Aventuras Criativas Na Adaptação Escolar

AVENTURAS CRIATIVAS NA ADAPTAÇÃO ESCOLAR
Justificativa
A fase inicial da educação infantil, especialmente para crianças de cinco anos, é

crucial para a construção de uma base sólida para o seu desenvolvimento cognitivo,
emocional e social. O tema "Cores e Formas" é particularmente relevante nesse
contexto, pois permite uma abordagem lúdica e sensorial que respeita a curiosidade
natural das crianças e favorece a exploração do mundo ao seu redor. Além disso, a
adaptação escolar é um processo delicado que demanda cuidado e atenção, e a arte
se revela como uma ferramenta poderosa para facilitar esse processo, proporcionando
um ambiente acolhedor e estimulante. Ao explorar cores e formas, as crianças são
incentivadas a expressar suas emoções, desenvolver habilidades motoras e
perceptivas, enquanto constroem sua identidade e se integram ao ambiente escolar de
maneira mais confiante e segura. Portanto, este projeto pedagógico busca não apenas
promover o aprendizado artístico, mas também contribuir significativamente para o
processo de adaptação das crianças à escola, preparando um alicerce sólido para seu
percurso educacional futuro.
Objetivo Geral: Promover o desenvolvimento integral das crianças, estimulando sua expressão
artística, criatividade, percepção visual e habilidades motoras, por meio de experiências
significativas com tinta guache, massa de modelar e colagens de revistas.
Objetivos Específicos:
1. Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós
 Estimular a expressão e comunicação das emoções por meio da arte.
2. Campo de Experiência: Corpo, Gestos e Movimentos
 Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através de atividades de

pintura, modelagem e colagem.
3. Campo de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas
 Explorar diferentes formas de expressão artística, incentivando a observação e

experimentação com materiais diversos.
4. Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações
 Promover a compreensão das transformações que ocorrem durante o

processo artístico, incentivando a reflexão sobre as próprias produções e o
trabalho coletivo.
Cronograma para o primeiro mês;
Semana 1: Descobrindo Cores

 Experiência e Vivência de Aprendizagem: Introdução às cores primárias e secundárias
através da pintura com tinta guache.
 Atividades: Pintura livre explorando as cores, mistura de cores primárias para obter
secundárias.
 Avaliação de Aprendizagem: Observação da participação e interesse das crianças,

identificação das cores primárias e secundárias.
 Evento de Culminância: Exposição das pinturas em um mural na sala de aula.
Semana 2: Criando Formas
 Experiência e Vivência de Aprendizagem: Exploração das formas geométricas e figuras

humanas através da modelagem com massa de modelar.
 Atividades: Modelagem de formas geométricas básicas e de partes do corpo humano.
 Avaliação de Aprendizagem: Observação da habilidade das crianças em manipular a

massa de modelar e criar diferentes formas.
 Evento de Culminância: Exposição das esculturas em uma galeria improvisada na

escola.
Semana 3: Contando Histórias Visuais
 Experiência e Vivência de Aprendizagem: Criação de colagens de revistas para contar

histórias visuais.
 Atividades: Recorte de imagens de revistas e montagem de colagens representando

narrativas simples.
 Avaliação de Aprendizagem: Observação da criatividade na escolha das imagens e na

composição das colagens.
 Evento de Culminância: Apresentação das colagens em um mural temático na escola.
Fontes de Pesquisa:
 Livros e artigos sobre arte na educação infantil.
 DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICIPIO DE CRICIUMA
 Material de apoio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil.

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AVENTURAS CRIATIVAS NA ADAPTAÇÃO ESCOLAR

A fase inicial da educação infantil, especialmente para crianças de cinco anos, é

1. Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós

 Estimular a expressão e comunicação das emoções por meio da arte.

2. Campo de Experiência: Corpo, Gestos e Movimentos

 Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através de atividades de

3. Campo de Experiência: Traços, Sons, Cores e Formas

 Explorar diferentes formas de expressão artística, incentivando a observação e

4. Campo de Experiência: Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações

 Promover a compreensão das transformações que ocorrem durante o

Cronograma para o primeiro mês;

Semana 1: Descobrindo Cores

 Avaliação de Aprendizagem: Observação da participação e interesse das crianças,

 Evento de Culminância: Exposição das pinturas em um mural na sala de aula.

Semana 2: Criando Formas

 Experiência e Vivência de Aprendizagem: Exploração das formas geométricas e figuras

 Atividades: Modelagem de formas geométricas básicas e de partes do corpo humano.

 Avaliação de Aprendizagem: Observação da habilidade das crianças em manipular a

 Evento de Culminância: Exposição das esculturas em uma galeria improvisada na

Semana 3: Contando Histórias Visuais

 Experiência e Vivência de Aprendizagem: Criação de colagens de revistas para contar

 Atividades: Recorte de imagens de revistas e montagem de colagens representando

 Avaliação de Aprendizagem: Observação da criatividade na escolha das imagens e na

 Evento de Culminância: Apresentação das colagens em um mural temático na escola.

 Livros e artigos sobre arte na educação infantil.

 DIRETRIZES CURRICULARES DA EDUCAÇÃO INFANTIL DO MUNICIPIO DE CRICIUMA

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