Apostila 2º Ano 2º Bim

PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA
Humberto Guimarães Souto

Prefeito
Rejane Veloso Rodrigues

Secretária de Educação
Valdoir Lázaro Rosa

Diretor Administrativo e Financeiro
Jaciara Braga Nassau

Coordenadora de Inspeção e Gestão Escolar
Elisângela Mesquita Silva

Diretora Técnico-Pedagógica
Sidnéia Sales
Gerente Pedagógica
Acilege Pereira dos Santos

Coordenadora do Ensino Fundamental – Anos Iniciais
EQUIPE TÉCNICA
Gilda Silvone de Freitas Cardoso
Maria Jaqueline Almeida
Marielle Morais de Oliveira
Nilvan Gomes Ribeiro Matheus
Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra
Rovel Ramos Madureira
Sueli Alves Rocha
Valéria Mendes Silva
REVISÃO
Anagrey Barbosa
APRESENTAÇÃO
Prezada família, Querido (a) aluno (a)

Entendemos que o fato de estarmos Espero que você esteja pronto (a) para
vivenciando a experiência do ensino remoto iniciar mais uma etapa do nosso trabalho de
há mais de um ano não tornou essa estudo em casa!
realidade numa tarefa mais fácil, muito pelo
Neste novo caderno, você vai encontrar
contrário, ainda estamos nos adaptando e
muitas informações, bem como atividades
aprendendo.
divertidas e essenciais para o seu
Sabemos que vocês têm enfrentado desenvolvimento e seu aprendizado.
dificuldades durante esse processo, mas, Por isso, é muito importante que você
assim como nós, têm se esforçado para continue focado (a) em realizar as tarefas
ajudar nossos pequenos a conquistarem seu apresentadas neste material e continue
direito à educação. disposto (a) a continuar aprendendo!
Por esse motivo, expressamos nossos ► Para ter sucesso nessa jornada, continue
sinceros agradecimentos e reforçamos a seguindo as regrinhas que nós já combinamos
importância do seu papel nesse momento na etapa anterior:
tão importante da vida da sua criança.  Cuide com carinho dos seus materiais
escolares.
Não temos dúvidas de que, com essa
 Sempre que você for estudar, escolha um
parceria e o seu comprometimento, ambiente agradável, organizado e
conseguiremos alcançar o nosso objetivo. tranquilo, assim você aprenderá muito
mais!
Muito obrigada!  Em caso de dúvidas, leia o material mais
de uma vez e sempre que precisar de
► Para o sucesso da nossa missão é
ajuda converse com alguém da sua
importante que vocês: família e peça para entrar em contato com
seu (a) professor (a). Comprometa-se e
 Estabeleçam e mantenham uma
dedique-se aos seus estudos com muito
rotina de estudos com seu filho.
empenho, pois quanto mais você estuda,
 Organizem o material escolar deles.
mais se aproxima de realizar os seus
 Propiciem à sua criança um ambiente
sonhos! Nós acreditamos em você!
de estudo adequado, organizado e
silencioso.
 Observem e respeitem os prazos de
entrega e recebimento do PEIA.
Entre em contato com o (a) professor
(a) da sua criança, sempre que houver
necessidade.
De mãos dadas com você!

Secretaria Municipal de Educação
Ensino Fundamental – Anos Iniciais
SUMÁRIO
LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................04
LITERATURA .............................................................................................................................48
MATEMÁTICA ............................................................................................................................57
GEOGRAFIA ............................................................................................................................102
HISTÓRIA .................................................................................................................................116
CIÊNCIAS .................................................................................................................................133
ARTE.........................................................................................................................................146
ENSINO RELIGIOSO ...............................................................................................................153
ANEXOS ...................................................................................................................................160
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO
BIMESTRE: 2º BIMESTRE
CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação, Campo da vida cotidiana, Campo da

vida pública.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade; Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma); Análise

linguística/ semiótica (Alfabetização); Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma);
Escrita (compartilhada e autônoma).
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Relato oral/ Registro formal e informal; Produção de texto

oral; Leitura de imagens em narrativas visuais; Compreensão em leitura; Segmentação de
palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas; Pontuação; Sinonímia e antonímia/
Morfologia/ Pontuação; Morfologia; Formas de composição do texto; Construção do sistema
alfabético/ Convenções da escrita; Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e
construção da coesão; Escrita autônoma; Revisão de textos; Escrita autônoma e
compartilhada.
CONTEÚDOS:
- Finalidades da interação oral: Informações, Solicitações, Opiniões, Experiências;
- Planejamento e produção de gêneros orais do campo da vida cotidiana;
- Canto /interação com ritmo, tempo e melodia;
- Construção de sentido de histórias em quadrinhos: Recursos gráficos (tipos de balões, de
letras, onomatopeias etc.);
- Funções sociodiscursivas em textos da vida cotidiana;
-Segmentação de palavras em frases e textos. Espaço entre as palavras em uma frase e
textos. Número de sílabas: monossílabas, dissílabas, trissílabas, polissílabas.
- Funções sociodiscursivas em textos da vida pública;
-Uso de pontuação e sua funcionalidade. Ponto final, ponto de interrogação e ponto de
exclamação;
- Sinônimos e antônimos com prefixos -in/-im e suas relações de sentido em contextos;
- Formação de aumentativo e diminutivo com sufixos e suas relações de sentido. Substantivo
comum: aumentativo e diminutivo;
- Identificação e reprodução de rimas, aliterações, assonâncias e ritmo em textos;
- Grafia adequada de letras maiúsculas em vários contextos;
- Transcrição /observação da escrita de textos/trechos curtos: Construção de frases coesivas;
- Pontuação: ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação;
- Planejamento e produção de gêneros impressos e digitais da vida cotidiana;
- Planejamento e produção de relatos e suas funções sociodiscursivas.
HABILIDADES:EF15LP13, EF15LP13MOC1, EF12LP06, EF02LP15, EF15LP14,

EF12LP04X, EF02LP12, EF12LP08, EF12LP09, EF02LP08, EF02LP09,
EF02LP10,EF02LP11, EF12LP07, EF02LP01, EF12LP03, EF02LP04, EF12LP05MOC,
EF02LP13, EF02LP14.
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
OLÁ, GALERINHA! ESTAMOS INICIANDO MAIS UM PEIA. ELE FOI FEITO

PENSANDO EM VOCÊ. NESTE MATERIAL, VOCÊ VAI ENCONTRAR
TEXTOS, DESAFIOS, JOGOS, ARTE E MUITO MAIS PARA ESTIMULAR
SUA IMAGINAÇÃO E MANTER VOCÊ LIGADO (A) AOS ESTUDOS. FAÇA
CADA ATIVIDADE COM DEDICAÇÃO E CAPRICHO!
VOCÊ GOSTA DE POEMAS? VOCÊ JÁ LEU ALGUM POEMA DE SÉRGIO CAPARELLI?

ENTÃO, LEIA O POEMA ABAIXO EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM OUVIR.
O GALO ALUADO
SÉRGIO CAPARELLI
O GALO ALUADO O GALO ALUADO

SUBIU NO TELHADO, SUBIU NO TELHADO,
SENTIU-SE TÃO SÓ, E SAUDOU A LUA,
COCORISSÓ, COCORISSÓ! COCORILUA, COCORILUA!

SUBIU NO TELHADO, COCHILOU NO TELHADO,
E CHAMOU PELO SOL, E OUVIU ASSUSTADO,
COCORISSOL, COCORISSOL! COCORIGALO, COCORIGALO!
O GALO ALUADO ERAM O CARACOL,

SUBIU NO TELHADO, CÃO, LUA E SOL
E VIU UM CARACOL, QUE ACUDIAM
COCORICOL, COCORICOL! AO TRISTE CHAMADO
DO GALO ALUADO.
O GALO ALUADO
SUBIU NO TELHADO, FONTE:
https://acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-o-galo-
E EXCLAMOU PARA O CÃO, aluado-2o-ano
COCORICÃO, COCORICÃO!
QUESTÃO 01. RESPONDA NO CADERNO.

A) QUAL É O TÍTULO DO POEMA?
B) QUAL É O NOME DO POETA?
C) A PALAVRA “ALUADO”, RETIRADA DO TEXTO, QUER DIZER:
( ) ESPERTO. ( ) AMALUCADO. ( ) ALEGRE.
6
D) COMPLETE AS FRASES ABAIXO, DE ACORDO COM O POEMA:

- O GALO ALUADO SUBIU NO TELHADO, SENTIU-SE SÓ E CANTOU: ________________.
- O GALO CHAMOU PELO SOL E CANTOU: ______________________________________.
- O GALO VIU UM CARACOL E CHAMOU: _______________________________________.
- O GALO EXCLAMOU PARA O CÃO: ___________________________________________.
- O GALO SAUDOU A LUA: ___________________________________________________.
- O GALO OUVIU ASSUSTADO: _______________________________________________.
COM CERTEZA VOCÊ SABE O QUE É UM POEMA. MAS, LEIA AS

INFORMAÇÕES QUE ESTÃO NO QUADRO ABAIXO E SAIBA MAIS SOBRE
ESSE ASSUNTO.
UM POEMA É UM GÊNERO TEXTUAL ORGANIZADO EM VERSOS E ESTROFES. EM UM

POEMA, AS PALAVRAS PODEM OU NÃO RIMAR ENTRE SI.
 VERSO É CADA LINHA DE UM POEMA.
 ESTROFE É UM GRUPO DE VERSOS DE UM POEMA.
 RIMA É A REPETIÇÃO DE SONS IGUAIS OU PARECIDOS NO FINAL DAS PALAVRAS.
QUESTÃO 02. VOLTE AO POEMA “O GALO ALUADO” E RESPONDA NO CADERNO.

A) QUANTOS VERSOS TEM ESSE POEMA? E QUANTAS ESTROFES?
B) CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM EM CADA ESTROFE. EM SEGUIDA, ESCREVA-AS
NO SEU CADERNO.
QUESTÃO 03. COMPLETE AS ESTROFES, A SEGUIR, ESCREVENDO COMO VOCÊ ACHA

QUE O GALO ALUADO CONTINUARIA CHAMANDO: UM GATO, UM PORCO, UM LEÃO E
UMA FORMIGA. USE RIMAS.

E CHAMOU PELO GATO E CHAMOU PELO PORCO,
____________________________________ _____________________________________

E CHAMOU PELO LEÃO, E CHAMOU PELA FORMIGA,
___________________________________ _____________________________________
7
QUESTÃO 04. COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO COM OS NOMES QUE APARECEM NO

POEMA, REPRESENTADOS NOS DESENHOS.
QUESTÃO 05. A QUADRINHA ABAIXO FALA DO GALO CARIJÓ, TÃO CONHECIDO NAS
MÚSICAS E HISTÓRIAS INFANTIS. LEIA-A, SEPARANDO AS PALAVRAS COM UM TRAÇO.
MINHAGALINHAPINTADINHA.
OMEUGALOCARIJÓ.
MORREUAMINHAGALINHA,
FICOUMEUGALOTÃOSÓ.
A) AGORA, COPIE ESSA QUADRINHA SEPARANDO AS PALAVRAS POR UM ESPAÇO EM

BRANCO.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) CONTE QUANTAS PALAVRAS TEM ESSA QUADRINHA E ESCREVA O NUMERAL

CORRESPONDENTE. _________________________________________________________.
C) QUAL É A MAIOR PALAVRA DESSA QUADRINHA? ______________________________.
D) RETIRE DA QUADRINHA AS 2 (DUAS) PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A MESMA

SÍLABA: ________________________________ ________________________________
8
QUESTÃO 06. LIGUE AS MESMAS PALAVRAS ESCRITAS COM GRAFIAS DIFERENTES.
GALO
CARACOL
LEÃO
FORMIGA
SOL
JACARÉ
DINOSSAURO
A) ESCREVA ESSAS PALAVRAS, NO CADERNO, COLOCANDO-AS EM ORDEM

ALFABÉTICA. USE A LETRA CURSIVA, SE SOUBER.
QUESTÃO 07. NO QUADRO ABAIXO, HÁ 3 (TRÊS) NOMES DE ANIMAIS ESCRITOS COM

LETRA CURSIVA. ESSES NOMES ESTÃO UNIDOS. LEIA-OS E SEPARE-OS COM UM
TRAÇO.
A) AGORA, ESCREVA ESSES NOMES NO CADERNO, USANDO A LETRA CURSIVA.

SEPARE-OS COM UM TRACINHO (-).
B) ESCOLHA UM DESSES NOMES DE ANIMAIS E FORME UMA FRASE BEM CRIATIVA.
NO FINAL DESTE CADERNO, NOS ANEXOS, HÁ O ALFABETO COMPLETO, TANTO NA

VERSÃO CURSIVA, QUANTO NA VERSÃO DE IMPRENSA.
QUESTÃO 08. LEIA O TEXTO DA PRÓXIMA PÁGINA, EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM OUVIR
E RESPONDA ÀS QUESTÕES SOBRE ELE, NO SEU CADERNO.
9
BRUXA, BRUXA VENHA A MINHA FESTA

ARDEN DRUCE
— BRUXA, BRUXA, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.

— OBRIGADA, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O GATO.
— GATO, GATO, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O ESPANTALHO.
— ESPANTALHO, ESPANTALHO, POR FAVOR, VENHA A MINHA
FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR A CORUJA.
— CORUJA, CORUJA, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADA, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR A ÁRVORE.
— ÁRVORE, ÁRVORE, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADA, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O DUENDE.
— DUENDE, DUENDE, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O DRAGÃO.
— DRAGÃO, DRAGÃO, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O PIRATA.
— PIRATA, PIRATA, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O TUBARÃO.
— TUBARÃO, TUBARÃO, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR A COBRA.
— COBRA, COBRA, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADA, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O UNICÓRNIO.
— UNICÓRNIO, UNICÓRNIO, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O FANTASMA.
— FANTASMA, FANTASMA, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O BABUÍNO.
— BABUÍNO, BABUÍNO, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR O LOBO.
— LOBO, LOBO, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.
— OBRIGADO, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR A CHAPEUZINHO VERMELHO.
— CHAPEUZINHO VERMELHO, CHAPEUZINHO VERMELHO, POR FAVOR, VENHA A
MINHA FESTA.
10
— OBRIGADA, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR AS CRIANÇAS.

— CRIANÇAS, CRIANÇAS, POR FAVOR, VENHAM A MINHA FESTA.
— OBRIGADA, IREMOS SIM, SE VOCÊ CONVIDAR A BRUXA.
Fonte: http://educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments/article/487/FASE%20II.pdf
A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

B) QUEM É A AUTORA?
C) QUEM VOCÊ IMAGINA QUE ESTÁ DANDO A FESTA E CONVIDOU TODOS ESSES
PERSONAGENS DO TEXTO?
D) ESTA FESTA É REAL OU IMAGINÁRIA? EXPLIQUE.
E) RESOLVA A CRUZADINHA COM OS NOMES DOS CONVIDADOS PARA A FESTA. SIGA
O NÚMERO DO DESENHO CORRESPONDENTE DE CADA UM.
12
11
9 10
1 2 8
3 16
5
4 -
13 A
6
14
15
7
1 4
2 3 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15 16
11
QUESTÃO 09. AGORA, SEPARE ALGUNS NOMES DESSES PERSONAGENS EM SÍLABAS.
BRUXA - CRIANÇAS -
ÁRVORE - CORUJA -
GATO - TUBARÃO -
DRAGÃO - PIRATA -
FANTASMA - ESPANTALHO -
A) PEÇA AJUDA A SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS E VERIFIQUE SE SEPAROU

CORRETAMENTE TODAS AS PALAVRAS ACIMA.
B) AGORA, OBSERVE ATENTAMENTE AS PALAVRAS SEPARADAS EM SÍLABAS E

ESCREVA NO CADERNO:
 AS PALAVRAS QUE TÊM DUAS SÍLABAS.
 AS PALAVRAS QUE TÊM TRÊS SÍLABAS.
 A PALAVRA QUE TEM QUATRO SÍLABAS.
 VOLTE AO TEXTO, IDENTIFIQUE PALAVRAS QUE TÊM APENAS UMA SÍLABA E

COPIE-AS.
QUESTÃO 10. VOCÊ SABIA QUE PODEMOS CLASSIFICAR AS PALAVRAS DE ACORDO

COM O NÚMERO DE SÍLABAS? LEIA A EXPLICAÇÃO ABAIXO E RESOLVA AS QUESTÕES
A SEGUIR.
CLASSIFICAÇÃO DAS PALAVRAS QUANTO AO NÚMERO DE

SÍLABAS
DE ACORDO COM O NÚMERO DE SÍLABAS, AS PALAVRAS

CLASSIFICAM-SE EM MONOSSÍLABAS, DISSÍLABAS,
TRISSÍLABAS E POLISSÍLABAS.
VEJAMOS COMO SÃO CLASSIFICADAS AS PALAVRAS, CONFORME O NÚMERO DE
SÍLABAS QUE POSSUEM:
→ MONOSSÍLABAS:
12
MONOSSÍLABAS SÃO AS PALAVRAS FORMADAS POR UMA ÚNICA SÍLABA. VEJA

ALGUNS EXEMPLOS:
FLOR - MAR - SOL - SOM - BOM
→ DISSÍLABAS:
DISSÍLABAS SÃO AS PALAVRAS FORMADAS POR DUAS SÍLABAS. VEJA ALGUNS
EXEMPLOS:
DRAGÃO: DRA – GÃO BRUXA: BRU - XA
CASA: CA - SA AMOR: A - MOR
→ TRISSÍLABAS:
TRISSÍLABAS SÃO AS PALAVRAS FORMADAS POR TRÊS SÍLABAS. VEJA ALGUNS
EXEMPLOS:
PIRATA: PI – RA – TA ÁRVORE: ÁR – VO – RE
CORUJA: CO – RU – JA FANTASMA: FAN – TAS - MA
→ POLISSÍLABAS
POLISSÍLABAS SÃO AS PALAVRAS FORMADAS POR QUATRO OU MAIS SÍLABAS. VEJA
ALGUNS EXEMPLOS:
CHAPEUZINHO: CHA – PEU – ZI – NHO FELICIDADE: FE – LI – CI – DA - DE
ESPANTALHO: ES – PAN – TA – LHO
LIQUIDIFICADOR: LI – QUI – DI – FI – CA - DOR
A) O TRECHO ABAIXO É PARTE DA LETRA DE UMA MÚSICA INTERPRETADA POR SANDY,

JÚNIOR E TOQUINHO. LEIA-A COM ATENÇÃO E FAÇA O QUE SE PEDE.
ERA UMA VEZ
ÁLVARO SOCCI E CLÁUDIO MATTA (VERSÃO)
ERA UMA VEZ

UM LUGARZINHO NO MEIO DO NADA
COM SABOR DE CHOCOLATE
E CHEIRO DE TERRA MOLHADA. (...).
PRA GENTE SER FELIZ
TEM QUE CULTIVAR AS NOSSAS AMIZADES
OS AMIGOS DE VERDADE. (...)
UMA HISTÓRIA DE AMOR
DE AVENTURA E DE MAGIA
SÓ TEM A VER
QUEM JÁ FOI CRIANÇA UM DIA. (...)
13
B) RETIRE DESSE TRECHO DA MÚSICA:
 3 (TRÊS) PALAVRAS MONOSSÍLABAS.

_______________________________________________________________________
 3 (TRÊS) PALAVRAS DISSÍLABAS.
_________________________________________________________________________
 3 (TRÊS) PALAVRAS TRISSÍLABAS.
_________________________________________________________________________
 2 (DUAS) PALAVRAS POLISSÍLABAS.

_________________________________________________________________________
C) MOSTRE QUE VOCÊ ENTENDEU, SEPARE AS PALAVRAS ABAIXO EM SÍLABAS E

CLASSIFIQUE-AS EM MONOSSÍLABA, DISSÍLABA, TRISSÍLABA OU POLISSÍLABA.
PIRATA: ___________________________________________________________________
DRAGÃO: __________________________________________________________________
SIM: _______________________________________________________________________
CORUJA: __________________________________________________________________
FANTÁSTICO: ______________________________________________________________
PAZ: ______________________________________________________________________
AVISOS
QUESTÃO 11. OBSERVE COM ATENÇÃO A PLACA ABAIXO:
14
A) ESSA É UMA PLACA DE AVISO. EM QUE LOCAIS PODEMOS VER AVISOS PARECIDOS
COM ESSE?
____________________________________________________________________________
B) A MENSAGEM DESSE AVISO ALERTA PARA O USO OBRIGATÓRIO DE:
( ) ÓCULOS. ( ) MÁSCARAS. ( ) LUVAS.
C) ESSE AVISO É COLOCADO NAS PORTAS DOS LOCAIS PARA:

( ) EVITAR QUE AS PESSOAS CONVERSEM.
( ) EVITAR A TRANSMISSÃO DO NOVO CORONAVÍRUS.
( ) EVITAR A TRANSMISSÃO DA DENGUE.
LEIA AS INFORMAÇÕES NO QUADRO E CONHEÇA MAIS SOBRE AVISO.
AVISO
- É UM PEQUENO TEXTO QUE TRANSMITE UMA MENSAGEM.

- PODE TER IMAGENS OU NÃO.
- ESCRITO PARA SER LIDO POR MUITAS PESSOAS.
- FICAM EXPOSTOS ONDE HÁ MAIOR CIRCULAÇÃO DE PESSOAS: ESCOLAS, PRAÇAS,
RUAS, IGREJAS, LOJAS, CLUBES, BANCOS, ESCRITÓRIOS, ETC..
QUESTÃO 12. VAMOS NOS DIVERTIR UM POUQUINHO. LEIA OS AVISOS ENGRAÇADOS

ABAIXO PARA ALGUÉM OUVIR.
NO FINAL DESTE CADERNO, NOS ANEXOS, HÁ OUTROS EXEMPLOS DE AVISOS.
15
- VAMOS RELEMBRAR O QUE É UM BILHETE. LEIA AS EXPLICAÇÕES, A SEGUIR.
O BILHETE É UM TEXTO CURTO ESCRITO EM UM PEDAÇO DE PAPEL. É

ESCRITO ENTRE PESSOAS QUE POSSUEM AFETIVIDADE COMO:
IRMÃOS, MÃE, PAI, FILHOS, AVÓS, AMIGOS, ETC.. OS BILHETES
TRANSMITEM MENSAGENS, QUE PODEM SER: AVISO, PEDIDO,
AGRADECIMENTO, ELOGIO, CONVITE, ENTRE OUTROS.
- O BILHETE É DIVIDIDO NAS SEGUINTES PARTES:

 NOME DE QUEM VAI RECEBER O BILHETE (DESTINATÁRIO);
 MENSAGEM (TEXTO CURTO E OBJETIVO);
 DESPEDIDA;
 NOME DE QUEM ESCREVEU O BILHETE (REMETENTE);
 DATA: PODE COLOCAR NO INÍCIO DO BILHETE OU NO FINAL; ALGUNS BILHETES NÃO
TÊM DATA.
OBSERVE O MODELO DE UM BILHETE ABAIXO. LEIA-O EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM
OUVIR E OBSERVE CADA PARTE DO BILHETE.
- NOME DE QUEM VAI RECEBER O
BILHETE (DESTINATÁRIO)
MATHEUS,
OBRIGADO PELOS LIVROS QUE VOCÊ ME - MENSAGEM (TEXTO CURTO)
EMPRESTOU. EM BREVE IREI TE DEVOLVER.
ABRAÇO, - - DESPEDIDA
PEDRO - NOME DE QUEM ESCREVEU O
13/05/19 BILHETE (REMETENTE)
- DATA
QUESTÃO 13. AGORA, RESPONDA, DE ACORDO COM O EXEMPLO ACIMA.
A) QUEM ESCREVEU O BILHETE? ______________________________________________
B) QUEM RECEBEU O BILHETE? _______________________________________________
C) QUE PALAVRA PEDRO USOU NA DESPEDIDA? ________________________________
D) EM QUE DATA O BILHETE FOI ESCRITO? _____________________________________
E) A MENSAGEM TRANSMITIDA NESSE BILHETE É:
( ) UM CONVITE. ( ) UM AVISO. ( ) UM AGRADECIMENTO.
16
QUESTÃO 14. LEIA O BILHETE, A SEGUIR, E RESOLVA AS QUESTÕES.
A) QUEM ESCREVEU O BILHETE? _________________
B) O BILHETE FOI ESCRITO PARA QUEM? __________
C) A MENSAGEM TRANSMITIDA NO BILHETE É:
( ) UM PEDIDO. ( ) UM AVISO. ( ) UM ELOGIO.
D) EM QUE DATA ARTUR NÃO IRÁ A ESCOLA? _______
QUESTÃO 15. O BILHETE, A SEGUIR, É UM PEDIDO. LEIA-O COM ATENÇÃO.
A) QUEM É O DESTINATÁRIO DO BILHETE?

_______________________________________________
B) A MÃE FAZ DOIS PEDIDOS PARA O TIAGO. QUAIS SÃO

ESSES PEDIDOS? ____________________________
________________________________________________
C) COMO A MÃE SE DESPEDE DE TIAGO NO BILHETE?

________________________________________________
QUESTÃO 16. AGORA, É COM VOCÊ! ESCREVA UM BILHETE PARA UMA PESSOA. SIGA
OS PASSOS ABAIXO.
 1º PASSO: ESCREVA O NOME DA PESSOA PARA QUEM VOCÊ VAI ESCREVER;
 2º PASSO: ESCREVA A SUA MENSAGEM (O TEXTO DEVE SER CURTO);
 DICA: PENSE NA MENSAGEM QUE VOCÊ QUER PASSAR: SE QUER DAR UM AVISO,
SE QUER FAZER UM PEDIDO, UM CONVITE, SE QUER FAZER ELOGIO OU SE VOCÊ
QUER AGRADECER ALGO A ALGUÉM;
 3º PASSO: ESCREVA A DESPEDIDA (BEIJOS, ABRAÇOS, ATÉ LOGO, OBRIGADO OU
OBRIGADA, ETC.);
 4º PASSO: ESCREVA O SEU NOME ABAIXO DA DESPEDIDA;
 5º PASSO: COLOQUE A DATA.
ATENÇÃO: NÃO SE ESQUEÇA:
 SE ESCREVER COM LETRA CURSIVA, USE LETRAS MAIÚSCULAS AO

ESCREVER NOMES DE PESSOAS E NO INÍCIO DAS FRASES.
 PONTUE CORRETAMENTE AS FRASES.
17
 FAÇA O BILHETE NO ESPAÇO RESERVADO ABAIXO:
CONVITE
QUESTÃO 17. VOCÊ TEM ALGUM CONVITE EM SUA CASA? LEIA-O COM A AJUDA DE
ALGUÉM. DESCUBRA QUAL ERA O EVENTO E ESCREVA ABAIXO.
___________________________________________________________________________
LEIA AS INFORMAÇÕES, A SEGUIR, E SAIBA MAIS SOBRE UM CONVITE.
O CONVITE TEM A FUNÇÃO DE CONVIDAR PESSOAS PARA EVENTOS.

EXEMPLOS: UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO, UM CASAMENTO, UM
BATIZADO, ETC. ELES PODEM SER IMPRESSOS OU VIRTUAIS.
TODO CONVITE PRECISA TER A SEGUINTE ESTRUTURA:

18
 PODE OU NÃO TER O DESTINATÁRIO (NOME DA PESSOA CONVIDADA);

 O EVENTO;
 LOCAL, HORÁRIO E DATA DO EVENTO;
 PODE OU NÃO TER O REMETENTE (NOME DA PESSOA QUE ESTÁ CONVIDANDO).
QUESTÃO 18. AGORA, VEJA ALGUNS MODELOS DE CONVITES IMPRESSOS.
CONVITE DE CONVITE DE CONVITE DE CONVITE DE

CASAMENTO FORMATURA ANIVERSÁRIO CHÁ DE BEBÊ
CONVITE DE CONVITE DE CONVITE VIRTUAL

PEÇA DE TEATRO BATIZADO
QUESTÃO 19. LEIA O CONVITE ABAIXO EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM OUVIR, EM
SEGUIDA, RESOLVA AS QUESTÕES.
A) ESSE CONVITE É DE:
( ) CHÁ DE BEBÊ. ( ) CASAMENTO.

( ) FORMATURA. ( ) ANIVERSÁRIO.
B) QUEM É O ANIVERSARIANTE?
___________________________________
C) QUEM É O CONVIDADO?
___________________________________
19
D) EM QUE DIA E HORÁRIO A FESTA FOI REALIZADA? _____________________________
E) EM QUE LOCAL FOI A FESTA? _______________________________________________
QUESTÃO 20. IMAGINE QUE A PANDEMIA PASSOU E VOCÊ VAI REALIZAR A SUA FESTA
DE ANIVERSÁRIO. PREENCHA O CONVITE ABAIXO COM OS DADOS NECESSÁRIOS.
QUESTÃO 21. PARA REALIZAR UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO, UM DOS PRIMEIROS

PASSOS É FAZER A LISTA DE CONVIDADOS. ESCREVA, NA LISTA ABAIXO, OS NOMES
DAS PESSOAS QUE VOCÊ CONVIDARIA PARA A SUA FESTA.
LISTA DE CONVIDADOS
1- 5-
2- 6-
3- 7-
4- 8-
QUESTÃO 22. DIGA BEM RÁPIDO O NOME DE UM DOCINHO QUE NÃO PODE FALTAR
NUMA FESTA DE ANIVERSÁRIO! COM CERTEZA, VOCÊ RESPONDEU QUE É O
BRIGADEIRO! LEIA A RECEITA, NA PÁGINA SEGUINTE. ATÉ VOCÊ PODE FAZER.
20
BRIGADEIRO SEM FOGO

INGREDIENTES:
- 1 LATA DE LEITE NINHO.
- 1 LATA DE NESCAU.
- 2 LATAS DE LEITE CONDENSADO.
- CHOCOLATE GRANULADO.
MODO DE FAZER:
- MISTURE TODOS OS INGREDIENTES, ENROLE E PASSE NO CHOCOLATE GRANULADO.
A) CIRCULE DE VERMELHO OS INGREDIENTES DA RECEITA E DE AMARELO O MODO DE

FAZER.
QUESTÃO 23. ALÉM DE BRIGADEIRO, EXISTEM OUTROS DOCES GOSTOSOS PARA

FESTAS DE ANIVERSÁRIOS. VEJA AS IMAGENS E ESCREVA OS NOMES DOS DOCES.
_________________ ________________ ________________ _________________
QUESTÃO 24. NUMA FESTA DE ANIVERSÁRIO HÁ COMIDAS DELICIOSAS. VEJA AS

IMAGENS DAS COMIDAS DE QUE AS CRIANÇAS MAIS GOSTAM E ESCREVA OS NOMES.
__________________ ______________ ________________ _______________
21
OLÁ, GALERINHA! EU SOU A MAGALI. ESTOU AQUI PARA

ENSINAR SOBRE O TEXTO QUE EU MAIS GOSTO DE LER. JÁ
ADIVINHOU? É O CARDÁPIO! LEIA A EXPLICAÇÃO ABAIXO.
CARDÁPIO É A RELAÇÃO DE COMIDAS E BEBIDAS SERVIDAS EM RESTAURANTES,

LANCHONETES, BARES ETC..
QUESTÃO 25. NUMA FESTA, TAMBÉM É FEITO O CARDÁPIO DO QUE SERÁ SERVIDO.
ELABORE O CARDÁPIO DA SUA FESTA DE ANIVERSÁRIO, ESCREVENDO OS NOMES DAS
COMIDAS, DOCES E BEBIDAS QUE SERÃO SERVIDOS. CAPRICHE.
22
QUESTÃO 26. OS CARDÁPIOS DOS RESTAURANTES, BARES, LANCHONETES, ETC. TÊM

OS PREÇOS DE CADA ALIMENTO E BEBIDA QUE SÃO VENDIDOS. ANALISE O CARDÁPIO
DA PÁGINA ANTERIOR, E RESPONDA ÀS QUESTÕES:
A) VOCÊ JÁ VIU UM CARDÁPIO PARECIDO COM ESSE?

____________________________________________________________________________
B) CONVERSE COM SEUS PAIS E ESCREVA POR QUE É IMPORTANTE TER OS PREÇOS
DOS PRODUTOS NO CARDÁPIO.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
HISTÓRIAS EM QUADRINHOS
OLÁ, PESSOAL! EU SOU O CEBOLINHA! TENHO CERTEZA DE

QUE VOCÊ JÁ LEU AS HISTÓRIAS DA TURMA DA MÔNICA, EM
QUADRINHOS. QUER SABER MAIS SOBRE ESSE ASSUNTO?
ENTÃO, LEIA AS INFORMAÇÕES ABAIXO.
AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, COMO O PRÓPRIO NOME JÁ DIZ, SÃO CONTADAS EM

QUADROS COM DESENHOS E TEXTOS.
AS FALAS DOS PERSONAGENS SÃO APRESENTADAS EM BALÕES, QUE VARIAM DE

FORMATO CONFORME A MENSAGEM.
OBSERVE ALGUNS TIPOS DE BALÕES:
FALA DO O PERSONAGEM SEGREDO OU

PERSONAGEM O PENSAMENTO
GRITA DE RAIVA, COCHICHO DO
DO PERSONAGEM
SUSTO. PERSONAGEM
23
ADMIRAÇÃO DO DÚVIDA DO IDEIA DO FALA DE MAIS DE UM

PERSONAGEM PERSONAGEM PERSONAGEM PERSONAGEM AO
MESMO TEMPO
EXISTEM TAMBÉM AS ONOMATOPEIAS, QUE SÃO PALAVRAS OU FONEMAS QUE

REPRESENTAM SONS DE OBJETOS, PESSOAS OU ANIMAIS. EXEMPLOS:
QUESTÃO 27. VEJA A HISTÓRIA EM QUADRINHOS, A SEGUIR. CUBRA AS FALAS NOS

BALÕES E TENTE ENTENDER A HISTÓRIA. DEPOIS, LEIA-A OBSERVANDO AS IMAGENS.
24
FONTE: http://bzine.blogspot.com/2005/09/hq-cebolinha-d-bumerangue-para-mnica.html
VOCÊ PERCEBEU QUE A MAIORIA DAS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NECESSITA DAS

IMAGENS E DOS DIÁLOGOS DOS PERSONAGENS PARA HAVER COMPREENSÃO?
25
QUESTÃO 28. AGORA, RESPONDA ÀS QUESTÕES A SEGUIR, NO CADERNO, DE

ACORDO COM A HISTÓRIA EM QUADRINHOS QUE ACABOU DE LER.
A) QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS?
B) O QUE ESTÁ ACONTECENDO NO PRIMEIRO QUADRINHO?
C) O QUE MÔNICA GANHOU DE PRESENTE? ELA GOSTOU?
D) O QUE ACONTECEU QUANDO MÔNICA JOGOU BEM FORTE O PRESENTE?
E) A EXPRESSÃO DE CEBOLINHA NO ÚLTIMO QUADRINHO INDICA:
( ) QUE ELE ESTÁ COM MEDO. ( ) QUE ELE ESTÁ ARREPENDIDO.
( ) QUE ELE ESTÁ SATISFEITO. ( ) QUE ELE ESTÁ NERVOSO.
F) A EXPRESSÃO DE MÔNICA E A FALA DELA “UM A ZERO PRA VOCÊ!” INDICA QUE ELA:
( ) DESCULPOU O CEBOLINHA. ( ) VAI QUERER SE VINGAR.
( ) ESTÁ FELIZ. ( ) ESTÁ ARREPENDIDA.
G) O REDEMOINHO E AS ESTRELINHAS NA CABEÇA DE MÔNICA, NO ÚLTIMO

QUADRINHO, INDICAM QUE:
( ) ELA ESTÁ SE SENTINDO MUITO FELIZ. ( ) ELA ESTÁ PREOCUPADA.
( ) ELA ESTÁ SENTINDO MUITA DOR. ( ) ELA ESTÁ CALMA.
H) A ONOMATOPEIA “CHUAC” NO QUARTO QUADRINHO INDICA:
( ) TAPA. ( ) BEIJO. ( ) SOCO. ( ) CHORO.
I) A ONOMATOPEIA “POF” NO PENÚLTIMO QUADRINHO INDICA:
( ) BARULHO DO SOCO QUE MÔNICA GANHOU DE CEBOLINHA.
( ) BARULHO DO BUMERANGUE ACERTANDO A CABEÇA DA MÔNICA.
( ) BARULHO DE MÔNICA CAINDO NO CHÃO.
J) AS EXPRESSÕES DE MÔNICA NOS SEXTO E SÉTIMO QUADRINHOS INDICAM QUE ELA

ESTÁ:
( ) DESESPERADA. ( ) ANIMADA. ( ) TRISTE. ( ) FURIOSA.
26
QUESTÃO 29. VOLTE AO PRIMEIRO QUADRINHO E RELEIA A FALA DE CEBOLINHA.

QUAIS SÃO AS LETRAS QUE CEBOLINHA TROCA AO FALAR?
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 30. REESCREVA CORRETAMENTE A FALA DE CEBOLINHA.

___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 31. AGORA, É COM VOCÊ! OBSERVE COM ATENÇÃO AS EXPRESSÕES DOS
PERSONAGENS, O FORMATO DOS BALÕES E ESCREVA OS DIÁLOGOS USANDO A SUA
IMAGINAÇÃO. EM SEGUIDA, COMPARE A SUA PRODUÇÃO COM A HISTÓRIA EM
QUADRINHOS COMPLETA QUE ESTÁ AO FINAL DESTE CADERNO, NOS ANEXOS.
27
FONTE: https://3patrias.com/turma-da-monica-ensina-nocoes-de/
TIRINHAS
OLÁ! EU SOU O BIDU, O CÃOZINHO AZUL DA RAÇA SCHNAUZER CRIADO

POR MAURÍCIO DE SOUZA, O MESMO CRIADOR DA TURMA DA MÔNICA.
SURGI PELA PRIMEIRA VEZ EM UMA TIRINHA PUBLICADA NO JORNAL
“FOLHA DA TARDE” EM 18 DE JULHO DE 1959.
FONTE: https://entretenimento.uol.com.br/reportagens-especiais/60-anos-do-bidu/#page1
VOCÊ SABIA QUE TIRINHA É DIFERENTE DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS?

LEIA A INFORMAÇÃO ABAIXO PARA SABER MAIS.
HÁ BASTANTE DIFERENÇA ENTRE UMA HISTÓRIA EM QUADRINHOS E UMA TIRINHA DE

QUADRINHOS:
 A HISTÓRIA EM QUADRINHOS É LONGA, POSSUI DESENHOS MAIS ARTÍSTICOS E

TEXTO MAIS ELABORADO, ENVOLVE MAIS PERSONAGENS, MAIS CONFLITOS E
MAIS SITUAÇÕES.
 JÁ A TIRINHA É MAIS SIMPLES, CONSISTINDO NUMA SEQUÊNCIA PEQUENA DE
POUCOS QUADRINHOS (GERALMENTE CINCO, NO MÁXIMO), UM AO LADO DO
OUTRO.
28
QUESTÃO 32. LEIA A TIRINHA ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES NO CADERNO.
A) QUAL É O TÍTULO DA HISTÓRIA?
B) QUEM SÃO OS PERSONAGENS?
C) O QUE A MÔNICA E O CEBOLINHA ESTÃO PROCURANDO?
D) POR QUE, NO ÚLTIMO QUADRINHO, MÔNICA E CEBOLINHA ESTÃO

DECEPCIONADOS?
E) QUANTOS QUADRINHOS ESSA HISTÓRIA POSSUI?
F) QUAL SOM A ONOMATOPEIA “CHUP, CHUP, CHUP” REPRODUZ?
G) NO SEGUNDO QUADRINHO, O CEBOLINHA PRONUNCIOU DUAS PALAVRAS COM AS

LETRAS TROCADAS. FAÇA A CORREÇÃO DELAS.
QUESTÃO 33. AGORA, É COM VOCÊ! USE A SUA CRITIVIDADE E PRODUZA UMA TIRINHA.
PENSE NO ASSUNTO DA TIRINHA, FAÇA O DESENHO DOS PERSONAGENS, COLOQUE
DIFERENTES BALÕES PARA OS DIÁLOGOS E USE ONOMATOPEIAS. NÃO SE ESQUEÇA
DO TÍTULO. AO FINAL, ESCREVA O SEU NOME COMPLETO, USANDO A LETRA CURSIVA,
IDENTIFICANDO-O (A) COMO O (A) AUTOR (A). FAÇA NO SEU CADERNO.
NO FINAL DESTE CADERNO, NOS ANEXOS, HÁ VÁRIAS TIRINHAS PARA VOCÊ LER!
29
FÁBULAS
OLÁ! A PARTIR DE AGORA VOCÊ VAI FAZER UMA VIAGEM
ENCANTADA AO MUNDO DAS FÁBULAS! AS FÁBULAS SÃO
HISTÓRIAS CONTADAS HÁ MUITOS ANOS EM VÁRIAS PARTES
DO MUNDO. ELAS SERVEM PARA TRANSMITIR UMA MORAL, ISTO
É, UM ENSINAMENTO OU UM CONSELHO. LEIA AS
INFORMAÇÕES ABAIXO E SAIBA MAIS SOBRE FÁBULAS.
 FÁBULA É UMA COMPOSIÇÃO NARRATIVA EM QUE OS PERSONAGENS SÃO

ANIMAIS, QUE APRESENTAM CARACTERÍSTICAS HUMANAS, PRINCIPALMENTE A
FALA. COMO VOCÊ LEU ACIMA, A FÁBULA TEM CARÁTER EDUCATIVO E AO FINAL
TRAZ UM ENSINAMENTO CHAMADO: MORAL DA HISTÓRIA.
QUESTÃO 34. A IMAGEM, A SEGUIR, É DE UMA FÁBULA MUITO CONHECIDA. DÊ UM

BONITO COLORIDO A ELA E, EM SEGUIDA, LEIA O TEXTO EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM
OUVIR.
30
A CIGARRA E A FORMIGA
ESOPO
A CIGARRA PASSOU O VERÃO CANTANDO, ENQUANTO A FORMIGA JUNTAVA

SEUS GRÃOS.
QUANDO CHEGOU O INVERNO, A CIGARRA VEIO À CASA DA FORMIGA PARA
PEDIR QUE LHE DESSE O QUE COMER.
A FORMIGA, ENTÃO, PERGUNTOU A ELA:
— E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE TODO O VERÃO?
— DURANTE O VERÃO EU CANTEI. – DISSE A CIGARRA.
E A FORMIGA RESPONDEU:
— MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!
MORAL: NÃO PENSE SÓ EM SE DIVERTIR. TRABALHE E PENSE NO FUTURO!
(ADAPTAÇÃO DE RUTH ROCHA)
FONTE: https://www.espacoeducar.net/2012/06/atividades-para-fabula-cigarra-e.html
QUESTÃO 35. RESPONDA NO CADERNO.
A) QUAL É O TÍTULO DA FÁBULA?
B) QUEM É O AUTOR?
C) QUAIS SÃO AS PERSONAGENS DA FÁBULA?
D) LIGUE O NOME DA PERSONAGEM AO QUE ELA FAZIA NO VERÃO:
E) O QUE A CIGARRA FEZ QUANDO CHEGOU O INVERNO? MARQUE COM UM X A

RESPOSTA:
( ) A CIGARRA FOI PARA A SUA CASA E FICOU BEM AQUECIDA.
( ) A CIGARRA FOI À CASA DA FORMIGA PEDIR QUE LHE DESSE O QUE COMER.
( ) A CIGARRA DANÇOU PARA ESPANTAR A FOME E O FRIO.
F) A FORMIGA AJUDOU A CIGARRA? O QUE ELA FALOU?

31
G) PARA VOCÊ, A ATITUDE DA FORMIGA FOI CORRETA? O QUE VOCÊ FARIA SE FOSSE
A FORMIGA?
H) NAS FRASES, A SEGUIR, ORDENE AS SÍLABAS E DESCUBRA AS CARACTERÍSTICAS

DAS PERSONAGENS, DE ACORDO COM A FÁBULA.
A FORMIGA É _____________________. A CIGARRA É _____________________.

(BA – TRA – DEI – LHA – RA) (GUI – PRE – SA – ÇO)
I) ESCREVA A MORAL DA HISTÓRIA. VOCÊ CONCORDA COM ESSA MORAL? EXPLIQUE.
VOCÊ NOTOU QUE NA FÁBULA “A CIGARRA E A FORMIGA”

APARECEM SINAIS DE PONTUAÇÃO AO FINAL DE CADA
FRASE. OS SINAIS DE PONTUAÇÃO QUE IREMOS ESTUDAR
SÃO: PONTO FINAL (.), PONTO DE INTERROGAÇÃO (?) E
PONTO DE EXCLAMAÇÃO (!).
- LEIA AS EXPLICAÇÕES ABAIXO PARA SABER MAIS.
EU SOU O PONTO DE INTERROGAÇÃO. SOU USADO

QUANDO FAZEM UMA PERGUNTA.
EXEMPLO: “- E O QUE É QUE VOCÊ FEZ DURANTE
TODO O VERÃO?”
EU SOU O PONTO FINAL. INDICO QUE A FRASE

TERMINOU.
EXEMPLO: “- DURANTE O VERÃO EU CANTEI.”
EU SOU O PONTO DE EXCLAMAÇÃO. SOU USADO

NAS FRASES QUE INDICAM ALEGRIA, TRISTEZA,
ADMIRAÇÃO, SURPRESA, MEDO, RAIVA, ETC..
EXEMPLO: “- MUITO BEM, POIS AGORA DANCE!”
32
QUESTÃO 36. VOLTE À FÁBULA “A CIGARRA E A FORMIGA” E CIRCULE:

A) DE VERMELHO: OS PONTOS FINAIS (.).
B) DE VERDE: OS PONTOS DE INTERROGAÇÃO (?).
C) DE AZUL: OS PONTOS DE EXCLAMAÇÃO (!).
QUESTÃO 37. AGORA, PRODUZA UMA VERSÃO NO SEU CADERNO, MUDANDO OS

PERSONAGENS, OU SEJA, OS ANIMAIS. UTILIZE OS PONTOS: PONTO FINAL (.), PONTO
DE INTERROGAÇÃO (?) E PONTO DE EXCLAMAÇÃO (!). NÃO SE ESQUEÇA DO TÍTULO E
FAÇA UMA BONITA ILUSTRAÇÃO.
QUESTÃO 38. LEIA A FÁBULA QUE VOCÊ PRODUZIU PARA SEUS PAIS OU RESPONSÁVEL
OUVIREM. SE FOR POSSÍVEL, FAÇA UM VÍDEO E O ENVIE PARA O (A) SEU (A)
PROFESSOR (A).
QUESTÃO 39. LEIA OUTRA FÁBULA, A SEGUIR, E PONTUE AS FRASES USANDO: PONTO
FINAL (.), PONTO DE INTERROGAÇÃO (?) E PONTO DE EXCLAMAÇÃO (!).
A LEBRE E A TARTARUGA
A LEBRE VIVIA CAÇOANDO DA LERDEZA DA TARTARUGA ( )

UM DIA, A TARTARUGA A DESAFIOU:
— VAMOS APOSTAR UMA CORRIDA ( )
A LEBRE RIU E CONCORDOU ( )
NO DIA DA CORRIDA, A LEBRE DISPAROU NA FRENTE E
SABENDO QUE A TARTARUGA IRIA DEMORAR, RESOLVEU TIRAR UMA SONECA ( )
DE REPENTE, A LEBRE ACORDOU COM OS GRITOS DA BICHARADA:
— VIVA A TARTARUGA ( ) VIVA A TARTARUGA ( )
MUITO TRISTE, A LEBRE FICOU ASSISTINDO À VITÓRIA DA SUA ADVERSÁRIA ( )
MORAL: DEVAGAR SE VAI AO LONGE ( )
FONTE: http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=29 – (TEXTO ADAPTADO)
QUESTÃO 40. AGORA, CONFIRA NOS ANEXOS, AO FINAL DESTE CADERNO, SE VOCÊ
PONTUOU CORRETAMENTE A FÁBULA ACIMA.
33
LEIA O PARÁGRAFO RETIRADO DA FÁBULA “A LEBRE E A TARTARUGA”:
“A LEBRE VIVIA CAÇOANDO DA LERDEZA DA TARTARUGA.”
- AS PALAVRAS EM DESTAQUE NESSE TRECHO DA FÁBULA SÃO CHAMADAS DE

SUBSTANTIVOS. LEIA A EXPLICAÇÃO NO QUADRO ABAIXO, PARA SABER MAIS SOBRE
ESSE ASSUNTO.
SUBSTANTIVO É A CLASSE DE PALAVRAS QUE NOMEIA SERES,

OBJETOS, FENÔMENOS, LUGARES, QUALIDADES, AÇÕES, DENTRE
OUTROS.
OS SUBSTANTIVOS PODEM SER CLASSIFICADOS EM:
- SUBSTANTIVO PRÓPRIO: SÃO PALAVRAS QUE INDICAM NOME DE
PESSOAS, PAÍSES, ESTADOS E SE ESCREVEM COM LETRA
MAIÚSCULA. EXEMPLO: MARIA, CHINA, SERGIPE, CAROL.
- SUBSTANTIVO COMUM: SÃO PALAVRAS QUE INDICAM SERES DA
MESMA ESPÉCIE E SE ESCREVEM COM LETRA MINÚSCULA.
EXEMPLO: ANIMAIS, PLANTAS, OBJETOS, ETC.
QUESTÃO 41. A) COMPLETE O QUADRO ABAIXO DE ACORDO COM OS SUBSTANTIVOS

PEDIDOS.
SUBSTANTIVOS PRÓPRIOS SUBSTANTIVOS COMUNS
NOME DE HOMEM EVA NOME DE ANIMAL
NOME DE MULHER NOME DE FLOR
NOME DE CIDADE NOME DE OBJETO
NOME DE PAÍS NOME DE ROUPAS
B) O SEU NOME É UM SUBSTANTIVO PRÓPRIO. ESCREVA-O, NO ESPAÇO ABAIXO,

USANDO A LETRA CURSIVA. UTILIZE CORRETAMENTE A LETRA MAIÚSCULA. CONSULTE
O ALFABETO NO FINAL DESTE CADERNO. PEÇA AJUDA A SEUS PAIS.
34
QUESTÃO 42. VOCÊ SABIA QUE OS SUBSTANTIVOS PODEM ESTAR NO AUMENTATIVO

OU NO DIMINUTIVO? LEIA O TEXTO ABAIXO.
CUIDADO, PORQUINHO!
PORQUINHO, PORCO, PORCÃO

POR QUE VIVE FOCINHANDO COM O FOCINHO NO CHÃO?
PORQUINHO, PORCO, PORCÃO
VAI FICANDO TÃO REDONDO QUE LHE PASSAM UM FACÃO!
Maria Célia Bueno. Misturando versos. Vigília, 1986.
A) CIRCULE DE VERDE: A PALAVRA PORCO QUE APARECE NO DIMINUTIVO.
B) CIRCULE DE VERMELHO: A PALAVRA PORCO QUE APARECE NO AUMENTATIVO.
C) CIRCULE DE AZUL: A PALAVRA PORCO QUE APARECE NO GRAU NORMAL.
QUESTÃO 43. COMPLETE O QUADRO ABAIXO, APRESENTANDO O DIMINUTIVO E O

AUMENTATIVO DE CADA SUBSTANTIVO.
GRAU NORMAL DIMINUTIVO AUMENTATIVO
GATO
CACHORRO
FORMIGA
RATO
35
SAPATO
BOTA
QUESTÃO 44. ESCREVA OS NOMES DOS SUBSTANTIVOS: NO DIMINUTIVO, NO GRAU

NORMAL E NO AUMENTATIVO, NA ORDEM EM QUE APARECEM OS DESENHOS.
_________________ ___________________ ________________________
__________________ ___________________ _________________________
___________________ ____________________ _________________________
QUESTÃO 45. LEIA A QUADRINHA ABAIXO, EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM OUVIR.
SORVETINHO, SORVETÃO
SORVETINHO DE LIMÃO
QUEM NÃO TEM UM DINHEIRINHO
NÃO TOMA SORVETE, NÃO.
A) MOSTRE QUE APRENDEU E CIRCULE OS SUBSTANTIVOS QUE ESTÃO NO

DIMINUTIVO E SUBLINHE OS QUE ESTÃO NO AUMENTATIVO.
36
QUEM CANTA SEUS MALES ESPANTA!!!
- CANTAR É A FORMA DE EXPRESSÃO MAIS ANTIGA DO SER HUMANO. ESCUTAR

MÚSICA, CANTAR OU TOCAR UM INSTRUMENTO MUSICAL SÃO ATIVIDADES QUE
TRANSMITEM ALEGRIA E CURAM MUITAS DOENÇAS.
QUESTÃO 46. LEIA A LETRA DA MÚSICA ABAIXO, EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM OUVIR.
O PATO PATETA
TOQUINHO E VINÍCIUS DE MORAES
LÁ VEM O PATO
PATA AQUI, PATA ACOLÁ
LÁ VEM O PATO
PARA VER O QUE É QUE HÁ
O PATO PATETA
PINTOU O CANECO
SURROU A GALINHA
BATEU NO MARRECO
PULOU DO POLEIRO
NO PÉ DO CAVALO
LEVOU UM COICE
CRIOU UM GALO
COMEU UM PEDAÇO
DE JENIPAPO
FICOU ENGASGADO
COM DOR NO PAPO
CAIU NO POÇO
QUEBROU A TIGELA
TANTAS FEZ O MOÇO
QUE FOI PRA PANELA
- AGORA RESPONDA, NO SEU CADERNO.
A) VOCÊ JÁ OUVIU E CANTOU ESSA MÚSICA?
B) QUAL É O TÍTULO DESSA LETRA DE MÚSICA?
37
C) QUEM SÃO OS AUTORES DESSA LETRA DE MÚSICA?
D) QUEM É O PERSONAGEM PRINCIPAL DESSA LETRA DE MÚSICA?
E) PROCURE AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO, NO CAÇA-PALAVRAS DA PÁGINA

SEGUINTE:
GALINHA JENIPAPO PATO PANELA

TIGELA POÇO CAVALO MARRECO
DISPONÍVEL EM: https://cantinhopreferidodamah.blogspot.com/2018/06/letra-p-o-pato-vinicius-de-moraes.html
QUESTÃO 47. SE FOR POSSÍVEL, ACESSE AO SITE PELO LINK:

https://www.youtube.com/watch?v=95hS2MUBhz0, E OUÇA A MÚSICA “O PATO PATETA”.
CANTE JUNTO COM SEUS FAMILIARES.
A) CONVERSE COM OS SEUS PAIS E, SE POSSÍVEL, COM SEUS AVÓS, SOBRE QUAIS
MÚSICAS ELES CANTAVAM QUANDO ERAM CRIANÇAS. ESCOLHA UMA E COPIE NO SEU
CADERNO. SE PREFERIR, USE A LETRA CURSIVA.
B) LEIA A LETRA DA MÚSICA QUE VOCÊ ESCREVEU PARA ALGUÉM OUVIR E FAÇA AS
CORREÇÕES, CASO SEJA NECESSÁRIO.
C) GRAVE UM VÍDEO EM QUE VOCÊ E SEUS FAMILIARES CANTAM ESSA MÚSICA E O

ENVIE PARA O (A) SEU (A) PROFESSOR (A).
38
AO FINAL DESTE CADERNO DE ATIVIDADES, NOS ANEXOS, HÁ VÁRIAS CANÇÕES

PARA VOCÊ CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE ESSE GÊNERO.
CORDEL
- VOCÊ JÁ ESTUDOU SOBRE DOIS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EM VERSOS. SÃO ELES:
POEMAS E LETRAS DE MÚSICAS. AGORA, VOCÊ VAI CONHECER OUTRO TEXTO
TAMBÉM ESCRITO EM VERSOS. ESSES TEXTOS SÃO MUITO CONHECIDOS EM CIDADES
DA REGIÃO NORDESTE DO BRASIL. VEJA A IMAGEM, A SEGUIR.
- ESSES LIVRINHOS PENDURADOS EM UM VARAL COM UM PREGADOR DE ROUPA SÃO

CHAMADOS DE CORDÉIS. EXISTEM CORDÉIS DE FOLCLORE, DE CONTOS DE FADAS,
DE FÁBULAS, DE HISTÓRIA DO BRASIL E MUITO MAIS. LEIA AS INFORMAÇÕES, A
SEGUIR.
CARACTERÍSTICAS DA LITERATURA DE CORDEL:

 OS POEMAS SÃO MUSICALIZADOS E POSSUEM RIMAS;
 APRESENTAM ILUSTRAÇÕES FEITAS POR XILOGRAVURAS (ARTE DE FAZER
GRAVURAS EM RELEVO SOBRE MADEIRA);
 RELATAM TRADIÇÕES CULTURAIS E CONTRIBUEM PARA A DIVULGAÇÃO DO
FOLCLORE BRASILEIRO;
 SÃO BARATOS E, POR ISSO, ATINGEM UM GRANDE PÚBLICO E, ASSIM,
INCENTIVAM A LEITURA;
 AS HISTÓRIAS SEMPRE TÊM UM PROBLEMA QUE DEVE SER RESOLVIDO COM A
ESPERTEZA DO PERSONAGEM;
 NA MAIORIA DOS CORDÉIS SEMPRE HÁ UM HERÓI QUE ACABA GANHANDO NO
FINAL DA HISTÓRIA.
FONTE: https://www.estudopratico.com.br/literatura-de-cordel/
39
QUESTÃO 48. LEIA O POEMA, ABAIXO, ESCRITO EM FORMA DE CORDEL. SE PRECISAR,

PEÇA AJUDA A SEUS PAIS OU FAMILIARES.
VIVA A MÃE NATUREZA
ESSE PEQUENO POEMA

FALA DA MÃE NATUREZA
DE TODA SUA IMPORTÂNCIA
E TAMBÉM SUA BELEZA. (...)
[...] DEVEMOS, POIS, ENTENDER

QUE NÃO ESTAMOS SOZINHOS,
POIS AQUI EXISTEM RIOS
ONDE MORAM PEIXINHOS.
E TAMBÉM AS NOSSAS MATAS,
LUGAR DE OUTROS BICHINHOS.
ENTÃO VAMOS TODOS JUNTOS

CONTRA A POLUIÇÃO.
ERGUER A NOSSA BANDEIRA
QUE É DA PRESERVAÇÃO.
Disponível: https://educaemcasa.petropolis.rj.gov.br/uploads/arquivos/eja-fase-vi-e-vii-semana-4-pdf.pdf
QUESTÃO 49. AGORA, RESPONDA:
A) QUANTAS ESTROFES TEM ESSE CORDEL? ___________________________________
B) QUANTOS VERSOS HÁ EM CADA ESTROFE? __________________________________
C) QUANTOS VERSOS ESSE CORDEL TEM AO TODO? ____________________________
D) CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM EM CADA ESTROFE DO CORDEL.
ATÉ O NOVO CORONAVÍRUS JÁ VIROU LITERATURA DE CORDEL. LEIA EM VOZ ALTA.
40
CORDEL DO CORONAVÍRUS
AUTOR: TIÃO SIMPATIA
ARMARIA, MINHA GENTE

QUE DESMANTELO TOTAL.
UM TAL DE CORONAVÍRUS
FEZ REBULIÇO GERAL.
VEIO DAS BANDAS DA CHINA
ESSA INFECÇÃO VIRAL.
O CABRA TEM LOGO FEBRE

SEM CONSEGUIR CONTROLAR
TOSSE FEITO UM CONDENADO
DIFÍCIL ATÉ RESPIRAR.
ESSA DOENÇA DANADA
SE TRANSMITE PELO AR.
QUESTÃO 50. RESPONDA NO SEU CADERNO:
A) COPIE ESSE CORDEL NO SEU CADERNO. CAPRICHE COM A LETRA!
B) QUAL É O TÍTULO DESSE CORDEL?
C) QUEM É O AUTOR?
D) QUANTOS VERSOS TEM CADA ESTROFE?
E) CIRCULE AS PALAVRAS QUE RIMAM EM CADA ESTROFE.
QUESTÃO 51. A PALAVRA “ARMARIA”, ENCONTRADA NO 1º VERSO, É UMA REDUÇÃO DA

EXPRESSÃO:
A) ( ) “OLÁ, MARIA.” B) ( ) “AVE MARIA”. C) ( ) “SALVE MARIA”.
QUESTÃO 52. NO VERSO, RETIRADO DO CORDEL: “FEZ REBULIÇO GERAL” A PALAVRA

DESTACADA SIGNIFICA:
A) ( ) CONFUSÃO. B) ( ) ALEGRIA. C) ( )FARRA.
41
QUESTÃO 53. OBSERVE ATENTAMENTE A CAPA DO “CORDEL DO CORONAVÍRUS”, NA

PÁGINA ANTERIOR. A TÉCNICA USADA NO DESENHO DA CAPA É CHAMADA DE
XILOGRAVURA, QUE É UM CARIMBO FEITO DE MADEIRA. QUER APRENDER A FAZER
UMA XILOGRAVURA DE ISOPOR? SIGA AS DICAS ABAIXO. PEÇA AJUDA A UM ADULTO.
MATERIAL:
1. BANDEJA DE ISOPOR (AQUELA QUE VEM COM ALIMENTOS NO SUPERMERCADO)

2. FOLHAS DE PAPEL COLORIDO
3. ROLO DE PINTURA PEQUENO
4. LÁPIS PRETO
5. TESOURA SEM PONTA
6. TINTA GUACHE DE DIVERSAS CORES
MODO DE FAZER:
1. RECORTE AS BORDAS DA BANDEJA, POIS VOCÊ SÓ VAI USAR A PARTE PLANA. ALGUMAS
JÁ NÃO TÊM AS ABAS, FICA MAIS FÁCIL!
2. DESENHE FORÇANDO O LÁPIS ATÉ AFUNDAR O ISOPOR. CUIDADO SE FOR ESCREVER,
POIS AS LETRAS FICAM INVERTIDAS.
3. AJUSTE AS BORDAS DA PLACA, PARA QUE O DESENHO FIQUE COM UMA MOLDURA
BONITA DEPOIS DE ESTAMPADO.
4. ESCOLHA A COR DA TINTA E PASSE COM O ROLINHO NA PLACA DE ISOPOR, COBRINDO
BEM TODA A SUPERFÍCIE.
5. APÓS A PINTURA, É HORA DE VIRAR O ISOPOR NA FOLHA DE PAPEL E FAZER PRESSÃO
SOBRE A PLACA PARA TRANSFERIR O DESENHO.
6. RETIRE O ISOPOR COM CUIDADO, PARA NÃO BORRAR O DESENHO. ESPERE SECAR E
ESTÁ PRONTO!
FONTE: http://obviousmag.org/archives/2014/02/tecnica_de_como_fazer_xilogravura_com_isopor.html
DICA: SE FOR POSSÍVEL, FAÇA UM VÍDEO FAZENDO AS XILOGRAVURAS E O ENVIE

PARA O (A) SEU (A) PROFESSOR (A).
42
CARTA PESSOAL
OLÁ PESSOAL! EU SOU UM CARTEIRO. O MEU TRABALHO É
ENTREGAR CARTAS. EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE CARTAS. MAS
AGORA VOCÊ VAI ESTUDAR SOBRE CARTA PESSOAL. LEIA AS
INFORMAÇÕES ABAIXO E SAIBA MAIS SOBRE ESSE ASSUNTO.
 A CARTA PESSOAL É UM ANTIGO MEIO DE COMUNICAÇÃO CONHECIDO NO

MUNDO INTEIRO.
 QUANDO QUEREMOS DAR E SABER NOTÍCIAS DE AMIGOS, PARENTES,

NAMORADO (A), PODEMOS ESCREVER UMA CARTA PESSOAL.
- VEJA ABAIXO UM MODELO DE CARTA PESSOAL.
QUESTÃO 54. RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO NO CADERNO.

A) O REMETENTE É QUEM ESCREVE A CARTA. QUAL É O NOME DO REMETENTE DA
CARTA ACIMA?
B) EM QUE CIDADE MORA O REMETENTE?
C) EM QUE DATA ELE ESCREVEU ESSA CARTA?
D) DESTINATÁRIO É QUEM RECEBE A CARTA. PARA QUEM A CARTA FOI ESCRITA?
43
DEPOIS DE PRONTA, A CARTA DEVE SER COLOCADA EM UM ENVELOPE. VEJA O QUE

DEVEMOS ESCREVER NELE.
FRENTE DO ENVELOPE
DADOS DO DESTINATÁRIO
VERSO DO ENVELOPE
DADOS DO REMETENTE
PRODUZINDO UMA CARTA

QUESTÃO 55. COM A AJUDA DE SEUS PAIS OU DO (A) PROFESSOR (A), PROCURE
SABER O NOME COMPLETO E O ENDEREÇO DE UM (A) COLEGA COM QUEM VOCÊ
QUEIRA SE CORRESPONDER POR CARTA.
A) ESCREVA UMA CARTA BEM ANIMADA PARA O (A) SEU (A) COLEGA.
B) DEPOIS DE PRONTA, LEIA A CARTA EM VOZ ALTA PARA OS SEUS PAIS OUVIREM E
FAÇA AS CORREÇÕES NECESSÁRIAS.
C) PREENCHA CORRETAMENTE O ENVELOPE.
D) PEÇA A ALGUÉM PARA POSTAR A SUA CARTA EM UMA DAS AGÊNCIAS DO CORREIO.
LEMBRE-SE DE QUE ESSA PESSOA DEVE SEGUIR TODOS OS PROTOCOLOS DE
SEGURANÇA CONTRA O CONTÁGIO PELO NOVO CORONAVÍRUS. POR ISSO, DEVE TER
44
OS SEGUINTES CUIDADOS: USO DE MÁSCARA, USO DE ÁLCOOL EM GEL E RESPEITAR

O DISTANCIAMENTO SOCIAL.
SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS
VOCÊ JÁ OUVIU FALAR DE SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS? LEIA
A EXPLICAÇAO A SEGUIR.
SINÔNIMOS: SÃO PALAVRAS QUE POSSUEM O MESMO

SIGNIFICADO.
EXEMPLO: - CASA: LAR, MORADIA, RESIDÊNCIA
- LONGE: DISTANTE
- DELICIOSO: SABOROSO
- CARRO: AUTOMÓVEL
ANTÔNIMOS: SÃO PALAVRAS QUE POSSUEM SIGNIFICADOS OPOSTOS, CONTRÁRIOS.
EXEMPLO: - FRACO: FORTE
- ALEGRE: TRISTE
- BONITO: FEIO
- RÁPIDO: LENTO
QUESTÃO 56. LIGUE CADA PALAVRA AO SEU SINÔNIMO.
45
QUESTÃO 57. VOCÊ JÁ APRENDEU O QUE É SINÔNIMO. AGORA COMPLETE AS FRASES,

SUBSTITUINDO AS PALAVRAS SUBLINHADAS POR SINÔNIMOS. CONSULTE O QUADRO,
A SEGUIR, SE TIVER DÚVIDAS.
A) BEATRIZ ACORDOU ALEGRE.
BEATRIZ ACORDOU __________________________________.
B) BRUNO COMEU UM BOLO DELICIOSO.
BRUNO COMEU UM BOLO _____________________________.
C) CUIDADO! O CÃO É FEROZ.
CUIDADO! O CÃO É __________________________________.
D) O PASSARINHO VOOU LIGEIRO.
O PASSARINHO VOOU ________________________________.
E) ISABELA É UMA GAROTA MUITO ESTUDIOSA.
ISABELA É UMA ___________ MUITO ESTUDIOSA.
BRAVO – SABOROSO – FELIZ – RÁPIDO - MENINA
QUESTÃO 58. OBSERVE OS DESENHOS E ESCREVA OS ANTÔNIMOS.
46
QUESTÃO 59. AGORA, QUE VOCÊ JÁ ESTÁ CRAQUE EM SINÔNIMOS E ANTÔNIMOS,

COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO. CONSULTE O QUADRO, CASO
SINTA DIFICULDADES.
SINÔNIMO ANTÔNIMO
ALEGRE
AMAR
CALMO
PEQUENO
LONGE
CONTENTE – GOSTAR – NERVOSO – TRISTE – PERTO – GRANDE –

CURTO –TRANQUILO – ADORAR – DISTANTE – ODIAR
QUESTÃO 60. LEIA O POEMA, A SEGUIR, EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM OUVIR E CIRCULE
CADA PAR DE ANTÔNIMOS DE UMA COR DIFERENTE.
O FRIO PODE SER QUENTE?

JANDIRA MANSUR
AS COISAS TÊM MUITOS JEITOS DE SER.

DEPENDE DO JEITO DA GENTE VER.
POR QUE SERÁ QUE NUMA NOITE A LUA É TÃO PEQUENA E FININHA?
E OUTRA NOITE ELA FICA TÃO REDONDA E GORDINHA PRA DEPOIS FICAR
DE NOVO DAQUELE JEITO ESTRELINHA?
DEPENDE DO QUÊ?
DEPENDE DO JEITO QUE A GENTE VÊ.
UMA ÁRVORE É TÃO GRANDE SE A GENTE OLHA LÁ DE CIMA.
MAS DO ALTO DE UMA MONTANHA, ELA PARECE TÃO PEQUENININHA.
GRANDE OU PEQUENA DEPENDE DO QUÊ?
COMO SERÁ QUE PODE UMA COLHER CHEIA DE DOCE PARECER TÃO
POUQUINHO QUE NÃO DÁ NEM PRA SENTIR?
E CHEIA DE REMÉDIO FICAR TANTO QUE NÃO DÁ NEM PRA ENGOLIR?
CURTO OU COMPRIDO
BOM OU RUIM
VAZIO E CHEIO
BONITO E FEIO
SÃO JEITOS DAS COISAS SER.
DEPENDE DO JEITO DA GENTE VER.
A) COPIE OS ANTÔNIMOS CIRCULADOS NO TEXTO, EM SEU CADERNO.
47
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA-
LITERATURA
CAMPO DE ATUAÇÃO: Campo artístico-literário.
PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade; Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma); Análise

linguística/ semiótica (Alfabetização); Escrita (compartilhada e autônoma).
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Escrita autônoma e compartilhada; Formas de composição

de narrativas; Formação do leitor literário/ Leitura multissemiótica; Apreciação estética/Estilo;
Contagem de histórias.
CONTEÚDOS:
-Reescrita de narrativas literárias com elementos da narrativa;
-Reconhecimento do conflito gerador da narrativa;
-Relação texto/ilustração/ recursos gráficos;
-Apreciação de poemas visuais e concretos e compreensão dos seus sentidos;
-Reconto oral de gêneros literários.
HABILIDADES: EF15LP19X ; EF15LP17; EF15LP18; EF02LP28; EF02LP27
48
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA- LITERATURA
NESTAS ATIVIDADES, VAMOS CONHECER OUTROS TIPOS DE

POEMAS: OS POEMAS VISUAIS E OS POEMAS CONCRETOS. NELES,
A ESTRUTURA DO TEXTO É DIFERENTE DOS POEMAS TRADICIONAIS,
POEMAS
POIS NÃO SÃO ESCRITOS VISUAIS
NA FORMA DE VERSOS E ESTROFES.
POEMAS VISUAIS
NO POEMA VISUAL, AS PALAVRAS, LETRAS OU MESMO IMAGENS SE ORGANIZAM

DENTRO DO FORMATO DE UM DESENHO QUE DARÁ FORMA E TERÁ RELAÇÃO COM O
SENTIDO DA MENSAGEM QUE SE QUER PASSAR. VEJA O EXEMPLO E FAÇA A
ATIVIDADE, A SEGUIR. PEÇA AJUDA A SEUS PAIS OU RESPONSÁVEL.
QUESTÃO 01. OBSERVE O POEMA ABAIXO.
O JACARÉ LETRADO
SÉRGIO CAPPARELLI
PENSANDO NO TÍTULO “O JACARÉ LETRADO”, PODERÍAMOS PENSAR QUE SE TRATA

DE UM JACARÉ QUE ESTUDOU. OBSERVANDO O TEXTO, VEMOS QUE ELE NÃO ESTÁ
ESCRITO EM VERSOS E ESTROFES, E SIM, QUE ELE TEM A FORMA DE UM JACARÉ, E
DENTRO DESSA FORMA ESTÁ ESCRITA VÁRIAS VEZES A PALAVRA “JACARÉ”. ENTÃO,
PODEMOS PENSAR QUE O AUTOR QUERIA DIZER QUE “JACARÉ LETRADO” É UM
JACARÉ FEITO COM LETRAS OU PREENCHIDO COM LETRAS.
49
A) PENSANDO NESSAS DUAS POSSIBILIDADES, CONVERSE COM SEUS FAMILIARES

SOBRE QUAL DOS DOIS SENTIDOS O AUTOR QUIS USAR QUANDO DEU O NOME
“JACARÉ LETRADO” AO POEMA. DEPOIS, ESCREVA A OPINIÃO A QUE CHEGARAM.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
POEMAS CONCRETOS
NO POEMA CONCRETO, A PALAVRA ESTÁ SEMPRE PRESENTE. ACONTECE A

EXPLORAÇÃO DOS ASPECTOS GRÁFICOS, NA QUAL O ESCRITOR PRETENDE
PREENCHER O ESPAÇO EM BRANCO OFERECIDO PELO PAPEL, MEDIANTE UMA ÍNTIMA
RELAÇÃO ENTRE A PALAVRA, A SONORIDADE E A IMAGEM.
OBSERVE O POEMA CONCRETO ABAIXO.
CANÇÃO PARA NINAR GATO COM INSÔNIA

SÉRGIO CAPPARELLI
50
QUESTÃO 02. AGORA, RESPONDA:
A) QUAL É O TÍTULO DO POEMA?

______________________________________________________
B) QUEM É O POETA?
________________________________________________________________
C) O QUE VOCÊ VÊ PRIMEIRO: UM TEXTO OU UM DESENHO?

____________________________
D) O DESENHO DO GATO FOI FEITO COM A PALAVRA “RONRON”. O QUE A PALAVRA

“RONRON” REPRESENTA? ____________________________________________________
E) O QUE REPRESENTAM AS LETRAS “ZZZ” NO POEMA? ___________________________
F) O POEMA SE CHAMA “CANÇÃO PARA NINAR GATO COM INSÔNIA”. VOCÊ ACHA QUE
ESSE “RONRON” PODE MESMO DAR SONO? POR QUÊ? ___________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 03. LEIA OUTRO POEMA CONCRETO E RESPONDA ÀS QUESTÕES

PROPOSTAS.
UM ESTRANHO OBJETO QUE GUARDA A PRECIOSA CHUVA
51
A) QUANDO OLHAMOS PARA O POEMA, A PRIMEIRA COISA QUE VEMOS É UM OBJETO.

QUE OBJETO É ESSE? _____________________________________________________
B) ESCREVA, ABAIXO, O QUE ESTÁ ESCRITO NO POEMA.

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 04. CONHEÇA OUTROS POEMAS CONCRETOS, OBSERVE-OS COM ATENÇÃO

E LEIA-OS.
A) DE QUAL POEMA VOCÊ MAIS GOSTOU? POR QUÊ?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
52
QUESTÃO 05. OBSERVE A CAPA DO LIVRO AO

LADO E RESPONDA:
A) QUAL O TÍTULO DO LIVRO?

________________________________________
B) QUEM É A AUTORA?
________________________________________
C) QUEM ILUSTROU O LIVRO?
_______________________________________
D) QUAL É O NOME DA EDITORA?
_______________________________________
E) OBSERVE A ILUSTRAÇÃO E O TÍTULO DO
LIVRO. DE QUE TRATA ESSE LIVRO?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 06. OBSERVE A CAPA DO LIVRO AO

LADO E RESPONDA.
A) QUAL O TÍTULO DO LIVRO?

__________________________________________
B) QUEM É O AUTOR?
___________________________________________
A CAPA DESSE LIVRO NOS FAZ LEMBRAR DO “PROJETO TAMAR”. LEIA A INFORMAÇÃO
ABAIXO E SAIBA MAIS SOBRE ELE.
O PROJETO TAMAR É UM PROJETO CONSERVACIONISTA

BRASILEIRO, QUE REVOLUCIONOU A LUTA PELA PRESERVAÇÃO
DE ESPÉCIES AMEAÇADAS DE EXTINÇÃO. ATUA NA BUSCA PELA
PRESERVAÇÃO DAS TARTARUGAS-MARINHAS AMEAÇADAS DE
EXTINÇÃO. O NOME TAMAR É UMA CONTRAÇÃO DAS PALAVRAS
TARTARUGA E MARINHA.
FONTE: https://pt.wikipedia.org/wiki/Projeto_TAMAR
53
C) EXISTEM VÁRIOS PROJETOS DE RESGATE DE ANIMAIS, DESDE OS AMEAÇADOS DE

EXTINÇÃO ATÉ OS ANIMAIS EM SITUAÇÃO DE ABANDONO E MAUS-TRATOS. CONVERSE
COM SEUS FAMILIARES E ESCREVA A OPINIÃO DE VOCÊS SOBRE O TRABALHO
REALIZADO PELAS PESSOAS ENVOLVIDAS NESSES PROJETOS.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 07. LEIA A FÁBULA EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM OUVIR.

O LOBO E A GARÇA
ESOPO
UM LOBO, TENDO SE ENGASGADO COM UM PEDAÇO

DE OSSO, CONTRATOU UMA GARÇA, POR UMA GRANDE
SOMA EM DINHEIRO, PARA ELA COLOCAR A CABEÇA
DENTRO DA SUA GARGANTA E DE LÁ RETIRAR O OSSO.
QUANDO A GARÇA RETIROU O OSSO E PEDIU O
PAGAMENTO QUE TINHAM COMBINADO, O LOBO, RANGENDO OS DENTES, EXCLAMOU:
— ORA, ORA! VOCÊ JÁ FOI RECOMPENSADA, AO SER PERMITIDO QUE SUA
CABEÇA SAÍSSE A SALVO DE DENTRO DA BOCA E MANDÍBULAS DE UM LOBO.
MORAL: AO SERVIR A ALGUÉM DE MÁ ÍNDOLE, NÃO ESPERE RECOMPENSAS, E

AGRADEÇA SE DEPOIS DISSO ELE NÃO O PREJUDICAR.
A) FAÇA O RECONTO ORAL DESSE TEXTO PARA UM ADULTO.
B) SE VOCÊ PUDESSE MUDAR O FINAL DA FÁBULA, COMO SERIA? REGISTRE NO

CADERNO.
54
QUESTÃO 08. LEIA A FÁBULA, A SEGUIR, EM VOZ ALTA PARA ALGUÉM OUVIR. SE
PRECISAR, PEÇA AJUDA A SEUS FAMILIARES.
A ASSEMBLEIA DOS RATOS

ESOPO
ERA UMA VEZ, UMA COLÔNIA DE RATOS QUE VIVIA COM MEDO DE UM GATO.
RESOLVERAM FAZER UMA ASSEMBLEIA PARA ENCONTRAR UM JEITO DE ACABAR COM
AQUELE TRANSTORNO. MUITOS PLANOS FORAM DISCUTIDOS E ABANDONADOS. NO
FIM, UM JOVEM E ESPERTO RATO LEVANTOU-SE E DEU UMA EXCELENTE IDEIA:
— VAMOS PENDURAR UMA SINETA NO PESCOÇO DO GATO E, ASSIM, SEMPRE QUE
ELE ESTIVER POR PERTO, OUVIREMOS A SINETA TOCAR E PODEREMOS FUGIR
CORRENDO.
TODOS OS RATOS BATERAM PALMAS; O PROBLEMA ESTAVA RESOLVIDO. VENDO
AQUILO, UM VELHO RATO QUE TINHA PERMANECIDO CALADO, LEVANTOU-SE DE SEU
CANTO E DISSE:
— O PLANO É INTELIGENTE E MUITO BOM. ISSO COM CERTEZA VAI POR FIM ÀS
NOSSAS PREOCUPAÇÕES. SÓ FALTA UMA COISA: QUEM VAI PENDURAR A SINETA NO
PESCOÇO DO GATO?
MORAL DA HISTÓRIA: FALAR É FÁCIL, FAZER É QUE É DIFÍCIL.
A) COMPLETE O QUADRO DE ACORDO COM O TEXTO “A ASSEMBLEIA DOS RATOS”.
TÍTULO DA HISTÓRIA
ESPAÇO ONDE OCORREU A
HISTÓRIA
PERSONAGENS
TEMPO – QUANDO OCORREU
COMPLICAÇÃO SURGIDA
AÇÕES DESENVOLVIDAS PELOS
PERSONAGENS EM TORNO DA
COMPLICAÇÃO
RESOLUÇÃO DO CONFLITO
SITUAÇÃO FINAL
MORAL DA HISTÓRIA
55
QUESTÃO 09. AGORA, FAÇA O RECONTO ESCRITO DA FÁBULA “A ASSEMBLEIA DOS

RATOS”, USANDO AS SUAS PALAVRAS.
56
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
UNIDADE TEMÁTICA:
NÚMEROS
ÁLGEBRA
GEOMETRIA
GRANDEZAS E MEDIDAS
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
OBJETOS DE CONHECIMENTO:
 Reconhecimento de números no contexto diário.

 Leitura, escrita e comparação de números naturais. Reta Numérica.
 Fatos básicos da adição e da subtração.
 Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e
subtração.
 Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar,
acrescentar, separar, retirar).
 Problemas envolvendo a ideia de Multiplicação (adição de parcelas iguais).
 Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte.
 Composição e decomposição de números naturais.
 Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas.
 Identificação de regularidades de sequências e determinação de elementos ausentes
na sequência.
 Esboço de roteiros e de plantas simples.
 Medidas de tempo: - intervalo de tempo; - uso do calendário; - leitura de horas em
relógios digitais; - ordenação de datas.
 Medidas de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e
convencionais (litro, mililitro, cm³, grama e quilograma).
 Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada
e em gráficos de colunas.
HABILIDADES:
EF02MA01MOC; EF02MA02MOC; EF02MA01; EF02MA02A; EF02MA02B; EF02MA03A;
EF02MA03B; EF02MA05X; EF02MA04MOC; EF02MA05MOC; EF02MA06MOC;
EF02MA06; EF02MA07; EF02MA08; EF02MA04; EF02MA09; EF02MA10; EF02MA13;
EF02MA18; EF02MA19B; EF02MA17;EF02MA22.
57
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
OLÁ, GALERINHA! VOCÊS JÁ SABEM QUE OS NÚMEROS ESTÃO

PRESENTES EM NOSSAS VIDAS, CERTO? EM CASA, NA
ESCOLA, NA RUA, EM QUASE TODOS OS LUGARES PODEMOS
VER OS NÚMEROS. ELES SÃO USADOS NO DIA A DIA COM
FUNÇÕES DIFERENTES E PODEM EXPRESSAR: QUANTIDADE,
MEDIDA, ORDEM OU CÓDIGO. LEIA A INFORMAÇÃO NO
QUADRO ABAIXO E RELEMBRE O QUE SÃO ALGARISMOS.
OS ALGARISMOS SÃO OS SÍMBOLOS QUE USAMOS PARA ESCREVER QUALQUER

NÚMERO. SÃO ELES:
0-1-2-3-4-5-6-7-8-9
QUESTÃO 01. OBSERVE O CARTAZ ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
A) CIRCULE OS NÚMEROS PRESENTES NO CARTAZ.
B) OS NÚMEROS NESSE CARTAZ DIZEM

RESPEITO:
(A) À QUANTIDADE DE CÃES E GATOS
VACINADOS.
(A) AO NÚMERO DE TELEFONE DO LOCAL DE
VACINAÇÃO.
(A) ÀS DATAS DE VACINAÇÃO DE CÃES E
GATOS.
QUESTÃO 02. OBSERVE A CAIXA DE SABONETE ABAIXO.
58
A) O NÚMERO QUE APARECE NESSA EMBALAGEM INDICA:
( ) QUANTIDADE. ( ) PREÇO. ( ) MEDIDA. ( ) PESO.
QUESTÃO 03. OBSERVE OS NÚMEROS.

A) ESSES NÚMEROS INDICAM:
( ) QUANTIDADE.
( ) ORDEM.
( ) MEDIDA.
RELEMBRANDO:
AGORA VOCÊ JÁ SABE QUE OS NÚMEROS ORDINAIS DÃO A

IDEIA DE ORDEM, LUGAR OU POSIÇÃO. OBSERVE A TABELA
ABAIXO COM OS NÚMEROS ORDINAIS ATÉ O 20º (VIGÉSIMO).
NÚMEROS ORDINAIS
1º PRIMEIRO 6º SEXTO 11º DÉCIMO PRIMEIRO 16º DÉCIMO SEXTO
2º SEGUNDO 7º SÉTIMO 12º DÉCIMO SEGUNDO 17º DÉCIMO SÉTIMO
3º TERCEIRO 8º OITAVO 13º DÉCIMO TERCEIRO 18º DÉCIMO OITAVO
4º QUARTO 9º NONO 14º DÉCIMO QUARTO 19º DÉCIMO NONO
5º QUINTO 10º DÉCIMO 15º DÉCIMO QUINTO 20º VIGÉSIMO
QUESTÃO 04. IDENTIFIQUE COM O NUMERAL ORDINAL A POSIÇÃO EM QUE OS

BRINQUEDOS SE ENCONTRAM NA SEQUÊNCIA ABAIXO.
A) O CARRO É O _______ ELEMENTO DA SEQUÊNCIA.

B) O AVIÃO É O _______ ELEMENTO DA SEQUÊNCIA.
C) A PETECA É O ______ ELEMENTO DA SEQUÊNCIA.
D) A __________________ É O 1º ELEMENTO DA SEQUÊNCIA.
E) A PIPA É O _____ ELEMENTO DA SEQUÊNCIA.
F) A __________________ É 0 10º ELEMENTO DA SEQUÊNCIA.
G) QUAL BRINQUEDO ESTÁ ENTRE A 5ª E 7ª POSIÇÕES? __________________________
59
H) QUAL BRINQUEDO ESTÁ ANTES DA 9ª POSIÇÃO? ______________________________

I) QUAL BRINQUEDO ESTÁ DEPOIS DA 2ª POSIÇÃO? ______________________________
OLÁ! VAMOS RELEMBRAR O QUE SÃO

NÚMEROS PARES E NÚMEROS ÍMPARES?
LEIA AS INFORMAÇÕES, A SEGUIR.
NÚMEROS PARES
NÚMEROS PARES SÃO AQUELES QUE QUANDO AGRUPAMOS DE 2 EM 2, NÃO SOBRA

ELEMENTO.
QUESTÃO 05. LIGUE OS CALÇADOS IGUAIS,

ORGANIZANDO-OS DE PAR EM PAR E DEPOIS
RESPONDA:
A) QUANTOS CALÇADOS HÁ AO TODO? _________
B) QUANTOS PARES DE CALÇADOS VOCÊ

FORMOU? __________________________________
C) SOBROU ALGUM CALÇADO SEM PAR? _______
D) ENTÃO, PODE-SE CONCLUIR QUE ESSE CONJUNTO É FORMADO POR UM NÚMERO

DE CALÇADOS:
( ) PAR. ( ) ÍMPAR.
NÚMEROS ÍMPARES
NÚMEROS ÍMPARES SÃO AQUELES QUE QUANDO AGRUPAMOS DE 2 EM 2, SEMPRE

SOBRA UM ELEMENTO.
QUESTÃO 06. ORGANIZE AS MEIAS, ABAIXO, CIRCULANDO DE PAR EM PAR E DEPOIS
RESOLVA:
A) QUANTAS MEIAS HÁ AO TODO? _________

B) QUANTOS PARES DE MEIAS VOCÊ FORMOU?
______________________________
C) SOBROU ALGUMA MEIA? _____ QUANTAS? _____
60
D) ENTÃO, PODE-SE CONCLUIR QUE ESSE CONJUNTO É FORMADO POR UM NÚMERO:

( ) PAR. ( ) ÍMPAR.
QUESTÃO 07. CONTE AS QUANTIDADES DE ELEMENTOS EM CADA CONJUNTO E

REGISTRE O NÚMERO CORRESPONDENTE NA LINHA EM BRANCO. EM SEGUIDA,
CIRCULE OS ELEMENTOS DE PAR EM PAR E DESCUBRA SE ESSE NÚMERO É PAR OU
ÍMPAR.
QUANTIDADE DE TRIÂNGULOS: _____ QUANTIDADE DE ESTRELAS: ______

ESSE NÚMERO É: ESSE NÚMERO É:
( ) PAR. ( ) ÍMPAR. ( ) PAR. ( ) ÍMPAR.
QUANTIDADE DE QUADRADINHOS: ____ QUANTIDADE DE CORAÇÕES: ___

ESSE NÚMERO É: ESSE NÚMERO É:
( ) PAR. ( ) ÍMPAR. ( ) PAR. ( ) ÍMPAR.
QUESTÃO 08. VEJA O QUADRO, A SEGUIR. MOSTRE QUE VOCÊ ENTENDEU E PINTE DE
AZUL OS NÚMEROS QUE SÃO PARES E DE VERMELHO OS NÚMEROS QUE SÃO
ÍMPARES.
87 – 15 – 320 – 211 – 8 – 34 – 92 – 249 – 13 – 300 – 76 – 5 – 100 - 29
QUESTÃO 09. RECORTE DE JORNAIS E REVISTAS O QUE SE PEDE E COLE NO QUADRO

ABAIXO.
NÚMEROS ESCRITOS COM NÚMEROS ESCRITOS COM

DOIS ALGARISMOS TRÊS ALGARISMOS
61
A) CIRCULE DE VERDE, NO QUADRO DA PÁGINA ANTERIOR, O MENOR NÚMERO QUE

VOCÊ COLOU.
B) AGORA, CIRCULE DE VERMELHO O MAIOR NÚMERO QUE VOCÊ COLOU.
C) COPIE-OS EM ORDEM CRESCENTE (DO MENOR PARA O MAIOR), EM SEU CADERNO.
QUESTÃO 10. OBSERVE OS ALGARISMOS QUE APARECEM NAS FICHAS ABAIXO.
3 1 2
A) FORME O MENOR NUMERAL POSSÍVEL USANDO ESSES TRÊS ALGARISMOS E
ESCREVA-O POR EXTENSO. ___________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) AGORA, FORME O MAIOR NUMERAL POSSÍVEL USANDO ESSES TRÊS ALGARISMOS

E ESCREVA-O POR EXTENSO. _________________________________________________
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 11. OBSERVE A SEQUÊNCIA DOS NUMERAIS E RESPONDA.
100 101 102 103 104 105 106 107 108 109
110 111 112 113 114 115 116 117 118 119
120 121 122 123 124 125 126 127 128 129
130 131 132 133 134 135 136 137 138 139
140 141 142 143 144 145 146 147 148 149
150 151 152 153 154 155 156 157 158 159
160 161 162 163 164 165 166 167 168 169
170 171 172 173 174 175 176 177 178 179
180 181 182 183 184 185 186 187 188 189
190 191 192 193 194 195 196 197 198 199
A) PINTE DE VERMELHO O NUMERAL QUE ESTÁ ENTRE 113 E 115.

B) PINTE DE AMARELO O NUMERAL QUE ESTÁ ENTRE E 127 E 129.
C) PINTE DE VERDE TODOS OS NUMERAIS TERMINADOS EM 0 (ZERO). EM SEGUIDA,
ESCREVA-OS POR EXTENSO, NO CADERNO.
QUESTÃO 12. CONSIDERE OS NÚMEROS, A SEGUIR.
150 130 160
62
A) ORGANIZE ESSES TRÊS NÚMEROS NA RETA NUMÉRICA ABAIXO.
B) QUAL É A SEQUÊNCIA DOS INTERVALOS NESSA RETA NUMÉRICA?

___________________________________________________________________________
QUESTÃO 13. OBSERVE A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS NATURAIS ABAIXO E COMPLETE-

A, DE ACORDO COM AS INDICAÇÕES.
A) ( + 2)
110 114
B) ( + 4)
210 214
QUESTÃO 14. DESCUBRA O SEGREDO DE CADA SEQUÊNCIA NUMÉRICA. VEJA O

EXEMPLO.
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
EXEMPLO: SEGREDO: + 2 (SEQUÊNCIA DE DOIS EM DOIS)
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30
SEGREDO: _____________________________________________________
5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
SEGREDO: _____________________________________________________
QUESTÃO 15. COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO

FALTANDO E FAÇA O QUE SE PEDE.
63
A) PINTE DE AZUL OS NUMERAIS MENORES QUE 314 E MAIORES QUE 310.

B) PINTE DE VERMELHO O NUMERAL QUE ESTÁ ANTES DE 319.
C) PINTE DE VERDE O NUMERAL QUE ESTÁ DEPOIS DE 299.
D) PINTE DE AMARELO O NUMERAL QUE ESTÁ ENTRE 309 E 311.
E) PINTE DE ROSA O NUMERAL 333.
F) QUE NUMERAL VEM ANTES DO PRIMEIRO NUMERAL DESSE QUADRO? ___________
G) QUE NUMERAL VEM DEPOIS DO ÚLTIMO NUMERAL DESSE QUADRO? ____________
DÚZIA E MEIA DÚZIA
VAMOS RELEMBRAR O QUE É DÚZIA E O QUE É MEIA DÚZIA. LEIA A

EXPLICAÇÃO ABAIXO.
NESSA CAIXA HÁ 12 (DOZE) OVOS OU 1 NESSA CAIXA HÁ 6 (SEIS) OVOS OU MEIA

DÚZIA DE OVOS. DÚZIA DE OVOS.
LOGO, 1 DÚZIA = 12 UNIDADES LOGO, MEIA DÚZIA = 6 UNIDADES
64
QUESTÃO 16. COMPLETE OS CONJUNTOS ATÉ FORMAR 1 (UMA) DÚZIA, EM CADA UM

DELES.
QUESTÃO 17. PINTE MEIA DÚZIA DE ELEMENTOS EM CADA CONJUNTO.
QUESTÃO 18. LEIA E RESOLVA USANDO DESENHOS.
A) PAULA FEZ 1 DÚZIA E MEIA DE BRIGADEIROS. PAULA FEZ ____ BRIGADEIROS.
B) MAMÃE FEZ 2 DÚZIAS DE PASTÉIS. MAMÃE FEZ ____ PASTÉIS.
65
DEZENA
- LEIA O QUADRO, NA PÁGINA SEGUINTE, E RELEMBRE O QUE É DEZENA.
1 (UM) ELEMENTO É CHAMADO DE UNIDADE.
UM GRUPO COM 10 (DEZ) ELEMENTOS É CHAMADO DE DEZENA.
- VEJA A DEZENA E A UNIDADE REPRESENTADAS COM O MATERIAL DOURADO.
QUESTÃO 19. OBSERVE A QUANTIDADE DE PEÇAS DE MATERIAL DOURADO QUE

ALGUMAS CRIANÇAS JUNTARAM E COLOQUE O NUMERAL CORRESPONDENTE NO
QUADRADINHO.
A) ESCREVA OS NÚMEROS FORMADOS PELAS CRIANÇAS.

____________________________________________________________________________
B) CIRCULE O MAIOR NÚMERO, DE AMARELO.
66
C) CIRCULE O MENOR NÚMERO, DE VERDE.
D) COLOQUE OS NÚMEROS FORMADOS PELAS CRIANÇAS EM ORDEM DECRESCENTE,

OU SEJA, DO MAIOR PARA O MENOR.
____________________________________________________________________________
E) COLOQUE OS NÚMEROS FORMADOS PELAS CRIANÇAS EM ORDEM CRESCENTE, OU

SEJA, DO MENOR PARA O MAIOR.
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 20. PODEMOS UTILIZAR O QUADRO POSICIONAL (Q.P.) PARA REPRESENTAR

QUANTIDADES. VEJA:
DEZENA UNIDADE - NO Q.P. ESTÁ REPRESENTADO O NUMERAL 37.

III IIIIIII - ESSE NUMERAL É FORMADO POR 3 DEZENAS E 7
3 7 UNIDADES.
A) AGORA, REPRESENTE CADA NUMERAL ABAIXO USANDO O Q.P.
QUESTÃO 21. COMPLETE O QUADRO ABAIXO, DE ACORDO COM O EXEMPLO.
67
QUESTÃO 22. OBSERVE OS NUMERAIS REPRENTADOS COM O MATERIAL DOURADO E

COMPLETE O QUADRO, DE ACORDO COM O EXEMPLO.
QUESTÃO 23. OBSERVE QUANTOS PONTOS CADA UMA DAS CRIANÇAS FEZ NO “JOGO
DAS CORES” E, DEPOIS, COMPLETE O QUADRO ABAIXO.
68
QUESTÃO 24. COMPLETE O QUADRO ABAIXO. EM SEGUIDA, PINTE TODOS OS

NUMERAIS QUE TERMINAM COM 0 (ZERO).
OS NUMERAIS QUE VOCÊ PINTOU SÃO CHAMADOS DE DEZENAS EXATAS. LEIA:
10 – DEZ 60 – SESSENTA
20 – VINTE 70 – SETENTA
30 – TRINTA 80 – OITENTA
40 – QUARENTA 90 - NOVENTA
50 - CINQUENTA
A) ESCREVA OS ANTECESSORES E SUCESSORES DE CADA DEZENA EXATA. CONSULTE

O QUADRO QUE VOCÊ COMPLETOU.
______ 10 ______ _____ 40 _____ ____ 70 _____
______ 20 ______ _____ 50 ______ ____ 80 _____
______ 30 ______ _____ 60 ______ ____ 90 _____
QUESTÃO 25. OBSERVE A RETA NUMÉRICA E FAÇA O QUE SE PEDE.
69
A) CIRCULE AS DEZENAS EXATAS.
B) O NUMERAL 6 ESTÁ MAIS PRÓXIMO DE QUAL DEZENA EXATA? ______
C) O NUMERAL 18 ESTÁ MAIS PRÓXIMO DE QUAL DEZENA EXATA? _____
D) O NUMERAL 12 ESTÁ MAIS PRÓXIMO DE QUAL DEZENA EXATA? _____
E) O NUMERAL 9 ESTÁ MAIS PRÓXIMO DE QUAL DEZENA EXATA? _____
F) O NUMERAL 14 ESTÁ MAIS PRÓXIMO DE QUAL DEZENA EXATA? _____
G) O NUMERAL 19 ESTÁ MAIS PRÓXIMO DE QUAL DEZENA EXATA? _____
H) SE ESSA RETA NUMÉRICA TIVESSE CONTINUIDADE, QUAL SERIA A PRÓXIMA

DEZENA EXATA? _____
CENTENA
- VAMOS RELEMBRAR A FORMAÇÃO DA CENTENA.
QUESTÃO 26. COMPLETE O QUADRO, APRESENTANDO O NUMERAL REPRESENTADO

PELO MATERIAL DOURADO EM ALGARISMOS E POR EXTENSO.
70
MATERIAL DOURADO NUMERAL ESCRITA POR EXTENSO
QUESTÃO 27. LEIA OS NÚMEROS POR EXTENSO E REGISTRE OS NUMERAIS. VEJA O

MODELO.
NUMERAL POR EXTENSO CENTENA DEZENA UNIDADE

CENTO E VINTE E OITO 1 2 8
DUZENTOS E SESSENTA E CINCO
CENTO E QUARENTA
TREZENTOS E CINQUENTA E DOIS
DUZENTOS E QUATRO
CENTO E DEZESSEIS
DUZENTOS E DEZ
QUESTÃO 28. OBSERVE QUANTOS PONTOS CADA CRIANÇA FEZ NO JOGO DOS FATOS
E, DEPOIS, COMPLETE O QUADRO ABAIXO, FAZENDO AS REPRESENTAÇÕES PEDIDAS.
71
LEIA O QUADRO ABAIXO E CONHEÇA ALGUMAS CENTENAS EXATAS.
100 – CEM
200 – DUZENTOS
300 – TREZENTOS
400 – QUATROCENTOS
QUESTÃO 29. COMPLETE A RETA NUMÉRICA COM AS CENTENAS EXATAS QUE FALTAM.
QUESTÃO 30. COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM OS NUMERAIS QUE FALTAM.
72
A) QUAL É O MENOR NÚMERO ÍMPAR DESSE QUADRO? _____

B) QUAL É O MAIOR NÚMERO PAR DESSE QUADRO? ______
C) OBSERVE O QUADRO E ESCREVA OS ANTECESSORES E SUCESSORES DOS
NUMERAIS ABAIXO.
VOCÊ LEMBRA QUE UTILIZAMOS O MATERIAL DOURADO PARA

REPRESENTAR A QUANTIDADE DE UNIDADES, DEZENAS E CENTENAS
DOS NUMERAIS? AGORA VAMOS UTILIZAR O QUADRO POSICIONAL. NELE
USAMOS FICHAS PARA REPRESENTAR CADA ORDEM.
NO QUADRO POSICIONAL, NA PÁGINA SEGUINTE, ESTÁ REPRESENTADO O NUMERAL

248. OBSERVE QUE CADA ALGARISMO QUE COMPÕE ESSE NUMERAL ESTÁ OCUPANDO
UMA ORDEM.
CLASSE DAS UNIDADES SIMPLES
3ª ORDEM 2ª ORDEM 1ª ORDEM
CENTENA DEZENA UNIDADE
II IIII IIIIIIII
2 4 8
73
QUESTÃO 31. RESPONDA:
A) QUE ALGARISMO OCUPA A ORDEM DA UNIDADE? ____
B) QUE ALGARISMO OCUPA A ORDEM DA DEZENA? ____ . SE UMA DEZENA VALE 10

UNIDADES, QUAL É O VALOR DESSE ALGARISMO NA DEZENA? ______
C) QUE ALGARISMO OCUPA A ORDEM DA CENTENA? ____ SE UMA CENTENA VALE 100
UNIDADES, QUAL É O VALOR DESSE ALGARISMO NA CENTENA? ______
D) AS TRÊS ORDENS (UNIDADE, DEZENA E CENTENA) FORMARAM UMA CLASSE. COPIE

O NOME DESSA CLASSE. _______________________________________________
QUESTÃO 32. REPRESENTE OS NUMERAIS, A SEGUIR, USANDO OS QUADROS

POSICIONAIS E FAÇA O QUE SE PEDE.
A) REPRESENTE NO Q.P. O NUMERAL 135. B) REPRESENTE NO Q.P O NUMERAL 379.
QUAL É O VALOR DO ALGARISMO QUE QUAL É O VALOR DO ALGARISMO QUE

ESTÁ NA ORDEM DA DEZENA? ________ ESTÁ NA ORDEM DA CENTENA? _____
C) REPRESENTE NO Q.P. O NUMERAL 207. B) REPRESENTE NO Q.P O NUMERAL 268.
EM QUE ORDEM ESTÁ O ALGARISMO 0? QUAL É O VALOR DO ALGARISMO QUE

__________________ ESTÁ NA ORDEM DA UNIDADE? _____
QUAL É O VALOR DO ALGARISMO QUE
QUAL É O VALOR DO ALGARISMO QUE ESTÁ NA ORDEM DA DEZENA? _____
ESTÁ NA ORDEM DA UNIDADE? _______
QUAL É O VALOR DO ALGARISMO QUE
ESTÁ NA ORDEM DA CENTENA? _____
74
QUESTÃO 33. DECOMPONHA OS NUMERAIS E ESCREVA-OS POR EXTENSO. VEJA O

MODELO.
NUMERAL C D U ESCRITA POR EXTENSO

146 1 4 6 CENTO E QUARENTA E SEIS
219
350
127
204
83
14
180
361
QUESTÃO 34. LIGUE CADA DECOMPOSIÇÃO AO SEU NÚMERO CORRESPONDENTE.
QUESTÃO 35. DESCUBRA OS INTERVALOS E COMPLETE AS RETAS NUMÉRICAS.
75
A) QUAL DESSES NUMERAIS É FORMADO APENAS PELA ORDEM DA UNIDADE? _____

B) QUAIS DESSES NUMERAIS SÃO FORMADOS POR DEZENA E UNIDADE? __________
C) QUAIS DESSES NUMERAIS TÊM O ALGARISMO 3 NA ORDEM DA CENTENA?
________________
D) QUAL É O MENOR NUMERAL DO QUADRO? ______ E QUAL É O MAIOR? _______
E) COLOQUE OS NUMERAIS DO QUADRO EM ORDEM CRESCENTE.
___________________________________________________________________________
F) COLOQUE OS NUMERAIS DO QUADRO EM ORDEM DECRESCENTE.
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 37. RESOLVA OS DESAFIOS, A SEGUIR,

NO CADERNO.
A) A ESCOLA MUNICIPAL ARTUR FAGUNDES FEZ UMA GINCANA PARA ARRECADAR

LIVROS PARA SUA BIBLIOTECA. FORAM ARRECADADOS 2 CENTENAS DE LIVROS
INFANTIS, 7 DEZENAS DE LIVROS JUVENIS E 9 LIVROS PARA ADULTOS. QUANTOS
LIVROS FORAM ARRECADADOS AO TODO?
B) DANILO COLECIONA FIGURINHAS. ELE TEM NA SUA COLEÇÃO 1 CENTENA DE

FIGURINHAS DE FUTEBOL, 8 DEZENAS DE FIGURINHAS DE OLIMPÍADAS E 5 UNIDADES
DE FIGURINHAS RARAS DE COPAS DO MUNDO. QUANTAS FIGURINHAS DANILO TEM, AO
TODO, NA SUA COLEÇÃO?
C) MARINA CULTIVA UMA HORTA NO QUINTAL DA SUA CASA. HOJE ELA COLHEU 5
DEZENAS DE TOMATES E 8 PÉS DE ALFACE. QUANTAS HORTALIÇAS MARINA COLHEU,
AO TODO, NA SUA HORTA?
76
LEIA A EXPLICAÇÃO DO QUADRO ABAIXO.
QUESTÃO 38. AGORA QUE VOCÊ JÁ RELEMBROU OS SINAIS MATEMÁTICOS, RESOLVA

AS ATIVIDADES, A SEGUIR.
A) JUNTE OS DEDOS E ESCREVA OS RESULTADOS.
77
QUESTÃO 39. HOUVE UMA GINCANA NA ESCOLA. UMA DAS TAREFAS FOI JUNTAR
MATERIAIS RECICLÁVEIS PARA ENTREGAR A UMA COOPERATIVA. VEJA, NA TABELA,
QUANTAS COISAS AS CRIANÇAS JUNTARAM.
REGISTRE AS INFORMAÇÕES PEDIDAS, COM BASE NA TABELA ACIMA, USANDO
APENAS NÚMEROS E OS SINAIS + E =.

A) QUANTAS GARRAFAS OS ALUNOS JUNTARAM NAS QUATRO SEMANAS?
B) QUANTOS COPOS DE PLÁSTICO OS ALUNOS JUNTARAM NAS QUATRO SEMANAS?
C) QUANTOS POTES DE VIDRO OS ALUNOS JUNTARAM NAS QUATRO SEMANAS?
78
QUESTÃO 40. RESOLVA O QUADRO, A SEGUIR, COM BASE NOS DESENHOS.
DISPONÍVEL EM: http://www.educacao.df.gov.br/wp-conteudo/uploads/2018/02/CFORM_Pensar-Fazer-Aprender_2oAno_LINGUA-

PORTUGUESA-e-MATEM%C3%81TICA_Web.pdf
UTILIZE O CADERNO PARA RESOLVER AS QUESTÕES 41 E 42.
QUESTÃO 41. RESOLVA AS OPERAÇÕES DE SUBTRAÇÃO.
79
QUESTÃO 42. RESOLVA AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO.
QUESTÃO 43. RESOLVA O QUADRO DANDO OS RESULTADOS DAS ADIÇÕES, SOMANDO

OS NÚMEROS ENTRE A PRIMEIRA COLUNA À ESQUERDA E A PRIMEIRA LINHA AO TOPO.
+ 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2
3
4
5
6
7
8
9
80
IDEIA DE ADIÇÃO E IDEIA DE SUBTRAÇÃO

QUESTÃO 44. LEIA E RESOLVA A SITUAÇÃO-PROBLEMA, A SEGUIR, COM ATENÇÃO.
A) CARLA E DANIEL SÃO B) QUANTAS FIGURINHAS DANIEL

COLECIONADORES DE FIGURINHAS. PRECISA ACRESCENTAR ÀS SUAS PARA
CARLA TEM 48 FIGURINHAS E DANIEL TEM FICAR COM A MESMA QUANTIDADE DE
27 FIGURINHAS. CARLA?
QUANTAS FIGURINHAS OS DOIS TÊM
JUNTOS?
C) SE CARLA RETIRAR 8 FIGURINHAS DAS D) QUANTAS FIGURINHAS DANIEL TEM A

QUE POSSUI, COM QUANTAS FIGURINHAS MENOS QUE CARLA?
ELA FICARÁ?
QUESTÃO 45. RESOLVA AS SITUAÇÕES-PROBLEMAS, A SEGUIR.

UM DIA, A PROFESSORA PEDIU ÀS CRIANÇAS QUE TROUXESSEM SUAS COLEÇÕES DE
FIGURINHAS PARA A ESCOLA. CHEGANDO À CLASSE, CADA UMA CONTOU E
APRESENTOU SUA COLEÇÃO AOS COLEGAS. VEJA:
DANILO 120
ANA CLARA 132
DÉBORA 110
AFONSO 125
A) QUAL CRIANÇA TINHA MAIS FIGURINHAS? ____________________________________
B) QUAL CRIANÇA TINHA MENOS FIGURINHAS? __________________________________
C) QUANTAS FIGURINHAS ANA CLARA E DÉBORA TINHAM JUNTAS?
81
D) QUANTAS FIGURINHAS DANILO TINHA A MENOS QUE ANA CLARA?
E) QUANTAS FIGURINHAS AFONSO TINHA A MAIS QUE DÉBORA?
F) QUANTAS FIGURINHAS AFONSO PRECISA TER PARA FICAR COM A MESMA

QUANTIDADE QUE ANA CLARA?
QUESTÃO 46. DESCUBRA O NOME DE CADA CRIANÇA, RESOLVENDO AS OPERAÇÕES,

A SEGUIR. DEPOIS, ESCREVA O NOME CERTO ABAIXO DE CADA ROSTO.
MULTIPLICAÇÃO
VEJA QUANTOS PEIXINHOS HÁ EM CADA AQUÁRIO E A OPERAÇÃO DE ADIÇÃO
REALIZADA PARA SABER A QUANTIDADE TOTAL DE PEIXES.
82
- PODEMOS SABER O RESULTADO USANDO A IDEIA DA MULTIPLICAÇÃO. VEJA:

 SÃO 4 AQUÁRIOS.
 HÁ 3 PEIXINHOS EM CADA AQUÁRIO.
- LOGO:
- O SINAL DA MULTIPLICAÇÃO É X. ENTÃO, PODEMOS REGISTRAR:
QUESTÃO 47. OBSERVE OS CONJUNTOS, RESOLVA AS ADIÇÕES SUCESSIVAS PARA

DESCOBRIR O TOTAL DE ELEMENTOS. EM SEGUIDA, RESOLVA USANDO A
MULTIPLICAÇÃO.
A) B)
3 + 3 = _____ 5 + 5 = 10
OU 3 X 2 = ____ OU ___ X ___ = ____
DOBRO
OLÁ! EU SOU A MAGALI. SABE O QUE É MELHOR DO QUE UM

SORVETE? É O DOBRO DE SORVETE! LEIA A EXPLICAÇÃO E
-RELEMBRE
PARA ENTENDER
O QUE MELHOR,
É DOBRO.LEIA O EXEMPLO ABAIXO.
DOBRO SIGNIFICA DUAS VEZES.
83
MÔNICA E CEBOLINHA ESTÃO BRINCANDO DE FAZER DESENHOS. LEIA O QUE ELES

ESTÃO FALANDO:
A MÔNICA FEZ 3 DESENHOS E CEBOLINHA FEZ O DOBRO DE DESENHOS DELA. ENTÃO,

OBSERVE O ESQUEMA, A SEGUIR, E VEJA QUANTOS DESENHOS CEBOLINHA JÁ FEZ.
NOTE QUE FORAM USADAS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO (+) E DE MULTIPLICAÇÃO (X).
ENTÃO, CEBOLINHA FEZ 6 DESENHOS.
QUESTÃO 48. DESCUBRA O DOBRO DAS QUANTIDADES, USANDO OPERAÇÕES DE

ADIÇÃO E DE MULTIPLICAÇÃO.
O DOBRO DE 6 = 6 + 6 = 12 OU 2 X 6 = 12
A – O DOBRO DE 3 = ___ + ___ = _____ OU ___ X ___ = ____

B – O DOBRO DE 4 = ___ + ___ = _____ OU ___ X ___ = ____
C – O DOBRO DE 5 = ___ + ___ = _____ OU ___ X ___ = ____
D – O DOBRO DE 6 = ___ + ___ = _____ OU ___ X ___ = ____
E – O DOBRO DE 8 = ___ + ___ = _____ OU ___ X ___ = ____
QUESTÃO 49. RESOLVA OS DESAFIOS USANDO OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E

MULTIPLICAÇÃO.
A) ERIC TEM 8 ANOS E CAIO TEM O DOBRO DA IDADE DE ERIC. QUAL É A IDADE DE
CAIO?
84
B) ISABELA TEM 7 LÁPIS DE COR E MARCELA TEM O DOBRO DE LÁPIS DE ISABELA.

QUANTOS LÁPIS DE COR MARCELA TEM?
TRIPLO
O TRIPLO SIGNIFICA TRÊS VEZES.

EXEMPLO: O TRIPLO DE 4 = 4 + 4 + 4 = 12 OU 3 X 4 = 12
QUESTÃO 50. VEJA QUANTAS ESTRELAS HÁ NO PRIMEIRO QUADRO E DESENHE O

TRIPLO DESSA QUANTIDADE NO QUADRO VAZIO.
VEJA O ESQUEMA USANDO OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E MULTIPLICAÇÃO.
O TRIPLO DE 5 = 5 + 5 + 5 = 15 OU 3 X 5 = 15
QUESTÃO 51. DESCUBRA O TRIPLO DAS QUANTIDADES, USANDO OPERAÇÕES DE

ADIÇÃO E DE MULTIPLICAÇÃO.
A) O TRIPLO DE 2 = ___ + ___ + ___ = ___ OU ___ X ___ = ___
B) O TRIPLO DE 4 = ___ + ___ + ___ = ___ OU ___ X ___ = ___
C) O TRIPLO DE 5 = ___ + ___ + ___ = ___ OU ___ X ___ = ___
D) O TRIPLO DE 6= ___ + ___ + ___ = ___ OU ___ X ___ = ___
QUESTÃO 52. RESOLVA O DESAFIO, A SEGUIR, USANDO OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E

MULTIPLICAÇÃO.
A) ARTUR TEM 7 FIGURINHAS E PEDRO TEM O TRIPLO DA QUANTIDADE DE ARTUR.

QUANTAS FIGURINHAS PEDRO TEM?
85
UTILIZE O CADERNO PARA RESPONDER À QUESTÃO 53:

QUESTÃO 53. LEIA A RECEITA ABAIXO.
ESSA RECEITA SERVE APENAS PARA

UM PRÍNCIPE. REESCREVA OS
INGREDIENTES PARA SERVIR:
A) A DOIS PRÍNCIPES:
B) A TRÊS PRÍNCIPES:
METADE
- OBSERVE O DESENHO:
- QUANDO CORTO UMA LARANJA AO MEIO, CADA UMA DE

SUAS PARTES É UMA METADE.
- ENTÃO, A METADE É DIVIDIR POR 2 (DOIS).
QUESTÃO 54. PINTE A METADE DOS ELEMENTOS DE CADA GRUPO.
QUESTÃO 55. OBSERVE CADA QUADRO E COMPLETE.
86
QUESTÃO 56. PARA ENCONTRARMOS A METADE DE UMA QUANTIDADE, PODEMOS

UTILIZAR A OPERAÇÃO DE DIVISÃO. VEJA E RESOLVA AS ATIVIDADES A, SEGUIR.
A) ENCONTRE A METADE DAS MAÇÃS, DIVIDINDO-AS NAS DUAS CESTAS. EM SEGUIDA,

REGISTRE USANDO A DIVISÃO.
___ DIVIDIDO POR ___ = ____
OU ___ : ___ = ____
QUESTÃO 57. A TERÇA PARTE É DIVIDIR POR 3 (TRÊS). LEIA E RESOLVA AS ATIVIDADES,
ENCONTRANDO A TERÇA PARTE DAS QUANTIDADES.
A) ENCONTRE A TERÇA PARTE DA QUANTIDADE DE FLORES, DIVIDINDO-AS,

IGUALMENTE, NOS TRÊS VASOS. EM SEGUIDA, REGISTRE USANDO A DIVISÃO.
____ DIVIDIDO POR ___ = ____
OU ____ : ___ = ____
87
FRAÇÃO
A FRAÇÃO É UMA FORMA DE REPRESENTAR UMA QUANTIDADE. ELA É PARTE DE UM
INTEIRO QUE FOI DIVIDIDO EM PARTES EXATAMENTE IGUAIS.
OBSERVE OS EXEMPLOS:
EXEMPLO 1.
NATÁLIA PEDIU UMA PIZZA DIVIDIDA EM QUATRO PARTES IGUAIS. VEJA:
CADA PARTE DESSA PIZZA É CHAMADA DE FRAÇÃO.
OBSERVE, A SEGUIR, O DESENHO COM O PEDAÇO DA PIZZA QUE NATÁLIA COMEU.
- A PIZZA FOI DIVIDIDA EM QUARTOS QUE SIGNIFICAM QUATRO

PARTES.
- NATÁLIA COMEU UMA PARTE. A FRAÇÃO QUE INDICA A PARTE QUE
ELA COMEU É: UM QUARTO.
EXEMPLO 2.
- FELIPE DESENHOU UM RETÂNGULO DIVIDIDO AO MEIO E COLORIU UMA PARTE.

OBSERVE:
- DIVIDIR AO MEIO É DIVIDIR EM DUAS PARTES IGUAIS.

- LOGO, A FRAÇÃO CORRESPONDENTE À PARTE COLORIDA DO
RETÂNGULO É: UM MEIO.
QUESTÃO 58. LEIA E PINTE AS FRAÇÕES.
88
QUESTÃO 59. MOSTRE QUE VOCÊ ENTENDEU E REPRESENTE A FRAÇÃO PEDIDA NAS
QUESTÕES ABAIXO. FAÇA NO CADERNO.
A) DESENHE UM QUADRADO E DIVIDA-O EM QUATRO PARTES IGUAIS. PINTE DUAS

PARTES E ESCREVA A FRAÇÃO CORRESPONDENTE ÀS PARTES PINTADAS.
B) DESENHE UM TRIÂNGULO E DIVIDA-O AO MEIO. PINTE UMA PARTE E ESCREVA A

FRAÇÃO CORRESPONDENTE À PARTE PINTADA.
VOCÊ SABIA QUE PODEMOS UTILIZAR FRAÇÃO EM MUITAS

SITUAÇÕES DO NOSSO DIA A DIA? FAÇA AS ATIVIDADES, A
SEGUIR, E DESCUBRA.
QUESTÃO 60. MAMÃE COMPROU UMA DÚZIA DE OVOS E USOU A METADE PARA FAZER
UM BOLO. VEJA:
A) CIRCULE A METADE QUE MAMÃE USOU.
B) MARQUE A FRAÇÃO QUE CORRESPONDE À

METADE QUE MAMÃE USOU PARA FAZER O BOLO.
( ) UM MEIO. ( ) UM QUARTO.
QUESTÃO 61. CLARA DIVIDIU 6 BOMBONS EM 3 CAIXINHAS. VEJA:
A) CLARA DEU DUAS CAIXINHAS DESSAS PARA A SUA AFILHADA. CIRCULE AS DUAS
CAIXINHAS.
B) MARQUE A FRAÇÃO QUE CORRESPONDE ÀS CAIXINHAS QUE CLARA DEU PARA A

SUA AFILHADA:
( ) UM TERÇO. ( ) DOIS TERÇOS.
89
GRANDEZAS E MEDIDAS
LEMBRANDO: AS GRANDEZAS E AS MEDIDAS FAZEM

PARTE DO NOSSO DIA A DIA. SÃO ELAS: COMPRIMENTO,
MASSA, CAPACIDADE E TEMPO.
MEDIR SIGNIFICA COMPARAR GRANDEZAS DE MESMA NATUREZA. EXEMPLO:

 UMA JARRA DE SUCO EQUIVALE A 4 COPOS CHEIOS DE SUCO.
 PEDRO É TÃO PESADO QUANTO FÁBIO E SEU GATO JUNTOS.
 MARIA CHEGOU À ESCOLA MAIS CEDO QUE SABRINA.
CADA TIPO DE GRANDEZA TEM QUE TER UMA

UNIDADE DE MEDIDA PARA FAZER AS MEDIÇÕES.
VOCÊ SE LEMBRA QUE NA APOSTILA DE

HISTÓRIA, DO 1º BIMESTRE, NÓS TRABALHAMOS
SOBRE TIPOS DE RELÓGIOS E CALENDÁRIOS?
AO LONGO DA HISTÓRIA, AS PESSOAS BUSCARAM
MANEIRAS DE MEDIR O TEMPO E MUITAS DELAS
CONTRIBUÍRAM PARA MEDIR O TEMPO COMO
FAZEMOS HOJE. EXEMPLOS: RELÓGIO DE SOL,
RELÓGIO D’ÁGUA, AMPULHETA, RELÓGIO DE PULSO, DENTRE OUTROS.
ASSIM COMO A INVENÇÃO DOS RELÓGIOS, HOUVE TAMBÉM A CRIAÇÃO DE

CALENDÁRIOS, COMO O CALENDÁRIO INDÍGENA CRIADO ANTES DE CRISTO, QUE ATÉ
HOJE É UTILIZADO.
TODOS ESSES EXEMPLOS SERVEM PARA MEDIR O TEMPO.
NO BRASIL, É USADO O CALENDÁRIO GREGORIANO QUE FOI INSTITUÍDO EM 1582, PELO

PAPA GREGÓRIO XIII. VEJA O CALENDÁRIO DESTE ANO:
90
OBSERVE QUE O ANO É ORGANIZADO EM 12 MESES.

UM MÊS TEM 28, 30 OU 31 DIAS, DEPENDENDO DO
MÊS, E UMA SEMANA 7 DIAS.
PARA ESCREVER UMA DATA, PODEMOS FAZER

ASSIM: 12 DE OUTUBRO DE 2021.
QUESTÃO 62. OBSERVE O CALENDÁRIO E RESPONDA.
A) QUANTOS DIAS TEM ESSE MÊS?

_______________________________
B) O PRIMEIRO DIA DO MÊS FOI EM

QUAL DIA DA SEMANA? ____________
________________________________
C) QUAIS DIAS DESSE MÊS ESTÃO LOCALIZADOS NO SÁBADO? ____________________
91
QUESTÃO 63. CONSULTE O CALENDÁRIO DESTE ANO DE 2021 E RESPONDA:
A) QUANTOS MESES TEM UM ANO? ____________________________________________
B) QUAIS MESES TÊM 30 DIAS? ______________________________________________
C) QUAIS MESES TÊM 31 DIAS? ______________________________________________
D) EXISTE UM MÊS QUE TEM MENOS DO QUE 30 DIAS. QUE MÊS É ESSE?
QUANTOS DIAS ELE TEM? ___________________________________________________
QUESTÃO 64. OBSERVE O CALENDÁRIO COMPLETO, APRESENTADO ANTERIORMENTE,

PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES ABAIXO.
A) UM CURSO COMEÇA NO INÍCIO DE MARÇO E TERMINA NO FINAL DE SETEMBRO.

QUANTOS MESES DURARÁ ESSE CURSO?
___________________________________________________________________________
B) CARLOS FOI AO DENTISTA QUE O INDICOU QUE TOMASSE UM REMÉDIO DURANTE
12 DIAS. CARLOS TOMOU O REMÉDIO PELA PRIMEIRA VEZ EM UMA QUARTA-FEIRA. EM
QUAL DIA DA SEMANA ELE VAI TOMAR O REMÉDIO PELA ÚLTIMA VEZ?
________________________________
C) TERESA FAZ ANIVERSÁRIO NO DIA 12 DE JULHO. SUA AMIGA JÉSSICA FAZ

ANIVERSÁRIO EXATAMENTE UMA SEMANA DEPOIS. QUAL É O DIA DO ANIVERSÁRIO DE
JÉSSICA? ________________________________________________
QUESTÃO 65. COMPLETE DE ACORDO COM O CALENDÁRIO ATUAL:
A) EM QUE MÊS NÓS ESTAMOS? _____________________________________________
B) QUAL FOI O MÊS PASSADO? ______________________________________________
C) QUAL SERÁ O PRÓXIMO MÊS? ____________________________________________
92
HORA
RELEMBRANDO: O RELÓGIO É UM INSTRUMENTO PARA MEDIR O
TEMPO E A SUA UNIDADE DE MEDIDA É A HORA. O PONTEIRO PEQUENO
MARCA AS HORAS E O PONTEIRO GRANDE MARCA OS MINUTOS.
UMA HORA TEM 60 MINUTOS E MEIA HORA TEM 30 MINUTOS.
EXEMPLOS DE RELÓGIOS.
QUANDO SÃO 12 HORAS, DIZEMOS QUE É MEIO-DIA. NESSE HORÁRIO, O SOL ESTÁ BEM
ALTO NO CÉU. O MEIO–DIA SEPARA O PERÍODO DA MANHÃ DO PERÍODO DA TARDE.
DEPOIS DE UMA HORA, DIZEMOS QUE SÃO 13 HORAS OU 1 HORA DA TARDE.
PASSANDO MAIS UMA HORA, OS RELÓGIOS VÃO MARCAR 14 HORAS OU 2 HORAS DA

TARDE.
QUESTÃO 66. A AULA DE NATAÇÃO NA ESCOLA COMEÇOU ÀS 8 HORAS DA MANHÃ E

TERMINOU ÀS 11 HORAS DA MANHÃ. RESPONDA À PERGUNTA ABAIXO.
93
A) QUANTO TEMPO DUROU A AULA? __________________________
QUESTÃO 67. QUE HORAS SÃO? ESCREVA AS HORAS INDICADAS NOS RELÓGIOS.
QUESTÃO 68. RESOLVA O DESAFIO.
A) VALÉRIA PRECISA TOMAR UM REMÉDIO DE 8 EM 8 HORAS. SE ELA TOMOU A

PRIMEIRA DOSE ÀS 6 HORAS DA MANHÃ, EM QUAIS HORÁRIOS ELA TOMARÁ AS
OUTRAS DOSES? ____________________________________________________________
GRÁFICOS E TABELAS
QUESTÃO 69. OBSERVE O GRÁFICO QUE MOSTRA OS ANIMAIS PREFERIDOS PELOS

ALUNOS DO 2º ANO.
94
DE ACORDO COM O GRÁFICO ACIMA, COMPLETE A TABELA, A SEGUIR, ESCREVENDO

A QUANTIDADE CORRESPONDENTE A CADA ANIMAL.
NOME DO ANIMAL QUANTIDADE

ABELHA
BORBOLETA
CACHORRO
CAVALO
JOANINHA
VACA
A) QUAL FOI O ANIMAL MAIS VOTADO? _____________________________________
B) QUAL FOI O ANIMAL MENOS VOTADO? ___________________________________
C) QUANTOS VOTOS TEVE O CAVALO? _____________________________________
D) QUAL ANIMAL TEVE 7 VOTOS? __________________________________________
E) QUANTOS ALUNOS VOTARAM MAIS NO CACHORRO DO QUE NO CAVALO? _______
F) QUANTOS ALUNOS VOTARAM NOS INSETOS (BORBOLETA, JOANINHA E ABELHA)?

___________________________________________________________________________
G) QUANTOS ALUNOS VOTARAM A MENOS NA VACA DO QUE NA BORBOLETA? ______
H) QUANTOS ALUNOS VOTARAM NOS MAMÍFEROS (CACHORRO, VACA E CAVALO)?

___________________________________________________________________________
QUESTÃO 70. A CANTINA DA ESCOLA QUER SABER O SUCO PREFERIDO DAS TURMAS
DOS 2º ANOS AZUL E VERDE, DA ESCOLA MUNICIPAL SIMONE SOARES. CONSTRUA O
GRÁFICO COM AS INFORMAÇÕES ABAIXO.
MANGA CAJÁ CAJU LARANJA ACEROLA ABACAXI MAÇÃ UVA

5 1 4 8 6 5 2 3
95
A) PINTE OS QUADRADINHOS, CONFORME A QUANTIDADE DE CADA DA FIGURA,

MOSTRADA NA TABELA ANTERIOR.
CAJÁ LARANJA ACEROLA MAÇA UVA

MANGA CAJÚ ABACAXI
B) QUANTOS ALUNOS TÊM AS DUAS TURMAS? ___________________________________

C) QUAL O SUCO PREFERIDO? _________________________________________________
D) QUAL O SUCO QUE ELES MENOS GOSTARAM? ________________________________
E) QUANTOS TIPOS DE FRUTAS FORAM ESCOLHIDOS PELA TURMA DO 2º ANO?
__________________________________________________________________________
QUESTÃO 71. VEJA A TABELA COM OS MEDOS DOS ALUNOS DO 2º ANO.

A) QUANTOS ALUNOS TEM ESSA
TURMA? ______________________
B) A MAIORIA DOS ALUNOS TEM

MEDO DE QUÊ? ________________
QUESTÃO 72. A TABELA, A SEGUIR, MOSTRA ALGUNS DOS BRINQUEDOS MAIS

ESCOLHIDOS PELOS ALUNOS DO 2º ANO, DA ESCOLA MUNICIPAL VIDINHA PIRES.
96
BRINQUEDO QUANTIDADE
BOLA 18
BICICLETA 162
VÍDEOGAME 50
QUEBRA-CABEÇA 20
A) QUAL É O BRINQUEDO MAIS ESCOLHIDO PELOS ALUNOS?

_____________________________________________________________________
B) E O BRINQUEDO MENOS ESCOLHIDO PELOS ALUNOS?

______________________________________________________________________
C) QUAL O TOTAL DE ALUNOS DO 2º ANO DESSA ESCOLA? ____________________
SISTEMA MONETÁRIO
É PRECISO TER DINHEIRO PARA COMPRAR ALGUMA COISA. NO BRASIL, A MOEDA
USADA É O REAL. O SÍMBOLO DO REAL É (R$).
VEJA AS MOEDAS DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO:
AGORA, VEJA AS CÉDULAS DO SISTEMA MONETÁRIO BRASILEIRO. A CÉDULA DE 200

REAIS É A MAIS RECENTE E PASSOU A CIRCULAR NO ANO DE 2020.
R$ 2,00 (DOIS REAIS) R$ 5,00 (CINCO REAIS) R$ 10,00 (DEZ REAIS)
97
R$ 20,00 (VINTE REAIS) R$ 50,00 (CINQUENTA REAIS) R$ 100,00 (CEM REAIS)
R$ 200,00 (DUZENTOS REAIS)
 CURIOSIDADE: EM CADA CÉDULA BRASILEIRA HÁ UM ANIMAL. VEJA:
- R$ 2,00: TARTARUGA-DE-PENTE; - R$ 5,00: GARÇA;

- R$ 10,00: ARARA; - R$ 20,00: MICO-LEÃO-DOURADO;
- R$ 50,00: ONÇA-PINTADA; - R$ 100,00: GAROUPA (PEIXE MARINHO)
- 200,00: LOBO-GUARÁ.
QUESTÃO 73. CIRCULE, EM CADA QUADRO, AS MOEDAS NECESSÁRIAS PARA FORMAR

R$ 1,00 (UM REAL).
98
QUESTÃO 74. ESCREVA O VALOR DE CADA QUANTIA.
DINHEIRO SÍMBOLOS ESCRITA POR EXTENSO.
PROBABILIDADE
VAMOS PENSAR QUE:
QUESTÃO 75. EM UMA CAIXA, HÁ 6 BOLAS DE GUDE

PRETAS E 2 BOLAS DE GUDE BRANCAS. SE VOCÊ
ESCOLHESSE UMA BOLA DE GUDE, SEM OLHAR, A
CHANCE QUE VOCÊ TERÁ DE ESCOLHER A DE COR
PRETA É:
A) ( ) MUITO POSSÍVEL. C) ( ) IMPOSSÍVEL.

B) ( ) POUCO PROVÁVEL. D) ( ) IMPROVÁVEL.
QUESTÃO 76. JOÃO TEM 100 MOEDAS DE 1 REAL E 5 MOEDAS DE 50

CENTAVOS EM UM COFRINHO. ESSAS MOEDAS ESTÃO BEM
MISTURADAS.
RESPONDA:
A) O QUE É MAIS DIFÍCIL (IMPROVÁVEL) DE ACONTECER: TIRAR UMA MOEDA DE 1 REAL

OU UMA MOEDA DE 50 CENTAVOS DE DENTRO DO COFRINHO?
________________________________________________________________
B) É IMPOSSÍVEL RETIRAR DO COFRINHO UMA MOEDA DE 50 CENTAVOS?
_______________________________________________________________
99
QUESTÃO 77. PATRÍCIA, JOÃO E CARLOS ESTÃO JOGANDO. ELES TÊM 9 TAMPINHAS
VERMELHAS, 4 AZUIS E 2 AMARELAS. PATRÍCIA COLOCOU AS TAMPINHAS DENTRO DE
UM SACO E PEDIU A JOÃO E A CARLOS QUE TIRASSEM UMA CADA UM.
A) QUAL É A COR COM MAIOR CHANCE (PROBABILIDADE) DE SAIR?

_____________________________
B) QUAL É A COR COM MENOR CHANCE (PROBABILIDADE) DE SAIR?

_____________________________
RELEMBRANDO:
AS MEDIDAS DE CAPACIDADE SÃO GRANDEZAS PARA DEFINIR UMA QUANTIDADE QUE
ESTÁ INSERIDA EM UM RESERVATÓRIO OU RECIPIENTE, OU SEJA, SÃO EMPREGADAS
NA MEDIÇÃO DE LÍQUIDOS.
QUESTÃO 78. LIGUE CADA RECIPIENTE À QUANTIDADE DE LÍQUIDO QUE ELE PODE
CONTER.
MAIS DE 1 LITRO
1 LITRO
MENOS DE 1 LITRO
QUESTÃO 79. TIA LU FOI AO SUPERMERCADO E COMPROU: 4 LITROS DE LEITE, 1 LITRO

DE SUCO DE GOIABA E 2 LITROS DE REFRIGERANTE. QUANTOS LITROS A TIA LU
COMPROU AO TODO?
100
QUESTÃO 80. MARQUE UM X NOS PRODUTOS QUE PODEM SER COMPRADOS A QUILO.
( ) REFRIGERANTE ( ) LARANJA ( ) TECIDO ( ) VINAGRE

( ) CEBOLA ( ) CAFÉ ( ) FEIJÃO ( ) AZEITE
( ) SABÃO BARRA ( ) CARNE ( ) FRANGO ( ) CENOURA
( ) PEIXE ( ) BATATA ( ) LIMÃO ( ) ÁGUA
( ) LEITE ( ) MEL ( ) MILHO ( ) DESINFETANTE
QUESTÃO 81. SAMIRA PESAVA 82 QUILOS E RESOLVEU FAZER UMA DIETA. APÓS
ALGUMAS SEMANAS, ELA PESOU NOVAMENTE. VEJA QUANTOS QUILOS ELA PESA
ATUALMENTE:
A) QUAL QUILOS SAMIRA ESTÁ PESANDO ATUALMENTE? _________________________
B) CALCULE QUANTOS QUILOS SAMIRA DIMINUIU COM A DIETA? __________________
QUESTÃO 82. OBSERVE O PESO DAS CRIANÇAS E RESPONDA:
A) QUEM PESA MAIS?

_____________________________
B) QUEM É MAIS LEVE? -

___________________________
C) QUANTOS QUILOS PAULO TEM A

MAIS QUE LUÍSA?
____________________________
D) QUANTO PESAM MARCOS E JOSÉ JUNTOS? ________________
E) QUANTOS QUILOS LUÍSA TEM A MENOS QUE CIRO? ____________________________
101
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
UNIDADE TEMÁTICA:
Formas de representação e pensamento espacial.
Representação espacial
1. Desenhos.
2. Mapas mentais.
3. Maquetes.
4. Imagens aéreas.
5. Fotografias.
6. Localização espacial.
7. Posição de objetos.
8. Noções espaciais topológicas.
HABILIDADES:
EF02GEMOC06, EF02GE08, EF02GEMOC07, EF02GE09,

EF02GE10, EF02GEMOC08.
102
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA
LEIA O TRECHO ADAPTADO DO CONTO JOÃO E MARIA.
JOÃO E MARIA
JOÃO E MARIA MORAVAM PERTO DA FLORESTA.
UM DIA, ELES SAÍRAM PARA PEGAR GALHOS POR
PERTO. SUA MÃE SEMPRE OS ALERTAVA PARA
NÃO ENTRAREM NA FLORESTA, POIS PODERIAM
SE PERDER, MAS ELES ESTAVAM CURIOSOS
PARA CONHECER E EXPLORAR AQUELE ESPAÇO.
— TENHO UMA IDEIA - DISSE MARIA. — VOU MARCAR O CAMINHO COM MIGALHAS DE
PÃO, ASSIM, NÓS NÃO NOS PERDEREMOS NA FLORESTA.
CONTOS DOS IRMÃOS GRIMM. (TEXTO ADAPTADO)
VOCÊ SABIA QUE, AO ESPALHAR MIGALHAS DE PÃO PELO CAMINHO, AS CRIANÇAS

ESTÃO SE ORIENTANDO, E QUE ISSO É UM TIPO DE LOCALIZAÇÃO ESPACIAL? E QUE
A PERCEPÇÃO ESPACIAL É A CAPACIDADE DE ENTENDER A LOCALIZAÇÃO DE
PESSOAS, LUGARES E OBJETOS, IDENTIFICANDO SUA DISTÂNCIA E DIREÇÃO?
QUESTÃO 01. A) VOCÊ ACHA INTERESSANTE A IDEIA DE JOÃO E MARIA EM JOGAR

MIGALHAS DE PÃO PARA SE ORIENTAR NO ESPAÇO? POR QUÊ? ___________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) IMAGINA SE VOCÊ SE PERDESSE NO SEU BAIRRO OU COMUNIDADE. COMO VOCÊ SE

ORIENTARIA? ____________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
103
QUESTÃO 02. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. LEIA OS COMANDOS PARA RESPONDER ÀS

QUESTÕES.
A) FIGURA LOCALIZADA NA LINHA E, COLUNA 4.

( ) CRIANÇAS. ( ) BRUXA. ( ) FLORESTA. ( ) CASA.
B) PARA ENCONTRAR A IMAGEM, SAIA DAS CRIANÇAS, ANDE UMA CASA PARA CIMA,
PARE, VIRE À DIREITA E ANDE DUAS CASAS. A IMAGEM É:
( ) BRUXA. ( ) CASA. ( ) FLORESTA. ( ) CRIANÇAS.
REPRESENTAÇÃO DA PAISAGEM
A FOTOGRAFIA É UMA DAS FORMAS DE REPRESENTAR UMA PAISAGEM NA VISÃO

VERTICAL, DE CIMA PARA BAIXO, COMO NA IMAGEM 02 ABAIXO. MAS EXISTEM OUTRAS
FORMAS, COMO AS MAQUETES, IMAGENS AÉREAS, MAPAS MENTAIS, DESENHOS.
104
QUESTÃO 03. EXPERIMENTE FAZER A SEGUINTE EXPERIÊNCIA: COLOQUE ALGUNS

OBJETOS NO CHÃO (LIVRO, ESTOJO, LÁPIS, ETC.) E EM PÉ. EM SEGUIDA, OLHE OS
OBJETOS DE CIMA E OS DESENHE NO SEU CADERNO.
DIFERENTES PONTOS DE VISTA

PODEMOS OLHAR OBJETOS DE DIFERENTES PONTOS DE VISÃO, TAIS COMO: VISÃO DE
CIMA, VISÃO DE FRENTE, VISÃO DE TRÁS, VISÃO DE LADO, VISÃO OBLÍQUA (MEIO DE
CIMA E MEIO DE LADO).
QUESTÃO 04. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO. COMO VOCÊ VÊ CADA CARRO?
105
QUESTÃO 05. AS IMAGENS, A SEGUIR, REPRESENTAM A MESMA CRIANÇA. INDIQUE

EM QUE POSIÇÃO ELA ESTÁ EM CADA SITUAÇÃO, TENDO COMO REFERÊNCIA A
POSIÇÃO DE SEU CORPO.
_______________ __________________ ________________ _________________

FONTE: EDITORA MODERNA
QUESTÃO 06. IMAGINE QUE DENTRO DESTE ARMÁRIO FORAM PERDIDAS ALGUMAS
COISAS E PARA LOCALIZÁ-LAS VOCÊ DEVERÁ DESCREVER A POSIÇÃO DE CADA
OBJETO EM RELAÇÃO AO LIVRO:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/57/diferentes-espacos-e-direcoes
106
QUESTÃO 07. VAMOS VER SE VOCÊ ESTÁ BEM EM LOCALIZAÇÃO E MOVIMENTAÇÃO?

A LINHA PRETA INDICA O CAMINHO MAIS CURTO QUE MÁRIO PODE FAZER PARA IR DE
SUA CASA À SORVETERIA. OBSERVE.
A) ESCOLHA UM LÁPIS DE COR E TRACE O CAMINHO MAIS CURTO DA CASA DE CARLOS

ATÉ A SORVETERIA.
B) ESCOLHA UM LÁPIS DE COR E TRACE O CAMINHO MAIS CURTO DA CASA DE RITA

ATÉ A CASA DE LUANA.
C) ESCOLHA UM LÁPIS DE COR E TRACE O CAMINHO MAIS CURTO DA CASA DE LUANA

ATÉ A SORVETERIA.
D) QUEM MORA MAIS LONGE DE MÁRIO? __________________________

E) QUEM MORA MAIS PERTO DE MÁRIO? ____________________________
Disponível: https://ensinarhoje.com/localizacao-e-movimentacao-atividades/
107
MAQUETE É UMA FORMA DE REPRESENTAR OBJETOS, ESPAÇOS (MORADIA,

ESCOLA, BAIRRO, DENTRE OUTROS) NO TAMANHO REDUZIDO. É A FORMA DE
REPRESENTAÇÃO QUE MAIS SE APROXIMA DA REALIDADE, POIS MANTÉM OS
ELEMENTOS DE UM ESPAÇO EM SUAS TRÊS DIMENSÕES: ALTURA, LARGURA E
COMPRIMENTO. EXEMPLO:
https://br.pinterest.com/pin/512566001332213297/
NA PLANTA, OS LUGARES E OS OBJETOS SÃO DESENHADOS COMO SE FOSSEM

VISTOS DO ALTO, DE CIMA PARA BAIXO. EXEMPLO:
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/6168/representando-a-moradia-a-partir-de-uma-maquete
UTILIZE O CADERNO PARA RESOLVER AS ATIVIDADES SEGUINTES.
QUESTÃO 08. FAÇA UMA MAQUETE DA SALA DE SUA CASA. SOLICITE A AJUDA DE UM
ADULTO. UMA ÓTIMA OPÇÃO É UTILIZAR MATERIAIS RECICLÁVEIS.
QUESTÃO 09. DESENHE A RUA ONDE VOCÊ MORA. NESSE DESENHO DEVERÁ CONTER
TODOS OS ELEMENTOS PRESENTES NELA, COMO: IGREJA, PRAÇA, COMÉRCIO,
ESCOLA, DENTRE OUTROS. NÃO SE ESQUEÇA DE IDENTIFICAR SUA CASA.
108
SE VOCÊ MORA NA ZONA RURAL, DEVERÁ DESENHAR TODOS OS ELEMENTOS

PRESENTES NO ESPAÇO: ESTRADA, ANIMAIS, CURRAL, CERCA, DENTRE OUTROS.
QUESTÃO 10. OBSERVE A IMAGEM ABAIXO. ELA É UMA PLANTA DA SALA DE AULA DA
PROFESSORA CAROL.
AGORA, RESPONDA:
A) DAS CRIANÇAS QUE SE SENTAM NA FILA PERTO DA JANELA, A QUE SE SENTA MAIS
DISTANTE DA PROFESSORA É:
(A) MARCELO. (A) LUÍZA. (A) RAFAEL. (A) TÂNIA.
B) COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS ABAIXO. TENHA COMO PONTO DE

REFERÊNCIA A PROFESSORA.
À DIREITA - À ESQUERDA - EM FRENTE - ATRÁS - ENTRE
1. LUÍZA ESTÁ SENTADA _______________À PROFESSORA.

2. TIAGO ESTÁ SENTADO _______________ DE LUIZA E _____________DE BRUNA.
3. LUIZA ESTÁ __________ A PROFESSORA E BRUNA.
4. CARLA ESTÁ SENTADA __________ DA PROFESSORA.
5. A JANELA ESTÁ ____________ DA PROFESSORA.
O MAPA MENTAL REPRESENTA UMA INFORMAÇÃO ATRAVÉS DE DESENHO.

TRABALHA COM TODOS OS ELEMENTOS ESSENCIAIS DA CARTOGRAFIA.
109
FONTE:https://4.bp.blogspot.com/_xwgwGKoSZA/XNxRnPPsy_I/AAAAAAAAFeo/ol3ZJ9vJUJ0H1c3kWWDcKch
YJl_YCYlsACLcBGAs/s640/figura5.jpg
QUESTÃO 11. MAGALI PRECISA CHEGAR À CASA DE SUA AVÓ. PINTE DE AMARELO O
CAMINHO MAIS LONGO E DE VERMELHO O CAMINHO MAIS CURTO.
QUESTÃO 12. FAÇA UM DESENHO DE UM MAPA MENTAL DA SUA CASA ATÉ A PRAÇA
MAIS PRÓXIMA. SE NÃO TIVER PRAÇA NO SEU BAIRRO, PODE SER UMA IGREJA OU UM
MERCADO MAIS PRÓXIMO. UTILIZE SEU CADERNO.
110
QUESTÃO 13. A IMAGEM AO LADO É UMA FOTOGRAFIA QUE REPRESENTA:
A) (A) UMA FLORESTA.

B) (A) UMA CIDADE.
C) (A) PLANTAÇÕES.
D) (A) UM ESTÁDIO DE FUTEBOL.
QUESTÃO 14. A IMAGEM AO LADO

PODE SER CLASSIFICADA COMO:
A) (A) UM MAPA.
B) (A) UMA IMAGEM AÉREA.
C) (A) UMA PINTURA.
D) (A) UMA GRAVURA.
QUESTÃO 15. OBSERVE A FOTOGRAFIA ABAIXO. ELA REPRESENTA:
A) (A) UMA PAISAGEM COM

MORADIAS E RUAS CALMAS.
B) (A) UMA GRANDE CIDADE.
C) (A) UMA ÁREA RURAL, APENAS

COM PLANTAÇÕES.
D) (A) UMA PRAÇA.
111
QUESTÃO 16. OBSERVE O CAMINHO QUE ANA E JOÃO FAZEM TODOS OS DIAS PARA IR
À ESCOLA.
CIRCULE, NO QUADRO ABAIXO, O QUE EXISTE NO CAMINHO PERCORRIDO PELAS

CRIANÇAS.
HORTA SILO LARANJAL MORADIA RIO CURRAL IGREJA PONTE

MILHARAL CEMITÉRIO
QUESTÃO 17. OBSERVE A ILUSTRAÇÃO, A SEGUIR, E FAÇA O QUE SE PEDE.
CIRCULE TRÊS ELEMENTOS PRESENTES NO DESENHO QUE PODEM SERVIR COMO

PONTOS DE REFERÊNCIA PARA SE LOCALIZAR NO BAIRRO.
112
QUESTÃO 18. OBSERVE O DESENHO EM QUE A ARTISTA TARSILA DO AMARAL

RETRATA A PINACOTECA (MUSEU) DE SÃO PAULO.
TARSILA DO AMARAL, SÃO PAULO, TELA,1924, PINACOTECA DE SÃO PAULO.
FAÇA COMO A ARTISTA: REPRESENTE UM LUGAR DE SUA CIDADE DE QUE VOCÊ MAIS
GOSTE, ATRAVÉS DE UM DESENHO.
113
QUESTÃO 19. OBSERVE A PINTURA EM QUE A ARTISTA MONTES-CLARENSE CLEONICE

COSTA RETRATA SOBRE O MEIO AMBIENTE.
CLEONICE COSTA ARTISTA MONTES-CLARENSE, OBRA INSPIRADA NO MEIO AMBIENTE - CULTURA - O

NORTE
FAÇA COMO A ARTISTA CLEONICE COSTA: REPRESENTE POR MEIO DE DESENHO UM

LUGAR DE SEU BAIRRO DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA.
114
QUESTÃO 20. PEÇA AJUDA A SEUS PAIS PARA RESPONDER ÀS QUESTÕES, A SEGUIR.
ALGUNS LOCAIS PERTO DA SUA ESCOLA SÃO PONTOS DE REFERÊNCIA. PINTE OS

PONTOS DE REFERÊNCIA QUE FICAM PERTO DA SUA ESCOLA.
115
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
UNIDADE TEMÁTICA:
Comunidades: A Comunidade e seus Registros
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas.

A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no tempo
e no espaço.
HABILIDADES:
EF02HI01, EF02HI01MOC01, EF02HI01MOC02, EF02HI02, EF03HI03, EF03HI03MOC01,
EF03HI03MOC02, EF03HI03MOC03, EF03HI03MOC04, EF03HI03MOC04, EF02HI04,
EF02HI04MOC01.
116
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA
TODOS NÓS FAZEMOS PARTE DE VÁRIOS GRUPOS SOCIAIS E NELES TEMOS REGRAS,
DIREITOS E DEVERES QUE DEVEM SER CUMPRIDOS. OBSERVE AS IMAGENS ABAIXO.
QUESTÃO 01. ESCREVA 1 (UMA) REGRA QUE VOCÊ DEVE SEGUIR PARA TORNAR MAIS
AGRADÁVEL E RESPEITOSA A CONVIVÊNCIA COM OUTRAS PESSOAS NESSES LOCAIS:
A) EM CASA: _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
117
B) NA ESCOLA: ______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) NA PRAÇA: _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
D) NA RUA: __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 02. VOCÊ SABIA QUE TODAS AS CRIANÇAS TÊM DIREITOS GARANTIDOS POR
LEI? LEIA NA IMAGEM ABAIXO ALGUNS DESSES DIREITOS.
A) ESCREVA TRÊS DIREITOS DAS CRIANÇAS:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
118
B) AS CRIANÇAS TAMBÉM TÊM DEVERES. ESCREVA TRÊS DEVERES QUE AS CRIANÇAS

DEVEM CUMPRIR.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 03. VOCÊ SABIA QUE TODAS AS CRIANÇAS TÊM UM DIREITO BÁSICO? LEIA O
TEXTO ABAIXO PARA SABER MAIS SOBRE ESSE DIREITO.
ESCOLA PARA TODAS AS CRIANÇAS
NO BRASIL, O DIREITO À EDUCAÇÃO É GARANTIDO POR LEI. TODAS AS

CRIANÇAS COM 6 (SEIS) ANOS DE IDADE DEVEM SER MATRICULADAS NO PRIMEIRO
ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL E A FREQUÊNCIA TAMBÉM É OBRIGATÓRIA.
PARA QUE ESSE DIREITO SEJA CUMPRIDO, EXISTEM AS ESCOLAS PÚBLICAS,
CONSTRUÍDAS E MANTIDAS PELO GOVERNO. QUALQUER PESSOA PODE ESTUDAR
NELAS SEM PAGAR PELO ENSINO OU PELO MATERIAL DIDÁTICO.
EXISTEM TAMBÉM AS ESCOLAS PARTICULARES, CONSTRUÍDAS E MANTIDAS
POR UMA OU MAIS PESSOAS. PARA ESTUDAR EM UMA ESCOLA PARTICULAR É
PRECISO PAGAR UMA MENSALIDADE E COMPRAR OS MATERIAIS DIDÁTICOS.
PROJETO BURITI: HISTÓRIA, 2º ANO. SÃO PAULO: MODERNA, 2010. P. 70.
A) DE QUAL DIREITO DAS CRIANÇAS O TEXTO TRATA? MARQUE COM X A RESPOSTA

CORRETA.
(A) DIREITO À ALIMENTAÇÃO. (A) DIREITO À PROTEÇÃO.
(A) DIREITO À SAÚDE. (A) DIREITO À EDUCAÇÃO.
119
B) LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO E COLOQUE (V) PARA AQUELAS QUE SÃO

VERDADEIRAS E (F) PARA AS FALSAS.
(A ) A EDUCAÇÃO É UM DIREITO DE TODAS AS CRIANÇAS E É ASSEGURADO POR LEI.

( ) AS ESCOLAS PÚBLICAS SÃO CONSTRUÍDAS E MANTIDAS PELO GOVERNO.
(A) NAS ESCOLAS PÚBLICAS, QUALQUER PESSOA PODE ESTUDAR SEM PAGAR PELO
ENSINO OU PELO MATERIAL DIDÁTICO.
(A ) AS ESCOLAS PARTICULARES SÃO MANTIDAS PELO GOVERNO.
(A) A PARTIR DOS 6 ANOS DE IDADE, TODAS AS CRIANÇAS DEVEM SER MATRICULADAS
E FREQUENTAR A ESCOLA.
- LEIA E SAIBA OUTRO DIREITO GARANTIDO POR LEI PARA TODAS AS CRIANÇAS.
- DESDE O DIA EM QUE NASCE, TODA CRIANÇA TEM

DIREITO A UM NOME E A UMA NACIONALIDADE, OU
SEJA, SER CIDADÃO DE UM PAÍS.
- A CERTIDÃO DE NASCIMENTO É O DOCUMENTO QUE
GARANTE O DIREITO AO NOME, À NACIONALIDADE E
AO VÍNCULO FAMILIAR.
CERTIDÃO DE NASCIMENTO É UM DIREITO QUE DÁ DIREITOS
QUANDO VOCÊ NASCEU, SEUS RESPONSÁVEIS ESCOLHERAM SEU NOME E O

SOBRENOME QUE VEM DA FAMÍLIA DELES E O REGISTRARAM. ESSE REGISTRO É A
CERTIDÃO DE NASCIMENTO. SOMENTE COM ESSE DOCUMENTO AS CRIANÇAS PODEM
SER VACINADAS E MATRICULADAS EM UMA ESCOLA.
SEM A CERTIDÃO DE NASCIMENTO, AS PESSOAS NÃO PODEM SOLICITAR
OUTROS DOCUMENTOS, COMO A CARTEIRA DE IDENTIDADE, CARTEIRA DE
MOTORISTA, CARTEIRA DE TRABALHO E OUTROS.
OS DOCUMENTOS SÃO MUITO IMPORTANTES EM NOSSA VIDA. ELES SÃO
REGISTROS DA NOSSA HISTÓRIA, NOS IDENTIFICAM E SERVEM TAMBÉM PARA NOS
DIFERENCIAR DAS OUTRAS PESSOAS.
120
QUESTÃO 04. PEÇA AOS SEUS PAIS A SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO E, JUNTOS,
CONHEÇAM UM POUCO DA SUA HISTÓRIA RESOLVENDO AS ATIVIDADES, A SEGUIR, NO
SEU CADERNO.
A) QUAL É O SEU NOME COMPLETO?

B) QUAL A DATA DO SEU NASCIMENTO?
C) EM QUE HORÁRIO VOCE NASCEU?
D) VOCÊ É NATURAL DE QUAL CIDADE E ESTADO?
E) QUANTOS QUILOS VOCÊ PESAVA? E QUANTOS CENTÍMETROS MEDIA?
F) QUAL A SUA FILIAÇÃO?
G) ESCREVA OS NOMES DOS SEUS AVÓS PATERNOS.
H) ESCREVA OS NOMES DOS SEUS AVÓS MATERNOS.
I) PEÇA AOS SEUS PAIS QUE CONTEM UM ACONTECIMENTO QUE OCORREU NA
CIDADE OU NO PAÍS, NO DIA EM QUE VOCÊ NASCEU E REGISTRE.
FONTES HISTÓRICAS
A HISTÓRIA DE VIDA DE CADA UM DE NÓS TAMBÉM ESTÁ

INSERIDA NA HISTÓRIA DA NOSSA FAMÍLIA, DA NOSSA
COMUNIDADE, DA NOSSA CIDADE.
OS VESTÍGIOS DEIXADOS PELOS SERES HUMANOS AO
LONGO DE SUA EXISTÊNCIA, COMO UMA PINTURA, UMA
CARTA, UM DESENHO, UM DOCUMENTO, UM JORNAL, UMA
FOTOGRAFIA, UMA HISTÓRIA CONTADA PELOS NOSSOS AVÓS PODEM SER
IMPORTANTES PARA COMPREENDERMOS AS HISTÓRIAS. ESSES VESTÍGIOS PODEM
SER CHAMADOS DE FONTES HISTÓRICAS.
OS OBJETOS
OS OBJETOS ANTIGOS QUE ALGUMAS PESSOAS DA FAMÍLIA GUARDAM DE

RECORDAÇÃO SÃO FONTES HISTÓRICAS QUE REVELAM A HISTÓRIA DOS NOSSOS
ANTEPASSADOS, OU SEJA, DAS PESSOAS QUE VIVERAM ANTES DE NÓS.
121
QUESTÃO 05. MOSTRE AS IMAGENS, A SEGUIR, PARA OS ADULTOS QUE MORAM COM
VOCÊ.
A) PEÇA-LHES QUE CONTEM PARA VOCÊ QUAIS SÃO AS LEMBRANÇAS QUE ELES TÊM
DA ÉPOCA EM QUE USAVAM ESSES OBJETOS OU ALGUNS DELES. REGISTRE ESSAS
LEMBRANÇAS NO SEU CADERNO. PEÇA AJUDA PARA ESCREVER, SE TIVER
NECESSIDADE.
QUESTÃO 06. EM SUA CASA, ESCOLHA UM OBJETO QUE PODE SERVIR COMO FONTE
PARA CONHECERMOS A HISTÓRIA DA SUA FAMÍLIA. PODE SER UM DOCUMENTO
PESSOAL, UM BRINQUEDO, UMA CARTA, UMA ROUPA OU QUALQUER OUTRO OBJETO
QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA CONSIDERAM IMPORTANTES.
A) FAÇA UM DESENHO, NO ESPAÇO ABAIXO, PARA REPRESENTAR ESSE OBJETO.
B) ESCREVA, ABAIXO, O MOTIVO DE ESSE OBJETO SELECIONADO SER IMPORTANTE

PARA VOCÊ E SUA FAMÍLIA.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
122
QUESTÃO 07. OS RELATOS DAS PESSOAS SOBRE HISTÓRIAS DO PASSADO TAMBÉM

SÃO FONTES HISTÓRICAS, POIS REVELAM DADOS DE UM TEMPO PASSADO. AS
PESSOAS IDOSAS COSTUMAM CONTAR HISTÓRIAS SOBRE O PASSADO. VOCÊ JÁ
OUVIU ALGUMA HISTÓRIA? QUEM LHE CONTOU? QUAL O ASSUNTO DA HISTÓRIA?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
- OBSERVE AS FOTOS ABAIXO.
- AS FOTOGRAFIAS SÃO CONSIDERADAS FONTES HISTÓRICAS MATERIAIS. SÃO

TESOUROS HISTÓRICOS QUE AJUDAM A CONTAR A HISTÓRIA DE NOSSA FAMÍLIA,
COMUNIDADE, BAIRRO, MUNICÍPIO, ESTADO, PAÍS E MUNDO. COM ELAS, PODEMOS
VIAJAR NO TEMPO ATRAVÉS DA IMAGINAÇÃO E DE RELATOS DE PESSOAS COM MAIS
IDADE.
123
QUESTÃO 08. PEÇA AOS SEUS FAMILIARES FOTOS ANTIGAS PARA VEREM JUNTOS.
ESCOLHA UMA FOTO QUE ACHOU INTERESSANTE E ESCREVA NO SEU CADERNO:
A) QUEM SÃO AS PESSOAS NA FOTO?
B) EM QUE ANO E ONDE ESSA FOTO FOI TIRADA?
C) QUE FATO IMPORTANTE DA HISTÓRIA DA SUA FAMÍLIA ESSA FOTO MARCOU?
OS DOCUMENTOS
ALÉM DOS OBJETOS, DOS RELATOS DAS PESSOAS, DAS

FOTOGRAFIAS, OS DOCUMENTOS TAMBÉM SÃO FONTES HISTÓRICAS.
ATRAVÉS DESSAS FONTES HISTÓRICAS PODEMOS DESCOBRIR DADOS
DA NOSSA HISTÓRIA E DA HISTÓRIA DOS NOSSOS FAMILIARES. LEIA AS
INFORMAÇÕES ABAIXO E CONHEÇA ALGUNS DESSES DOCUMENTOS.
VAMOS RELEMBRAR?
OS DOCUMENTOS SÃO MUITO IMPORTANTES EM NOSSA VIDA. ELES SÃO

REGISTROS DA NOSSA HISTÓRIA, NOS IDENTIFICAM E SERVEM TAMBÉM PARA NOS
DIFERENCIAR DAS OUTRAS PESSOAS. O PRIMEIRO DOCUMENTO QUE TODAS AS
PESSOAS RECEBEM É A CERTIDÃO DE NASCIMENTO E VOCÊ JÁ ESTUDOU SOBRE ELA.
PARA SOLICITAR OUTROS DOCUMENTOS É OBRIGATÓRIA A APRESENTAÇÃO DA
CERTIDÃO DE NASCIMENTO.
A CARTEIRA DE IDENTIDADE OU RG
RG OU CARTEIRA DE IDENTIDADE: É UM DOCUMENTO COM FOTOGRAFIA, QUE

SERVE PARA IDENTIFICAR O CIDADÃO POR TODA A SUA VIDA. NO FAMOSO RG, ALÉM
DA FOTO, ESTARÁ O NÚMERO DE IDENTIFICAÇÃO, REGISTRO DE FILIAÇÃO E, DE
FORMA OPCIONAL, ALGUNS OUTROS DOCUMENTOS, A EXEMPLO DO CPF OU TÍTULO
DE ELEITOR. CRIANÇAS PODEM TER A SUA CARTEIRA DE IDENTIDADE.
QUESTÃO 09. QUAL É O PRIMEIRO DOCUMENTO QUE UMA PESSOA RECEBE AO

NASCER?
A) (A) TÍTULO DE ELEITOR. B) (A) REGISTRO GERAL (RG).
C) (A) CARTEIRA DE ESTUDANTE. D) (A) CERTIDÃO DE NASCIMENTO.
124
QUESTÃO 10. SE VOCÊ TIVER CARTEIRA DE IDENTIDADE, PEÇA AOS SEUS PAIS QUE A
PEGUEM PARA VOCÊS OBSERVAREM JUNTOS E COMPLETAREM OS DADOS NA
IMAGEM ABAIXO. SE AINDA NÃO TEM A CARTEIRA DE IDENTIDADE, PEÇA AOS SEUS
PAIS QUE O (A) AJUDEM A COMPLETAR OS DADOS ABAIXOS. USE TINTA E IMPRIMA A
DIGITAL DO SEU POLEGAR DIREITO NO ESPAÇO ADEQUADO.
QUESTÃO 11. AGORA QUE VOCÊ CONHECE UM POUCO DA SUA HISTÓRIA, COMPLETE
A ÁRVORE GENEALÓGICA DA SUA FAMÍLIA. PEÇA AJUDA AOS SEUS PAIS.
125
MINHA ÁRVORE GENEALÓGICA
126
COMUNIDADE
GERALMENTE, AS PESSOAS PROCURAM VIVER EM GRUPO E GOSTAM DA

COMPANHIA DOS FAMILIARES E DOS AMIGOS.
UM GRUPO DE PESSOAS QUE VIVE NO MESMO LOCAL, TRABALHANDO,
DIVERTINDO-SE OU REALIZANDO ATIVIDADES JUNTAS FORMA UMA COMUNIDADE.
EM UMA COMUNIDADE, AS PESSOAS DEPENDEM UMAS DAS OUTRAS.
AS COMUNIDADES NÃO SÃO IGUAIS.
VEJA ALGUNS GRUPOS DIFERENTES QUE FORMAM UMA COMUNIDADE:
- A FAMÍLIA;
- A ESCOLA;
- OS MORADORES DE UMA RUA, DE UM BAIRRO OU DE UMA CIDADE;
- PESSOAS QUE FREQUENTAM UMA IGREJA.
ATUALMENTE, EXISTE ATÉ COMUNIDADE VIRTUAL, QUE SÃO PESSOAS QUE SE
RELACIONAM POR MEIO DA INTERNET.
MAS EM TODAS AS COMUNIDADES AS PESSOAS TÊM DIREITOS, DEVERES E
REGRAS A SEREM CUMPRIDAS.
QUESTÃO 12. DE QUAL COMUNIDADE VOCÊ MAIS GOSTA DE PARTICIPAR? POR QUÊ?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 13. POR QUE AS PESSOAS DA COMUNIDADE DEVEM SEGUIR AS REGRAS?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 14. QUAIS OS CUIDADOS QUE AS CRIANÇAS DEVEM TER AO PARTICIPAR DE

UM GRUPO NA INTERNET?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
127
QUESTÃO 15. FAÇA UM DESENHO DA SUA FAMÍLIA, NO ESPAÇO ABAIXO.
OBSERVE AS CRIANÇAS NAS IMAGENS ABAIXO.
INDÍGENA RIBEIRINHA
QUILOMBOLA PERIFERIA DAS CIDADES
128
ÁREAS RURAIS REGIÃO CENTRAL DAS CIDADES
QUESTÃO 16. CADA GRUPO DE CRIANÇAS PERTENCE A UMA COMUNIDADE. DE QUAL

DESSAS COMUNIDADES VOCÊ FAZ PARTE?
___________________________________________________________________________
QUESTÃO 17. MESMO VIVENDO EM COMUNIDADES DIFERENTES, TODAS AS CRIANÇAS

POSSUEM OS MESMOS DIREITOS. ESCREVA 3 (TRÊS) DIREITOS DESSAS CRIANÇAS.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
COSTUMES E TRADIÇÕES FAMILIARES
NOSSOS COSTUMES, HÁBITOS ALIMENTARES, A LÍNGUA QUE FALAMOS, A

MANEIRA QUE FALAMOS SÃO HÁBITOS ADQUIRIDOS POR MEIO DA NOSSA
CONVIVÊNCIA FAMILIAR.
LEIA A HISTÓRIA DE KABU.
KABU ERA UM MENINO QUILOMBOLA, DE OLHOS GRANDES,

ESPERTO E CORAJOSO. COM A MÃE, APRENDEU A ARTE DA
SOBREVIVÊNCIA.
VÔ JUVENAL, VELHO QUILOMBOLA, ENSINOU KABU A OUVIR A
NATUREZA E A RECONHECER A BONDADE DA VIDA. APESAR DA
POUCA IDADE, KABU ERA UM MENINO FORTE E DETERMINADO.
O DIA A DIA NO QUILOMBO FEZ KABU ENTENDER A
IMPORTÂNCIA DE VIVER BEM E DE RESPEITAR AS DIFERENÇAS DE CADA UM.
PEDRAS, PEDRINHAS E PEDREGULHOS, DE PITUKA NIROBE. BELO HORIZONTE: NANDYALA, 2017.
129
VOCÊ SABIA?
QUILOMBOLAS SÃO PESSOAS QUE VIVIAM OU VIVEM NOS QUILOMBOS. OS

QUILOMBOS ERAM LUGARES DE REFÚGIO PARA QUEM VIVIA NA ESCRAVIDÃO.
ATUALMENTE, REFERE-SE AOS DESCENDENTES DOS ESCRAVIZADOS QUE VIVEM
EM COMUNIDADES LOCALIZADAS TANTO EM ÁREAS RURAIS, QUANTO URBANAS. AS
MANIFESTAÇÕES CULTURAIS DESSES GRUPOS TÊM FORTE VÍNCULO COM A
CULTURA AFRICANA.
QUESTÃO 18. RESPONDA ÀS QUESTÕES, DE ACORDO COM O TEXTO “A HISTÓRIA DE

KABU”
A) DE ACORDO COM O TEXTO, CITE O LOCAL EM QUE KABU VIVIA.

____________________________________________________________________________
B) COMO A AUTORA DESCREVEU KABU?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
C) O QUE O MENINO APRENDEU EM SUA CONVIVÊNCIA NO QUILOMBO?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
D) COMPLETE O QUADRO COM AS INFORMAÇÕES SOLICITADAS.
KABU VOCÊ
LOCAL DE MORADIA
CARACTERÍSTICAS
APRENDIZAGEM DO DIA A
DIA E DA CONVIVÊNCIA
FAMILIAR
130
COMUNIDADES RIBEIRINHAS
COMUNIDADES RIBEIRINHAS SÃO FORMADAS POR POVOS RIBEIRINHOS QUE

RESIDEM NAS PROXIMIDADES DOS RIOS E TÊM A PESCA ARTESANAL COMO PRINCIPAL
ATIVIDADE DE SOBREVIVÊNCIA. CULTIVAM PEQUENOS ROÇADOS PARA CONSUMO
PRÓPRIO E TAMBÉM PODEM PRATICAR ATIVIDADES EXTRATIVISTAS E DE
SUBSISTÊNCIA.
- OBSERVE AS IMAGENS DE UMA COMUNIDADE RIBEIRINHA E OS TRABALHOS QUE SÃO

DESENVOLVIDOS NESTAS COMUNIDADES.
131
QUESTÃO 19. QUAIS ASPECTOS DAS COMUNIDADES RIBEIRINHAS CHAMARAM A SUA

ATENÇÃO? __________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 20. OBSERVE AS IMAGENS COM FESTAS TRADICIONAIS DE VÁRIAS

COMUNIDADES.
FESTA JUNINA PASTORINHAS
CATOPÊS FOLIA DE REIS
A) QUAIS AS FESTAS TRADICIONAIS ACIMA VOCÊ CONHECE? ESCOLHA UMA E

ESCREVA, COM AJUDA DE SEUS PAIS, O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELA. USE O CADERNO.
132
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
UNIDADE TEMÁTICA:
TERRA E UNIVERSO
- Movimento aparente do sol no céu.

- Nascente e poente.
- Importância da luz para a visão.
- O sol como fonte de luz e calor.
- Fontes de luz.
- Luz e calor fornecidos pelo sol.
- Intensidade da luz solar que atinge a superfície terrestre.
- Sombras e suas características.
- Estações do ano.
HABILIDADES:
EF02CI07, EF02CIMOC15, EF02CIMOC16, EF02CI08, EF02CIMOC17, EF02CIMOC18,
EF02CIMOC19, EF02CIMOC20.
133
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS
- OBSERVE AS IMAGENS E LEIA O TEXTO, A SEGUIR.
NASCER DO SOL PÔR DO SOL
NASCENTE E POENTE
QUANDO ACORDAMOS BEM CEDINHO, O SOL SURGE NO HORIZONTE,

CLAREANDO TUDO AQUI NA TERRA. O LUGAR ONDE O SOL NASCE CHAMA-SE
NASCENTE.
AO ENTARDECER, O SOL COMEÇA A DESCER DO LADO OPOSTO AO QUE
ESTAVA NO AMANHECER, ATÉ SUMIR NA LINHA DO HORIZONTE. O LUGAR ONDE O
SOL SE PÕE CHAMA-SE POENTE.
QUESTÃO 01. COMPLETE AS AFIRMATIVAS, DE ACORDO COM O TEXTO:
A) O LUGAR ONDE O SOL NASCE CHAMA-SE ____________________________________.
B) O LUGAR ONDE O SOL SE PÕE CHAMA-SE ____________________________________.
VOCÊ SABIA?
O NOSSO PLANETA TERRA GIRA AO REDOR DO SOL E, POR

ISSO DURANTE O DIA VEMOS O SOL EM DIFERENTES POSIÇÕES NO
CÉU.
SABENDO DISSO, RESOLVA A QUESTÃO ABAIXO:
134
QUESTÃO 02. ESCOLHA UM BOM LUGAR NA SUA CASA PARA OBSERVAR O SOL DA
MANHÃ, BEM CEDINHO, AO MEIO-DIA E À TARDEZINHA. FAÇA O DESENHO, NO SEU
CADERNO, DA POSIÇÃO DO SOL EM CADA HORÁRIO QUE VOCÊ OBSERVOU. EM
SEGUIDA, RESPONDA NO CADERNO:
A) O SOL NASCEU E SE PÔS NO MESMO LUGAR?
B) EM QUE POSIÇÃO O SOL FICA AO MEIO-DIA?
QUESTÃO 03. LEIA O TEXTO, A SEGUIR, COM BASTANTE ATENÇÃO E RESOLVA AS

ATIVIDADES SOBRE ELE.
A LUZ SOLAR PROJETA SOMBRA
O SOL EMITE LUZ QUE ILUMINA TODA A SUPERFÍCIE DA TERRA. INCLUSIVE É

ESSA LUZ QUE NOS PERMITE VER TUDO EM NOSSA VOLTA. QUANDO UM OBJETO OU
ALGUÉM BLOQUEIA A PASSAGEM DA LUZ, FORMA UMA REGIÃO SEM A LUZ SOLAR QUE
SE CHAMA SOMBRA. À MEDIDA QUE A POSIÇÃO DO SOL MUDA DURANTE O DIA, A
POSIÇÃO DAS SOMBRAS TAMBÉM ALTERA.
NO COMEÇO DA MANHÃ E NO FIM DA TARDE, AS SOMBRAS SÃO MAIORES. PERTO
DO MEIO-DIA, AS SOMBRAS FICAM MENORES. PELA MANHÃ E À TARDE AS SOMBRAS
SEMPRE SE FORMAM EM SENTIDO OPOSTO AO DA LUZ. VEJA A IMAGEM:
135
VEJA EXEMPLOS DE SOMBRAS:
VAMOS À PRÁTICA?
QUESTÃO 04. A) PROCURE UM LUGAR NO QUINTAL DE SUA CASA QUE SEJA ILUMINADO
PELO SOL DURANTE A MAIOR PARTE DO DIA.
DE MANHÃ: MARQUE ESSE LUGAR ILUMINADO NO CHÃO COM: GIZ, CORDA, GALHOS
OU PEDRINHAS. PEÇA PARA UMA PESSOA FICAR EM PÉ NA SUA MARCA. DESENHE A
SOMBRA DESSA PESSOA NA TERRA COM UM PAUZINHO, SE FOR PISO DESENHE COM
GIZ. DESENHE BEM FORTE.
MEIO-DIA: PEÇA PARA A MESMA PESSOA FICAR EM PÉ NA SUA MARCA E CONTORNE A
SOMBRA DELA NO CHÃO. HOUVE DIFERENÇA?
À TARDEZINHA: NOVAMENTE PEÇA PARA A MESMA PESSOA PARAR NA SUA MARCA E
CONTORNE SUA SOMBRA NO CHÃO.
AGORA, ANOTE OS RESULTADOS DA SUA EXPERIÊNCIA E DESENHE AS SOMBRAS NOS

MENINOS REPRESENTADOS NO QUADRO: PRIMEIRO DE MANHÃ, SEGUNDO MEIO-DIA E
TERCEIRO À TARDE. ANOTE TAMBÉM OS HORÁRIOS:
ESQUEMA PARA ANOTAR OS RESULTADOS
HORÁRIO: ______________ HORÁRIO: ______________ HORÁRIO: ______________

TAMANHO DA SOMBRA: TAMANHO DA SOMBRA: TAMANHO DA SOMBRA:
_______________________ _______________________ _______________________
Disponível em:http://mallet.pr.gov.br/Site_mallet/materias/2020/04_abril/16_conteudos_escolares/esc_romao/1008/2_ano_b.pdf
136
LEIA O POEMA ABAIXO E COMPREENDA MAIS SOBRE A FORMAÇÃO DAS SOMBRAS.
O MOVIMENTO DO SOL E AS SOMBRAS
DURANTE O DIA, COM O MOVIMENTO DO SOL,

AS SOMBRAS TAMBÉM SE MOVIMENTAM.
AO LONGO DE UM DIA, A SOMBRA É MÁXIMA NO NASCER E NO
PÔR DO SOL, E É MÍNIMA AO MEIO-DIA.
ISSO EXPLICA AS DIFERENÇAS NO TAMANHO DAS SOMBRAS
NO DECORRER DO DIA (MANHÃ MAIS COMPRIDA;
AO MEIO-DIA QUASE NÃO SE OBSERVA A SOMBRA;
À TARDE, MAIS COMPRIDA), DEVIDO À POSIÇÃO APARENTE
DO SOL NO CÉU.
DISPONÍVEL EM: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2349/as-sombras-e-o-sol
QUESTÃO 05. VOCÊ JÁ BRINCOU COM SEUS PARENTES OU AMIGOS DE CRIAR

SOMBRAS DE ANIMAIS NA PAREDE, USANDO AS MÃOS? ESSA É UMA BRINCADEIRA
MUITO DIVERTIDA E PODE ATÉ CRIAR UM TEATRO. CONVIDE OS SEUS FAMILIARES E
CRIE VÁRIOS ANIMAIS. USE A LUZ DE UMA LÂMPADA OU LANTERNA PARA CRIAR AS
SOMBRAS. OBSERVE OS EXEMPLOS:
A) VOCÊ GOSTOU DA BRINCADEIRA? ESCREVA, NO SEU CADERNO, OS NOMES DOS

ANIMAIS QUE VOCÊ E SEUS FAMILIARES CONSEGUIRAM CRIAR.
137
LUZ ARTIFICIAL
O SOL EMITE LUZ NATURAL PARA ILUMINAR O DIA. PARA ILUMINAR A NOITE, OS
SERES HUMANOS, AO LONGO DO TEMPO, CONSTRUÍRAM INSTRUMENTOS CAPAZES
DE REPRODUZIR LUZ ARTIFICIAL. ENTRE OS MAIS ANTIGOS TEMOS O LAMPIÃO, A
LAMPARINA E A VELA. VEJA:
LAMPIÃO LAMPARINA VELA
ATUALMENTE, COM A DESCOBERTA DA ENERGIA ELÉTRICA, OS OBJETOS QUE

PRODUZEM LUZ ARTIFICIAL FAZEM PARTE DA MAIORIA DAS CASAS. A LÂMPADA SE
DESTACA COMO O OBJETO MAIS UTILIZADO NA PRODUÇÃO DE LUZ ARTIFICIAL. VEJA
ALGUNS MODELOS:
AS LANTERNAS TAMBÉM SÃO UTILIZADAS NA PRODUÇÃO DE LUZ ARTIFICIAL.

ELAS UTILIZAM PILHAS OU BATERIAS PARA EMISSÃO DE LUZ. EXEMPLOS:
138
QUESTÃO 06. OBSERVE CADA IMAGEM. EM SEGUIDA, ESCREVA À FRENTE DE CADA

UMA SE A LUZ EMITIDA É NATURAL OU ARTIFICIAL.
TRANSPARÊNCIAS DOS MATERIAIS
A LUZ SOLAR, AO ENTRAR EM CONTATO COM OS OBJETOS, INTERAGE DE

FORMAS DIFERENTES EM FUNÇÃO DAS CARACTERÍSTICAS DOS MATERIAIS QUE
PODEM SER: TRANSPARENTES, TRANSLÚCIDOS OU OPACOS. VEJA:
DISPONÍVEL EM: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2016/a-propagacao-da-luz-e-as-superficies
139
OS MATERIAIS TRANPARENTES PERMITEM A PASSAGEM DA LUZ; OS MATERIAIS

TRANSLÚCIDOS PERMITEM A PASSAGEM DE PARTE DA LUZ; OS MATERIAIS OPACOS
NÃO PERMITEM A PASSAGEM DA LUZ.
QUESTÃO 07. OBSERVE AS XÍCARAS E ESCREVA SE O MATERIAL DE CADA UMA É:

TRANSPARENTE, TRANSLÚCIDO OU OPACO.
XÍCARA 1 XÍCARA 2 XÍCARA 3
_______________ __________________ ____________________
QUESTÃO 08. EM QUAL DAS XÍCARAS ACIMA, A LUZ CONSEGUE PASSAR COM MAIS
FACILIDADE? DE QUE MATERIAL ELA É FEITA?
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 09. O QUE ACONTECE SE JOGARMOS A LUZ DE UMA LANTERNA NA XÍCARA

1?
____________________________________________________________________________
VOCÊ SABIA QUE O SOL É UMA ESTRELA? LEIA O TEXTO, A SEGUIR, E SAIBA MAIS.
O SOL
O SOL É UMA ESTRELA, PORQUE É UM CORPO LUMINOSO QUE

TEM LUZ PRÓPRIA. ELE É UMA ESTRELA DE QUINTA GRANDEZA E A
MAIS PRÓXIMA DO NOSSO PLANETA. SEM A LUZ E O CALOR DO SOL
NÃO EXISTIRIA VIDA NA TERRA.
O SOL FAZ BEM À SAÚDE E AJUDA NO CRESCIMENTO DOS ANIMAIS E
VEGETAIS. EXPOR O CORPO AO SOL POR ALGUNS MINUTOS, TODOS OS DIAS,
CONTRIBUI PARA O FORTALECIMENTOS DOS OSSOS DAS CRIANÇAS E DOS
ADULTOS.
MAS, SE ESSA EXPOSIÇÃO FOR EXAGERADA OU EXPOSTA NO PERÍODO ENTRE
10 E 16 HORAS, É OBRIGATÓRIO USAR UM PROTETOR SOLAR PARA PROTEGER A
PELE CONTRA OS RAIOS ULTRAVIOLETAS, QUE PODEM CAUSAR PROBLEMAS
GRAVES NA PELE.
140
QUESTÃO 10. LEIA AS AFIRMATIVAS ABAIXO E COLOQUE (V) SE FOREM VERDADEIRAS

E (F) SE FOREM FALSAS.
( ) O SOL É UMA ESTRELA.
( ) O SOL É A ESTRELA MAIS DISTANTE DA TERRA.
( ) OS SERES HUMANOS, ANIMAIS E VEGETAIS PRECISAM DA LUZ E DO CALOR DO SOL

PARA SOBREVIVEREM.
B) NÓS PODEMOS FICAR EXPOSTOS AO SOL O DIA INTEIRO? ______ POR QUÊ? ______
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
VOCÊ SABIA QUE O NOSSO PLANETA SE CHAMA

TERRA E QUE ELA FAZ PARTE DO SISTEMA SOLAR?
LEIA O TEXTO ABAIXO E SAIBA MAIS.
O SISTEMA SOLAR
O UNIVERSO É UM IMENSO CONJUNTO FORMADO PELOS ASTROS QUE
EXISTEM NO ESPAÇO. DENTRO DO UNIVERSO, ESTÁ A NOSSA GALÁXIA, A VIA-
LÁCTEA. E DENTRO DESTA ESTÁ O SISTEMA SOLAR.
O SISTEMA SOLAR É O CONJUNTO DE PLANETAS QUE GIRAM AO REDOR DO
SOL. O SOL FICA NO CENTRO DO SISTEMA SOLAR. É COMPOSTO POR OITO
PLANETAS: MERCÚRIO, VÊNUS, TERRA, MARTE, JÚPITER, SATURNO, URANO E
NETUNO.
A TERRA É O PLANETA ONDE MORAMOS E O ÚNICO QUE APRESENTA
CONDIÇÕES PARA A EXISTÊNCIA DE VIDA. ELE TEM UM SATÉLITE NATURAL: A LUA.
VEJA, NA PÁGINA SEGUINTE, O DESENHO DO SISTEMA SOLAR:
141
QUESTÃO 11. AGORA, RESPONDA NO SEU CADERNO:
A) QUAL É O NOME DO ASTRO QUE FICA NO CENTRO DO SISTEMA SOLAR?
B) QUAL É O NOME DO PLANETA EM QUE VIVEMOS?
C) QUAL É O PLANETA MAIS PERTO DO SOL?
D) QUAL É O PLANETA MAIS DISTANTE DO SOL?
E) O PLANETA TERRA ESTÁ LOCALIZADO ENTRE QUAIS PLANETAS?
F) QUEM É O SATÉLITE NATURAL DA TERRA?
QUESTÃO 12. ENCONTRE NO CAÇA-PALAVRAS OS NOMES DOS PLANETAS QUE

FORMAM O SISTEMA SOLAR.
DISPONÍVEL EM: https://www.taubate.sp.gov.br/wp-content/uploads/2020/07/Atividade-134-Sistema-Solar.pdf
142
QUESTÃO 13. ESCREVA, NO CADERNO, OS NOMES DOS PLANETAS QUE VOCÊ

ENCONTROU.
QUESTÃO 14. FAÇA UM DESENHO NO QUAL O SOL ESTEJA PRESENTE. DEPOIS,

ESCREVA NO SEU CADERNO SOBRE A IMPORTÂNCIA DO SOL PARA A VIDA NO NOSSO
PLANETA.
AS ESTAÇÕES DO ANO
A TERRA GIRA SEMPRE INCLINADA. POR ESSE MOTIVO, UMA PARTE DELA RECEBE
MAIS DIRETAMENTE A LUZ DO SOL DO QUE A OUTRA.
ELA BASICAMENTE POSSUI DOIS MOVIMENTOS: ROTAÇÃO E TRANSLAÇÃO.
ROTAÇÃO É O MOVIMENTO QUE A TERRA FAZ EM TORNO DE SEU PRÓRPIO EIXO,
EM TORNO DE SI. ESSE MOVIMENTO DETERMINA A DURAÇÃO DOS DIAS E DURA 24
HORAS OU 1 DIA.
TRANSLAÇÃO É O MOVIMENTO QUE O PLANETA TERRA GIRA AO REDOR DO SOL.
DURA 365 DIAS OU 1 ANO. A INCLINAÇÃO DA TERRA E O MOVIMENTO DE TRANSLAÇÃO
DÃO ORIGEM ÀS ESTAÇÕES DO ANO.
AS ESTAÇÕES DO ANO SÃO QUATRO

PRIMAVERA: É A ESTAÇÃO EM QUE A MAIOR PARTE DAS
PLANTAS FLORESCE. ACONTECE ENTRE OS MESES DE
SETEMBRO A DEZEMBRO.
VERÃO: É A ESTAÇÃO MAIS QUENTE E CHUVOSA.

ACONTECE ENTRE OS MESES DE DEZEMBRO A MARÇO.
OUTONO: É A ESTAÇÃO EM QUE AS NOITES SÃO MAIS

FRIAS E ALGUMAS ÁRVORES PERDEM AS FOLHAS.
ACONTECE ENTRE OS MESES DE MARÇO A JUNHO.
INVERNO: É A ESTAÇÃO MAIS FRIA DO ANO. ACONTECE

ENTRE OS MESES DE JUNHO A SETEMBRO.
143
AS ESTAÇÕES DO ANO VARIAM DE ACORDO COM O LOCAL DO GLOBO EM QUE

NOS ENCONTRAMOS, POIS QUANDO UM LADO ESTÁ PERTO DO SOL O OUTRO ESTÁ
LONGE.
QUESTÃO 15. OBSERVE A IMAGEM E MARQUE A RESPOSTA CORRETA.
A ESTAÇÃO DO ANO APRESENTADA NA IMAGEM É:
A) ( ) INVERNO. C) ( ) PRIMAVERA.
B) ( ) VERÃO. D) ( ) OUTONO.
QUESTÃO 16. PINTE OS QUADROS QUE APRESENTAM AS AFIRMAÇÕES CORRETAS.
QUESTÃO 17. A ALIMENTAÇÃO DAS PESSOAS TAMBÉM MUDA COM AS ESTAÇÕES DO

ANO.
A) CIRCULE OS ALIMENTOS PREFERIDOS PARA O VERÃO.
B) LEIA OS NOMES DOS ALIMENTOS E PINTE AQUELES QUE SÃO MAIS APROPRIADOS
PARA O INVERNO.
144
QUESTÃO 18. CIRCULE A IMAGEM QUE REPRESENTA O OUTONO.
QUESTÃO 19. PINTE O QUE PODE SER USADO NO INVERNO.
QUESTÃO 20. DURANTE O VERÃO, O SOL É MUITO QUENTE. É PRECISO NOS

PROTEGER. QUAL PRODUTO DEVEMOS PASSAR NA PELE NO VERÃO?
A) (A) REPELENTE. B) (A) PROTETOR SOLAR. C) LOÇÃO HIDRATANTE.
QUESTÃO 21. CONVERSE COM SEUS PAIS SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DE CADA

ESTAÇÃO DO ANO NA CIDADE DE MONTES CLAROS E, DEPOIS, PINTE AS TIRAS QUE
APRESENTAM INFORMAÇÕES RELACIONADAS ÀS ESTAÇÕES DO ANO NA NOSSA
CIDADE.
NEVE NO INVERNO. FLORES ENFEITAM AS PAISAGENS NA

PRIMAVERA.
ALTAS TEMPERATURAS NO VERÃO. SECA NO VERÃO.
FOLHAS DAS ÁRVORES CAEM NO ALAGAMENTO E FRIO NO INVERNO.
OUTONO.
145
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
ANO DE ESCOLARIDADE: 2ª ANO
UNIDADE TEMÁTICA:
ARTES VISUAIS; DANÇA; TEATRO.
Artes visuais: Contextos e práticas
Apreciação de diversos estilos de dança levando em consideração as manifestações da cultura local
e em outras culturas.
Exercícios de expressão corporal.
Elementos da linguagem
Percepção das diferenças nos corpos que dançam, através da apreciação de trabalhos de danças
populares montes-clarenses e mineiras.
Elementos da Linguagem
Materialidades
Ponto, linha, forma, cor.
Matrizes estéticas e culturais
Leitura da imagem.
Apreciação de pintura, desenho e escultura e outros.
Arte mineira.
Arte indígena.
Materialidades
Contorno.
Conceito de forma, com destaque para a linha, o círculo e o triângulo.
Conceito de formas de composição.
Danças: Elementos linguagens
Modos de movimento e de isolamentos corporais por meio de jogos (estátua, siga o mestre e outros
que impliquem em memória de movimentos).
Processos de criação
Aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos, com base nos códigos de dança (locais).
Teatro: Conceitos e práticas
Manifestações teatrais em: expressões do cotidiano, produções infantis, de bonecos, de rua, e de
outras manifestações populares.
Elementos da linguagem
Teatralidade na vida cotidiana.
Elementos do teatro (personagem, voz, corporeidade, espaço e narrativa).
Jogos teatrais.
HABILIDADES:
EF15AR08, EF15AR08MOC01, EF15AR09, EF15AR02, EF15AR03, EF15AR03MOC01,
EF15AR04, EF15AR10, EF15AR11, EF15AR11X, EF15AR18, EF15AR19.
146
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: ARTE
OBSERVE A PINTURA SOBRE FESTAS POPULARES E MARQUE UM X NA ALTERNATIVA

CORRETA.
QUESTÃO 01. A PINTURA REPRESENTA:
A) (A) UMA FESTA JUNINA.

B) (A) UM DESFILE.
C) (A) UMA ATIVIDADE ESCOLAR.
D) (A) UMA BRINCADEIRA DE CRIANÇA.
QUESTÃO 02. CONVERSE COM UM ADULTO E, COM A AJUDA DELE, LISTE PELO MENOS
DUAS FESTIVIDADES POPULARES TRADICIONAIS BRASILEIRAS.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 03. NA NOSSA QUERIDA MONTES CLAROS, TEMOS A FESTA DO ROSÁRIO,

TAMBÉM CONHECIDA COMO FESTA DE AGOSTO. VOCÊ JÁ PARTICIPOU?
( ) SIM ( ) NÃO
QUAIS AS DANÇAS QUE ACONTECEM NESSA FESTA?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
147
QUESTÃO 04. OBSERVE AS GRAVURASE E LEIA A DESCRIÇÃO DE FESTAS POPULARES

BRASILEIRAS. AGORA, NUMERE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM A PRIMEIRA:
( ) MANIFESTAÇÃO CULTURAL RELIGIOSA
REALIZADA NAS RUAS DA CIDADE DE
MONTES CLAROS. A FESTA É COMPOSTA
PELOS CATOPÊS REPRESENTANDO OS
NEGROS, A MARUJADA, REPRESENTANDO
OS PORTUGUESES E OS CABOCLINHOS, OS
1- FOLIA DE REIS ÍNDIOS.
( ) É UMA MANIFESTAÇÃO POPULAR NA

QUAL GRUPOS FORMADOS POR MÚSICOS,
CANTORES E DANÇARINOS VÃO DE PORTA
EM PORTA ANUNCIANDO A CHEGADA DO
MESSIAS, OU SEJA, A CHEGADA DO MENINO
JESUS, ANUNCIADA PELOS TRÊS REIS
2- CARNAVAL MAGOS.
( ) FESTIVIDADE POPULAR NO BRASIL QUE
ACONTECE TODO MÊS DE JUNHO E FOI
TRAZIDA PARA NOSSO PAÍS PELOS
PORTUGUESES. FESTA DE CUNHO
RELIGIOSO REALIZADA EM HOMENAGEM A
SANTOS, COMO SÃO JOÃO E SANTO
3 – FESTA JUNINA ANTÔNIO.
( ) FESTA POPULAR COM DIVERTIMENTOS

PÚBLICOS, BAILES DE MÁSCARAS,
FANTASIAS, DESFILES COM CARROS
ALEGÓRICOS E ATÉ MANIFESTAÇÕES
FOLCLÓRICAS. ELA ACONTECE TODOS OS
ANOS, GERALMENTE, É MUITO ALEGRE E
DIVERTIDA.
4 – FESTA DE AGOSTO
148
A XILOGRAVURA É UMA TÉCNICA DE DESENHO EM

MADEIRA, USADA NO MUNDO INTEIRO. FOI TRAZIDA
PARA O BRASIL PELOS PORTUGUESES. É MUITO
UTILIZADA NA LITERATURA DE CORDEL, POIS COM A
MATRIZ DO DESENHO É POSSÍVEL IMPRIMIR MUITAS
VEZES. UM DOS MAIORES XILOGRAVURISTAS DO BRASIL
É O PERNAMBUCANO JOSÉ FRANCISCO BORGES.
QUESTÃO 05. SÃO CARACTERÍSTICAS DA TÉCNICA DA XILOGRAVURA:
A) (A) USO DE UMA BASE DE MADEIRA COMO MATRIZ.

B) (A) USO DE MATRIZ DE DIVERSOS MATERIAIS, REALIZANDO GRAVURAS.
C) (A) USO DE TINTA E MATRIZ EM TECIDO.
A CARICATURA É O DESENHO DE UM PERSONAGEM DA VIDA REAL, COMO UM

ARTISTA OU UM POLÍTICO. É UM DESENHO BASTANTE UTILIZADO NOS DIAS DE HOJE
E DESTACA CARACTERÍSTICAS DA PESSOA USANDO O HUMOR OU ACENTUANDO
GESTOS, VÍCIOS E HÁBITOS PARTICULARES DE CADA PESSOA.
QUESTÃO 06. VEJA OS DESENHOS ABAIXO E MARQUE QUAL É UMA CARICATURA.
A) ( ) B) ( ) C) ( ) D) ( )
O TEATRO E SUA ORIGEM
O TEATRO, EM SUA ORIGEM, ESTAVA DIRETAMENTE LIGADO À RELIGIÃO. NAS

ENCENAÇÕES SE USAVAM MÁSCARAS E FANTASIAS, CANTAVAM, DANÇAVAM E
ENCENAVAM, MAS NÃO HAVIA DIÁLOGOS. FOI NA GRÉCIA QUE O TEATRO SE
POPULARIZOU.
149
O TEATRO NUNCA DEIXOU DE SER O REFLEXO DA CULTURA DE UM POVO E,

AINDA HOJE, É UMA DAS FORMAS MAIS APRECIADAS DE LAZER.
RESPONDA NO CADERNO:
QUESTÃO 07. VOCÊ JÁ ASSISTIU A ALGUMA PEÇA TEATRAL? QUAL? FOI EM UM

TEATRO?
QUESTÃO 08. QUAL ATIVIDADE DE LAZER VOCÊ COSTUMA FAZER COM SUA FAMÍLIA?
AS PEÇAS DE TEATRO SÃO CONSTRUÍDAS DE VÁRIAS FORMAS. POR ISSO,

EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE TEATRO: TEATRO DE FANTOCHES, TEATRO DE SOMBRAS,
TEATRO DE RUA, TEATRO INFANTIL, TRAGÉDIA, COMÉDIA, DRAMA E MUSICAL.
QUESTÃO 09. OBSERVE AS IMAGENS E NUMERE A SEGUNDA COLUNA DE ACORDO COM

A PRIMEIRA, INDICANDO CADA TIPO DE TEATRO.
1-
( ) TEATRO DE SOMBRA
2-
( ) TEATRO MUSICAL
3-
( ) TEATRO DE RUA
4-
( ) TEATRO DE FANTOCHE
150
A BRINCADEIRA DE ESTÁTUA, ASSIM COMO A DANÇA DAS CADEIRAS, SÃO

EXEMPLOS DE JOGOS E BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM MÚSICA. NESSE TIPO DE
BRINCADEIRA EXISTE O CONTRASTE ENTRE O SOM E O SILÊNCIO. TAIS ATIVIDADES
DESENVOLVEM:
 A LINGUAGEM ORAL; A AGILIDADE E O MOVIMENTO; A CONCENTRAÇÃO E A
ATENÇÃO; A ESCUTA, A PERCEPÇÃO E O PODER DE ESCOLHA; A COOPERAÇÃO,
A AUTONOMIA E A CRIATIVIDADE; O RITMO, A DANÇA E A COORDENAÇÃO
MOTORA.
QUESTÃO 10. LIGUE O NOME DA BRINCADEIRA E SUA DESCRIÇÃO AO SEU DESENHO.
IMITANDO OS ANIMAIS – A CADA

RODADA, UM PARTICIPANTE DEVE
ESCOLHER UMA FICHA COM UM ANIMAL,
SEM OLHAR. TODOS DEVERÃO IMITAR
OS MOVIMENTOS DO ANIMAL E ESSE
PARTICIPANTE DEVERÁ DESCOBRIR
QUAL É O ANIMAL IMITADO.
EQUILIBRANDO OBJETOS - PARA O

JOGO, CADA CRIANÇA VAI PRECISAR DE
UM OBJETO (LIVRO, FRUTA, ETC), PARA
EQUILIBRÁ-LO NA CABEÇA. CADA
PARTICIPANTE EQUILIBRA O SEU
OBJETO, SEM A AJUDA DAS MÃOS.
GANHA O JOGO QUEM CONSEGUIR
PERMANECER COM O OBJETO POR MAIS
TEMPO, SEM DERRUBAR.
ESTÁTUA – COM UMA MÚSICA

DIVERTIDA, DEIXE AS CRIANÇAS
DANÇANDO LIVREMENTE, ATÉ VOCÊ
PARAR A MÚSICA E FALAR: - “ESTÁTUA!”.
NESSE MOMENTO, TODOS OS
PARTICIPANTES DEVEM PARAR DE SE
MOVER E PERMANECER NA EXATA
POSIÇÃO EM QUE ESTAVAM QUANDO
OUVIRAM O COMANDO. QUEM SE
MEXER, SAI DO JOGO. GANHA QUEM
FICAR MAIS TEMPO NA BRINCADEIRA.
151
LINHA É A TRAJETÓRIA DEFINIDA PELO MOVIMENTO DE UM PONTO NO ESPAÇO, OU

SEJA, UM CONJUNTO DE PONTOS QUE SE SUCEDEM UNS AOS OUTROS, NUMA
SEQUÊNCIA INFINITA.
TIPOS DE LINHAS
AS LINHAS PODEM VARIAR DE DIREÇÃO, TAMANHO, ESPESSURA E COR.
EXEMPLOS: UMA LINHA PODE SER RETA, CURVA, INCLINADA, LONGA, CURTA,
GROSSA OU FINA, DENTRE OUTRAS CARACTERÍSTICAS.
QUESTÃO 11. LIGUE A PALAVRA AO DESENHO SUGERIDO PELAS LINHAS TRAÇADAS.
MONTANHA
SERPENTE
MAR
ESCULTURA É A ARTE DE TRANSFORMAR A MATÉRIA BRUTA EM PEÇAS COM

SIGNIFICADO. A MATÉRIA BRUTA USADA PARA CONSTRUIR UMA ESCULTURA PODE
SER PEDRA, METAL, MADEIRA ETC.
QUESTÃO 12. UMA ESCULTURA PODE SER FEITA DE

DIVERSOS MATERIAIS. OBSERVANDO A IMAGEM AO LADO,
MARQUE A ALTERNATIVA CORRETA.
ESSA ESCULTURA FOI FEITA DE:
A) (A) MADEIRA.
B) ( ) METAL.
C) ( ) PAPELÃO.
D) ( ) BARRO.
152
PLANO DE ESTUDO
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
UNIDADE TEMÁTICA:
Identidades e Alteridades
 Família.
 Importância da família.
 Formações familiares.
 Instituições de acolhimento.
 Escola: lugar de aprender e conviver.
 Funcionários da escola.
 Memórias e símbolos.
 Diferentes formas de registros.
 Símbolos e espaços de convivência.
HABILIDADES:
EF02ERMOC11, EF02ERMOC12, EF02ERMOC13, EF02ERMOC14, EF02ERMOC15,
EF02ERMOC16, EF02ERMOC17, EF02ERMOC18, EF02ER03, EF02ER04.
153
ATIVIDADES
COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO
CHAMAMOS DE FAMÍLIA AS PRINCIPAIS PESSOAS

QUE FAZEM PARTE DA NOSSA VIDA. TEM FAMÍLIA
GRANDE, PEQUENA, COM PAI E MÃE, SÓ COM A MÃE, SÓ
COM O PAI, COM AVÓS, TIOS E MUITO MAIS. AS FAMÍLIAS NÃO SÃO
TODAS IGUAIS, MAS NELAS ENCONTRAMOS MUITO AMOR E CARINHO.
QUESTÃO 01. RESPONDA.
A - QUANTAS PESSOAS HÁ EM SUA FAMÍLIA? ___________________________________

B - VOCÊ TEM IRMÃOS? QUANTOS? ___________________________________________
C- DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA EM SUA FAMÍLIA. _________________________________
____________________________________________________________________________
D - PARA VOCÊ, O QUE É UMA FAMÍLIA? _________________________________________
____________________________________________________________________________
QUESTÃO 02. OBSERVE OS MEMBROS DA FAMÍLIA DA TAINÁ.
AGORA, DESENHE VOCÊ COM SUA FAMÍLIA.
154
EM UMA FAMÍLIA, HÁ MUITAS TAREFAS DE CASA QUE PRECISAM SER FEITAS E TODOS
DEVEM COLABORAR. COMO A MAIORIA DOS ADULTOS TRABALHA FORA, O QUE VOCÊ
PODE FAZER PARA CONTRIBUIR EM CASA? LEIA O QUE DIZEM ALGUMAS CRIANÇAS:
 A MINHA MÃE TRABALHA FORA DE MANHÃ. O MEU PAI FAZ O ALMOÇO E EU ARRUMO
O MEU QUARTO.
 MEU PAI CHEGA EM CASA NO FIM DO DIA. A MINHA AVÓ CUIDA DA CASA E EU AJUDO.
 MINHA MÃE E MEU PAI TRABALHAM FORA O DIA INTEIRO. EU AJUDO A MARIANA, QUE
É NOSSA FUNCIONÁRIA.
 EU MORO COM A MINHA AVÓ. ELA CUIDA DA CASA E EU TIRO A MESA E LAVO A
LOUÇA TODOS OS DIAS.
QUESTÃO 03. ASSINALE COM UM X QUEM FAZ CADA TAREFA NA SUA CASA.
TAREFA VOCÊ MÃE PAI AVÓ OUTRA

PESSOA
LAVAR LOUÇA
LAVAR ROUPA
COZINHAR
LIMPAR A CASA
GUARDAR OS BRINQUEDOS
ARRUMAR AS CAMAS
ORGANIZAR O LIXO
CUIDAR DAS CRIANÇAS
LIMPAR O BANHEIRO
FAZER COMPRAS
CUIDAR DOS ANIMAIS
ACOMPANHAR AS LIÇÕES DAS

CRIANÇAS
CUIDAR DOS IDOSOS
A) QUEM FAZ MAIS TAREFAS NA SUA CASA? ___________________________________

__________________________________________________________________________
B) QUAIS SÃO AS PESSOAS QUE TRABALHAM FORA DE CASA?
__________________________________________________________________________
155
TODAS AS PESSOAS TÊM UMA HISTÓRIA DE VIDA. DOCUMENTOS PESSOAIS,

FOTOGRAFIAS, OBJETOS, ROUPAS, BRINQUEDOS E DIÁRIOS, POR EXEMPLO,
AJUDAM A RECONSTRUIR MOMENTOS DESSA HISTÓRIA.
LEIA O TEXTO, QUE É UM TRECHO DO LIVRO “OS GUARDADOS DA VOVÓ”.

AJUDEI VOVÔ A GUARDAR TUDO NO ARMÁRIO E, MAIS TARDE, QUANDO O VOVÔ
VOLTOU, EU LHE PERGUNTEI SOBRE AS CARTAS.
ELE ABRIU A CAIXA E NELA HAVIA UMA PORÇÃO DE ENVELOPES AMARELADOS,
COM SELOS ANTIGOS, CARTAS, CARTÕES E ATÉ ALGUNS POEMAS DE MEU BISAVÔ.
EMOCIONADO, VOVÔ LEU UM POEMA PARA MIM.
— POR QUE O SENHOR AINDA GUARDA TUDO ISSO,
VOVÔ?
— SABE, MINHA NETA, NÓS SOMOS UM POUCO DE
TODAS AS NOSSAS LEMBRANÇAS JUNTAS. ALGUMAS
VÃO FICANDO DESBOTADAS PELO TEMPO. OUTRAS
VÃO DANDO UM NOVO COLORIDO À NOSSA VIDA. E É
COM ELAS QUE VAMOS ESCREVENDO NOSSA
HISTÓRIA.
NYE RIBEIRO. OS GUARDADOS DA VOVÓ. CAMPINAS:RODA&CIA,2009.P.27.
QUESTÃO 04. RESPONDA:

A) POR QUE O CONTEÚDO DA CAIXA ERA IMPORTANTE PARA O VOVÔ?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) E VOCÊ, TEM UMA CAIXA ONDE GUARDA LEMBRANÇAS? O QUE SERIAM ESSAS
LEMBRANÇAS?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
156
SÍMBOLOS RELIGIOSOS
OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS SÃO LINGUAGENS QUE COMUNICAM IDEIAS SOBRE O

SAGRADO.
AS PESSOAS USAM DIVERSOS RECURSOS PARA CONSTRUIR OS SÍMBOLOS:
DESENHOS, PINTURAS, ESCULTURAS, ETC.
OBSERVE ALGUNS SÍMBOLOS RELIGIOSOS E LEIA O SEU SIGNIFICADO:
QUESTÃO 05. RESPONDA.

A) O QUE SÃO SÍMBOLOS RELIGIOSOS?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
B) CIRCULE NAS GRAVURAS ABAIXO, OS SÍMBOLOS RELIGIOSOS:
157
EXISTEM VÁRIAS RELIGIÕES E DEVEMOS RESPEITAR O DIREITO QUE AS PESSOAS TÊM

DE ESCOLHER UMA RELIGIÃO OU IGREJA PARA SEGUIR EM SUA FÉ.
QUESTÃO 06. ESCREVA O NOME E FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO A IGREJA OU

A RELIGIÃO QUE A SUA FAMÍLIA SEGUE.
QUESTÃO 07. TODAS AS PESSOAS DEVEM SER TRATADAS COM RESPEITO,

INDEPENDENTE DA RELIGIÃO QUE SEGUEM. MARQUE A ALTERNATIVA QUE NÃO
REPRESENTA O “RESPEITO”.
A) (A) VIVER EM HARMONIA, COM TODAS AS PESSOAS.

B) (A) AJUDAR AS PESSOAS QUE NECESSITAM, COM CARINHO.
C) (A) DIALOGAR COM AS PESSOAS, ESCUTANDO SEMPRE A SUA OPINIÃO.
D) (A) GRITAR, XINGAR E BRIGAR PARA RESOLVER OS PROBLEMAS.
EM TODA RELIGIÃO EXISTEM RITUAIS PARA REPRESENTAR AS DIVERSAS

OCASIÕES E MOMENTOS IMPORTANTES DA VIDA DAS PESSOAS.
EXISTEM RITUAIS COMO O BATISMO, O CASAMENTO QUE MARCAM A MUDANÇA

DE UM ESTADO DE VIDA PARA OUTRO.
158
RESPONDA NO CADERNO.
QUESTÃO 08. VOCÊ JÁ PARTICIPOU DE ALGUM RITUAL RELIGIOSO? QUAL?
AMIZADE
LEIA A QUADRINHA.
MEU AMIGO, MEU IRMÃO
PARA O DIA SER ASSIM, BOM PRA TI E BOM PRA MIM,

EU APERTO A TUA MÃO COM CARINHO E ATENÇÃO.
E, DEPOIS DE TE OLHAR, UM ABRAÇO VAMOS DAR.
BOM PRA NÓS SE FOR ASSIM NESTE DIA, ATÉ O FIM.
OS AMIGOS SÃO PESSOAS MUITO ESPECIAIS E, POR

ISSO, GANHARAM O DIA 20 DE JULHO EM SUA HOMENAGEM.
AS PRIMEIRAS PESSOAS COM QUEM FAZEMOS AMIZADES SÃO COM NOSSOS

FAMILIARES, NOSSOS PAIS, IRMÃOS, PRIMOS, TIOS E AVÓS. AOS POUCOS, À MEDIDA
QUE CRESCEMOS, AUMENTAMOS NOSSOS CONTATOS COM OUTRAS PESSOAS,
CONQUISTANDO NOVOS AMIGOS.
QUESTÃO 09. O QUE VOCÊ ENTENDE POR AMIZADE?

AGORA QUE VOCÊ JÁ SABE O QUE É AMIZADE, RESPONDA:
QUESTÃO 10. COMO PODEMOS DEMONSTRAR AMOR AO PRÓXIMO?
QUESTÃO 11. É POSSÍVEL SER AMIGO SEM AJUDAR UNS AOS OUTROS? POR QUÊ?
159
ANEXOS
160
ALFABETO DE IMPRENSA MAIÚSCULO
A–B–C–D–E–F–G–H
I–J–K–L–M-N–O–P
Q–R–S–T–U–V–W
X–Y–Z
ALFABETO DE IMPRENSA MINÚSCULO
a–b–c–d–e–f–g–h
i–j–k–l–m–n–o–p
q–r–s–t–u–v–w
x–y–z
161
ALFABETO CURSIVO MAIÚSCULO
ALFABETO CURSIVO MINÚSCULO
162
AVISOS EM PLACAS
PROIBIDO CUIDADO
ESTACIONAR PISO
BICICLETAS. ESCORREGADIO.
JOGUE O LIXO ÁLCOOL EM GEL

NA LIXEIRA. HIGIENIZE SUAS
MÃOS.
EVITE MANTENHA
O DESPERDÍCIO!
FECHE BEM A O SILÊNCIO!
TORNEIRA.
CUIDADO! PROIBIDA
CÃO BRAVO. A ENTRADA
DE CACHORRO.
CUIDADO! PROIBIDA A ENTRADA DE

RISCO DE CHOQUE PESSOAS
ELÉTRICO. NÃO AUTORIZADAS
NESTE LOCAL.
163
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
164
TIRINHAS
FONTE: https://www.guiasjp.com/vida_crista/tirinhas+biblicas/mig+e+meg+28/
FONTE: http://gustavoinfol.blogspot.com/2013/09/quadrinhos-do-chico-bento-proibido.html
FONTE: https://brainly.com.br/tarefa/30434485
165
FÁBULAS
A LEBRE E A TARTARUGA
A LEBRE VIVIA CAÇOANDO DA LERDEZA DA

TARTARUGA.
UM DIA, A TARTARUGA A DESAFIOU:
— VAMOS APOSTAR UMA CORRIDA?
A LEBRE RIU E CONCORDOU.
NO DIA DA CORRIDA, A LEBRE DISPAROU NA
FRENTE E SABENDO QUE A TARTARUGA IRIA DEMORAR,
RESOLVEU TIRAR UMA SONECA.
DE REPENTE, A LEBRE ACORDOU COM OS GRITOS DA BICHARADA:
— VIVA A TARTARUGA! VIVA A TARTARUGA!
MUITO TRISTE, A LEBRE FICOU ASSISTINDO À VITÓRIA DA SUA ADVERSÁRIA.
MORAL: DEVAGAR SE VAI AO LONGE!

FONTE: http://www.qdivertido.com.br/verconto.php?codigo=29 – (TEXTO ADAPTADO)
A RAPOSA E AS UVAS
UMA RAPOSA ESFOMEADA PASSOU
POR UMA LATADA E VIU UNS CACHOS DE
UVAS MUITO APETITOSOS.
— ESSAS UVAS PARECEM MUITO
SUCULENTAS. – PENSOU ELA. – TENHO
QUE COMÊ-LAS!
TENTOU APANHÁ-LAS SALTANDO O
MAIS ALTO QUE PÔDE, MAS EM VÃO,
PORQUE AS UVAS ESTAVAM FORA DO SEU
ALCANCE. ENTÃO DESISTIU E AFASTOU-
SE. FINGINDO DESINTERESSADA,
EXCLAMOU:
— PENSEI QUE ESTAVAM MADURAS,
MAS VEJO AGORA QUE AINDA ESTÃO VERDES!
166
MORAL: NÃO DEVEMOS DESPREZAR, NEM CRITICAR AS COISAS QUE NÃO

CONSEGUIMOS CONQUISTAR.
MÚSICAS INFANTIS
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

DEBAIXO DE UMA SACADA
O CRAVO SAIU FERIDO
E A ROSA DESPEDAÇADA
O CRAVO FICOU DOENTE

E A ROSA FOI VISITAR
O CRAVO TEVE UM DESMAIO
E A ROSA PÔS-SE A CHORAR

DEBAIXO DE UMA SACADA
O CRAVO SAIU FERIDO
E A ROSA DESPEDAÇADA
O CRAVO FICOU DOENTE

E A ROSA FOI VISITAR
O CRAVO TEVE UM DESMAIO
E A ROSA PÔS-SE A CHORAR
O GIRASSOL
UM GIRASSOL FLORIDO NUM JARDIM,

BUSCANDO A LUZ DO SOL, SORRIU PRA MIM!
EU TAMBÉM SOU PEQUENO GIRASSOL,
BUSCANDO A LUZ DE DEUS, SOU FELIZ ASSIM!
TENHO MIL SEMENTES DE AMOR PARA TE DAR!
TENHO MIL SEMENTES DE TERNURA PARA TE DAR!
TENHO MIL SEMENTES DE CARINHO PARA TE DAR!
167
ESCRAVOS DE JÓ
ESCRAVOS DE JÓ GUERREIROS COM GUERREIROS

JOGAVAM CAXANGÁ FAZEM ZIGUE-ZIGUE-ZÁ
TIRA, PÕE GUERREIROS COM GUERREIROS
DEIXA FICAR FAZEM ZIGUE-ZIGUE-ZÁ
A BARATA DIZ QUE TEM
A BARATA DIZ QUE TEM UMA CAMA DE MARFIM

SETE SAIAS DE FILÓ É MENTIRA DA BARATA
É MENTIRA DA BARATA ELA TEM É DE CAPIM
ELA TEM É UMA SÓ HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ
HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ ELA TEM É DE CAPIM
ELA TEM É UMA SÓ
HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ
HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ ELA TEM É DE CAPIM
ELA TEM É UMA SÓ
A BARATA DIZ QUE TEM UM SAPATO DE VELUDO
UM ANEL DE FORMATURA É MENTIRA DA BARATA
É MENTIRA DA BARATA O PÉ DELA É PELUDO
ELA TEM É CASCA DURA HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ
HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ O PÉ DELA É PELUDO
ELA TEM É CASCA DURA
HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ
HÁ, HÁ, HÁ, HÓ, HÓ, HÓ O PÉ DELA É PELUDO
ELA TEM É CASCA DURA

168
O RIBEIRÃO SECOU
AS FLORES JÁ NÃO CRESCEM MAIS,

ATÉ O ALECRIM MURCHOU,
O SAPO SE MANDOU,
O LAMBARI MORREU,
PORQUE O RIBEIRÃO SECOU!
O LAMBARI MORREU,
PORQUE O RIBEIRÃO SECOU!
OH, TRA LÁ LÁLÁLÁ,

LÁ OH!

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PREFEITURA DE MONTES CLAROS - MG

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

FICHA TÉCNICA ADMINISTRATIVA

Humberto Guimarães Souto

Rejane Veloso Rodrigues

Valdoir Lázaro Rosa

Jaciara Braga Nassau

Elisângela Mesquita Silva

Acilege Pereira dos Santos

Gilda Silvone de Freitas Cardoso

Maria Jaqueline Almeida

Marielle Morais de Oliveira

Nilvan Gomes Ribeiro Matheus

Patrícia Maria Novaes Ferreira Coimbra

Rovel Ramos Madureira

Sueli Alves Rocha

Valéria Mendes Silva

Prezada família, Querido (a) aluno (a)

De mãos dadas com você!

LÍNGUA PORTUGUESA ............................................................................................................04

ENSINO RELIGIOSO ...............................................................................................................153

ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO

CAMPO DE ATUAÇÃO: Todos os campos de atuação, Campo da vida cotidiana, Campo da

PRÁTICAS DE LINGUAGEM: Oralidade; Leitura/ escuta (compartilhada e autônoma); Análise

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Relato oral/ Registro formal e informal; Produção de texto

- Planejamento e produção de relatos e suas funções sociodiscursivas.

HABILIDADES:EF15LP13, EF15LP13MOC1, EF12LP06, EF02LP15, EF15LP14,

OLÁ, GALERINHA! ESTAMOS INICIANDO MAIS UM PEIA. ELE FOI FEITO

VOCÊ GOSTA DE POEMAS? VOCÊ JÁ LEU ALGUM POEMA DE SÉRGIO CAPARELLI?

O GALO ALUADO O GALO ALUADO

O GALO ALUADO O GALO ALUADO

O GALO ALUADO ERAM O CARACOL,

QUESTÃO 01. RESPONDA NO CADERNO.

D) COMPLETE AS FRASES ABAIXO, DE ACORDO COM O POEMA:

COM CERTEZA VOCÊ SABE O QUE É UM POEMA. MAS, LEIA AS

UM POEMA É UM GÊNERO TEXTUAL ORGANIZADO EM VERSOS E ESTROFES. EM UM

QUESTÃO 02. VOLTE AO POEMA “O GALO ALUADO” E RESPONDA NO CADERNO.

QUESTÃO 03. COMPLETE AS ESTROFES, A SEGUIR, ESCREVENDO COMO VOCÊ ACHA

O GALO ALUADO O GALO ALUADO

O GALO ALUADO O GALO ALUADO

QUESTÃO 04. COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO COM OS NOMES QUE APARECEM NO

A) AGORA, COPIE ESSA QUADRINHA SEPARANDO AS PALAVRAS POR UM ESPAÇO EM

B) CONTE QUANTAS PALAVRAS TEM ESSA QUADRINHA E ESCREVA O NUMERAL

C) QUAL É A MAIOR PALAVRA DESSA QUADRINHA? ______________________________.

D) RETIRE DA QUADRINHA AS 2 (DUAS) PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A MESMA

QUESTÃO 06. LIGUE AS MESMAS PALAVRAS ESCRITAS COM GRAFIAS DIFERENTES.

A) ESCREVA ESSAS PALAVRAS, NO CADERNO, COLOCANDO-AS EM ORDEM

QUESTÃO 07. NO QUADRO ABAIXO, HÁ 3 (TRÊS) NOMES DE ANIMAIS ESCRITOS COM

A) AGORA, ESCREVA ESSES NOMES NO CADERNO, USANDO A LETRA CURSIVA.

B) ESCOLHA UM DESSES NOMES DE ANIMAIS E FORME UMA FRASE BEM CRIATIVA.

NO FINAL DESTE CADERNO, NOS ANEXOS, HÁ O ALFABETO COMPLETO, TANTO NA

BRUXA, BRUXA VENHA A MINHA FESTA

— BRUXA, BRUXA, POR FAVOR, VENHA A MINHA FESTA.

— OBRIGADA, IREI SIM, SE VOCÊ CONVIDAR AS CRIANÇAS.

A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

QUESTÃO 09. AGORA, SEPARE ALGUNS NOMES DESSES PERSONAGENS EM SÍLABAS.

A) PEÇA AJUDA A SEUS PAIS OU RESPONSÁVEIS E VERIFIQUE SE SEPAROU

B) AGORA, OBSERVE ATENTAMENTE AS PALAVRAS SEPARADAS EM SÍLABAS E

 AS PALAVRAS QUE TÊM TRÊS SÍLABAS.

 A PALAVRA QUE TEM QUATRO SÍLABAS.

_ _

__ _