Plano de Aula

PLANO DE AULA
DATA DE APLICAÇÃO:
ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL VÓ JUSTINA ROSSATO
INTEGRANTES DA EQUIPE: ROSIMARI MARTINS DAS CHAGAS
ÁREA DE CONHECIMENTO: TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: PRÉ B – EDUCAÇÃO INFANTIL ( 5-6ANOS)
DURAÇÃO: 2 HORAS
CONTEÚDO
HABILIDADE(S) - (EI03TS02)
BNCC (consulte Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e
documento na tridimensionais.
disciplina
estágio)
OBJETIVO GERAL
OBJETIVOS As Artes Visuais são uma linguagem, portanto, uma forma de as crianças pequenas se expressarem e se comunicarem. Por meio de
traços, pontos e formas, tanto bidimensionais como tridimensionais, as crianças podem expressar suas ideias, sentidos e sentimentos
em uma linguagem que as motiva e as engaja para realizar suas explorações e descobertas sobre as coisas e o mundo à sua volta. Nesse
contexto, é importante que as crianças tenham a oportunidade de participar de diferentes situações de aprendizagens — individuais, em
pares, trios ou pequenos grupos —, nas quais possam expressar-se, comunicar-se e divertir-se, ao mesmo tempo em que exploram,
investigam e fazem descobertas e conexões por meio de desenhos, rabiscos, pinturas, construções, esculturas, colagens, dobraduras etc.
Por meio da escuta atenta e das observações do(a) professor(a), é possível organizar situações a partir do interesse das crianças,
realizando convites para que façam desenhos de observação, focando nos detalhes e convidando a todos para expor suas produções nos
espaços da sala que devem, preferivelmente, estar acessíveis para que possam exibir suas produções com autonomia. É desejável,
ainda, promover situações em que as crianças possam construir brinquedos, potes, cestos ou adornos inspirados no artesanato do
campo, indígena ou de outras tradições culturais, construir casas ou castelos de cartas, de madeira, de panos e outros materiais, fazer
dobraduras simples, bonecas de pano ou de espiga de milho, construir uma estrutura com gravetos, folhas secas, blocos, copos
plásticos, embalagens de papelão, experimentar efeitos de luz e sombra sobre objetos ou espaços, com uso de velas ou lanternas, pintar
usando diferentes suportes (papéis, panos, telas, pedaços de metal ou acrílico) e materiais (aquarela, tinta guache, tinta feita com
materiais da natureza, lápis de cor, canetas hidrográficas, esmalte de unhas), reconhecer a diversidade de padrões de uso das cores em
diferentes culturas e contextos de produção e usar esse conhecimento para fazer suas criações no desenho, na pintura etc.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Ao formular objetivos de aprendizagem e desenvolvimento específicos para o currículo, é desejável detalhar noções, habilidades,
atitudes e/ou especificidades locais para cada um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC. Para as crianças
pequenas, é possível construir objetivos específicos relacionados ao seu fazer artístico, como desenhar e construir produções
bidimensionais e tridimensionais ou usar materiais artísticos para expressar suas ideias, sentimentos e experiências. O currículo pode
construir objetivos relacionados à sua reflexão sobre o fazer artístico — por exemplo, usar uma variedade de materiais artísticos para se
expressar ou utilizar a investigação que realiza sobre o espaço, as imagens, as coisas ao seu redor para significar e incrementar sua
produção artística. O currículo local pode, ainda, trazer objetivos relacionados ao conhecimento e à apreciação de produções artísticas
de sua cultura ou de outras culturas regionais, nacionais ou internacionais.
Sensibilização: Foi pedido para que continuassem a sequência da aula, onde os pais perguntam: “ Que dia era ontem? Que dia será
amanhã?, conforme calendário enviado para eles no inicio do ano letivo.
*Trabalhar as formas Geométricas:
 Folha de atividade
 Formas geométricas com massinha de modelar ou linha
Desenvolvimento: Perguntar para criança diferentes formas geométricas, fazendo com ela identifique determinada forma com algo do
METODOLOGIA seu dia a dia, ou seja, que tem dentro de casa, no seu quarto, que se parece com algum brinquedo, com algo que a mãe usa na cozinha,
ou que o pai usa no trabalho.
Atividade de Fixação: *Lembrar os dias da semana
*Formas geométricas
*Relacionar as formas geométricas com seu dia a dia
Sensibilização: 20 a 30 minutos
CRONOGRAMA Desenvolvimento: 60 a 90 minutos
Atividade de Fixação: 20 a 30minutos
A avaliação será após a entrega dos materiais entregues novamente a professora, analisada e anotado o desenvolvimento das atividades
AVALIAÇÃO
e a conclusão das mesmas.
RECURSOS MATERIAIS: Massinha de modelar, linha de lã, cola
RECURSOS
RECURSOS DIGITAIS:
REFERÊNCIAS BNCC
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA
Atividades encaminhadas para casa:
 Na folha da atividade mostrar para a criança a forma geométrica e pedir para ela dizer o nome;
 Pintar com lápis de cor cada forma geométrica com uma cor diferente, com muita calma e capricho;
 Com a massinha de modelar, fazer o contorno da forma geométrica, na linha, colar a massinha e deixar secar. (colar com tenaz ou fita).

Plano de Aula - Emei

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Plano de Aula - Emei

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Plano de Aula - Emei

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Atividades encaminhadas para casa:

Você também pode gostar