O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY TA’LIM, FAN VA

INNOVATSIYALAR VAZIRLIGI

AXBOROT TEXNOLOGIYALARI VA MENEJMENT

UNIVERSITETI

“TASDIQLAYMAN”
Axborot texnologiyalari va
menejment universiteti rektori
____________ Z.U.Sunnatov
“____” ____________ 2023-yil

XORIJIY TILLARNI O’QITISH METODIKASI

FANINING O‘QUV DASTURI

Bilim sohasi: 200 000 – San’at va gumanitar fanlar

Ta’lim sohasi: 230 000 – Tillar
Ta’lim yo‘nalishi: 60230100 – Filologiya va tillarni o’qitish(ingliz tili)
 Fan/modul kodi O’quv yili Semestr Kreditlar
O’TAA135606 2024-2025 5-6 6
6
Fan/modul turi Ta’lim tili Haftadagi dars soatlari
Majburiy Ingliz
6
Auditoriya Mustaqil Jami
Fanning nomi yuklama
mashg’ulotlari ta’lim
1. (soat)
(soat) (soat)
XORIJIY TILLARNI 5-semestr -72soat 108 180
O’QITISH
METODIKASI 6-Semestr 72 soat 108 180

2 I.Fanning mazmuni
“ Xorijiy til o’qitish metodikasi” fani bakalavr darajasidagi talabalarda
nazariy bilimlarga, amaliy ko’nikma va malakalarga asoslangan chet til
o’qituvchisiga xos boshlang’ich professional salohiyatni, chet til o’qituvchisi
pedagogik faoliyatining mazmun-mohiyatini va pedagogik amaliyot
o’tashda hamda ta’limni magistratura yo’nalishida davom ettirishda
asqotadigan kasbiy mahorat ko’nikmalarini shakllantirish.

Fanning vazifasi – nazariy bilimlar, amaliy ko’nikmalar, global darajadagi

adabiy hodisa va jarayonlarga uslubiy yondashuv hamda ilmiy dunyoqarashni
shakllantirish, qonunlar va kategoriyalar mazmun-mohiyatini bilish, ularga
nisbatan shaxsiy munosabatni shakllantirish orqali insonning dunyodagi o’rni va
hamiyatini ochib berish.

2
 II. Asosiy nazariy qism (ma’ruza mashg‘ulotlari)
II.I. Fan tarkibiga quyidagi mavzular kiradi:
5-semestr.
1-mavzu.Introduction to methodology of teaching English
Ushbu mavzu ingliz tilini o'qitish sohasida qo'llaniladigan tamoyillar,
yondashuvlar va texnikalar haqida umumiy ma'lumot beradi. U o'quv dizaynining
asosiy jihatlarini qamrab oladi va samarali til o'rgatish uchun zamin yaratadi.

2-mavzu.Aims of teaching foreign languages.

Bu mavzu chet tillarini o‘qitishning maqsad va vazifalarini ifodalashga
qaratilgan. Unda til o‘rganish va o‘qitishga yetakchilik qiluvchi kommunikativ
kompetentsiya, madaniy tushunish va tilni bilishni rivojlantirish kabi kengroq
maqsadlar muhokama qilinadi.
3-mavzu.Content of teaching foreign languages
Bu mavzu chet tilini oʻqitishda yoritilgan oʻziga xos mazmun sohalarini,
jumladan, lugʻat, grammatika, oʻqish, yozish, tinglash va gapirishni oʻrganadi. Bu
til komponentlarini har tomonlama qamrab olishni ta'minlab, o'quv rejasi va o'quv
dasturini loyihalashga qaratilgan.
4-mavzu.Methods and principles of teaching foreign languages
Ushbu mavzu turli xil o‘qitish usullari va til o‘qitishdagi asosiy tamoyillarni
ko‘rib chiqadi. Unda kommunikativ tilni o‘rgatish, vazifasiga asoslangan ta’lim
va o‘quvchiga yo‘naltirilgan ta’limning roli kabi turli pedagogik yondashuvlar
muhokama qilinadi.
5-mavzu.Relation of methodology of teaching foreign languages with
other sciences
Bu mavzu til o‘qitish metodikasining fanlararo xususiyatini ko‘rsatadi. U
tilni o'rgatish va kognitiv psixologiya, sotsiolingvistika, ikkinchi tilni o'zlashtirish
bo'yicha tadqiqotlar va boshqa tegishli sohalar o'rtasidagi aloqalarni o'rganadi.
6-mavzu.The role of tasks and games in teaching foreign languages
Ushbu mavzu til o'rgatishdagi vazifalar va o'yinlarning ahamiyatini

3
ko'rsatadi. Unda faol o‘rganish, o‘quvchilarni rag‘batlantirish va til
ko‘nikmalarini mustahkamlash uchun mazmunli vazifalar va qiziqarli o‘yinlardan
foydalanishning afzalliklari muhokama qilinadi.
7-Mavzu. History of methodology of teaching foreign languages
Bu mavzu til o‘qitish metodikasining tarixiy rivojlanishini o‘rganadi. U
asosiy bosqichlarni, ta'sirchan yondashuvlarni va til o'rgatish amaliyotidagi
o'zgarishlarni o'rganadi va til o'qitish evolyutsiyasi haqida qimmatli
tushunchalarni beradi.
8-mavzu. Aids of teaching foreign languages
Ushbu mavzu til o'rgatishda qo'llaniladigan turli xil yordamchi vositalar va
manbalarga qaratilgan. U an'anaviy va zamonaviy o'quv materiallarini, jumladan,
darsliklar, audiovizual materiallar, texnologiya vositalari va ta'lim natijalarini
yaxshilash uchun haqiqiy materiallarni qamrab oladi.
9-mavzu. Teaching vocabulary
Ushbu mavzu lug'atni o'rgatishning samarali strategiyalari va usullariga
bag'ishlangan. Unda so‘z boyligini o‘rgatish, so‘z boyligini rivojlantirish faoliyati
va til ko‘nikmalariga lug‘at o‘rganishning integratsiyalashuvi kabi yondashuvlar
ko‘rib chiqiladi.
10-mavzu. Teaching grammar
Ushbu mavzu grammatikani mazmunli va kommunikativ tarzda o'qitishning
usullarini o'rganadi. U aniq grammatika ko'rsatmalarini, deduktiv va induktiv
yondashuvlarni, kontekstli grammatik amaliyotni va grammatikani til faoliyatiga
integratsiyalashni o'z ichiga oladi.
11-mavzu.Grammar translation method(GTM)
Bu mavzuda tilni oʻrgatishning anʼanaviy yondashuvi boʻlgan
“Grammatikani tarjima qilish usuli” koʻrib chiqiladi, bunda gaplar tarjimasiga
urgʻu beriladi va grammatik qoidalarga eʼtibor beriladi. Bu usul bilan bog'liq
tarixiy kontekst, uslublar va tanqidlarni o'rganadi.
12-mavzu. Communicative language teaching method(CLT)
Ushbu mavzu maqsadli tilda mazmunli muloqot va o'zaro ta'sirni

4
ta'kidlaydigan muloqotga oid tilni o'rgatish usuli bilan tanishtiradi. U
talabalarning tilni ravon va so’zlashuv malakasini oshirish uchun kommunikativ
faoliyat, rolli o'yinlar va til funktsiyalarini o'rganadi.
13-mavzu. Suggestopedia and Silent Way
Ushbu mavzu Suggestopedia va Silent Way kabi muqobil o'qitish usullarini
o'rganadi. Unda o‘quvchilarning mustaqilligi, ijodkorligi va o‘quvchilarning
o‘quv jarayonida faol ishtirokini ta’kidlaydigan ushbu innovatsion
yondashuvlarning tamoyillari, uslublari va o‘ziga xos xususiyatlari muhokama
qilinadi.
14-mavzu. Task based language teaching(TBLT)
Mazkur mavzu real hayotdagi vazifalar va muammolarni yechish orqali
o‘rganishga urg‘u beradigan mashqlarga asoslangan tilni o‘qit yondashuvini
o‘rganadi. U asl tildan foydalanish va mazmunli muloqotni rag'batlantirish uchun
vazifalarni loyihalash, ketma-ketlik va til ko'nikmalarini birlashtirishga
qaratilgan.
15-mavzu. Teaching pronunciation
Ushbu mavzu ingliz tilini o'qitishda talaffuzni o'rgatish texnikasi va faoliyatiga
qaratilgan. U o'quvchilarning umumiy talaffuz va og'zaki muloqot ko'nikmalarini
yaxshilashga yordam beradigan fonemik xabardorlik, intonatsiya , urg’u, ritmlarni
o'z ichiga oladi.
16-mavzu. Assessment of vocabulary and grammar
Ushbu mavzuda lug'at va grammatik bilimlarni baholash muhokama
qilinadi. U oʻqituvchilarga oʻquvchilarning til bilimlarini toʻgʻri baholash
imkonini beruvchi lugʻat boʻyicha testlar, grammatik mashqlar va ishlashga
asoslangan vazifalar kabi turli baholash usullarini oʻrganadi.
17-mavzu. Assessment and testing
Bu mavzu til oʻrgatishda baholash va testning kengroq jihatlarini
muhokama qilish uchun lugʻat va grammatik baholashdan tashqariga chiqadi. U
formativ(joriy) va summativ(yakuniy) baholash usullari, rubrikalar,
standartlashtirilgan testlar hamda tilni baholashning adolatli va ishonchli

5
amaliyoti tamoyillariga qaratilgan.
18-mavzu. Classroom interaction.
Ushbu mavzu sinfdagi o'zaro ta'sir dinamikasiga qaratilgan. U samarali
muloqotni rivojlantirish, o'quvchilarning faolligini oshirish, guruh va kichik
guruhlarni boshqarish va til o'rganish uchun qulay sinf muhitini yaratish
strategiyalarini o'rganadi.

6-semestr.
1-mavzu.Teaching receptive skills.
“Retseptiv” qobiliyatlar tilni, xususan, tinglash va o'qib tushunish qobiliyatini
anglatadi. Retseptiv qobiliyatlarni o‘rgatishda asosiy e’tibor o‘quvchilarning
og‘zaki va yozma matnlarni tushunish qobiliyatini rivojlantirishga qaratiladi.
Buni tinglash mashqlari, o‘qishni tushunish bo‘yicha topshiriqlar va material
bilan bog‘liq munozaralar kabi turli tadbirlar orqali amalga oshirish mumkin.
2- mavzu.Teaching productive skills.
Samarali ko'nikmalarni o'rgatishda asosiy e'tibor o'quvchilarning o'z fikrlarini
samarali va to'g'ri ifoda etishiga yordam beradi. Bunga rolli o‘yinlar, guruh
muhokamalari, topshiriqlar yozish va taqdimotlar o‘tkazish kabi faoliyatlar
orqali erishish mumkin.
3- mavzu.Teaching integrated skills.
Integratsiyalashgan ko'nikmalar turli til ko'nikmalarini (o'qish, yozish, tinglash
va gapirish) uyg'un va mazmunli tarzda birlashtirishni anglatadi.
Integratsiyalashgan ko‘nikmalarni o‘rgatish o‘quvchilarning hayotiy
vaziyatlarda tildan foydalanish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Bu
muammolarni hal qilish, munozaralarda qatnashish yoki bir nechta til
ko'nikmalarini qo'llashni talab qiladigan loyihalarni bajarish kabi vazifalarni o'z
ichiga olishi mumkin.

6
 4-mavzu.Assessment in English language teaching and learning.Grading
system and criteria of evaluation.
Baholash o‘quvchilarning muvaffaqiyati va tushunishini baholashda hal qiluvchi
rol o‘ynaydi. Bu o'qituvchilarga o'z o'qitish usullarining samaradorligini
baholashga yordam beradi va talabalarning o'rganishi uchun qimmatli fikr-
mulohazalarni beradi. Ingliz tilini o'qitishda baholash turli shakllarda, jumladan
testlar, viktorinalar, imtihonlar, taqdimotlar va loyihalarni olishi mumkin.
5-mavzu. Controlling speech habits and skills
Nutq xususiyatlari va ko'nikmalarini nazorat qilish o'quvchilarning talaffuzi,
intonatsiyasi va umumiy og'zaki muloqot qobiliyatlarini yaxshilashga yordam
berishni o'z ichiga oladi. Bu tovush ishlab chiqarish, utg’u, ritm va intonatsiyani
mashq qilishni o'z ichiga oladi. O'qituvchilar o'quvchilarning nutqi va
malakalarini oshirish uchun mashqlar, takrorlash mashqlari, tilni burish va
interfaol nutq faoliyatini o'z ichiga olishi mumkin.
6-mavzu.Planning the lesson.
Darsni rejalashtirish samarali o'qitishning muhim jihati hisoblanadi. U
mo'ljallangan ta'lim natijalarini ta'minlash uchun tuzilgan va tashkiliy asosni
yaratishni o'z ichiga oladi. Yaxshi ishlab chiqilgan dars rejasi aniq maqsadlar,
turli xil o'qitish strategiyalari, qiziqarli tadbirlar va baholash usullarini o'z ichiga
oladi.
7-mavzu.Stages of teaching foreign languages.
Chet tillarini o'rgatish odatda bir necha bosqichlardan iborat. Ushbu bosqichlar
qo'llaniladigan o'qitish usuli va metodologiyasiga qarab farq qilishi mumkin.
Umumiy bosqichlarga yangi lug'at va tuzilmalarni kiritish, tushuntirishlar va
misollar berish, talabalarni mazmunli amaliy mashg'ulotlarga jalb qilish,
tushunish va ishlab chiqarish vazifalarini osonlashtirish va o'quv natijalarini
baholash kiradi.

7
 8-mavzu.Out of class activities.
Sinfdan tashqari mashg'ulotlar deganda an'anaviy sinfdan tashqarida
o'tkaziladigan o'quv faoliyati tushuniladi. Ushbu tadbirlar talabalarning til
o'rganish tajribasini oshirishi va haqiqiy tildan foydalanish imkoniyatlarini
yaratishi mumkin. Sinfdan tashqari mashg‘ulotlarga maqsadli tilda filmlar yoki
teleko‘rsatuvlar tomosha qilish, suhbat almashish dasturlarida qatnashish,
kitoblar yoki maqolalar o‘qish, podkastlarni tinglash va til o‘rganish ilovalari
yoki veb-saytlaridan foydalanish kiradi.
9-mavzu.Teaching foreign languages in different educational
establishments.
Maktablar, kollejlar, universitetlar, til kurslari va onlayn platformalar kabi turli
ta'lim muassasalari. Muayyan o'qitish usullari va yondashuvlari kontekstga va
talabalarning yoshiga, malaka darajasiga va ta'lim maqsadlariga qarab farq
qilishi mumkin. O'qituvchilar o'zlarining o'qitish metodlari va materiallarini
o'quvchilarning o'ziga xos ehtiyojlariga va ular o'qiyotgan muhitga
moslashtirishi muhimdir.
10-mavzu. Problems of teaching English at primary education.
Boshlang‘ich ta’lim darajasida ingliz tilini o‘rgatish muayyan qiyinchiliklar
tug‘dirishi mumkin. Ba'zi bir umumiy muammolarga yosh o'quvchilarning
diqqatini jalb qilishning cheklanganligi, til to'siqlari, tilga oldindan ta'sir
o'tkazmaslik va interfaol va qiziqarli o'qitish usullariga bo'lgan ehtiyoj kiradi.
O'qituvchilar ko'pincha ko'rgazmali qurollar, o'yinlar, qo'shiqlar va interfaol
mashg'ulotlardan foydalanadilar, bu o'quv jarayonini yosh o'quvchilar uchun
yanada qiziqarli va samarali qilish uchun.
11-mavzu.Competence in teaching foreign languages.
Chet tillarini o'rgatish kompetensiyasi tilni samarali o'rgatish uchun zarur
bo'lgan bir qator sifat va ko'nikmalarni o'z ichiga oladi. Bularga tilni bilish, til
o‘rgatish metodologiyasi va texnikasini bilish, o‘quvchilarning ehtiyojlari va
xususiyatlarini tushunish, qiziqarli va inklyuziv ta’lim muhitini yaratish
qobiliyati va uzluksiz kasbiy rivojlanish kiradi.

8
 12-mavzu.Teaching the text: the goals.
Matnni, xoh u yozma parcha, she’r yoki dialog bo‘lsin, o‘rgatishda
o‘quvchilarning o‘qishni tushunish ko‘nikmalarini rivojlantirish, ularning so‘z
boyligini kengaytirish, grammatika tuzilmalari haqidagi tushunchalarini
kengaytirish, tanqidiy fikrlashni rivojlantirishdan iborat. O'qituvchilar
o'quvchilarga matn bo'yicha yo'l-yo'riq ko'rsatishni, uning mazmunini tahlil
qilishda, asosiy fikrlarni aniqlashda, xulosalar chiqarishda va ma'noni izohlashda
yordam berishni maqsad qiladi.

13-mavzu.The language learning task.

Til o'rganish vazifalari o'quvchilarga til ko'nikmalarini mashq qilish va
oshirishga yordam berish uchun mo'ljallangan maxsus mashg'ulotlar yoki
mashqlarni anglatadi. Ushbu vazifalar diqqat bilan tanlangan va o'quv
maqsadlari va maqsadli til kompetensiyalariga mos keladigan tarzda tuzilgan.
Til o‘rganish bo‘yicha topshiriqlarga misol tariqasida rolli o‘yinlar,
simulyatsiyalar, bahs-munozaralar, yozish ko‘rsatmalari, grammatika mashqlari
va lug‘at bilan bog‘liq mashg‘ulotlar kiradi. Ushbu vazifalar tildan foydalanish
uchun mazmunli kontekstlarni ta'minlash va lingvistik bilim va kommunikativ
ko'nikmalarni egallashni osonlashtirishga qaratilgan.
14-mavzu.Oral and written correction.
Og'zaki va yozma tuzatish deganda o'quvchilarning og'zaki va yozma nutqida
yo'l qo'ygan til xatolarini bartaraf etish va ularga munosabat bildirish jarayoni
tushuniladi. O'qituvchilar qo'llab-quvvatlovchi va rag'batlantiruvchi o'quv
muhitini saqlab, xatolarni tuzatish uchun turli uullardan foydalanadilar. Og'zaki
tuzatish uchun ko'pincha takrorlash, to'g'ri shakllarni aniqlash va tushuntirish
so'rovlari kabi usullar qo'llaniladi. Yozma tuzatish grammatika, lug'at, tashkilot
va izchillik bo'yicha fikr-mulohazalarni bildirishni o'z ichiga oladi. Samarali
tuzatish talabalarga xatolarini aniqlash va tuzatishga yordam beradi, vaqt o'tishi
bilan ularning aniqligi va til bilimlarini oshiradi.

9
 15-mavzu. Learner differences: teaching heterogeneous classes.
Learner differences refer to the variations in learners' abilities, learning styles,
experiences, and backgrounds within a classroom. Teaching in heterogeneous
classes involves recognizing and addressing these differences to create an
inclusive and effective learning environment. Teachers strive to use a variety of
instructional strategies, materials, and assessment methods to cater to students'
diverse needs. Differentiating instruction, providing additional support or
challenges, promoting collaboration, and fostering a positive classroom culture
are some ways to accommodate learner differences.
16-mavzu.Teacher development.
O‘qituvchining malakasini oshirishda asosiy e’tibor o‘qituvchilarning bilim,
ko‘nikma va pedagogik amaliyotini muntazam takomillashtirish va oshirishga
qaratilgan. U seminarlar, konferentsiyalar va o'quv dasturlarida qatnashish,
professional adabiyotlarni o'qish, aks ettiruvchi amaliyotlar bilan shug'ullanish
va hamkasblar bilan hamkorlik qilish kabi kasbiy rivojlanish tadbirlarini o'z
ichiga oladi. O‘qituvchilar malakasini oshirish ta’lim samaradorligini oshirish,
ta’lim sohasidagi so‘nggi tadqiqotlar va tendentsiyalardan xabardor bo‘lish va
pirovardida o‘quvchilar uchun yaxshi ta’lim tajribasini ta’minlashga qaratilgan.
17-mavzu. English teaching today: worldwide experience.
Bugungi kunda ingliz tilini o'qitish butun dunyo bo'ylab ingliz tilini o'qitish
amaliyotlari, metodologiyalarini o'z ichiga oladi. Bu butun dunyo boʻylab ingliz
tili oʻqituvchilari oʻrtasida fikr, tajriba va tadqiqot natijalari almashishni tashkil
qiladi. Ushbu bilim almashish innovatsion o'qitish yondashuvlarini
rivojlantirishga, madaniyatlararo tushunishga va turli til va madaniy
kontekstlarda o'qitish va o'qitish natijalarini yaxshilashga yordam beradi.
18-mavzu.Organization of Independent work.
Mustaqil ish deganda o‘quvchilarning o‘zlari bajaradigan, tuzilgan sinf
muhitidan tashqarida amalga oshiradigan o‘quv faoliyati tushuniladi. Mustaqil
ishlarni tashkil etish o‘quvchilarning o‘z-o‘zidan ta’lim olishlari uchun yo‘l-
yo‘riq, resurslar va yordam berishni o‘z ichiga oladi. O'qituvchilar tadqiqot

10
loyihalari, mustaqil o'qish, yozish topshiriqlari va onlayn mashqlar kabi
vazifalarni belgilashlari mumkin. Mustaqil ishlashni targ'ib qilish orqali,
talabalar o'z-o'zini intizom va tanqidiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantiradi, bu
esa sifatli ta'lim uchun zarurdir.
III. Amaliy mashg‘ulotlar bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar
Seminar mashg‘ulotlarida talabalar Xorijiy tillarni o’qitish metodikasi fanidan
ma’ruza darslarida olgan nazariy bilimlarini mustahkamlash bilan birga,
seminarlar mavzulari bo‘yicha tayyorgarlik ko‘rish jarayonida qo‘shimcha
adabiyotlar va tarixiy manbalar bilan tanishish orqali qo‘shimcha bilim va
xulosalar chiqarish ko‘nikmalarini shakllantirishdan iborat. Natijada ularning
bilim doiralari ilmiy jihatdan asoslangan holda kengayadi.

Xorijiy tillarni o’qitish metodikasi fani bo‘yicha amaliy

mashg‘ulotlarining
tavsiya etiladigan mavzulari:
5-semestr
1. State educational standard in comparison with CEFR standard.
2. Foreign language as an educational subject.
3. Goals of teaching English.
4. Principles of FLT.
5. Content of teaching English at school, lyceum and college
6. Methods of teaching and learning English at school,lyceum and college.
7. Language experience and system of exercises.
8. Historical survey of teaching foreign languages methodology in Uzbekistan
and foreign countries.
9. English as an international language.
10. Teaching English pronunciation.
11. Teaching English vocabulary.
12. Teaching English grammar.
13.Principles of material selection.

11
 14. Learning styles and strategies.
15. Investigating the learning and teaching of grammar
16. Mastering the sounds of the language
17. Extracurricular activities in English.
18. Classroom management and teacher-learner interaction.
6-semestr
1.Learner Autonomy.
2.Selecting materials for receptive skills.
3.Selecting materials for productive skills.
4.Modern technology in assessing language skills.
5. Teaching younger learners.
6.Teaching adults.
7. Differentiated Instruction.
8.Materials development.
9.Using Visuals and Realia.
10.Using Authentic Materials.
11.Teaching English through literature.
12. Use of digital tools to create materials and activities.
13. Instruction design for teaching cultural material.
14. The language learning task : TBL, CTB, PBL.
15.Blended learning and flipped classroom.
16. Error correction techniques.
17. Design of tests and tasks for feedback.
18. The syllabus design

Amaliy mashg’ulotlar multimedia qurilmalari bilan jihozlangan

auditoriyada bir akademik guruhga bir professor-o’qituvchi tomonidan
o’tkazilishi zarur. Mashg’ulotlar faol va interaktiv usullar yordamida o’tilishi,
mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo’llanilishi
maqsadga muvofiq.

12
 IV. Mustaqil ta’limni tashkil etishning shakli va mazmuni
Mustaqil ta’limdan ko‘zlangan maqsad va vazifalar - bu talabalarda mustaqil
bilim olish ko‘nikmalarini shakllantirishdan iborat. Mustaqil ta’lim seminar
mashg‘ulotlariga tayyorgarlik ko‘rishdan tashqari fan dasturida ko‘rsatilmagan,
ammo fan bo‘yicha talabaning bilim doirasini kengaytiruvchi qo‘shimcha
mavzular doirasida berilgan topshiriqlarni bajarishni o‘z ichiga oladi.

Mustaqil ta’lim uchun tavsiya etiladiagn mavzular

5-semestr
1.Analysis of EL curricular and syllabi of school, lyceum, college.
2.Analysis of EL textbooks for school, lyceum, college
3.Mixed methods
4.Selection of vocabulary
5.Teaching speaking
6.Special methodology
7.Comparative cognitive method
8.Main aids of teaching
9.Teaching listening
10Teaching English through literature.
11.Use of digital tools to create materials and activities.
12.Instruction design for teaching cultural material.
13.The language learning task : TBL, CTB, PBL.
14.Blended learning and flipped classroom.
15.Different methods in FLT
16.Assessment
17.Error correction techniques.
18 Design of tests and tasks for feedback.

13
 6-semestr

1.Teaching pronunciation
2.Cultural aim of teaching
3.Types of reading
4.Methodological typology of linguistic difficulties
5.Linguistic and psychological problems of writing
6.History of teaching foreign languages
7.Educational aim of teaching foreign languages
8.Teaching writing technique
9.Distribution of pronunciation material
10.Selecting materials for productive skills.
11.Modern technology in assessing language skills.
12.Teaching younger learners.
13.Teaching adults.
14.Differentiated Instruction.
15.Materials development.
16.Using Visuals and Realia.
17.Using Authentic Materials.
18.Teaching English through literature.

Mustaqil o’zlashtirilgan mavzular bo’yichatalabalar tomonidan refaratlar

tayyorlash va uni taqdimot qilish tavsiya etiladi.

3 IV. Ta’lim natijalari. Kasbiy kompetensiyalari

14
 Talaba bilishi kerak:
• Xorijiy tilllarni o’qitish tushunchasi va asoslari fanning rivojlanishi omillari,
fanga doir nazariyalar haqida tasavvurga ega bo‘lish, (bilim)

• Xorijiy tillarni o’qitish metodikasi fanining rivojlanish nazariyalari, asoslarini,

fanning rivojlanish qonuniyatlari, asosiy tushunchalar, adabiy jrayonlarning
xususiyatlarini bilish va ulardan foydalana olish; (ko’nikma)

• Talaba Xorijiy til o’qitish metodikasi faninng rivojlanishini tahlil qilish

usullarini qo’llash, fanning rivojlanish muammolari bo’yicha muammolar.
(malaka)

4 V. Ta’lim texnologiyalari va metodlari:

• Ma’ruzalar;
• Interfaol keys-stadeylar;
• semenarlar (mantiqiy fikrlar, tezkor savol-javoblar);
• guruhlarda ishlash;
• taqdimotlarni qilish;
• individual loyihalar;
jamoa bo’lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
jamoa bo‘lib ishlash va himoya qilish uchun loyihalar.
5 VI. Kreditlarni olish uchun talablar:
Joriy, oraliq nazorat shakllarida berilgan vazifa va topshiriqlarni bajarish,
yakuniy nazorat ishni muvaffaqiyatli topshirish.
6
Asosiy adabiyotlar
1. D.B.Agzamova. English teaching methodology. (Ingliz tilini o'qitish
metodikasi) Manual. (0 ‘quv qo'llanma) - Т.: «Barkamol fayz mediya»,
2016,160 bet.
2. Susmita& Deka.Methods of teaching English.Paper V.(2019)

15
 Qo‘shimcha adabiyotlar
1. Узбекистон Республикасининг Конституцияси. - Т.: Узбекистон, 2023.
2. Axmedova L.T., Normuratova V.I. Teaching English Practicum / Praktikum
po metodike prepodavaniya angliyskogo yazыka - T.: 2011
3. Harmer, J. (2007). How to Teach English: An Introduction to the Practice of
4.English Language Teaching (2nd Edition) Longman ELT. 288 p.
http://vk.com/doc10095699_163571302?
hash=d2ddb709722a73e956&dl=28aabb49a7217e1962
5. Makhkamova G.T., Alimov Ah.S., Ziyayev A.L. Innovative pedagogical
technologies in the English language teaching: Uchebnik dlya studentov
fakultetov angliyskogo yazika. –Tashkent: Fan va texnologiya, 2017. 231 c.
6. Nunan, D. Language Teaching Methodology. – Prentice Hall, 200
7. Jalolov J.J. Chet til o’qitish metodikasi: Chet tillar oliy o’quv yurtlari
(fakultetlari) talabalari uchun dasrlik. – Toshkent: O’qituvchi, 2002. -432 b

Axborot manbalari
1.www.teachingenglish.org.uk
2.www.onestopenglish.com
3.www.businessenglishonline.net
4.www.elgazette.com
5.www.tesol.org.
6.www.tefl.com,
7.www.teachertrainingvideos.com
8.http://www.learnenglish.org.uk/
9.www.educationuk.org
10.http://www.bbc.co.uk\worldservice\learningenglish/
11.http://www.channel4.com\learning\
12.http://www.better-english.com\exerciselist.html

16
7 O‘quv dasturi Axborot texnologiyalari va menejment universitetining 2023-yil
“____”__________dagi ______-sonli bayonnomasi bilan ma’qullangan va
tasdiqlashga ruxsat berilgan.
8 Fan/modul uchun mas’ullar:
A.Azimov - ATVMU “Pedagogika” kafedrasi mudiri, .
D.E.Shukrullayeva - ATVMU, “Pedagogika” kafedrasi o’qituvchisi
9 Taqrizchilar:
M.E. Shonazarov Qar DU- “ Ingliz tili o'qitish metodikasi va amaliyoti”
kafedrasi o’qituvchisi
Sh.Elmatov ATMU- katta o’qituvchi

17