Trabalho de Psicologia de Educação - Evidence

INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Faculdade de Ciências de Educação
Curso de Licenciatura em Ensino de História
Importância da psicologia educacional no ensino da História
Evidence Alberto Mhlanga: 51230528
Chimoio, Maio, 2023

INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Faculdade de Ciências de Educação
Curso de Licenciatura em Ensino de História
Trabalho de Campo a ser submetido na

Coordenação do Curso de Licenciatura em
Ensino de História da UnISCED.
Tutor: Mestre. Isac Tomé Pinho
Evidence Alberto Mhlanga: 51230528
Chimoio, Maio, 2023

CAPITULO I
1. Introdução
Neste presente trabalho da disciplina de psicologia de educação tem como tema principal a
importância da psicologia educacional no ensino da história em torno deste tema em referência,
debruçar-se-á acerca da planificação da aula (funções didácticas); a motivação na sala de aulas
(principais teorias motivacionais) e o comportamento escolar dos alunos fora e dentro da sala de
aulas. A educação representa desde os primórdios e principalmente na atualidade o recurso mais precioso
numa sociedade, fator reforçado no mundo globalizado em que vivemos. As gerações precedentes a nós
fizeram muitos esforços para educar as novas gerações. Desse modo, a Psicologia da Educação constitui um
campo do conhecimento que historicamente vem atuando no sentido de subsidiar a prática educacional em
todos os contextos nos quais o homem torna-se humano. O interesse pela educação, suas condições e seus
problemas foi sempre uma constante entre filósofos, políticos, educadores e psicólogos. O trabalho é,
estruturalmente, constituído por cinco (3) capítulos tais como: introdução; fundamentação teórica; e
as conclusões e recomendações, respectivamente.
1.1. Objectivos
1.1.1. Geral
 Conhecer a importância da psicologia educacional no ensino da história.
1.1.2. Específicos
 Identificar as funções didácticas;
 Explicar principais teorias motivacionais;
 Descrever o comportamento escolar dos alunos fora e dentro da sala de aulas.
1.2. Metodologias
 Para a realização do trabalho recorreu-se a diversas fontes com a finalidade de reunir uma
informação satisfatória e de fácil compressão através de consulta de obras, revisões bibliográficas
e pesquisas que efectuamos na biblioteca electrónica, que versam sobre o tema em destaque nas
quais vem mencionadas no fim do trabalho.
CAPITULO II - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
Psicologia
A Psicologia é a ciência responsável pelo estudo dos estados e processos mentais, buscando entender
o comportamento do ser humano, bem como suas interacções com o meio. Ela contém várias
ramificações de conhecimento, sendo uma delas a Psicologia da Educação, que se dedica a estudar o
aprendizado nos ambientes educativos e a eficácia das intervenções nesse contexto.
A Psicologia da Educação (ou Psicologia Educacional, como também é conhecida) corresponde ao

ramo da Psicologia que se aprofunda no processo de ensino e aprendizado nas mais diversas
vertentes, sendo algumas delas:
 o funcionamento dos mecanismos de aprendizagem em crianças e adultos;
 a eficácia das estratégias educacionais;
 o funcionamento da própria escola enquanto organização.
Ela também é responsável por entender tudo aquilo que pode ser um entrave para a absorção do
fluxo de informação por parte dos alunos, como as dificuldades de aprendizagem — transtornos de
déficit de atenção, dislexia, dislalia, entre outras — e os problemas emocionais.
 Compreender as etapas de desenvolvimento;

 Entender os métodos eficazes de ensino;
 Entender os métodos eficazes de ensino;
 Oportunizar aconselhamento e orientação;
 Conhecer os estudantes e suas particularidades;
 Entender os princípios de avaliação;
 Compreender a saúde mental dos alunos;
 Resolver conflitos em sala de aula;
 Compreender a essência da aprendizagem;
 Desenvolver habilidades necessárias;
 Estimular o interesse em ensinar e aprender.
Planificação da aula (funções didácticas)
Trata-se das etapas, também chamadas funções didácticas passemos a apresentar as funções
didácticas:
 Função Didáctica de Introdução a Motivação;
 Função Didáctica Mediação e Assimilação;
 Função Didáctica de Domínio e Consolidação;
 Função Didáctica de Controlo e Avalição.
CAPITULO III
2. Conclusão
Psicologia educacional ou psicologia da educação é o ramo da psicologia que estuda o processo de
ensino/aprendizagem em diversas vertentes: os mecanismos de aprendizagem nas crianças e adultos
(o que está estreitamente relacionado com a psicologia do desenvolvimento); a eficiência e eficácia das
tácticas e estratégias educacionais; bem como o estudo do funcionamento da própria instituição
escolar enquanto organização (onde se cruza com a psicologia social).
3. Referências bibliográficas
BELTRAN,Jesus L. Psicologia. Petrópolis:Vozes,1993.
BOCK, Ana M.; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria L. Psicologias: uma introdução ao estudo de psicologia.
13.ed São Paulo:
Saraiva,2003
BUARQUE,C. A revolução republicana na educação:ensino de qualidade para todos. São

Paulo:Moderna,2011.
Burow,O. A.,& Scherpp,K. Gestaltpedagogia:um caminho para a escola e a educação. São

Paulo:Summus. 1985.
CARRARA,Kester.Introdução à psicologia da educação. São Paulo:Avercamp,2004.
CANALI,B.Z. et al Gestaltpegagogia – Um caminho para a escola e a Educação. SP,Summus,1981
COLL, César; PALACIOS, Jesus; MARCHESI, Álvaro. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia
da educação. Porto
Alegre:Artmed,1996.
Dicionário de Filosofia coordenado por Thomass Mautner. Edições 70,2010.
FIGUEIREDO,Luís; SANTI,Pedro. Psicologia:uma (nova) introdução. 2. ed. São Paulo:PUCSP,2007.
GADOTTI,Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 4ª Edição:Editora Ática,São Paulo,1996;

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Chimoio, Maio, 2023

A Psicologia da Educação (ou Psicologia Educacional, como também é conhecida) corresponde ao

Importância da psicologia educacional no ensino da História

 Compreender as etapas de desenvolvimento;

BUARQUE,C. A revolução republicana na educação:ensino de qualidade para todos. São

Burow,O. A.,& Scherpp,K. Gestaltpedagogia:um caminho para a escola e a educação. São

CARRARA,Kester.Introdução à psicologia da educação. São Paulo:Avercamp,2004.

CANALI,B.Z. et al Gestaltpegagogia – Um caminho para a escola e a Educação. SP,Summus,1981

Dicionário de Filosofia coordenado por Thomass Mautner. Edições 70,2010.

FIGUEIREDO,Luís; SANTI,Pedro. Psicologia:uma (nova) introdução. 2. ed. São Paulo:PUCSP,2007.

GADOTTI,Moacir. História das Idéias Pedagógicas. 4ª Edição:Editora Ática,São Paulo,1996;

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