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    Microclase Sistema Circulatorio

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    Alexx Rodriiguez
    El documento presenta un plan de clase sobre el sistema circulatorio para estudiantes de grado 5. La clase incluye actividades para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el sistema circulatorio mediante ejercicios para medir pulsaciones. Luego, se explican las funciones del corazón, las arterias y las venas a través de un video y un modelo anatómico del corazón. Finalmente, los estudiantes completan actividades como colorear diagramas y resolver crucigramas para evaluar su comprensión.

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    El documento presenta un plan de clase sobre el sistema circulatorio para estudiantes de grado 5. La clase incluye actividades para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el sistema circulatorio mediante ejercicios para medir pulsaciones. Luego, se explican las funciones del corazón, las arterias y las venas a través de un video y un modelo anatómico del corazón. Finalmente, los estudiantes completan actividades como colorear diagramas y resolver crucigramas para evaluar su comprensión.

    Descripción original:

    Microclase del sistema circulatorio para grado 5

    Título original

    Microclase sistema circulatorio

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    El documento presenta un plan de clase sobre el sistema circulatorio para estudiantes de grado 5. La clase incluye actividades para explorar los conocimientos previos de los estudiantes sobre el sistema circulatorio mediante ejercicios para medir pulsaciones. Luego, se explican las funciones del corazón, las arterias y las venas a través de un video y un modelo anatómico del corazón. Finalmente, los estudiantes completan actividades como colorear diagramas y resolver crucigramas para evaluar su comprensión.

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    de 6

    ESCUELA NORMAL SUPERIOR

    VILLAHERMOSA TOLIMA
    FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

    I. IDENTIFICACIÓN
    PLAN DE CLASES N° 1

    ESTUDIANTE(S) Jhon Alexander Rodríguez GRADO 12


    MAESTRO (S)-DOCENTE
    CAMPO DE PRÁCTICA ENSVI- Sede Siberia GRADO 5°
    MAESTRO Martha Elena Gonzalez
    ORIENTADOR/ASESOR
    AREA O DISCIPLINA Ciencias naturales
    SABER Y/O PRÁCTICA El sistema circulatorio
    FECHA: 22-10--2018 LUGAR: Siberia HORA:

    II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

    COMPETENCIA (S) - Identificar - Indagar - Explicar


    3. Comprende que en los seres humanos (y en
    muchos otros animales) la nutrición involucra
    DERECHOS BÁSICOS DE
    el funcionamiento integrado de un conjunto
    APRENDIZAJE DBA
    de sistemas de órganos: digestivo, respiratorio
    y circulatorio
    ESTANDAR (ES)  Represento los diversos sistemas de órganos
    BÁSICO(S) del ser humano y explico su función.
    Al finalizar la clase el estudiante debe estar en la
    OBJETIVO: capacidad de conocer y diferenciar las funciones de
    los órganos del sistema circulatorio
    COGNITIVO: Explica la función del corazón, venas y
    arterias
    INDICADORES DE ACTITUDINAL: Manifiesta interés y agrado a la hora de
    DESEMPEÑO trabajar demostrando actitudes cooperativas
    PROCEDIMENTAL: Asocia el cuidado de sus
    sistemas con una alimentación e higiene adecuadas.
    Área: Artística
    INTERDISCIPLINARIEDAD Saber: Colorear

    III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

    MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

    1. Presentación de la clase: Tiempo 5 min


    Actividad: Presentación del tema
    Procedimiento: Se expondrá a los estudiantes el tema a tratar
    2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo
    motivación, sensibilización 5 min
    Actividad: Realización de ejercicios
    Procedimiento: al estudiante se le dará una copia en la cual será el control de
    pulsaciones por minuto.
    Antes se dará una explicación de que son las pulsaciones, puntos del cuerpo donde
    podemos sentirlas y para qué sirve saber las pulsaciones que se tiene por minuto.
    Se hará la toma de los pulsos en diferentes momentos.
    Reposo: nos mantendremos de pie un minuto y se toma las pulsaciones que tengamos en
    el control
    Correr: Se harán 3 series, en la primera correrán a un trote medio, después un trote lento
    y por último correr a pique. Al finalizar se tomará el pulso por un minuto y se hablara sobre
    qué tanta es la diferencia de pulsaciones.

    Circuito: Se harán dos equipos.


    En la primera serie, deberán de ir en lagartija ida y vuelta hasta la mitad de la cancha.
    En la segunda serie, En las mismas parejas irán avanzando saltando uno detrás de otro.
    En la última serie. deberán de llevar un compañero hasta el fondo de la cancha y
    devolverse.
    CONTROL DE PULSACIONES POR MINUTO
    NOMBRE REPOSO CORRER CIRCUITO

    Al finalizar se hablará un poco sobre por qué el cambio de pulsaciones en cada momento.
    ¿Qué sucedió con el pulso?
    ¿Qué paso cuando se hizo mayor esfuerzo?
    ¿Por qué creés que sucede esto?
    ¿Qué órganos intervienen en la circulación?
    ¿Qué otras manifestaciones ven en el cuerpo del funcionamiento del sistema
    circulatorio?

    MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA


    – ACTIVIDADES DE DESARROLLO

    3. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo 6 min


    3.1. Actividad: Video
    Procedimiento: Se presentara un video donde se explicaría el recorrido de la
    sangre a través del sistema circulatorio.
    https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw
    se harán las siguientes preguntas:
    - ¿Qué función cumple las plaquetas?
    - ¿Qué función cumplen los glóbulos blancos?
    - ¿Qué función cumplen los glóbulos rojos?
    - ¿A través de que pasa la sangre?
    - Que órgano es el motor del cuerpo?

    3.2. Actividad: A Corazón abierto


    Procedimiento: Se llevara un modelo anatómico del corazón, donde el estudiante
    observara y describirá las partes que ve
    - ¿Resulta que hay una arteria la cual es la que distribuye la sangre, donde
    ira?
    - Resulta que hay una vena muy importante donde creen que iría en el corazón

    - cuantas divisiones tiene el corazón, resulta que una de esa son aurículas
    donde creen que esta?, hay otra que son ventrículos, ¿dónde irán?

    - ¿Porque creen que está dividido en esta forma?


    - Después de que la sangra haya hecho el recorrido por el cuerpo, las venas la
    llevan al corazón, ¿para qué será?
    - ¿Sera que la sangre pasa directo por el corazón o hay algo que las detiene?
    -
    Actividad: Explicación del sistema circulatorio
    Procedimiento: se les explicara a los estudiantes más detalladamente las partes del
    sistema circulatorio con sus funciones mediante una imagen

    Actividad: Colorear
    Procedimiento: Se le pasará al estudiante una hoja, en la cual deberá de colorear
    correctamente las arterias y las venas de acuerdo a lo explicado anteriormente.

    Actividad: Señalar
    Procedimiento: Se pasará una copia donde el estudiante deberá de señalar las partes del
    corazón.
    Tiempo
    4. Aplicación práctica
    30min
    4.1. Actividad: Mapa conceptual
    Procedimiento: Se pondrá en el tablero un mapa conceptual donde el estudiante
    deberá ir llenando con los significado que aparecen y colocar los faltantes
    MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE
    AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
    5. Retroalimentación y síntesis Tiempo 7 min
    5.1. Actividad: Crucigrama
    Procedimiento: Se les pasara una copia donde deberán de resolver un crucigrama
    del sistema circulatorio
    6. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo
    Actividad: Circulación en otros
    Procedimiento: Se les pedirá a los estudiantes que investiguen que otros seres
    tienen el sistema de circulación.
    RECURSOS Y MATERIALES: modelo anatómico, fotocopias frases, tijeras, pegante.
    -

    IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES

    PALABRAS CLAVES
    Sistema circulatorio, Pulsaciones, arterias, aurículas, ventrículos, aorta, cava, vena,
    capilares
    SÍNTESIS CONCEPTUAL

    ¿Qué hace el Sistema Circulatorio?


    El sistema circulatorio es una especie de “camino” que conecta todas las células de tu
    cuerpo llevando oxígeno, nutrientes, agua y eliminando los desechos que ellas
    producen.

    Relación entre el Sistema Digestivo y


    Circulatorio
    Los nutrientes que se absorben por medio del sistema digestivo deben llegar a todas
    las células del cuerpo. Cuando tu cuerpo necesita proteínas para que el cabello o tus
    uñas, sigan creciendo, las “lleva” por un líquido rojo que es la sangre. Por eso decimos
    que, el “medio de transporte” que utiliza el organismo para hacer llegar los nutrientes
    es el sistema circulatorio. Las sustancias que no se usan deben desecharse del cuerpo,
    las elimina utilizando el sistema circulatorio. El cuerpo ingresa oxígeno que “toma” en
    los pulmones y los transporta por medio del sistema circulatorio. Este sistema
    circulatorio está muy relacionado con el sistema digestivo. Sin es sistema circulatorio,
    el aparato digestivo no podría trasladar los nutrientes que absorbe.

    Partes del Sistema Circulatorio y sus


    Funciones
    El sistema circulatorio, para que cumpla su función y la sangre circule por todo tu
    cuerpo, tiene un “motor” (que funciona como una bomba) y un conjunto de tubos que
    recorren todo el organismo.
    ¿Cómo está compuesto el Sistema
    Circulatorio?
    El sistema circulatorio está formado por:

     Corazón.
     Arterias.
     Venas.
     Capilares.

    BIBLIOGRAFÍA – CIBERGRAFIA
    http://circulatoriosistema.blogspot.com/2010/06/actividad-crucigrama.html
    MAPA CONCEPTUAL

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