3º Ano 1º Bimestre-1

s
FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA
Humberto Guimarães Souto

Prefeito
Rejane Veloso Rodrigues

Secretária de Educação
Valdoir Lázaro Rosa

Diretor Administrativo e Financeiro
Jaciara Braga Nassau

Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar
Elisângela Mesquita Silva

Diretora Técnico-Pedagógica
Sidnéia Sales
Gerente Pedagógica
Acilege Pereira dos Santos

Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais
EQUIPE TÉCNICA
Gilda Silvone de Freitas Cardoso
Maria Jaqueline Almeida Marielle
Morais de Oliveira Nilvan Gomes
Ribeiro Matheus
Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra
Rovel Ramos Madureira
Sueli Alves Rocha
Valéria Mendes Silva
REVISÃO
Anagrey Barbosa
APRESENTAÇÃO
Prezada família, Querido(a) aluno(a),
Entendemos que o fato de estarmos vivenciando Espero que você esteja pronto para iniciar mais uma
a experiência do ensino remoto a mais de um ano etapa do nosso trabalho de estudo em casa!
não tornou essa realidade numa tarefa mais fácil,
muito pelo contrário, ainda estamos nos Neste novo caderno você vai encontrar muitas
adaptando e aprendendo. informações e atividades divertidas e importantes
para o seu desenvolvimento e seu aprendizado.
Sabemos que vocês têm enfrentado dificuldades
em meio a esse processo, mas assim como nós, Por isso, é muito importante que você continue
têm se esforçado para ajudar nossos pequenos a focado em realizar as tarefas apresentadas nesse
conquistarem seu direito à educação. material e continue disposto a continuar
aprendendo!
Por esse motivo, expressamos nossos sinceros
agradecimentos e reforçamos a importância do ► Para ter sucesso nessa jornada, continue
seu papel nesse momento tão importante da vida seguindo as regrinhas que nós já combinamos na
da sua criança. etapa anterior:
Não temos dúvidas de que com essa parceria e o
comprometimento de vocês conseguiremos  Cuide com carinho dos seus materiais
alcançar o nosso objetivo. escolares;
Muito obrigada!  Sempre que você for estudar, escolha um

ambiente agradável, organizado e tranquilo,
► Para o sucesso da nossa missão é assim você aprenderá muito mais!
importante que vocês:
 Em caso de dúvidas, leia o material mais de
 Estabeleçam e mantenham uma rotina de uma vez e sempre que você precisar de ajuda
estudos com seu filho; converse com alguém da sua família e peça
para entrarem em contato com seu(a)
 Organizem o seu material escolar; professor(a). Comprometa-se e dedique-se
aos seus estudos com muito empenho, pois
 Propiciem à sua criança um ambiente de quanto mais você estuda, mais você se
estudo adequado, organizado e aproxima de realizar os seus sonhos! Nós
silencioso. acreditamos em você!
 Observem e respeitem os prazos de

entrega e recebimento do PEIA.
 Entre em contato com o professor da sua

criança sempre que houver necessidade.
De mãos dadas com você!

Secretaria Municipal de Educação
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA..........................................................................................................................04
LITERATURA............................................................................................................................................32
MATEMÁTICA..........................................................................................................................................37
CIÊNCIAS...................................................................................................................................................64
GEOGRAFIA..............................................................................................................................................74
HISTÓRIA...................................................................................................................................................87
ARTES.........................................................................................................................................................98
ENSINO RELIGIOSO...............................................................................................................................107
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO
BIMESTRE: 1º BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO:
Campo artístico-literário; Campo da vida cotidiana; Campo das práticas de estudos e pesquisa; Campo
de atuação na vida pública.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Oralidade, Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/semiótica (Ortografização);
Análise linguística/semiótica (Alfabetização); Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma);
Escrita (compartilhada e autônoma).
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Oralidade pública/ Intercâmbio conversacional; Escuta atenta: Falas, Ordens, Expressões de cortesia,
Orientações, Regras de convivência, Instruções; Características da conversação espontânea;
Reconstrução das condições de produção e recepção de textos; Estratégia de leitura; Decodificação/
Fluência de leitura; Formação de leitor; Construção do sistema alfabético e da ortografia;
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação; Planejamento de texto.
CONTEÚDOS:
Expressão oral adequada em situações de intercâmbio oral; Escuta atenta com interação: Falas, Ordens,
Expressões de cortesia, Orientações, Regras de convivência, Instruções; Conversação espontânea:
Turnos de fala, Formas de tratamento; Função social e comunicativa dos textos; Expectativas e
pressuposições antecipadoras de sentido no texto; Informações explícitas nos textos; Efeito de sentido
de recurso expressivo e gráfico; Leitura silenciosa/em voz alta; Leitura individual/ justificativa e
opinião após leitura; Uso do dicionário em atividade de leitura e escrita; Dificuldades ortográficas
regulares: c/qu - g/gu - r/rr - s/ss - o (o não u) - e (e não i) em sílaba átona em final de palavra;
Encontros consonantais (perfeitos e imperfeitos). Encontros vocálicos (hiato, ditongo, tritongo);
Dígrafo; Ortografia/emprego da letra h; Acentuação gráfica (monossílabas e oxítonas);
Planejamento/ produção / reescrita
textuais /situação comunicativa.
HABILIDADES:
(EF15LP09) (EF15LP10) (EF15LP10MOC1) (EF15LP10MOC1a) (EF15LP10MOC02) (EF15LP11)
(EF15LP11MOC1) (EF15LP01) (EF15LP02) (EF15LP03X) (EF15LP04) (EF35LP01) (EF35LP02)
(EF35LP12) (EF03LP01) (EF03LP02) (EF03LP02MOC1) (EF03LP01MOC) (EF03LP03X)
(EF35LP13) (EF03LP04) (EF15LP05)
4
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
Olá amiguinho(a), eu estou de volta!

Agora eu quero ver se você realmente já conhece tudo sobre o alfabeto.
Mostre que você é craque e resolva as questões abaixo com muita
atenção!
QUESTÃO 01. Complete o alfabeto abaixo com as letras que estão faltando.
QUESTÃO 02. Faça como no exemplo do primeiro quadro e pinte, em qualquer direção, as 3 letras que
você encontrar na ordem alfabética.
G A D X V L F G H O W I A U Y
E H U D B M A E I R X A T B L
L M I I E N J V C U Y P F H C
QUESTÃO 03. Marque a lista que apresenta os nomes organizados na ordem alfabética.
► Liste no seu caderno o nome das pessoas que moram na sua casa, na ordem alfabética.
5
Leia as tirinhas abaixo.
QUESTÃO 04.
► Procure no dicionário o significado da palavra PROCRASTINAR?
► Nas tirinhas acima, podemos encontrar dois exemplos de procrastinação. Escreva em quais momentos
podemos ver esses exemplos.
► Você costuma procrastinar quando tem que estudar e fazer as suas atividades escolares? Por quê?
► Você acha que a procrastinação é um hábito positivo? Converse com alguém da sua família sobre
esse assunto e, depois, escreva um parágrafo com sua opinião a respeito disso.
6
Amiguinho(a), você já reparou que a letra H é diferente das outras
letras do alfabeto? Ela não possui som... Mas, mesmo assim, ela é
indispensável para a escrita correta de muitas palavras. Veja alguns
exemplos:
hipopótamo – Hélio – humor – Henrique – helicóptero
QUESTÃO 05. Pinte o retângulo que apresenta a escrita correta das palavras
QUESTÃO 06. Encontre 8 palavras iniciadas com a letra H no caça-palavras abaixo:
horror – hora – hambúrguer – higiene – hoje – humano – história – helicóptero
QUESTÃO 07. Reescreva as palavras que você encontrou na questão anterior em seu caderno e separe-
as em sílabas.
7
Amiguinho(a), como você já viu a letrinha H não possui som, mas, uma
MÁGICA sempre acontece quando ela se junta com as suas melhores
amigas: as letrinhas C, N e L.
Veja nos exemplos:
CHocolate – gatiNHo – medaLHa
QUESTÃO 08. Encontre e pinte na poesia as palavras

que foram transformadas pela letrinha H.
QUESTÃO 09. Reescreva as palavras que você

pintou no quadro abaixo.
QUESTÃO 10. Escolha 4 das palavras que você

escreveu no quadro e forme frases no seu caderno.
8
A letra C, quando acompanhada das vogais a, o e u, tem som de
K, veja: casa – copo – cuidado. Quando a letra C vem antes das vogais
e e i, tem som de S: cebola – cidade.
Agora leia as palavras a seguir observando o som do qu em cada uma delas:
Quatro – Quero – Quilo – Quociente.
Os sons do qu são iguais em todas as palavras? Em qual palavra o som fica
diferente? Pinte essa palavra de vermelho.
Converse com alguém da sua família sobre as observações que você acabou de
fazer.
QUESTÃO 11. Faça no seu caderno um quadro como este abaixo e recorte de revistas ou jornais palavras
com C e QU para colar nele.
QUESTÃO 12. Carolina fez um lindo convite de aniversário para sua melhor amiga, mas o seu computador
estava com problema. Algumas palavras ficaram incompletas.
Tente ajudá-la completando as palavras utilizando as sílabas: ca – co – cu – qua – que – qui – quo.
Não se esqueça de utilizar letras maiúsculas quando necessário.
► Reescreva o texto do convite corretamente no seu caderno.
9
Leia.
QUESTÃO 13. Complete as frases com G ou GU e, em seguida, reescreva-as no seu caderno.
A) O diálo o é a melhor solução para evitar conflitos.

B) André fez uma linda arte com tinta ache.
C) Doar san e é um ato de amor.
D) Minha ami a veio almoçar comi o.
E) Al umas pessoas não conse iram chegar a tempo.
QUESTÃO 14. Faça como no modelo.
pingo pinguinho
pulga
amigo
colega
formiga
fogo
10
Você já percebeu que a letra S possui sons diferentes em algumas palavras?
Precisamos entender algumas regras sobre essa letrinha para escrever
corretamente. Fique atento(a) às dicas abaixo.
= quando aparece entre vogal e consoante.

Exemplo: pulseira – salsicha – universo.
= quando aparece entre vogais. Exemplo:

casa -Brasil – vaso.
= e sempre aparece entre vogais.

Exemplo: osso- Dinossauro – classe.
QUESTÃO 15. Organize as palavras corretamente na tabela da página seguinte.
liso – pulso – universidade – asilo – gesso – salsicha – sino – besouro –visita – vaso música –
assado – sábado – brasileiro – setenta – professor – camiseta – salsa
S COM SOM DE (sê) S COM SOM DE (zê)
11
QUESTÃO 16. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
( ) A letra S quando está entre vogais tem som de (zê). ( ) O

SS pode ser usado no início de palavras.
( ) Só podemos usar SS entre vogais.
QUESTÃO 17. Reescreva as palavras abaixo, no quadro da página seguinte, substituindo corretamente
★ por s ou ss.
★imples. trave★eiro. ★orvete.

can★ado. ★uspiro. a★a.
★errote. a★ado. ca★aco.

parafu★o. diver★ão. pe★ado.
QUESTÃO 18. Marque abaixo a única palavra que está escrita da forma incorreta.
A) ( ) gasolina.
B) ( ) raposa.
C) ( ) vasoura.
D) ( ) pessoa.
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Leia as regras do uso do R e RR.
QUESTÃO 19. Organize as palavras abaixo de acordo com os sons do R.
honra – coruja – acerola – churrasco – rádio – genro – amarelo – recado – enriquecer – hora
SOM FORTE SOM FRACO
13
QUESTÃO 20. Forme novas palavras acrescentando a letra R, como no exemplo.
caro - carro moro

fera aranha
muro era
careta tora
QUESTÃO 21. Encontre palavras com R e RR no caça-palavras abaixo.
Ferro – remédio – bateria – rio – cachorro – jacaré – serrote
QUESTÃO 22. Reescreva abaixo as palavras que você encontrou, na questão anterior e separe- as em
sílabas.
14
Amiguinho (a), observe as palavras abaixo com muita atenção.
Todas essas palavras possuem encontros vocálicos. Encontro vocálico

é o encontro de duas ou mais vogais em uma palavra.
Existem 3 tipos de encontros vocálicos: ditongos, tritongos e
hiatos.
ma – mão pai qua – tro noi – va
sa- ú - de po – e – ta pi – a – no
i – guais em – xa – guei a –guou
QUESTÃO 23. Faça como o modelo. Escreva o nome da figura, separe em sílabas e classifique em
ditongo, hiato ou tritongo.
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QUESTÃO 24. Pinte apenas as palavras que apresentam encontros vocálicos.
gramado – fiado – gaiola – liberdade – papai – saia – planeta – carregador – cenoura - piada
QUESTÃO 25. Circule os encontros vocálicos das palavras abaixo.
guaraná – madeira – queijo – faísca – desiguais – raiz – ameixa – oxigênio – egoísta - saia
QUESTÃO 26. Classifique os encontros vocálicos das palavras abaixo colocando (D) para ditongo, (H)
para hiato e (T) para tritongo.
A) ( ) alegria. E) ( ) Uruguai. I) ( ) desiguais.

B) ( ) coitada. F) ( ) saguão. J) ( ) carteiro.
C) ( ) queijo. G) ( ) dourado. K) ( ) juízo.
D) ( ) teatro. H) ( ) fiado. L) ( ) couro.
QUESTÃO 27. Reescreva as palavras da questão anterior no seu caderno e separe-as em sílabas.
QUESTÃO 28. Recorte de revistas ou jornais palavras que preencham o quadro abaixo com o que se
pede.
DITONGO TRITONGO HIATO
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Amiguinho, observe as palavras abaixo com muita atenção.
PRAÇA PADRE OBJETO ADVOGADO
Todas essas palavras possuem encontros consonantais. Encontro consonantal é o
encontro de duas ou mais consoantes em uma palavra.
Na separação silábica das palavras que possuem encontros consonantais, há casos em

que as consoantes se separam e há casos em que elas permanecem juntas. Observe:
PRAÇA = PRA – ÇA ADVOGADO = AD – VO - GA – DO
QUESTÃO 29. Circule os encontros consonantais das palavras abaixo.
cratera – dignidade – magrelo – fragmento – blusa – agrupamento – floresta – problema frio –

Flamengo – absurdo – inflexível – estampado – magnífico - agricultura
QUESTÃO 30. Organize as sílabas para formar palavras e, depois, circule os encontros consonantais.
DA GRU DO BRI TO CA LA MI GRE GÃO DRA
ZA CLA RE DO SE GRE DO RI FLO GRE TI
QUESTÃO 31. Reescreva as palavras abaixo no seu caderno e separe-as em sílabas. Recorra ao
dicionário, se você sentir dificuldade.
Eclipse Bicicleta Salgado Drogaria
Grandeza Significado Planeta Cansaço
Absoluto Psicologia Fortaleza Praticamente
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Amiguinho (a), você sabe o que são dígrafos?
Dígrafos são duas letras que representam um único som. Observe:
chocolate – terra – palhaço – pássaro - crescer
Muito cuidado para não confundir os dígrafos com os encontros
consonantais. ► Nos encontros consonantais conseguimos ouvir o som de
todas as consoantes, já os dígrafos possuem um único som.
QUESTÃO 32. Circule os dígrafos das palavras abaixo.
excelente – passagem – cozinha – cachorro – piscina – foguete – folha – faqueiro – desça
QUESTÃO 33. Organize corretamente as palavras abaixo no quadro, de acordo com o que se pede.
atrevida – fogueira – fruta – caminhada – floresta – filhote – cérebro – verme – quilo - assado
ENCONTRO CONSONANTAL DÍGRAFOS
QUESTÃO 34. Marque a opção que apresenta uma palavra que possui, ao mesmo tempo, dígrafo e
encontro consonantal.
A) ( ) gravura C) ( ) trabalho.
B) ( ) pescaria. D) ( ) passarinho
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ATENÇÃO: Os dígrafos RR, SS, SC, SÇ e XC representam um único som
dentro das palavras, mas na separação silábica eles se separam.
Veja. pássaro = pás – sa – ro desça = des – ça
exceto = ex – ce – to nascer = nas – cer carro = car – ro
QUESTÃO 35. Separe em sílabas as palavras abaixo. Recorra ao dicionário, caso

sinta dificuldade.
crescimento = amarrotado =
carrossel = rejuvenesça =
exceção = provinha =
assunto nascimento=
QUESTÃO 36. Escreva 3 palavras com cada um dos dígrafos abaixo.
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QUESTÃO 37. Leia o texto abaixo silenciosamente e depois leia novamente em voz alta para alguém da
sua família.
FESTA NA TESTA DA VACA

Maria Célia Bueno
Julieta, a vaquinha, pastava contente Um
capim verdinho, muito atraente.
Mas veio uma mosca, pousou na sua testa. E
chamou um mosquito, para fazerem juntos uma
festa.
O zumbido atraiu uma borboleta. E

os três irritavam a pobre Julieta.
Chateada, a vaquinha decidiu de uma vez: Deu
uma testada e... esmagou os três.
►►Pinte de vermelho todos os dígrafos e de verde todos os encontros consonantais que você encontrar no
texto.
QUESTÃO 38. Encontre no texto as palavras que preenchem corretamente a tabela abaixo.
6 PALAVRAS COM DÍGRAFOS 6 PALAVRAS COM ENCONTROS

CONSONANTAIS
QUESTÃO 39. Reescreva o texto “Festa na testa da vaca” e responda às questões abaixo.
► Qual o nome do autor do texto?

► Onde se passa a história contada no texto? O que o/a faz pensar isso?
► Qual foi a decisão que a vaquinha Julieta tomou? Porque ela fez isso?
► Você acha que o título desse texto está de acordo com a história? Por quê?
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Você já reparou que nem sempre as palavras são escritas da mesma forma
como falamos? Por exemplo, falamos “muleque”, mas o correto e escrever
“moleque”. A gente fala “denti”, mas devemos escrever “dente”.
Veja abaixo a musiquinha que Julia escreveu no seu caderno.
►►Júlia cometeu alguns erros de escrita neste texto. Ela

trocou em algumas palavras a letra “e” pela letra “i” e a
letra “o” pela letra “u”.
QUESTÃO 40. Pinte no texto as palavras que Júlia

escreveu errado e reescreva essas palavras corretamente
no quadro abaixo.
QUESTÃO 41. Reescreva essa musiquinha corretamente, no seu caderno.
QUESTÃO 42. Refaça a tabela abaixo, no seu caderno, reescrevendo corretamente as palavras. Substitua os
símbolos que aparecem em cada palavra pelas letras indicadas.
e ou i o ou u
★= e ✠=i ✄=o ♕=u
crân✠o ★squis✠to cabel✄ cangur♕
continu★ pent★ar prat✄ bamb♕
alfac★ desodorant★ espelh✄ urub♕
d✠sparat★ ✠squeiro lagart✄ d✄ming✄
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Você já percebeu que quando falamos as palavras, sempre tem uma sílaba
que pronunciamos com mais intensidade?
Essa sílaba mais forte é chamada de sílaba tônica.
Podemos classificar as palavras de acordo com a posição da sílaba tônica
em OXÍTONAS, PAROXÍTONAS e PROPAROXÍTONAS.
►►►ATENÇÃO: nem toda sílaba tônica recebe acento. ◄◄◄
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
QUESTÃO 43. Circule as sílabas tônicas das palavras abaixo. (DICA: Para descobrir qual é a sílaba
tônica, chame a palavra como se estivesse chamando uma pessoa, a sílaba que ficar mais alongada é a
sílaba tônica. Exemplo: ca - pa - ceeeee - te. Nesse caso, a sílaba tônica é o ce.
matemática – caminho – abelha – saúde – brinquedo – feliz – ângulo – escola – saudade manhoso
– vitamina –francês – Vênus – plantação – ímã – livraria – celular – parafuso maravilhoso –
crianças – computador – sofá – portaria – casa – xícara – picolé - maestro
QUESTÃO 44. Numere corretamente as palavras abaixo colocando: (1) para palavras oxítonas
(2) para paroxítonas e (3) para proparoxítonas.
( ) jardim ( ) avestruz ( ) médico ( ) guaraná (

( ) gato ( ) óculos ( ) incrível ) lágrima
( ) lápis ( ) açúcar ( ) Amapá ( ) geladeira
( ) pílula ( ) chaminé ( ) sapato ( ) árvore
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Dependendo do número de sílabas as palavras podem ser:
MONOSSÍLABAS= 1 sílaba, DISSÍLABAS= 2 sílabas, TRISSÍLABAS= 3 sílabas ou POLISSÍLABAS= 4
sílabas ou mais.
Devemos acentuar os monossílabos tônicos terminados em: A(S), E(S), O(S), e em

ditongos com sons abertos: ÉU(S), ÉI(S), ÓI(S). Exemplos: pá, pás, má, más, pé, pés, mês, nó,
nós, pôs. Ditongos abertos: véu, véus, réis, dói, sóis.
Devemos acentuar as oxítonas terminadas em: A(S), E(S), O(S), EM, ENS e também em
ditongos com sons abertos: ÉU(S), ÉI(S), ÓI(S). Exemplos: sofá, gambás, pajés, Tietê, você, vovô,
avós, ninguém, armazéns, heróis, chapéu, pastéis.
QUESTÃO 45. Acentue, quando necessário, as palavras a seguir, obedecendo às regras apresentadas
no quadro acima.
urubu ceu cru veloz bebe

luz lar alguem vos ler
cipo vatapa atum voz pes
Parana mel saci refens lei
QUESTÃO 46. Marque a alternativa em que todas as palavras são oxítonas.
A) ( ) relâmpago – sabiá – história

B) ( ) dominó – biquíni – jacaré
C) ( ) óculos – rápido - mágico
D) ( ) crochê – maracujá – parabéns
Leia a parlenda abaixo.
QUESTÃO 47. Encontre na parlenda e pinte de

vermelho 4 palavras oxítonas.
QUESTÃO 48. Na frase: “não tem pó”, todas as

palavras são:
A) ( ) dissílabas. C) ( ) monossílabas.
B) ( ) trissílabas. D) ( ) paroxítonas.
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Observe atentamente a imagem e, em seguida, responda.
QUESTÃO 49. O produto apresentado na imagem ao lado é:
A) ( ) um produto de beleza. C) ( ) um alimento.

B) ( ) um produto de limpeza. D) ( ) um medicamento.
QUESTÃO 50. Esse produto serve para quê?
QUESTÃO 51. Onde podemos comprar esse tipo de produto?
A) ( ) na papelaria. C) ( ) na padaria.
B) ( ) na drogaria. D) ( ) no supermercado.
QUESTÃO 52. Crianças podem consumir esse produto? Por quê?
Fonte: Drogaria Minas Brasil
QUESTÃO 53. Qual a quantidade de comprimidos que vêm dentro dessa embalagem?
QUESTÃO 54. As pessoas podem fazer uso desse produto sempre que quiserem, sem precisar falar
com um médico? Converse sobre isso com um adulto da sua casa e, em seguida, escreva um pequeno
parágrafo contando qual a opinião de vocês sobre esse assunto.
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Observe a imagem abaixo.
Fonte: https://www.magazineluiza.com.br/sabao-em-po-omo-lavagem-perfeita-sanitiza-e-higieniza-concentrado-16kg/p
QUESTÃO 55. Agora responda às questões, a seguir.
A) A imagem apresenta uma marca de que produto?
B) Esse produto é usado para qual finalidade?
C) Qual a quantidade de produto que vem nessa embalagem?
D) A quantidade de produto dessa embalagem rende quantas lavagens?
E) Quais são os benefícios de se usar esse produto?
F) O que esse produto promete combater?
G) Esse produto pode ser usado para lavar louças? Por quê?
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Observe o panfleto para responder às questões, a seguir.
Fonte: http://www.portocalvo.al.gov.br/
QUESTÃO 56. O objetivo desse panfleto é:
A) incentivar a vacinação de cães e gatos contra a raiva.

B) promover a adoção de cães e gatos de rua.
C) divulgar os serviços de banho e tosa de um petshop.
D) combater os maus tratos aos animais.
QUESTÃO 57. Em que ano esse panfleto foi divulgado?
QUESTÃO 58. Com base no panfleto, qual o dia e o horário da vacinação?
QUESTÃO 59. Você tem algum animal de estimação? ( ) SIM ( ) NÃO
QUESTÃO 60. Se sua resposta foi sim, fale um pouco sobre seu bichinho de estimação em um pequeno
texto, no seu caderno.
QUESTÃO 61. Você considera importante vacinar os bichinhos de estimação? Por quê? Responda no
seu caderno.
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Leia o texto, silenciosamente, e em seguida, leia-o em voz alta para alguém da sua família.
GAIOLA
Maria Célia Bueno
Danilo ganhou um lindo passarinho, um canário-da-terra. Então, comprou uma gaiola para ele.
Canário-da-terra cantava pouco e tinha uma voz muito fraquinha. Às vezes, outros passarinhos
iguais ao canário-da-terra voavam à volta da gaiola. Com certeza vinham ver o amigo.
Mamãe dizia a Danilo:
— Você gosta do canário-da-terra?
— Oh! Se gosto! Gosto muito, mamãe, e cuido muito bem dele. Ele até já me conhece. Mamãe
nada dizia.
Tempos depois, mamãe trouxe um livro para Danilo.
— É um livro sobre pássaros – disse ela ao menino.
Danilo abriu o livro direto na página que falava do canário-da-terra e lá estavam algumas informações
sobre ele. Danilo leu então:
"Não me incomodo se me botarem na gaiola, mas fico mais feliz
em liberdade, no céu azul. Vivo muito bem com minha esposa. Nosso
ninho é arredondado.
Eu ajudo a chocar os ovos. Nossos filhotes, com certeza já saíram
dos ovinhos. Devem estar com fome, à espera do papai. Eu tenho
saudades de minha família! "
Danilo ficou pensando... e se o prendessem? Se Ihe tirassem o
papai e a mamãe?
No mesmo instante, Danilo desceu à gaiola. Pegou o canário-da-
terra, acariciou as suas penas e depois, abriu as mãozinhas e o deixou
voar!
QUESTÃO 62. Reescreva o texto “Gaiola”, no seu caderno e, em seguida, responda às questões.
► Qual o título do texto?

►Quem é o autor do texto?
►Quem são os personagens principais?
►Por que você acha que a autora deu esse título para o texto?
►Você acha que o canário-da-terra estava feliz na gaiola? Qual trecho do texto mostra isso? Escreva-
o.
►Por que Danilo resolveu soltar o canário-da-terra?
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►A mãe de Danilo disse para ele soltar o canário-da-terra? ( ) SIM. ( ) NÃO.
►De que maneira ela mostrou a Danilo que ele deveria soltar o passarinho?
►O que você acha que Danilo sentiu ao soltar o canário-da-terra? Por que você acha isso?
► Leia em voz alta para alguém da sua família os trechos que mostram:
 A conversa de Danilo com a mãe.

 As informações do livro sobre o canário-da-terra.
 O adeus de Danilo ao passarinho.
QUESTÃO 63. Encontre no texto “Gaiola”:
► 3 palavras que tenham dígrafos.
► 3 palavras que tenham encontros consonantais
► Encontre 1 palavra com:
Ditongo tritongo hiato
QUESTÃO 64. Observe atentamente a palavra abaixo e marque a alternativa correta.
FRAQUINHA
A) ( ) A palavra tem um encontro vocálico.
B) ( ) A palavra tem três encontros consonantais.
C) ( ) A palavra tem três dígrafos.
D) ( ) A palavra tem dois dígrafos e um encontro consonantal.
28
Leia e aprecie o texto abaixo.
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O texto “A raposa e a cegonha” é uma fábula. As Fábulas são textos
narrativos curtos, nos quais os personagens, geralmente, são animais
que agem como seres humanos. Esse gênero textual sempre traz um ensinamento (que é a moral da
história) no final.
QUESTÃO 65. Releia com muita atenção o texto “A raposa e a cegonha” para responder às questões a
seguir.
► O que foi que a raposa aprontou para sua amiga cegonha?

► Você acha que a cegonha ficou feliz por ter aceitado o convite da raposa? Por que você pensa isso?
► Como a cegonha fez para dar o troco na raposa?
► Você acha que a raposa serviu a sopa em uma travessa redonda e rasa de propósito? Com que
intenção você acha que ela fez isso?
QUESTÃO 66. Convide duas pessoas da sua casa para lerem em voz alta com você o texto “A raposa e
a cegonha”. Decidam quem será a raposa, quem será a cegonha e quem será o narrador da história, para
fazerem uma leitura coletiva.
QUESTÃO 67. Procure no dicionário o significado das palavras abaixo.
Bojuda -
Aroma -
Travessa -
QUESTÃO 68. Explique com suas palavras o que você acha que significa a expressão: “dar o troco”.
QUESTÃO 69. Explique com suas palavras a moral da história: “Aqui se faz, aqui se paga”.
30
QUESTÃO 70. Produza uma fábula no seu caderno.
Atenção: A sua história deve ter animais como personagens principais e, ao final, não se esqueça de
incluir a moral da história.
Capriche!
é um gênero textual estruturado em versos. Cada linha de um poema é

chamado de verso e o conjunto de versos é chamado de estrofe. O poema
pode ou não ter rimas. Os poemas têm o poder de despertar
emoções e sentimentos dos leitores. Eles servem para nos encantar.
►Leia e aprecie o poema abaixo com alguém da sua família.
QUESTÃO 71. Circule o título e pinte o nome

do autor desse poema.
QUESTÃO 72. Você gostou desse poema? ( )

SIM ( ) NÃO
QUESTÃO 73. Quantos versos tem esse poema?
A) ( ) 15. C) ( ) 17.
B) ( ) 16. D) ( ) 14.
QUESTÃO 74. Quantas estrofes tem esse

poema?
A) ( ) 2. C) ( ) 5. B) ( ) 3. D) ( ) 4.
QUESTÃO 75. Pinte com cores iguais as

palavras que rimam.
QUESTÃO 76. Produza no seu caderno um

poema bem bonito com no mínimo duas estrofes.
► O seu poema pode ou não ter rimas. O tema é
livre.
Seja criativo!
31
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-LITERATURA
CAMPO DE ATUAÇÃO:
CAMPO ARTÍSTICO-LITERÁRIO
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Oralidade, Leitura/escuta (compartilhada e autônoma); Análise linguística/semiótica

(Ortografização); Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma).
Contagem de histórias; Declamação; Leitura colaborativa e autônoma; Formação do leitor literário;

Formas de composição de narrativas; Escrita autônoma e compartilhada.
CONTEÚDOS:
Reconto oral; Declamação de poesia; Leitura de gêneros com estrutura narrativa; Compreensão da
dimensão lúdica/ estilística de textos em verso e prosa; Estrutura narrativa.
HABILIDADES:
(EF15LP19X)
(EF35LP28)
(EF15LP16)
(EF15LP15)
(EF35LP29)
(EF35LP25)
32
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA
QUESTÃO 01. Você se lembra da história da fábula “A raposa e a cegonha”? Reconte essa história para
alguém da sua família, do jeito que você se lembrar.
QUESTÃO 02. Peça à pessoa para quem você contou a história que avalie o seu reconto e, em seguida, pinte
o resultado abaixo.
QUESTÃO 03. Conte à pessoa para quem você fez o reconto qual foi a parte dessa história de que
você mais gostou e explique para ela o motivo pelo qual você escolheu esse trecho como sua parte
predileta.
QUESTÃO 04. Identifique as partes da história representadas nas imagens abaixo e escreva um
pequeno resumo de cada cena. Faça esse resumo no seu caderno.
33
34
QUESTÃO 05. Você gostou da história “João e o pé de feijão”? Pinte sua resposta.
QUESTÃO 06. Quem são os personagens principais dessa história?
QUESTÃO 07. Enumere as imagens abaixo, de acordo com a ordem dos acontecimentos da
história.
QUESTÃO 08. Os contos de fadas têm como objetivo:
A) ( ) Trazer um ensinamento moral. Por isso sempre trazem a moral da história no final.
B) ( ) Ensinar regras importantes para o bom convívio das pessoas em sociedade.
C) ( ) Entreter, divertir e encantar o leitor.
D) ( ) Manter as pessoas informadas sobre os acontecimentos atuais.
QUESTÃO 09. Reconte a história “João e o pé de feijão” para alguém da sua família. Mas, na sua
versão da história, imagine como seria se João tivesse entrado dentro da casa do gigante... Como as
coisas aconteceriam? Como você acha que o João conseguiria fugir? Dê asas à imaginação.
35
Como já vimos, os poemas são textos que têm o poder de despertar os nossos
sentimentos.
A declamação de um poema é uma expressão artística.
Declamar um poema é verbalizá-lo em voz alta e de forma expressiva, com gestos,
expressões faciais e entonação na voz.
Que tal você convidar algumas pessoas da sua casa para um concurso de declamação
de poemas? Sigam os passos abaixo.
► Escolham um dos poemas abaixo, ou outro de que vocês gostem e escrevam numa folha à parte.
► Leiam o poema escolhido várias vezes para encontrarem a melhor entonação.
► Treinem bastante, de preferência na frente do espelho, para estarem preparados no dia da
apresentação (dois dias depois)
► No dia marcado, escolham um jurado e declamem os poemas escolhidos.
► Boa sorte!
36
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA:
Números, Álgebra, Geometria, Grandezas e Medidas, Probabilidade e estatística.
Leitura, escrita e comparação e de números naturais; Reta Numérica; Composição e decomposição de
números naturais; Fatos básicos da adição, da subtração e da multiplicação; Procedimentos de cálculo
(mental e escrito) com números naturais: adição e subtração; Problemas envolvendo diferentes
significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar); Problemas envolvendo
diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas iguais, configuração
retangular, repartição em partes iguais e medida; Identificação e descrição de regularidades em
sequências numéricas recursivas; Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de
referência; Significado de medida e de unidade de medida; Medidas de tempo: leitura de horas em
relógios digitais e analógicos, duração de eventos, reconhecimento de relações entre unidades de
medida de tempo; Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor
na utilização de
diferentes cédulas e moedas; Análise da ideia de acaso em situações do cotidiano: espaço amostral.
HABILIDADES:
(EF03MA01) (EF03MA02) (EF03MA03A) (EF03MA03B) (EF03MA04) (EF03MA05) (EF03MA06)
(EF03MA07) (EF03MA08) (EF03MA10A) (EF03MA12) (EF03MA17) (EF03MA22) (EF03MA24)
(EF03MA25)
CONTEÚDOS:
Noção de número - Sequência numérica até 1999. - Quantificação e representação. - Leitura e
escrita dos numerais com uso de algarismos e por extenso. - Associação do número à sua respectiva
representação simbólica e vice-versa. - Ordem crescente e decrescente. - Par e ímpar. - Antecessor e
sucessor. - Maior, menor, igual, diferente (>, <,=, ≠). - Localização de pontos na reta numérica. – Reta
numérica em escalas de múltiplos de 10 e 100. – Numeração ordinal: leitura e escrita.
Sistema de Numeração Decimal - Características do sistema de numeração decimal – SND:
 base 10,  zero indicando ordem vazia,  dez algarismos (0 a 9),  sistema posicional,  Princípio
aditivo e multiplicativo. - Composição e decomposição aplicando as características do Sistema de
Numeração Decimal.
Fatos Fundamentais: Adição e Subtração - Operações inversas. - Símbolos matemáticos (+,–,
=). - Termos das operações. - Propriedades das operações. - Cálculo mental. - Resolução de problemas.
Operações - Ideias aditivas e multiplicativas. - Procedimentos pessoais de cálculo. - Símbolos
matemáticos (+,–, x, =) - Termos da multiplicação. - Cálculos utilizando diferentes estratégias como o
uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativas, decomposição e composição de números.
37
Operações - Sequência numérica convencional, com processos de contagem ascendente e
descendente com ou sem escala. - Representação e identificação dos números na reta numérica. -
Representação dos fatos da adição, subtração e multiplicação na reta numérica. Operações - Cálculo
mental e escrito. - Ideias e significados das operações. - Estimativa. - Fatos fundamentais. -
Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes algoritmos,
representação simbólica etc.) - Algoritmos convencionais da adição e subtração. - Operações com
reserva e com reagrupamento.
Resolução de Problemas: Adição e Subtração - Ideias operatórias aditivas: juntar, acrescentar,
separar, retirar, comparar e completar. - Estratégias pessoais e notação formal. - Fatos fundamentais. -
Resolução de problemas com as diferentes ideias aditivas. - Elaboração de problemas. - Algoritmos das
operações.
Resolução de Problemas - Ideias operatórias multiplicativas. - Resolução de problemas que
contemplem as ideias de multiplicação e divisão. - Elaboração de problemas. - Fatos fundamentais. -
Estratégias pessoais e notação formal. - Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento,
decomposição, diferentes algoritmos, representação simbólica etc.). - Ideia de Divisão (ideia de
repartir). - Cálculo de divisão por desenhos, palavras, esquemas e símbolos. - Fatos fundamentais da
adição, subtração e multiplicação. - Resolução de problemas. - Estratégias pessoais de cálculo
(agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes algoritmos, representação simbólica etc.).
- Sequências numéricas resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas. - Regularidades:
identificar, comunicar nas formas oral e escrita. - Ordem crescente e decrescente.
Noções espaciais - Localização segundo um referencial: uso de termos e ícones. - Deslocamento,
mudança de direção e de sentido - referenciais. - Comandos que se relacionem à direção e sentido (ir
adiante, em linha reta e mudar de direção virando à direita ou à esquerda; caminhar na mesma direção,
mas em sentido oposto ao deslocamento de alguém etc.). - Relações espaciais entre diversos elementos.
- Mapas, plantas, croquis e diagramas.
Unidades de Medidas - Unidades de medida – significado. - Relação entre instrumento de medida e
unidade escolhida para fazer a medição.
Unidades de Medidas - Medidas de tempo e suas relações: hora, semana, dia, mês, ano. -
Hora (h). - Leitura e escrita de horas. - Notações (aprender as diferentes notações utilizadas para
registro de horas).
Unidades de Medidas - Notas e cédulas do Sistema Monetário Brasileiro. - Composição e
decomposição de valores (saber quantas notas de um valor menor são necessárias para trocar por uma
nota de valor maior, ou quantas vezes o valor de uma nota é maior - ou menor - do que o valor de
outra). - Compra e venda.
Probabilidades - Eventos. - Espaço amostral.
38
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
A gente já sabe que os números surgiram há muito tempo pela necessidade

do homem de quantificar as coisas. No entanto, os números possuem muitas
outras funcionalidades e hoje eles estão presentes em quase todos os
momentos das nossas vidas.
Você já parou para observar as situações do dia a dia em que os números
estão presentes? Vamos fazer isso agora?
QUESTÃO 01. Olhe à sua volta e faça uma lista mostrando 10 situações e lugares nos quais você
encontra a presença dos números dentro da sua casa.
QUESTÃO 02. Explique a funcionalidade dos números em cada uma das imagens.
1 2 3 4
39
Você sabe o que são algarismos? Os algarismos são os símbolos
numéricos 0 – 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – 7 – 8 – 9. Com esses símbolos,
podemos escrever todos os números que existem.
Agora, responda às questões abaixo sobre os algarismos.
QUESTÃO 03. Qual é o maior número que podemos formar com apenas um algarismo? A) ( )
5 B) ( ) 7 C) ( ) 4 D) ( ) 9
QUESTÃO 04. Qual é o maior número que podemos formar com dois algarismos? A) ( )
19 B) ( ) 99 C) ( ) 59 D) ( ) 69
QUESTÃO 05. Qual é o menor número que podemos formar com dois algarismos?
A) ( ) 50 B) ( ) 30 C) ( ) 10 D) ( ) 15
QUESTÃO 06. Qual é o maior número que podemos formar com três algarismos? A) ( )
999 B) ( ) 899 C) ( ) 597 D) ( ) 399
QUESTÃO 07. Forme outros números utilizando os algarismos 1, 2, 3.
1 2 3
QUESTÃO 08. Forme outros números utilizando os algarismos 4, 5, e 6.
4 5 6
40
QUESTÃO 09. Conte para frente a partir de:
QUESTÃO 10. Conte para trás a partir de:
Observe a localização dos materiais escolares de Rafaela na reta numérica abaixo.
QUESTÃO 11. Responda:

I- Qual numeral representa o ponto onde está o lápis de Rafaela?
II- O intervalo da contagem dessa reta numérica é de:
A) ( ) 2 em 2. B) ( ) 3 em 3. C) ( ) 4 em 4. D) ( ) 5 em 5.
41
QUESTÃO 12. O senhor Alfredo precisa organizar estas caixas na ordem decrescente. Ajude-o marcando a
opção correta.
QUESTÃO 13. Complete com o antecessor e o sucessor.
QUESTÃO 14. Descubra o intervalo da sequência e complete o preenchimento da tabela.
QUESTÃO 15. O intervalo dessa sequência560

500 510 é de:
A) ( ) 5 em 5.
740 B) ( ) 50 em 50.
C) ( ) 100 em 100.
D) ( ) 10 em 10.
990
42
Existem símbolos que servem para indicar se um número é igual,
diferente, maior ou menor que outro. Veja esses símbolos e seus
significados abaixo.
QUESTÃO 16. Complete corretamente usando os símbolos > ou <.
100 95 719 720 209 201
341 124 79 97 401 410
Leia as sentenças matemáticas abaixo prestando atenção nos sinais que as tornam verdadeiras.
2+5 = 7 2+5 ≠ 12
QUESTÃO 17. Agora é sua vez! Use os símbolos para tornar verdadeiras as sentenças abaixo.
17 + 3 30 18 + 5 22 50 – 9 59
18 + 5 23 33 – 12 21 26 + 4 30
55 – 4 51 17 + 3 20 19 + 9
43
Os números podem ser representados de muitas formas, com algarismos, por
extenso, decomposto, por imagem...
Veja o exemplo do número abaixo:
(121), (cento e vinte um), (100 + 20 + 1),
(1 centena + 2 dezenas + 1 unidade),
QUESTÃO 18. Observe o número abaixo e represente-o de maneiras diferentes.
A) Por extenso:
B) Decomposto:
C) Com Imagem:
44
Você sabe como arredondar um número? Para arredondar um número
precisamos fazê-lo terminar em zero.
Fazemos isso ao encontrar a dezena mais próxima do número que
queremos arredondar. O jeito mais fácil de fazer isso é usar a reta
numérica.
Vamos usar o exemplo dos números 14 e 18 nas retas numéricas abaixo.
QUESTÃO 19. Arredonde os números para as dezenas mais próximas.
A) 17 E) 48
B) 43 F) 111
C) 24 G) 288
D) 71 H) 56
45
QUESTÃO 20. Represente numericamente a quantidade de bolinhas abaixo.
► A dezena mais próxima do número de bolinhas é:
QUESTÃO 21. Componha os números, em seguida, encontre-os no caça-números.
A) 2 centenas e 5 unidades . 8 0 1 0 9 5 6
B) 7 centenas, 4 dezenas e 8 unidades . 7 2 6 9 9 7 0
C) 1 centena, 9 dezenas e 2 unidades . 1 2 0 5 9 1 0
D) 6 centenas . 3 9 8 0 5 2 1
E) 8 centenas, 7 dezenas e 1 unidade .
4 0 9 0 5 6 9
F) 4 centenas e 9 unidades. .
1 4 0 0 7 4 8
G) 9 centenas, 9 dezenas e 9 unidades .
1 9 2 1 4 2 0
H) 5 centenas, 5 dezenas e 7 unidades .
9 2 0 8 5 5 7
QUESTÃO 22. Escreva na ordem decrescente os números que você encontrou no caça- números da
questão anterior.
46
Leia atentamente as informações abaixo.
QUESTÃO 23. Escreva os números correspondentes, de acordo com as ordens representadas.
UNIDADES
CENTENAS DEZENAS UNIDADES
DE MILHAR
1 3 2 0
UNIDADES CENTENAS DEZENAS UNIDADES

DE MILHAR
3 2 8 9
UNIDADES CENTENAS DEZENAS UNIDADES

DE MILHAR
7 1 6 4
QUESTÃO 24. Componha os números como no exemplo.
A) 4.562 4 unidades de milhar + 5 centenas + 6 dezenas + 2 unidades

B) 1.310
C) 2.435
D) 5.231
E) 1397
F) 5309
47
QUESTÃO 25. Escreva os números que estão representados em cada imagem.
48
► Maria faz trufas por encomendas. Para esta semana ela precisou fazer 10 caixas. Cada caixa tem 1
centena de trufas.
QUESTÃO 26. Agora responda:

A) Quantas trufas há em:
4 caixas 2 caixas
6 caixas 8 caixas
B) Somando as trufas das 10 caixas, temos
C) Maria vende cada caixa de trufa por R$ 90,00. Qual o valor total que ela vai arrecadar com a venda de
todas as caixas?
QUESTÃO 27. Represente com números.
► O ano do seu nascimento:
► O ano do nascimento do seu pai:
► O ano do nascimento da sua mãe: _
► O ano em que estamos:
► O próximo ano será:
49
QUESTÃO 28. Descubra quais são os números que faltam na reta numérica abaixo.
► Os números que faltam são: , , ,
QUESTÃO 29. Conte para frente de 7 em 7 e descubra os números que estão faltando na sequência.
► Os números que faltam são: ,
QUESTÃO 30. Decomponha os numerais somando o valor posicional dos algarismos como no
exemplo.
A) 1.025= 1_.000 + + 20 + 5
B) 3.275= + + +
C) 3.333= + + +
D) 9102= + + +
E) 999= + + +
QUESTÃO 31. Marque a alternativa que apresenta o número representado no ábaco.
A) ( ) Três mil, seiscentos e quatorze.
B) ( ) Três mil, setecentos e quatro.
C) ( )Três mil, seiscentos e quatro.
D) ( ) Três mil, setecentos e quatorze.
50
QUESTÃO 32. Resolva as operações.
1.341 + 2.426 = 723 + 162 =
UM C D U UM C D U
1 3 4 5
+ 2 4 2 6
4 7 7 1
3.223 + 27 = 5.421 + 3.259 =
UM C D U UM C D
3.682 – 413 = 1.723 – 1622 =
UM C D U UM C D U
3 6 8 2
4 1 3
3 2 6 9
5.359 – 4.226 = 7.394 –2.083 =
UM C D U UM C D U
51
Você sabe como descobrir se as suas contas estão realmente certas? Basta
você fazer a prova real. Para isso, basta inverter a operação. Veja nos
exemplos abaixo.
PROVA REAL DA ADIÇÃO PROVA REAL DA SUBTRAÇÃO
QUESTÃO 33. Resolva as operações.
78 + 36 = PROVA REAL
UM C D U UM C D U
974 + 312= PROVA REAL
UM C D U UM C D U
8.333 – 2.222 = PROVA REAL
UM C D U UM C D U
52
QUESTÃO 34. Na livraria de Fabiana tinha 257 livros. Em dois dias ela vendeu 132 livros. Quantos
livros sobraram?
QUESTÃO 35. Ana vende salada de frutas. Hoje ela vendeu 382 potes dos 486 que tinha feito. Quantos
potes de salada ainda sobraram?
QUESTÃO 36. Carolina arrecadou 523 caixinhas de leite para doar ao asilo da sua cidade. Hoje ela
conseguiu mais 27 caixinhas. Quantas caixinhas de leite ela vai doar ao todo?
QUESTÃO 37. Na barraca de frutas do seu José há 72 maçãs e 58 peras. Quantas peras há menos que
maçãs?
53
QUESTÃO 38. Seu José comprou 3 caixas de tomates. Cada caixa tem 112 tomates. Quantos tomates ele
comprou no total?
QUESTÃO 39. Ana fez 6 bandejas de empadas. Em cada bandeja ela colocou 12 empadas. Quantas
empadas ela fez ao todo?
QUESTÃO 40. Se repartirmos igualmente 36 pirulitos em 6 saquinhos, quantos ficarão em cada saquinho?
QUESTÃO 41. Em um trem, viajavam 256 passageiros. Na primeira estação, subiram mais 42 passageiros e
na segunda estação desceram 20. Quantos passageiros ficaram no trem?
54
QUESTÃO 42. Leia as palavras abaixo e, em seguida, faça o que se pede.
A) Pinte de azul as palavras que dão ideia de SOMAR e escreva-as nos espaços abaixo.
, ,
B) Pinte de vermelho as palavras que dão ideia SUBTRAIR e escreva-as nos espaços abaixo.
, ,
QUESTÃO 43. Crie 2 problemas utilizando as palavras que dão ideia de ADIÇÃO.
QUESTÃO 44. Crie 2 problemas utilizando as palavras que dão ideia de SUBTRAÇÃO.
QUESTÃO 45. Resolva os problemas que você criou no seu

caderno.
55
QUESTÃO 46. Complete o calendário abaixo com o que se pede.
► Em que mês estamos?
►Numere os dias do mês no

calendário.
►Pinte de vermelho o dia de hoje.
► Pinte de amarelo a 3º
segunda-feira do mês.
►Pinte de azul a 2º sexta-feira do

mês.
► Pinte de verde o último

domingo do mês.
QUESTÃO 47.
► Quantos dias tem esse mês?
► Quantos dias há em cada semana?
► Há mais dias em uma semana ou em um mês?
► Esse mês possui algum feriado? ( ) SIM. ( ) NÃO.
Qual?
► Você conhece alguém que faz aniversário nesse mês? ( ) SIM. ( ) NÃO. Quem?
56
QUESTÃO 48. Marque abaixo de cada relógio a hora correta.
57
QUESTÃO 49. Preencha os espaços dos relógios abaixo com as horas, de acordo com com o período do dia.
Fonte: VASCONCELOS, Adson. Atividades na sala de aula: 3º ano. São Paulo Rideel. 2012
QUESTÃO 50. Na frase “A festa terá início às 22 horas”. O horário destacado indica qual período do
dia?
A) ( ) Manhã. B) ( ) Noite. C) ( ) Tarde. D) ( ) Madrugada.
QUESTÃO 51. Na frase “ A reunião foi marcada para as 15 horas”. O horário destacado indica qual
período do dia?
QUESTÃO 52. Na frase “ A reunião foi marcada para as 11 horas”. O horário destacado indica qual
período do dia?
58
QUESTÃO 53. João vai todos os dias para o trabalho às 8:00 e volta às 12:00. Quantas horas João fica
no trabalho?
QUESTÃO 54. Michelle sai para o horário de almoço às 12:00 e retorna às 14:00. Quanto tempo dura o
horário de almoço de Michelle?
QUESTÃO 55. Paulinho começou a ver um filme na TV às 17:00 e terminou às 20:30. Qual a foi a
duração do filme que Paulinho assistiu?
QUESTÃO 56. Vovó vai fazer biscoitos.Eles precisam ficar no forno por meia hora.Vovó colocou os
biscoitos no forno às 10:20. Que hora ela deverá retirar os biscoitos do forno?
59
QUESTÃO 57. Descubra o destino de Paulo, seguindo as orientações das setas abaixo.
QUESTÃO 58. Observe a imagem ao lado e dê a

localização de cada símbolo, como foi feito com a
estrela.
60
QUESTÃO 59. Conte e registre o valor em dinheiro que as crianças abaixo têm.
► Qual criança tem a maior quantidade de cédulas?
► Qual criança tem o maior valor em dinheiro?
► Qual das crianças tem o valor em dinheiro equivalente a uma cédula de R$50,00?
QUESTÃO 60. Maria foi à papelaria e comprou um caderno por R$17,00, um kit de canetas coloridas
por R$ 12,50 e dois livros por R$20,50. Ela pagou a compra com uma cédula de R$50,00. Quanto ela
recebeu de troco?
61
► Paula comprou um notebook em dez vezes de R$120,00.
QUESTÃO 61. Qual será o valor total que Paula

pagará pelo notebook ao final das 10 parcelas?
QUESTÃO 62. Paula vai pagar a primeira parcela da compra hoje. Mostre duas formas diferentes que
ela poderá usar para pagar esta parcela sem receber troco. Desenhe as cédulas que ela usaria em cada
situação.
1º SITUAÇÃO 2º SITUAÇÃO
62
QUESTÃO 63. Os amigos Helinho, Gabriel e Clarinha foram à lanchonete. Observe o quadro abaixo e
complete-o com as informações que estão faltando.
VALOR DO PAGOU COM: TROCO:

LANCHE:
R$ 17,50 R$ 20,00
R$ 20,00 R$ 5,50
R$ 12,50 R$ 50,00
63
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
UNIDADE TEMÁTICA:
VIDA E EVOLUÇÃO
Características e desenvolvimento dos animais

 O ambiente e os seres vivos.
 A vida no ambiente terrestre.
 Adaptação dos animais ao ambiente em que vivem
A classificação dos animais
 Como nascem os animais ovíparos e vivíparos.
 Ciclo de vida dos animais ovíparos e vivíparos.
 O desenvolvimento dos mamíferos.
 Animais vertebrados: peixes, anfíbios, répteis, aves e mamíferos.
 Animais invertebrados.
Reconhecer a diversidade de formas, tamanhos e tipos de animais
 A diversidade de animais.
 Alimentação dos animais.
 O desenvolvimento dos seres humanos.
HABILIDADES:
(EF03CI04)
(EF03CIMOC02)
(EF03CIMOC03)
(EF03CI06)
(EF03CIMOC04)
(EF03CIMOC06)
(EF03CI05)
(EF03CIMOC09)
(EF03CIMOC10)
(EF03CIMOC11)
64
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
Amiguinho (a), veja a imagem abaixo e observe a diversidade do mundo

animal. Você já reparou como os animais são diferentes uns dos outros?
Eles se diferem em tamanho, formas, cores e comportamentos.
► Converse com alguém da sua família. Discutam sobre como vocês
acham que é o modo de vida de cada um desses animais da imagem. Onde
eles vivem? O que comem? Como se locomovem?
Observe os animais abaixo:
QUESTÃO 01. Agora faça o que se pede.
► Qual desses animais você acha que vive nas regiões mais geladas do planeta? Circule-o com lápis de
cor verde.
► Quais são os animais que vivem na água? Circule-os com lápis de cor azul.
► Qual desses animais consegue sobreviver no calor e na seca do deserto? Pinte-o de marrom.
► Qual desses animais pode ser um bichinho de estimação? Escreva o nome dele abaixo.
65
Leia.
QUESTÃO 02.
► O que são animais terrestres?
► O que são animais aquáticos?
► O que é habitat?
QUESTÃO 03. Classifique os animais, a seguir, colocando (T) para animais terrestres e (A) para aquáticos.
66
Os cientistas classificam os animais em dois grupos principais:
vertebrados e invertebrados.
VERTEBRADOS são aqueles animais que possuem coluna vertebral
(ossos): cachorro, peixe, galinha...
INVETEBRADOS são os animais que não possuem coluna vertebral
(ossos): minhoca, mosca, borboleta...
QUESTÃO 04. Complete as frases corretamente.
► Animais possuem coluna vertebral.
► Animais não possuem coluna vertebral.
► Todos os insetos são animais , pois eles não
possuem coluna
QUESTÃO 05. Encontre no caça-palavras abaixo nomes de animais invertebrados.
QUESTÃO 06. Escreva abaixo o nome de 3 animais vertebrados.
67
Você sabe como nascem os animais?
Nem todos os animais nascem da mesma forma.
Alguns animais nascem de ovos (OVÍPAROS). Exemplo: formiga, galinha,
pavão...
Outros animais se desenvolvem dentro da barriga da fêmea
(VIVÍPAROS). Exemplo: coelho, homem, cavalo.
Os vivíparos são também conhecidos como mamíferos.
QUESTÃO 07.
► O que são animais ovíparos?
► O que são animais vivíparos?
QUESTÃO 08. Ligue corretamente os animais de acordo com a maneira como nascem.
68
QUESTÃO 09. Leia as características de cada uma das classes dos vertebrados e, em seguida, dê
exemplos de três animais de cada uma dessas classes.
CARACTERÍSTICAS EXEMPLOS
MAMÍFEROS
Mamam quando pequenos; têm pelos;

respiram por pulmões; formam-se na
barriga da mãe. – são vivíparos.
Têm penas, asas e bicos; respiram por

AVES
pulmões; nascem de ovos. – são

ovíparos.
RÉPTEIS
Têm escamas; carapaças ou placas córneas. –

são ovíparos
Os filhotes vivem na água e respiram o

ANFÍBIOS
oxigênio que nela existe; os adultos vivem

tanto na água quanto na terra; respiram por
pulmões; têm a pele úmida. – são
ovíparos.
Vivem na água, geralmente, possuem

PEIXES
escamas ou placas ósseas; têm

nadadeiras; respiram por brânquias; nascem
de ovos.
– são ovíparos.
69
Observe a imagem abaixo:
QUESTÃO 10. Esta imagem representa o

ciclo de vida:
A) ( ) dos insetos.
B) ( ) das aves.
C) ( ) dos répteis.
D) ( ) do anfíbios.
QUESTÃO 10. A imagem da página anterior representa o ciclo de vida:
A) ( ) dos insetos. C) ( ) dos répteis.
B) ( ) das aves. D) ( ) do anfíbios.
QUESTÃO 11. Numere corretamente as fases da vida dos sapos.
QUESTÃO 12. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
A) ( ) Os anfíbios vivem uma parte da vida na água e outra na terra.
B) ( ) Os animais mamíferos nascem de ovos, por isso também são chamados de ovíparos.
C) ( ) Os peixes respiram através de pulmões.
D) ( ) As aves são ovíparos e possuem bico, penas e asas.
70
QUESTÃO 13. Siga as dicas para resolver as palavras cruzadas na página seguinte.
1- Mamífero terrestre que tem tromba.
2- Animal vertebrado que vive na água e tem nadadeiras.
3- Mamífero terrestre que tem o pescoço longo.
4- Animal que vive uma parte na água e outra na terra. 5-
Animal terrestre que é considerado o “rei da selva”. 6-
Animal que não tem patas, é comprido e rasteja.
Observe os animais abaixo.
QUESTÃO 14. Podemos dizer que todos esses animais são:
A) ( ) mamíferos. B) ( ) vertebrados. C) ( ) invertebrados. D) ( ) vivíparos.
71
Você sabia que os animais podem ser classificados de acordo com a forma que
eles se alimentam?
Herbívoros - são animais que se alimentam de plantas e vegetais. Exemplo:
elefante, girafa, boi...
Carnívoros - animais que se alimentam de outros animais. Exemplo: tubarão,
lobo, leão...
Onívoros - animais que se alimentam de vegetais e outros animais. Exemplo:
urso, morcego, humano.
QUESTÃO 15. Ligue corretamente, conforme a alimentação de cada animal.
72
Os seres humanos pertencem ao grupo dos animais.
Principais características dos seres humanos:
Vertebrados, mamíferos, andam sobre dois pés, possuem um cérebro
desenvolvido, têm consciência sobre seus atos e conseguem se adaptar em
diferentes ambientes.
O ser humano passa por várias fases de desenvolvimento ao longo da vida:
infância, adolescência, fase adulta e velhice.
Com base no que você aprendeu responda às questões, a seguir.
QUESTÃO 16. Quais são as principais SEMELHANÇAS entre os seres humanos e os outros animais?
QUESTÃO 17. Quais são as principais DIFERENÇAS entre os seres humanos e os outros animais?
QUESTÃO 18. Numere corretamente as fases da vida dos seres humanos.
73
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º
UNIDADE TEMÁTICA:
O mundo do trabalho/ Natureza, ambiente e qualidade de vida
Atividades econômicas e seus impactos sobre o meio ambiente

 A utilização dos recursos naturais.
 Os recursos hídricos.
 Problemas ambientais no campo e na cidade.
 A produção e destino do lixo.
HABILIDADES:
(EF03GE05)
(EF03GE09)
(EF03GE10)
(EF03GE11)
(EF03GE08)
74
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Leia.
RECURSO NATURAL é tudo aquilo que está na natureza e pode servir para atender às necessidades
dos seres humanos. Os recursos naturais podem ser renováveis e não renováveis.
► RECURSOS NATURAIS RENOVÁVEIS – são aqueles que se renovam naturalmente na
natureza e existem em abundância. Exemplo: luz solar, vento, água, ar...
► RECURSOS NATURAIS NÃO RENOVÁVEIS - aqueles que não se renovam ou não se
renovam tão facilmente. Exemplo: petróleo, minérios, carvão mineral...
O esgotamento dos recursos naturais pode trazer sérias consequências para o homem, por isso, eles
devem ser utilizados com consciência e inteligência.
QUESTÃO 01. Circule abaixo a imagem que apresenta um exemplo de extração de um recurso natural
renovável? Circule-a.
1 2 3
1 - O que são recursos naturais?
2 - Qual a importância desses recursos para a vida dos ser humano?
3 - Dê 3 exemplos de:
► Recursos naturais renováveis.
► Recursos naturais não renováveis.
75
QUESTÃO 02. Marque (V) para alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Recursos não renováveis são aqueles que se renovam naturalmente, e podem ser repostos ou
reproduzidos pela ação humana.
( ) Recursos renováveis são aqueles que se renovam naturalmente, e podem ser repostos ou reproduzidos
pela ação humana.
( ) O petróleo é um recurso natural que pode se esgotar.
( ) Se o homem alterar demais o meio ambiente, ele também corre o risco de ser extinto.
Você já parou para pensar na quantidade de produtos que nós utilizamos e

consumimos desde a hora em que acordamos até a hora de dormir? De
onde será que vêm esses produtos? Vamos
entender um pouco mais sobre isso?
Leia o texto.
Os recursos naturais são modificados e transformados através do trabalho humano.

Através do trabalho, as pessoas transformam os recursos da natureza em produtos que atendam às
suas necessidades. Por exemplo, o minério de ferro, que é um recurso natural extraído pelos
trabalhadores, se transforma em diversos produtos, como: armários de aço, geladeiras, panelas, aviões,
carros, máquinas industriais etc.
Outro exemplo são as hidrelétricas construídas nos rios, que aproveitam a água destes para atender
à necessidade de gerar energia elétrica.
Texto adaptado extraído do livro buriti mais, 3º ano
QUESTÃO 03. Retire do texto três exemplos de coisas que são transformadas pelo homem e que você
utiliza no seu dia a dia.
, ,
QUESTÃO 04. Você sabia que o lápis que você está utilizando foi feito com um recurso extraído da
natureza? Marque abaixo a alternativa que apresenta esse recurso.
( ) petróleo. ( ) madeira. ( ) minério de ferro.
76
Leia o texto a seguir.
Como já vimos, tudo que usamos no nosso dia a dia vem da natureza
por meio do trabalho humano que transforma estes recursos. Quanto
mais produtos são fabricados, mais recursos são retirados da natureza.
Isso pode causar muitos problemas ambientais como o desmatamento e
a poluição dos rios, pois quanto mais produtos consumimos, mais lixo
produzimos, e isso causa outro problema ambiental, que é o excesso de
lixo.
O excesso de consumo polui o ambiente, pois o lixo que ele gera atrai
insetos e outros animais que transmitem doenças.
Texto adaptado extraído do livro buriti mais 3º ano
QUESTÃO 05. A natureza é muito importante em nossa vida, pois é dela que retiramos tudo de que
precisamos para viver, porém, o uso excessivo destes recursos pode causar muitos problemas. Cite dois
problemas indicados no texto acima.
QUESTÃO 06. Qual é a principal consequência do excesso de consumo de produtos

industrializados?
QUESTÃO 07. Quais consequências o excesso de lixo pode causar ao meio ambiente e aos seres
humanos?
QUESTÃO 08. Cite três atitudes que podemos ter no nosso dia a dia, para reduzir o excesso de consumo e a
produção de lixo.
77
QUESTÃO 09. Marque com um X as atitudes que contribuem para a preservação do meio ambiente.
( ) Desperdício de água. ( )
Plantar árvores.
( ) Descartar o lixo de forma correta.
( ) Não jogar lixo nos rios e nem nas ruas. ( )
Consumir de forma consciente.
( ) Andar somente de carro ao invés de fazer caminhadas.
QUESTÃO 10. Esta é a imagem de um lixão, observe-a para responder às questões abaixo.
A) Onde você imagina que seja esse lixão? Numa cidade grande ou pequena? Justifique sua resposta.
B) O que você acha que essas pessoas estão fazendo no lixão? É seguro para elas estarem nesse local?
Por quê?
QUESTÃO 11. Como vimos, o lixo atrai insetos e animais que causam doenças. Faça uma pesquisa e
escreva no seu caderno que insetos e animais são esses, e quais os males que eles causam à nossa saúde.
78
Você já ouviu falar nos 5 Rs da sustentabilidade?
Os 5 Rs são uma política que visa reduzir a geração de resíduos no
nosso planeta, fazendo com que cada um de nós mude o comportamento
diante do consumo e a forma que lidamos com os resíduos gerados.
Os 5 Rs consistem em cinco palavras: repensar, recusar,
reduzir, reutilizar e reciclar.
Leia.
QUESTÃO 12. Você considera que adotar essas atitudes dos 5 Rs é realmente importante para o meio
ambiente? Discuta com sua família o que vocês acham dessas iniciativas e escreva as conclusões a que
chegaram abaixo.
QUESTÃO 13. Você e sua família já adotam alguma das atitudes dos 5 Rs? Quais?
79
QUESTÃO 14. Cite abaixo algumas atitudes que podemos tomar no nosso dia a dia, para contribuir com
a diminuição da quantidade de lixo gerado na nossa casa, na nossa cidade e no mundo.
Leia.
Reciclagem é uma forma de preservação do meio ambiente. Reciclar é o

processo de reaproveitar o lixo descartado e dar origem a um novo produto
ou uma nova matéria-prima. O objetivo principal da reciclagem é diminuir a
produção de rejeitos e o seu acúmulo na natureza, reduzindo, assim, o
impacto ambiental.
https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/reciclagem.htm
► Para que ocorra a reciclagem, é necessário fazer a coleta seletiva.
QUESTÃO 15. Vocês fazem a coleta seletiva do lixo na sua casa? ( ) SIM. ( ) NÃO.
► Por quê?
80
QUESTÃO 16. Você certamente já deve ter visto as lixeiras destinadas à coleta seletiva em vários
lugares da sua cidade, não é mesmo? Elas são próprias para o descarte consciente de cada tipo de
material, e cada uma delas possui uma cor diferente.
► Pinte as lixeiras com as cores determinadas.
QUESTÃO 17. Ligue os objetos acima até a lixeira correta.
QUESTÃO 18. Depois de separado, o lixo é destinado à usina de reciclagem. Lá ele é transformado em
matéria-prima que será utilizada na fabricação de novos produtos. Nós já consumimos e utilizamos
muitos produtos reciclados no nosso dia a dia. Pesquise e descubra quais são os produtos/objetos que têm
na sua casa que passaram pelo processo de reciclagem. Escreva o nome deles no espaço abaixo.
81
QUESTÃO 19. Escreva abaixo o nome de produtos de cada matéria-prima que você utiliza na sua casa
e que podem ser reciclados.
82
Leia.
Observe a imagem.
QUESTÃO 20. Marque abaixo os produtos que podem ser utilizados para a formação do adubo orgânico.
A) ( ) Papel, vidro, plástico e metal.
B) ( ) Lâmpadas, espelhos, fotografias e papel sujo.
C) ( ) Restos de comidas cozidas, plantas, cinzas e aparas de madeira.
D) ( ) Restos de alimentos como frutas, verduras, legumes, plantas, cinzas e aparas de madeira.
QUESTÃO 21. Marque as duas únicas opções que não podem ser usadas para fazer a compostagem.
83
Você já ouviu falar sobre LIXO ELETRÔNICO?
Vamos aprender um pouco sobre esse assunto?
LIXO ELETRÔNICO é todo aparelho eletrônico que perdeu a utilidade. Exemplos: computadores,
televisores, aparelhos telefônicos fixos e celulares, baterias e pilhas, entre outros. Esse
tipo de lixo não deve ser descartado de qualquer maneira, ou em qualquer lugar. Existem postos de
coletas para os quais esses objetos devem ser encaminhados. Os próprios fabricantes desses produtos se
responsabilizam por esses postos de coletas. Dessa forma, eles podem reutilizar e reciclar partes desses
produtos. Assim, eles estão contribuindo para a redução do lixo e preservação dos recursos naturais.
Texto adaptado extraído do livro buriti mais 3º ano
QUESTÃO 22. Converse com alguém da sua família e pergunte a ele se já precisou fazer algum descarte de
lixo eletrônico, e como ele fez esse descarte.
QUESTÃO 23. Pesquise e procure saber se na sua cidade existem pontos de coleta de lixo eletrônico. E
como eles funcionam. Caso não tenha, diga como as pessoas descartam esses objetos.
84
Leia.
A água é um dos recursos naturais mais importantes para o ser humano, pois dependemos dela
para sobreviver. Usamos a água diariamente, nas mais diversas situações. A maior parte da água que
utilizamos vem dos rios, por serem fontes de água doce, sendo assim, são os rios que nos abastecem.
A água, além de servir para o nosso consumo, é usada para irrigar plantações, para matar a sede
dos animais e nas atividades industriais.
A água também é utilizada nas atividades de pesca e de lazer, além de ser uma fonte de renda
para muitas pessoas.
No entanto, hoje existe uma imensa preocupação da população com relação ao desperdício desse
bem tão precioso, pois a quantidade de água doce que existe no planeta é pequena e o seu consumo é
imenso.
Pensando nisso, devemos nos atentar e usar a água de forma consciente e moderada e também
cuidar dos nossos rios, para que, no futuro, as próximas gerações não sofram com a falta desse recurso
tão importante.
Agora, responda as questões a seguir, com base no texto.
QUESTÃO 24. Em quais situações do seu dia a dia você utiliza a água? Dê exemplos.
QUESTÃO 25. Por que a água é um dos recursos naturais mais importantes?
QUESTÃO 26. Por que precisamos evitar o desperdício de água?
85
Observe a tirinha abaixo.
QUESTÃO 27. Podemos dizer que essa tirinha:
A) ( ) Ilustra uma atitude consciente de utilização da água.
B) ( ) Mostra uma cena de desperdício da água.
C) ( ) Ensina como todos nós devemos lavar nossas calçadas.
D) ( ) Mostra uma mulher com muito bom senso.
QUESTÃO 28. Aprendemos que a água também é utilizada para atividades de lazer. Explique com que
finalidade a água está sendo utilizada, em cada uma das imagens abaixo.
86
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
UNIDADE TEMÁTICA:
O lugar em que vive
A produção dos marcos da memória: formação cultural da população.

 Os patrimônios culturais.
 Memória e patrimônios da cidade.
Diversidade cultural.
A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximação e diferenças.
HABILIDADES:
(EF03HI07)
(EF03HI22MOC)
(EF03HI08).
87
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
Você já se perguntou de onde surgiram a maioria dos nossos hábitos e costumes?

Muitos desses hábitos e costumes são heranças dos povos que construíram a história do nosso país,
que são os povos indígenas, os africanos e os portugueses.
Você sabia que o hábito de balançar na rede veio dos índios? Que a capoeira é uma arte que nasceu
dos povos africanos? Ou que a nossa Língua Portuguesa foi trazida pelos portugueses?
É por isso que nós somos um povo tão diverso e cheio de cultura.
QUESTÃO 01. Analise os elementos culturais de cada povo e relacione colocando (I) para cultura indígena e
(A) para cultura africana.
( ) Feijoada. ( ) Pesca. ( ) Capoeira.

( ) Tapioca. ( ) Caça. ( ) Candomblé.
Leia.
A população indígena está no território brasileiro desde muito antes da chegada dos portugueses. Hoje
em dia, mesmo com o crescimento das cidades, a maior parte da população indígena continua vivendo
em Terras Indígenas, que são reservadas exclusivamente para eles.
QUESTÃO 02. Sobre os índios podemos afirmar que:
A) ( ) Eles também vivem nas cidades. C) ( ) Os índios vivem apenas nas cidades.
B) ( ) Não existem mais índios no Brasil. D) ( ) Não existem índios nas cidades.
► Veja a imagem e responda.
QUESTÃO 03. Esse alimento ao lado faz parte da

cultura:
A) ( ) baiana. C) ( ) italiana.
B) ( ) japonesa. D) ( ) mineira.
88
Nós aprendemos que muitos dos hábitos e costumes que temos
hoje foram trazidos pelos primeiros habitantes do nosso país.
Na cidade e na comunidade onde vivemos também temos
costumes e hábitos que surgiram das primeiras pessoas que aqui
chegaram.
Leia o texto abaixo para entender como isso acontece.
MIGRANTES
A história de uma sociedade começa no passado, atravessa várias gerações, chega ao presente e
projeta no futuro. Assim temos diferentes grupos sociais que trouxeram a cultura para o nosso
município de Montes Claros, como os migrantes (pessoas que saem do campo para irem para a
cidade, ou pessoas que saem de um estado ou cidade para irem para outros estados ou cidades), a
cultura africana, a cultura indígena e outras culturas.
Existem pessoas que nascem em um lugar e se mudam para outro lugar em busca de melhores
condições de vida, emprego, morar perto da família, entre outros. Elas são conhecidas como migrantes.
As pessoas que migram levam consigo sua cultura, seu modo de falar e vestir, seu jeito de se
alimentar, suas músicas, suas crenças e tradições.
A presença de migrantes também pode ser observada nas festas e feiras culturais que acontecem
nos bairros. Elas celebram costumes e tradições. As comidas, as danças, as músicas e os produtos
artesanais reúnem a comunidade e integram as pessoas do lugar.
O mais importante dessas festas é que elas promovem a integração cultural entre as pessoas de
diversas origens, que têm costumes diferentes. Isso mostra respeito entre elas.
Retirado do livro didático buriti mais geografia, 2º ano.
QUESTÃO 04.
► O que são migrantes?
► Você conhece alguém que tenha vindo de outro município, estado ou país para morar na sua cidade?
( ) SIM. ( ) NÃO
 Caso conheça, de onde essa pessoa veio?
► Você já participou de alguma festa de origem de migrantes na sua cidade?
89
Você conhece a história da cidade onde você mora?
Alguma vez você já se perguntou como nossa cidade surgiu e quem foram os
seus primeiros moradores?
Que tal descobrirmos um pouco sobre isso?
Leia abaixo textos que contam um pouco sobre a história do surgimento da cidade de
Montes Claros.
[...] Os colonizadores construíram fazendas e suas sedes se transformavam em cidades. Formou-se,

assim, a cidade de Montes Claros. Seu primeiro nome foi Arraial das Formigas e depois passou a se
chamar Arraial Nossa Senhora da Conceição e São José de Formigas, depois Vila de Montes Claros de
Formigas e, por fim, cidade de Montes Claros.
Fonte: http://www.montesclaros.mg.gov.br/cidade/aspectosgerais/historia.htm
OS TROPEIROS
Eram homens simples, mas extremamente corajosos e valentes. Os pés se queimando nas
sandálias de couro cru, caminhando pelas estradas, enfrentando intempéries, às vezes chuvas, às
vezes um sol escaldante, não falando nas feras que enfrentavam na travessia das extensas e fechadas
matas, ouvindo apenas o pio triste da Zabelê e o compassado canto do "fogo pagou”.
Alegravam um pouco o coração triste e saudoso daqueles pobres viajantes longe das famílias!
Muitas vezes, cansados, alojavam-se à beira de um rio para matar a sede e refrescar o corpo
queimado pelo sol escaldante, recuperando as forças para prosseguirem a dura caminhada.
Sacrificavam-se, mas não se arrependiam. Consideravam um dever e uma responsabilidade
voltarem com o carregamento de alimentos e utensílios que a cidade precisava. Duravam meses
esta viagem, mas voltavam felizes.
Esta fase durou anos e os tropeiros eram os incansáveis viajantes a pé, desde a fundação do
Arraial de Formigas, até mesmo quando se transformou em Cidade de Montes Claros. Não eram
ambiciosos nem exploradores. Eram homens honestos, fiéis e orgulhosos da sua profissão,
indispensáveis para o crescimento da cidade.
Fonte: Academia Montes-Clarense de Letras *Instituto Histórico e Geográfico de Montes Claros -Dona Ruth Tupinambá Graça
QUESTÃO 05. Quem foram os tropeiros?
A) ( ) Grupo de trabalhadores da zona rural.

B) ( ) Grupo de homens que deram origem à cidade de Montes Claros.
C) ( ) Grupo de homens da construção civil.
D) ( ) Grupo de homens que trabalham em fábricas.
90
QUESTÃO 06.
► Converse com algum adulto da sua família, pesquise e escreva no seu caderno algumas das
transformações e acontecimentos importantes pelos quais a cidade de Montes Claros passou, ao longo dos
anos.
► Pesquise, através de algum familiar ou outras fontes, como foi o surgimento do município de Montes
Claros. Quando ele surgiu? De que lugares vieram os primeiros moradores e qual foi a primeira atividade
econômica desenvolvida? Registre as descobertas no seu caderno.
► Represente no espaço abaixo o ponto da sua cidade de que você mais gosta.
Leia.
“Montes Claros era assim... É um passeio por esta cidade do meu passado. Um passado cheio de
saudades, daquela terra de gente simples, sem luxo, preocupada apenas em viver, (...) – uma
comunidade pequena, pouco civilizada, mas alegre como uma só família de mineiros...”
Ruth Tupinambá
QUESTÃO 07. Antes de receber o nome de “Montes Claros”, nossa cidade possuiu outros nomes.
Marque a alternativa que indica um dos nomes recebidos pela cidade no passado.
A) ( ) Arraial do Fogo. C) ( ) Arraial das Formigas.
B) ( ) Arraial D’Ajuda. D) ( ) Arraial da Cidade.
91
Antes da pandemia, quando você podia sair livremente pela cidade para
passear com a sua família, no trajeto você observava alguns pontos
considerados importantes para a história da cidade? Esses pontos que
marcam a história de um lugar são chamados de marcos históricos.
Ruas, praças, parques, monumentos e construções (igrejas, mercados
municipais...) podem ser considerados marcos históricos de uma cidade.
QUESTÃO 08. Marque abaixo a alternativa que apresenta o que pode ser considerado marco histórico
de uma cidade.
A) ( ) Praças, ruas, monumentos, barraquinhas de feira, supermercados.
B) ( ) Ruas, praças, parques, igrejas, monumentos, construções.
C) ( ) Ruas, agências bancárias, parques, igrejas, monumentos, construções.
D) ( ) Barraquinhas de feira, farmácias, lanchonetes.
QUESTÃO 09. Esta fotografia apresenta um marco histórico de Montes Claros. Os marcos históricos
são pontos turísticos que fazem parte da história de um determinado lugar. Qual o nome do ponto turístico
apresentado nessa fotografia?
A) ( ) Igreja da Matriz. C) ( ) Igreja dos Morrinhos.
B) ( ) Igreja Catedral. D) ( ) Coreto da Praça da Matriz.
92
Leia.
QUESTÃO 10. Circule a única imagem que apresenta um exemplo de espaço privado.
QUESTÃO 11. Circule a única imagem que apresenta um exemplo de espaço público controlado.
QUESTÃO 12. É importante lembrar que nós, como cidadãos, temos direitos e deveres com relação aos
espaços públicos. Temos o direito de usufruir deles e obrigação de preservá-los.
► Faça no seu caderno uma lista com 10 ações que devemos ter para preservar os espaços públicos da
nossa cidade.
93
QUESTÃO 13. Complete as frases corretamente utilizando as palavras dos quadros abaixo
ESPAÇO PÚBLICO
ESPAÇO PRIVADO ESPAÇO PÚBLICO
CONTROLADO
são lugares administrados pelo governo e

pertencem à população. Ex.: praças, ruas, parques, avenidas, dentre outros.
são espaços que pertencem a pessoas ou

empresas. Ex.: casas, lojas comerciais, escolas particulares.
são espaços construídos ou produzidos pelo povo

no passado, esse patrimônio possui significado e importância artística, cultural, religiosa, documental para
a sociedade. Ex.: Museu e as festas folclóricas.
QUESTÃO 14. A sequência que preenche corretamente as frases da questão anterior é:
A) ( ) Espaço Privado, Espaço Público Controlado, Espaço Público.
B) ( ) Espaço Público, Espaço Público Controlado, Espaço Privado.
C) ( ) Espaço Privado, Espaço Público, Espaço Público Controlado
D) ( ) Espaço Público, Espaço Privado, Espaço Público Controlado.
QUESTÃO 15. Desenhe um espaço público controlado que seja muito conhecido na sua cidade.
Não se esqueça de identifica-lo.
94
Leia.
QUESTÃO 16. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Alguns edifícios, monumentos e obras de arte podem ser considerados patrimônio cultural imaterial.
( ) A responsabilidade de cuidar do patrimônio é de empresas privadas.
( ) O Cristo Redentor, no Rio de Janeiro, é um exemplo de patrimônio cultural brasileiro. ( ) A
responsabilidade de cuidar do patrimônio é do governo.
As festas Religiosas são patrimônio cultural imaterial. No mês de agosto, as ruas de Montes
Claros, no Norte de Minas, ganham um colorido se transformando em um reduto de fé, cultura popular,
música e alegria. São as Festas de Agosto.
Durante as Festas de Agosto, grupos de Catopês, marujos e caboclinhos homenageiam Nossa
Senhora do Rosário, São Benedito e o Divino Espírito Santo, valorizando a cultura e a religiosidade
popular da região.
QUESTÃO 17. Escreva sobre uma festa ou celebração religiosa muito importante para você.
95
Observe a imagem.
QUESTÃO 18. Você conhece a festa dos Catopês que acontece em Montes Claros? Conte como é
participar dessa festa tão importante da nossa cidade.
Leia o texto e responda.
O Fitas, Grupo de Tradições Folclóricas de Montes Claros, foi fundado com o objetivo de cultivar e
representar a cultura local dos antepassados. O grupo vem passando à população montes- clarense
informações culturais através das danças e cantos, motivados pelo amor à cultura brasileira, em
especial, a mineira.
QUESTÃO 19. O estilo de dança apresentado pelo grupo Fitas traz características dos seus antepassados.
Esse estilo de dança é conhecido como:
A) ( ) zumba. C) ( ) dança folclórica.
B) ( ) dança carnavalesca. D) ( ) samba.
96
Leia a música e responda.
MONTESCLAREOU
Georgino Jr. e Tino Gomes
(...)
A marujada vem subindo a rua Suores
brilham nos rostos molhados agosto
chega com a ventania
Cálice bento e abençoado
A dor do povo de São Benedito No
mastro existe para ser louvado
Louvado seja o Santo Rosário
Louvado seja poeira e dor Louvado
seja o sonho infinito
E Mestre Zanza que é cantador.
QUESTÃO 20. A música acima trata de um evento cultural da cidade de Montes Claros/MG. Marque a
alternativa referente a esse evento.
A) Festa de Agosto. C) Festa da Exposição Agropecuária.

B) Festa de Janeiro. D) Festa do Senhor do Bonfim.
QUESTÃO 21. Classifique os elementos abaixo colocando (M) para patrimônio material ou (I) para
patrimônio imaterial:
( ) Artesanato. ( ) Festa popular. ( ) Igreja.
( ) Obra de arte. ( ) Culinária. ( ) Brincadeiras.
QUESTÃO 22. Levando em conta o que você aprendeu até agora, cite 3 patrimônios culturais materiais e 3
patrimônios culturais imateriais da cidade de Montes Claros.
Materiais-
Imateriais- _
QUESTÃO 23. Faça no seu caderno um desenho que represente um patrimônio histórico da sua cidade.
97
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
UNIDADE TEMÁTICA:
Artes Visuais
Dança Música
Artes integradas
Contextos e práticas
 Imagens do cotidiano, da cultura local e regional.
 Espaços da dança local e/ou regional; grupos de dança local e/ou regional; espetáculos, festas
populares e manifestações culturais, presencialmente ou por meio de canais de comunicação e/ou
vídeos. Elementos da linguagem
 Corpo e movimento.
 Gêneros de expressão musical (Música Popular Brasileira, etc.). Elementos da linguagem.
 Cantigas de roda, parlendas, brincadeiras cantadas e rítmicas, locais e regionais.
Processos de Criação
 Brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, no contexto da cultura local e mineira.
HABILIDADES
(EF15AR01X)
(EF15AR01MOC01)
(EF15AR08)
(EF15AR09)
(EF15AR13)
(EF15AR14)
(EF15AR24)
98
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
Amiguinho (a), você saberia me responder o que significa arte para você?
Pense um pouquinho e converse com alguém da sua família... O que vocês
consideram que seja arte?
...Bem, a arte se expressa em quase tudo ao nosso redor, a arte está na
música, na TV, no rádio, na internet, nas ruas, nos livros, no cinema, no
artesanato... A arte está em toda parte.
Leia.
Arte Popular é o nome dado às produções artísticas, como pintura, literatura, escultura, entre outras,
que possuem relevante valor, de pessoas que nunca frequentaram escolas de arte. É a arte do povo. O
Brasil é considerado um dos principais celeiros de artistas criativos da história.
As artes visuais são as pinturas, desenhos, esculturas, fotografias, dobraduras,
histórias em quadrinhos etc. Elas estão em toda parte da cidade: nos parques, nos
museus, nas ruas, nas praças, nas igrejas, nas escolas e outros lugares.
QUESTÃO 01. Nos lugares em que você frequenta (no seu bairro, na sua rua, na sua igreja ou outros
lugares) conhece alguma arte visual como uma estátua, uma pintura, desenho ou outra arte? Quais?
QUESTÃO 02. Represente com desenhos as artes que você colocou na questão anterior.
99
► Veja abaixo vários tipos de expressões artísticas que estão espalhadas pela nossa cidade.
1 2
3 4
QUESTÃO 03. As artes apresentadas acima são:
A) ( ) fotografias, colagens e gravuras. C) ( ) estátuas, colagem e mosaico.

B) ( ) estátuas, quadrinhos e pintura. B) ( ) estátuas, mosaico e pintura.
Leia.
Os Catopês, Marujos e Caboclinhos de Montes Claros foram homenageados com a obra de arte “A
Gosto”, do artista Roberto Marques, feita com um tronco de árvore caído e recolocado em seu local de
origem, em frente à Igrejinha do Rosário, na Praça Portugal.
QUESTÃO 04. Essa obra de arte é um exemplo de:
A) ( ) entalhe de madeira.
B) ( ) modelagem de barro.
C) ( ) pintura.
D) ( ) colagem.
100
Você gosta de ouvir músicas? Eu amo!
Vamos entender como a música surgiu?
A música surgiu quando o homem descobriu que, batendo um objeto no outro, ele
produzia sons e que isso não era simplesmente, um tanto de barulhos. A música teve
várias funções no decorrer da história, como para louvar os deuses, exaltar
autoridades, lutar, festejar e etc.
Hoje a música é uma das artes mais presentes nas nossas vidas.
Leia.
O Brasil possui uma diversidade musical muito grande e isso se deve às contribuições oferecidas pelos
diferentes povos que participaram da construção da identidade cultural brasileira.
QUESTÃO 05. Encontre alguns dos estilos musicais brasileiros no caça palavras abaixo.
Rap – funk – MPB – sertanejo – samba – pagode – forró
QUESTÃO 06.
Como vimos acima, nosso país possui uma vasta diversidade musical. Muitos desses estilos foram
surgindo ao longo da nossa história e muita coisa foi se transformando.
Converse com um adulto da sua família para descobrir como eram as músicas do tempo em que ele era
criança. Descubra através desta conversa:
► Quais eram as principais características das músicas de antigamente?

► Qual o estilo musical ele mais gostava de ouvir?
► Qual era sua música favorita. (Peça ajuda para ele e escreva a letra dessa música).
► Escolha e cantem alguma música que faz parte da nossa cultura popular (escreva a letra dessa
música).
101
Leia.
Os três elementos mais importantes da música são: melodia, harmonia e ritmo.

MELODIA é a combinação de sons tocados um após os outros.
HARMONIA é o conjunto de sons tocados ao mesmo tempo.
RÍTMO é a definição de quanto tempo cada parte da melodia continuará. Entre esses
elementos temos:
Intensidade do som: vai permitir distinguir sons fortes e sons fracos. Exemplo: uma pessoa
conversando no microfone e um passarinho cantando.
Altura do som: é a propriedade que irá distinguir sons graves (som mais grosso, vibração lenta),
sons agudos (som mais fino, vibrações rápidas).
Timbre: é a propriedade que irá reconhecer a origem do som. Exemplo: um celular tocando, uma
pessoa falando.
Fonte:https://issuu.com/ronaldoalvesfeitosa/docs/caderno-de-exercicio-mts/2
QUESTÃO 07. Convide alguém da sua família para cantar a música abaixo com você.
No primeiro momento, cantem baixinho. Depois, cantem mais alto e com as vozes mais finas. Observem
o ritmo e a harmonia. Em seguida, escreva no seu caderno como foi que você se sentiu ao fazer essa
atividade.
A Barata diz que tem A Barata diz que tem

Sete saias de filó Um sapato de fivela É
É mentira da Barata mentira da Barata O
Ela tem é uma só sapato é da mãe dela
Ha, ha, ha, ho, ho, ho Ha, ha, ha, ho, ho, ho O
Ha, ha, ha, ho, ho, ho Ha, ha, ha, ho, ho, ho O
A Barata diz que tem

Um anel de formatura É
mentira da Barata Ela
tem é casca dura
Ha, ha, ha, ho, ho, ho

Ela tem é casca dura
Ha, ha, ha, ho, ho, ho
Ela tem é casca dura
► De um título para essa música:
102
As danças brasileiras estão entre as maiores expressões da cultura popular. Elas trazem a
história do país e são recheadas de encontros de culturas e miscigenação. Através desses
encontros é que surgiram os mais diversos ritmos no decorrer do tempo.
QUESTÃO 08. A dança é criada a partir dos movimentos do corpo. Escolha uma música da sua
preferência e crie uma coreografia que envolva os movimentos de: girar, pular, levantar, abaixar e
balançar.
► Peça um adulto da sua família para gravar a sua apresentação de dança e mostre a seus colegas e a seu
(a) professor (a).
Leia o texto e responda à questão abaixo.
O Grupo Banzé possui um diversificado repertório de danças

e músicas, abrangendo todas as regiões brasileiras, em que
seus cantos e movimentos refletem a riqueza do seu povo e a
beleza da sua terra.
Fonte: https://www.flickr.com/photos/pholiveira/7238599168
Fonte: ttps://www.youtube.com/channel/UC6jwmCInMaqj74AAWrs4fIg?ap
p=desktop
QUESTÃO 09. O estilo de dança apresentado pelo grupo Banzé traz características das tradições e
danças populares. Esse estilo de dança é conhecido como:
A) zumba. B) dança folclórica. C) dança carnavalesca. D) samba.
QUESTÃO 10. Faça o que se pede:
A) Cite dois exemplos de dança com movimentos lentos:
B) Cite dois exemplos de dança com movimentos rápidos:
103
Acompanhe a leitura da cantiga de roda.
A canoa virou
Pois deixaram virar
Foi por causa de...
Que não soube remar Se
eu fosse um peixinho E
soubesse nadar
Eu tirava a Maria Do
fundo do mar Siri pra
cá,siri pra lá
Maria é bela e quer casar.
(Cantiga popular)
QUESTÃO 11. Agora, dê um título para a cantiga popular.
QUESTÃO 12. Agora, cante e dance essa cantiga fazendo os movimentos que a letra diz.
QUESTÃO 13. Antigamente, não existiam tantas opções de brinquedos como hoje. As crianças
precisavam ser muito criativas e inventar as próprias brincadeiras e brinquedos. Com os avanços
tecnológicos essas brincadeiras acabaram se perdendo no tempo, mas não podemos deixar que isso
aconteça.
Faça desenhos de brinquedos da nossa cultura local (Montes Claros). Lembre-se de colocar o nome de
cada um.
104
QUESTÃO 14. Brincadeiras como pular corda, amarelinha, bolinha de gude, cantigas de roda, entre
muitas outras são muito antigas e muito divertidas. Qual é a sua brincadeira antiga predileta?
QUESTÃO 15. Faça um desenho bem bonito e colorido que represente essa brincadeira que você
escolheu.
Leia.
Adoletá é uma brincadeira infantil brasileira em que os participantes fazem formação em roda, batem a
mão do outro participante e cantam a música "Adoletá". Observação: A brincadeira também pode ser
feita em dupla.
► Convide um adulto da sua família para brincarem de “Adoletá”. Ele, com certeza, se lembra dessa
brincadeira.
Divirtam-se!
105
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
UNIDADE TEMÁTICA:
MANIFESTAÇÕES RELIGIOSAS
Identidades e Alteridades
Cidadania. Leis e regras. Os direitos das crianças. Cultura de paz.
Identidades e Alteridades
O “eu” em construção. A valorização de si mesmo e do outro. Alteridade. Eu e o outro. Sentimentos e
emoções. Autoestima. Sentimentos e emoções negativos e positivos. As escolhas e suas consequências.
HABILIDADES:
(EF03ERMOC07)
(EF03ERMOC08)
(EF03ERMOC10)
(EF03ERMOC01)
(EF03ERMOC02)
(EF03ERMOC03)
(EF03ERMOC04)
(EF03ERMOC05)
(EF03ERMOC06)
106
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
A imagem abaixo mostra uma linda família tradicional.
Nós, seres humanos, vivemos em grupos e

desenvolvemos o senso de sociedade. A família é o
primeiro grupo do qual participamos, mas ao longo da
vida nós participamos de vários outros grupos, na escola,
na igreja e na comunidade.
Em qualquer um desses grupos, devemos buscar sempre

viver em harmonia, respeitando as regras de convivência
social, as diferenças de cada um e sempre buscar ajudar
uns aos outros.
QUESTÃO 01. Leia as atitudes abaixo e pinte apenas as que representam situações que favorecem a
convivência harmônica no lar.
QUESTÃO 02. O que você faz na sua casa para manter a paz e a harmonia entre a família?
107
QUESTÃO 03. Crie uma lista de regras de convivência com a sua família, escreva-a e coloque-a em algum
lugar da casa, onde todos possam vê-la e segui-la.
Leia abaixo quais são os direito das crianças.
Leia o texto a seguir.
Toda criança tem direito a receber educação escolar gratuita e obrigatória, favorecendo sua cultura
geral e permitindo desenvolver suas aptidões, sua individualidade e seu senso de responsabilidade
social e moral.
Declaração Universal dos Direitos da Criança. Adaptado
QUESTÃO 04. Pinte a cena em que o direito à educação da criança está sendo desrespeitado.
108
Você já se sentiu feliz, triste, com raiva ou medo? Já sentiu vergonha ou
ciúmes de alguém? Todos nós sentimos essas emoções de vez em quando, e
isso é bastante normal.
Esses sentimentos influenciam a nossa forma de pensar e agir, por isso, é
muito importante saber lidar com eles para termos uma vida emocional
saudável.
QUESTÃO 05. Relacione cada acontecimento com a emoção/sentimento que ele gera.
QUESTÃO 06. Desenhe corretamente os sentimentos nos rostos abaixo.
109
► Os sentimentos podem ser bons ou ruins. Veja:
QUESTÃO 07. Coloque na sua árvore apenas os bons sentimentos, escrevendo o nome nas frutas.
QUESTÃO 08. Você sabe o que acontece quando temos sentimentos ruins? Converse com alguém da
sua família sobre isso e escreva um pequeno parágrafo abaixo, para falar a sua opinião sobre isso.
110
POR UM MUNDO DE PAZ.
Ter paz é...
Estar tranquilo por dentro, ter bons sentimentos, se dar bem com os outros, ter pensamentos positivos
para si, desejar o bem para os outros, ser generoso e não desrespeitar o próximo.
Promover o amor e o respeito é a única forma de vivermos em um mundo de paz. Cada um deve fazer a
sua parte, respeitando as diferenças, respeitando as religiões das outras pessoas e respeitando as
pessoas que pensam diferente de nós.
QUESTÃO 09. Você acha que nós vivemos em um mundo de paz? ( ) SIM. ( ) NÃO.
► Escreva um pequeno texto no seu caderno dizendo o que você acha que falta para o nosso mundo ser
um lugar de paz.
Leia o texto e responda.
Eu e você QUESTÃO 10. As pessoas com quem você convive são iguais ou
diferentes de você? Como você convive com as diferenças?
temos o direito à diferença
que legal!
eu posso ser eu você
pode ser você
as diferenças de cada um são
riquezas!
(Borres Guilouski)
QUESTÃO 11. Marque a opção que apresenta uma cena que promove a paz.
111
Para vivermos em um mundo de paz, precisamos amar e respeitar os outros,
mas amar a nós mesmos também é muito importante.
AMOR PRÓPRIO é o sentimento de estima e cuidado por nós mesmos.
Quando temos amor próprio desenvolvemos uma coisa chamada
autoestima. Veja abaixo o que isso significa.
► AUTOESTIMA é o ato de "amar a si mesmo", que requer atitudes como o autorrespeito, a

autoaceitação e o autoconhecimento.
QUESTÃO 12. Pinte o coração correto, de acordo com as frases:
TEM NÃO TEM

AUTOESTIMA AUTOESTIMA
EU ME AMO.
EU FICO TRISTE POR QUALQUER MOTIVO.
EU CUIDO DE MIM MESMO.
EU ACEITO MEU JEITO DE SER.
TENHO VERGONHA DO MEU JEITO DE SER.
EU GOSTO DE SER QUEM EU SOU.
EU RESPEITO OS MEUS SENTIMENTOS.
QUESTÃO 13. Enumere conforme a resposta.
112
QUESTÃO 14. Complete as frases abaixo, falando sobre você.
► Eu sou ótimo em...
►As pessoas me elogiam quando...
► Sinto-me bem quando eu...
► As pessoas amam que eu...
►Atitudes inadequadas podem gerar muitos problemas para todos.

Observe as figuras abaixo:
QUESTÃO 15. As imagens apresentam cenas de atitudes: ( ) ADEQUADAS. ( ) INADEQUADAS.
QUESTÃO 16. Você acha que as consequências desse tipo de atitudes serão boas ou ruins? Por quê?
113

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FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA

Humberto Guimarães Souto

Rejane Veloso Rodrigues

Valdoir Lázaro Rosa

Jaciara Braga Nassau

Elisângela Mesquita Silva

Acilege Pereira dos Santos

Gilda Silvone de Freitas Cardoso

Maria Jaqueline Almeida Marielle

Morais de Oliveira Nilvan Gomes

Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra

Rovel Ramos Madureira

Sueli Alves Rocha

Valéria Mendes Silva

Muito obrigada!  Sempre que você for estudar, escolha um

 Observem e respeitem os prazos de

 Entre em contato com o professor da sua

De mãos dadas com você!

ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO

Olá amiguinho(a), eu estou de volta!

► Procure no dicionário o significado da palavra PROCRASTINAR?

QUESTÃO 06. Encontre 8 palavras iniciadas com a letra H no caça-palavras abaixo:

horror – hora – hambúrguer – higiene – hoje – humano – história – helicóptero

QUESTÃO 08. Encontre e pinte na poesia as palavras

QUESTÃO 09. Reescreva as palavras que você

QUESTÃO 10. Escolha 4 das palavras que você

► Reescreva o texto do convite corretamente no seu caderno.

QUESTÃO 13. Complete as frases com G ou GU e, em seguida, reescreva-as no seu caderno.

A) O diálo o é a melhor solução para evitar conflitos.

QUESTÃO 14. Faça como no modelo.

= quando aparece entre vogal e consoante.

= quando aparece entre vogais. Exemplo:

= e sempre aparece entre vogais.

QUESTÃO 15. Organize as palavras corretamente na tabela da página seguinte.

S COM SOM DE (sê) S COM SOM DE (zê)

( ) A letra S quando está entre vogais tem som de (zê). ( ) O

★imples. trave★eiro. ★orvete.

★errote. a★ado. ca★aco.

QUESTÃO 19. Organize as palavras abaixo de acordo com os sons do R.

SOM FORTE SOM FRACO

caro - carro moro

QUESTÃO 21. Encontre palavras com R e RR no caça-palavras abaixo.

Ferro – remédio – bateria – rio – cachorro – jacaré – serrote

Todas essas palavras possuem encontros vocálicos. Encontro vocálico

ma – mão pai qua – tro noi – va

i – guais em – xa – guei a –guou

QUESTÃO 25. Circule os encontros vocálicos das palavras abaixo.

A) ( ) alegria. E) ( ) Uruguai. I) ( ) desiguais.

DITONGO TRITONGO HIATO

Na separação silábica das palavras que possuem encontros consonantais, há casos em

PRAÇA = PRA – ÇA ADVOGADO = AD – VO - GA – DO

QUESTÃO 29. Circule os encontros consonantais das palavras abaixo.

cratera – dignidade – magrelo – fragmento – blusa – agrupamento – floresta – problema frio –

DA GRU DO BRI TO CA LA MI GRE GÃO DRA

ZA CLA RE DO SE GRE DO RI FLO GRE TI

Eclipse Bicicleta Salgado Drogaria

Grandeza Significado Planeta Cansaço

Absoluto Psicologia Fortaleza Praticamente

QUESTÃO 32. Circule os dígrafos das palavras abaixo.