Início \ Curso da Educação Especial para Profissionais da Educação - 1ª Edição/2023

Iniciado em quarta, 14 jun 2023, 08:45

Estado Finalizada
Concluída em quarta, 14 jun 2023, 09:14
Tempo 28 minutos 55 segundos
empregado
Notas 10,00/10,00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

“Em fevereiro de 2015, o mundo conheceu a história de Leo, o recém-nascido portador de Síndrome de Down na
Armênia que foi rejeitado pela mãe após o parto. O pai se recusou a abandoná-lo e a mãe pediu o divórcio. [...] Em
novembro de 2014, um episódio ainda mais dramático chegou aos noticiários mundiais: crianças em uma
instituição pública para pessoas com deficiência na Grécia eram mantidas trancafiadas em jaulas. Jaulas, como se
fossem animais! Essa sequência de acontecimentos em países europeus colocou em pauta uma questão de
enorme importância que, contudo, é frequentemente esquecida: a proteção de direitos humanos de pessoas com
deficiência.” (ALT, 2015)
ALT, Vivian. Como o preconceito exclui pessoas com deficiência. Politike, 26 fev. 2015. Disponível em:
https://politike.cartacapital.com.br/a-maldicao-do-preconceito-as-pessoas-com-deficiencia/. Acesso em: 17 mar.
2022.
Acerca do preconceito social contra as pessoas com deficiência, é correto afirmar que:

a. Análises históricas demostram que o preconceito social em relação às pessoas com deficiência nem sempre
existiu, sendo mais comum nos dias atuais.

b. A pessoa com deficiência tem o mesmo grau de exposição a situações de violência que as pessoas sem
deficiência.

c. O preconceito  Muito bem, você acertou! O preconceito social em relação à pessoa com deficiência é
social é um processo histórico que sempre existiu ao longo da História, mas os fatores
motivado socioculturais, educacionais, políticos e econômicos mudaram suas facetas.
principalmente Essencialmente, a base do preconceito é o fato de as pessoas com deficiência se
pelo fato de distanciarem do ideal de perfeição estabelecido socialmente em determinado tempo. A
essas pessoas pessoa com deficiência tem maior chance de exposição a situações de violência que as
se pessoas sem deficiência. As concepções e os comportamentos sociais em relação às
distanciarem pessoas com deficiências são dinâmicos e mudam de acordo com o contexto social e
dos padrões histórico.
estéticos e/ou
intelectuais
definidos
socialmente.

d. Concepções e comportamentos sociais diante das pessoas com deficiências permanecem os mesmos no
decorrer da História.

Sua resposta está correta.

Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

O ensino colaborativo ou coensino é um dos modelos de prestação de serviço de apoio especializado em que o
docente da sala regular e o docente de atendimento especializado devem dividir a responsabilidade sobre o
planejamento, a instrução e a avaliação do ensino oferecido aos estudantes.
Sobre o ensino colaborativo, analise as informações abaixo.
I. Esse modelo de ensino é uma das propostas para responder às necessidades das práticas de inclusão escolar de
estudantes do público da educação especial.
II. Esse modelo de ensino favorece a participação e a aprendizagem do estudante na sala de aula regular e evita a
escolarização separada dos estudantes da educação especial.
III. O ensino colaborativo caracteriza-se por uma relação de trabalho diferenciado e exclusivo do docente de
educação especial e da sala regular.
IV. Esse modelo se aplica aos estudantes da Sala de Recursos, a fim de promover o desenvolvimento de habilidades
inovadoras de resolução de problemas e de apoio conjunto.
Está correto apenas o que se afirma em:

a. I e II.  A afirmativa I está correta pois o ensino colaborativo é considerado um modelo de prestação de
serviço de apoio, no qual um docente regular e um docente especializado vão dividir a
responsabilidade de planejar, instruir e avaliar o ensino oferecido a um grupo diversificado de
estudantes. A afirmativa II está correta pois o ensino colaborativo é uma alternativa para o
trabalho da Sala de Recursos, classes especiais ou escolas especiais, pois é uma estratégia que
favorece a participação e a aprendizagem do estudante na sala de aula regular e da Sala de
Recursos, a fim de evitar a escolarização separada dos estudantes da população-alvo da
Educação Especial. A afirmativa III está incorreta porque o ensino colaborativo estabelece uma
relação de parceria entre o docente de educação especial e o docente da sala regular, o que
facilita o processo inclusivo em todas as suas dimensões. A afirmativa IV está incorreta porque o
ensino colaborativo não se aplica apenas ao trabalho com os estudantes com deficiências, e sim
com todos os estudantes, em sala de aula regular e/ou na Sala de Recursos, desenvolvendo
habilidades inovadoras para a resolução de problemas e o apoio conjunto.
b. I, III e IV.

c. I e III.

d. III e IV.

Sua resposta está correta.

Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A exclusão é um dos paradigmas que defende a seleção de estudantes e naturalizam o fracasso escolar, sob formas
distintas. Assim como a exclusão, outros paradigmas da Educação Especial no decorrer da história defenderam a
seleção de estudantes para a participação nas atividades escolares.
Assinale a alternativa de outros dois paradigmas que defendem essa ideia.

a. Exclusão e inclusão

b. Integração e inclusão.

c. Segregação e exclusão.  Resposta correta! Além da exclusão, tanto os paradigmas de segregação como
os de exclusão fundamentam práticas excludentes e não inclusivas, pois
defendem a diferenciação de práticas educativas em relação aos estudantes
com e sem deficiência e retiram os estudantes com deficiência do convívio
social cotidiano com os estudantes das classes regulares.
d. Segregação e inclusão.

Sua resposta está correta.

Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A educação inclusiva é um modelo educacional que se fundamenta em direitos humanos e conjuga a igualdade e
a diferença como valores indissociáveis, avançando em relação à ideia de equidade quando contextualiza as
circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola (BRASIL, 2008).
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva. 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?
option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-
educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192. Acesso em: 17 mar. 2022.
Sobre as políticas referentes à Educação Especial e inclusiva no Brasil, analise a alternativa correta.

a. A Declaração Mundial de Educação para Todos (1990) e a Declaração de Salamanca (1994) influenciam
fortemente a formulação das políticas públicas mundiais, com exceção da América Latina.

b. A educação inclusiva no Brasil é fruto de um movimento mundial com dimensões políticas, mas sem
alteração de fatores culturais, sociais e pedagógicos, para que todos os estudantes tenham o direito de
conviverem sem nenhum tipo de discriminação.
 c. A Educação Especial é  Resposta correta! A criação da Educação Especial no Brasil dá-se com o
considerada uma objetivo de atender a estudantes com deficiências, transtornos globais de
modalidade de educação desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. A educação inclusiva
escolar, oferecida envolve a alteração de fatores culturais, sociais e pedagógicos, para que os
preferencialmente na estudantes tenham o direito de conviverem sem nenhuma atitude
rede regular de ensino, discriminatória. A Declaração Mundial de Educação para Todos (1990) e a
para um estudante com Declaração de Salamanca (1994) influenciam fortemente a formulação das
deficiências, transtornos políticas públicas mundiais, inclusive a América Latina.
globais de
desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.

d. A Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e Adolescente e a LDB 9.394/1996 trazem poucos
benefícios ao desenvolvimento da Educação Especial e inclusiva no Brasil.

Sua resposta está correta.

Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

Em 1996, foi promulgada a atual Lei das Diretrizes e Bases da Educação (LDB) n. 9.394, que traz determinações
para a realização da Educação Especial como modalidade de educação escolar oferecendo diferentes alternativas
de atendimento.
Fonte: BRASIL. Lei 9.934, de 20 de dezembro de 1996. Institui as diretrizes e bases da educação nacional.
Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em: 17 mar. 2022.
Sobre as determinações da LDB para a realização da educação especial, analise as afirmações.
I. A escola regular deve oferecer, quando necessário, serviços de apoio especializado em escola regular ou serviços
especializados.
II. O Estado deve ofertar atendimento especializado às pessoas com deficiências a partir do Ensino Fundamental.
III. Os sistemas de ensino devem assegurar aos estudantes: currículo, métodos, recursos e organização específicos
para atender às necessidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial.
IV. Os objetivos da Educação Especial são diferentes daqueles da educação em geral em razão da maneira que o
atendimento é realizado.
Está correto apenas o que se afirma em:

a. III e II.

b. I e III.  Resposta correta! A afirmativa I está correta porque a LDB 9.394/1996 determina que a
escola regular deve oferecer os serviços de apoio especializado em classes, escolas ou
serviços especializados. A afirmativa II está incorreta pois II o atendimento especializado às
pessoas com deficiências deve ser oferecido desde a Educação Infantil. A afirmativa III está
correta porque as necessidades dos estudantes público-alvo da Educação Especial devem
ser atendidas em todas as dimensões pedagógicas. A afirmativa IV está incorreta porque a
LDB não estabelece diferença entre os objetivos da Educação Especial e os da educação
em geral. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura da Unidade 4.
c. I, II e IV.

d. III e IV.

Sua resposta está correta.

Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva – PNEE, lançada em 2008,
determina uma série de objetivos a serem alcançados pelos sistemas de ensino em relação à modalidade de
Educação Especial.
Sobre essas determinações, assinale a alternativa correta.

a. Garantir que a Educação Especial inclua os estudantes desde o Ensino Fundamental até o Ensino Médio.

b. Oferecer o  Resposta correta! A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva é a

Atendimento legislação de referência para a implantação e a avaliação das ações de Educação
Educacional Especial e garante o oferecimento do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em
Especializado todas as modalidades de ensino nas escolas regulares no Brasil, assim como a
(AEE) em acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e nos equipamentos, nos
todas as transportes, na comunicação e na informação. Determina o oferecimento de formação
modalidades inicial e continuada para os docentes de Atendimento Educacional Especializado.
de ensino de
escolas
regulares
públicas e
privadas.

c. Oferecer formação inicial e parcialmente continuada aos docentes de Atendimento Educacional

Especializado.

d. Garantir a acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e nos equipamentos sem incluir os
transportes, a comunicação e a informação.

Sua resposta está correta.

Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é uma modalidade de Educação Especial ofertada no sistema de
ensino regular que permite a eliminação de barreiras para a plena participação do estudante na sociedade e o
desenvolvimento de suas aprendizagens.
Sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa correta.

a. O AEE disponibiliza programas de enriquecimento curricular aos estudantes com deficiência e altas
habilidades/superdotação.

b. O AEE tem a função  Resposta correta! O Atendimento Educacional Especializado (AEE) é a modalidade
de complementar de atendimento em Educação Especial nas escolas regulares da rede de ensino
ou suplementar a em todas as modalidades de ensino, incluindo o Ensino Médio, a Educação
formação do Profissional e a EJA e deve oferecer programas de enriquecimento curricular a
estudante por meio estudantes com deficiência, Transtornos Globais do Desenvolvimento e com altas
de oferecimento de habilidades/superdotação.
serviços, recursos
de acessibilidade e
estratégias
específicas.

c. O AEE não se aplica à Educação Profissional nem à Educação de Jovens e Adultos.

d. O AEE inicia-se na Educação Infantil e vai até o Ensino Médio.

Sua resposta está correta.

Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A proposta de construção de uma ______________ inclusiva é fundamentada na crença de que a escola deve aceitar
e reconhecer a _________________ entre os que ali se encontram, de acordo os preceitos existentes nas
________________ inclusivas de educação de _______________ para todos.
Assinale a alternativa que contém as palavras que preenchem as lacunas corretamente.

a. educação, igualdade, atividades, qualidade.

b. educação, distância, metodologias, integralidade.

c. cultura, homogeneidade, concepções, diversidade.

d. cultura, diversidade,  Resposta correta! A proposta de construção de cultura inclusiva é pautada

políticas, qualidade. na ideia de que a escola deve aceitar e reconhecer a diversidade de todos,
de acordo com os preceitos existentes nas políticas inclusivas de educação
de políticas para todos. Caso você ainda tenha dúvidas, retome a leitura
do conteúdo.

Sua resposta está correta.

Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A Proposta Pedagógica fundamenta-se em princípios como a igualdade, a qualidade, a gestão democrática, a

liberdade/autonomia e a valorização do magistério.
Outra característica fundamental do PP é:

a. ser um agrupamento de planos de ensino e das atividades desenvolvidas na escola.

b. ser um o documento que  Resposta correta! O PPP busca uma ação intencional, com um sentido
propõe os rumos da escola explícito e um compromisso definido coletivamente, e expressa a ideologia,
de forma coletiva. a filosofia e a postura política e pedagógica da escola. Assim, não é uma
tarefa burocrática nem o agrupamento de planos e atividades realizados na
escola.
c. ser uma tarefa burocrática que dispensa a participação dos docentes.

d. ser um produto que precisa ser avaliado de forma pontual.

Sua resposta está correta.

 Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00

A Política de Educação Especial do Estado de São Paulo foi elaborada e implantada pela iniciativa da Secretaria da
Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) e tem o objetivo de oferecer aos estudantes uma educação de
qualidade.
Sobre as diretrizes da Política de Educação Especial do Estado de São Paulo, analise as afirmações.
I. Dá garantia de acesso, permanência, participação e aprendizagem aos estudantes, por meio de ações que
incluem a todos nas classes comuns do ensino regular.
II. Oferece aos estudantes a possibilidade de conclusão em todas as etapas da educação básica, ou seja, a garantia
da Educação Infantil até o Ensino Médio.
III. Instala a transversalidade da Educação Especial por meio do desenvolvimento de atividades que integrem a
Educação Especial ao ensino regular, em todos os níveis e modalidades.
IV. Reduz a rede de recursos pedagógicos, de acessibilidade e de Tecnologia Assistiva, por meio da seleção de
estudantes para a Educação Especial.
Está correto apenas o que se afirma em:

a. I, II e III.  A afirmativa I está correta porque a Política de Educação Especial do Estado de São Paulo
garante acesso, permanência, participação e aprendizagem aos estudantes, mediante ações
que incluem todos eles em classes no ensino regular. A afirmativa I está correta pois a
equidade e a qualidade do processo de ensino-aprendizagem, bem como a possibilidade de
concluir todas as etapas da educação básica, é uma das diretrizes da Política de Educação
Especial do Estado de São Paulo. A afirmativa III é correta porque deve haver a
transversalidade da Educação Especial por meio de atividades que integram a Educação
Especial ao ensino regular, em todos os níveis e modalidades, da Educação Infantil à pós-
graduação. A afirmação IV é incorreta pois uma das diretrizes da Política é ampliar, e não
reduzir a rede de recursos pedagógicos, de acessibilidade e de Tecnologias Assistivas nas
escolas estaduais.
b. III e IV.

c. I, II e IV.

d. II e IV.

Sua resposta está correta.

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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400