DADOS DO ALUNO:

Aluno: [Nome completo]

Marcio Faria Takamune

RA: [Número do RA do aluno]

102378012065

POLO / UNIDADE:
Sorocaba/Sp

CURSO:
ENGENHARIA CIVIL - BACHARELADO

COMPONENTE CURRICULAR:
PROJETO DE EXTENSÃO I - ENGENHARIA CIVIL

PROGRAMA DE EXTENSÃO:
PROGRAMA DE CONTEXTO À COMUNIDADE.

FINALIDADE E MOTIVAÇÃO:
A finalidade da extensão no Programa de Contexto à Comunidade é dedicar-se a
área educacional e o transferir do saber, desenvolvendo e capacitando a
comunidade local e agregando conhecimentos por meio de projetos e atividades
pedagógicas extensionistas. Nesse programa é possível a ministração de palestras,
aulas de monitoria, cursos, aulas de educação básica, educação financeira, língua
estrangeira, debates da comunidade local, participação em projetos sociais, projetos
coletivos multidisciplinar e trabalhos voluntários. Os locais que poderão contemplar
esse projeto extensionista podem ser: parcerias com a prefeitura; associações de
bairros, escolas, empresas públicas e privadas, instituições religiosas, ONGs e por
meio de redes de internet

COMPETÊNCIAS:
I - Aplicar conhecimentos científicos, tecnológicos e instrumentais às práticas de
Engenharia Civil;
III - Conduzir experimentos, interpretar e analisar resultados;
III - Desenvolver e utilizar novos materiais, ferramentas e técnicas.

PERFIL DO EGRESSO:
O perfil do egresso idealizado pela IES para o curso de Engenharia Civil possibilita a
formação do engenheiro civil crítico, reflexivo, criativo, visão holística, humanista e
ético, capaz de aplicar tecnologias inerentes à sua área de atuação, sendo que pelas
atividades extensionistas vinculadas ao Programa de Extensão Contexto à
Comunidade, esse egresso poderá desenvolver habilidades e capacidade para
conduzir atividades pedagógicas e de ensino referentes à compreensão da realidade
social, ser capaz de reconhecer as necessidades dos usuários, adotar perspectivas

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multidisciplinares e transdisciplinares em sua prática, considerar aspectos políticos,
econômicos, sociais do meio em que está inserido, direcionando suas ações para a
transformação da realidade e para o desenvolvimento social.

SOFT SKILLS (COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS):

Criatividade e inovação
Comunicação Interpessoal
Planejamento e organização

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
Os objetivos da extensão em Engenharia Civil vinculados ao Programa de Contexto à
Comunidade estão relacionados com a disseminação do saber da área de ciências
para a comunidade local, prestando serviços a questões pedagógicas, aulas de
monitoria, educação básica, educação financeira, língua estrangeira, recursos
naturais, ética e responsabilidade social. Tais ações visam a transferência de
conhecimento acadêmico para a comunidade, preparando o egresso para uma
atuação global, focado não apenas no conhecimento técnico, mas com a
preocupação pelo próximo e por uma sociedade mais justa, buscando transferir
conhecimento para quem não tem oportunidade de acesso

CONTEÚDOS:
I - Administração e Economia aplicadas à Engenharia Civil;
II - Ciência e tecnologia dos materiais;
III - Matemática e Estatística aplicadas à Engenharia Civil;
IV - Expressão gráfica.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS:
GUERRINI, Fábio Muller; ESCRIVÃO FILHO, Eduardo; ROSSIM, Daniela. Administração
para engenheiros. Rio de Janeiro: Elsevier, 2016.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Física: volume 1:
mecânica. 10. ed. Rio de Janeiro : LTC, 2018.
CORREA, Roberto Machado. Desenho técnico civil: projetos de edifícios e outras
construções. Rio de Janeiro: Elsevier, 2019.
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de cálculo: volume 1. 6. ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2021.

RELATÓRIO FINAL:
Aluno e Aluna, após realizar suas atividades de extensão, é necessário que você o formalize,
enviando esse Relatório Final para ser avaliado junto ao seu Ambiente Virtual (AVA) e
também para você poder comprovar sua atuação.
Para o preenchimento, busque as anotações junto ao TEMPLATE PCDA para auxiliar na
apresentação das atividades desenvolvidas.
Todos os campos são de preenchimento obrigatório!

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 DESCRIÇÃO DA AÇÃO COM RESULTADOS ALCANÇADOS

Metas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) aderentes a este projeto:

CAMPO OBRIGATÓRIO – busque no seu Template PDCA quais Metas você selecionou
como aderentes ao seu projeto, conforme cada Objetivo de Desenvolvimento Sustentável
(ODS) da Organização das Nações Unidas (ONU) que você explorou no seu planejamento.

Liste as Metas selecionadas (pelo menos uma opção):

4.6 Até 2030, garantir que todos os jovens e uma substancial proporção dos adultos,
homens e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de
matemática
5.1 Acabar com todas as formas de discriminação contra todas as mulheres e meninas em
toda parte
10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de todos,
independentemente da idade, gênero, deficiência, raça, etnia, origem, religião, condição
econômica ou outra

Local de realização da atividade extensionista:

E.E. José Reginato Professor - Alameda das Margaridas, 414 - Jardim Simus, Sorocaba - SP,
18055-200

Durante a ação:
Relatório de Atividades - Palestra " Edificando um Amanhã Inclusivo e Equitativo: Educação,
Empoderamento e Inclusão "

Data: 14/05

Local: E.E. José Reginato Professor

Participantes: 60 estudantes, educadores e membros da comunidade escolar

Objetivos:

Promover a conscientização e engajamento dos estudantes em relação aos Objetivos de

Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4.6, 5.1 e 10.2.
Fomentar a reflexão, aprendizado e participação ativa dos alunos.
Facilitar a aquisição de conhecimentos essenciais em alfabetização e matemática.
Estimular o debate sobre as diferentes formas de discriminação enfrentadas por pessoas de
gênero diverso.
Incentivar a inclusão social, econômica e política de todos os alunos.
Atividades Realizadas:

Atividade de Alfabetização e Matemática:

Os estudantes foram agrupados de acordo com seus níveis de habilidade.
Cada grupo recebeu uma série de exercícios de alfabetização e matemática adaptados às
suas competências.
Através dessas atividades, os alunos puderam desenvolver habilidades básicas nessas áreas.

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Debate sobre Discriminação de Gênero, Inclusão Social, Econômica e Política:
Foi conduzido um debate aberto, permitindo que os alunos expressassem suas opiniões,
compartilhassem experiências pessoais e propusessem soluções para combater as
desigualdades de gênero.
Diversos temas foram abordados, incluindo disparidades salariais, violência doméstica e
estereótipos de gênero.
O propósito era sensibilizar os alunos sobre as diferentes formas de discriminação
enfrentadas por pessoas de gênero diverso, incentivando a reflexão e o engajamento na
promoção de uma sociedade mais equitativa. O objetivo principal era promover a inclusão
social, econômica e política, destacando a importância do respeito à diversidade.
Os alunos foram encorajados a trabalhar em conjunto, reconhecendo as diferenças como
fonte de enriquecimento e valorizando as contribuições individuais para o grupo.

Workshop sobre Empoderamento e Liderança:

Foi realizado um workshop interativo com o objetivo de capacitar os alunos com
habilidades de liderança, autoconfiança e empoderamento pessoal.
Através de atividades práticas, exercícios de representação e discussões em grupo, os alunos
foram incentivados a explorar e desenvolver suas habilidades de comunicação, tomada de
decisão e resolução de conflitos.
O workshop também abordou questões relacionadas à importância da representatividade e
da diversidade nas posições de liderança, encorajando os alunos a se tornarem agentes de
mudança em suas comunidades.

Sessão de Planejamento de Ações Sociais:

Uma sessão de planejamento foi conduzida para auxiliar os alunos na concepção e
implementação de projetos de impacto social em suas comunidades.
Durante a sessão, foram discutidas estratégias de identificação de necessidades locais,
definição de metas alcançáveis e mobilização de recursos.
Os alunos foram incentivados a aplicar os conhecimentos adquiridos durante a palestra e as
atividades anteriores para desenvolver planos de ação concretos, alinhados com os
princípios de inclusão, equidade e sustentabilidade.

Caso necessário, houve mudança de estratégia para alcançar o resultado:

Não

Resultado da ação:
Após a realização da palestra "Edificando um Amanhã Inclusivo e Equitativo: Educação,
Empoderamento e Inclusão" na Escola Estadual José Reginato Professor, os resultados foram
notavelmente impactantes para a comunidade escolar. Houve um aumento significativo na
conscientização e no engajamento dos alunos em relação aos Objetivos de Desenvolvimento
Sustentável (ODS) 4.6, 5.1 e 10.2, resultando em uma participação mais ativa em iniciativas
voltadas para a sustentabilidade e a equidade de gênero tanto na escola quanto na
comunidade local.
O debate aberto sobre discriminação de gênero ofereceu uma valiosa oportunidade para os
alunos refletirem sobre questões sociais relevantes. Ao compartilharem suas experiências
pessoais e discutirem soluções para os desafios enfrentados por pessoas de diferentes
gêneros, os estudantes mostraram uma compreensão mais profunda das desigualdades de
gênero e um compromisso renovado com a promoção da igualdade de oportunidades.

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Além disso, as atividades práticas voltadas para a alfabetização, matemática e liderança
contribuíram para o desenvolvimento integral dos estudantes, aprimorando suas
habilidades acadêmicas, socioemocionais e de liderança. Essas atividades não apenas
forneceram conhecimentos básicos essenciais, mas também estimularam o trabalho em
equipe, a resolução de problemas e a comunicação eficaz.

Conclusão:
A palestra "Edificando um Amanhã Inclusivo e Equitativo: Educação, Empoderamento e
Inclusão " representou um marco significativo, superando todas as expectativas e
alcançando plenamente seus objetivos. As atividades meticulosamente planejadas
proporcionaram momentos valiosos de aprendizado, reflexão e engajamento ativo dos
alunos.
As atividades de alfabetização e matemática não apenas reforçaram os conhecimentos
essenciais dos estudantes, mas também promoveram o desenvolvimento de habilidades
cruciais para seu crescimento acadêmico e pessoal. O diálogo aberto sobre discriminação de
gênero criou um espaço vital onde os alunos puderam expressar suas perspectivas,
compartilhar experiências pessoais e propor soluções práticas para enfrentar as
desigualdades de gênero, promovendo uma cultura de respeito e igualdade.
A dinâmica de inclusão durante a palestra foi especialmente destacada, fortalecendo o
sentimento de pertencimento e valorização da diversidade na comunidade escolar. Ao
reconhecer e celebrar as diferenças individuais, os alunos foram encorajados a colaborar e
construir laços mais inclusivos e solidários. Essa abordagem colaborativa não só enriqueceu
a experiência educacional, mas também cultivou uma atmosfera de apoio mútuo e
empoderamento coletivo.

Depoimentos (se houver):

Não houve.

RELATE SUA PERCEPÇÃO DAS AÇÕES EXTENSIONISTAS REALIZADAS NO

PROGRAMA DESENVOLVIDO:
CAMPO OBRIGATÓRIO – relate em no mínimo 15 (quinze) linhas sua experiência com as
ações extensionistas. O texto deve ser de sua autoria e inédito, evite plágio.
Questões norteadoras:
(1) Você notou que suas habilidades profissionais foram aprimoradas, com a
atuação nas ações extensionistas?
(2) Você identificou melhoria/resolução do problema identificado?
(3) Você conseguiu articular os conhecimentos adquiridos no curso com as ações
extensionistas?

Ao escrever seu texto evite deixá-lo em forma de respostas as questões norteadoras,

relate sua experiência em forma de texto dissertativo com justificativas.
Como facilitador do evento realizado em 14 de maio de 2024, tive o privilégio de
testemunhar momentos de aprendizado enriquecedor, reflexão profunda e participação
ativa de 60 alunos, professores e membros da comunidade escolar presentes. Meu
principal objetivo foi promover a conscientização e o engajamento dos alunos em relação

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aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4.6, 5.1 e 10.2. Foi gratificante ver os
participantes compreendendo a importância desses objetivos para construir um futuro
mais inclusivo e equitativo.
Além disso, procurei estimular a reflexão, o aprendizado e a participação dinâmica dos
estudantes. As atividades propostas proporcionaram momentos significativos de reflexão
sobre temas relevantes, incentivando os alunos a compartilharem suas perspectivas e
experiências pessoais.
Um propósito importante foi promover a aquisição de conhecimentos essenciais em
alfabetização e matemática. As atividades relacionadas a essas áreas foram fundamentais
para fortalecer a base educacional dos alunos, proporcionando-lhes competências cruciais.
A dinâmica de inclusão realizada durante a sessão teve como objetivo promover a inclusão
social, econômica e política de todos os alunos. Foi inspirador ver os estudantes
colaborando, reconhecendo as contribuições individuais e valorizando a diversidade.
Como resultado dessas iniciativas, observei vivências significativas dos participantes e a
aquisição de valiosos aprendizados. Os alunos desenvolveram uma maior consciência
sobre os desafios para alcançar um futuro inclusivo e equitativo, além de serem
capacitados com conhecimentos básicos em alfabetização e matemática.
O diálogo sobre a discriminação de gênero despertou nos alunos uma sensibilidade maior
para as questões de desigualdade e injustiça, estimulando-os a se tornarem agentes de
transformação em suas comunidades. A dinâmica de inclusão fortaleceu o sentimento de
pertencimento e a valorização da diversidade, contribuindo para a construção de um
ambiente escolar mais acolhedor e inclusivo.
Parabenizo todos os envolvidos na organização da sessão pela iniciativa inspiradora e pelo
impacto positivo gerado nos participantes. Acredito que essas experiências e aprendizados
serão fundamentais para o desenvolvimento pessoal e social dos alunos, contribuindo
para um futuro mais justo, igualitário e inclusivo.

DEPOIMENTO DA INSTITUIÇÃO PARTICIPANTE

CAMPO OBRIGATÓRIO - insira depoimento(s) do(s) gestor(es) da
instituição/órgão/associação participante que contribuam como um feedback da ação
realizada por você.

A instituição tem se destacado de forma exemplar na promoção de experiências

enriquecedoras e inclusivas para os alunos. A palestra " Edificando um amanhã inclusivo e
equitativo: Educação, Empoderamento e Inclusão ", realizada na Escola Estadual José
Reginato Professor, é um brilhante exemplo desse compromisso.
A organização e execução do evento foram meticulosas, resultando em um ambiente que
propiciou aprendizado profundo e engajamento significativo. A participação dos
estudantes foi notável, demonstrando um interesse genuíno e uma disposição admirável
para se envolver nas atividades propostas.
As atividades planejadas foram de alta qualidade, abrangendo diversas áreas essenciais
para o desenvolvimento dos alunos. As sessões de alfabetização e matemática foram
especialmente eficazes, proporcionando aos estudantes uma base sólida e habilidades
práticas que serão fundamentais para seu progresso acadêmico. Além disso, as atividades
de liderança e desenvolvimento pessoal incentivaram os alunos a refletirem sobre seu
papel na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
Um dos pontos altos da palestra foi o diálogo aberto sobre discriminação de gênero. Esta
sessão permitiu que os alunos compartilhassem suas próprias experiências e perspectivas,

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fomentando um ambiente de empatia e compreensão. A discussão aprofundada sobre
desigualdades de gênero não só aumentou a conscientização dos alunos, mas também os
encorajou a se tornarem agentes ativos de mudança em suas comunidades.
As dinâmicas de inclusão realizadas durante o evento fortaleceram o sentimento de
pertencimento entre os alunos, promovendo o respeito e a valorização da diversidade. Ao
reconhecer e celebrar as diferenças individuais, a palestra incentivou a colaboração e a
solidariedade entre os estudantes, contribuindo para a construção de um ambiente
escolar mais acolhedor e inclusivo.
A instituição também se empenhou em garantir que as atividades fossem acessíveis a
todos os alunos, independentemente de suas habilidades ou origens. Esse compromisso
com a inclusão foi evidente na maneira como as atividades foram estruturadas e nos
recursos disponibilizados para apoiar a participação de todos.
O impacto positivo do evento foi visível não apenas durante as atividades, mas também
no comportamento dos alunos após a palestra. Eles demonstraram um maior nível de
empatia, uma melhor compreensão das questões de desigualdade e um compromisso
renovado com a promoção de um futuro mais inclusivo e igualitário.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPO OBRIGATÓRIO – Siga a normas ABNT, para isso consulte sua Biblioteca Virtual;
Utilize como referências bibliográficas as indicações do Campo: Indicações Bibliográficas e
as demais referências utilizadas no desenvolvimento do seu projeto.

Educação Inclusiva: O que é? Por quê? Como fazer?" - Maria Teresa Eglér Mantoan
"Educação Inclusiva: Conceitos, Políticas e Práticas" - Rosita Edler Carvalho

AUTOAVALIAÇÃO DA ATIVIDADE:

Realize a sua avaliação em relação à atividade desenvolvida considerando uma escala de 0 a

10 para cada pergunta, assinalando com um X:

1. A atividade permitiu o desenvolvimento do projeto de extensão articulando as

competências e conteúdos propostos junto ao Curso?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

2. A atividade possui carga horária suficiente para a sua realização?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

3. A atividade é relevante para a sua formação e articulação de competências e conteúdos?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

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4. A atividade contribui para o cumprimento dos objetivos definidos pela Instituição de
Ensino (IES) e Curso, observando o Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto
Pedagógico de Curso vigentes?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () () (X)

5. A atividade contribui para a melhoria da sociedade por meio dos resultados

demonstrados no relatório ou pelos relatos apresentados pelos envolvidos?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () (X) () ()

6. A atividade permite o desenvolvimento de ações junto à Iniciação Científica e ao Ensino?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
() () () () () () () () () (X) ()

7. Caso queira contribuir com maior detalhamento, traga seu depoimento/ sugestão.
Não