Leichte Sprache

„Leichte Sprache“ (LS) ist eine Sprachform, die von der Bewegung für Inklusion und Selbstbestimmung Behinderter entwickelt worden ist und auf die seit den 1970er Jahren zunächst in den USA, dann in anderen englischsprachigen Ländern entstandenen „People First“- und „Easy to Read“-Initiativen zurückgeht.  Sie basiert auf einer kritischen Haltung gegenüber der zumindest impliziten ‚Bevormundung’ von Betroffenen – oft auch ihrer Angehörigen und Pfleger – durch die nicht-behinderten Verwender offizieller administrativer und medizinischer Fachsprache(n) sowie auch allgemeinsprachlicher Formulierungen, die für Menschen mit Lern- und Leseschwächen schwer oder nicht zu verstehen sind. Im Folgenden stellen wir einige LS-Aspekte vor und erläutern sie sprachkritisch.

Zusammenfassung

In der Diskussion um Barrierefreiheit und kognitive Beeinträchtigung kommt Leichter Sprache eine zentrale Bedeutung zu. Sie wird oftmals als Weg gesehen, Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen Teilhabe zu ermöglichen. Dass Leichte Sprache jedoch sehr ambivalent ist, wird kaum bedacht – was auch daran liegt, dass diese oftmals aus einer moralischen Perspektive als einseitig «gut» begründet wird. Infantilisierung, Defizitorientierung und Homogenisierung sind jedoch nur einige der Herausforderungen, die mit Leichter Sprache einhergehen. Im Rückgriff auf erste Ergebnisse der Studie «Leichte Sprache im (inter-)nationalen Forschungsdiskurs» (Trescher, 2019 – 2021) werden Ambivalenzen Leichter Sprache diskutiert.

Die Analyse von mehr als 76.000 Zeitschriftenartikeln, Sammelbandbeiträgen, Monographien und anderen Fachveröffentlichungen im deutsch- und englischsprachigen Forschungsdiskurs zeigt, dass Barrierefreiheit nur sehr selten im Kontext kognitiver Beeinträchtigung thematisiert wird. Lediglich 153 Beiträge beschäftigen sich im Untersuchungszeitraum mit diesem Thema, wobei die Bereiche Internet, Gesundheit und Leichte Sprache überwiegen und die lebenspraktisch relevanten Bereiche Arbeit, Freizeit und insbesondere Wohnen kaum bzw. gar nicht beforscht werden. Die Analyse von 60 deutschlandweit geführten ExpertInneninterviews mit Menschen mit kognitiven Beeinträchtigungen ergab, dass diese auf zahlreiche Barrieren treffen, die ihre Teilhabemöglichkeiten an der gemeinsamen Lebenswelt behindern. Ausgehend von diesen Ergebnissen werden Forschungsdesiderate skizziert.

This book shows how accessible communication, and especially easy-to-understand languages, should be designed in order to become instruments of inclusion. It examines two well-established easy-to-understand varieties: Easy Language and Plain Language, and shows that they have complementary profiles with respect to four central qualities: comprehensibility, perceptibility, acceptability and stigmatisation potential. The book introduces Easy and Plain Language and provides an outline of their linguistic, sociological and legal profiles: What is the current legal framework of Easy and Plain Language? What do the texts look like? Who are the users? Which other groups are involved in the production and use of Easy and Plain Language offers? Which qualities are a hazard to acceptability and, thus, enhance their stigmatisation potential? The book also proposes another easy-to-understand variety: Easy Language Plus. This variety balances the four qualities and is modelled in the present book.

Christiane Maaß: Easy Language – Plain Language – Easy Language Plus. Balancing Comprehensibility and Acceptability (Easy – Plain – Accessible, Vol. 3)
304 pages, paperback
Book: ISBN 978-3-7329-0691-8, EUR 49.80
E-Book: 978-3-7329-9299-7, EUR 60.00

https://www.frank-timme.de/verlag/verlagsprogramm/buch/page/1/verlagsprogramm/bd-3-christiane-maass-easy-language-plain-language-easy-language-plus-4/backPID/easy-plain-accessible.html

'Leichte Sprache' is a variety of German that is linguistically and structurally reduced in its complexity and is intended to make it easier for people with poor reading skills to participate in society. The target groups of Leichte Sprache are very heterogeneous, therefore, it is likely that not all target groups benefit from the same rules of Leichte Sprache. Concerning the target group of people with German as a foreign language, there are no empirical research results that address the problem mentioned above. In a questionnaire study it was investigated whether German learners from England benefit from compound separation and the avoidance of personal pronouns. The data show that the learners consider compound separation as helpful. The avoidance of personal pronouns, however, is perceived to negatively impact reading. These results confirm the assumption that not all rules of Leichte Sprache are helpful for people with German as a foreign language, but that others can be helpful for reading. Empirical studies of this kind can help to make it easier for people with German as a foreign language to learn German.

Az értelmileg akadályozott gyermekek és felnőttek társadalmi életben való részvételének egyik fontos feltétele, hogy képesek legyenek tájékozódni az őket körülvevő világban, és így megérthessék az információkat. Az információk egyúttal segítenek a mindennapi élethelyzetekben szükséges döntések meghozatalában. Az értelmileg akadályozott gyermekek kommunikációs képességeinek fejlesztése hagyományosan része a gyógypedagógiai tevékenységnek. A korszerű gyógypedagógia emellett kínál egy másik megközelítést is: a megoldást az értelmileg akadályozott személy társadalmi részvételét akadályozó külső tényezők felszámolása jelentheti. Ilyen akadály az, ha az információk bonyolultak, nehezen értelmezhetők. A könnyen érthető kommunikáció egy olyan módszertan, amivel éppen ezen lehet segíteni.
Az alábbi tanulmányban arra vállalkozom, hogy feltárjam a könnyen érthető kommunikáció kialakulása és fejlődése nemzetközi történetének legfontosabb mozzanatait.
Meggyőződésem, hogy a könnyen érthető kommunikáció ugyanazt jelenti az olvasási és megértési kihívások előtt álló emberek, köztük az értelmileg akadályozott emberek számára, mint a fizikai, épített környezet akadálymentesítése a mozgásukban korlátozott személyeknek; a jelnyelv és a jelnyelvi oktatás, a jelnyelvi tolmácsolás a siket gyermekeknek és felnőtteknek. Bízom abban, hogy jelen tanulmánnyal nem csak ahhoz járulhatok hozzá, hogy a könnyen érthető kommunikáció nemzetközi történetét a magyar olvasóközönség megismerhesse, hanem ahhoz is, hogy a módszer egyre elterjedtebbé váljon Magyarországon.

Im ersten Halbjahr 2016 wurde in Kooperation mit dem Martinsclub Bremen e.V. eine empirische Untersuchung zur funktionalen Varietät " Leichte Sprache " durchgeführt. Diese Ziele wurden verfolgt: 1) Für die " Leichte Sprache " wird u.a. vom " Netzwerk Leichte Sprache " reklamiert, für eine äußerst heterogene Zielgruppe von Nutzen zu sein. In der Untersuchung wird an Testitems, die z.T. erheblich gegen die " Regeln " für " Leichte Sprache " verstoßen, ermittelt werden, wie Gewährspersonen unterschiedlicher Zielgruppen (Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung, Funktionale Analphabeten und Migranten) die ‚Schwierigkeit' und die ‚Akzeptabilität' der Items bewerten. 2) Die Regeln für " Leichte Sprache " sind (linguistisch) zu explizieren und auf die Bedürfnisse unterschiedlicher Zielgruppen zuzuschneiden. Beide Ziele wurden durch die Untersuchung für einzelne morphosyntaktische Phänomene erreicht. In diesem Artikel werden die Ergebnisse der Studie knapp vorgestellt und am Beispiel passivischer Strukturen des Deutschen im Detail diskutiert. Angrenzende Phänomenbereiche (sein-Perfekt, Kopulakonstruktionen mit sein und werden sowie werden mit futurischer und/oder epistemischer Lesart) werden nur angeschnitten.

Stichwörter Passiv, Zustandspassiv, Vorgangspassiv, sein-Perfekt, Präteritum starker und schwacher Verben, Satzgefüge mit konditionalen und kausalen Adverbialsätzen, empirische Erhebung .

In den Disziplinen Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache wird die ‚Leichte Sprache‘ bisher nicht diskutiert, was zunächst nicht überrascht, da die Zielgruppe dieser Disziplinen (Deutschlerner/innen im gesteuerten und/oder ungesteuerten Spracherwerb) sich klar von der traditionelle Zielgruppe der ‚Leichten Sprache‘ unterscheidet. Es gibt aber zwei Gründe, die eine Auseinandersetzung mit der ‚Leichten Sprache‘ aus DaF/DaZ-Perspektive aber sinnvoll erscheinen lassen. Erstens beschränken sich die Verfechter/innen der ‚Leichten Sprache‘ nicht auf ihre ursprüngliche Zielgruppe, sondern propagieren sie als geeignetes Kommunikationsmittel für eine Reihe weiterer Gruppen, darunter auch Deutschlernende.

Fremdsprachige und vor allem leseschwache sowie lernbeeinträchtige Menschen benötigen kurze und prägnante Informationen, um Inhalte erfassen zu können. Easy-to-Read (Leicht Lesen) Texte werden aber auch mehr und mehr im Museums- und Ausstellungswesen eingesetzt.

Mehr Informationen zu Easy-to-Read unter http://sistlau.at/blog

El objetivo de este estudio es ofrecer un análisis
contrastivo alemán-español de una modalidad de
traducción que viene desarrollándose con cada vez más
frecuencia en el marco de la comunicación accesible.
Aunque desde otros ámbitos se denomina «método de
redacción o de adaptación» (IFLA 2010, AENOR 2018),
en este trabajo se defiende la inclusión de la lectura fácil
(Easy-to-Read, en inglés, y Leichte Sprache, en alemán)
como una modalidad de traducción intralingüística e
intersemiótica de un texto estándar a un texto fácilmente
legible y comprensible. Se compara el desarrollo desde
el inicio de esta práctica en Alemania y en España y se
cotejan los conjuntos de pautas o normativas disponibles,
la cobertura legal de la lectura fácil en ambos países y
algunas de sus características lingüísticas. Finalmente,
se establecen unas comparaciones globales.

It is debatable whether it can be regarded as appropriate to express bib lical material in "plain language," a simplified language that addresses people who have learning difficulties or low language facility. According to the United Nations' postulation for social inclusion, certain didactic efforts have begun to get involved at this very point, namely trying to find a plain language to faci litate access to biblical contents for people with learning disorders. However, there are also sceptics. Against this background, our contribution surveys the basic prin ciples of plain language, discusses its implementation with reference to the parable of the Good Samaritan, and deduces on this basis guidelines for a good usage. Zusammenfassung: Wie wünschenswert es sein kann, biblische Stoffe in Leichter Sprache zu formulieren, ist umstritten. Mit der Forderung der Vereinten Natio nen nach Inklusion gehen didaktischerseits das Engagement und die Suche nach einer sog. "Leichten Sprache" einher, die Menschen mit Beeinträchtigung oder geringerer sprachlicher Kompetenz einen besseren Zugang zu den biblischen Inhalten ermöglichen soll. Den Befürwortern stehen aber auch Skeptiker gegen über. Vor diesem Hintergrund stellt unser Beitrag Grundzüge Leichter Sprache vor, diskutiert die Umsetzung anhand des Gleichnisses vom Barmherzigen Sama riter und leitet daraus Leitlinien für eine gelingende Praxis ab.