CMO LEER UN ENSAYO

INTRODUCCIN
Debes haber notado que en tus clases los profesores suelen pedirte que leas y
escribas ensayos. Hoy da se considera el ensayo como un subgnero de lo que llamamos el
gnero literario didctico porque su propsito es pedaggico en el sentido ms amplio que
acoge ese concepto.

El ensayo pretende conducir al lector hacia la reflexin de un asunto, de manera que

el lector se abra a otras posibilidades. Este gnero necesita de un lector que lo reflexione,
que lo cuestione y lo critique. Requiere de un anlisis y una evaluacin. Su valor va a
depender en cada momento del lector y de las posibilidades que ste sea capaz de
interpretar de lo sugerido. El lector debe ser un ente activo en el dilogo entre ensayo y
lector. No obstante, es necesaria una lectura lenta para tener espacio a interrumpirla con
anotaciones, consultar diccionarios o datos o para reaccionar ante lo planteado.

Este mdulo pretende ofrecerte unas breves pautas para la lectura y ayudarte a
interpretar un ensayo. Para lograrlo debes repasar algunos conceptos bsicos que se
explicarn ms adelante.

OBJETIVOS

Identificar la tesis o idea principal de un ensayo

Identificar la estructura de un ensayo
Identificar las tcnicas utilizadas
Identificar hechos, datos, opiniones y argumentos
Inferir el significado del vocabulario en contexto

INFORMACIN GENERAL

1. Definicin
Un ensayo se define como un escrito en prosa que expone, analiza, interpreta o
evala un tema especfico. El ensayo suele clasificarse en ensayo de estilo formal o de
carcter personal. Los primeros incluyen a los ensayos acadmicos, cientficos, crticos,
literarios, filosficos o reflexivos. En cambio, los segundos son de carcter personal o familiar
porque revelan el carcter y la personalidad del autor, as como sus opiniones. Hoy da el
trmino ensayo se ha flexibilizado y se incluyen algunos artculos periodsticos, disertaciones,
discursos, tratados, manifiestos, entre otros.

2. Caractersticas principales
Los temas que tratan los ensayos son variados: humansticos, filosficos, literarios,
sociolgicos, psicolgicos, polticos, histricos, cientficos, deportivos, culturales, religiosos,
morales, ticos, entre otros. Asimismo, pueden ser presentados de forma libre, es decir,
pueden ser elogios, exhortaciones, reflexiones, experiencias, comentarios, opiniones, etc. No
hay una norma que diga cmo presentarlos.
Otra caracterstica del ensayo es que no es indispensable un marco terico para
sustentar las ideas. Sin embargo, el autor puede mezclar elementos como: ancdotas o
narraciones, descripciones, recuerdos personales, preguntas, definiciones, hechos o datos y
opiniones. En muchos ensayos, las ideas se apoyan en citas o parfrasis que son las ideas
que otros autores han planteado previamente. Como lector debers identificar los elementos
utilizados por el ensayista.
Tal vez, la caracterstica ms conocida de los ensayos es su brevedad. Aun cuando
sea breve, el ensayo se debatir entre la subjetividad y la objetividad. El lector debe ser
capaz de identificar estas posturas. Por su naturaleza, el ensayo tiende a ser subjetivo
porque el ensayista expresa su punto de vista, su opinin, su estado de nimo o pretende
convencer al lector de su posicin. Aun cuando se exponga una informacin objetiva, el
autor deja ver a travs de su escrito su posicin. Este aspecto se ve ms claro en los
ensayos que son reflexivos o argumentativos.
Al leer un ensayo, debes identificar las formas de elocucin que utiliza el autor y las
tcnicas propias para su desarrollo.

stas van a variar de acuerdo con la finalidad y al

contenido del ensayo. Bsicamente, como lector experto, observars que el ensayo se apoya

principalmente en dos modos discursivos: la exposicin y la argumentacin. En ocasiones,

puedes encontrar un ensayo que sea solamente expositivo o argumentativo. Sin embargo, la
norma general es que los ensayos sean textos hbridos en su desarrollo, ya que pueden
combinar los distintos modos de elocucin.
Cuando el autor solamente quiera presentarte una informacin para tu conocimiento,
utilizar la exposicin. En ese caso, notars que el ensayista har uso abundante de datos y
de hechos. Igualmente utilizar las tcnicas propias de la exposicin como es el desarrollo a
travs de mencionar las causas y los efecto, de la comparacin o el contraste, de analogas,
definiciones, mencin de ejemplos, entre otras. Si observas que hay predominio de opiniones
y que se usan verbos o trminos que tengan connotaciones emocionales o sentimentales
sobre el tema, debes considerar esa parte como subjetiva porque admite un lxico

de

carcter valorativo.
Recuerda que la exposicin pretende mantener la objetividad, puesto que la finalidad
es informar. A diferencia de la exposicin cuyo propsito es dar a conocer una informacin,
la finalidad de la argumentacin es convencer o persuadir al lector mediante razones o
argumentos que apoyen la tesis del autor. No es simplemente dar unas opiniones, sino
apoyar esas opiniones con razones.

3. Estructura
Al leer un ensayo debes identificar las partes en que se compone. Todos tienen una
estructura definida: introduccin, desarrollo y conclusin. La introduccin constituye una de
las partes ms importantes del ensayo porque su funcin primaria es acaparar la atencin
del lector, de modo que contine leyendo. Adems sirve como prembulo al tema que se
tratar porque presenta el tema, la tesis u opinin que se va a desarrollar. Se incluye el
propsito

del

ensayista

y,

en

ocasiones,

la

organizacin

que

seguir

el

ensayo.

Generalmente, podrs identificar la tesis porque se expresa en una oracin completa, libre
de ambigedades. Cuando decimos oracin nos referimos a un enunciado afirmativo o
negativo, no a una pregunta. En este caso, la tesis se encuentra de forma explcita. Sin
embargo, cuando debes inferirla se dice que la tesis est implcita.
Son sinnimos del desarrollo de un ensayo los trminos cuerpo o nudo. Es la parte en
la cual se sostiene y se prueba la tesis del autor. La tesis deber sustentarse con distintas
ideas y cada una de ellas se desarrollar en prrafos. Por tanto, cada prrafo expondr,
apoyar o justificar una idea. El ensayista unir las ideas mediante conectores y oraciones
de transicin. Con el desarrollo de las ideas, el autor va profundizando y sustentando sus
tesis. Para ello se vale de las tcnicas de desarrollo que ya has aprendido. Como lector

experto, debes poder identificar las ideas que se presentan y cmo se presentan.
La ltima parte del ensayo es la conclusin. Su funcin principal es concluir las ideas
que se trabajaron en el desarrollo. Para lograrlo, el autor puede resumir sus ideas, presentar
la solucin a un problema, proponer que se desarrolle el tema de forma distinta o con un
enfoque distinto, entre otros.
Ahora lee el ensayo titulado La idiotizacin de la sociedad del autor puertorriqueo
Manuel Maldonado-Denis. Lelo cuidadosamente.

La idiotizacin de la sociedad
Nos deca el Maestro Aristteles, tres siglos antes de nuestra era, que quien no se
preocupaba por los asuntos polticos poda calificarse como un idiota. Pero la idiotez no debe
circunscribirse a lo que nos seala el gran maestro griego, sino que debe tambin aplicarse
el trmino a quienes sufren y padecen un proceso mediante el cual se embotan, aturden o
adormecen sus facultades intelectuales y morales por la accin sistemtica y deliberada de
los medios de comunicacin masivos. Sobre todo por la televisin, donde notamos un
esfuerzo por remachar y, reproducir unos procesos mentales cuyo nico propsito, -sea
ste manifiesto o parcialmente oculto- es el de la diversin, es decir, el de la desviacin de
la atencin sobre los problemas urgentes y vitales que afectan a la sociedad sustituyndoles
por lo trivial, lo chabacano, incluso por lo vulgar.
Conste que nada tengo contra la televisin ni contra ningn otro medio de
comunicacin masivo. Creo que se trata de unos medios cuya utilidad y eficacia educativa
debe verse en el contexto de cmo son utilizados por quienes tienen el acceso a ellos. El
problema reside precisamente en que quienes tienen el acceso y el dominio de esos medios
de comunicacin en Puerto Rico y en muchas otras partes dentro del mbito capitalistalos utilizan para enajenar, distraer, adormecer, en suma, para idiotizar a nuestra sociedad.
Gracias en enorme medida a la televisin, Puerto Rico es hoy en da un vasto desierto
cultural. Se trata de un pramo cuyas coordenadas son la banalidad y la superficialidad,
hecho que ilustran cabalmente los novelones televisados que han sido prefabricados en
Venezuela o en Mxico, o quin sabe dnde.
En el noveln reina el estereotipo: el mundo est dividido entre los villanos y los
buenos y al final -dulce desenlace!- triunfa siempre la bondad sobre la maldad. Nuestros
nios, de otra parte, comienzan su da con un espectculo de violencia en donde los golpes,
las muertes, el uso de la fuerza se convierten en hechos cotidianos, Sintoncese el televisor
por la noche y encontraremos otro tanto: violencia, violencia y ms violencia. En
consecuencia la violencia termina convirtindose en un hecho cotidiano, en un dato social
que forma parte de nuestra vida personal: Cuntas muertes, cuntas mutilaciones,
cuntas agresiones ha presenciado un nio o adolescente en la pantalla de la televisin
antes de cumplir los quince aos? Asmbrese el amigo lector: 15,000 segn las estadsticas
recopiladas.
Se trata de un intento de inmunizarnos y adormecernos frente al uso de la violencia
y, al mismo tiempo, de convertir a la fuerza en una forma legtima de dirimir conflictos y
tensiones en el mbito social. He ah uno de los ms perniciosos efectos de la televisin. Tal
y como se manifiesta en nuestra sociedad.
Lo cierto es que la tecnologa moderna es un formidable instrumento que podra
utilizarse como un gran medio para la ilustracin, la educacin y la difusin de la cultura,
Sin embargo, las grandes compaas transnacionales que dominan los medios de

comunicacin en masas en el Occidente lo que pretenden es todo lo contrario: en vez de

aclarar, opacar, en vez de informar, desinformar, en vez de educar, deseducar. El producto
total de todo ello es la enajenacin cultural, la difusin de imgenes estereotipadas acerca
de los pueblos coloniales y neocoloniales, la transmisin de una visin favorable al capital
monopolista y a valores de la sociedad capitalista a nivel mundial.
En Puerto Rico el proceso de idiotizacin colectiva cobra hoy caracteres alarmantes. El
embotamiento de la capacidad crtica, la reduccin de situaciones complejas al ms bajo
denominador comn, la irracionalidad como sustituto de la racionalidad en suma; la
conversin de la sinrazn en razn se convierten de esta forma en la orden del da. Resulta
penoso contemplar este espectculo y la manera como va calando en capas cada vez ms
amplias de nuestra sociedad. Para el Maestro Aristteles era idiota quien no participaba del
proceso poltico. Nuestro problema, sin embargo, parece ser que el proceso de idiotizacin
de nuestra sociedad permite que sus vctimas terminen siendo los ejes del proceso poltico
mismo.

Vas a leer ahora cmo se lee este ensayo.

Cuando vamos a leer cualquier texto, lo primero que miramos es el ttulo. En muchas
ocasiones, el ttulo nos adelanta algo de lo que vamos a leer porque se relaciona
directamente con lo expuesto. Otras veces, el ttulo nos sugiere una idea que se presta para
establecer una prediccin: de qu va a tratar el texto.

El ensayo anterior se titula La idiotizacin de la sociedad.

Cuando lees ese ttulo,

qu te sugiere? Podra ser que el ensayo describe una sociedad idiotizada o que el autor va
a presentar sus razones por las cuales cree que la sociedad est idiotizada. Podemos
predecir que el ensayo tratar sobre una de esas alternativas u otras que tu puedas sugerir.
Claro est, estas predicciones las podrs ir comprobando a travs del proceso de lectura.

Luego del ttulo encontrars la introduccin. Hay mltiples formas de comenzar una
introduccin. Puede ser a travs de ancdotas, definiciones, afirmaciones sobre hechos o
datos, mencionando ejemplos o por medio de una pregunta, entre otras.

En el texto La

idiotizacin de la sociedad, la introduccin se compone del primer prrafo. Observa que el

principal recurso para desarrollarlo es la definicin.

Reflexiones, hiptesis y preguntas

que formula el lector mientras lee.
Introduccin
El autor inicia el ensayo exponiendo
un dato: cita a Aristteles como fuente
de autoridad. Utiliza la definicin del
trmino idiota que dio el pensador

Texto

(1)
Nos
deca
el
Maestro
Aristteles, tres siglos antes de nuestra

griego. Este recurso le ayuda a exponer

su propia definicin sobre ese concepto.
En la segunda oracin, el ensayista
aade a la definicin de Aristteles que
las personas
enajenadas, que no
piensan,
que tienen las facultades
intelectuales y morales dormidas son
idiotas.
Al final de su definicin,
adjudica a los medios de comunicacin
masivos esa idiotez. Como has visto, el
autor utiliz dos recursos distintos en las
primeras dos oraciones: un dato y una
definicin.
Luego enlaza su definicin con la tesis de
su ensayo la cual es explcita. Puedes
identificar la oracin tesis del ensayo?
En esta introduccin la tesis aparece en
la tercera oracin. Su idea central se
divide en dos enunciados. El primero es
que la televisin tiene como nico
propsito la diversin. El segundo
enunciado se enlaza al primero mediante
el conector es decir el cual nos indica
que el segundo enunciado expresa de
otra forma las ideas anteriores a modo
de sntesis.
Cmo concluye la introduccin? Con la
tesis: la televisin desva la atencin de
los problemas urgentes que afectan a la
sociedad mediante la diversin que el
autor tilda de trivial, chabacano y vulgar.
Esta tesis es subjetiva porque expresa la
opinin del autor sobre el tema. Qu
implicaciones tiene esto para ti como
lector? Significa que en el desarrollo del
ensayo, el autor debe convencerte de
que su posicin es correcta. Qu idea
implcita te sugiere la tesis? La
televisin cuyo propsito es divertir
sirve como medio para atontar las
masas
y
enajenarlas
de
los
problemas del pas.
En resumen, el autor desarrolla la
introduccin mediante el recurso de la
definicin para plantear la tesis que es
su opinin sobre el medio televisivo.
Ahora puedes ir enlazando la prediccin
que hicieras cuando leste el ttulo?
Bueno, al menos puedes decir que el
ensayo va a criticar a la televisin porque

era, que quien no se preocupaba por los

asuntos polticos poda calificarse como
un idiota. (2) Pero la idiotez no debe
circunscribirse a lo que nos seala el
gran maestro griego, sino que debe
tambin aplicarse el trmino a quienes
sufren y padecen un proceso mediante
el cual se embotan, aturden o
adormecen sus facultades intelectuales
y morales por la accin sistemtica y
deliberada
de
los
medios
de
comunicacin masivos. (3) Sobre todo
por la televisin, donde notamos un
esfuerzo por remachar y, reproducir
unos procesos mentales cuyo nico
propsito, -sea ste manifiesto o
parcialmente oculto- es el de la
diversin, es decir, el de la desviacin
de la atencin sobre los problemas
urgentes y vitales que afectan a la
sociedad sustituyndoles por lo trivial, lo
chabacano, incluso por lo vulgar.

idiotiza a las personas.

RECUERDA al leer la introduccin:

Identificar los recursos que utiliza el autor para desarrollar la introduccin.

Identificar las oraciones, es decir, los datos, los hechos, las opiniones, las
definiciones, los ejemplos u otros.
Identificar los conectores e interpretar su significado de acuerdo con el
contexto.
Inferir la tesis del autor.

Acabas de estudiar la introduccin. Has visto que en este ensayo la tesis del autor
constituye su opinin. Esto implica que en el desarrollo o cuerpo del ensayo podrs leer la
evidencia que l exponga para sustentar su tesis. Al ser una opinin, el autor debe presentar
razones o argumentos lgicos que se relacionen. Vers que utiliza datos, hechos, opiniones,
ejemplos, experiencias personales, detalles, citas de autoridades o cualquier otro recurso
que apoye el argumento como evidencia.

Reflexiones, hiptesis y preguntas

que formula el lector mientras lee.

Texto

Desarrollo o cuerpo
En el desarrollo se deben encontrar
las razones o argumentos que
expliquen y apoyen la tesis del autor.
En la introduccin, el ensayista
plante su tesis: la televisin tiene el
propsito de divertir para atontar a las
masas de los problemas del pas.
Primer prrafo
La primera oracin del cuerpo del
trabajo
establece una posicin
defensiva para evitar ataques iniciales
de parte del lector. l se adelanta a
los argumentos que t como lector
puedas tener. Observa que dice que
no tiene nada contra la televisin.
Cul es la funcin de la segunda
oracin?
Defender
la
televisin
diciendo que es un medio til para la
educacin.
Sin embargo, al final
establece que es el contexto de los
que tienen acceso.
La tercera
oracin? Se enlaza con la segunda

Primer prrafo
(1) Conste que nada tengo contra la
televisin ni contra ningn otro medio de
comunicacin masivo. (2) Creo que se trata de
unos medios cuya utilidad y eficacia educativa
debe verse en el contexto de cmo son utilizados
por quienes tienen el acceso a ellos. (3) El
problema reside precisamente en que quienes
tienen el acceso y el dominio de esos medios de
comunicacin en Puerto Rico y en muchas otras
partes dentro del mbito capitalista- los utilizan
para enajenar, distraer, adormecer, en suma,
para idiotizar a nuestra sociedad.

cuando retoma el final de sta. A

quines se refiere con quienes tienen
acceso? Fjate que son los que tienen
el poder y el capital. Qu idea
implcita te sugiere? Los dirigentes
de las televisoras y los que pagan por
los anuncios deciden por el pueblo la
funcin que tendr la televisin. Me
sugiere que ellos desean enajenar,
distraer,
adormecer,
idiotizar
la
sociedad porque les conviene una
sociedad que no piense. Observa que
esta aseveracin es otra idea implcita
que se puede inferir
del primer
prrafo del cuerpo del ensayo.
Segundo prrafo
Con qu se inicia este prrafo? Si
contestaste que apoyando la idea
final del prrafo anterior, ests en
lo correcto. Enlaza la funcin de
entretenimiento con la falta de
educacin lo que provoca un vasto
desierto cultural. Qu significa esto?
Un vasto desierto es un amplio
desierto. Por el contexto podras
inferir que la televisin no es la causa
principal de la ausencia de cultura en
la sociedad, aunque contribuye a ella.
Qu te sugiere la segunda
oracin? Comienza hablando de que
Puerto Rico es un pramo. Este
trmino es otra forma de decir
desierto cultural porque pramo es
un terreno infrtil. Luego expone las
razones por las cuales es infrtil: se
ubica entre la banalidad y la
superficialidad.
Como ejemplo de
esa superficialidad menciona las
novelas hechas en pases extranjeros
como Venezuela y Mxico. Debes
notar que usa la palabra novelones lo
cual es una forma peyorativa para
referirse de las novelas de televisin.
Tercer prrafo
Cmo se inicia este prrafo?
Retomando
las
novelas
como
ejemplos. La primera oracin nos
provee un hecho -un resumen- sobre
las novelas como estereotipo de un

Segundo prrafo
(1) Gracias en enorme medida a la
televisin, Puerto Rico es hoy en da un vasto
desierto cultural. (2) Se trata de un pramo
cuyas coordenadas son la banalidad y la
superficialidad, hecho que ilustran cabalmente
los novelones televisados que han sido
prefabricados en Venezuela o en Mxico, o quin
sabe dnde.

Tercer prrafo
(1) En el noveln reina el estereotipo: el
mundo est dividido entre los villanos y los
buenos y al final -dulce desenlace!- triunfa
siempre la bondad sobre la maldad. (2)
Nuestros nios, de otra parte, comienzan su da
con un espectculo de violencia en donde los
golpes, las muertes, el uso de la fuerza se
convierten en hechos cotidianos. (3) Sintoncese
el televisor por la noche y encontraremos otro
tanto: violencia, violencia y ms violencia. (4)
En
consecuencia
la
violencia
termina

mundo que no existe. La palabra

estereotipo significa en este contexto
que se trabaja con una imagen creada
en la mente, como algo de fantasa o
de la imaginacin. Los estereotipos no
son reales. Como lector vers que en
la segunda oracin el autor presenta
una causa de lo perjudicial que es la
televisin. Expone la violencia como
espectculo. Luego dice el efecto de
ver continuamente esa violencia:
condiciona al pblico televidente a
verla como algo cotidiano y normal.
Puedes ver que son la tercera y cuarta
oracin las que profundizan sobre este
hecho y su repercusin. La cuarta
oracin termina con una pregunta la
cual es contestada con un dato en la
oracin cinco.

Cuarto prrafo
Cmo enlaza el ensayista este
prrafo con el anterior? Como
lector observars
que la primera
oracin es larga y tiene dos partes. La
primera parte es un brevsimo
resumen de que la violencia y los
novelones se usan para idiotizarnos.
La segunda parte de la oracin aade
una nueva idea: convierten a la
violencia en una forma legtima de
resolver conflictos y tensiones. Es
decir, est bien resolver con violencia
los problemas. Finaliza el prrafo
diciendo que esta ltima idea es uno
de los efectos ms dainos de la
televisin.

Quinto prrafo
Con qu comienza este prrafo?
Pues reafirmando que la tecnologa
podra ser un gran medio para educar
y difundir la cultura. Ya en la
segunda oracin observa que sta
comienza con el conector Sin
embargo, que significa
oposicin.
En otras palabras, lo que vas a leer se
opone a la oracin primera. No
solamente vas a leer que se opone,
sino que retoma la idea del primer

convirtindose en un hecho cotidiano, en un dato

social que forma parte de nuestra vida personal:
Cuntas
muertes,
cuntas
mutilaciones,
cuntas agresiones ha presenciado un nio o
adolescente en la pantalla de la televisin antes
de cumplir los quince aos? (5) Asmbrese el
amigo lector: 15,000 segn las estadsticas
recopiladas.

Cuarto prrafo
(1) Se trata de un intento de inmunizarnos
y adormecernos frente al uso de la violencia y, al
mismo tiempo, de convertir a la fuerza en una
forma legtima de dirimir conflictos y tensiones
en el mbito social. (2) He ah uno de los ms
perniciosos efectos de la televisin. (3) Tal y
como se manifiesta en nuestra sociedad.

Quinto prrafo
(1)
Lo cierto es que la tecnologa
moderna es un formidable instrumento que
podra utilizarse como un gran medio para la
ilustracin, la educacin y la difusin de la
cultura, (2) Sin embargo, las grandes compaas
transnacionales que dominan los medios de
comunicacin en masas en el Occidente lo que
pretenden es todo lo contrario: en vez de
aclarar, opacar, en vez de informar, desinformar,
en vez de educar, deseducar. (3) El producto
total de todo ello es la enajenacin cultural, la
difusin de imgenes estereotipadas acerca de
los pueblos coloniales y neocoloniales, la
transmisin de una visin favorable al capital
monopolista ya valores de la sociedad capitalista
a nivel mundial.

prrafo del desarrollo del ensayo.

Observa que vuelve sobre la idea de
que las compaas que tienen el poder
econmico y mandan en la televisin
tienen el propsito de desinformar y
deseducar en vez de educar e
informar. Quines mandan en los
medios de comunicacin?
Las
grandes compaas transnacionales.
Quines programan la televisin?
Ellas o las personas que toman las
decisiones
en
esas
compaas.
Quines
entretienen
con
superficialidad
y
vulgaridad?
Ellas, las compaas. Quines son
causantes del desierto cultural?
Ellas tambin. En la tercera oracin
se enumeran las consecuencias de esa
programacin y de esos intereses
transnacionales.
Se
mencionan
algunos que ya ha expuesto como la
enajenacin cultural, pero aade
algunas
consecuencias
nuevas:
difusin de los estereotipo de los
pueblos coloniales, adoctrinamiento a
favor del capital monopolista. Este
ltimo trmino puedes comprenderlo
porque el autor lo explica al final.
Capital monopolista es un valor de la
sociedad
capitalista.
Monopolista
viene de monopolio significa que en la
sociedad
capitalista
solamente
algunos pocos tienen mucho y tienen
el poder econmico y mayoritario.

RECUERDA al leer el desarrollo o cuerpo del ensayo:

Identificar los recursos en las oraciones que utiliza el autor para

desarrollar el texto, es decir, los datos, los hechos, las opiniones, los
ejemplos, las definiciones, los argumentos u otros.
Extraer las ideas implcitas, inferir lo que desea decir.
Identificar los conectores e interpretar su significado de acuerdo con el
contexto.
Observar como el autor enlaza las ideas y la secuencia lgica de su
pensamiento.

Has visto que al leer este ensayo, el autor inici su escrito con una introduccin del

tema y lo desarroll utilizando definiciones, ejemplos, datos, razones, y exponiendo casusas

y efectos. Luego de exponer lo que pretende, da paso a la conclusin. Como sabes, todo
texto termina con uno o varios prrafos que son la conclusin. En sta se resumen las ideas,
se reafirma la tesis o se pueden presentar soluciones al tema, entre otras. Observa ahora
cmo finaliza el ensayo La idiotizacin de la sociedad.
Reflexiones, hiptesis y preguntas
que formula el lector mientras lee.
Conclusin
Por lo general, el ltimo prrafo del
escrito es lo que llamamos conclusin.
Ahora bien, qu tcnica utiliz el
ensayista? En este caso, hace un
recuento de la situacin intelectual y
cultural en Puerto Rico.
Observa que retom las ideas que se
expresan en la introduccin. Cules
son? Se recogen en las oraciones 4 y 5.
Para Aristteles un idiota no participaba
en el proceso poltico; en Puerto Rico los
idiotas son los que manejan el proceso
poltico.

Texto
ltimo prrafo
(1) En Puerto Rico el proceso de
idiotizacin colectiva cobra hoy caracteres
alarmantes. (2)
El embotamiento de la
capacidad crtica, la reduccin de situaciones
complejas al ms bajo denominador comn, la
irracionalidad
como
sustituto
de
la
racionalidad en suma, la conversin de la
sinrazn en razn se convierten de esta forma
en la orden del da.
(3) Resulta penoso
contemplar este espectculo y la manera
como va calando en capas cada vez ms
amplias de nuestra sociedad. (4) Para el
Maestro Aristteles era idiota quien no
participaba del proceso poltico. (5) Nuestro
problema, sin embargo, parece ser que el
proceso de idiotizacin de nuestra sociedad
permite que sus vctimas terminen siendo los
ejes del proceso poltico mismo.

En el texto que acabas de leer: cul es el modo de elocucin? Esta pregunta es un

regalo. Pues claro que es un texto argumentativo, ya que el enunciador quiere expresar su
parecer y alertar al lector de una situacin social por la que atraviesa el pas. A quin va
dirigido el texto? Probablemente a la poblacin media de Puerto Rico, sin pretender excluir a
otros.
Se puede decir que cada lector tendr su propia interpretacin porque va a depender
del conocimiento con que se acerque al texto. Su interpretacin depender del lxico que
haya obtenido, del conocimiento lingstico desarrollado, el conocimiento previo que tenga
sobre el tema y de sus experiencias personales. Todos estos factores inciden en la
identificacin de las ideas explcitas y la inferencia de las ideas implcitas del texto.

En resumen cuando leas un ensayo debes:

Analizar la actitud, la postura, el punto de vista del autor en el texto.

Estudiar en qu modo el autor interviene en su texto y el modo en que se sita ante la
realidad.
Identificar la tcnica que adopta para comunicarnos el mensaje que nos quiere
transmitir.
Cuestiona, hazte preguntas como: Qu se propone el autor, ensear, adoctrinar,
corregir, instruir? Qu ideas implcitas hay? Cmo se ordena el contenido del ensayo?
Qu recursos o tcnicas utiliza el ensayista? Por qu las utiliza y cundo?Qu valores
dominan? Qu relacin se establece entre el texto y el autor?
Emite tu juicio valorativo. Incluye fortalezas y debilidades del contenido, las
caractersticas y adecuacidad de las tcnicas utilizadas, entre otros aspectos.

Para concluir con el mdulo, pasa a las Actividades de aplicacin y luego a la

Prueba final.