6.4 P Que Nos Detiene M3 R2
6.4 P Que Nos Detiene M3 R2
6.4 P Que Nos Detiene M3 R2
Actividad 1.
sobre modelo de los cuatro juga-
Como hemos visto en las variaciones anteriores, hay cuatro roles principales durante las
conversaciones: . Cuando uno de estos falta, el diálogo
dores. Esto permitirá recuperar
puede ser poco productivo o incluso bloquearse. A partir de esta idea, te presentamos algunas
situaciones que pueden ocurrir durante el trabajo en equipo. Junto a cada una, escribe una
conocimientos previos e iniciar con
posible solución.
las actividades de la variación.
1. Dos compañeros de equipo están enfrascados en una discusión. Uno de ellos está
proponiendo una actividad novedosa para mejorar el trabajo mientras que el otro da 8 min. Individual
un argumento tras otro para no incluir esta propuesta.
Actividad 1
Obstáculos en el equipo.
• Haga un breve repaso con sus estu-
2. Una de las integrantes del equipo tiene muy buenas ideas para el proyecto y el trabajo diantes del modelo de los cuatro ju-
va avanzando. Los demás están siempre de acuerdo con lo que dice, pero ella tiene la
impresión de que está sola. Poco a poco el resto del equipo empieza a distraerse en gadores, puntualizando los cuatro
otras cosas hasta que ella termina, bastante molesta, haciéndose cargo por completo
del proyecto. roles durante las conversaciones:
iniciar (actuar), alguien introduce
nuevas ideas y direcciones en la
conversación; apoyar (seguir),
Colaboración 1
otra persona apoya las ideas y
propuestas del primero;
(observar), un tercero introduce
objeciones a las ideas propuestas;
Colaboración 1
Lección 6. Conversaciones efectivas ¿Qué nos detiene?
de los bloqueos que pueden surgir Cuando la comunicación se bloquea, es necesario ana-
aprendizajes más significativos de Para tu vida diaria ¿Quieres saber más? CONCEPTO CLAVE
estudiantes a escribir, a partir de Cuando estés en una junta de Te compartimos este video que Modelo de los cuatro
la variación.
vecinos que parece no avanzar, puede ser útil para detectar algu- jugadores:
una reunión familiar en la que nos facilitadores obstáculos en la modelo creado por Da-
vid Kantor (2012) que
1 min. Grupal analiza lo que está pasando con ten cuatro acciones que
Reflexión colectiva.
ción adicional que aparece en estas
•• Dé la palabra a algunos para que secciones. En ¿Quieres saber más?
compartan sus respuestas con el encontrarán información útil para
resto del grupo. detectar algunos obstáculos en
•• A partir de lo compartido, haga una la comunicación.
breve reflexión sobre las dinámicas
que se dan en el aula durante las con-
versaciones, dentro de los equipos y
en el trabajo grupal cotidiano. Aplicaciones para el aula y su vida diaria
•• Pregunte cómo creen que puede Aplicaciones para el aula y su vida diaria:
ayudarles identificar estos obs- Utilice ejemplos de estas actividades, o del modelo de los cuatro jugadores, cuando note obstáculos
táculos en la comunicación en la en el desarrollo de las conversaciones entre los estudiantes. Pida la opinión de sus alumnos respecto
escuela y en otros espacios de su a lo que podría estar sucediendo y qué soluciones proponen para desbloquear la comunicación.
2 Colaboración
Lección 6. Conversaciones efectivas ¿Qué nos detiene?
Evaluación de la lección
De acuerdo con las siguientes afirmaciones, seleccione la opción que refleje su opinión.
Totalmente en En Totalmente
Rubro Neutral De acuerdo
desacuerdo desacuerdo de acuerdo
¿Qué funcionó bien y qué efectos positivos se observaron al realizar las actividades?
Observaciones o comentarios
Colaboración 3