PLANEJAMENTO DIÁRIO

DATA: 28/10/2024 DIA DA SEMANA: Segunda-feira

CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Literatura infantil: A ABELHA BEKINHA

ASSUNTOS: Revisando as Vogais
Encontros de Vogais – UI
Musicalização
Arte
OBJETIVOS DE EI02EF03 - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos...
APRENDIZAGEM E EI02EF08 - Manipular e explorar textos participando de situações de escuta para ampliar seu contato com
diferentes gêneros textuais;
DESENVOLVIMENTO: EI02EF04 - Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários,
personagens e principais acontecimentos;
EI02CG01 - Explorar gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si, nos jogos e diversas brincadeiras
corporais e de faz de conta;
EI02EF02 - Identificar e criar ludicamente diferentes sons, reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda
e textos poéticos;
EI02EF12 - Interessar-se pela escrita de outras palavras significativas, além do seu próprio nome.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida – Receber as crianças com músicas infantis;
ENSINO: *Nossa rotina: Como foi o seu final de semana? Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo?
Musicalização;
*Momento deleite: A ABELHA BEKINHA. Contação da história com a luva e o livro, explorar o livro;
*Conversar sobre a abelha e explorar as vogais no título;
*Música: As Abelhas de Vinicius de Moraes, dançar com as crianças;
*Arte da abelha com o carimbo do pé;
*Relembrando as vogais uma com canção muito divertida, as crianças vão amar!
https://youtu.be/8R9qRJft4Ec
*DINÂMICA DAS VOGAIS - Objetivos: Identificar as vogais - Memorizar as vogais.
Para fazer esta dinâmica você precisará de 5 plaquinhas com as vogais separadamente (uma plaquinha para cada
vogal). Assim para cada vogal existe um comando. O professor explica o comando que devem fazer para cada
vogal que for apresentada.
COMANDOS: ***Cards da @professoracybelle
A- Braços Abertos / E- Braços Cruzados / I- Braço Direito Levantado / O- Braços abertos e joelhos no chão / U-
Braços para o alto formando a letra U
*Explorar o dado das vogais;
*Revisando as vogais com as coroas da @professoracybelle
Distribuir entre cinco alunos as coroas com as vogais, depois a professora vai montando os encontros vocálicos
e faz as intervenções com a turma, perguntando o som de cada letra e após como fica quando as duas vogais se
unem. Depois de explorar todos os encontros vocálicos, você inverte a ordem da atividade e solicita para um
aluno de cada vez que monte a palavra “encontro vocálico” que você vai falar.
Focar mais no Encontro de hoje UI e nos que trabalhamos AI - EU
*Lanche; *Parque;
*Com a caixa de areia, treinar os encontros já trabalhados;
*Atividade xerocada dos encontros de Vogais;
*Saída: Jogos de encaixe.
RECURSOS: Livro e luva A ABELHA BEKINHA, som, tintas, atividade xerocada de artes, hidrocor preto,
Cards das vogais, dado das vogais, coroas das vogais, caixa de areia, atividade xerocada,
jogos de encaixe.
OBSERVAÇÕES:

A
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DATA: 29/10/2024 DIA DA SEMANA: Terça-feira
CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( X ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Literatura infantil: A ABELHA BEKINHA

ASSUNTOS: Musicalização
Revisão das Vogais
Revisando os numerais até 5
OBJETIVOS DE EI02EF03 - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos...
APRENDIZAGEM E EI02EF08 - Manipular e explorar textos participando de situações de escuta para ampliar seu contato com
diferentes gêneros textuais;
DESENVOLVIMENTO: EI02EF04 - Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários,
personagens e principais acontecimentos;
EI02CG01 - Explorar gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si, nos jogos e diversas
brincadeiras corporais e de faz de conta;
EI02EF02 - Identificar e criar ludicamente diferentes sons, reconhecer rimas e aliterações em cantigas de
roda e textos poéticos;
EI02EF12 - Interessar-se pela escrita de outras palavras significativas, além do seu próprio nome;
EI02ET07 - Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos e significativos.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida – Receber as crianças com música da Abelha e bolas de festa amarela;
ENSINO: *Nossa rotina: Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo?
Musicalização;
*Releitura pelas crianças do livro A ABELHA BEKINHA;
*Explorar o cartaz da música destacando as vogais com cores específicas;
* Música: As Abelhas de Vinicius de Moraes, dançar com as crianças;
*Conversar sobre as abelhas apresentando o ciclo de vida, onde elas vivem, o que
produzem, quem gosta de mel... Degustação de mel;
*Confecção de uma colmeia coletiva com caixa de ovos;
*Lanche;
*Parque;
*Confeccionar abelhinhas de papel para colocar na colmeia de caixa de ovos;
*Quantificar as abelhinhas associando aos numerais;
*Treino da escrita dos numerais no caderno de desenho;
*Saída Brinquedos da sala.

RECURSOS: Som, bolas de festa amarela, livro e luva da história, cartaz com a letra da música, cards
ciclo de vida das abelhas, mel, caixa de ovos, caderno de desenho, tintas, coroa abelha
e lembrancinha mel com tag da história.

OBSERVAÇÕES: Lembrança melzinho com tag do livro. Trazer uma caixa de papelão, qualquer tamanho.

A
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DATA: 30/10/2024 DIA DA SEMANA: Quarta-feira
CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( X ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Literatura Infantil: O Homem que Amava Caixas

ASSUNTOS: Sentimento: Amor Conceitos: Grande/Pequeno, Alto/Baixo, Redondo/Quadrado
Reciclagem
Numerais

OBJETIVOS DE EI02EF03 - Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos...
APRENDIZAGEM E EI02EF08 - Manipular e explorar textos participando de situações de escuta para ampliar seu contato com
diferentes gêneros textuais;
DESENVOLVIMENTO: EI02EF04 - Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens
e principais acontecimentos;
EI02ET01 - Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos
(textura, massa, tamanho, etc.), através da manipulação do material concreto;
EI02ET04 - Identificar relações espaciais (dentro, fora, em cima, em baixo, acima, abaixo, longe e perto, entre e
do lado) e temporais (antes, durante e depois), em diversas situações do cotidiano;
EI02ET07 - Contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos e significativos.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida – Receber as crianças com CAIXAS diversas;
ENSINO: *Nossa rotina: Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo?
Musicalização;
*Deixar as crianças explorarem as caixas como desejarem;
*Momento deleite: “O Homem que Amava Caixas” Leitura da história pela professora (Livro
e cartaz), questionar as crianças o que é o AMOR, se as crianças amam alguém, qual o nome?
*Explorar as caixas quanto aos conceitos - Grande/Pequeno, Alto/Baixo,
Redondo/Quadrado...
*O que podemos fazer com as caixas? Quantificar as caixas e fazer grupos com os numerais
móveis. Deixar que criem brinquedos com as caixas;
*Lanche;
*Parque;
*Vamos construir um avião e um encaixa bolas nas cores indicadas com caixas que iriam para
o lixo. Conversar com as crianças sobre as caixas que iriam para o lixo e podem ser
transformadas em brinquedos super legais!
*Saída: Brincar com as caixas e os recursos construídos coletivamente.
RECURSOS: Caixas diversas de papelão, cartaz e livro da história, numerais móveis, bolinhas coloridas.

OBSERVAÇÕES:

A
 PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 31/10/2024 DIA DA SEMANA: Quinta-feira
CAMPOS DE ( X ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Identidade

ASSUNTOS: Partes do corpo – Identificação do próprio corpo – Do corpo do outro
Linguagem oral, visual e gestual
Musicalização
OBJETIVOS DE EI02EO05 – Perceber que as pessoas têm características físicas e emocionais
APRENDIZAGEM E diferentes (altura, cor dos olhos, cor da pele, tipos de cabelo, etc.) Por meio de
DESENVOLVIMENTO: atividades que incutam a necessidade de respeito as pessoas e suas diferenças;
EI02CG05 – Desenvolver progressivamente, num contexto significativo e prazeroso,
habilidades manuais para desenhar, pintar, rasgar, folhear entre outras;
EI02EF02 - Identificar e criar ludicamente diferentes sons, reconhecer rimas e
aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
ESTRATÉGIAS DE *Acolhida – Receber as crianças com Blocos lógicos.
ENSINO: *Nossa rotina: Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo?
Musicalização;
*Música “Cara de Quê” dançar e cantar junto as crianças, mostrar vídeo no
notebook; https://youtu.be/DVvJ2OrJuLE
*Apresentar os cards dos emogis e brincar com as crianças com as expressões;
*Espalhar vários espelhos na sala e pedir que as crianças se observem, junto com os
amigos nos espelhos. Cantar a música mão na cabeça, mão na cintura... da Xuxa e
depois, vamos desenhar o amigo na tampa de um pote de plástico com piloto de
quadro branco. Mostra o desenho aos amigos e explicar cada parte que desenhou;
*Lanche;
*Parque;
*Hora da brincadeira: Vamos montar com tampinhas de garrafas plásticas um
amiguinho com a silhueta que a professora fará no chão com giz branco de um
amigo da sala;
*Música de Aline Barros “Você é Especial”. https://youtu.be/_doCCZd60ag
*No caderno de desenho as crianças irão se desenhar junto com um amigo(a) e
escrever seu nome e do seu amigo(a) de maneira espontânea.
*Saída: Jogos diversos.
RECURSOS: Blocos lógicos, som, notebook, cards dos emogis, espelhos, tampas de potes
plásticos, pilotos de quadro, tampinhas de garrafas pet, giz branco, caderno de
desenho, hidrocor, jogos diversos.
OBSERVAÇÕES:

A
 PLANEJAMENTO DIÁRIO
DATA: 01/11/2024 DIA DA SEMANA: Sexta-feira
CAMPOS DE ( ) O EU, O OUTRO E O NÓS
EXPERIÊNCIAS: ( X ) CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
( X ) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
( X ) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
( ) ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

TEMA DA AULA Literatura Infantil – CORES

ASSUNTOS: Cores Primárias e Secundárias
Linguagem oral e visual
Musicalização
OBJETIVOS DE EI02CG03 – Apreciar as diversas manifestações artísticas (visuais e musicais),
APRENDIZAGEM E respeitando suas produções e as dos outros;
DESENVOLVIMENTO: EI02EF08 – Manipular e explorar textos participando de situações de escuta para ampliar
seu contato com diferentes Gêneros textuais;
EI02TS07 – Expressar livremente suas emoções, necessidades, ideias e percepções,
através de suas produções artísticas, nas interações e brincadeiras;
EI02EF02 - Identificar e criar ludicamente diferentes sons, reconhecer rimas e
aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
*Acolhida – Receber as crianças com musicais infantis;
ESTRATÉGIAS DE *Nossa rotina: Chamadinha, Quantos somos? Calendário, Como está o tempo?
ENSINO: Musicalização;
*Explorar oralmente as cores com objetos da nossa sala;
*Momento deleite: Leitura pela professora – Cores de Ruth Rocha e Anna Flora;
*Interpretação oral com os estudantes, quem aparece misturando as cores? Que cor
gostaram mais? Se gostariam de misturar alguma cor? Qual?
*Hora da música Misturando as cores de Xuxa
https://youtu.be/uoA3OB35EjY
*Hora da experiência: As crianças, em duplas irão escolher as cores carimbar num cartaz,
misturar uma com a outra as mãozinhas e depois carimbar com a nova cor que formaram;
*Lanche;
*Parque;
*Hora da brincadeira com as cores: Com bolinhas nas cores primárias e secundárias as
crianças irão correr, buscar a bola na cor indicada e colocar no saco;
*Brinquedos de casa;
*Saída: Brincando com as bolinhas.
RECURSOS: Som, História, tinta guache, cartolina, notebook e bolinhas coloridas e sacos, brinquedos
de casa.
OBSERVAÇÕES:

A
ANOTAÇÕES: