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    Plan de Clase

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    maria_ximena
    El plan de clase describe las lecciones sobre el cuerpo humano que se impartirán durante 4 semanas. Cada semana se centrará en una parte diferente como la piel, los músculos, los huesos y el sistema digestivo. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura, función e importancia de cada sistema a través de observaciones, discusiones y actividades prácticas.

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    El plan de clase describe las lecciones sobre el cuerpo humano que se impartirán durante 4 semanas. Cada semana se centrará en una parte diferente como la piel, los músculos, los huesos y el sistema digestivo. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura, función e importancia de cada sistema a través de observaciones, discusiones y actividades prácticas.

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    El plan de clase describe las lecciones sobre el cuerpo humano que se impartirán durante 4 semanas. Cada semana se centrará en una parte diferente como la piel, los músculos, los huesos y el sistema digestivo. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura, función e importancia de cada sistema a través de observaciones, discusiones y actividades prácticas.

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    Plan de Clase

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    El plan de clase describe las lecciones sobre el cuerpo humano que se impartirán durante 4 semanas. Cada semana se centrará en una parte diferente como la piel, los músculos, los huesos y el sistema digestivo. Los estudiantes aprenderán sobre la estructura, función e importancia de cada sistema a través de observaciones, discusiones y actividades prácticas.

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    PLAN DE CLASE

    Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

    Asignatura: NATURALES

    SEMANA DE CLASE: DEL 15 A L 19 DE FEBRERO

    SUBTOPICO GENERATIVO: MI CUERPO (LA PIEL)

    INDICADOR DE META:
     Clasifica la textura de los objetos a través del sentido del tacto.

     Observa su piel e identifica algunas características.


     Reconoce las funciones de la piel.
     Enumera diversas formas del cuidado y protección de la piel.
    MATERIAL DIDÁCTICO:

     Texto de trabajo.  Carteles con láminas  Juegos o rondas


     Cuadernos y fichas de trabajo. alusivas al tema.  Colores
     Revistas  Hielo - Agua tibia  Algodón
     Hojas de block  Lija  Peluches
     Plastilina

    DESEMPEÑOS DE COMPRENSION
     En el laboratorio los estudiantes experimentan con diferentes elementos tales como: hielo, agua
    tibia, lijas, algodón, piedras, plastilina entre otras, las diferentes texturas que podemos descubrir
    con nuestro órgano de la piel.
     Los estudiantes observan su piel y responden las siguientes preguntas: ¿qué color tiene?, ¿es
    suave a áspera?, si te pinchan ¿qué sientes?, si duras mucho tiempo en el sol ¿qué sientes?, si
    tomas un hielo por mucho tiempo ¿qué sientes?
     Identifican y reconocen por medio de la socialización de ideas, el concepto, la función e
    importancia del tacto.(piel)
     Mediante juegos, con los ojos vendados descubren ciertos objetos a través del tacto.
     Socializamos la importancia de la piel y sus cuidados.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

     Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.

     La argumentación ante cada pregunta realizada en clase


     Las preguntas que inquietan su conocimiento.
     La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

    ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

     Recorta y pega el órgano del tacto.


     Con ayuda de tus padres recorta y pega algunos alimentos que generan salud a nuestra piel.

     Con tus padres responde: ¿por qué el gobierno ha prohibido el uso de la pólvora para los niños?

    OBSERVACIÓNES:

    _________________________

    VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA


    PLAN DE CLASE

    Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

    Asignatura: NATURALES

    SEMANA DE CLASE: : DEL 22 AL 26 DE FEBRERO

    SUBTOPICO GENERATIVO: LOS MÚSCULOS

    INDICADOR DE META:
     Describe las funciones que cumplen los músculos en nuestro cuerpo.
    MATERIAL DIDÁCTICO:

     Texto de trabajo.  Cartel con lámina  Colores


     Cuadernos y fichas de trabajo. alusiva al tema.  Hojas de block
    (Sistema musculoso)

    DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

     Observación del sistema muscular. Imagen


     Los estudiantes observan y analizan el sistema muscular (figura) reconociendo la estructura que
    lo conforma.
     Se observan los músculos y tocamos algunas partes de nuestro cuerpo, haciendo diferentes
    tipos de ejercicio. (saltar, mover la cintura para ambos lados, movimiento de cabeza,
    movimiento de piernas entre otros).
     Socializamos los movimientos que realizamos y lo que sentimos al estirar algunas partes de
    nuestro cuerpo.
     Damos recomendaciones sobre la importancia de la buena alimentación y realización de
    ejercicios para el buen funcionamiento de nuestro sistema muscular.
     Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el cuidado de nuestro
    cuerpo.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

     Se valorará: La participación en el desarrollo de las actividades.

     La argumentación ante cada pregunta realizada en clase.


     Las preguntas que inquietan su conocimiento.

    ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

     Recorta y pega el sistema muscular.

     Realiza las páginas 8 y 9 del libro claves.

    OBSERVACIÓNES:

    _________________________

    VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA


    PLAN DE CLASE

    Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

    Asignatura: NATURALES

    SEMANA DE CLASE: DEL 1 AL 5 DE MARZO DE 2010

    SUBTOPICO GENERATIVO: LOS HUESOS

    INDICADOR DE META:
     Reconoce la importancia de los huesos para nuestro organismo.

     Identifica algunos huesos y articulaciones del cuerpo.


     Enumera algunas formas del cuidado de los huesos.
    MATERIAL DIDÁCTICO:

     Texto de trabajo.  Cartel con lámina  Colores


     Cuadernos y fichas de trabajo. alusiva al tema.  Hojas de block
     Esqueleto humano  Plastilina
     Radiografía

    DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

     Visita al laboratorio. Observación del esqueleto.


     Los estudiantes observan y analizan el esqueleto humano (figura) para reconocer la estructura que lo conforma y
    nombrar algunos huesos.
     Se analizan las articulaciones tanto en la figura como en su propio cuerpo, haciendo el ejercicio de doblarla.
     Cada estudiante cuenta con un rompecabezas obsequiado por la docente, se observan cada una de sus partes y se
    nombran algunas de ellas, luego se arma y se decora.
     Finalmente se socializa sobre la importancia y el cuidado de los huesos, se observan algunas radiografías de huesos
    rotos como consecuencia de golpes.
     Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre el cuidado de nuestro cuerpo.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

     Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.

     La argumentación ante cada pregunta realizada en clase

     Las preguntas que inquietan su conocimiento.

     La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

    ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

     Consulta cuales son las vitaminas necesarias para tener huesos sanos y fuertes.

     Recorta y pega el esqueleto humano.

     Realiza las páginas 10 y 11 del libro claves.

    OBSERVACIÓNES:

    _________________________

    VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA


    PLAN DE CLASE

    Docente: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

    Asignatura: NATURALES

    SEMANA DE CLASE: DEL 9 AL 12 DE MARZO DE 2010

    SUBTOPICO GENERATIVO: EL SISTEMA DIGESTIVO

    INDICADOR DE META:
     Reconoce la importancia y el cuidado del sistema digestivo.
     Identifica algunas partes del sistema digestivo.
    MATERIAL DIDÁCTICO:

     Texto de trabajo.  Cartel con lámina  Colores


     Cuadernos y fichas de trabajo. alusiva al tema.  Hojas de block
     Sistema digestivo.

    DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

     Visita al laboratorio. Observación del sistema digestivo.


     Los estudiantes observan y analizan el sistema digestivo (figura) para reconocer la estructura que lo
    conforma y la función que tiene éste dentro de nuestro cuerpo.
     Se explica mediante una charla, el recorrido que hacen los alimentos por el aparato digestivo.
     Aprendemos el nombre de algunas de las partes del sistema digestivo y su ubicación.
     Recordamos algunos alimentos naturales como las verduras, las frutas, la carne, el pescado entre otros y
    los alimentos que son procesados como los chocolates, el yogur, las salchichas etc. Los cuales son
    procesados por el sistema digestivo.
     Finalmente realizamos una actividad donde los estudiantes ponen en práctica lo desarrollado durante el
    proceso de la clase.
     Socializamos sobre la importancia de la buena alimentación y la forma como ingerimos los alimentos.
     Comentamos sobre los hábitos de alimentación y las normas que debemos tener en cuenta al momento
    de consumir los alimentos.
     Se socializa la actividad de la semana y se hacen recomendaciones sobre la buena alimentación.

    CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA


     Se valorará: la participación en el desarrollo de las actividades.
     La argumentación ante cada pregunta realizada en clase
     Las preguntas que inquietan su conocimiento.
     La responsabilidad en el manejo de materiales y comportamiento en el laboratorio.

    ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
     Consulta y escribe el nombre de algunas enfermedades estomacales y como se pueden prevenir.
     Recorta y pega el sistema digestivo.
     Realiza las páginas 12 y 13 del libro claves.
    OBSERVACIÓNES:

    _________________________

    VB. COORDINACIÓN DEL ÁREA

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