8.4 P La Escucha Empatica M3 R4
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8.4
“Si los hombres han nacido
La escucha empática
La empatía es la capacidad de mirarse en el otro, de ponerse en su
1 min. Grupal
Introducción para los estudiantes
• Lea o invite a alguno de los estu-
con dos ojos, dos orejas y una lugar y de juzgar desde una perspectiva ampliada que requiere consi-
sola lengua es porque se debe derar criterios personales y ajenos. Cuando la empatía se aplica a la diantes que lean la introducción, la
escuchar y mirar dos veces
escucha ésta sucede desde nuestro interior, movilizando emociones
antes de hablar”.
y generando una conexión con la o las personas con quienes se con- cita y El reto es.
• Recapitule el texto de los aparta-
versa. En esta sesión practicaremos este tipo de escucha.
Marie de Rabutin-Chantal,
marquesa de Sévigné. El reto es -
tuar y trabajar con otras personas.
Actividad 1.
Escuchen a su profesor que les leerá un fragmento de la novela Momo, de Michael Ende. Si preguntar al grupo qué conocen
gustan, pueden cerrar los ojos.
sobre la escucha empática. Esto
Debajo del escenario de las ruinas, cubierto de hierba, había unas cámaras medio derruidas, a las
que se podía llegar por un agujero en la pared. Allí se había instalado Momo como en su casa. Una
tarde llegaron unos cuantos hombres y mujeres de los alrededores que trataron de interrogarla.
permitirá recuperar conocimientos
Momo los miraba asustada, porque temía que la echaran. Pero pronto se dio cuenta de que eran
gente amable. Ellos también eran pobres y conocían la vida. previos e iniciar con las actividades
— Y bien —dijo uno de los hombres—, parece que te gusta esto.
— Sí —contestó Momo. de la variación.
— ¿Y quieres quedarte aquí?
— Sí, sí puedo.
— Pero ¿no te espera nadie? 16 min. Grupal
— No.
— Quiero decir, ¿no tienes que volver a casa?
— Ésta es mi casa.
Actividad 1
— ¿De dónde vienes, pequeña?
Lectura de un texto.
— ¿Y quiénes son tus padres? —siguió preguntando el hombre.
La niña lo miró perpleja, también a los demás, y se encogió un poco de hombros. La gente se miró
y suspiró. • Lea al grupo el fragmento de la no-
— No tengas miedo —siguió el hombre—. No queremos echarte. Queremos ayudarte.
Momo asintió muda, no del todo convencida.
— Dices que te llamas Momo, ¿no es así?
vela Momo, de Michael Ende. Mien-
— Sí.
— Es un nombre bonito, pero no lo he oído nunca. ¿Quién te ha llamado así? tras lo hace, observe las reacciones
de los estudiantes.
— Yo —dijo Momo.
— ¿Tú misma te has llamado así?
— Sí.
— ¿Y cuándo naciste? • Al terminar la lectura, pida al gru-
Colaboración 1 po que lea y conteste las pregun-
Colaboración 1
Lección 8. Niveles de escucha La escucha empática
Reafirmo y ordeno a. De acuerdo con la lectura anterior, comenten en el grupo las siguientes preguntas:
• ¿Qué sintieron por Momo?
•• Pida a un estudiante que lea en voz • ¿Qué situación les provocó alguna emoción? ¿Cuál fue?
• ¿La actitud de las personas que hablaban con Momo fue empática? ¿Por qué?
alta el texto, y al resto del grupo b. Entre todos, reflexionen las diferencias que encuentran entre ésta y las escuchas habit-
ual e informativa. Construyan una definición de la escucha empática y anótenla aquí o
Escribe en un minuto qué te llevas de Cuando converses con tus fami- Para repasar los rasgos y carac- Empatía:
liares, amigos, vecinos procura terísticas de este tipo de escu- Habilidad de comprender
las emociones y experien-
la lección
mantener una postura empáti- cha, revisa el video “Julián Trea-
ca que te ayude a conectar con sure: 5 maneras para escuchar cias del otro desde su pers-
esas personas considerando su mejor”, disponible en: pectiva.
•• Pida a los estudiantes que escri- situación, estado de ánimo y https://www.youtube.com/
emociones. Practícalo y distin- watch?v=cSohjlYQI2A
ban en su cuaderno, o donde es- gue los resultados.
tén realizando las actividades, los 1 Ende, Michael. Momo. Editorial Caleido. Tegucigalpa, 2014. P.p 16-19
2 Colaboración
aprendizajes más significativos de
la variación.
1 min. Grupal
Aplicaciones para el aula y su vida diaria
Para tu vida diaria, ¿Quieres saber
Aplicaciones para el aula y su vida diaria:
más?, Concepto clave
Revise la explicación del concepto clave y el video recomendado en la sección ¿Quieres saber más? de la
•• Invite a sus estudiantes a poner variación del estudiante para que cuente con referentes para acompañar al grupo.
en práctica las actividades que se Cuando dé alguna instrucción al grupo, enfatice la importancia de escuchar con atención, abrir la men-
sugieren y a consultar la informa- te para recibir, procesar y asimilar la información. Recuérdeles poner en práctica la escucha empática
ción adicional que aparece en estas con sus familiares y amigos en distintas situaciones para fortalecer sus redes de colaboración.
2 Colaboración
Lección 8. Niveles de escucha La escucha empática
Evaluación de la lección
De acuerdo con las siguientes afirmaciones, seleccione la opción que refleje su opinión.
Totalmente en En Totalmente
Rubro Neutral De acuerdo
desacuerdo desacuerdo de acuerdo
¿Qué funcionó bien y qué efectos positivos se observaron al realizar las actividades?
Observaciones o comentarios
Colaboración 3