3º Ano - Pebi 3º Bim

FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA
Humberto Guimarães Souto

Prefeito
Rejane Veloso Rodrigues

Secretária de Educação
Valdoir Lázaro Rosa

Diretor Administrativo e Financeiro
Jaciara Braga Nassau

Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar
Elisângela Mesquita Silva

Diretora Técnico-Pedagógica
Sidnéia Sales
Gerente Pedagógica
Acilege Pereira dos Santos

Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais
ELABORAÇÃO:
Gislene Soares dos Santos Aguiar
REVISÃO
Anagrey Barbosa
APRESENTAÇÃO
Prezada família, Querido (a) aluno (a),
Entendemos que o fato de estarmos Espero que você esteja pronto (a) para
vivenciando a experiência do ensino remoto iniciar mais uma etapa do nosso trabalho de
há mais de um ano não tornou essa estudo em casa!
realidade numa tarefa mais fácil, muito pelo Neste novo caderno, você vai encontrar
contrário, ainda estamos nos adaptando e muitas informações, bem como atividades
aprendendo. divertidas e essenciais para o seu
Sabemos que vocês têm enfrentado desenvolvimento e seu aprendizado.
dificuldades durante esse processo, mas,
assim como nós, têm se esforçado para Por isso, é muito importante que você
ajudar nossos pequenos a conquistarem seu continue focado (a) em realizar as tarefas
direito à educação. apresentadas neste material e continue
Por esse motivo, expressamos nossos disposto (a) a continuar aprendendo!
sinceros agradecimentos e reforçamos a ► Para ter sucesso nessa jornada, continue
importância do seu papel nesse momento seguindo as regrinhas que nós já combinamos
tão importante da vida da sua criança. na etapa anterior:
Não temos dúvidas de que, com essa
parceria e o seu comprometimento, ➢ Cuide com carinho dos seus materiais
conseguiremos alcançar o nosso objetivo. escolares.
Muito obrigada! ➢ Sempre que você for estudar, escolha
► Para o sucesso da nossa missão é um ambiente agradável, organizado e
importante que vocês: tranquilo, assim você aprenderá muito
➢ Estabeleçam e mantenham uma mais!
rotina de estudos com seu filho. ➢ Em caso de dúvidas, leia o material mais
➢ Organizem o material escolar deles. de uma vez e sempre que precisar de
➢ Propiciem à sua criança um ambiente ajuda converse com alguém da sua
de estudo adequado, organizado e família e peça para entrar em contato
silencioso. com seu (a) professor (a). Comprometa-
➢ Observem e respeitem os prazos de se e dedique-se aos seus estudos com
entrega e recebimento do PEIA. muito empenho, pois quanto mais você
➢ Entre em contato com o (a) professor estuda, mais se aproxima de realizar os
(a) da sua criança, sempre que houver seus sonhos! Nós acreditamos em você!
necessidade.
De mãos dadas com você!

Secretaria Municipal de Educação
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA ..................................................................................................... 04
LITERATURA....................................................................................................................... 41
MATEMÁTICA ..................................................................................................................... 48
CIÊNCIAS ............................................................................................................................ 79
GEOGRAFIA ..................................................................................................................... 101
HISTÓRIA .......................................................................................................................... 114
ENSINO RELIGIOSO ........................................................................................................ 120

PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 3º ANO
BIMESTRE: 3º BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO:
Todos os campos de atuação. Campo da vida pública, práticas de estudo e pesquisa.
Campo da vida cotidiana. Campo da vida pública.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Oralidade, Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma). Análise linguística/ semiótica
(Ortografização). Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma).
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Pl Planejamento e produção de texto; Compreensão de textos orais; Escuta de textos orais;
Compreensão de textos orais; Morfossintaxe; Morfologia; Planejamento de texto oral/
Compreensão em leitura,Exposição oral; Análise linguística/ semiótica (Ortografização);
Forma de composição do texto; Escrita colaborativa; Adequação do texto às normas de
escrita; Forma de composição dos textos/ Produção de textos (escrita compartilhada e
autônoma).
CONTEÚDOS:
• Planejamento e produção de gêneros da oralidade/da escrita;
• Escuta atenta/ respeitosa e interativa;
• Ideia central em gêneros da oralidade;
• Exposição de trabalhos e pesquisas;
• Compreensão de leitura;
• Identificação dos recursos persuasivos;
• Adjetivo/substantivo/ funcionalidade no texto;
• Afixos (prefixos e sufixos);
• Produção de gêneros com estruturas injuntiva;
• Formatação de textos;
• Identificação/ produção dos gêneros do jornal;
• Estrutura textual argumentativa;
• Planejamento/ produção/reescrita textual;
• Produção textual/situação comunicativa.
HABILIDADES: (EF03LP22) (EF03LP03) (EF35LP19) (EF03LP12) (EF03LP09)

(EF35LP18) (EF35LP20) (EF03LP18), (EF03LP19) (EF03LP24) (EF03LP09MOC1)
(EF03LP09MOC1a) (EF03LP16) (EF03LP17) (EF35LP15)
GÊNEROS TEXTUAIS A SEREM TRABALHADOS NO 3º BIMESTRE:
Notícias; lides; manchetes; receita; cardápio; instruções de montagem; manuais; anúncios
publicitários (rótulos, cartazes); textos de campanha de conscientização.
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ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
Olá, querida criança! Estamos de volta para compartilhar com

você muitos conhecimentos. Para começarmos, você sabe o que é
uma reportagem? A reportagem é um gênero textual jornalístico,
não literário, veiculado nos meios de comunicação: jornais,
revistas, televisão, internet, rádio, dentre outros.
Leia o texto e responda às questões:
CRIANÇAS SURDAS RECEBEM AJUDA DE CÃES-GUIAS NA GRÃ-BRETANHA

Uma instituição de caridade britânica iniciou um projeto piloto para fornecer cães-guias
para crianças com problemas de audição.
No último ano, a instituição Cães-Guias para Surdos deu 12

destes cães para crianças. Uma delas foi James Cheung, um
menino de 11 anos com dificuldade de audição.
O cão de James é o labrador Kurt, que o alerta quando
ele precisa acordar de manhã, quando sua mãe o chama e em
situações de perigo, como quando um alarme de incêndio
dispara.
Kurt foi treinado para responder a certos sons e ordens. Segundo a família de James,
seu comportamento mudou após a chegada do animal.
Ele está mais independente e confiante e desenvolveu um ótimo relacionamento com
o cão.
www.bbc.com/caes_guias_surdos
QUESTÃO 01 - Que gênero textual é esse? ______________________________________
QUESTÃO 02 - Onde foi publicado? ____________________________________________
QUESTÃO 03 - Qual é o assunto do texto? _______________________________________

_________________________________________________________________________
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QUESTÃO 04- Que acontecimento recente é relatado nessa notícia?

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QUESTÃO 05 - Que elemento presente na notícia mostra que ela foi retirada da internet?
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QUESTÃO 06 - Qual é a função da foto na notícia lida?

( ) Mostrar como o cão-guia e o menino James Cheung se relacionam bem.
( ) Explicar o que é um cão-guia.
( ) Mostrar como o cão-guia deve ser ensinado.
( ) Explicar como menino ouve o cão-guia.
QUESTÃO 07- Copie do texto a frase em que a palavra “piloto” aparece.

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QUESTÃO 08 - Escreva qual o significado da palavra “piloto” nessa frase que você copiou.
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O SUCESSO da atividade dependerá da sua dedicação e atenção! É importante que,

depois da notícia pronta, você leia várias vezes para corrigir os enganos ortográficos.
Que tal ilustrar a sua notícia?
QUESTÃO 09 - Elabore uma notícia sobre um assunto a sua escolha, pode ser algo real ou
fictício (inventado) e registre-a no espaço abaixo. Para a escrita de uma notícia é necessário
seguir o roteiro: O que aconteceu? Com quem aconteceu? Onde aconteceu? Quando
aconteceu? Por que aconteceu? Seja criativo (a) e capriche nos detalhes dos fatos. Há
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também, a seguir, um espaço para alguma imagem que possa ilustrar a sua notícia.
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Após escrever a sua notícia, faça um aúdio lendo sua produção e o envie ao grupo de Whatsapp da
sua sala.
Uma manchete é um título de uma notícia, geralmente, mais popular

ou importante num jornal ou revista, escrito com letras grandes e,
muitas vezes, na primeira página, antes do título (no caso do jornal).
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QUESTÃO 10 - Agora que você já sabe o que é uma manchete, que tal produzir algumas?
► Observe as imagens e crie manchetes sobre cada uma delas.
SUJEITO E PREDICADO
Oi, amiguinho(a) ! Agora, vamos falar um pouco sobre sujeito e

predicado, fique atento (a) à explicação.
Observe:
O menino se protege contra o Coronavírus.
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Quem se protege contra

Sujeito é a pessoa, animal, ou Coronavírus? O menino.
o objeto sobre o qual se diz Logo, o menino é o sujeito da
alguma coisa. frase.
Para achar o sujeito,
geralmente, perguntamos
quem ou o quê ao verbo.
Predicado é tudo aquilo que se diz a

respeito do sujeito.
O que faz o menino? Se protege contra o Coronavírus.

O trecho “se protege contra o coronavírus” é o predicado dessa frase.
QUESTÃO 11 – Observe os trechos grifados e classifique-os em:

(1) Sujeito (2) Predicado
( ) A terra gira suavemente. ( ) Todo o sorvete derreteu.

( ) Os testes foram cancelados. ( ) Godofredo é muito engraçado.
( ) O carro bateu no muro. ( ) Os atletas ficaram felizes e emocionados.
( ) A maionese estava vencida. ( ) Eu recebi uma boa notícia.
( ) A ovelha fugiu do cercado. ( ) Os animais fugiram do circo.
Então, amiguinho (a), agora que aprendemos o que é

sujeito e predicado, quero que você veja comigo um pouco
sobre adjetivos. Os adjetivos são palavras que
expressam qualidades ou características dos substantivos.
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MEU ANIMAL É ...

Uma ave grande, com tamanho Como esse animal é?
aproximado de dois palmos de uma Qual sua cor?
pessoa adulta - algo em torno de 40 a 50 Como são seus olhos?
centímetros. Suas penas têm cor de Quais são suas qualidades?
madeira. Seus olhos amarelos são À resposta para todos esses
enormes, para facilitar a visão no escuro.
questionamentos, damos o nome de
Seu bico é pequeno, mas esconde uma
ADJETIVOS.
boca muito larga, onde pode caber uma
mão fechada. Não há como não se
surpreender com essa criatura, que
parece ter saído de um conto de fadas.
QUESTÃO 12- Observe as características destes animais, abaixo. Escolha um deles e

escreva seus adjetivos no quadro.
QUESTÃO 13- Agora, escolha um (a) colega de sua sala e escreva alguns adjetivos que o
(a) descrevem.
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Oi, amiguinho (a)! A leitura desperta no leitor sensações incríveis!

Você vai conhecer a história de uma bruxa horrorosa que vivia
numa floresta. Divirta-se com a leitura!
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Num reino distante, uma bruxa horrorosa habitava a

densa floresta. Por ser tão feia, morria de inveja das belas Narrador é aquele
jovens do reino e vivia importunando-as com feitiços tolos… que conta a história!
Mas, desta vez, a bruxa da floresta aprontara! Fez o feitiço
contra a princesa, fazendo-a dormir para sempre! O rei ficou
furioso e enviou dois mosqueteiros com a missão de encontrá-
la e, com jeitinho, convencê-la a desfazer o feitiço. Depois de
uma longa jornada, os mosqueteiros tiveram que abandonar
os cavalos e seguir a pé por uma pequena trilha. Do alto de
uma montanha viram, ao longe, uma casinha...
QUESTÃO 14 – Produção de Texto

• Siga as orientações:
Esse texto pode ser dividido em 3 parágrafos. Organize-o no seu caderno, seguindo
as dicas abaixo. Depois que organizar os parágrafos, escreva um final para a história.
► No primeiro parágrafo, o narrador conta como é a bruxa.
► No segundo parágrafo, o narrador conta o que a bruxa fez e qual foi a reação do rei.
► No terceiro parágrafo, o narrador conta o que aconteceu com os mosqueteiros.
Os mosqueteiros, então, resolveram fazer uma traquinagem com a bruxa, roubaram

o feitiço da bruxa e...
LEIA O TEXTO ABAIXO:

FEITIÇO DA BRUXA
Ingredientes
1 rabo de lagartixa;
1 xícara de veneno de rato;
1 pitada de pelo de morcego;
4 patinhas de aranha;
meleca a gosto.
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Modo de fazer
Coloque todos os ingredientes em um caldeirão e misture bem. Depois, encha um vidro de

perfume e deixe na penteadeira de uma princesa. Assim que colocar o perfume, ela se
transformará em um sapo.
QUESTÃO 15 - Qual o gênero desse texto?
( ) receita. ( ) poema. ( ) anúncio.
QUESTÃO 16 - Para que serve esse feitiço? ____________________________________

________________________________________________________________________
QUESTÃO 17- Encontre no texto o nome dos animais que serão necessários para a
realização do feitiço e circule-os.
QUESTÃO 18- Qual dos ingredientes precisaremos em maior quantidade para fazermos a
receita? _________________________________________________________________
QUESTÃO 19- Agora, você vai criar uma receita para desfazer o feitiço da bruxa. Mas você
precisa utilizar todos os ingredientes que estão disponíveis. A quantidade você decide. Faça
sua receita no seu caderno.
Não se esqueça de que o feitiço que você

criar deve desfazer o feitiço da bruxa!
INGREDIENTES PARA A RECEITA:
Minhoca Dente de Vampiro

Olho de vampiro Unha de bruxa
Pelo de gato preto
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CASINHA DAS BRUXAS

Naquele castelo há um portão de ferro,
Há teias de aranha e uma vassoura velha.
Pelos telhados anda um gato travesso,
a quem a bruxa feia abraça e dá beijos.
Naquele castelo esconde-se o mistério,
Entre grandes paredes e um enorme teto.
QUESTÃO 20 - Você consegue descobrir quais palavras há nesse texto que significam uma
qualidade ou defeito de alguma coisa? Circule no poema todas que você descobrir.
Essas palavras são chamadas de ADJETIVOS. Os adjetivos servem para indicar

qualidade, defeito ou estado de um ser. Eles indicam características de um ser.
QUESTÃO 21 - Se a bruxa tivesse amigos, eles seriam como? Faça um desenho para
representá-los.
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QUESTÃO 22 - Quais características teriam os amigos da bruxa? Descreva.

________________________________________________________________________
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A RECEITA DE HOJE É A TINTA QUE VEM DA NATUREZA
O pó de café resulta na cor marrom. Do urucum vem a cor laranja. Do açafrão, a

amarela.O processo de produção de tinta artesanal é simples e divertido: basta misturar
água e cola branca a um ingrediente natural.
MATERIAL NECESSÁRIO
► 100 mililitros de cola branca
► 25 gramas de cada um dos pigmentos naturais: (açafrão, terra, pó de café e urucum)
► 100 mililitros de água
► 4 potes plásticos
► 4 recipientes
► 1 colher
COMO FAZER:
Em um recipiente, coloque 25 mililitros de cola branca, a mesma medida de água e 12,5
gramas (ou uma colher de sopa bem cheia) de urucum. Para conseguir tons mais escuros
ou mais claros, ponha mais ou menos corante. Misture tudo com a colher e coloque em um
potinho para uso. Esse tipo de tinta é solúvel em água. Por isso, use de preferência em
papéis, tecidos ou outras superfícies que não serão lavadas ou expostas à chuva.
Experimente, brinque, divirta-se, criando novas receitas com elementos disponíveis

na sua casa. Escreva no caderno todas as receitas criadas e experimentadas e compartilhe
no grupo da turma.
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QUESTÃO 23 - Utilize o espaço abaixo para criar uma pintura com suas tintas naturais!
► Explore a sua criatividade!
GRAU DO SUBSTANTIVO
As pessoas, os objetos ou os animais podem apresentar variações de tamanho. A

essas variações de tamanho dos substantivos damos o nome de grau. São dois os graus
do substantivo: o diminutivo e o aumentativo.
O grau diminutivo indica uma pessoa, objeto ou animal de tamanho pequeno.
GAROTINHO PRATINHO GATINHO

O
O grau aumentativo indica uma pessoa, objeto ou animal de tamanho grande.
GAROTÃO PRATÃO GATÃO
ATENÇÃO: Nem sempre as palavras no aumentativo e no diminutivo indicam tamanho.

Muitas vezes, existe uma intencionalidade no uso do diminutivo e do aumentativo. Essa
intenção pode ser afetiva ou pejorativa (negativa).
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QUESTÃO 24 - Procure na sua casa exemplos de objetos e complete a tabela.
Palavras Diminutivo Aumentativo
QUESTÃO 25 - Forme frases bem criativas com as palavras (objetos) encontradas na

atividade anterior.
Olá, amiguinho (a)! Vamos aprender um pouco mais sobre separação

silábica. Com certeza, você já deve ter em mente que o “RR” e o “SS” não
podem ficar juntos na separação de sílabas. Exemplos: a palavra carro:
car-ro e a palavra processo: pro- ces- so.
QUESTÃO 26 - Encontre as palavras abaixo, no caça- palavras a seguir:
premissa – colosso – assistido – arroz – barril – tosse – torresmo – impresso

terra – barraca – cigarra – acesso – sucesso – carro – essência
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QUESTÃO 27 - Separe em sílabas as palavras encontradas no caça-palavras.

Premissa: _______________________________________________________________
Colosso: ________________________________________________________________
Assistido: ________________________________________________________________
Arroz: __________________________________________________________________
Barril: ___________________________________________________________________
Tosse: __________________________________________________________________
Torresmo: _______________________________________________________________
Impresso: _______________________________________________________________
Terra: __________________________________________________________________
Barraca: ________________________________________________________________
Cigarra: _________________________________________________________________
Acesso: _________________________________________________________________
Sucesso: ________________________________________________________________
Carro: __________________________________________________________________
Essência: _______________________________________________________________
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ENCONTRO VOCÁLICO: DITONGO, TRITONGO E HIATO
Olá, amiguinho (a)! Encontro vocálico é o encontro de duas ou

mais vogais em uma palavra. Exemplos: coração, mamãe, herói,
loiro, Paraguai, ciúme e poético.
Classificação dos encontros vocálicos: ditongo, hiato e tritongo.
QUESTÃO 28 - Leia a poesia e depois pinte as palavras que possuem encontro vocálico.
Existiu ou não existiu

Meu dente foi ficando mole... caiu.
O passarinho da gaiola... fugiu.
A mãe se arrumou toda... saiu.
Parecia que ia chorar, mas riu.
Dinossauro parece impossível, mas... existiu.
Laura Góes, Livro de leitura (Aprender brincando)
Quinteto Editorial, São Paulo
QUESTÃO 29 - Separe as palavras da tabela em sílabas e, em seguida, classifique-as em: ditongo,
tritongo e hiato.
PALAVRA DIVISÃO DE SÍLABAS CLASSIFICAÇÃO DO

ENCONTRO VOCÁLICO
viajante
faixa
carvão
cacheado
rua
criança
piaba
mãe
ruim
madeira
saguão
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► Leia a cantiga de roda e observe a escrita de algumas palavras no grau diminutivo.

MEU GALINHO
Há três noites que eu não durmo olará Ele é branco e amarelo, olará
Pois perdi o meu galinho, olará Tem a crista vermelhinha, olará
Coitadinho, olará Bate as asas, olará
Pobrezinho, olará Abre o bico, olará
Eu perdi lá no jardim. Ele faz qui-ri-qui-qui
QUESTÃO 30 - Pinte todas as palavras do texto que estão escritas no diminutivo.
QUESTÃO 31 - Qual o grau normal das palavras que você pintou? Escreva-as no caderno.
QUESTÃO 32 - Escreva o texto “Meu Galinho”, no seu caderno.
QUESTÃO 33:
Observe a imagem abaixo e escreva um texto sobre ela, no seu caderno.
► Ligadinho (a) nas orientações:

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➢ Você deverá contar 15 linhas em seu caderno para escrever seu texto.
➢ Você vai narrar, com suas palavras, o que que acontece nos quadrinhos.
➢ Faça uma margem bem caprichada! E mãos à obra! Você é uma criança muito
dedicada e com certeza vai ser show!
➢ Ao finalizar, compartilhe seu texto no grupo da sala.
Amiguinho (a), estou muito contente com seu empenho! E tenho

uma pergunta: você já viu uma campanha de conscientização?
Sabe para que serve? Que tal descobrirmos juntos?
QUESTÃO 34 - Você sabe o que é convívio social responsável? Descreva um breve relato
sobre o que você entende desse assunto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
QUESTÃO 35 – O texto, ao lado, é:

a) uma tirinha narrativa.
b) uma campanha de conscientização.
c) uma história em quadrinhos.
d) um anúncio de venda de produtos.
QUESTÃO 36 - Qual o assunto do

texto?
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_
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QUESTÃO 37- Segundo o texto, como podemos cuidar de todos?

a) Cuidando dos filhos. b) Cuidando apenas dos idosos.
c) Cuidando dos jovens. d) Cuidando de nós.
QUESTÃO 38 - Segundo o texto, o que representa a proteção?

________________________________________________________________________
QUESTÃO 39 - Localize no cartaz a palavra que faz relação de sentido com:

a) mim: ___________________________________
b) individual: _______________________________
QUESTÃO 40 - O objetivo do texto é:

a) vender. b) esclarecer. c) divertir. d) contar uma história.
QUESTÃO 41 – Qual é o órgão responsável pela divulgação do cartaz?

______________________________________________________________________________
Amiguinho(a), descobri muitas coisas interessantes ao observar um

rótulo. Você já parou para pensar o quanto é importante analisar os
rótulos, antes de comprar os produtos?
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➢ Observe os rótulos, abaixo:
QUESTÃO 42 - Organize uma lista, no quadro abaixo, com os produtos acima:
Produtos de Produtos de Higiene Produtos Produtos

Limpeza Pessoal Alimentícios Derivados do Leite
QUESTÃO 43 - Organize as palavras da questão anterior, em ordem alfabética
QUESTÃO 44 - Complete a tabela, de acordo com o modelo feito na primeira linha.
PRODUTO VOGAIS CONSOANTES LETRAS
4 4 8
MACARRÃO
SABONETE
PAPEL HIGIÊNICO
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CAFÉ
SABÃO EM PÓ
AMACIANTE
DESINFETANTE
IOGURTE
Já conhecemos os rótulos dos alimentos, aprendemos o que

observar ao fazermos as compras, que tal agora criar um cardápio
com alimentos saudáveis?
QUESTÃO 45 - Leia o cardápio abaixo, escolha CARDÁPIO é um texto que tem

uma entrada, um prato principal e uma como objetivo orientar e informar
sobremesa. Escreva sua escolha no pedido. as pessoas sobre pratos e
produtos oferecidos nos
estabelecimentos.
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QUESTÃO 46 - Qual a diferença entre um

cardápio que se destina a apenas informar e
outro que tem função publicitária?
_____________________________________
_____________________________________
QUESTÃO 47 - A qual público se destina o

primeiro cardápio, da página anterior?
_____________________________________
QUESTÃO 48 - E o segundo cardápio, onde o

encontramos?
_____________________________________
QUESTÃO 49 - Produza um cardápio dos alimentos servidos em sua casa. Faça uma ilustração.
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Amiguinho(a), hoje vamos conhecer um tipo de texto

que nos instrui na montagem de objetos, brinquedos,
entre outros equipamentos.
Esse gênero textual tem características bem específicas. O gênero “Instruções de

Montagem” apresenta uma série de orientações que devem ser seguidas por quem
deseja criar algo. Em geral, o texto é composto pelo título - o nome do objeto a ser
confeccionado, a lista dos materiais necessários, à qual se seguem as orientações
de como se confecciona. O texto de instrução de montagem tem como função
ensinar a montar algo.
QUESTÃO 50 - Rafael recebeu um texto de instrução para montar um brinquedo: bracelete de

Super-Herói contra a Covid. Mas a pessoa que escreveu esqueceu de fazer a lista de materiais.
Você pode ajudá-lo a fazer a lista de materiais que precisam ser separados para montar esse
brinquedo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
► Somente lendo a lista que você produziu acima, responda:
QUESTÃO 51 - É possível descobrir quais serão os materiais necessários para construir o

brinquedo? ____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
QUESTÃO 52 - Por que é importante saber os materiais necessários antes de começar a

construção do brinquedo? _________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
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QUESTÃO 53 - Realize a leitura abaixo e preste atenção: quais são os materiais que estavam
faltando? Identifique os materiais pintando-os ou circulando-os no texto, para facilitar a
visualização deles.
Brinquedos reciclados com rolo de papel higiênico
BRACELETES DE SUPER-HERÓI
1º passo: Pinte os rolos de papel higiênico com uma tinta metalizada e deixe-os secar.
2º passo: Após secar, corte uma fenda ao longo dos rolos e arredonde os cantos.
3º passo: Para finalizar, adicione alguns detalhes, como adesivos com glitter ou enfeites em EVA.
QUESTÃO 54 – Quais materiais são mencionados em cada etapa?

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QUESTÃO 55 - Quantos materiais serão necessários para montar esse brinquedo?
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QUESTÃO 56 - Faça uma lista de outros materiais que poderão ser utilizados para montar o
bracelete de Super-Herói.
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VAI E VEM
Siga as instruções e faça um Vai e Vem super divertido, com material reciclado!
MATERIAL:
• 2 Garrafas PET
• 2 Rolos de papelão
• 2 barbantes de varal com 3 metros de comprimento
• 4 pedaços de madeira de 22 cm
• Papel camurça colorido
• Cola branca e colorida
• Tesoura
INSTRUÇÕES:
1- Corte no meio as 2 garrafas PET e encaixe uma na outra.

2- Recorte faixas e estrelas de papel colorido e cole-as no corpo do brinquedo para decorá-lo.
Decore as madeirinhas com papel camurça e cola colorida.
3- Passe os barbantes pelo corpo do Vai e Vem, como indica o desenho acima. Não deixe que
se cruzem.
4- Corte os rolos de papelão ao meio. Eles impedem que o Vai e Vem bata na sua mão. Encape-
os com papel camurça e cola colorida.
5- Passe os fios pelo rolinho e amarre cada uma das pontas numa madeirinha
PRONTO! Agora é só se divertir...
QUESTÃO 57 - Esse texto instrucional está ensinando a fazer o quê?

__________________________________________________________________________
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QUESTÃO 58 - Que objeto é esse? Para que ele serve?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
A palavra TAMBOR tem a letra M no meio dela. A seguir, vamos aprender quando é que usamos
o M ou o N no meio das palavras.
Usamos o M antes de P e B ou sozinho no final das

palavras:Exemplos: samba, tambor, lâmpada, tempo, ordem,
viagem ...
ATENÇÃO: Antes das outras consoantes, usamos a letra N. Há também algumas palavras
que terminam com N. Exemplos: inverno, sentar, cantar, andar, pólen, hífen.
QUESTÃO 59 - Complete as palavras usando M ou N.
U______bigo
Ca______peonato
Pe_____same_____to
Li_______po
Tri______ta
Sa______to
Te______pestade
E _____velope
Tro______co
Fa______tasia
Ve______to
Tra______ça
E ______ pada
A ____bulâ_____cia
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► Leia o poema:
“O tempo perguntou pro tempo,

quanto tempo o tempo tem.
O tempo respondeu pro tempo,
que o tempo tem o tempo que o tempo tem”.
QUESTÃO 60 - Pinte todas as palavras com M e N antes de consoantes, no poema acima.
QUESTÃO 61 - Escreva as palavras que você pintou e forme frases com elas, no seu caderno.
QUESTÃO 62- Recorte e cole, em seu caderno, exemplos de palavras com M e N antes de
consoantes.
► Leia o poema:
GATO PENSA? E se a comida está quente,

Ferreira Gullar Ele, antes de comer,
Muito calculadamente,
Dizem que gato não pensa Toca com a pata pra ver.
Mas é difícil de crer.
Já que ele também não fala Só quando a temperatura
Como é que se vai saber? Da comida está normal,
Vem ele e come afinal.
A verdade é que o gatinho,
Quando mija na almofada, E você pode explicar
Vai depressa se esconder: Como é que ele sabia
Sabe que fez coisa errada. Que ia esfriar?
“Um gato chamado gatinho”,
edição da editora Salamandra de 2000
QUESTÃO 63 - De onde foi retirado o poema que você acabou de ler?
___________________________________________________________________________________
QUESTÃO 64 - Qual o nome do autor? ____________________________________________
36
QUESTÃO 65 - Qual é a editora? ________________________________________________
QUESTÃO 66 – Indique quantos versos e quantas estrofes tem o poema “Gato Pensa?”
Versos:________________________ Estrofes:_______________________
QUESTÃO 67 – Escreva o poema “Gato Pensa?” no seu caderno e o ilustre.
QUESTÃO 68 – Faça uma pesquisa, em livros ou na Internet, sobre os assuntos abaixo:
a) Dizem que gato tem sete vidas. Porém quanto tempo aproximadamente vive um gato?
______________________________________________________________________________
b) Qual é o tipo de alimentação preferida dos bichanos?
______________________________________________________________________________
c) Quais são as raças mais comuns de gatos?

_____________________________________________________________________________
d) Escreva uma curiosidade desses bichinhos tão amáveis que chamamos de gatos.
______________________________________________________________________________
QUESTÃO 69 – Faça uma lista com o nome de todas as cores que você conhece.
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
__________________________ _________________________
37
QUESTÃO 70 – Escreva a lista de cores que você fez acima, em ordem alfabética.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
QUESTÃO 71 – Faça uma lista de coisas que há na rua de sua casa.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
38
QUESTÃO 72 – Separe as palavras da lista da questão anterior em sílabas e classifique-as

quanto ao número de sílabas.
PALAVRA SÍLABAS CLASSIFICAÇÃO
QUESTÃO 73 – Faça uma lista de objetos que você tem na sua casa.
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
39
QUESTÃO 74 – Escolha um cantinho de sua casa e faça um belo desenho, no espaço abaixo, do
brinquedo de que você mais gosta.
40
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-

LITERATURA
CAMPO DE ATUAÇÃO:
Campo artístico-literário.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM:
Oralidade, Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma);
Leitura multissemiótica;
Análise linguística/ semiótica (Ortografização);
Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma).
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Declamação; Formação do leitor literário; Formação do
leitor literário/leitura multissemiótica; Forma de composição de textos poéticos; Escrita
autônoma.
CONTEÚDOS:
-Declamação de poesia.
-Compreensão de leitura.
-Verbos de enunciação/ marcas linguísticas.
-Efeitos de sentidos de recursos estilísticos.
-Leitura de textos em verso.
-Apreciação estética e compreensão.
-Funções e marcas do texto dramático.
-Efeitos de sentidos de recursos estilísticos.
-Leitura de textos em verso.
HABILIDADES:
(EF35LP28)
(EF35LP21)
(EF35LP22)
(EF35LP31)
(EF35LP27)
(EF03LP27)
(EF35LP31)
(EF35LP27)
41
ATIVIDADE
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA
No meio do caminho tinha um poema,

Tinha um poema no meio do caminho
A ABELHA
VI UMA LINDA ABELHINHA.

POUSANDO DE FLOR EM FLOR.
TRÊS OLHINHOS NA CABEÇA.

E DOIS MAIORES NA FRENTE.
ESTOU FALANDO DA ABELHA.
UM INSETO DIFERENTE.
PARENTE DO MARIMBONDO.
ELA MORRE TRABALHANDO.
VOANDO DE FLOR EM FLOR.
VAI O NÉCTAR CHUPANDO.
SE TOMO MEL NO XAROPE.

COM PÃO, BOLO OU NO PUDIM.
LEMBRO DA LINDA ABELHINHA.
E DAS FLORES DO JARDIM.
COMO É LINDA A ABELHINHA.

QUE POUSOU NO MEU JARDIM.
THEREZA FIALHO
42
CURIOSIDADE: Verso representa cada linha da poesia, que juntas, formam a estrofe.
QUESTÃO 01 - Qual é o título do texto?
___________________________________________________________________
QUESTÃO 02 - Quem é o autor desse texto?
___________________________________________________________________
QUESTÃO 03 – Esse texto é uma fábula, uma receita, uma bula ou um poema?
___________________________________________________________________
QUESTÃO 04 - Quantos versos tem esse texto?
___________________________________________________________________
QUESTÃO 05 - E quantas estrofes ele tem?
___________________________________________________________________
QUESTÃO 06 - Qual é o tema do texto?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
43
QUESTÃO 07- Faça a cópia do poema em seu caderno.
Leia o próximo texto abaixo:
TEM FANTASMA NO PORÃO
Vovô sempre dizia:

— Liloca é uma alegria.
Mas bem que ela podia acabar com essa mania.
Mania de ter medo de tudo: de barata, de trovão,
De escuro e, mais que tudo,de fantasma.
Não podia ouvir um barulhinho que logo se assustava.
E aí saía correndo, apavorada, gritando:
— Acorda Rubião, tem fantasma no porão!
E se de dia Liloca tinha medo, de noite tinha terror.
Dormia com a luz acesa, enrolada no cobertor.
Qualquer barulho que ouvia, logo pensava:
— É FANTASMA!
Naquela noite, estavam todos esperando o jantar quando, de repente, ouviram um grito:
— Socoooooorro! Fantaaaaaaaaasma!
Liloca entrou correndo na sala
— Vo-vo-vô , eu vi um-um-um Fanta-tas-ma no-no-no quintal! Pa-pa-passando em fre-fren-
te da já-jane-la da co-co-co-zi-nha.
Rubião saiu para ver o que havia assustado Liloca, e daí a pouquinho voltou aborrecido da
vida.
— Que fantasma que nada, Liloca! Era a camisa do vovô que, com vento, voou do varal e
passou em frente a janela.
Liloca ficou envergonhada.
Tinha ficado assustada por uma coisinha de nada.
Texto de Lilian Sypriano
44
QUESTÃO 08 - Circule as palavras que caracterizam como é Liloca, de acordo com o texto:
Curiosa - Medrosa - Alegre - Triste - Valente
QUESTÃO 09 - Do que Liloca tinha medo?

__________________________________________________________________
QUESTÃO 10 - Qual era o maior medo de Liloca?

__________________________________________________________________
QUESTÃO 11 - Liloca ficava com mais medo à noite ou de dia?

_________________________________________________________________
QUESTÃO 12- Leia essas palavras retiradas do texto: “Socooooooorro! Fantaaaaasma!”. Por que
essas palavras foram escritas assim? Marque a alternativa correta.
( ) Para mostrar alegria. ( ) Para mostrar medo. ( ) Para mostrar valentia.
QUESTÃO 13 - Escreva quem está falando, no texto, as frases, a seguir:
a) “__Liloca é uma alegria.”____________________________________________

b) “⎯ Acorda Rubião, tem fantasma no porão!” ___________________________
QUESTÃO 14 - Escreva uma frase contando como Liloca ficou no final da história.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 15 - Faça um desenho que represente as frases:
Os fantasmas assustam O fantasma assusta
Leio o texto abaixo:

45
A PRINCESA E O SAPO
Era uma vez, uma bondosa princesa muito bonita, de cabelos longos e
negros que vivia num reino muito distante. Um dia, sem querer, a princesa
deixou cair uma bola dentro de um lago. Pensando que a bola estivesse
perdida, começou a chorar.
— Princesa, não chore. Vou devolver-lhe a bola. — disse um sapo.
— Podes me fazer esse favor? – perguntou a princesa.
— Claro, mas, só farei em troca de um beijo. A princesa concordou. Então, o sapo apanhou a
bola, levou-a até os pés da princesa e ficou esperando o beijo. Mas, a princesa pegou na bola e
fugiu para o castelo.
O sapo gritou:
— Princesa, deve cumprir com a sua palavra!
O sapo começou a perseguir a princesa para onde quer que ela fosse. Quando ia comer, lá
estava o sapo pedindo-lhe a sua comida. O rei, vendo a sua filha emagrecer, ordenou que
pegassem o sapo e o levassem de volta ao lago. Antes que o conseguissem apanhar, o sapo disse
ao rei:
— Ó, Rei, só estou cobrando uma promessa.
— Do que é que está falando, sapo? Disse o rei, furioso.
— A princesa prometeu me dar um beijo depois de eu apanhar a bola perdida no lago.
O rei, então, mandou chamar a filha. O rei explicou à filha que uma promessa real deveria ser
cumprida.
Arrependida, a princesa começou a chorar e disse que ia cumprir a palavra dada ao sapo. A
princesa fechou os olhos e deu um beijo no sapo, que logo pulou para o chão. Diante dos olhos de
todos, o sapo transformou-se num belo rapaz com roupas de príncipe.
Ele contou, então, que uma bruxa o havia transformado em sapo e somente o beijo de uma
donzela acabaria com o feitiço. Assim, ele apaixonou-se pela princesa e pediu-a em casamento. A
princesa aceitou.
Fizeram uma grande festa de casamento, que durou uma semana inteira. A princesa e o
príncipe juntaram os seus dois reinos e foram felizes para sempre.
Texto dos Irmãos Grimm. Adaptado por Cristina Marques e Roberto Belli
46
QUESTÃO 16 – Qual o título da história?
QUESTÃO 17 – Qual o nome do autor?
QUESTÃO 18 - Quais são os personagens da história?
QUESTÃO 19 – Quem ajudou a princesa a recuperar a bola?
QUESTÃO 20 – A princesa cumpriu com a palavra que deu ao sapo?
QUESTÃO 21- O que você achou da atitude da princesa? Ela aprendeu a lição?
QUESTÃO 22 – Faça uma bela ilustração do final da história. Pinte bem bonito!
QUESTÃO 23 – Faça a leitura do texto acima para um adulto de sua família e peça para que ele
avalie a sua leitura. Pinte o resultado.
Minha leitura foi ótima! Minha leitura foi boa! Preciso melhorar
QUESTÃO 24 - Faça a cópia do texto no caderno.
QUESTÃO 25 - Estamos em um momento de pandemia e alguns serviços deixaram de ser

prestados, para conter o avanço do Coronavírus. Desenhe e escreva qual é o serviço que mais
faz falta para você e para sua família nesse momento e o porquê. Faça no seu caderno.
47
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

UNIDADE TEMÁTICA:
Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e Medidas; Probabilidade e Estatística.
Leitura, escrita e comparação de números naturais.
Reta numérica. Composição e decomposição de números naturais.
Fatos básicos da adição, da subtração e da multiplicação.
Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar,
separar, retirar).
Problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão: adição de parcelas
iguais, configuração retangular, repartição em partes iguais e medida. Significados de metade,
terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte. Identificação e descrição de
regularidades em sequências numéricas recursivas. Relação de igualdade.
Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo):
reconhecimento e análise de características.
Comprimento (unidades não convencionais e convencionais): registro, instrumentos de
medida, estimativas, comparações.
Medidas de capacidade e de massa (unidades não convencionais e convencionais): registro,

estimativas, comparações.
Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos,

reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo.
Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de

barras.
CONTEÚDOS:
- Noção de número.
- Sequência numérica até 7999.
- Quantificação e representação.
- Leitura e escrita dos numerais com uso de algarismos e por extenso.
- Associação do número à sua respectiva representação simbólica e vice-versa.
-Ordem crescente e decrescente.
-Par e ímpar.
-Antecessor e sucessor. Maior, menor, igual, diferente (>, <, =, ≠).
48
- Localização de pontos na reta numérica.

- Reta numérica em escalas de múltiplos de 10 e 100.
- Numeração ordinal: leitura e escrita.
- Sistema de Numeração Decimal: Características do sistema de numeração decimal – SND:
base 10, zero indicando ordem vazia, dez algarismos (0 a 9), sistema posicional, princípio
aditivo e multiplicativo.
- Composição e decomposição aplicando as características do Sistema de Numeração
Decimal.
-Fatos Fundamentais: Adição e Subtração
-Operações inversas.
-Símbolos matemáticos (+, -,=).
-Termos das operações.
-Propriedades das operações.
-Cálculo mental.
-Resolução de problemas. Operações
-Ideias aditivas e multiplicativas.
-Procedimentos pessoais de cálculo.
- Símbolos matemáticos (+, -, x, =).
-Termos da multiplicação.
-Quadro da tabuada.
-Sentença matemática.
-Exploração das regularidades dos fatos básicos da multiplicação observadas no quadro da
tabuada.
- Operações. - Cálculo mental e escrito. - Ideias e significados das operações.
-Estimativa.
-Fatos fundamentais.
-Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes algoritmos,
representação simbólica etc.)
-Algoritmos convencionais da adição e subtração.
-Operações com reserva e com reagrupamento.
-Resolução de Problemas: Adição e Subtração.
-Ideias operatórias aditivas: retirar, comparar e completar.
-Estratégias pessoais e notação formal.
-Resolução de problemas com as diferentes ideias aditivas. juntar, acrescentar, separar .
-Elaboração de problemas.
- Algoritmos das operações.
-Resolução de Problemas: Ideias operatórias multiplicativas.
-Resolução de problemas que contemplem as ideias de multiplicação e divisão.
-Estratégias pessoais e notação formal.
-Estratégias de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes algoritmos,
representação simbólica etc.).
-Ideia de Divisão (ideia de repartir e de medida).
-Cálculo de divisão por desenhos, palavras, esquemas e símbolos.
-Fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação.
-Resolução de problemas.
-Estratégias pessoais de cálculo (agrupamento, arredondamento, decomposição, diferentes
algoritmos, representação simbólica etc.).
49
-Fração: metade, terça parte ou um terço etc.: conceito e representação (desenho).

-Fração como um quociente (resultado da divisão). Por exemplo, 12 : 3 = 4 pode ser escrito
como 12/3 = 4, indicando que 4 é a terça parte de 12.
-Sequências numéricas resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas.
-Regularidades: identificar, comunicar nas formas orais e escrita e completar.
-Ordem crescente e de decrescente.
-Operações inversas.
-Operações aritméticas com termo desconhecido.
-Decomposição em parcelas.
-Equivalência e igualdade.
-Sentenças matemáticas.
-Figuras planas: Triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo: nome das figuras,
propriedades das figuras planas, tais como a quantidade de lados e vértices, classificação:
triângulos e quadriláteros, medida dos lados (separar aquelas que têm os lados de mesma
medida de outras que não têm). Vocabulário: terminologia de quadriláteros e triângulos.
-Unidades de Medidas: Comprimento e capacidade como grandezas que podem ser medidas.
-Medição. Unidades de medidas. - Relação entre unidades de centímetro.
-Estimativa de medidas de comprimento, de capacidade e de tempo.
-Comparação de medidas.
-Comprimento - unidades padronizadas (metro e centímetro).
-Instrumentos de medidas de comprimento - régua, trena, fita métrica e outros.
-Unidades de Medidas - Grandezas.
-Unidades de medidas. - Instrumentos de medidas. - Medição de grandezas. –
-Estimativa - realizar a medição e comparar o dado real com a estimativa.
-Unidades de Medidas - Notações (aprender as diferentes notações utilizadas para registro de
horas).
- Duração de um acontecimento.
-Unidades de Medidas - Relógio. - Leitura e representação. - Segundos, minutos, horas.
-Estatística - Frequência de um acontecimento.
-Leitura de dados de frequência.
HABILIDADES: EF03MA01), (EF03MA02), (EF03MA03A), (EF03MA03B),
(EF03MA05),(EF03MA06), (EF03MA07), (EF03MA08), (EF03MA09), (EF03MA10B),
(EF03MA10C), (EF03MA11), (EF03MA15), (EF03MA19), (EF03MA20), (EF03MA22),
(EF03MA23A), (EF03MA27A), (EF03MA27B).
50
ATIVIDADE
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Ola amiguinho(a), hoje vamos falar de sequência

numérica e suas definições.
Na matemática, a sequência numérica ou sucessão numérica corresponde a uma

função dentro de um agrupamento de números. De tal modo, os elementos agrupados numa
sequência numérica seguem uma sucessão, ou seja, uma ordem no conjunto.
As sequências numéricas podem ser finitas ou infinitas, por exemplo:
(2, 4, 6, ..., 8) (2,4,6,8...)
QUESTÃO 01- Para preparar a gelatina de um pacote, são necessários 4 copos de água. Quantos
copos de água são necessários para preparar 7 pacotes de gelatina? Complete a tabela abaixo
para descobrir. Depois, assinale a resposta correta.
Quantidades
de 1 2 3 4 5 6 7 8
Pacotes
Copos de água 4 8 32
(a) 31. (b) 40. (c) 36. (d) 28.
Medir é eleger uma unidade de medida (tanto as convencionais

como pés, palmos, etc.) e determinar quantas vezes ela cabe no
objeto a ser medido.
51
VOCÊ SABIA? Nosso cérebro é um músculo. Se for treinado todos os dias, ele
pode aumentar ainda mais a sua capacidade de aprender!
► Então, vamos exercitar nosso cérebro resolvendo, em forma de desenhos, as situações-

problemas, a seguir?
QUESTÃO 02 – Se 20 pirulitos serão divididos entre 4 crianças, quantos pirulitos cada criança
receberá?
QUESTÃO 03 – Tenho 18 flores e vou reparti-las igualmente entre 6 vasos. Quantas flores
colocarei em cada vaso?
52
QUESTÃO 04 – Há 17 alunos na sala e o professor deseja que as crianças formem grupos de 5

pessoas cada. Quantos grupos serão formados? Sobrarão alunos? Quantos?
QUESTÃO 05 - Carlos tem que empacotar 36 ovos em cartelas de 6 ovos. Quantas cartelas ficarão
completas? Quantos ovos sobrarão?
QUESTÃO 06 - Márcia colheu 28 maçãs e quer guardá-las em cestos. Se, em cada cesto, ela
colocar 7 maçãs, quantos cestos serão utilizados?
QUESTÃO 07 - Em uma caixa de lápis de cor, há 12 lápis. Quantos lápis há em 3 caixas iguais a
essa?
QUESTÃO 08 - Marcelo ganhou 12 chocolates e quer dividir entre 4 amigos de sua sala de aula.
Quantos chocolates cada um irá receber?
QUESTÃO 09 - Aghata quer repartir 26 figurinhas entre 8 amigos. Cada amigo receberá o
mesmo número de figurinhas. Quantas figurinhas ela dará a cada amigo? Quantas figurinhas
sobrarão?
53
Fazer alguma coisa e desfazê-la depois é um ato muito comum que praticamos todos os dias.
Vamos pensar em algumas ações que realizamos e que depois fazemos a ação inversa!
Em todas essas ações existe a ação inversa, ou seja, o ato de abrir e o ato de fechar, o ato
de subir e o ato de descer, o ato de colocar e o ato de retirar. Assim, também acontece na
matemática. Existe a ação inversa das operações que entendemos por operação inversa.
Exemplo 1
Numa cesta de frutas temos 12 maçãs e 7 cachos de uvas. No total temos 19 frutas na cesta.
Representando com os sinais temos: 12 + 7 = 19.
Da mesma cesta, Rafael comeu os 7 cachos de uvas.
Representando com os sinais temos: 19 – 7 = 12.
Observando os exemplos, podemos entender que a subtração é a operação inversa da adição e

que a adição é a operação inversa da subtração.
Se 12 + 7 = 19, então 19 – 7 = 12 o u 19 – 12 = 7.
Exemplo 2
Verificando o resultado da adição e da subtração, usando a operação inversa.
54
QUESTÃO 10 - Continue a exercitar o cérebro resolvendo as operações, a seguir. Após resolver,

faça a operação inversa no seu caderno.
a) 648 - 111
b) 317 - 108
c) 738 + 156
d) 194 + 108
e) 382 + 127
f) 834 - 281
g) 235 + 314
h) 412 – 115
55
Olá, amiguinho(a)! Hoje vamos relembrar o que é ordem crescente

e decrescente.
QUESTÃO 11 - Nas sequência abaixo, utilize > (maior que) ou < (menor que) entre os números.
a) 761 _____716 e) 371 _____381

b) 182_____ 823 f) 432 _____342
c) 632_____ 612 g) 592 _____593
d) 583 _____503 h) 101 _____110
QUESTÃO 12 - De acordo com a forma crescente, organize e reescreva os números abaixo:
807 – 890 – 789 – 799 – 909 - 607 – 534 – 208 – 749 – 128 – 54
__________________________________________________________________
56
QUESTÃO 13 - Organize de forma decrescente os números abaixo:
23 – 4 – 16 – 22 – 7 – 19 – 10 – 28 – 13 – 26 – 51 – 46 – 11 – 21 – 36
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
QUESTÃO 14 - Após efetuar as operações, indique se o total é maior ou menor que 700. Veja o
modelo:
Ex: 327 + 281 = 608 que é <que 700.
a) 365+395 d) 13+816
b) 583+374 e) 271+331
c) 359+419 f) 626+39+67
Escrever por extenso é representar através do código escrito os numerais.
QUESTÃO 15 – Escreva por extenso os números abaixo, colocando-os em ordem crescente.
658 – 558 – 546 – 724 – 915 – 845 – 300 – 832 – 499 – 192
QUESTÃO 16 – Na ordem decrescente, escreva os números entre 250 e 265, no seu caderno.
QUESTÃO 17– Complete as sequências abaixo:
a) 43 – 48 – 53- _____ - _____ - _____

b) 89 – 84 – 79- _____ - _____ - _____
c) 62 – 57 – 52- _____ - _____ - _____
d) 51 – 56 – 61- _____ - _____ - _____
57
A reta numérica é uma reta numerada usada, geralmente, para medir distâncias. Todos
os números reais podem ser localizados nessa reta. Um exemplo de reta numérica no nosso dia a
dia é a régua. Ela é um objeto usado para desenhar linhas retas ou para medir comprimentos.
Repare que as réguas são partes de uma reta que recebeu alguns números positivos, geralmente os
números de 0 a 20 ou de 0 a 30.
► Observe a reta numérica:
QUESTÃO 18 – Essa reta numérica está completa?
_____________________________________________________________________
QUESTÃO 19 – Quantos números estão faltando?
_____________________________________________________________________
QUESTÃO 20 – Quais são esses números?
_____________________________________________________________________
QUESTÃO 21 – De que forma os números estão ordenados?

( ) de 2 em 2 números.
QUESTÃO 22 – Quais são os números que estão entre os números 80 e 90?

_______________________________________________________________
QUESTÃO 23 – Qual é a lógica dessa reta numérica?

_______________________________________________________________
58
QUESTÃO 24 – Continue a completar as sequências numéricas, a seguir, conforme as indicações:
De 10 em 10 números:
710 740
De 3 em 3 números:
600 6 09
De 5 em 5 números:
1250 1265
De 100 em 100 números:
1000 1400
QUESTÃO 25 – Verifique na reta numérica quais são os números escondidos e escreva-os nos
quadrinhos.
QUESTÃO 26 – Guilherme utiliza ônibus para ir à escola. A distância entre sua casa e a escola
é de 2000 metros. Certo dia, o ônibus quebrou no caminho. Observe o percurso e indique
quantos metros o ônibus percorreu.
59
QUESTÃO 27 - Complete a tabela, fazendo a decomposição dos números. Siga o modelo.
60
QUESTÃO 28 – Escreva por extenso, no caderno, os números da tabela da questão anterior.
► Os algarismos utilizados em nosso sistema de numeração são:
Com esses algarismos

podemos formar qualquer
número.
CURIOSIDADES ...
Com os algarismos, podemos escrever qualquer número. Agora vamos compreender melhor!
61
O lugar ocupado por um algarismo indica a ordem desse algarismo no número.

Exemplo:
► 1ª Ordem - unidades simples
► 2ª Ordem - dezenas simples
► 3ª Ordem - centenas simples
Observe:
3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Centenas Dezenas Unidades
4 6 9
Cada três ordens formam uma classe.

A classe formada pelas 3 primeiras ordens chama-se classe das unidades simples.
A segunda classe é a dos milhares. Observe:
62
QUESTÃO 29 - Resolva todas as atividades propostas, a seguir, com atenção.
a) Quantas dezenas tem o número 231? _______
b) O número 632 tem quantas centenas? _______
c) Quantas unidades tem no número 627? _______
d) O número 497 tem quantas dezenas? _______
QUESTÃO 30 - Represente com algarismos as quantidades abaixo.
63
QUESTÃO 31 – Faça a representação numérica dentro do Quadro Posicional (QP). E faça a

representação em dezenas, centenas e unidades.
REPRESENTAÇÃO
REPRESENTAÇÃO
C D U C D U
491 137
REPRESENTAÇÃO
REPRESENTAÇÃO
C D U C D U
831 275
REPRESENTAÇÃO REPRESENTAÇÃO
C D U C D U
652 412
64
QUESTÃO 32 - Circule o número que representa a maior quantidade e risque o que representa a
menor quantidade.
150 105 510 501 305
QUESTÃO 33 – Copie os números da atividade anterior no quadro valor de lugar, abaixo. Depois,
decomponha cada um deles:
CENTENA DEZENA UNIDADE
65
QUESTÃO 34 – Escreva por extenso os números da questão anterior. Faça em seu caderno.
Revisando o tempo
QUESTÃO 35 – Observe os horários de início e término das atividades diárias de Gabriel nos relógios,
a seguir, e calcule o tempo de duração:
36 – Como você já viu, as figuras bidimensionais com 4 lados chamam-se QUADRILÁTEROS.
Observe as figuras, na página seguinte, e descubra algumas de suas diferenças.
66
Escolha uma das figuras ao lado e

faça um desenho, utilizando-a.
QUESTÃO 37 – Calcule, mentalmente, o resultado de cada adição e escreva o seu resultado por
extenso.
OPERAÇÃO RESULTADO POR EXTENSO
11 +29
12+29
13+29
14+29
31+52
32+53
33+54
QUESTÃO 38 – Calcule e responda:

O Resultado de 34 + 59 é 93. O resultado de 53 + 98 é igual a 151.
Qual é o resultado de 35 + 59 ? Qual é o resultado de 63 + 98 ?
67
QUESTÃO 39 – Descubra quais números faltam nas sequências, a seguir.

1222 1226 1228 1234 1236 1240
900 905 920 930 935 945
1800 1820 1830 1860 1870
► Você já ouviu falar sobre o peixe-palhaço? Leia o texto e responda às perguntas propostas.
PEIXE-PALHAÇO
Encantador, colorido e desajeitado
O colorido do seu corpo chama atenção. Pode-se dizer que é um peixe exótico, cuja cor
laranja e as tiras brancas ou azuladas, assim como a maneira desalinhada e desajeitada de nadar,
dão sentido ao nome: peixe-palhaço. Esses simpáticos peixinhos medem cerca de 5 centímetros
e pesam, no máximo, 150 gramas.
QUESTÃO 40 – Encontre no texto o número que representa a massa corporal do peixe-palhaço,

copie-o e escreva seu nome por extenso:
QUESTÃO 41 - Utilizando o número15O, quais números de 3 algarismos você pode formar além
do 150? Escreva-os em algarismos e por extenso.
68
QUESTÃO 42 – Os monstrinhos estão loucos, pois perderam o resultado das operações. Resolva
as contas e ajude-os a encontrar cada resultado.
QUESTÃO 43 - Resolva as operações, preenchendo os espaços vazios:
QUESTÃO 44 – Escreva os resultados das operações acima, por extenso, em seu caderno.
69
QUESTÃO 45 – Uma loja aumentou em R$ 10,00 o preço de alguns brinquedos. Veja o preço antigo
e escreva o novo preço nas etiquetas, acrescentando o valor de R$10,00.
► Pegue 12 lápis. Divida igualmente esses lápis entre:

QUESTÃO 46 - Você e 1 amigo. Com quantos lápis cada um vai ficar?
QUESTÃO 47 - Você e 2 amigos. Com quantos lápis cada um vai ficar?
QUESTÃO 48 - Você e 3 amigos. Com quantos lápis cada um vai ficar?
70
► Se você tivesse um bolo como este, dividido em 24 pedaços iguais e fosse dividir a
quantidade de pedaços entre:
QUESTÃO 49 - Duas pessoas. Quantos pedaços cada uma receberia? _________
QUESTÃO 50 - Três pessoas. Quantos pedaços cada uma receberia? ________
QUESTÃO 51 – Quatro pessoas. Quantos pedaços cada uma receberia? ________
Toda fração tem numerador e denominador. Observe:
Numerador: Indica quantas partes do inteiro foram consideradas

Denominador: Indica em quantas partes iguais o inteiro foi dividido.
71
QUESTÃO 52 - Jorge está com fome.
a) Pinte as partes da pizza de Jorge que irão sobrar.
b) Que fração da pizza você pintou? ________
c) Complete: 4 +____ = 4__

4 4
QUESTÃO 53 - Felipe está com mais fome ainda!
a) Pinte as partes da pizza de Felipe que irão sobrar.
b) Que fração da pizza você pintou? __________
c) Complete: : 3 + _______ = 8__

8 8
72
QUESTÃO 54 – Clarice, então, nem se fala ...
a) Quantos pedaços ela já comeu?. _______________________________

b) Quantos pedaços ela ainda vai comer? __________________________
c) Complete: : 3 _ - __1__ = ___

4 4
DEUS CRIOU VIDAS E NÃO RAÇAS!

Na historinha do menino marrom, ele é sempre
comparado ao chocolate. Vamos recordar
Matemática aproveitando essa história?
QUESTÃO 55 - A barra de chocolate ao lado é
composta por pequenas partes. Quantos
pedacinhos são necessários para se obter uma
barra completa?
________________________________________
________________________________________
QUESTÃO 56 – Represente, através de fração, o que representa apenas um pedacinho dessa

barra.
73
QUESTÃO 57 - Escreva duas formas diferentes que representem metade da barra de chocolate.
QUESTÃO 58 - Se essa barra de chocolate fosse dividida entre duas crianças, quantos pedaços
cada uma receberia?
OPERAÇÃO RESPOSTA
QUESTÃO 59 - O menino marrom e mais dois coleguinhas fizerem uma aposta, valendo a barra
de chocolate da página anterior. Pinte e escreva em forma de fração o resultado abaixo.
O menino marrom ganhou em 1º lugar e recebeu metade do chocolate.
74
QUESTÃO 60 – Que instrumentos você conhece que são usados para medir comprimentos?
_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 61 - Veja como Rodolfo, Cristiano e Rodrigo mediram o comprimento do canudinho.
75
Qual deles está errado? Por quê?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 62 – A professora mediu a altura de alguns alunos da escola. Veja no quadro abaixo
a altura desses alunos e responda às perguntas.
a) Desses alunos, quem é o mais alto? Quanto ele mede?

b) Quem é o mais baixo? Quanto ele mede?
c) Qual a diferença de altura entre Márcio e Gustavo?
d) Quantos centímetros Gustavo é mais baixo que Fernando?
e) Quantos centímetros Fábio é mais baixo que Paulo?
QUESTÃO 63 – Use a régua e faça a medida de comprimento dos seus objetos escolares.
a) Borracha
b) Estojo
c) Apontador
d) Caderno
e) Vidro de Cola
76
QUESTÃO 64 – De acordo com as medidas feitas, responda:
a) Qual objeto medido é maior?
b) Qual objeto medido é menor?
QUESTÃO 65 - Em um estacionamento foram colocados 25 carros. Cada carro tem 4 pneus. Quantos
pneus têm ao todo no estacionamento?
OPERAÇÃO RESPOSTA
QUESTÃO 66 – Se uma bicicleta tem 2 rodas, quantas rodas têm 20 bicicletas?

OPERAÇÃO RESPOSTA
QUESTÃO 67 – Felipe comprou 3 caixinhas de bala. Em cada caixinha há 6 balas. Quantas balas
ele comprou ao todo?
OPERAÇÃO RESPOSTA
QUESTÃO 68 - Escreva os resultados das questões anteriores por extenso. Faça isso no caderno.
QUESTÃO 69 – Resolva as questões de multiplicação, a seguir.
77
QUE HORAS SÃO?

QUESTÃO 70 - Leia o horário nos relógios digitais. Você consegue desenhar os ponteiros dos
relógios analógicos com a hora certa indicada nos digitais? Faça o desenho dos ponteiros
corretamente.
78
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
UNIDADE TEMÁTICA:
Terra e Universo
Água
Ciclo da água. Estados da água. Captação, tratamento e armazenamento da água.
Ar
Existência e sua importância. Respiração e poluição do ar. Variação do clima e do tempo.
Observação do Céu
• Meteoritos.
• Observação e registro do céu, ao longo do tempo: a história da Astronomia.
• A Astronomia na antiguidade.
• A teoria geocêntrica.
• A teoria heliocêntrica.
HABILIDADES:
(EF03CIMOC24)
(EF03CIMOC25)
(EF03CIMOC26)
(EF03CIMOC27)
(EF03CIMOC28)
(EF03CI08)
(EF03CIMOC29)
(EF03CIMOC30)
(EF03CIMOC31)
79
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
Olá, amiguinho (a)! Já se hidratou hoje? Você sabia que no nosso corpo tem
água? Pois é, vamos descobrir juntos!
É VERDADE QUE O NOSSO CORPO TEM 70% DE ÁGUA?

É verdade sim! Parece muito, mas o percentual de água no
organismo humano diminui com a idade. É mais ou menos assim:
entre 0 e 2 anos de idade é de cerca de 75%; entre 10 e 15 anos
diminui para 65%; e por aí vai até que o organismo de pessoas
idosas, com mais de 60 anos, seja mais ou menos 50% de água.
Mas ainda é muito, não é?
MÚSICA: A ÁGUA
Composição: Arnaldo Antunes / Paulo Tatit
Da nuvem até o chão

Do chão até o bueiro
Do bueiro até o cano
Do cano até o rio
Do rio até a cachoeira
Da cachoeira até a represa

Da represa até a caixa d'água
Da caixa d'água até a torneira
Da torneira até o filtro
Do filtro até o copo

Do copo até a boca
Da boca até a bexiga
Da bexiga até o vaso
Do vaso até o cano
Do cano até o rio

Do rio até outro rio
Do outro rio até o mar
Do mar até outra nuvem
80
QUESTÃO 01 - Você consegue identificar, na letra da música, o caminho percorrido pela água que
você utiliza no seu dia a dia? Como isso acontece?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
QUESTÃO 02 – Ao lado da música, na página anterior, ilustre cada estrofe dela demonstrando o
vai e vem da água.
A ÁGUA NO PLANETA TERRA

A água é muito importante para nossas vidas e ela faz parte de nosso cotidiano.
Para começar, vamos pensar em lugares onde a água pode ser encontrada: mares, lagos,
oceanos, orvalho, fontes, poços, chuva, geada, granizo, neve, nuvens, entre outros.
A água nem sempre é encontrada no estado líquido. Podemos, portanto, encontrá-la em

diferentes partes da natureza e nos mais diferentes ESTADOS FÍSICOS.
Na natureza, a água é encontrada nos seguintes estados físicos:
ESTADO LÍQUIDO ESTADO SÓLIDO ESTADO GASOSO
Quando colocamos a água no freezer, ela se torna o que chamamos de gelo, mas não deixa
de ser água, não é verdade?
81
► Leia as dicas abaixo e descubra sobre qual lugar ou palavra relacionada à água elas se referem.
Anote sua resposta através de desenhos nos quadrinhos. Observe o exemplo:
QUESTÃO 03 - A água está no estado sólido e se apresenta com a forma de um bloco de gelo
gigante, que fica sobre o mar.
ICEBERGS
QUESTÃO 04 - Esta água cai do céu em estado líquido e pode cair em pequenas ou grandes
quantidades.
QUESTÃO 05 – A água desta forma é encontrada apenas em lugares muito frios, ela cai do céu
e se acumula nos locais. As crianças costumam fazer bonecos com a água nesta forma.
QUESTÃO 06 - A água pode sair, em seu estado líquido, deste lugar, que é um equipamento
geralmente de metal, instalado na cozinha ou no banheiro.
82
QUESTÃO 07 - Este local traz uma grande quantidade de água, porém não é potável. Chamamos
a água deste lugar de água salgada. Muitos animais vivem nesse ambiente aquático.
QUESTÃO 08 - Quando chove, às vezes há alguns acúmulos de água no chão e eles não são
muito grandes. Qual é o nome desses agrupamentos de água da chuva?
As situações apresentadas, a seguir, demonstram as mudanças do estado físico da água.

Podemos encontrá-las em três estados, sendo líquido, sólido e gasoso.
Minha mãe colocou Se ela deixar fora da E, se minha mãe

uma garrafa d’água geladeira essa colocar essa água para
garrafa d’água, que ferver, depois de algum
no congelador e ela
tempo, a água
se transformou em está congelada, o
desaparecerá, pois se
gelo. gelo irá derreter!
transformará em vapor.
83
Ela também pode passar de um estado para o outro.
A mudança do estado
A mudança do estado Essa mudança do
líquido para o estado de
líquido para o estado estado sólido para o
vapor (gasoso) é
sólido é chamada de estado líquido chama-se
chamada de
SOLIDIFICAÇÃO. FUSÃO.
VAPORIZAÇÃO.
Olá, amiguinho(a)! Você já imaginou a vida sem água? Em todas

as situações do nosso dia a dia ela está presente.
Sem a água, os seres vivos não existiriam. É ela que torna possível existir vida em nosso
planeta. A água não tem cheiro (inodora), não tem cor (incolor) e não tem sabor (insípida). Além
disso, ela é formada por dois gases: hidrogênio e oxigênio
QUESTÃO 09 - Pegue um copo com água filtrada, observe-o e responda:
a) Qual a cor da água?
b) Qual o cheiro da água?
c) Qual o sabor da água?
VOCÊ OBSERVOU QUE A ÁGUA

NÃO TEM SABOR, POR ISSO É INSÍPIDA
NÃO TEM CHEIRO, POR ISSO É INODORA,
NÃO TEM COR POR ISSO É INCOLOR.
84
QUESTÃO 10 – Faça uma lista de coisas que fazemos usando a água.
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Para que possamos beber a água, ela deve ser potável, ou seja, deve ser
tratada. A poluição de rios por causa da falta de cuidado dos homens tem
dificultado a boa qualidade da água.
Quando a água não é própria para o consumo, dizemos que ela é imprópria,
pois está contaminada por sujeira e micro-organismos que podem provocar doenças nos homens
e animais.
QUESTÃO 11 – Por que a água é tão importante?
QUESTÃO 12 - Sabemos que a água é formada por dois gases. Quais são eles? Pinte os
quadrinhos com a resposta certa.
GÁS CARBÔNICO OXIGÊNIO HIDROGÊNIO HÉLIO
QUESTÃO 13 - O texto menciona que a água não tem cheiro, cor ou sabor, mas também traz
sinônimos para essas expressões. Ligue cada sinônimo ao seu correspondente:
SEM CHEIRO INCOLOR
SEM COR INODORA
SEM SABOR INSÍPIDA
85
QUESTÃO 14 - Os sinônimos servem para substituir palavras ou expressões de mesmo significado.

Leia a informação, a seguir, e substitua as palavras em destaque por sinônimos:
A água é sem cheiro, sem cor e sem sabor.
A água é __________________,_________________ e ___________________.
QUESTÃO 15 - Qual das palavras abaixo é correspondente ao tipo de água que podemos
tomar, devido à sua boa qualidade? Pinte o quadrinho com a resposta certa.
POTÁVEL IMPRÓPRIA
QUESTÃO 16 – Por qual motivo não devemos ingerir água de má qualidade?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
QUESTÃO 17 - A água, como vimos anteriormente, aparece na natureza em três estados.

Encontre no caça-palavras o nome desses estados físicos e pinte cada um de uma cor diferente:
D O P L U I N T Y G M O P L J
D S Ó L I D O X W E A T Ã O M
K O G U O D I U Q Í L F R S Y
N S L O G O U Y E T Y G B N M
X A E R O I E U R E W T U I O
S G A T U J M P Y O I K L M M
86
QUESTÃO 18 - Agora, pinte os quadrinhos correspondendo a cor do estado físico que você
encontrou no caça-palavras com o estado em que a água se encontra mencionada.
GELO RIO NEVE
VAPOR MAR LAGO
QUESTÃO 19 - De acordo com o que você pintou na questão anterior, complete as informações, a
seguir.
a) Encontramos água no estado_________________em____________________e

_________________.
b) Encontramos água no estado__________________no __________________.
c) Encontramos água no estado___________________no ____________________, no

______________e no _________________ .
d) Já sabemos que a água pode se apresentar em três estados físicos, que são
___________________, ____________________ e __________________.
Vamos estudar agora como a água pode mudar desses estados, dependendo da temperatura.
Observe as figuras abaixo e anote no quadrinho em qual estado se encontra a água em cada
uma delas:
87
QUESTÃO 20 - Pelo desenho, você observou que a água passa do estado sólido para
__________________________e depois para _________________________.
QUESTÃO 21- Ela também pode passar do estado gasoso para__________________________e

depois para _________________________.
Nosso planeta se chama Terra, mas a maior parte de sua superfície é

formada por água e, graças a ela, há vida no planeta, pois é de fundamental
importância para os seres vivos. Por ser tão importante, é que devemos ter
cuidado com o desperdício.
Bem, vamos dicutir um pouco sobre isso e anotar no caderno uma definição bem legal para
desperdício. Às vezes fazemos coisas com a água que nos parecem inofensivas, mas são essas
ações que se tornam as grandes vilãs quando pensamos em preservar a água.
QUESTÃO 22 - Anote no caderno algumas situações nas quais você usa água em sua casa.
QUESTÃO 23 - Agora vamos ver se você usa água sem desperdício. Leia as dicas de como
preservar a água, faça um desenho bem bonito para cada dica e reflita se você fez sua parte para
ajudar o planeta!
BANHO RÁPIDO TORNEIRA FECHADA

Por mais gostoso que seja tomar banho, não Na hora de escovar os dentes, é legal fechar
é legal ficar um tempão embaixo do chuveiro, a torneira enquanto faz a escovação e só
pois litros de água vão para o ralo. No abrir para enxaguar a boca. Afinal, cinco
máximo 15 minutos é o tempo ideal para ficar minutos de torneira aberta são 12 litros de
embaixo do chuveiro. água que são desperdiçados.
88
CARRO LIMPO LOUÇA LIMPA

Todo mundo gosta de carro limpo, mas na hora de Dê uma força para a mamãe na cozinha e
ajudar o papai a lavar o carro, prefira o balde ajude a limpar os restos de comida da louça
no lugar da mangueira. Em meia hora, a
antes de lavar. Ensaboe tudo antes de lavar.
mangueira pouco aberta gasta 220 litros de água,
Ao abrir a torneira, lave tudo de uma vez.
contra 40 litros do balde.
QUESTÃO 24 - Pinte de verde os círculos das ações que indicam que você preserva a água e de
vermelho os que mostram ações que você acha que precisa melhorar para ajudar o planeta.
QUESTÃO 25 - Fique de olho nas dicas e preencha a cruzadinha que está na próxima página!
1. A maior parte da superfície terrestre é coberta pela ________________.

2. A água é composta por dois elementos: o hidrogênio e o _______________.
3. Na natureza, a água é encontrada em três estados físicos: sólido, líquido e
_________________.
4. ____________ é a passagem da água, do estado sólido para o líquido.
5. A passagem do estado líquido para o gasoso recebe o nome de
_____________________________.
6. Quando a água possui microrganismos que podem transmitir doenças às pessoas, dizemos
que é água _________________________.
7. A água não tem cor, portanto é ___________________.
8. A água que chega até as casas passa por estações de ____________________.
89
7
8
6 4
QUESTÃO 26 - Aprendemos bastante sobre os estados da água. Observe as figuras, a

seguir, e pinte o quadrinho que corresponde ao estado da água mostrado na figura.
SÓLIDO SÓLIDO SÓLIDO

LÍQUIDO LÍQUIDO LÍQUIDO
GASOSO GASOSO GASOSO
90
QUESTÃO 27 – Complete:
a) Quando colocamos cubos de gelo fora da geladeira, eles____________________, ou seja,

passam do estado ___________________ para ____________________.
b) Quando colocamos água em uma fôrma dentro do congelador, ela______________________,

ou seja, passa do estado ___________________ para _________________________.
c) Quando colocamos água para ferver em uma panela, ela ____________________, ou seja,
passa do estado_________________ para ____________________.
QUESTÃO 28 - A água que abastece nossas casas chega até elas por um sistema de
encanamento. Ajude a água a passar pelo encanamento, pintando de azul o caminho que ela faz
para chegar até o balde.
91
QUESTÃO 29 – Observe as cenas abaixo. Numere-as de 1 a 6, na ordem dos acontecimentos e

elabore uma história a partir delas.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
92
O planeta em que vivemos se acha envolvido por uma camada de ar chamada de Atmosfera.
O ar existe em todos os lugares da Terra: misturado ao solo, misturado à àgua etc.
O ar é:
► Incolor (não tem cor), porém, em grande quantidade, apresenta a cor azulada;
► Insípido (não tem sabor).
► Inodoro (não tem cheiro).
Além disso, o ar é invisível, mas podemos perceber a sua existência quando ele:
► balança as roupas no varal;

► move as folhas das árvores;
► movimenta os barcos;
► move os moinhos, etc.
Vamos fazer algumas experiências para provar a existência do ar?
1ª EXPERIÊNCIA
Material:Vasilha grande com água e um copo vazio.
Mergulhe um copo, com a boca para baixo na vasilha com água.
Veja o que aconteceu e complete:
A água não entrou no copo porque ele estava cheio de _________________.
2ª EXPERIÊNCIA
Material: O mesmo da 1ª experiência.
Agora, mergulhe o copo com a boca para baixo, porém, inclinando-o.
Veja o que aconteceu e complete:
A água entrou no copo e o _________________ saiu em forma de bolhas.
93
3ª EXPERIÊNCIA
Material: Uma bola de futebol e uma bomba de encher pneu.
Esvazie a bola. Veja o que aconteceu e complete:
A bola murchou porque o __________ saiu de dentro dela.
Encha de novo a bola com uma bomba de encher o pneu.
Complete:
A bola ficou cheia porque entrou _____________ novamente nela.
Já vimos que o ar nos envolve completamente. Vamos agora saber de que é composto o ar.
Ele é formado por diversos gases: nitrogênio, oxigênio, gás carbônico e outros gases. Em
menor quantidade, o ar ainda contém vapor de água e poeiras.
O oxigênio é um gás necessário à vida do homem, dos animais e das plantas.
QUESTÃO 30 - Fique de olho nas dicas e preencha a cruzadinha que está na página seguinte!
1- A Terra é envolvida por uma camada de ar chamada ___________________.

2- O ar é uma mistura de vários ______________.
3- O ___________________________ é usado pelas plantas para a produção de seu
alimento.
4- O ar não fica parado. Quando uma certa massa de ar se movimenta é chamada de
___________________.
5- A ________________ é um aparelho que indica a direção do vento.
6- O ar é _________________, ou seja, não podemos vê-lo.
7- A pressão que o ar exerce sobre tudo o que está na superfície terrestre é chamada de
pressão ______________________________.
8- A ______________________ do ar é determinada pela quantidade de vapor de água na
atmosfera.
94
QUESTÃO 31 – O ar poluído pode agravar algumas doenças. Procure os nomes dessas doenças
no caça-palavras e escreva-os nos quadros.
95
Quantas vezes você já olhou para o céu e ficou admirando as estrelas? Da Terra, as estrelas
parecem pontinhos brilhantes ... Você sabia que o hábito de olhar o céu e admirar as estrelas já era
feito pelos homens de povos antigos? Há muito tempo, o ser humano tem a curiosidade de obervar
tudo a sua volta e , ao olhar para o céu, imaginou seres mágicos por meio das figuras que as
estrelas formavam durante a noite.
Vamos fazer como os homens antigos e brincar de ligar os pontos?
ESTRELA CADENTE? NÃO, TÁ CHOVENDO METEORO!
Desde criança, ouvimos falar das estrelas cadentes, que passam

rapidamete pelo céu, deixando para trás um risco brilhante. Muita gente,
inclusive, espera o fenômeno para fazer um desejo. Sentimos muito em
decepcioná-los (as), mas aquele ponto brilhante e rápido não é uma
estrela.
Você já viu os objetos atravessando o céu iluminado, à noite? É um fenômeno bem bonito e
comum. Esses corpos celestes são rochas que vagam pelo espaço sideral e encontram a Terra no
meio do caminho. As rochas podem acabar se incendiando por completo ao passar pela nossa
atmosfera com velocidade muito alta – esses são os meteoros.
96
Vamos cantar a música “Trilhares”, do grupo “Palavra Cantada”?
As estrelas que de noite eu via
Todas elas lá no céu estão
Mesmo sem vê-las durante o dia
Piscam no céu com o sol gordão
São trilhares de estrelas e eu nem sabia
Que elas lá no céu até mesmo de dia
Como pode o céu ter tanta estrela?
Como pode? Parece um mar de areia.
QUESTÃO 32 – Durante o dia, o que vemos no céu?
QUESTÃO 33 – E durante a noite?
QUESTÃO 34 - Será que à noite só vemos estrelas no céu?
QUESTÃO 35 – O que mais podemos ver no céu à noite?
QUESTÃO 36 – O que acontece durante o dia com as estrelas que vemos à noite? Para onde elas
vão?
QUESTÃO 37 – E o sol à noite? O que acontece com ele?
97
Geocentrismo x Heliocentrismo
Antigamente, acreditava-se que o planeta Terra era o

centro do universo e o sol girava em torno dele.
Um dia, um cientista chamado Cláudio Ptolomeu
propôs uma representação em que a Terra se encontrava
no centro do universo e os outros planetas e o sol
giravam em torno dela. Essa teoria era chamada de
Universo Geocêntrico.
Mas, bem depois, essa teoria passou a ser discutida
por alguns cientistas, entre eles Nicolau Copérnico.
Para Nicolau, o sol ficava no centro do universo e a Terra
e os outros planetas giravam em torno dele. Essa teoria é
chamada de teoria do Universo Heliocêntrico.
Na atualidade, o Sol não é mais o centro do universo.
Acredita-se que não haja um “centro do universo”.
QUESTÃO 38 - Qual é o nome da teoria criada por Cláudio Ptolomeu?
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 39 - O que propõe a teoria do Universo Geocêntrico?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
QUESTÃO 40 - Qual teoria contestou o geocentrismo? Qual ideia ela defendia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
98
QUESTÃO 41 - Atualmente, acredita-se em qual teoria? __________________________________
_______________________________________________________________________________
A Terra, o Sol e a Lua são astros que se movimentam no espaço.

Da superfície da Terra podemos ver parte do espaço. Nós conhecemos
essa parte com o nome de céu.
Os astros e o espaço onde eles estão formam o Universo. Durante
o dia, vemos o Sol, que é a estrela mais próxima da Terra, fonte de luz e
de calor. À noite, podemos ver outros astros, como as estrelas e a Lua,
por exemplo.
É comum as pessoas pensarem que a Lua sempre será vista
somente à noite. Muitas vezes, podemos vê-la também durante o dia.
Também há noites em que não conseguimos observar a Lua.
A Terra não está sozinha no universo. De qualquer lugar da superfície terrestre, numa noite
sem nuvens, é possivel ver uma infinidade de pontos brilhantes no céu. Esses pontos brilhantes
são chamados de astros e podem ser classificados como LUMINOSOS ou ILUMINADOS.
Os astros LUMINOSOS são os astros que possuem luz própria, esses astros são chamados
de ESTRELAS.
Os astros ILUMINADOS são aqueles que não possuem luz própria, eles são iluminados pelo
Sol. Os principais astros iluminados são os planetas e os satélites.
Alguns são vistos a oho nu, outros, por serem menores ou por estarem muito distantes da
Terra, só podem ser observados com o auxílio de um aparelho chamado TELESCÓPIO.
A ciência que estuda os astros, de que eles são feitos, seus movimentos e sua posição no
espaço é chamada de ASTRONOMIA. Os ASTRÔNOMOS são cientistas que se dedicam à
Astronomia.
99
► Com atenção, responda às perguntas, a seguir.
QUESTÃO 42 – Quais são os astros que podemos ver durante o dia? E no período da noite?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 43 – Em todas as noites é possível ver a Lua? Podemos ver a Lua durante o dia?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
QUESTÃO 44 – O que são astros luminosos?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 45 – O que são astros iluminados?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 46 – O que é um telescópio?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 47 – Qual o nome do cientista que estuda os astros?
________________________________________________________________________________
100
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
UNIDADE TEMÁTICA:
Sujeito e seu lugar no mundo/ Formas de representação e pensamento espacial
Município
• Município de Montes Claros - MG
• A unidade político-administrativa.
• A localização espacial. A origem da cidade de Montes Claros/MG.
• As transformações do espaço.
• Os serviços públicos.
HABILIDADES:
(EF03GEMOC06)
(EF03GEMOC07)
(EF013GEMOC08)
(EF03GEMOC09)
(EF03GEMOC10)
(EF013GEMOC11)
(EF03GEMOC12)
(EF03GEMOC13)
(EF03GEMOC14)
(EF03GEMOC15)
(EF03GEMOC16)
(EF03GEMOC17)
101
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
Olá, amiguinho (a), você sabe qual a diferença entre cidade e

município? Vamos aprender?
CIDADE é a parte mais urbanizada do município. Se for um agrupamento residencial muito

pequeno e isolado, não chamamos de cidade, mas sim, de vila, povoado ou nomes equivalentes.
Portanto, ao falarmos de cidade, estamos nos referindo a uma área que apresenta grande ou média
concentração de pessoas, além de ruas, bairros, escolas, entre outros.
MUNICÍPIO é a área territorial total administrada por uma prefeitura e seu conjunto de
vereadores. É a divisão de um Estado em várias partes, ou seja, em vários municípios.
QUESTÃO 01 - Observe o mapa do município de Montes Claros.
a) De acordo com a legenda, faça um círculo na localização do município de Montes Claros.

b) Agora, faça um x na localização da cidade de Montes Claros.
102
MUNICÍPIO: O QUE É?
Você já parou para pensar o que é um município
Estudiosos afirmam que sua origem é secular
Veio da Roma Antiga e significava espaço habitado
Por moradores livres e por um governo administrado
Para o povo brasileiro a definição de município é semelhante
Trata-se da divisão administrativa do território de uma unidade federativa
Governada por um prefeito, apoiado por seus vereadores
Onde vivem pessoas que partilham crenças e valores
No Brasil, os municípios são mais de cinco mil
Minas Gerais é a unidade federativa que possui a maior parte
São 853 municípios, é prefeitura por toda parte
Os municípios são formados pelo campo e pela cidade
Cada um dos municípios a outros encontra-se ligado
Seus limites e fronteiras são estradas, rios, matas ou até lagos
Aqueles municípios próximos, de vizinhos são chamados
Agora, busque saber a quais municípios o seu está conectado.
QUESTÃO 02 - Após a leitura do poema, escreva no seu caderno a definição de município.
QUESTÃO 03 - De acordo com o poema, quais são os limites e fronteiras de um município?
103
QUESTÃO 04 - Os municípios são formados pelo campo e pela cidade. Faça, em seu caderno,
uma colagem bem criativa que diferencia o campo da cidade.
QUESTÃO 05 - Com base nos textos estudados até aqui, escreva o que você entendeu sobre
município e cidade, em seu caderno.
QUESTÃO 06 - Observe o mapa, abaixo, e escreva quais municípios fazem divisa com o
município de Montes Claros.
Existem autoridades que estão relacionados à organização dos lugares em que vivemos.
O prefeito é a autoridade máxima de uma cidade. Ele é o responsável pelo funcionamento de
todas as áreas de um município. Quando o prefeito não está presente, quem o substitui no
comando desses serviços é o vice-prefeito.
São ainda autoridades dos municípios os secretários e os vereadores. Os vereadores são
responsáveis pela criação das leis que estipulam os direitos e deveres dos cidadãos, por isso é
104
importante participar das eleições, escolhendo um candidato que defenda melhores condições
para a sociedade.
Num município, existem outras autoridades. O juiz de direito é a autoridade maior dentro da
justiça. Ele julga as atitudes das pessoas e determina o cumprimento ou não de punições que
estão nas leis. O promotor de justiça ou público também é uma autoridade municipal. Ele exige
das pessoas o cumprimento das leis, fazendo com que sejam respeitadas e cumpridas.
Existem as autoridades militares que cuidam de nossa segurança, como a polícia militar e
o corpo de bombeiros. O delegado é uma autoridade judicial, porém, também cuida da ordem
do município e da segurança das pessoas. É importante que cada cidadão colabore com os
serviços públicos, para manter as cidades em perfeita organização e funcionamento.
QUESTÃO 07 - Quem são os representantes do poder no município?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
QUESTÃO 08 - Qual a função dos vereadores?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
QUESTÃO 09 - Além dos representantes dos 3 poderes, quem são as outras autoridades do
município?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
105
QUESTÃO 10 - O prefeito é responsável por promover obras básicas para o bem-estar da

população das cidades. Pesquise e responda às questões, a seguir, sobre o prefeito da sua cidade:
a) Nome:____________________________________________________________________
b) Partido ao qual pertence: ______________________________________________________
c) Melhorias que foram e estão sendo feitas na gestão do prefeito em sua cidade.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) O que você acha do atual prefeito de sua cidade?

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
e) Se você fosse o prefeito da cidade, o que faria para melhorá-la?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 11 - Complete a tabela com as informações pedidas:
O que eu sabia sobre os vereadores O que eu aprendi

da minha cidade
106
QUESTÃO 12 - Escreva uma mensagem para algum vereador da cidade e solicite a ele uma melhoria
para o lugar onde você mora ou faça um agradecimento sobre algo que já foi realizado no seu bairro.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Através de impostos e taxas pagos pelo povo, a prefeitura pode

melhorar as condições de vida do município e pagar os funcionários que
trabalham na comunidade.
Impostos e taxas são contribuições que os cidadãos devem pagar ao
governo e, com o dinheiro arrecadado, a prefeitura oferece ao povo
serviços públicos como:
► Pavimentação, limpeza e arborização das ruas, praças e avenidas;

► Coleta de lixo;
► Serviços de iluminação pública e transporte;
► Construção e funcionamento de escolas, creches, bibliotecas, parques, etc.
► Construção de posto de saúde.
De acordo com o texto acima, responda às questões, a seguir, no seu caderno.
QUESTÃO 13 - Como o povo colabora com a prefeitura?
QUESTÃO 14 - Em sua opinião, o que deveria ser feito com o dinheiro pago pelos impostos?
107
QUESTÃO 15 - Faça uma pesquisa em sua casa, com sua família, e escreva o que se entende
por IPTU.
O saneamento básico é um conjunto de serviços

compreendidos como: distribuição de água potável, coleta
e tratamento de esgoto, drenagem urbana e coleta de
resíduos sólidos.
Os serviços de saneamento impactam diretamente

na saúde, qualidade de vida e no desenvolvimento da
sociedade como um todo.
QUESTÃO 16 - Pinte de VERDE os serviços públicos que existem no seu bairro e de VERMELHO
os que não existem.
ÁGUA TRATADA ENERGIA ELÉTRICA REDE DE ESGOTO
POSTO DE SAÚDE HOSPITAL
ESCOLA PÚBLICA TELEFONE PÚBLICO
PAVIMENTAÇÃO DAS COLETA SELETIVA DE

RUAS LIXO
COLETA DE LIXO POSTO POLICIAL
ILUMINAÇÃO TRANSPORTE
PÚBLICA PÚBLICO
108
Querida criança, faça a leitura do texto, a seguir, com

bastante atenção! Observe bem as imagem em cada
quadrinho, peça ajuda a um adulto e, em seguida, realize
as atividades com bastante capricho!
No tempo em que o Brasil era colônia de Portugal,

apenas o litoral era conhecido e habitado. Corajosos
desbravadores começaram então a viajar para o interior
em busca de aventuras e de riquezas.
1
Um deles, chamado Bruzza de Spinoza,
Seguindo viagem, avistou ao longe um grupo
conseguiu atravessar a serra geral e
de montes esbranquiçados, quase sem
encontrar a imensa bacia do Rio de São
vegetação, apontou para os montes e disse aos
Francisco, em 1553.
seus companheiros: “Nossa próxima parada
será ao pé daqueles MONTES CLAROS.”
2
3
Muitos anos depois, em 1691, outra
expedição saiu de São Paulo para Encantado com o lugar, Gonçalves Figueira
conquistar o sertão. O guia das tropas era resolveu ficar e tomou posse das terras férteis
o bandeirante Antônio Gonçalves Figueira, às margens do Rio Verde. Os dois montes
que havia passado pela região na Bandeira mais próximos e parecidos passaram a se
de Fernão Dias. chamar DOIS IRMÃOS.
4
5
Fez nascer aí a sua fazenda Montes

A fazenda cresceu muito e transformou-se no
Claros. maior centro de comércio de gado do norte de
Minas e do sul da Bahia.
6 7
109
Em 1768, a fazenda foi vendida para o A principal atividade de Montes Claros

Alferes José Lopes de Carvalho. O novo continuou sendo a pecuária, que fez a
dono construiu lá uma capela, formando o cidade crescer.
Arraial de Montes Claros das Formigas.
Havia muitos formigueiros no local.
8
Anos e anos se passaram e o arraial 10

cresceu muito. Em 16 de outubro de 1832,
o Arraial virou Vila dos Montes Claros das Com a criação da área mineradora da
Formigas. A vila já tinha escola, lojas, Sudene (Superintendência de
cartórios e várias ruas, quando em 03 de Desenvolvimento do Nordeste), foi
julho de 1875 passou a ser a cidade de implantado em Montes Claros um grande
Montes Claros. Nesse dia, a banda Euterpe distrito industrial. Muitas fábricas aqui se
montes-clarense saiu às ruas pela primeira instalaram, aproveitando as facilidades
vez para festejar. oferecidas pelo governo e ajudando a região
a tornar-se mais rica e desenvolvida.
9
11
Hoje, a nossa cidade possui, além de

indústrias, um comércio muito forte, sendo
considerada a “Princesinha do Norte” de
Minas Gerais.
12
110
Montes Claros tem fortes tradições artísticas. A formação educacional e cultural da cidade
encontrou muitos estímulos e revelou uma sociedade com estusiasmo pela música, literatura e pelas
artes.
Outra grande tradição do município é a sua culinária, muito famosa com suas guloseimas
tradicionais (arroz com pequi, feijão tropeiro, frango caipira, carne de sol, etc.)
A religiosidade, sempre presente na região, é manifestada na devoção diária e nas
celebrações.
Os grupos folclóricos e populares da cidade também propagam a cultura pelo Brasil e pelo
exterior, como os grupos Banzé e Zabelê. Os dois grupos apresentam as músicas e as danças de
tradição mineira, como a catira, o catopê e outras danças de várias regiões brasileiras.
QUESTÃO 17 - Leia a história de Montes Claros e responda às questões abaixo.
a) O que buscavam os corajosos desbravadores, ao viajarem pelo interior do Brasil?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b) Um deles conseguiu atravessar a bacia do rio de São Francisco. Qual era o nome dele?
________________________________________________________________________
c) Um dos homens resolveu ficar e tomar posse das terras férteis às margens do Rio Verde.
Escreva o nome dele.
______________________________________________________________________________
d) Que nome recebeu os dois montes esbranquiçados?
______________________________________________________________________________
e) O que aconteceu em 1768?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
111
f) O que fez Antônio Gonçalves Figueira no ano de 1691?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
g) A fazenda Montes Claros cresceu muito. Em que ela se transformou?

____________________________________________________________________________
h) O queaconteceu no dia 16deoutubro de 1832? _____________________________________
_____________________________________________________________________________
i) O que fez Alferes José Lopes de Carvalho, novo dono da fazenda, no ano de 1768?
_______________________________________________________________________
QUESTÃO 18 - Leia novamente a história de Montes Claros e faça as atividades, a seguir, de

acordo com o que se pede, em seu caderno.
a) O que fez Montes Claros se tornar mais rica e desenvolvida?
b) Que dia é comemorado o aniversário de Montes Claros? Quantos anos a nossa cidade fez em
2021?
c) Faça uma lista das atividades econômicas existentes na cidade de MontesClaros.
d) Pesquise uma receita de uma comida típica de Montes Claros e escreva-a em seu caderno.
e) Procure gravuras ou faça desenhos dos grupos folclóricos da cidade de Montes Claros e cole
em seu caderno.
f) Agora faça um desenho representando Montes Claros no ano 1832 e outro representando
Montes Claros nos dias de hoje.
QUESTÃO 19 - Escreva uma frase bem bonita sobre a cidade de Montes Claros.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
112
QUESTÃO 20 - Faça um belo colorido na bandeira de MontesClaros, a seguir.
113
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
UNIDADE TEMÁTICA:
A noção de Espaço Público e privado
• A cidade, seus espaços públicos e privados e suas áreas de conservação ambiental.
• A organização político- administrativa: Poder Executivo, Legislativo e Judiciário e
Conselho municipal.
HABILIDADES:
(EF03HI09)
(EF03HI09MOC01)
(EF03HI10)
(EF03HI10MOC01)
(EF03HI10MOC02)
(EF03HI10MOC03)
114
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
Nós, seres humanos, fazemos parte de várias comunidades, podemos habitar em vários
locais ou espaços. Os espaços podem ser classificados como: público, privado e doméstico.
Espaços Púbicos são espaços que podem ser usados por todos. Exemplos: as ruas, as
praças, as praias, os hospitais, as bibliotecas, os prédios públicos etc.
Espaço Privado é aquele que não pertence a você, nem é administrado pelo governo, mas
sim, mantido pelo seu proprietário. Exemplos: os comércios, os supermercados, as lojas, os
shoppings, etc.
Espaço Doméstico é o nosso lar, ou seja, a nossa casa, o local onde vivemos com a nossa
família, realizamos diversas tarefas como: comer, dormir, conversar, estudar e nos divertir. Nele
também podemos receber parentes, amigos ou vizinhos.
QUESTÃO 01 – Observe as imagens e preencha os quadros, de acordo com a legenda:
1 Espaço Público 2 Espaço Privado 3 Espaço Doméstico
115
QUESTÃO 02 - Escreva abaixo das imagens, a seguir, se o espaço é público ou privado.
QUESTÃO 03 – Agora, faça o desenho de um espaço que você conhece. Escreva abaixo do
desenho o nome desse espaço e indique se ele é público ou privado.
116
Você sabia que nossa cidade de Montes Claros, um dia, já foi uma mata muito densa?
Por aqui havia rios enormes com peixes de todas as espécies, animais silvestres e selvagens.
Até que um dia, apareceu um moço muito empreendedor, chamado Antônio Figueira, que viu
que aqui poderia se tornar um local muito rico e
poderoso.
Com muito trabalho, construiu sua primeira
fazenda e deu a ela o nome de Montes Claros. E
começou, então, a criar gado. Mais tarde, visando
alcançar melhores preços para o seu gado, Figueira
sentiu a necessidade de abrir estradas, desbravando
extensas matas, ligando-se à Tronqueira, na Bahia, e
também ao são Francisco, mantendo grande
comunicação e comércio com amigos, parentes e outros fazendeiros mais antigos.
Através desses acessos, surgiram os novos moradores e a região foi se povoando.
Várias moradias foram tomando conta das extensas matas. Para se alimentarem, os
moradores utilizavam também a pesca e a caça e, assim, aos poucos, os recursos naturais foram
se transformando, as lindas matas, rios e lagos de águas cristalinas foram dando espaço ao
crescimento populacional.
Sempre muito corajoso, Figueira já se comunicava com várias cidades mineiras, levando
a carne para alimentação das minas, tornando essa região o maior centro comercial de gado.
Durante anos, Figueira trabalhou como um bravo conquistador, acumulando fortuna e
desenvolvendo o comércio dessa região, que se tornou conhecida e cobiçada por fazendeiros
de São Paulo e da Bahia, que por aqui passavam.
117
QUESTÃO 04 - Leia o texto da página anterior e responda aos questionamentos.

a) Quem foi Antônio Figueira?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
b) Por que Antônio Figueira escolheu esse lugar para construir sua fazenda?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
c) O que Antônio Figueira resolveu criar em sua fazenda?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
QUESTÃO 05 – Em sua opinião, ao desbravar a mata para abrir estradas, isso prejudicou as
extensas matas? Por quê?
QUESTÃO 06 - Use sua imaginação e faça um desenho que represente Montes Claros, antes de
construir a primeira fazenda, quando aqui era só mata. Utilize o caderno.
QUESTÃO 07- Como estão nossas áreas verdes hoje, depois de tantas transformações?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
QUESTÃO 08 - Faça um desenho de um espaço que você conhece, que contém área verde, aqui
em Montes Claros. Faça seu desenho no caderno.
118
QUESTÃO 09 - Observe as fotografias e escreva o local retratado e sua função social, nos
quadros ao lado delas.
QUESTÃO 10 - Complete a tabela, de acordo com o exemplo:
Espaços Exemplo na minha Função Representação

cidade
Serviços Públicos Limpeza Urbana Limpar a cidade
Educação
Lazer
Saúde
119
Cultura
Transporte
QUESTÃO 11 - Leia a letra da música, a seguir, cante e faça ao lado dela um desenho que retrate
essa parte da cidade, que é tão importante para cada um de nós: a nossa rua.
Se essa rua
Composição: Mário Lago / Roberto Martins
Se essa rua fosse minha

Eu mandava
Eu mandava ladrilhar
Com pedrinhas
Com pedrinhas de brilhante
Para o meu
Para o meu amor passar
Nessa rua
Nessa rua tem um bosque
Que se chama
Que se chama solidão
Dentro dele
Dentro dele mora um anjo
Que roubou
Que roubou meu coração
Se eu roubei
Se eu roubei teu coração
Tu roubaste
Tu roubaste o meu também
Se eu roubei
Se eu roubei teu coração
É porque
É porque te quero bem.
120
O povo brasileiro, por meio do voto, elege seus representantes para cuidar, administrar o
País, o Estado, e o Município. São eles: o presidente da república, os senadores, os deputados
federais e estaduais, o governador, o prefeito e os vereadores.
Essas pessoas são as responsáveis pelas leis brasileiras e formam o poder público. O
poder público é dividido em três esferas:
• Poder Legislativo: faz as leis.
• Poder Executivo: aprova e coloca as leis em prática.
• Poder Judiciário: fiscaliza a aplicação das leis.
Esses três poderes existem para colocar em prática e fazer cumprir as leis que são feitas para todos.
ESFERA DO PODER QUEM FAZ PARTE ONDE É FEITO O QUE FAZ
Municipal Vereadores Câmara Municipal As leis para o

município.
Estadual Deputados Assembleia As leis para o

estaduais Legislativa estado.
Federal Deputados federais Câmara dos As leis para o

e senadores Deputados e país.
Senadores
121
QUESTÃO 12 - Relacione a segunda coluna, de acordo com a primeira:
a) Vereadores ( ) Assembleia Legislativa

b) Deputados Estaduais ( ) Câmara dos Deputados
c) Deputados Federais ( ) Câmara Municipal
QUESTÃO 13 - A Assembleia Legislativa localiza-se em qual cidade do seu Estado? Por quê?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
QUESTÃO 14 - Em nosso país, onde está instalado o Congresso Nacional? _________________

______________________________________________________________________________
QUESTÃO 15 - Complete:
a) Qual o poder que faz as leis?
( ) Legislativo. ( ) Judiciário. ( ) Executivo
b) Qual o poder que aprova e coloca as leis em prática?
( ) Legislativo. ( ) Judiciário. ( ) Executivo.
c) Qual o poder que fiscaliza a aplicação das leis?
( ) Legislativo. ( ) Judiciário. ( ) Executivo.
QUESTÃO 16 - Escreva o nome das autoridades públicas atuais, abaixo:

Presidente da República: _______________________________________________
Prefeito de sua cidade: ________________________________________________
Governador do seu Estado: _____________________________________________
Um vereador: _______________________________________________________
122
QUESTÃO 17- Relacione cada representante ao seu respectivo poder, através da legenda
abaixo:
A - PODER EXECUTIVO B - PODER LEGISLATIVO C - PODER JUDICIÁRIO
( ) Presidente
( ) Deputado Federal
( ) Juiz Federal
( ) Vereador
( ) Senador
( ) Governador
( ) Prefeito
( ) Deputado Estadual
( ) Juiz Estadual
QUESTÃO 18 - Resolva a cruzadinha, de acordo com o conteúdo que acabamos de ver.

Siga a legenda na página seguinte.
123
1
Poder que elabora as leis.
Elaboram as leis no município.

2
3 Investiga se as pessoas estão cumprindo as leis.
4 Poder que executa as leis.
5 É o chefe do poder executivo municipal.
6 Trabalham no Fórum e fazem com que as leis sejam cumpridas.
119
124
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
BIMESTRE: 3º
UNIDADE TEMÁTICA:
Manifestações Religiosas.
Identidades e Alteridades.
• Tradições religiosas. Valores nas diversas tradições religiosas. A religião no

cotidiano. As religiões e a morte. Muitos nomes para Deus.
• Práticas celebrativas. Práticas celebrativas em diferentes culturas e tradições
religiosas.
• Festas religiosas no município de Montes Claros/ MG.
• Indumentárias religiosas. Tipos de indumentárias. Indumentárias e identidades
religiosas.
• Líderes Religiosos. Papel das autoridades religiosas. Personalidades religiosas.
• Espaços e territórios religiosos. Lugares de peregrinação do Brasil e do mundo.
(Rio Jordão, Jerusalém, Muro das Lamentações, Meca, etc).
HABILIDADES:
(EF03ERMOC22), (EF03ERMOC23), (EF03ERMOC24), (EF03ERMOC25),.
(EF03ERO3), (EF03ER04) (EF03ERMOC26), (EF03ER06), (EF03ERMOC27),
(EF03ERMOC28), (EF03ERMOC29), (EF03ERMOC30), (ER03ER11MG),(EF03ER01),
(EF03ER02), (EF03ERMOC31).
120
125
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
Olá, amiguinho (a)! Você sabia que para muitas pessoas participar de
uma religião é muito importante, porque é na religião que as pessoas
buscam apoio para conquistar uma vida mais feliz?
Em muitas comunidades religiosas, as pessoas juntas buscam vivenciar a fé, celebrar

a vida, cultivar a paz, praticar a caridade.
Geralmente, em uma comunidade religiosa, as pessoas compartilham as mesmas
crenças, seguem os mesmos ensinamentos e buscam construir um mundo melhor.
QUESTÃO 01 – Retome a leitura do texto acima e descubra o que as pessoas buscam

juntas em uma comunidade.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
QUESTÃO 02 - Você participa ou conhece alguém que participa de alguma comunidade

religiosa? Então, desenhe uma prática religiosa dessa comunidade, no quadro abaixo.
121
126
As pessoas de diferentes religiões devem ser

tratadas com respeito e atenção. Respeitar os outros
significa:
-Viver sem brigas, cultivar sempre a paz.
-Não fazer aos outros o que não queremos que os
outros nos façam.
-Ajudar os outros e aceitar a ajuda deles.
-Dialogar com as pessoas.
-Procurar ser solidário, principalmente, com aqueles que mais necessitam de nossa ajuda.
► Observe, abaixo, o desenho que representa a paz.
A Pomba da Paz é uma série de desenhos criados por Pablo Picasso, para simbolizar a Paz
tão esperada, após a Segunda Guerra Mundial.
127122
QUESTÃO 03 – Crie um símbolo que represente a paz.
Esse mundo azul na imensidão

É fazer das tristezas estrelas a mais
E do pranto uma canção
Há um mundo bem melhor

Todo feito pra vocês
É um mundo pequenino
Que a ternura fez
Para ser feliz é preciso ver

Esse mundo azul na imensidão
É fazer das tristezas estrelas a mais
E do pranto uma canção
123
128
QUESTÃO 04 – Faça desenhos para representar cada ação, no quadro abaixo.
Saber se comportar nas brincadeiras. Tratar com carinho e cuidado os animais.
Fazer com capricho as atividades remotas. Preservar a natureza.
Ajudar os outros Tratar com zelo os amigos.
Respeitar as pessoas. Manter os espaços sempre limpos.
129124
QUESTÃO 05 – Escreva uma história bem criativa, para ilustrar a imagem abaixo. Preste
atenção nos detalhes para saber o que ela representa.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
130125
Espaços sagrados são lugares onde as pessoas vivenciam a sua fé e realizam a

experiência de contato com o sagrado. São exemplos de alguns espaços sagrados:
• Os templos ou igreja dos Evangélicos;
• A igreja, a capela, o Santuário, a Catedral dos Católicos e Ortodoxos;
• A Sinagoga do Judaísmo;
• O Centro Espírita;
• A Mesquita do Islamismo;
• O Salão do Reino das Testemunhas de Jeová;
• A casa de reza de algumas aldeias indígenas;
• O Terreiro do Candomblé;
• O Centro da Umbanda.
QUESTÃO 06 – O que são espaços sagrados? _________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 07 – Que espaços sagrados existem no lugar onde você mora? Escreva os
nomes das religiões ou igrejas às quais eles pertencem.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 08- Qual destes desenhos representa um espaço sagrado? Circule-o e escreva
o nome dele.
_______________________________________________________________________
126
131
QUESTÃO 09 – Confeccione cartazes com recortes de gravuras, com fotos ou com

desenhos feitos por você mesmo (a) com imagens de diversos espaços sagrados. Em
seguida, tire fotos e compartilhe no grupo da sala.
Você já observou a variedade e riqueza de detalhes que existem

na natureza?
Numa floresta existem árvores altas, baixas e plantas rasteiras de
diferentes espécies.
Um jardim pode ter flores com diferentes cores, formas e perfumes.
A natureza é um “show” de beleza e diversidade.
Todos os seres: animais, plantas, minerais e pessoas são diferentes entre si e fazem
parte da natureza, formando o que chamamos de “ecossistema”.
Os seres humanos fazem parte do ecossistema, junto com os demais seres. Todas
as pessoas que vivem na Terra: indígenas, africanos, americanos, europeus e asiáticos
formam uma grande família – a humanidade.
Cada pessoa tem o seu próprio jeito de ser, de acreditar, de viver e de compreender
a vida.
A diversidade humana é a maior riqueza da humanidade, portanto, deve ser
respeitada e valorizada.
QUESTÃO 10 - Copie do texto o trecho que fala da humanidade como uma grande família.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
QUESTÃO 11 – Faça um desenho em uma cartolina representando a variedade de

elementos existentes na natureza. Depois, crie um texto que fale dessa biodiversidade e
transcreva-o em seu cartaz. Poste no grupo da sala para socializar com seus colegas.
127
132
QUESTÃO 12 – Faça um desenho em seu caderno, representando a riqueza da

diversidade humana. Represente as diferentes culturas e religiões, como: a Indígena, a
Afro-Brasileira, o Cristianismo, o Judaísmo, o Islamismo, o Budismo, etc. Escreva legendas
explicando sobre cada gravura ou desenho.
Em nosso país, em qualquer comunidade, bairro, vila ou cidade encontramos,

geralmente, uma diversidade de tradições religiosas.
Muitas religiões e igrejas realizam importantes
serviços gerais, ajudando os nescessitados, visitando os
doentes nos hospitais, cuidando de crianças, adultos e
idosos carentes ou abandonados.
Muitas pessoas religiosas têm a preocupação
saudável de ajudar os outros e, assim, vivenciar a
compaixão e a solidariedade.
Desse modo, as pessoas de diferentes religiões estão fazendo o exercício do diálogo
inter-religioso e, juntos, construindo culturas de paz.
QUESTÃO 13 – Elabore uma lista com nomes das religiões ou igrejas existentes em sua
comunidade, bairro ou cidade. Então, faça uma pesquisa entrevistando pessoas de sua
comunidade para colher informações sobre o que essas diferentes religiões e igrejas fazem
para ajudar as pessoas a serem mais felizes. Junto com sua família, organize um roteiro de
perguntas para a entrevista e registre em seu caderno.
QUESTÃO 14 – A partir dos dados da pesquisa, escreva em seu caderno um texto sobre
esse assunto e faça uma linda ilustração.
128
133
Os povos fazem religião, cada um a sua maneira. Essas formas

de fazer religião acabam sendo registradas, guardadas e transmitidas
para as pessoas que virão no futuro, através de livros, histórias
contadas, músicas, danças, poesias, pinturas, desenhos, esculturas...
Imagine se você se tornasse repentinamente um santo? As pessoas da sua religião
iriam querer contar sobre você para todos os outros, para seus filhos e netos. Gostariam de
passar para outras gerações o seu exemplo de vida e ensinamentos. Desse modo, alguém
poderia escrever em um livro a sua história, seus pensamentos e esse livro seria a memória
viva de sua trajetória.
QUESTÃO 15- Escreva um texto sobre a religião que você e seus familiares frequentam,
conte como é, o que fazem para ajudar uns aos outros.
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Cada pessoa é unica no universo

Cada uma tem um rosto
Um jeito próprio de ser
De se expressar
134129
De pensar
E sonhar
De acreditar e de viver a vida
Bonito e inteligente
É saber respeitar as diferenças
Porque as diferenças de cada pessoa
Tornam a vida rica
Criativa e interessante
As nossas diferenças
Pessoais, culturais e religiosas
São riquezas
E devem ser respeitadas.
QUESTÃO 16 - Faça uma ilustração, ao lado do poema acima, com desenhos ou recortes
de gravuras, inspirando-se na mensagem do texto “A riqueza das diferenças”.
QUESTÃO 17 - Desenhe ou cole gravuras com exemplos de diferenças pessoais, culturais

e religiosas e escreva frases sobre as gravuras.
QUESTÃO 18 - Com a ajuda de seus pais e/ou responsável, crie um texto descrevendo a
beleza das diferenças nas pessoas com as quais você convive. Depois, ilustre com
desenhos o seu texto.
130
135
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QUESTÃO 19 - Crie uma história, a partir das gravuras abaixo, as quais representam
diferenças culturais.
131
136
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FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA

Humberto Guimarães Souto

Rejane Veloso Rodrigues

Valdoir Lázaro Rosa

Jaciara Braga Nassau

Elisângela Mesquita Silva

Acilege Pereira dos Santos

De mãos dadas com você!

LÍNGUA PORTUGUESA ..................................................................................................... 04

GEOGRAFIA ..................................................................................................................... 101

HISTÓRIA .......................................................................................................................... 114

ENSINO RELIGIOSO ........................................................................................................ 120

HABILIDADES: (EF03LP22) (EF03LP03) (EF35LP19) (EF03LP12) (EF03LP09)

Olá, querida criança! Estamos de volta para compartilhar com

Leia o texto e responda às questões:

CRIANÇAS SURDAS RECEBEM AJUDA DE CÃES-GUIAS NA GRÃ-BRETANHA

No último ano, a instituição Cães-Guias para Surdos deu 12

QUESTÃO 01 - Que gênero textual é esse? ______________________________________

QUESTÃO 02 - Onde foi publicado? ____________________________________________

QUESTÃO 03 - Qual é o assunto do texto? _______________________________________

QUESTÃO 04- Que acontecimento recente é relatado nessa notícia?

QUESTÃO 06 - Qual é a função da foto na notícia lida?

QUESTÃO 07- Copie do texto a frase em que a palavra “piloto” aparece.

O SUCESSO da atividade dependerá da sua dedicação e atenção! É importante que,

Uma manchete é um título de uma notícia, geralmente, mais popular

Oi, amiguinho(a) ! Agora, vamos falar um pouco sobre sujeito e

O menino se protege contra o Coronavírus.

Quem se protege contra

Predicado é tudo aquilo que se diz a

O que faz o menino? Se protege contra o Coronavírus.

QUESTÃO 11 – Observe os trechos grifados e classifique-os em:

( ) A terra gira suavemente. ( ) Todo o sorvete derreteu.

Então, amiguinho (a), agora que aprendemos o que é

MEU ANIMAL É ...

QUESTÃO 12- Observe as características destes animais, abaixo. Escolha um deles e

Oi, amiguinho (a)! A leitura desperta no leitor sensações incríveis!

Num reino distante, uma bruxa horrorosa habitava a

QUESTÃO 14 – Produção de Texto

Os mosqueteiros, então, resolveram fazer uma traquinagem com a bruxa, roubaram

LEIA O TEXTO ABAIXO:

Coloque todos os ingredientes em um caldeirão e misture bem. Depois, encha um vidro de

QUESTÃO 15 - Qual o gênero desse texto?

( ) receita. ( ) poema. ( ) anúncio.

QUESTÃO 16 - Para que serve esse feitiço? ____________________________________

Não se esqueça de que o feitiço que você

INGREDIENTES PARA A RECEITA:

Minhoca Dente de Vampiro

CASINHA DAS BRUXAS

Há teias de aranha e uma vassoura velha.

Pelos telhados anda um gato travesso,

a quem a bruxa feia abraça e dá beijos.

Naquele castelo esconde-se o mistério,

Entre grandes paredes e um enorme teto.

Essas palavras são chamadas de ADJETIVOS. Os adjetivos servem para indicar

QUESTÃO 22 - Quais características teriam os amigos da bruxa? Descreva.

A RECEITA DE HOJE É A TINTA QUE VEM DA NATUREZA

O pó de café resulta na cor marrom. Do urucum vem a cor laranja. Do açafrão, a

Experimente, brinque, divirta-se, criando novas receitas com elementos disponíveis

As pessoas, os objetos ou os animais podem apresentar variações de tamanho. A