Tipos de Evaluación y Características en la IE Colegio Integrado

Camilo Torres de San Vicente de Chucuri

Willian Ameury Jaimes Barrera

Estudiante – aprendiente

María Aurora Barbery Concha

Profesor Consultor:

Universidad de Santander UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa

Evaluación de Aprendizaje Mediada por TIC

2018
 INTRODUCCIÓN

Hablar hoy de evaluación, toma mayor vigencia y urgencia, por cuanto es a través
de ella y de sus diferentes enfoques, formas, instrumentos y criterios, que se hace
seguimiento a los procesos y resultados educacionales y pedagógicos y que se
toma una postura crítica – interpretativa, reflexiva – argumentativa y creativa –
propositiva para cualificar la educación y todos los factores implícitos en ella.
(Iafrancesco, G. 2004)
Muchos pedagogos como Ianfrancesco, en Colombia han empezado a preocuparse
por nuestro contexto. Que pasa y ocurre con los procesos de la evaluación en la
escuela Colombiana, su incidencia y praxis. Para ello es importante ir directamente
a la experiencia que día a día sucede en nuestras aulas, la visión del maestro y del
estudiante acerca de la evaluación y el sistema que nos rige en el país.
A continuación se presenta una alternativa de la evaluación a través de una tabla
que nos muestra los tipos de evaluación y características realizadas por una IE
Colombina, del Colegio Integrado Camilo Torres de San Vicente de Chucuri,
Santander, representando cada factor que inciden positivamente o negativamente
en la propuesta pedagógica institucional.
 Tipos de Evaluación y Características en la IE Colegio Integrado Camilo
Torres de San Vicente de Chucuri

La IE Colegio Integrado Camilo Torres. De San Vicente de Chucuri, Santander, es

una institución urbana, cuenta con 4 sedes educativas, 3 de ellas son de primaria y
una de secundaria, cuenta con los grados desde preescolar hasta el grado
undécimo, en la actualidad cuenta con 1400 estudiantes.
Su modalidad es técnica en informática y se transversaliza con el SENA en los
grados 10 y 11, cuenta con salas de informática, la IE hace dos años se encuentra
en la reforma de su currículo, con cambios en su enfoque y estrategias de
enseñanza, sus bases pedagógicas y evaluativas siguen los lineamientos, del MEN
y se rigen por su SIE Sistema de Institucional de Evaluación debidamente registrado
en el PEI del colegio.
Los tipos de evaluación que se realizan en las IE son: Diagnostica, Formativa,
sumativa, Interna, externa y por competencias, esta evaluación se acompaña por
niveles de desempeño: Bajo, Básico, Alto y Superior, y acompañada de una escala
numérica de 0 a 5.0.

TIPO DE
CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO
EVALUACIÓN

Esta evaluación se realiza Falta mayor control por parte de la

en las primeras semanas coordinación académica en
del año por todas las revisar los diferentes tipos de
asignaturas. prueba que se realizan.

Se evalúan los Por lo general se utiliza la misma

conocimientos del grado prueba por varios años sin
que se va a cursar, con la modificarla en sus preguntas o
intención de conocer actualizarla a los contextos
Diagnostica conocimientos previos del
área y temas por parte del No utiliza las nuevas herramientas
estudiante. de la información y la
comunicación TIC.
Esta evaluación le da
herramientas a los Falta seguimiento para poder
docentes para poder hacer concluir si su aplicación es
sus futuras preparaciones y importante al final del proceso.
conocer los diferentes
 niveles de conocimiento del
grupo. Debe adaptarse a los derechos de
aprendizaje dados por el MEN
Se realiza en diferentes para los diferentes niveles y
tipos de pregunta con grados.
múltiple respuesta y en
respuesta abierta, en
ocasiones se realiza de
forma lúdica.

La intención principal no es
presionar al estudiante si
no darle un ambiente para
aprender algo nuevo, no es
contada como nota del
área.

Esta evaluación se hace Debe ser revisada con más

durante cada periodo cautela por las directivas de la
académico, institución mirando que no se
salga de sus parámetros de
Las estrategias más integralidad.
utilizadas son pruebas
escritas, Realización de Deben modernizarse sus
proyectos, Trabajos, estrategias utilizando las TIC y
asignación de contextualizándose a los nuevos
Investigaciones etc. requerimientos.

Estas estrategias son Promover mucho más la

concertadas entre elautoevaluación guiando al
Formativa docente y los estudiantes,estudiante a un sistema de
bajo un cronograma. autorreflexión que le permita
mejorar su motivación y metas en
Se complementa con el su aprendizaje.
proceso de coevaluación
con el docente y Concientizar al docente en la
autoevaluación, contextualización de las
respetando el concepto estrategias utilizadas, dando
dado por el estudiante en mayor flexibilización e importancia
esta última. al conocimiento que a la nota
como tal.
La evaluación permite
realizar ajustes en los
diferentes ejes temáticos
según lo requiera el
docente.
 Los docentes combinan
esta evaluación desde lo
cognitivo, procedimental y
actitudinal

Se realiza exclusivamente Como tal debe desaparecer para

con los estudiantes que convertirse en otro tipo de
presentan debilidades en el evaluación que busque
aprendizaje y por integralidad y competencia.
consiguiente reprueban las
asignaturas al finalizar el
periodo,

Sumativa Por lo general es una

evaluación final
acompañada de un trabajo.

Se da por consiguiente dos

notas que al sumarlas
deben dar más de 3.0 para
que se considere aprobada
la asignatura.

Esta misma se realiza al

final de año con las mismas
características de los
periodos

Esta evaluación se realiza Falta mayor compromiso de los

anual en las semanas de estamentos para poder cumplir
desarrollo Institucional. los objetivos de las mismas

Participan todos los En ocasiones se convierte en

agentes que hacen parte de monótonas y no se ven cambios o
la IE. Estudiantes, Padres mejoramiento pues no se hace un
de Familia. Docentes, seguimiento continuo a los
Personal Administrativo y resultados y tareas.
Operativo Directivos,
Exalumnos y comunidad. Muchos cambios requieren
inversión, esto genera que no se
Hace parte de esa ejecuten por que las instituciones
Interna evaluación los estamentos poseen un bajo presupuesto.
como consejo estudiantil.
Consejo de Padres, Se sigue el sistema que propone
Consejo Directivo, Consejo el MEN para las instituciones
educativas y en ocasiones no
 académico, Asociación de permite reflejar la realidad de las
Padres. instituciones

Esta evaluación se basa en

el PMI que se basa en 4
gestiones, Directiva,
Comunitaria. Académica,
Administrativa y Financiera.

El objetivo principal es la de
conocer los aspectos a
mejorar para realizar un
plan de mejoramiento que
contempla tareas, metas y
objetivos a cumplir en los
siguientes años.

A los docentes del decreto

1278 se les realiza una
evaluación interna que da
una puntuación
denominada evaluación de
desempeño ejecutada por
las directivas de la IE.

Los resultados del PMI y de

la evaluación de
desempeño se registran en
plataforma la secretaria de
educación Departamental

Entre las pruebas externas Mayor seguimiento de las

se encuentran en su directivas para valorar con más
mayoría pedagógicas y de realidad y continuidad todos estos
nivel educativo. resultados.

las pruebas saber de los Mejorar la motivación para que los

diferentes grados y del estudiantes asuman con mayor
grado 11 que mide los responsabilidad la presentación
niveles académicos de la de las diferentes pruebas que se
Externa institución realizan.

Se realizan otras pruebas Mejorar para que los docentes

con un operador privado complementes en sus planes de
que realiza una prueba por área, evaluación y preparación de
semana para medir los
 desempeños en cada clases los diferentes resultados
grado en áreas específicas de las pruebas
como Sociales, Español,
Inglés, Naturales y Retroalimentar de manera
Matemáticas. pedagógica los diferentes
resultados en los grados y con los
Otra evaluación es la que docentes para encontrar aspectos
realiza el MEN con el Índice a mejorar.
Sintético de Calidad, el cual
mide aspectos como:
resultados pruebas saber.
Cobertura. Deserción
escolar y nivel de
promoción académica.

También como externas

valoramos el resultado de
las pruebas supérate con el
saber que se realiza en una
plataforma virtual en las
diferentes áreas por grupo
de grados, estas miden
niveles de desempeño de
los estudiantes.

Todas estas evaluaciones

externas dan resultados
que son enviados a la
institución o en su defecto a
los estudiantes para ser
valorados y estudiados
La IE está iniciando este
proceso que involucra una Falta capacitación a docentes y
reingeniería de la concientización al cambio.
evaluación y la
programación pedagógica
La implementación de esta
Competencias Se programan diferentes evaluación requiere un plan de
actividades que le dan al trabajo por parte de las directivas,
estudiante la posibilidad de en el cual se está en proceso de
saber y hacer, a su vez se ejecución.
le da a conocer su nivel de
desempeño. Mayor compromiso al cambio por
parte de los estamentos
Los resultado se dan en institucionales. para lograr los
niveles de aprendizaje lo objetivos propuestos
que permite personalizar
 Conclusiones

La evaluación es unos de los agentes relevantes en la educación y requiere de un

constante aprendizaje, para ello es importante conocer todos los aspectos que la
rodean, entre ellos la contextualización de las IE.
En la IE Colegio Integrado Camilo Torres, se realizan varios tipos de evaluación,
algunos de ellos generadas por el sistema educativo y otras que dependen de su
PEI,
La IE debe darle más importancia a la evaluación como el punto de partida y punto
final para medir el aprendizaje, para ello es importante evaluar constantemente y de
forma adecuada, porque la evaluación puede generar cambios positivos o
deficiencias en los procesos educativos.
La evaluación debe buscar el ideal, buscar que el estudiante aprenda por encima
de notas o calificaciones, que se convierta en un proceso integral y mida al
estudiante y al maestro en un proceso que este desde o humano y espiritual alo
científico e investigativo.
Referencias Bibliográficas

CVUDES, Libro Electrónico Multimedial: Evaluación de Aprendizaje mediada por

TIC Capítulo I. Evaluación para la Educación.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-
174388_archivo.pdf
Colegio Integrado Camilo Torres, PEI, actualización 2018.
Colegio Integrado camilo Torres, SIE actualización 2018