Cae 002 Te1 1 2024 Psicologia Da Educação Fátima Pio

FACULDADE DE EDUCAÇÃO - FaE
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO - DECAE

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM E ENSINO TURMA E1
PROFAS: MÔNICA YUMI JINZENJI
MARIA DE FÁTIMA PIO CASSEMIRO
Carga Horária Semestral: 60 horas/aula Créditos: 04 1º semestre 2024
Horário: Sexta-feira 13:50-17:30 Sala de aula: 4104 - FaE
PLANO DE CURSO
1) EMENTA:
Visão histórico conceitual da Psicologia como ciência e sua contribuição à área educacional. Principais
teorias de aprendizagem de base empirista, racionalista e interacionista. Problemas de aprendizagem.
Interação professor/aluno: dinâmica da sala de aula.
2) OBJETIVOS:
Conhecer o campo da Psicologia da Educação; problematizar os processos de ensino e aprendizagem à
luz da psicologia da educação; discutir as contribuições dos estudos em psicologia da educação para a
reflexão de temas fundamentais em educação.
3) CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
Unidade I – O ensinar e o aprender no contexto da Psicologia

 Breve introdução à Psicologia da Educação
 Modelos epistemológicos e os processos de ensino e aprendizagem
Unidade II – Contribuições de Jean Piaget para a Educação

 Epistemologia Genética – principais conceitos
 Construtivismo e educação escolar
Unidade III – Contribuições de Lev Vigotski para a Educação

 Psicologia Histórico cultural – principais conceitos
 Escola e diversidade
Unidade IV – Temas contemporâneos em Psicologia educacional

 Educação Especial e inclusiva
 Relações étnico-raciais e educação
 Gênero, sexualidade e educação
 Violência e educação
4) METODOLOGIA DE TRABALHO E AVALIAÇÃO:

 Aulas expositivas dialogadas, discussão de textos, debate em sala.
 Atividades teórico-práticas (em grupos) – pesquisa de campo – 35 pontos
 Discussão de textos escolhidos pelos alunos – 35 pontos
 Apresentação de análise de filmes – 25 pontos
 Participação na apresentação dos outros grupos – 5 pontos
CRONOGRAMA
Aula Data Conteúdo/Atividade Bibliografia

1 08/03 - Apresentação das professoras,
da turma e do programa.
-Levantamento de
conhecimento prévio.
-Introdução à Psicologia da
Educação
2 15/03 Psicologia como ciência e Texto de referência: “Psicologia educacional: definição,
Psicologia educacional história e problematizações gerais”. In: GOMES, Maria de
Fátima C.; PEREIRA, Marcelo Ricardo. Psicologia
História da Psicologia – Helena educacional: sujeitos contemporâneos. São Paulo:
Antipoff Contexto, 2022, p. 125-139.
Helena Antipoff – Razão e sensibilidade na psicologia e na

educação.
https://www.scielo.br/j/ea/a/vrRrrTKm57vsYZvqDVpsgbx
/
Indicação de vídeo:
A Psicologia Educacional e Escolar em São Paulo:
Construção de um Novo Homem.
www.youtube.com/watch?v=Dar86zYdCnc
Formação de grupos de trabalho; orientações sobre

avaliação;
3 22/03 Psicologia, Concepções de GIUSTA, Agnela da S. Concepções de aprendizagem e
aprendizagem e trabalho práticas pedagógicas. Educação em Revista. Belo
pedagógico Horizonte, v. 29, n. 1, p. 20-36, 2013. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/edur/a/y9JvZV8HZRFN3XtvJ8vf9
Rk/?lang=pt
FONTANA, Roseli. Psicologia e trabalho pedagógico.
São Paulo: Atual, 1997.
GOULART, Maria Inês Mafra. Psicologia da
Aprendizagem I. Belo Horizonte: Editora UFMG, p.31-48,
2010.
29/03
RECESSO
4 05/04 A Epistemologia Genética de BECKER, Fernando. O Caminho da aprendizagem em

Jean Piaget Jean Piaget e Paulo Freire – Da ação à operação. 2.ed.
Petrópolis, Rj: Vozes, 2011.
GOULART, Maria Inês Mafra. Psicologia da
Aprendizagem I. Belo Horizonte: Editora UFMG, p.31-48,
2010.
GOULART, Iris Barbosa. Piaget – Experiências básicas
para utilização pelo professor. 29ª Edição. Vozes, 2013.
PULASKI, Mary Ann Spencer. Compreendendo Piaget:
uma introdução ao desenvolvimento cognitivo da criança.
Rio de Janeiro: LTC, 2009.
5 12/04 Contribuições de Lev Vigotski VIGOTSKI, Lev Semionovitch. imaginação e crianças na
para a Educação infância. São Paulo, 1ª edição. Expressão Popular, São
Paulo, 2018.
OLIVEIRA, Marta Kohl. VYGOTSKY – Aprendizado e
desenvolvimento – um processo sócio-histórico. São
Paulo, Editora Scipione, 1993.
6 19/04 Contribuições de Lev Vigotski Continuação
para a Educação
7 26/04 Orientação para os trabalhos Pesquisa de Ideais e Interesses;
práticos Escolha dos temas contemporâneos pelos alunos
8 03/05 Temas contemporâneos em Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da
Psicologia educacional Educação Inclusiva.
Educação Especial e inclusiva http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/politica.pdf
Formação de professores para a CASSEMIRO, Maria de Fátima Pio and CAMPOS,
educação especial/inclusiva Regina Helena de Freitas. Formação de Professores para
a Educação Especial - Propostas de Helena Antipoff e
seus Colaboradores na Fazenda do Rosário nos Anos de
1960. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2019, vol.25, n.2,
pp.337-354. Epub May 31, 2019. ISSN 1980-5470.
https://doi.org/10.1590/s1413-653825190002000010.
9 10/05 Temas contemporâneos em Formação de professores para a educação
Psicologia educacional especial/inclusiva
10 17/05 Temas contemporâneos em Textos escolhidos pelos alunos (4 textos)

Psicologia educacional Apresentação e discussão em sala de aula
Relações étnico-raciais e
educação
Gênero, sexualidade e educação
31/05
RECESSO

Violência e educação
13 14/06 Apresentação dos trabalhos de
pesquisa
14 21/06 Apresentação de análise de filme
15 28/06 Encerramento do curso
Referências básicas:
AZZI, Roberta G.; GIANFALDONI, Mônica Helena T. A. Psicologia e educação. São Paulo: Casa do
Psicólogo, 2011.
BOCK, Ana Maria Mercês B.; FURTADO, Odair; TEIXEIRA, Maria de Lourdes T. Psicologias: uma
introdução ao Estudo de Psicologia. São Paulo: Editora Saraiva, 2002.
GOMES, Maria de Fátima C.; PEREIRA, Marcelo Ricardo. Psicologia educacional: sujeitos
contemporâneos. São Paulo: Contexto, 2022.
Referências complementares:
ASSIS, Raquel M.; PERES, Sávio P. (org,). História da Psicologia: tendências contemporâneas. Belo
Horizonte: Artesã editora, 2016.
BOCK, Ana Maria M. B. (org.). Psicologia e o compromisso social. São Paulo: Editora Cortez, 2003.
BUSSAB, Vera Silvia R. Fatores hereditários e ambientais no desenvolvimento: a adoção de uma

perspectiva interacionista. Psicologia: Reflexão e crítica [online], v.13, n.2, p. 233-243, 2000.
CAMARGO, Ana Carolina C. S. de. Educar: uma questão metodológica? Petrópolis (RJ): Vozes, 2006.
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(Vol. 2.). Porto Alegre: Artmed, 2004.
CUNHA, Marcus Vinícius. Psicologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
FIGUEIREDO, Luis Cláudio; SANTI, Pedro Luiz R. de. Psicologia: uma (nova) introdução. São Paulo:
EDUC, 2009.
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FREUD, Sigmund. O interesse educacional da psicanálise. In: Obras Psicológicas Completas de

Sigmund Freud: Edição Standart Brasileira, vol. XIII, Rio de Janeiro: Imago, 1976 [1913], p. 224-226.
______. Algumas reflexões sobre a psicologia escolar In: Obras Psicológicas Completas de Sigmund
Freud: Edição Standart Brasileira, vol. XIII, Rio de Janeiro: Imago, 1976 [1914], p. 285-288.
GOUVÊA, Maria Cristina S.; GERKEN, Carlos Henrique de S. Desenvolvimento humano: história,
conceitos e polêmicas. São Paulo: Editora Cortez, 2010.
HUBNER, Maria Marta C.; MARINOTTI, Miriam (org.). Análise do Comportamento para a Educação:
contribuições recentes.Santo André (SP): ESETec, 2004.
KONTOPODIA, Michalis. Reflexão, educação e mudança da sociedade através de narrativas de alunas

jovens de grupos minoritários: um diálogo entre Vigotski e Foucault. In: UYENO, Elzira Y.;
CAVALLARI, Juliana S.; MASCIA, Márcia Aparecida A. (orgs.). Mal-estar na inclusão: como (não) se
faz. Campinas (SP): Mercado de Letras, 2014, p. 153-191.
KUPFER, Maria Cristina. Freud e a educação: o mestre do impossível. São Paulo: Ed. Scipione, 2000.
______ . Educação para o futuro: psicanálise e educação. São Paulo: Escuta, 2001.
LAJONQUIÈRE, Leandro. Figuras do infantil: a psicanálise na vida cotidiana com as crianças.

Petrópolis (RJ): Editora Vozes, 2010.
LIMA, Nádia L.; SANTIAGO, Ana Lydia B. Hystorização e romance: a construção do personagem no
diário íntimo de adolescentes. Ágora, Rio de Janeiro, v. 15, n.1, p.95-115, Jun., 2012.
LOPES, Eliane Marta T. (org.). A Psicanálise escuta a educação. Belo Horizonte: Autêntica, 2001.
LOPES JÚNIOR, Jair. Behaviorismo radical, epistemologia e direitos humanos. Psicologia, ciência e
profissão, Brasília, ano 14, n. 1, 2, 3, p. 34-39, 1994.
MILLOT, Catherine. Freud antipedagogo. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1987.
MIRANDA, Margarete P. Adolescência na escola: soltar a corda e segurar a ponta. Belo Horizonte:
Formato Editorial, 2001.
PATTO, Maria Helena S. A produção do fracasso escolar. São Paulo, Ed. Casa do Psicólogo, 2002.
______ . Introdução à Psicologia Escolar. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1998.
PIAGET, Jean. O nascimento da inteligência na criança. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1987.
______. Seis estudos de psicologia. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2010.
RIBEIRO, Cristiane. Tornar-se negro, devir sujeito. Belo Horizonte: Agência de Iniciativas Cidadãs,
2022.
SANTIAGO, Ana Lydia; ASSIS, Raquel M. O que esse menino tem? Belo Horizonte: Relicário, 2018.
SKINNER, Burrhus. F. Tecnologia do ensino. São Paulo: EPU, 1975.
VYGOTSKY, Lev. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
______. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
WALLON, Henri. As origens do caráter na criança. São Paulo: Nova Alexandria, 1973.

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DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO - DECAE

Unidade I – O ensinar e o aprender no contexto da Psicologia

Unidade II – Contribuições de Jean Piaget para a Educação

Unidade III – Contribuições de Lev Vigotski para a Educação

Unidade IV – Temas contemporâneos em Psicologia educacional

4) METODOLOGIA DE TRABALHO E AVALIAÇÃO:

Aula Data Conteúdo/Atividade Bibliografia

Helena Antipoff – Razão e sensibilidade na psicologia e na

Formação de grupos de trabalho; orientações sobre

4 05/04 A Epistemologia Genética de BECKER, Fernando. O Caminho da aprendizagem em

10 17/05 Temas contemporâneos em Textos escolhidos pelos alunos (4 textos)

12 07/06 Temas contemporâneos em Textos escolhidos pelos alunos (4 textos)

BUSSAB, Vera Silvia R. Fatores hereditários e ambientais no desenvolvimento: a adoção de uma

CUNHA, Marcus Vinícius. Psicologia da educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

FREUD, Sigmund. O interesse educacional da psicanálise. In: Obras Psicológicas Completas de

KONTOPODIA, Michalis. Reflexão, educação e mudança da sociedade através de narrativas de alunas

LAJONQUIÈRE, Leandro. Figuras do infantil: a psicanálise na vida cotidiana com as crianças.

SKINNER, Burrhus. F. Tecnologia do ensino. São Paulo: EPU, 1975.

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