Universidade Católica de Moçambique

Instituto de Educação à Distância

Trabalho de Práticas Pedagógicas II

Agostinho Abudo João 708237374

Curso: Licenciatura em Ensino de Química

Disciplina: Práticas Pedagógicas II
Ano de Frequência: 2º
Docente: I´medy Condelaque, MA

Nampula, Abril, 2024

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Classificação
Nota
Categorias Indicadores Padrões Pontuação Subtot
do
máxima al
tutor
 Capa 0.5
 Índice 0.5
Aspectos  Introdução 0.5
Estrutura
organizacionais
 Discussão 0.5
 Conclusão 0.5
 Bibliografia 0.5
 Contextualização
(Indicação clara do 1.0
problema)
 Descrição dos
Introdução 1.0
objectivos
 Metodologia
adequada ao objecto 2.0
do trabalho
 Articulação e
domínio do discurso
académico
2.0
Conteúdo (expressão escrita
cuidada, coerência /
coesão textual)
Análise e  Revisão
discussão bibliográfica
nacional e
2.
internacionais
relevantes na área
de estudo
 Exploração dos
2.0
dados
 Contributos teóricos
Conclusão 2.0
práticos

 Paginação, tipo e
tamanho de letra,
Aspectos
Formatação paragrafo, 1.0
gerais
espaçamento entre
linhas

Normas APA 6ª  Rigor e coerência

Referências edição em das
4.0
Bibliográficas citações e citações/referências
bibliografia bibliográficas

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Folha para recomendações de melhoria: A ser preenchida pelo tutor

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Índice
1. Introdução...............................................................................................................................4
1.1. Objectivos (geral e específicos)...........................................................................................4
1.2. Metodologia do Trabalho.....................................................................................................4
3. Estrutura Organizacional da escola.........................................................................................5
3.1. Organograma da Escola Primaria Completa Matuto-1........................................................5
4. Ambiente físico da escola.......................................................................................................5
4.1. Localização e Implantação Geográfica................................................................................5
4.2. Área Organizacional............................................................................................................6
4.3. Descrição de infra-estrutura.................................................................................................6
4.4. Planta da Escola...................................................................................................................6
4.5. Biblioteca.............................................................................................................................7
4.6. Áreas Desportivas................................................................................................................7
4.7. Pátios para Recreios.............................................................................................................7
4.8. Cantina.................................................................................................................................7
5. Actividade da Área Pedagógica..............................................................................................7
5.1. O Pessoal..............................................................................................................................7
5.2. Docentes...............................................................................................................................7
5.3. Efectivo de aluno.................................................................................................................7
6. Funções dos membros da Escola............................................................................................8
7. As funções do Director Adjunto Pedagógico:.........................................................................8
8. Organização das turmas..........................................................................................................9
9. Actividade da área administrativa...........................................................................................9
9.1. Mobiliário............................................................................................................................9
9.2. Material didáctico................................................................................................................9
Conclusão..................................................................................................................................10
Aspectos verificados:................................................................................................................10
Aspectos negativos....................................................................................................................10
Aspectos positivos.....................................................................................................................10
Referências Bibliográficas........................................................................................................11

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 1. Introdução
O presente trabalho, pretende abordar daquilo que foram as práticas pedagógicas, partindo do
pressuposto de que as práticas pedagógicas são actividades curriculares articuladoras da teoria
e da prática que garante o contacto experiencial com situação psico-pedagógicas e didácticas
concreta e que contribuem para preparar de uma forma gradual o estudante para a vida
profissional. Elas revestem-se de uma grande importância para o futuro professor, a medida
em que desenvolvem capacidade de análise, e contribuição crítica e criadora para uma
melhoria de qualidade de ensino.
A importância do relatório está no facto de permitir o conhecimento de toda a realidade da
escola nas diferentes áreas de actuação. No que se refere as fases das PP’s estão organizadas
em 4 fases que acompanha todo percurso da formação de professores na UP.
1.1. Objectivos (geral e específicos)
Objectivo geral
 Conhecer as componentes duma escola e a sua organização.
Objectivos Específicos:
 Descrever o funcionamento de uma escola, obedecendo o organigrama da mesma;
 Identificar os documentos normativos da escola e do sector Pedagógico;
 Desenvolver capacidades de análise críticas com vista da melhoria do PEA.

1.2. Metodologia do Trabalho

De acordo com Melo e Costa (1992), “metodologia é o conjunto de regras empregadas no
ensino de uma ciência ou arte.” (p. 1595).
O trabalho teve como metodologia, a observação, entrevista e questionário, baseadas nas
fichas presentes, nos anexos, na recolha de informações referentes à escola o autor do mesmo
relatório estava afecto, e outras obras referenciado na bibliografia.

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3. Estrutura Organizacional da escola
3.1. Organograma da Escola Primaria Completa Matuto-1
Conselho da Escola

Director da Escola

Director Adjunto Chefe da Secretaria

Pedagógico

Auxiliares Técnicos
Coordenadores do
Ciclo
Agente de Apoio
Técnico
Coordenadores de
Áreas

Directores de
Turma

Alunos

4. Ambiente físico da escola

4.1. Localização e Implantação Geográfica
A Escola Secundária de Matuto-1 está localizada na província de Cabo Delgado no distrito de
Montepuez, é uma escola pública, funciona em três turnos.
A Secundária de Matuto-1 localiza-se no bairro municipal Matuto-1, no centro da Vila
Municipal da Cidade de Montepuez.

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 A Norte faz limite com o bairro de Matuto-2;
 A Este faz limite com a EDM;
 A Oeste faz limite com o bairro de Niuhula e;
 A Sul faz limite com a empresa Plexus.
4.2. Área Organizacional
A escola possui documentos normativos, nomeadamente:
Plano anual de actividades;
O regulamento geral das escolas do ensino básico;
Um regulamento interno;
Os programas de ensino;
A escola não possui o estatuto geral dos funcionários de estados.

4.3. Descrição de infra-estrutura

A escola possui 3 blocos, onde funcionam de 1ª à 7ª classe e as condições física das salas de
aulas são variantes, o 1º bloco do tipo alvénica e esta em boas condições e os 2 blocos de pau-
a-pique, embora esteja coberta com chapas de zinco, não tem condições favoráveis.
A escola tem 12 salas de aulas e algumas salas estão equipadas de carteiras, embora que não
se encontram em condições favoráveis. A escola não possui um espaço suficiente para os
alunos brincarem, embora que apresenta uma vedação mas não se encontra em boas condições
e que não permite a segurança das suas instalações e esta foi vedada com base no material
local. Tem uma secretaria que não se encontra em boas mãos, isto é, os gabinetes não tem
espaço suficiente para o armazenamento de alguns materiais e documentos. A escola não
possui sala dos professores, os encontros são realizados em salas de aulas. E também possui
de 4 sanitas das quais 2 para alunos e 2 para professores.
4.4. Planta da Escola
A primeira actividade envolvida no campo foi a observação visto que segundo Marconi e
Lakatos (2004, p.275) Observação é uma técnica de colecta de dados conseguir
informações utilizando os sentidos na obtenção de determinadas aspectos da realidade.
Não consiste apenas em ver e ouvir, mas também em examinar factos ou fenómenos que
se deseja estudar.

A observação feita nas instalações da instituição de ensino verificou se que a Escola Primaria
Completa Matuto-1 é de construção alvénica e mista tendo no total 3 blocos. A escola possui
12 salas de aulas, 4 casas de banho, sendo 2 para homens e 2 para mulheres, a escola não

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contem uma residência de professores, possui um gabinete administrativo, não tem sala de
professores.
4.5. Biblioteca
De acordo com a nossa observação Escola Primaria Completa Matuto-1 não tem Biblioteca.
4.6. Áreas Desportivas
Escola Primaria Completa Matuto-1 não tem campo de futebol.
4.7. Pátios para Recreios
Escola Primaria Completa Matuto-1 tem pátios de recreio.
4.8. Cantina
A Escola Primaria Completa Matuto-1 não possui cantina.
Segundo o Willrsiky (S/A:95) “é necessário que a escola tenha uma cantina ou lugar de venda
de alimentos para os alunos e professores, mas não ter som de músicas”.
A ideia deste pensador não vai ao encontro daquilo que se observar nesta escola.

5. Actividade da Área Pedagógica

5.1. O Pessoal
A escola conta com um total de 52 funcionários no seu quadro geral, sendo 18 do sexo
masculino e 34 do sexo feminino.
5.2. Docentes
A escola conta com um número total de 52 funcionários. Sendo 53 professores no seu quadro
geral, dos quais 14 do sexo masculino, 39 são do sexo feminino. Com a idade compreendida
entre 25-45, 39 com formação e 4 sem formação psico-pedagogicamente não existindo assim
professores com idades abaixo de 18 anos.
5.3. Efectivo de aluno
A Escola Primaria Completa Matuto-1, conta com um efectivo de 1942 alunos, com uma
idade compreendida entre 12-25 anos de idade.
Tabela N°2: Efectivo de aluno

Classes N° de alunos N° Total de alunos

7ª Classe H- 160, M-130 HM- 290
8 ª Classe H- 146, M-177 HM- 323
9 ª Classe H- 129, M- 161 HM- 290

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10 ª Classe H- 129, M- 132 HM- 251

11ª Classe H- 145, M- 177 HM- 322

12 ª Classe H- 114, M- 124 HM- 238

Fonte: director Adjunto Pedagógico da EPS-Matuto-1 (2023)

6. Funções dos membros da Escola

De acordo com o Regulamento do Ensino Secundário Geral
As funções dos Director da Escola são:
a) Dirigir, coordenar e controlar a escola e representá-la no plano interno e
Externo;
b) Cumprir e fazer cumprir as leis, regulamentos, instruções e determinações Superiores,
resolvendo os casos da sua competência e informando sobre os restantes;
c) Orientar e controlar o processo de matrículas e inscrições;
d) Aprovar os horários, a distribuição do serviço docente e a planificação geral das turmas;
e) Submeter a proposta de orçamento anual da escola à apreciação do Conselho
Da Escola, à aprovação do Serviço Distrital de Educação Juventude e
Tecnologia;
f) Garantir a elaboração da proposta do Regulamento Interno da Escola,
Submetê-lo à aprovação do Conselho da Escola e zelar pela sua aplicação e
Actualização urnas;
7. As funções do Director Adjunto Pedagógico:
a) Garantir a aplicação dos curricula aprovados pelo Ministro da Educação e
Cultura;
b) Orientar e controlar a formação das turmas e elaborar de horários;
c) Proceder à distribuição dos professores pelas turmas, disciplinas e classes de acordo com as
orientações superiormente definidas;
d) Garantir o enquadramento e a integração de novos professores;
e) Assegurar a distribuição e o controle do material básico escolar;
f) Orientar e controlar a planificação e o desenvolvimento do processo de ensino e
aprendizagem a nível da escola;
g) Orientar os coordenadores de ciclo e de área;

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 h) Assistir às reuniões do ciclo e de área, sempre que necessário;
i) Assistir às aulas dos professores e fazer a respectiva avaliação;
8. Organização das turmas
 1° Turno: 5 turmas da 10ª classe, 4 turmas da 11ª classe e 4 turmas da 12ª classe.
 2° Turno: 10 turmas da 7ª classe, 8 turmas da 8ª classe e 4 turmas da 9ª
Classe;
9. Actividade da área administrativa
Esta área é controlo e organização dos recursos financeiros e humanas, assim como bens
materiais da instituição. Esta organiza e controla o expediente, sua codificação, organização,
inventário de bens, organização dos processos de contas, processo de matrículas dos alunos,
taxas mensais, atendimento ao público interno e externo, contacto com outras sessões
existentes na escola.
9.1. Mobiliário
A escola conta 22 salas de aulas, 22 quadro, 222 carteiras dos alunos, Não tem cadeira do
professor, conta com 27 janelas, possui 15 portas, 4 armários, 4 tomadas, 5 lâmpadas.
Segundo Montessori (1947, p.49) “ o mobiliário escolar deve ser proporcional ao tamanho das
crianças e deve corresponder as suas necessidades de modo a permitir que agem
inteligentemente”
9.2. Material didáctico
Na Escola Primaria Completa Matuto-1, os materiais didácticos existentes são: mapas,
sólidos, geométricos, globos, escantilhão e textos de apoios, fotocopiadora, O estado de
conservação.

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 Conclusão
Na conclusão das praticas pedagógicas na Escola Secundaria de Matutu-1, fez – se a
observação dos meios físicos, estudo e analise de documentos básicos da escola e outros
aspectos pertinentes, onde se constatou que a escola tem 4 blocos,, dois sectores de
actividades com um dirigente para cada e o dirigente máximo é a directora da escola. Esta foi
construída no ano de1970 e inaugurada em 1971.A escola conta com um número efectivo de
2228 alunos, o estado de conservação é razoável. Facto triste é o não uso de biblioteca, não
existência de posto médica, não existência de cantina. Pois esta contribui fortemente no
conhecimento sobre a realidade da actividade da escola em particular na importância, no meio
social, educacional e de formação humana.

Aspectos verificados:

Aspectos negativos

 Interferência de ruídos de automóveis;

 Os alunos estão expostos a situações de acidente de viação pois escola encontra-se a berma da
estrada.
 No que tange a higiene da escola, Os alunos fazem necessidade maior fora da latrina o que
cria um aspecto muito negativo para o seu funcionamento.

Aspectos positivos

 O relacionamento entre direcção e professores e os alunos e vice-se versa é boa.

Localização da escola no meio urbano, facilita o acesso rápido a mesma, evitando o percurso
de longas distâncias

x
Referências Bibliográficas
Dias et all. (2007). Relatório de práticas pedagógicas. S/L..PP (123).

Fontes Orais: Director Adjunto Pedagógico Sr. Aiuba Alfredo

Lakatos, Eva Maria e Marconi, Maria de Andrade. (1992). Metodologia de Trabalho.

Procedimentos Básicos. Pesquisa Bibliográfica. Projecto e relatório. Publicações e
Trabalhos Científicos. Editora Atlas, São Paulo.
Lakatos, Eva Maria, Marconi, Marina de Andrade. (1985). Fundamentos da metodologia
científica. São Paulo: Atlas.
Libâneo, José Carlos. (1994). Didáctica. São Paulo: Cortez Editora.

Montessor, Maria. (1947). A descoberta da criança. Portugal Editora. Portugal.

Oliveira, Sílvio Luís. (2001). Tratado de metodologia Cientifica. Projecto de pesquisa, TGI,
TCC, monografias dissertações e teses. São Paulo: Pioneira.

Willrsiky. História da educação. São Paulo. Companhia editora Nacional.