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SESIONES DE
APRENDIZAJE
SESIONES SUGERIDAS

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 10 14/07/2021 17:31:29

 UNIDAD 1: EL EMPRENDEDOR Y LOS RECURSOS HUMANOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 1: LOS PILARES DEL EMPRENDIMIENTO
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar
la propuesta de valor y programa las actividades que debe eje-
cutar para elaborar la propuesta de valor integrando alternati-
vas de solución ante situaciones imprevistas.

Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las

Crea propuestas de valor.
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-
económico o social.
sabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternati-
vas de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente presenta un video de la vida de un emprendedor niño

o joven en todo el mundo (o leer la actividad 1 del cuaderno de
actividades).
• El docente invita a dialogar y reflexionar sobre lo que es tener una
mente emprendedora, para pensar en la oportunidad de negocio.
INICIO

• Los estudiantes realizan la lectura de la pág. 10 del libro de texto. 10 min

• El docente inicia las preguntas para reflexionar.
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Identificamos cuáles son los pilares del emprendimiento para
fortalecer su actitud emprendedora”.
Video
Pizarra
Aula
DESARROLLO

• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el

Plumones
texto escolar en conjunto con el cuaderno de actividades.
Textos escolares
• Los estudiantes comentan en grupo sus respuestas. 25 min
Libro de actividades
• El docente indica que trabajen un organizador visual que está en
Útiles personales
las preguntas 8 y 9 del cuaderno de actividades.
Cuadernos

• Finalizada la información en el organizador, comparten su infor-

mación.
• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Qué persona emprendedora te inspira? 10 min

¿Para qué nos servirá reconocer nuestras cualidades para ser un
emprendedor?
• Realiza un organizador visual con los 6 pilares del emprendi-
miento.

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 11 14/07/2021 17:31:30

 UNIDAD 1: EL EMPRENDEDOR Y LOS RECURSOS HUMANOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2: LA PROPUESTA DE VALOR
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar
la propuesta de valor y programa las actividades que debe eje-
cutar para elaborar la propuesta de valor integrando alternati-
vas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
Gestiona proyectos personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.
de emprendimiento
económico o social. Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-
sabilidad distintos roles dentro del equipo y propone alternati-
vas de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de la pág. 16

del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de
responder.
INICIO

• Reflexionan de la idea del sentido del valor real de las cosas o de 10 min
las situaciones. Trabajar la actividad 1 de la sesión 2.
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Creamos una propuesta de valor para un emprendimiento”.

• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el

texto escolar en conjunto con el cuaderno de actividades.
PPT
• Los estudiantes comentarán en grupo de sus respuestas.
DESARROLLO

Pizarra
• El docente organiza en grupo de tres para elaborar el mapa con-
Aula
ceptual de la pág. 11, en relación a una propuesta de valor para un
25 min Textos escolares
emprendimiento de un servicio o un producto.
Libro de actividades
• Trabajan en tríos, proponiendo el emprendimiento que desean
Útiles personales
desarrollar y ubicando en cada una la zona de confort, la zona de
Cuadernos
aprendizaje y la zona inexplorada.

• Los estudiantes, en grupo, realizan la presentación de sus res-

puestas.
• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Te agradó compartir emprendimiento?

10 min
¿Podrías considerar que se puede realizar el emprendimiento de
tu grupo?
• Elaboran el mapa conceptual en relación a una propuesta de
valor para un emprendimiento de un servicio o un producto.

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 12 14/07/2021 17:31:30

 UNIDAD 1: EL EMPRENDEDOR Y LOS RECURSOS HUMANOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 3: EL EQUIPO DE TRABAJO
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.

Gestiona proyectos Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-

de emprendimiento sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
económico o social. de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

Sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio

Evalúa los resultados del
entre inversión y beneficios sociales y ambientales e incorpora
proyecto de emprendi-
mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el
miento
tiempo.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente presenta un video en donde se puede ver el trabajo en

equipo, no propiamente intelectual, sino el lograr un objetivo en
conjunto.
INICIO

• Reflexionan sobre la importancia del trabajo en equipo para

10 min
lograr metas comunes.
• El docente indica el propósito de la sesión:
Pizarra
“Trabajamos en un equipo de trabajo”.
Alumnos
Maestra
• En grupos de 4, realizan la actividad 13 de la sesión 3, elabo- Aula
DESARRO-

ran un mapa conceptual en el programa lucidchart (www. Prueba escrita

LLO

lucidchart.com) sobre el tema de Equipo de trabajo (Etapas de 25 min Textos escolares

formación / ¿Por qué fracasa?) . Libro de actividades
Útiles personales
Cuadernos
• El docente realiza la retroalimentación de la sesión, destacando
los puntos que son fortaleza para el trabajo en equipo:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Fue fácil trabajar en equipo? ¿Te parece

10 min
importante trabajar en equipo y ser cooperativo?
• Elaboran un mapa conceptual del tema de equipo de trabajo.

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 13 14/07/2021 17:31:30

 UNIDAD 1: EL EMPRENDEDOR Y LOS RECURSOS HUMANOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 4: LA GESTIÓN DE LOS RECURSOS HUMANOS
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.

Gestiona proyectos Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-

de emprendimiento sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
económico o social. de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

Sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio

Evalúa los resultados del
entre inversión y beneficios sociales y ambientales e incorpora
proyecto de emprendi-
mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el
miento
tiempo.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de la pág. 28

del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de
responder.
INICIO

• Realiza la actividad 1 de la sesión 4 del cuaderno de actividades. 20 min

• El docente indica el propósito de la sesión:
“Aplicamos los conocimientos de gestión de recursos huma-
nos para manejar grupos o equipos de trabajo”.
Pizarra
Alumnos
• El docente propone trabajar en parejas. Recopilan información,
DESARRO-

Maestra
y organizan información para una matriz, de las actividades 13 y
Aula
LLO

14 de la sesión 4 del cuaderno de actividades. 35 min

Plumones
• El docente realizará la retroalimentación a los estudiantes.
Textos escolares
Libro de actividades
• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el Útiles personales
texto escolar. Cuadernos
• Los estudiantes, para reforzar, realizarán las actividades del cua-
derno de actividades.
CIERRE

• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:

35 min
¿Te agradó el tema? ¿Fue fácil trabajar en equipo? ¿Te parece
importante trabajar en equipo y ser cooperativo?
• Recopilan información para una matriz de fortalezas y motiva-
ciones para un equipo de trabajo.

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 14 14/07/2021 17:31:31

 UNIDAD 2: EL EMPRENDIMIENTO EN LA ERA DIGITAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE 5: NOCIONES GENERALES PARA UN EMPRENDIMIENTO EN LA ERA DIGITAL
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar
la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las

Crea propuestas de valor.
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-
económico o social.
sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente presenta un video de la presencia de la era digital

https://www.youtube.com/watch?v=ag-rv_mRs8M.
• Reflexionan sobre todo lo que se ha avanzado con la digitaliza-
ción en el mundo.
INICIO

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de la pág. 40

10 min
del libro de texto.
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Reconocemos los conceptos clave relacionados con el em- Video
prendimiento digital”. Pizarra
Aula
Evaluación escrita
• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el
Rúbrica
DESARROLLO

texto escolar en conjunto con el cuaderno de actividades.

Plumones
• Los estudiantes comentan en grupo las respuestas de su cuader-
Textos escolares
no de actividades. 25 min
Libro de actividades
• El docente realiza una evaluación escrita de los conceptos claves
Útiles personales
relacionados con el emprendimiento digital.
Cuadernos

• Finalizada la evaluación, el docente realiza la retroalimentación

con las respuestas correctas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Te consideras de la era digital? ¿Qué benefi- 10 min
cios encuentras con esta digitalización?
• Realiza evaluación escrita de los conceptos claves relacionados
con el emprendimiento digital.

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 UNIDAD 2: EL EMPRENDIMIENTO EN LA ERA DIGITAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE 6: EL E-COMMERCE
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar
la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las

Crea propuestas de valor.
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.
Gestiona proyectos
de emprendimiento
Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-
económico o social.
sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de las págs. 46

y 47 del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de
INICIO

responder.
10 min
• Reflexionan sobre la idea del concepto de e-commerce.
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Describimos que es el e-commerce y sus elementos básicos”.

• El docente presenta un video https://www.youtube.com/ PPt

watch?v=ADj7Nyyh8IM ¿Qué es el commerce? Pizarra
DESARROLLO

• Los alumnos trabajan en grupos de 4, elaboraran un cuadro Aula

comparativo en donde explican las diferencias ente el comercio Textos escolares
25 min Libro de actividades
tradicional y el e-commerce, después de observar el video.
• Los estudiantes comentan en grupo y completan su cuadro Útiles personales
comparativo. Cuadernos

• Los estudiantes, en grupo, realizan la presentación de sus res-

puestas.
• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
CIERRE

• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas: 10 min

¿Te agradó el tema? ¿Es muy diferente los tipos de comercio? ¿Tú
ya usas e-commeerce?
• Organiza información en un cuadro comparativo.

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 UNIDAD 2: EL EMPRENDIMIENTO EN LA ERA DIGITAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE 7: LAS STARTUPS
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.

Gestiona proyectos Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-

de emprendimiento sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
económico o social. de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

Sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio

Evalúa los resultados del
entre inversión y beneficios sociales y ambientales e incorpora
proyecto de emprendi-
mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el
miento
tiempo.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente presenta un video explicando qué es una startup:

• https://www.youtube.com/watch?v=nMjdhf2LZYw.
INICIO

• Reflexionan sobre lo que caracteriza a los startup

10 min
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Distinguimos qué es una startup en relación con otros
emprendimientos”.

• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el Pizarra

texto escolar en conjunto con el cuaderno de actividades. Alumnos
DESARROLLO

• Los estudiantes comentan en grupo las respuestas de su cua- Maestra

derno de actividades. Aula
25 min Prueba escrita
• Los estudiantes en pareja, con la información leída y el video,
elaboran un mapa conceptual estableciendo la relación de star- Textos escolares
tup y otros emprendimientos. Libro de actividades
Útiles personales
Cuadernos

• El docente realiza la retroalimentación de la sesión en parejas,

destacando los puntos que son fortaleza del trabajo:
CIERRE

• ¿Te agradó el tema? ¿Fue fácil trabajar en pareja? ¿Te parece

10 min
importante conocer lo que es un startups?
• Elabora un mapa conceptual del tema de la relación de startup
y otros emprendimientos.

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 17 14/07/2021 17:31:31

 UNIDAD 2: EL EMPRENDIMIENTO EN LA ERA DIGITAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE 8: LA ECONOMIA COLABORATIVA
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.

Gestiona proyectos Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-

de emprendimiento sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
económico o social. de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

Sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio

Evalúa los resultados del
entre inversión y beneficios sociales y ambientales e incorpora
proyecto de emprendi-
mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el
miento
tiempo.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de las págs. 58

y 59 del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de
responder.
INICIO

• Realiza la actividad 1 y 2 de la sesión 4 del cuaderno de activida-

10 min
des.
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Identificamos ejemplos de modelos de emprendimiento con Pizarra
base en la economía colaborativa”. Alumnos
Maestra
Aula
Plumones
DESARRO-

• El docente propone un trabajo en parejas, recopilan y organizan

información y realizan una exposición de modelos de empren- Textos escolares
LLO

25 min Libro de actividades

dimiento con base en la economía colaborativa.
• El docente realizará la retroalimentación a los estudiantes. Útiles personales
Cuadernos

• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:

¿Te agradó el tema? ¿Será importante la economía colaborativa?
CIERRE

• Recopilan y organizan información y realizan una exposición

10 min
de modelos de emprendimiento con base en la economía
colaborativa.

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 UNIDAD 3: EL MARKETING DIGITAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE 9: GENERALIDADES DEL MARKETING DIGITAL
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
Gestiona proyectos personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.
de emprendimiento
económico o social. Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-
sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de las págs. 70

y 71 del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de res-
INICIO

ponder, reflexionan sobre el concepto de marketing digital. 10 min

• El docente indica el propósito de la sesión:
“Definimos qué es el marketing y sus principios en la era
digital”.

Video
• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el Pizarra
DESARROLLO

texto escolar en conjunto con el cuaderno de actividades. Aula

• Los estudiantes comentarán en grupo de sus respuestas de su Plumones
25 min Textos escolares
cuaderno de actividades.
• El docente propone un organizador visual de la actividad 4 del Libro de actividades
cuaderno de actividades, en parejas. Útiles personales
Cuadernos
• Finalizada la actividad, el docente realiza la retroalimentación con
las respuestas correctas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Será mejor el marketing digital? ¿Qué be-

10 min
neficios encuentras en la velocidad del Internet?
• Realiza un organizador visual con la definición del tema de
marketing y sus principios.

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 19 14/07/2021 17:31:31

 UNIDAD 3: EL MARKETING DIGITAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE 10: EL MARKETING INBOUND Y EL MARKETING OUTBOUND
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
Gestiona proyectos personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.
de emprendimiento
económico o social. Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-
sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de la pág. 76

del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de
responder.
• Presentar dos videos breves que se explique que es marketing
INICIO

inbound y el marketing outbound 10 min

• Reflexionan de las dos ideas
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Distinguimos el marketing inbound y el marketing outbond
comparándolos y estableciendo sus ventajas.” PPt
Pizarra
• Los alumnos trabajan en grupos de 4 y elaboran un cuadro Aula
DESARROLLO

comparativo en donde explican las diferencias, ventajas y des- Textos escolares

ventajas en cada uno después de observar el video. Libro de actividades
25 min Útiles personales
• Los estudiantes comentarán en grupo y completaran su cuadro
comparativo. Cuadernos

• Los estudiantes, en grupo, realizan la presentación de sus res-

puestas.
• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
CIERRE

• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas: 10 min

¿Te agradó el tema? ¿Cuál de los dos trae más ventajas? ¿Cono-
cías algo de este tema?
• Organiza información en un cuadro comparativo.

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 UNIDAD 3: EL MARKETING DIGITAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE 11: PASOS Y ESTRATEGIAS DEL MARKETING DIGITAL
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.

Gestiona proyectos Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-

de emprendimiento sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
económico o social. de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

Sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio

Evalúa los resultados del
entre inversión y beneficios sociales y ambientales e incorpora
proyecto de emprendi-
mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el
miento
tiempo.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes, la lectura de las págs. 82

y 83 del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de
INICIO

responder.
10 min
• Realizan la actividad 1 de la sesión 11 del cuaderno de actividades.
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Construimos una adecuada acción de marketing mediante la
definición de pasos y estrategias”.

• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el Pizarra

texto escolar en conjunto con el cuaderno de actividades. Alumnos
Maestra
DESARROLLO

• Los estudiantes comentarán en grupo las respuestas de su cua-

derno de actividades. Aula
• Los estudiantes, en grupos de 4, con la información leída, elabo- 25 min Prueba escrita
ran un mapa conceptual de las estrategias para una adecuada Textos escolares
acción de marketing, presentando un emprendimiento-produc- Libro de actividades
to. Útiles personales
Cuadernos

• El docente realiza la retroalimentación de la sesión en parejas,

destacando los puntos que son fortaleza del trabajo:
¿Te agradó el tema? ¿Fue fácil trabajar en grupo? ¿Te parece
CIERRE

práctico realizar todos los pasos y estrategias?

10 min
• Elabora un mapa conceptual de las estrategias para una ade-
cuada acción de marketing ,presentando un emprendimiento-
producto

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 UNIDAD 3: EL MARKETING DIGITAL
SESIÓN DE APRENDIZAJE 12: LAS MÉTRICAS Y LOS KPI
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.

Gestiona proyectos Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-

de emprendimiento sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
económico o social. de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

Sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio

Evalúa los resultados del
entre inversión y beneficios sociales y ambientales e incorpora
proyecto de emprendi-
mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el
miento
tiempo.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de las págs. 88

y 89 del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de
responder.
INICIO

• Realiza la actividad 1 de la sesión 12 del cuaderno de actividades.

10 min
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Reconocemos las principales métricas y KPI para elaborar
una efectiva acción de marketing acorde a los objetivos del Pizarra
emprendimiento”. Alumnos
Maestra
• El docente propone un trabajo en parejas, recopilan y organi- Aula
DESARROLLO

zan información y elaboran una ficha informativa en la que se Plumones

presenten publicaciones de marketing en las redes y puedan Textos escolares
25 min Libro de actividades
mostrar estas nociones.
• El docente realiza la retroalimentación a los estudiantes. Útiles personales
Cuadernos

• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:

¿Te agradó el tema? ¿Será importante manejar en marketing las
CIERRE

métricas y KPI?
10 min
• Elaboran una ficha informativa en la que se presenten publi-
caciones de marketing en las redes y puedan mostrar estas
nociones.

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 22 14/07/2021 17:31:31

 UNIDAD 4 EL MODELO CANVAS VS. EL MODELO DEL PLAN DE NEGOCIOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 13: EL MODELO CANVAS
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
Gestiona proyectos personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.
de emprendimiento
económico o social. Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-
sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de la pág. 100

del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de
INICIO

responder,
10 min
• Reflexionan sobre la idea del modelo Canvas.
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Describimos el modelo Canvas establecido algunas diferen-
cias con el plan de negocios.”

• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el

Pizarra
texto escolar en conjunto con el cuaderno de actividades.
DESARROLLO

Alumnos
• Los estudiantes comentan en grupo las respuestas de su cua-
Maestra
derno de actividades.
25 min Aula
• El docente propone que, en parejas, elaboren un cuadro com-
Prueba escrita
parativo del modelo Canvas con el plan de negocio, destacan-
Textos escolares
do algunas diferencias.
Libro de actividades
Útiles personales
Cuadernos
• El docente invita a compartir los trabajos ya culminados.
• Finalizada la actividad, el docente realiza la retroalimentación con
las respuestas correctas
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Cuál de los dos es el mejor, el modelo Can- 10 min
vas o Plan de negocios?, ¿Cuál de los dos presenta más beneficios
o facilidades?
• Elaboran un cuadro comparativo del modelo Canvas con el
plan de negocio, destacando algunas diferencias .

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 23 14/07/2021 17:31:31

 UNIDAD 4 EL MODELO CANVAS VS. EL MODELO DEL PLAN DE NEGOCIOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 14: MODELO DE VENTA DE COMIDA DIETÉTICA O SALUDABLE POR REPARTO

I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
Gestiona proyectos personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.
de emprendimiento
económico o social. Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-
sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de la pág. 106

del libro de texto.
• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de res-
INICIO

ponder. Presenta un video en el que se explique en qué consiste

10 min
el modelo Canvas
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Aplicamos el modelo Canvas para desarrollar modelos de
negocios”.

• Los alumnos trabajan en grupos de 4, elaboran un proyecto de

DESARROLLO

emprendimiento y lo realizan en el diseño del modelo Canvas, Pizarra

en donde explican cada una de las etapas o procesos. Vodeo
25 min Aula
• Se pueden guiar de la actividad 14 del cuaderno de actividades.
Textos escolares
Libro de actividades
Útiles personales
• Los estudiantes, en grupo, realizan la presentación de sus res- Cuadernos
puestas.
• El docente realiza la retroalimentación según las respuestas.
• Para finalizar, los estudiantes responden las preguntas:
¿Te agradó el tema? ¿Te fue difícil presentar el proyecto de em-
CIERRE

prendimiento en el lienzo del modelo Canvas? ¿Conocías algo de 10 min

este tema?
• Hacen un proyecto de emprendimiento y lo realizan en el dise-
ño (diagrama) del modelo Canvas, en donde explican cada uno
de las etapas o procesos.

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 24 14/07/2021 17:31:31

 UNIDAD 4 EL MODELO CANVAS VS. EL MODELO DEL PLAN DE NEGOCIOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 15: MODELO DE PLAN DE NEGOCIOS I
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.

Gestiona proyectos Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-

de emprendimiento sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
económico o social. de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

Sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio

Evalúa los resultados del
entre inversión y beneficios sociales y ambientales e incorpora
proyecto de emprendi-
mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el
miento
tiempo.

I. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de la pág. 112

del libro de texto.
INICIO

• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de

10 min
responder.
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Elaboramos una idea de negocios y el análisis del mercado”.

• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el Pizarra

texto escolar en conjunto con el cuaderno de actividades. Alumnos
Maestra
DESARROLLO

• Los estudiantes comentan en grupo las respuestas de su cua-

derno de actividades. Aula
• Los estudiantes, en grupos de 4, con la información leída, inicia- 25 min Prueba escrita
ran el punto 1 y 2 del plan de negocio para un emprendimiento, Textos escolares
presentando un organizador visual con cada una de sus explica- Libro de actividades
ciones. Útiles personales
Cuadernos

• El docente realiza la retroalimentación de la sesión en parejas,

destacando los puntos que son fortaleza del trabajo:
¿Te agradó el tema? ¿Fue fácil trabajar en grupo? ¿Te parece
CIERRE

práctico realizar el plan de negocio para un emprendimiento?

10 min
• Realizan los pasos 1 y 2 del plan de negocio para un emprendi-
miento, presentando en un organizador visual cada una de sus
explicaciones

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 25 14/07/2021 17:31:31

 UNIDAD 4 EL MODELO CANVAS VS. EL MODELO DEL PLAN DE NEGOCIOS
SESIÓN DE APRENDIZAJE 16: MODELO DE PLAN DE NEGOCIOS II
I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Administra los insumos y materiales que requiere para elaborar

la propuesta de valor y programa las actividades que deben
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando alterna-
tivas de solución ante situaciones imprevistas.

Crea propuestas de valor. Coordina las actividades de su equipo, consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo en sus prioridades y objetivos.

Gestiona proyectos Guía el desempeño de sus compañeros asumiendo con respon-

de emprendimiento sabilidad distinta roles dentro del equipo y propone alternativas
económico o social. de solución a posibles conflictos.

Aplica habilidades téc- Combina las habilidades técnicas más pertinentes para produ-
nicas. cir un bien o brindar servicios.

Sistematiza la información que recoge y analiza el equilibrio

Evalúa los resultados del
entre inversión y beneficios sociales y ambientales e incorpora
proyecto de emprendi-
mejoras para aumentar la sostenibilidad de su proyecto en el
miento
tiempo.

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS

• El docente invita a leer a los estudiantes la lectura de la pág. 118

del libro de consulta.
INICIO

• El docente invita a trabajar las preguntas y dialogar antes de

20 min
responder.
• El docente indica el propósito de la sesión:
“Elaboramos una idea de negocios y el análisis del mercado”.

Pizarra
• El docente guía la resolución de las preguntas planteadas en el
Alumnos
texto escolar en conjunto con el cuaderno de actividades.
Maestra
• Los estudiantes comentan en grupo las respuestas de su cua-
DESARROLLO

Aula
derno de actividades.
Plumones
• Los estudiantes, con los mismos grupos de la sesión 15, conti-
35 min Textos escolares
núan las siguientes fases del plan de negocio. Con la informa-
Libro de actividades
ción leída, inician los pasos 3, 4 y 5 del plan de negocio para un
Útiles personales
emprendimiento. Organizando toda la información presentan
Cuadernos
una exposición del plan de negocio completo de su emprendi-
miento.

• El docente realiza la retroalimentación de la sesión en parejas,

destacando los puntos que son fortaleza del trabajo:
CIERRE

¿Te agradó el tema? ¿Fue fácil trabajar en grupo? ¿Te parece

35 min
práctico realizar el plan de negocio para un emprendimiento?
• Realizan los pasos 3, 4 y 5 del plan de negocio para un empren-
dimiento, presentando una exposición.

Innovación & Emprendimiento 5to - Secundaria.indd 26 14/07/2021 17:31:32