Guia de Ensino e de Aprendizagem • Ensino Médio

Professor Ano | Componente curricular Bimestre

Turma

Marilandes 1º Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. EMTI ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

BREVE JUSTIFICATIVA
"A proposta deste bimestre fundamenta-se na necessidade da apropriação de temas relacionados a
Criação/produção em arte – o fazer artístico faz-se necessário para que no decorrer das aulas as ações na sala de
aula aconteçam a fruição estética – apreciação significativa da arte e do universo a ela relacionado, leitura, crítica
atrelado ao trabalho docente, pautadas nos quatro pilares - conhecer, fazer, ser e conviver.

Considerando o jovem como um produtor cultural, conduzindo o jovem a olhar o próprio contexto, a cidade e a
escola, propondo intervenções, desenvolvendo poéticas em projetos individuais e coletivos, realizando festivais,
mostras, exposições etc.

Incutir no educando a necessidade de atrelar o desenvolvimento dos conteúdos relacionados a disciplina ao seu
Projeto de Vida juntamente com o domínio de competências e habilidades necessárias para ministrar a disciplina
de arte como produto da história e da multiplicidade de culturas primando a excelência acadêmica."

e o período.

CONTEÚDOS

 Zonas de contato: Disciplina Arte e seus campos artísticos.

Arte e experiência: música e imagem.

 Teatro e sociedade.
 Imagem e poder
 Dança e sociedade.
 Música e sociedade

os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

HABILIDADES COGNITIVAS

Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética [no tempo e no espaço.]
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e
produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social. Analisar e experimentar diversos
processos de remediação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo
diferentes modos de participação e intervenção social.

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e livros; Textos
manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.
Professor Ano | Componente curricular Bimestre
Turma

Marilandes 1º RG2 Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

BREVE JUSTIFICATIVA
"A proposta deste bimestre fundamenta-se na necessidade da apropriação de temas relacionados a
Criação/produção em arte – o fazer artístico faz-se necessário para que no decorrer das aulas as ações na sala de
aula aconteçam a fruição estética – apreciação significativa da arte e do universo a ela relacionado, leitura, crítica
atrelado ao trabalho docente, pautadas nos quatro pilares - conhecer, fazer, ser e conviver.

Considerando o jovem como um produtor cultural, conduzindo o jovem a olhar o próprio contexto, a cidade e a
escola, propondo intervenções, desenvolvendo poéticas em projetos individuais e coletivos, realizando festivais,
mostras, exposições etc.

Incutir no educando a necessidade de atrelar o desenvolvimento dos conteúdos relacionados a disciplina ao seu
Projeto de Vida juntamente com o domínio de competências e habilidades necessárias para ministrar a disciplina
de arte como produto da história e da multiplicidade de culturas primando a excelência acadêmica."

e o período.

CONTEÚDOS

 Zonas de contato: Disciplina Arte e seus campos artísticos.

Arte e experiência: música e imagem.

 Teatro e sociedade.
 Imagem e poder
 Dança e sociedade.
 Música e sociedade

os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

HABILIDADES COGNITIVAS

Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica,
econômica, estética e ética [no tempo e no espaço.]

Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e

produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social. Analisar e experimentar diversos
processos de remediação de produções multissemióticas, multimídia e transmídia, desenvolvendo
diferentes modos de participação e intervenção social.

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e livros; Textos
manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.
Professor Ano | Componente curricular Bimestre
Turma

Marilandes 2º Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. EMTI ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

e o - Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

o.

CONTEÚDOS

- Categorias da arte primitiva e erudita

- Arte nas sociedades africanas

- Primitivo e moderno: Apropriações

- Arte indígena

- Ser humano ser político

- Arte indígena

- Realismo socialista

- Oficinas de Criatividade

os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

HABILIDADES COGNITIVAS

- Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e livros; Textos
manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.
Professor Ano | Componente curricular Bimestre
Turma

Marilandes 2º RG1 Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

e o - Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

o.

CONTEÚDOS

- Categorias da arte primitiva e erudita

- Arte nas sociedades africanas

- Primitivo e moderno: Apropriações

- Arte indígena

- Ser humano ser político

- Arte indígena

- Realismo socialista

- Oficinas de Criatividade

os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

HABILIDADES COGNITIVAS
- Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e livros; Textos
manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.
Professor Ano | Componente curricular Bimestre
Turma

Marilandes 2º RG1 Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

e o - Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

o.

CONTEÚDOS

- Categorias da arte primitiva e erudita

- Arte nas sociedades africanas

- Primitivo e moderno: Apropriações

- Arte indígena

- Ser humano ser político

- Arte indígena

- Realismo socialista

- Oficinas de Criatividade

os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

 HABILIDADES COGNITIVAS

- Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e livros; Textos
manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.
Professor Ano | Componente curricular Bimestre
Turma

Marilandes 2º EJA Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

e o - Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

o.

CONTEÚDOS

- Categorias da arte primitiva e erudita

- Arte nas sociedades africanas

- Primitivo e moderno: Apropriações

- Arte indígena

- Ser humano ser político

- Arte indígena

- Realismo socialista

- Oficinas de Criatividade
 os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

HABILIDADES COGNITIVAS

- Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e livros; Textos
manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.

Professor Ano | Componente curricular Bimestre

Turma

Marilandes 2ºRG1 Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

e o - Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

o.

CONTEÚDOS

- Categorias da arte primitiva e erudita

- Arte nas sociedades africanas

- Primitivo e moderno: Apropriações

- Arte indígena

- Ser humano ser político

- Arte indígena

- Realismo socialista

- Oficinas de Criatividade
 os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

HABILIDADES COGNITIVAS

- Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e livros; Textos
manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA
- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.

Professor Ano | Componente curricular Bimestre

Turma

Marilandes 2ºRG2 Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

e o - Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

o.

CONTEÚDOS

- Categorias da arte primitiva e erudita

- Arte nas sociedades africanas

- Primitivo e moderno: Apropriações

- Arte indígena

- Ser humano ser político

- Arte indígena

- Realismo socialista

- Oficinas de Criatividade

os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

HABILIDADES COGNITIVAS

- Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e livros; Textos
manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.
- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.

Professor Ano | Componente curricular Bimestre

Turma

Marilandes 3ºRG1 Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

e o ESSES ELEMENTOS SÃO FUNDAMENTAIS PARA COMPREENSÃO E ANÁLISE DE OBRAS DE ARTE, BEM COMO
PARA EXPRESSÃO ARTÍSTICA DOS ALUNOS .o.

CONTEÚDOS

- Oficinas de Criatividade

-Elementos da Linguagem

- Estratégias discursivas

os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

HABILIDADES COGNITIVAS
- Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

-Promover discussões sobre como a Arte se comunica e influência a sociedade

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, caneta para quadro branco / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e
livros; Textos manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.
Professor Ano | Componente curricular Bimestre
Turma

Marilandes 3ºEJA Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. ARTE
Monteiroe do letivo
do a curricular
professor

e o ESSES ELEMENTOS SÃO FUNDAMENTAIS PARA COMPREENSÃO E ANÁLISE DE OBRAS DE ARTE, BEM COMO
PARA EXPRESSÃO ARTÍSTICA DOS ALUNOS .o.

CONTEÚDOS

- Oficinas de Criatividade

-Elementos da Linguagem

- Estratégias discursivas

os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

 HABILIDADES COGNITIVAS

- Fazer leituras e releituras de obras de artes.

- Explorar ao máximo os significados e os elementos estruturados na obra de arte.

- Contextualizar o prático com o visual.

- Reconhecer criticamente a importância da produção cultural e artística em seus movimentos como imaginário de
necessidades cotidianas e de grupos sociais.

- Identificar obras e artistas regionais dentro dos movimentos artísticos, compreendendo os vários estilos e temas
abordados.

-Promover discussões sobre como a Arte se comunica e influência a sociedade

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, caneta para quadro branco / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e
livros; Textos manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.

Professor Ano | Componente curricular Bimestre

Turma

Marilandes 3º R1 Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. Práticas Comunicativas e criativas
Monteiroe a curricular do letivo
do
professor

e o Longevidade e amadurecimento: concepções e implicações No 1º bimestre, o

componente curricular Práticas Comunicativas e Criativas trará conceitos relacionados
ao envelhecimento e amadurecimento, baseando-se em definições, dados,
manifestações artísticas, percepções, para que os estudantes compreendam
concepções e implicações de temas que serão tratados em todas as quatro áreas do
conhecimento ao longo do ano. Além desse entendimento, tem-se como objetivo
aprofundar os conhecimentos em um tema contemporâneo, uma vez que de acordo
com a Organização das Nações Unidas (ONU), em 2022, a população mundial chegou
à marca de 8 bilhões de habitantes, devendo chegar a 9 bilhões em 20372 e, em
2050, estima-se que ela será de 9,7 bilhões de pessoas. No mesmo período, o número
de brasileiros com mais de 60 anos subirá dos atuais 16% (30 milhões de pessoas)
para 30% da população, tornando o Brasil o sexto país do mundo com o maior número
de pessoas idosas. Dessa forma é essencial promover reflexões sobre as diversas
formas de ser e de viver de pessoas de diferentes gerações, com o objetivo de que os
estudantes ampliem a visão de mundo, a sensibilidade e a criticidade. 1º Bimestre -
Longevidade e amadurecimento: concepções e implicações Sugestão de subtemas: ●
Significados e percepções sobre amadurecimento e longevidade ● Gerações etárias ●
Envelhecimento populacional ● Estereótipos etários 2 Texto e vídeo sobre População
mundial atinge 8 bilhões de pessoas, disponível em:
https://news.un.org/pt/story/2022/11/1805342.

CONTEÚDOS

 Longevidade e
amadurecimento
:concepções e
implicações
 Análise
demográfica para a
 formulação de
Políticas Públicas
 Envelhecimento e
problemas de
saúde
 Cultura, Gerações
 E Diferenças
Sociais

os de ensino) a serem desenvolvidos durante o período.

HABILIDADES COGNITIVAS

Percepções, para que os estudantes compreendam

concepções e implicações de temas que serão tratados em todas as quatro áreas do
conhecimento ao longo do ano

RECURSOS DIDÁTICOS

- Livro didático

-Quadro Negro, ou branco / Giz, caneta para quadro branco / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e
livros; Textos manuais; Televisão.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.
Professor Ano | Componente curricular Bimestre
Turma

Marilandes 2º R Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. Práticas Comunicativas e criativas
Monteiroe a curricular do letivo
do
professor

CONTEÚDOS
Agenda 2030 e os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

➢ Estudo e discussão sobre Educação

➢ Aprendizagem formal, não formal e informal

➢ Políticas e indicadores para entender a realidade educacional brasileira

➢ Promoção do acesso universal à educação

➢ Educação inclusiva, equitativa e de qualidade.

HABILIDADES COGNITIVAS

Investigação Científica

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção,
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

(EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando dados, fatos e evidências
para respaldar conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas, coerentes e
compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como liberdade, democracia, justiça social, pluralidade,
solidariedade e sustentabilidade.

Processos Criativos

(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de vivências
presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade.

Mediação e Intervenção Sociocultural

(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e incorporando
valores importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de decisões conscientes, consequentes,
colaborativas e responsáveis.

(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro, agindo com empatia,
flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a colaboração, a mediação e resolução de conflitos, o combate
ao

preconceito e a valorização da diversidade.

RECURSOS DIDÁTICOS

-Quadro Negro, ou branco / Giz, caneta para quadro branco / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e
livros; Textos manuais; Televisão.

● Pesquisas e discussões para compreensão de termos como política pública, equidade,

igualdade, qualidade, acesso universal, direitos sociais, textos, gráficos, poemas, legislações e músicas.

● Construção de uma linha histórica da Educação no Brasil e constatar se o país está progredindo para alcançar
as metas
propostas no Objetivo 04 da Agenda 2030.

● Analisar informações, relatórios e dados oficiais e discutir se há promoção de acesso universal à educação no
Brasil e se ela pode ser considerada inclusiva, equitativa e de qualidade .

● Conhecer o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), os países e estudantes participantes,

resultados alcançados pelo Brasil, o que os estudantes brasileiros sabem, o domínio que possuem em leitura.
● Promover encontros e rodas de conversa sobre o tema.
Material didático sobre saúde, plataformas digitais, computador, celulares, vídeos, textos impressos e on-line.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.
- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.

Professor Ano | Componente curricular Bimestre

Turma

Marilandes 2º EJA Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. Práticas Comunicativas e criativas
Monteiroe a curricular do letivo
do
professor

CONTEÚDOS
Agenda 2030 e os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)

➢ Estudo e discussão sobre Educação

➢ Aprendizagem formal, não formal e informal

➢ Políticas e indicadores para entender a realidade educacional brasileira

➢ Promoção do acesso universal à educação

➢ Educação inclusiva, equitativa e de qualidade.

HABILIDADES COGNITIVAS

Investigação Científica

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção,
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

(EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando dados, fatos e evidências
para respaldar conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas, coerentes e
compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como liberdade, democracia, justiça social, pluralidade,
solidariedade e sustentabilidade.
Processos Criativos

(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de vivências
presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade.

Mediação e Intervenção Sociocultural

(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e incorporando
valores importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de decisões conscientes, consequentes,
colaborativas e responsáveis.

(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro, agindo com empatia,
flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a colaboração, a mediação e resolução de conflitos, o combate
ao

preconceito e a valorização da diversidade.

RECURSOS DIDÁTICOS

-Quadro Negro, ou branco / Giz, caneta para quadro branco / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e
livros; Textos manuais; Televisão.

● Pesquisas e discussões para compreensão de termos como política pública, equidade,

igualdade, qualidade, acesso universal, direitos sociais, textos, gráficos, poemas, legislações e músicas.

● Construção de uma linha histórica da Educação no Brasil e constatar se o país está progredindo para alcançar
as metas
propostas no Objetivo 04 da Agenda 2030.

● Analisar informações, relatórios e dados oficiais e discutir se há promoção de acesso universal à educação no
Brasil e se ela pode ser considerada inclusiva, equitativa e de qualidade .

● Conhecer o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), os países e estudantes participantes,

resultados alcançados pelo Brasil, o que os estudantes brasileiros sabem, o domínio que possuem em leitura.
● Promover encontros e rodas de conversa sobre o tema.
Material didático sobre saúde, plataformas digitais, computador, celulares, vídeos, textos impressos e on-line.
 o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.

Professor Ano | Componente curricular Bimestre

Turma

Marilandes 1º I Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. Práticas Comunicativas e criativas
Monteiroe a curricular do letivo
do
professor

CONTEÚDOS
O SUS - Sistema Único de Saúde
● Evolução histórica das Políticas Públicas de Saúde no Brasil
● Princípios e Diretrizes do SUS
● As Redes de Atenção à Saúde (RAS): primária, secundária e terciária
● A participação Popular e o Controle Social
Atenção Primária em Saúde
● Processo de trabalho das equipes de atenção básica e Estratégia Saúde da Família
● As redes de atenção à saúde primária, secundária e terciária
● Prevenção de agravos e doenças e promoção da saúde
● A articulação intersetorial entre escola e equipe de saúde
Saúde do Adolescente e do Jovem
● Atenção integral
● Agenda Proteger e Cuidar da Saúde de Adolescentes na Atenção Básica.

HABILIDADES COGNITIVAS
Investigação Científica

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção,
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

(EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando dados, fatos e evidências
para respaldar conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas, coerentes e
compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como liberdade, democracia, justiça social, pluralidade,
solidariedade e sustentabilidade.

Processos Criativos

(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de vivências
presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade.

Mediação e Intervenção Sociocultural

(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e incorporando
valores importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de decisões conscientes, consequentes,
colaborativas e responsáveis.

(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro, agindo com empatia,
flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a colaboração, a mediação e resolução de conflitos, o combate
ao

preconceito e a valorização da diversidade.

RECURSOS DIDÁTICOS

-Quadro Negro, ou branco / Giz, caneta para quadro branco / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e
livros; Textos manuais; Televisão.

● Pesquisas e discussões para compreensão de termos como política pública, equidade,

igualdade, qualidade, acesso universal, direitos sociais, textos, gráficos, poemas, legislações e músicas.

● Construção de uma linha histórica da Educação no Brasil e constatar se o país está progredindo para alcançar
as metas
propostas no Objetivo 04 da Agenda 2030.
● Analisar informações, relatórios e dados oficiais e discutir se há promoção de acesso universal à educação no
Brasil e se ela pode ser considerada inclusiva, equitativa e de qualidade .

● Conhecer o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), os países e estudantes participantes,

resultados alcançados pelo Brasil, o que os estudantes brasileiros sabem, o domínio que possuem em leitura.
● Promover encontros e rodas de conversa sobre o tema.
Material didático sobre saúde, plataformas digitais, computador, celulares, vídeos, textos impressos e on-line.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.

Professor Ano | Componente curricular Bimestre

Turma

Marilandes 1º R Nome da do Fa1°Bimestre 2024

E.F.T. Práticas Comunicativas e criativas
Monteiroe a curricular do letivo
do
professor

CONTEÚDOS
O SUS - Sistema Único de Saúde
● Evolução histórica das Políticas Públicas de Saúde no Brasil
● Princípios e Diretrizes do SUS
● As Redes de Atenção à Saúde (RAS): primária, secundária e terciária
 ● A participação Popular e o Controle Social
Atenção Primária em Saúde
● Processo de trabalho das equipes de atenção básica e Estratégia Saúde da Família
● As redes de atenção à saúde primária, secundária e terciária
● Prevenção de agravos e doenças e promoção da saúde
● A articulação intersetorial entre escola e equipe de saúde
Saúde do Adolescente e do Jovem
● Atenção integral
● Agenda Proteger e Cuidar da Saúde de Adolescentes na Atenção Básica.

HABILIDADES COGNITIVAS

Investigação Científica

(EMIFCG01) Identificar, selecionar, processar e analisar dados, fatos e evidências com curiosidade, atenção,
criticidade e ética, inclusive utilizando o apoio de tecnologias digitais.

(EMIFCG02) Posicionar-se com base em critérios científicos, éticos e estéticos, utilizando dados, fatos e evidências
para respaldar conclusões, opiniões e argumentos, por meio de afirmações claras, ordenadas, coerentes e
compreensíveis, sempre respeitando valores universais, como liberdade, democracia, justiça social, pluralidade,
solidariedade e sustentabilidade.

Processos Criativos

(EMIFCG04) Reconhecer e analisar diferentes manifestações criativas, artísticas e culturais, por meio de vivências
presenciais e virtuais que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, criticidade e criatividade.

Mediação e Intervenção Sociocultural

(EMIFCG07) Reconhecer e analisar questões sociais, culturais e ambientais diversas, identificando e incorporando
valores importantes para si e para o coletivo que assegurem a tomada de decisões conscientes, consequentes,
colaborativas e responsáveis.

(EMIFCG08) Compreender e considerar a situação, a opinião e o sentimento do outro, agindo com empatia,
flexibilidade e resiliência para promover o diálogo, a colaboração, a mediação e resolução de conflitos, o combate
ao

preconceito e a valorização da diversidade.

 RECURSOS DIDÁTICOS

-Quadro Negro, ou branco / Giz, caneta para quadro branco / Apagador; Jornais, cartazes, revistas e
livros; Textos manuais; Televisão.

● Pesquisas e discussões para compreensão de termos como política pública, equidade,

igualdade, qualidade, acesso universal, direitos sociais, textos, gráficos, poemas, legislações e músicas.

● Construção de uma linha histórica da Educação no Brasil e constatar se o país está progredindo para alcançar
as metas
propostas no Objetivo 04 da Agenda 2030.

● Analisar informações, relatórios e dados oficiais e discutir se há promoção de acesso universal à educação no
Brasil e se ela pode ser considerada inclusiva, equitativa e de qualidade .

● Conhecer o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), os países e estudantes participantes,

resultados alcançados pelo Brasil, o que os estudantes brasileiros sabem, o domínio que possuem em leitura.
● Promover encontros e rodas de conversa sobre o tema.
Material didático sobre saúde, plataformas digitais, computador, celulares, vídeos, textos impressos e on-line.

o apoio para a realização das atividades e práticas pedagógicas.

ESTRATÉGIAS DE AVALIAÇÃO

- Observação e participação.

- Elaboração de Conclusões.

- Participação de trabalho ,atitude de responsabilidade, interesse, cooperação, postura, etc.).

- Por respostas apresentadas aos exercícios propostos. recursos d avaliação a serem utilizados.

FONTES DE REFERÊNCIA

- Currículo Referência de Minas Gerais.

- Base Nacional Comum Curricular.

- PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (ENSINO MÉDIO).pelo professor e aquelas

recomendadas para os estudantes.