Aluno(a):

Turma: Terceiro Ciclo Tutor(a):

CIÊNCIA DA NATUREZA // TERCEIRO CICLO

Competência 1 Conhecer a natureza, as linguagens e a cultura da ciência para compreender com
01 maior profundidade os conteúdos do Ensino Básico nas áreas de Física, Química e
Biologia.

Compreender conceitos fundamentais e estruturas explicativas das Ciências da

Natureza, bem como dominar processos, práticas e procedimentos da
02 investigação científica, de modo a sentir segurança no debate de questões
científicas, tecnológicas, socioambientais e do mundo do trabalho, continuar
aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática
e inclusiva.

Analisar, compreender e explicar características, fenômenos e processos relativos

03 ao mundo natural, social e tecnológico (incluindo o digital), como também as
relações que se estabelecem entre eles, exercitando a curiosidade para fazer
perguntas, buscar respostas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base
nos conhecimentos das Ciências da Natureza.

Conteúdo

4.6 Propor ações coletivas para otimizar o uso de energia elétrica em sua escola e/ou
comunidade, com base na seleção de equipamentos segundo critérios de
sustentabilidade (consumo de energia e eficiência energética) e hábitos de
consumo responsável.

4.7 Descrever fenômenos e processos em termos de transformações e transferência

de energia.

Professor(a): Iniciado em Prazo de entrega Finalizado em Última

Diógenes modificação
___ /___ /2023 01/04/2023 ___ /___ /2023
27/10/2023

QUE ENERGIA É ESSA?

Objetivos

● Entender o processo de transformação de energia

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 ● Estudar os impactos ambientais causados pelas geradoras de energia elétrica

● Entender nosso papel na diminuição no consumo de energia elétrica

● Entender o impacto do consumo excessivo de energia elétrica

● Estudar como se calcula o consumo de energia elétrica

● Entender nosso papel na diminuição no consumo de energia elétrica

Instruções
● Pesquisar o assunto, de preferência, pelas FONTES BIBLIOGRÁFICAS dispostas
neste roteiro, com rigor científico, e selecionar as informações necessárias para
a realização do trabalho.

● Registrar os estudos preferencialmente EM FOLHA ALMAÇO, garantindo

respostas consistentes. Registros feitos em formatos distintos deverão ser
negociados diretamente com o educador responsável.

●Escrever TEXTOS AUTÊNTICOS, demonstrando aprendizagem desenvolvida

quanto aos conceitos e à linguagem.

Botando a cabeça para funcionar. Agora que vamos começar um novo assunto, pense se você já tinha
ouvido algo sobre ele; se sim, como foi? Alguma leitura? Alguém lhe relatou algo? Pensando agora, qual é
a sua opinião sobre esse tema? O que será que esse assunto tem a ver com você? Imagine algumas
possibilidades e liste suas ideias; que curiosidades você tem a respeito? Formule perguntas para as quais
você gostaria de buscar respostas. Vamos refletir? Sinta-se à vontade para soltar sua imaginação. Não há
certo ou errado aqui.

ATIVIDADE 1: ENERGIA RENOVÁVEL CHEGA A QUASE 50% DA MATRIZ

ENERGÉTICA BRASILEIRA

Estudo indica que o Brasil lidera geração de energia limpa entre os países dos Brics

Quase metade da energia energética produzida no Brasil vem de fontes renováveis, de

acordo com o Ministério de Minas e Energia. A maior parte é produzida em usinas
hidrelétricas, mas nos últimos anos, a geração de energia eólica, produzida pelo vento, e
a solar vem ganhando destaques.

“A matriz brasileira é uma das mais renováveis do mundo com uma proporção de 48%,
indicador mais de três vezes superior ao mundial”, ressaltou o diretor do Departamento
de Informações e Estudos Energéticos do Ministério de Minas e Energia (MME), André
Osório.

Energia eólica

2
De acordo com dados do Operador Nacional do Sistema Elétrico (ONS), a energia eólica
hoje representa 10,9% da matriz elétrica brasileira e a expectativa é que chegue a 13,6%
ao fim de 2025. Os maiores parques estão na região Nordeste. Em julho, foram quatro
recordes de geração eólica média e quatro de geração instantânea (pico). Segundo o
ministério, em um único dia, a média inédita chegou a 11.399 MW, suficiente para
abastecer a 102% da região Nordeste durante 24 horas.

Energia solar
A energia solar representa 2% da matriz elétrica do país, podendo atingir 2,9% até o fim
de 2021, de acordo com a ONS. Nos últimos três anos, o crescimento da energia solar
centralizada (gerada por grandes usinas) foi de 200%, enquanto que a solar distribuída
(pequenas centrais de geração) passou de 2.000%. Segundo o Ministério de Minas e
Energia, só em 2020, a capacidade instalada em energia solar fotovoltaica cresceu 66%
no país.

Compromisso
O crescimento na matriz de energia limpa ajudará o Brasil a honrar o compromisso
assumido na Cúpula do Clima deste ano de antecipar a neutralidade climática de 2060
para 2050.

“Para qualquer cenário de planejamento energético realizado pelo MME, em que pese a
antecipação da neutralidade climática, verifica-se que a participação das renováveis na
matriz elétrica deve continuar acima de 80% até 2030, chegando a 85% em 2050. Tais
resultados serão alcançados em boa medida com o aproveitamento pelo país de seus
potenciais eólico, solar e de biomassa bem como em decorrência de todo esforço já
estabelecido pelas políticas públicas, da mudança do perfil do consumidor brasileiro que
vem buscando economicidade e aprimoramentos tecnológicos nas soluções de
suprimento de energia elétrica”, destacou André Osório.

Entre os incentivos oferecidos pelo Governo Federal para o aumento da energia limpa
está a eliminação de impostos de importação para equipamentos de energia solar, o que
tem permitido o aumento da competitividade da fonte solar no Brasil, tanto para a
geração centralizada como para a geração distribuída.

“Nesse processo de expansão, o ministério não se descuidou da sustentabilidade

ambiental, instituindo programas de incentivo às fontes renováveis de energia como
Proinfa (Programa de Incentivo às Fontes Alternativas de Energia Elétrica) e Renovabio
(Política Nacional de Biocombustíveis)”, explicou o diretor.

Liderança nos Brics

A produção de energia limpa pelo Brasil é destaque entre os países que compõem os
Brics (Brasil, Rússia, África do Sul, Índia e China). Um estudo do Instituto de Pesquisa
Econômica Aplicada (Ipea) aponta que a matriz energética brasileira, em 2019, foi
formada por 45% de fontes renováveis e 54% de fontes fósseis. Os números superam os
demais países do bloco. As fontes de energia fósseis chegam a 97% na África do Sul, 94%
na Rússia, 92% na Índia e 87% na China.

“Nosso país é dotado de uma riqueza de recursos energéticos que supera muitas vezes a
demanda de energia total estimada pelos próximos anos. Passaremos de uma posição
de importador líquido de energia para outra realidade, a de ofertante líquido. Assim,

3
percebemos que o nosso papel agora é de administrar a abundância de recursos
energéticos”, ressaltou o diretor.

“Há uma diversidade das fontes renováveis mais tradicionais. Mas vamos continuar com
grande participação de hidrelétricas, PCHs e de biomassa. As fontes eólicas e solar irão se
expandir fortemente e ainda há fontes limpas e menos tradicionais que estão recebendo
grande atenção para sua viabilização como resíduos sólidos urbanos, eólica off shore e o
hidrogênio” concluiu.
Texto retirado de:
https://www.gov.br/pt-br/noticias/energia-minerais-e-combustiveis/2021/08/energia-renov
avel-chega-a-quase-50-da-matriz-eletrica-brasileira-1

Analisando o texto acima, o que podemos inferir sobre a geração de energia

elétrica no Brasil quando falamos de fontes renováveis ou não renováveis?

Planejar para não perder o rumo. Esta etapa é muito legal e importante. Imagine uma viagem. Você
tem um lugar para chegar e para isso você escolhe a estrada ou estradas; imagina o tempo total que
deve gastar; as paradas; escolhe a bagagem; prepara um plano “b” para o caso de algo dar errado ou ser
necessário corrigir possíveis atrasos. Planejar é antecipar o que está por vir e se preparar o melhor
possível.

ATIVIDADE 1: Planejar e se organizar

Para cada etapa do roteiro, preencha o quadro a seguir com a previsão do tempo
que você investirá em cada fase.

Projeções: Quanto tempo você

ETAPA Propósito
vai dedicar a esta etapa?

INVESTIGAÇÃO

ELABORAÇÃO

APLICAÇÃO

APROPRIAÇÃO

O que você acha de ser um detetive? Você já sabe o que vai pesquisar e pensou num plano para
seguir. Agora é hora de reunir informações. Onde buscar? Siga atentamente as fontes e dicas que
seu(sua) professor(a) lhe forneceu; procure outras fontes de informação na internet, revistas, jornais,
livros, filmes; entreviste pessoas que possam falar sobre o assunto. Confira se o que está lendo, ouvindo,

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 ou vendo tem fundamento (não se esqueça que o mundo das falsas notícias e informações está aí);
questione sempre. Registre tudo de mais importante que julgue valioso para seu entendimento.

ATIVIDADE 1: Aqui tem informação:

Assista aos vídeos abaixo:

Playlist:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLGsUQRSkpdCeXmIclDYj-Lk-viJARcUj8

Vídeo 1: Energia elétrica e sustentabilidade – Ciências – 8º ano – Ensino Fundam…

Vídeo 2: Cálculo de consumo de energia elétrica – Ciências – 8º ano – Ensino Fun…

Fontes sugeridas:

Fonte
8º Ano_Cap 12_Produção e Usa de Energia Elétrica

Fonte
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/usinas-eletricidade.htm

Fonte
https://blog.esferaenergia.com.br/fontes-de-energia/usinas-geradoras-energia-eletrica-brasil

Fonte
https://g1.globo.com/sc/santa-catarina/especial-publicitario/procobre/noticia/2019/07/15/5-acoes-para
-otimizar-o-consumo-de-energia-na-industria.ghtml

Fonte
https://energiaarion.com.br/2018/05/29/voce-sabe-o-que-sao-acoes-de-otimizacao-em-energia/

Juntando as peças. Gostou de investigar? Tem muita informação nas mãos? Agora é hora organizar
tudo isso e, muito importante: perceber a ligação entre as informações, ordená-las, para criar algo bem
fundamentado e compreensível para todos. Construa textos com capricho, cuidando de uma boa
argumentação; ou faça mapas conceituais, desenhos, diagramas, quadros comparativos, linhas do
tempo etc. Você está construindo um novo conhecimento para si. Pergunte-se: isso faz sentido? Passa
bem a mensagem? Essa produção permite a você utilizar as informações que recolheu? Nesse
momento, ainda podem surgir perguntas, e está tudo bem: é natural que novas dúvidas demandem a
complementação de suas investigações.

ATIVIDADE 1: Mãos à obra..

A Elaboração e Aplicação estarão juntas novamente e a ideia é que, em grupos, vocês

façam maquetes sobre usinas geradoras de energia elétrica e apresentem a seu
professor.

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 As maquetes ficarão na escola e serão exibidas no café cultural no segundo
semestre.

Que tal testar seus novos conhecimentos? Ops! Hora de “colocar na roda” o seu trabalho, o produto de
sua pesquisa. Hora da prática, de aplicar esse novo conhecimento. Talvez, realizando um experimento,
construindo uma maquete, resolvendo problemas ou fazendo exercícios, criando uma situação para
comprovar se sua produção está coerente, se tem boa fundamentação, se comunica bem o que você
pretendeu na sua elaboração. Assim, você usa esses novos conhecimentos em situações diversas,
levando a aprendizagem a um nível mais concreto, provocando o raciocínio e a extrapolação. Nessa
prática, ainda podem surgir perguntas: agora é o momento de ver se tudo o que você investigou faz
sentido e de complementar os detalhes que se mostrem pouco consistentes. A prática é a amarração
da aprendizagem.

ATIVIDADE 1: EXERCÍCIO

Toda vez que um aparelho elétrico entra em funcionamento, ocorre uma

transformação de energia elétrica em outras formas de energia como luminosa,
sonora, mecânica de rotação, térmica, dentre outras. Sem uma fonte de energia
elétrica adequada e em condições de funcionamento, os aparelhos de nada servem.
As pilhas, as baterias, os acumuladores (usualmente chamados de baterias de
automóveis e motos) e as usinas são as fontes de energia elétrica mais utilizadas no
nosso dia-a-dia. O acesso e a utilização de tais fontes, representa, para nós, um custo
a pagar, seja na hora da compra das pilhas e baterias nos bares, mercados,
relojoeiros,..., no auto elétrico, seja na hora de pagar a conta de energia elétrica,
comumente chamada de “conta de luz”.

A partir desse momento, passaremos a analisar do que se compõe e como se calcula

o custo da energia elétrica em nossas casas, que é fornecida pelas usinas geradoras
de eletricidade através das companhias distribuidoras. Observe o modelo de uma
conta de luz a seguir.

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O consumo representa a quantidade de energia consumida ou utilizada por sua
residência. Ela é medida em kWh que significa quilo watt-hora. O quilo é o mesmo
do quilograma, quilômetro, e significa 1.000 vezes. Já watthora representa a medida
da energia elétrica. Embora possa lhe parecer “estranho” que watt-hora seja uma
unidade de energia recorde que watt é uma unidade de potência e hora uma
unidade de tempo. O produto potência x tempo resulta na energia.

Assim, watt-hora representa o produto da potência pelo tempo e 1kWh é 1.000

watt-hora. Essa unidade é a medida da energia elétrica utilizada pelas casas porque
a potência dos aparelhos elétricos é medida em watt e o tempo de funcionamento
dos aparelhos em horas.

Se você dividir o valor total a pagar o já pago pelo consumo, ou seja, a quantidade de
kWh utilizados pela sua casa, obterá o valor médio de quanto lhe custou cada kWh
de energia.

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 A quantidade de energia que você utiliza em casa depende de dois fatores básicos:a
potência dos aparelhos e o tempo de funcionamento. Os dois fatores, ao contrário do
que se imagina, são igualmente importantes, quando se pensa o custo a pagar pela
energia elétrica utilizada.

Um aparelho de baixa potência mas que funciona durante muito tempo

diariamente, pode gastar tanto ou mais energia que um outro aparelho de maior
potência que funciona durante pouco tempo. O valor indicado na conta como
consumo da energia elétrica representa a somatória do produto da potência de cada
aparelho elétrico pelo tempo de funcionamento entre uma medida e outra. Esse
valor é obtido a partir de duas leituras realizadas, em geral, no período de trinta dias.

Agora, pegue uma conta de luz da sua casa, e observe os dados contidos nela e
identifique o consumo total de kwh do mês da conta.

A partir disso, e da identificação dos tipos de lâmpadas e suas potências feitas

na CONEXÃO, calcule a porcentagem de consumo dessas lâmpadas durante o
mês do total de kWh observados na conta. Leve em consideração que as
lâmpadas ficam em média ligadas cerca de 8 horas por dia.

Para ter uma ideia melhor, se for o caso, assista novamente o vídeo 2 presente na
investigação.

Apropriar-se de algo é tomá-lo para si, sentir que “aquilo” é seu, que você é autor. Agora, reflita: o
que todo esse percurso significou para você? O que lhe acrescentou? Despertou algo em sua vida? Para
além da importância de um aprendizado escolar, como esse novo conhecimento fez diferença em sua
vida? Você consegue ligar o que aprendeu com o seu viver? Pense em como você pode atuar e
contribuir socialmente a partir desse novo conhecimento. Pense também no que o processo de
construção deste novo conhecimento lhe ensinou: seu planejamento funcionou bem? Você se
empolgou e se comprometeu com a trajetória de aprendizagem? as perguntas feitas lá na fase da
CONEXÃO foram respondidas? Que outras perguntas surgiram no desenvolvimento deste trabalho que
poderão tornar-se objeto de futuras pesquisas?

ATIVIDADE 1: ENERGIA ELÉTRICA: ELABORAÇÃO DE APRESENTAÇÃO

Objetivos

O aluno deverá ser capaz de analisar, compreender e construir uma apresentação de um

dos diferentes meios de produção de energia elétrica. Também será capaz de perceber a
associação entre essas formas de produção e o espaço como um todo, avaliando a

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melhor opção de instalação de um sistema a partir das necessidades locais e da
preocupação com o meio ambiente. Aprender a trabalhar coletivamente. Para
desenvolver essas habilidades e competências, ele deverá:

1) Pesquisar sobre uma usina, com o objetivo de transformá-la em uma apresentação;

2) Identificar, em território brasileiro, a localização de usinas do tipo que escolheu para a

apresentação

3) Demonstrar a porcentagem de energia elétrica utilizada da usina designada no total

da energia elétrica brasileira.

4) Explicar detalhadamente como ocorre o processo de transformação da energia dentro

do gerador da usina escolhida.