Pôle des métiers du livre

| pages 161 à 176 Pour citer cet article : — Albenga V., Le genre de « la distinction » : la construction réciproque du genre, de la classe et de la légitimité littéraire dans les pratiques collectives de lecture, Sociétés & Représentations 2007/2, n° 24, p. 161-176. Distribution électronique Cairn pour Nouveau Monde éditions. © Nouveau Monde éditions. Tous droits réservés pour tous pays. La reproduction ou représentation de cet article, notamment par photocopie, n'est autorisée que dans les limites des conditions générales d'utilisation du site ou, le cas échéant, des conditions générales de la licence souscrite par votre établissement. Toute autre reproduction ou représentation, en tout ou partie, sous quelque forme et de quelque manière que ce soit, est interdite sauf accord préalable et écrit de l'éditeur, en dehors des cas prévus par la législation en vigueur en France. Il est précisé que son stockage dans une base de données est également interdit.

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À l’automne 2017, les hashtags #MeToo et #BalanceTonPorc ont participé à un mouvement féministe d’ampleur mondiale de dénonciation du harcèlement et des violences sexuelles. En raison de leur âge et de leur style de vie, les étudiantes sont particulièrement touchées et concernées par les violences dans l’espace public. Elles sont également les réceptrices et les relais d’idées et de pratiques féministes via les réseaux sociaux. Cet article revient sur les appropriations de #MeToo et du féminisme par des étudiantes françaises qui mettent en pratique des formes de résistances individuelles et collectives proches de la sororité, pour lutter contre les violences sexistes et sexuelles.

La déconstruction des stéréotypes est devenue l’un des fils conducteurs les plus récurrents de la lutte contre les inégalités de genre dans le système scolaire. Il est possible de lire cette mesure comme relevant d’une inspiration féministe libérale ou « égalitaire ». Or, l’adoption des principes théorico-politiques peut mener à un certain nombre d’impasses, qui sont directement liées à la conception du genre portée par ce modèle, focalisée sur les rôles sexués et sur l’échelle individuelle. Le féminisme matérialiste, en tant qu’il appréhende le genre comme système macrosocial diviseur et hiérarchisant, semble éviter ces apories théoriques qui caractérisent le modèle libéral. Toutefois, qu’en est-il de ses applications et de ses conséquences pratiques en matière d’éducation ? Nous verrons à travers l’étude d’un dispositif de prévention du sexisme mené par l’Observatoire des violences envers les femmes de Seine-Saint-Denis que l’adoption du féminisme matérialiste par des éducatrices qui cherchent à promouvoir une éducation à l’égalité de genre les conduit à adapter celui-ci. Un certain nombre d’hybridations sont ainsi à l’œuvre en pratique, dans lesquelles sont combinées des perspectives féministes aux postulats pourtant clairement divergents.

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Resumen. Introducción. Este artículo plantea estudiar las líneas de investigación que se destacan en la literatura académica francesa sobre la misoginia en internet. Objetivos. El termino genérico "misoginia" implica realidades distintas en las redes sociales, aunque tengan en común su pertenencia a un continuo de violencias en contra de las mujeres, por ello utilizamos un marco teórico feminista para analizar el corpus de publicaciones científicas. Metodología. La metodología opera por reticularidad, es decir que la aproximación de la literatura académica como red llevó a identificar tres ramas de investigación dentro de los campos disciplinarios de la sociología y las ciencias de la comunicación francesas. Resultados. La primera pone de relieve la permanencia de los discursos sexistas y antifeministas a través de análisis semióticos y discursivos. La segunda línea de investigación identificada se dedica al análisis de las prácticas digitales del feminismo 2.0, desde el marco de la sociología de los usos y del análisis del discurso. La tercera línea registrada refiere a las "apropiaciones ordinarias" del feminismo como salida de la dialéctica dominación-resistencia característica de otras apropiaciones. Conclusiones y discusión. La contribución tiene cuatro aportaciones: 1) consta de la dispersión y ausencia de especialización del campo de investigación sobre género e internet; 2) propone una modelización del ecosistema analizado con tres ramas distintas; 3) destaca los debates epistemológicos subyacentes respecto a la ideología naturalista y la aproximación del concepto de género; 4) identifica una área de investigación pendiente desarrollo. Palabras clave: ciber-misoginia; feminismo; sociología; ciencias de la comunicación. [en] Feminist approaches to misogyny on social media: a French perspective Abstract. Introduction. This article deals with the trends in French scientific research about cyber-misogyny. Objectives. The generic label "misogyny" refers to different realities on the internet. Yet, they must be understood as part of a continuum of violence against women. As a consequence, the theoretical framework dwells on feminist theories in order to analyze the corpus of scientific articles. Methodology. Thanks to a network-based methodology, we could identify three lines of research within the disciplinary fields of French sociology and communication studies. Results. The first one highlights the hegemonic sexist and anti-feminist rhetoric thanks to semiotics and discourse analysis. The second one focuses on feminism 2.0 from both a discourse analysis and sociological perspective. The third line of research lays the emphasis on the "ordinary uses" of feminism as an out way from the dialectic between domination and resistance typical of the two others trends. Conclusions and discussion. Four contributions stand out: 1) the field of gender and internet studies is scattered and little structured; 2) it can be modeled in three lines of research; 3) it is designed by epistemological debates surrounding the naturalist ideology as well as the concept of gender; 4) this trend of research is still to be developed. Sumario. 1. Introducción. 2. Una misoginia hegemónica en las redes sociales: permanencia de los discursos sexistas y antifeministas. 3. Resistir la dominación masculina: acerca del feminismo 2.0. 4. El continuo de los discursos: más allá de las retóricas pro-y anti-feministas. 5. Conclusiones. Referencias Bibliográficas. Cómo citar: Albenga, V.; Biscarrat L. (2021). Aproximaciones feministas de la misoginia en redes sociales: una perspectiva francesa, en Revista de Investigaciones Feministas 12(1), 57-66.

This paper analyses the control of love relationships between pupils within school institution through two complementary angles of approach : through the practises and representations of headmasters on the one hand ; and through the implementation of institutional measures targeting sexism on the other one. We will first focus on the differences in the way the control is exerted on girls and boys regarding the handling  of violence and the sexualisation of relationships, which tends to make young girls reponsible for the peacefulness of the relationships. Then we will show how the prevention of domestic violence tends to institute heterosexual domesticity as the norm of love and sexual relationships.

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