Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Tarefas e desafios da administração escolar na actualidade

Estudante: Cristina Francisco Almeida, código: 708211243

Tutor:

Curso: Português
Disciplina: Praticas Pedagógicas
Ano de frequência: 2º Ano
Turma: N

Milange, Agosto 2022

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 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais
 Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico
Conteúdo 2.0
(expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e
 Revisão bibliográfica
discussão
nacional e
internacionais 2.
relevantes na área de
estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos
 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas

Normas APA 6ª
Referências  Rigor e coerência das
edição em
Bibliográfic citações/referências 4.0
citações e
as bibliográficas
bibliografia

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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor
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Índice
CAPITULO I: INTRODUÇÃO ................................................................................................... 1

Introdução................................................................................................................................... 1

1.1 Objetivo geral: ...................................................................................................................... 1

1.2 Objetivos específicos: ........................................................................................................... 1

1.3 Metodologias ........................................................................................................................ 1

CAPITULO II: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ...................................................................... 2

2.1 Tarefas e desafios da administração escolar na actualidade .................................................... 2

2.1.1 Conceitos básicos ............................................................................................................... 2

2.2 Estrutura da administração escolar ........................................................................................ 2

2.3 A administração escolar é fundamental para o sucesso da instituição ..................................... 3

2.4 Características organizacionais das escolas ............................................................................ 3

2.5 Principais desafios enfrentados pela gestão escolar na atualidade .......................................... 4

2.5 1 Estimular competências e habilidades do século 21 ............................................................ 4

2.5.2 Incluir a tecnologia em sala de aula .................................................................................... 4

2.5.3 Motivar o corpo docente ..................................................................................................... 5

2.5.4 Manter o fluxo financeiro saudável ..................................................................................... 5

2.5.5 Problemas de comunicação ................................................................................................. 6

2.5.6 Incentivar a participação dos pais na rotina escolar ............................................................. 6

2.5.7 Lidar com a evasão escolar ................................................................................................. 7

2.5.8 Introduzir a tecnologia nas rotinas administrativas .............................................................. 7

2.5.9 Delegar tarefas ................................................................................................................... 7

Conclusão ................................................................................................................................... 8

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................................... 9

iv
CAPITULO I: INTRODUÇÃO

Introdução
Os desafios da gestão escolar na atualidade estão relacionados com as mudanças naturais de nossa
sociedade, como o uso intenso da tecnologia. Mas há também aqueles desafios rotineiros
conhecidos que consomem boa parte da energia de um gestor. Planejamento e abertura ao novo são
medidas essenciais para preparar sua escola. Agregando a afirmação acima, faz-se necessário
lembrar que a administração escolar ate os anos de 1980 possuía um caráter conservador, somente
após a democratização do ensino nos anos de 1990 foi estabelecido que o gestor devesse também
vislumbrar as funções pedagógicas e não apenas as de gestão, igualmente, o dirigente escolar
passou a ser o docente, denotando explicitamente a severidade do termo administrador.

1.1 Objetivo geral:

 Analisar Tarefas e desafios da administração escolar na actualidade

1.2 Objetivos específicos:

 Definir a administração escolar;

 Mencionar os desafios da administração escolar na actualidade;

 Descrever Principais desafios enfrentados pela gestão escolar na atualidade.

1.3 Metodologias
Esta pesquisa é exploratória, que na visão de Castilho et al (2014) e Gil (1991, cit em Do
Nascimento, 2016), é o primeiro passo do trabalho científico, geralmente é a bibliográfica (abrange
todas as bibliografias encontradas em domínio público como: livros, revistas, monografias, teses,
artigos de internet, etc, pois o mesmo é a forma de comprovar que o problema tem fundamento
científico), visa oferecer informações sobre o assunto.

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CAPITULO II: FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

2.1 Tarefas e desafios da administração escolar na atualidade

2.1.1 Conceitos básicos

A administração escolar é a organização e aplicação das condições essenciais de que uma
instituição de ensino precisa para progredir cada vez mais em busca da excelência educacional.
Através dela é possível mobilizar alunos, pais e toda a equipe para melhorar o processo de ensino
e aprendizagem, (Matinazzo, 2002).

Para que os resultados sejam atingidos é importante entender as bases fundamentais de uma
escola e a aplicação das melhores ferramentas de gestão. A utilização de um sistema de gestão
escolar é fundamental para que haja a integração dos setores, centralização das informações e
otimização do acesso à elas, além de diminuir o tempo operacional e automatizar tarefas.

Os desafios da gestão escolar aumentam ao mesmo tempo que as mudanças na educação invadem
o mundo todo. Por isso, é natural que muitos gestores educacionais ainda encontrem dificuldades
para atender às novas demandas. O primeiro passo é reconhecer que a educação vive em constante
metamorfose e que as tecnologias se somaram a ela para oferecer ferramentas que incrementam o
processo de ensino-aprendizagem.

2.2 Estrutura da administração escolar

A Instituição de Ensino, de forma geral, dispõe de dois tipos básicos de estruturas: administrativas
e pedagógicas. As primeiras asseguram a locação e a gestão de recursos humanos, financeiros e
físicos. Fazem parte, ainda, das estruturas administrativas todos os segmentos que têm uma forma
material como, por exemplo, a arquitetura do edifício escolar e a maneira como ele se apresentam
do ponto de vista de sua imagem: equipamentos e materiais didáticos, distribuição das
dependências escolares, mobiliários e espaços livres, cores, limpeza e saneamento básico (água,
energia elétrica, esgoto, e lixo), (Morin, 1999).

As pedagógicas, que, teoricamente, determinam a ação das administrativas, “organizam as funções

educativas para que a escola atinja de forma eficiente e eficaz as suas finalidades” (Alves 1992).
As estruturas pedagógicas referem-se, fundamentalmente, às interações políticas, ao processo de

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ensino-aprendizagem e às de currículo. Nas estruturas pedagógicas incluem-se todos os setores
necessários ao desenvolvimento do trabalho pedagógico.

É necessário caracterizar do modo mais preciso possível a estrutura organizacional escolar e os

problemas que afetam o processo ensino aprendizagem, de forma a favorecer a tomada de decisão
realista e exequíveis. Avaliar a estrutura da organização significa questionar os pressupostos que
embasam a estrutura burocrática da escola que inviabiliza a formação de cidadãos aptos a criar ou
modificar a realidade social.

Para realizar um ensino de qualitativo e cumprir suas finalidades, as instituições de ensino têm que
romper com a atual forma de organização burocrática que regula o trabalho pedagógico - pela
conformidade às regras fixadas, pela obediência a leis e diretrizes emanadas do poder central e pela
união entre os que pensam e executam, que conduz à fragmentação e ao consequente controlo da
hierarquia que enfatiza três aspectos inter-relacionados: o tempo, a ordem e a disciplina.

2.3 A administração escolar é fundamental para o sucesso da instituição

Segundo Paro, (2000) a administração escolar é a organização e aplicação das condições essenciais
de que uma instituição de ensino precisa para progredir cada vez mais em busca da excelência
educacional. Através dela é possível mobilizar alunos, pais e toda a equipe para melhorar o
processo de ensino e aprendizagem.

Para que os resultados sejam atingidos é importante entender as bases fundamentais de uma
escola e a aplicação das melhores ferramentas de gestão. A utilização de um sistema de gestão
escolar é fundamental para que haja a integração dos setores, centralização das informações e
otimização do acesso à elas, além de diminuir o tempo operacional e automatizar tarefas

2.4 Características organizacionais das escolas

De acordo com Barroso, (2005). O funcionamento de uma organização escolar é fruto de um
compromisso entre a estrutura formal e as interações que se produzem no seu núcleo, especialmente
entre grupos com interesses distintos. Os estudos centrados nas características organizacionais das
instituições de ensino tendem a construir-se com base em três grandes áreas:

 A estrutura física da escola - Dimensão da escola, número de turmas, edifício escolar, recursos
materiais, organização dos espaços e demais.
3
 A estrutura administrativa da organização escolar - Gestão, direção, controle, inspeção,
participação das comunidades, tomada de decisão, pessoal docente, pessoal auxiliar, relação
com as autoridades centrais e locais, e outros.

 A estrutura social da escola - Relação entre discentes, docentes, empregados administrativos e

apoio, responsabilização e participação dos pais, democracia interna, cultura organizacional da
escola, clima social e etc.

2.5 Principais desafios enfrentados pela gestão escolar na atualidade

Não são apenas as transformações nas metodologias de ensino-aprendizagem que trouxeram
desafios. Mudanças de comportamento da sociedade e os velhos desafios da rotina administrativa
escolar exigem novas posturas de gerenciamento. (Benavente,1992).

2.5 1 Estimular competências e habilidades do século 21

A educação vem acompanhando as transformações do século 21. Aqui no Brasil, a gestão
pedagógica ainda busca se adequar à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), por exemplo.
Tudo isso exige uma demanda cada vez maior de que as escolas ajudem os estudantes a
desenvolverem novas competências e habilidades, o que traz mais desafios para os gestores
escolares na adaptação de seus currículos.

Essas demandas respondem às exigências da sociedade que espera encontrar indivíduos capazes
de: liderar, tomar decisões, resolver conflitos e, claro, utilizar os conhecimentos adquiridos durante
a formação acadêmica. O curriculum as a service é uma metodologia que oferece ferramentas que
transformam o aprendizado por meio da tecnologia. Com ela os conteúdos didáticos podem ser
adaptados a cada contexto e sua escola pode estimular o desenvolvimento de novas competências
e habilidades dos alunos.

2.5.2 Incluir a tecnologia em sala de aula

Em tempos de um verdadeiro tsunami de novas informações, é importante que a escola tenha uma
postura atenta ao uso da tecnologia. Afinal, os avanços tecnológicos não só estão presentes em
nosso dia a dia, como também fazem parte do futuro do mercado de trabalho. E preparar os
estudantes para a vida profissional é algo que os pais valorizam na escola.
4
A utilização de metodologias ativas contemporâneas é uma excelente alternativa. Além disso, a
proposta dessas aulas é que os estudantes sejam os protagonistas de seu processo de aprendizagem,
guiados pelo professor. Assim, você também trabalha com os alunos o desenvolvimento das
desejadas novas habilidades e competências.

As metodologias STEM e a STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Math —

Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática), por exemplo, utilizam a tecnologia
diariamente para a criação de uma sala de aula realmente interativa e estimulante, que capta a
atenção dos alunos, respeita suas diferenças de aprendizagem e otimiza a absorção de
conhecimento.

2.5.3 Motivar o corpo docente

Os professores são uma peça fundamental em qualquer sistema educacional. Por isso, as estratégias
de ensino mais inovadoras podem não trazer os resultados desejados se os educadores estiverem
desmotivados. Um desafio para você, gestor educacional na atualidade, é estar atento à sua equipe
estimulando o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas adequadas às demandas de educação do
século 21. um projeto de motivação para os professores que pode incluir, entre outros pontos:

 criação de um plano de carreira;

 incentivos para a capacitação contínua;
 melhorias na infraestrutura das salas de aula;
 melhorias na sala dos professores;
 criação de um canal de escuta para atender às demandas e ajudar a resolver os problemas
em sala de aula.

Lembre-se de valorizar os professores para que eles se sintam confiantes dentro e fora da sala de
aula, pois o resultado se reflete na motivação e desempenho dos alunos.

2.5.4 Manter o fluxo financeiro saudável

Outro grande desafio de gestão é manter as finanças da escola em dia. Parte desse problema se dá
pela inadimplência, mas muitas vezes é também consequência de um descuido com as contas. Ter
um planejamento bem definido, considerando problemas do passado, ajuda você a elaborar planos
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para que eles não se repitam. Além disso, encontre um modo de acompanhar as receitas e garantir
que os registros financeiros sejam atualizados constantemente. E não esqueça que o desempenho
financeiro também depende da captação de alunos e rematrículas. Para manter esse fluxo saudável
é preciso pensar em estratégias de captação e retenção de alunos.

2.5.5 Problemas de comunicação

Segundo Afonso, (1999) a gestão escolar necessita de muita colaboração e comunicação. Gestores,
funcionários, professores, alunos e pais precisam conversar. Mas onde há lacunas de comunicação,
certamente existem expectativas e insatisfações não conhecidas por você. O gestor precisa
estabelecer um sistema de comunicação escolar que facilite o contato entre todos os envolvidos
para melhorar a experiência educacional dos alunos e de todos os envolvidos.

A comunicação interna alinhada otimiza os processos administrativos e acadêmicos, tornando sua

escola mais competitiva. É importante desenvolver um contato com crianças e adolescentes
reconhecendo que ele exige uma abordagem especial de linguagem. E não deixe de estimular a
escuta ativa. Com os alunos como protagonistas de seus processos de aprendizagem, é preciso
reconhecer o que eles têm a dizer. E não converse com os pais apenas quando há problemas.
Mantenha canais abertos com a escola, crie grupos com os responsáveis no WhatsApp. Manter as
páginas da instituição nas redes sociais também ajuda no processo de comunicação com o público
interno e externo.

2.5.6 Incentivar a participação dos pais na rotina escolar

As novas demandas educação do século 21 entendem que o processo de ensino-aprendizagem não
é de responsabilidade exclusiva da escola e exige que os pais sejam participativos. E surge aí mais
um desafio da gestão escolar na atualidade. Afinal, não é incomum encontrarmos pais insatisfeitos
com a escola por conta de um baixo rendimento escolar dos filhos e que ignoram a influência que
possuem na educação de seus rebentos. O gestor educacional precisa pensar em estratégias para
fazer com que esses pais estejam cada vez mais presentes na rotina estudantil.

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2.5.7 Lidar com a evasão escolar
Outro grande problema na lista de desafios da gestão escolar é a evasão. São muitas as questões
que podem levar um estudante a deixar a escola, como dificuldade de aprendizagem, falta de
identificação com os valores da instituição e problemas financeiros. Por isso, é importante entender
o motivo que fez com que o aluno deixasse a escola para pensar em soluções para resolver o
problema. Se for por causa de dificuldades no aprendizado você pode ajudar o estudante com aulas
extras ou reforço.

Outra ótima estratégia é divulgar exemplos de alunos que frequentaram sua escola e hoje são bem-
sucedidos ou ressaltar os diferenciais da instituição tanto para pais quanto para estudantes. Assim,
eles conseguem valorizar o que têm à disposição. Não se esqueça também da fidelização. Para
evitar a perda de alunos ao final do ano escolar, elabore campanhas para rematrícula oferecendo
descontos ou outros benefícios para motivar a continuação desses estudantes em sua escola.

2.5.8 Introduzir a tecnologia nas rotinas administrativas

Na escola do século 21 a tecnologia não aparece apenas no lado acadêmico. Ferramentas de gestão
têm facilitado as tarefas administrativas diárias e o planejamento escolar. Além da gestão de
finanças, pode utilizar esses recursos para organizar o registro dos alunos e relatórios de
professores, por exemplo. Mais do que nunca, é necessário que sua escola atualize os processos
institucionais com tecnologias. Acessar todos esses processos importantes em alguns cliques, sem
dúvida, otimiza o dia-a-dia administrativo (Costa, 2003).

2.5.9 Delegar tarefas

Se no dia-a-dia o gestor pudesse se concentrar em resolver esses desafios, a tarefa já não seria fácil.
Mas ele precisa encarar os pequenos contratempos diários na administração escolar cujas tarefas
parecem não ter fim. O resultado é um gestor sobrecarregado e que se sente incapaz de conseguir
cumprir os desafios que colocam a escola dentro das demandas da atualidade. Por isso, é preciso
que você encontre uma maneira de otimizar esse gerenciamento. O primeiro passo é aprender a
delegar as tarefas. Separe a gestão em em categorias, como: gestão pedagógica, gestão financeira
e gestão administrativa, com uma pessoa responsável para repassar as informações a você sempre
que necessário.

7
Conclusão
A gestão escolar aborda questões concretas da rotina educacional e busca garantir que as
instituições de ensino tenham as condições necessárias para cumprir seu papel principal: ensinar
com qualidade e formar cidadãos com as competências e habilidades indispensáveis para sua vida
pessoal e profissional.

A falta de planejamento, ou um planejamento que não dialoga com a comunidade escolar como um
todo, contribui para práticas equivocadas e ineficazes. O resultado pode ser desastroso: perda de
tempo e de recursos, desmotivação de pais, alunos e funcionários, insucesso dos processos e, ainda,
a desqualificação da marca.

Os Desafios Da Gestão Escolar justificam-se pela necessidade de verificar quais práticas estão
sendo utilizadas e o que pode ser mudado para melhorar e ampliar a qualidade do ensino, para
assim, enfrentar a competitividade e as dificuldades que existem para oferecer um ensino de
qualidade com qualificação profissional

O objetivo principal da administração escolar é garantir que todos os setores da instituição de

ensino funcionem em harmonia. Sendo assim, é por meio dela que os objetivos das áreas
financeiras, pedagógica, de marketing, entre outras, podem convergir para um ponto em comum
ao invés de apresentarem-se de forma dispersa.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Alves, F., Magalhães, C. (2000), A. Traduzir com autonomia: estratégias para o tradutor em

formação. São Paulo: Contexto,.

Benavente, A. (1992). A Escola na Sociedade de Classes. São Paulo, Horizonte,.

Matinazzo, C. J. (2002). A Utopia de Edgar Morin – da complexidade à cidadania planetária, Injuí,

UNIJUÍ,

Costa, J. (2003). Projectos Educativos das Escolas: Um Contributo Para a Sua (Des) construção,

Universidade de Aveiro.

Morin, E. (1999). Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez,

Afonso, N. (1999). A Autonomia e a Avaliação do Desempenho das Escolas Públicas, in Revista

Aprender, n.º 23, Escola Superior de Educação de Portalegre;

Barroso, J. (2005). Políticas Educativas e Organização Escolar, Temas Universitários, n.º 3,

Universidade Aberta, Lisboa,

Paro, V.H. (2000). Administração escolar: Introdução crítica – 9ed. São Paulo: Cortez,