Taxonomia Revisada

Lembrar:
Consiste em reconhecer e recordar informações importantes da memória de longo prazo.

Ideias:
• Recordar, reconhecer ou reproduzir ideias e conteúdos.
• Promover a retenção do material apresentado da mesma forma em que foi ensinado.
• Tratar informações que requeiram que o estudante as reproduza conforme lhes tenham
sido repassadas, sejam elas datas, relatos, procedimentos, fórmulas ou teorias.
• Lembrar informações sobre: normas, fatos, datas, palavras, teorias, métodos, fórmulas,
classificações, lugares, regras, critérios, procedimentos etc.

Capacidades Conceituação Evidências / Alternativas

Reconhecer − Produzir a informação − Identificar

certa a partir da memória, − Associar
reproduzir ideias e − Listar
conteúdos. − Corresponder
− Equivaler
− Indicar
− Representar
− Nomear

Recordar − Processos que requerem − Citar

que o estudante − Complementar
reproduza com exatidão − Localizar
uma informação que lhe − Combinar
tenha sido dada, seja ela − Descrever
uma data, um relato, um − Numerar
procedimento, uma − Reproduzir
fórmula ou uma teoria. − Registrar

Entender:
É a capacidade de construir o significado das mensagens instrutivas, incluindo
comunicação oral, escrita e gráfica. Os processos cognitivos envolvidos com a categoria
de entender incluem interpretar, exemplificar, classificar, resumir, inferir, comparar e
explicar.

Ideias:

• Dar significado a matérias, temas ou experiências realizadas;

• Explicitar ideias, conceituar com as próprias palavras. Neste nível de operação
mental há uma indicação de elementos que dão significado ao objeto de
aprendizagem: sua composição, finalidade, propriedades, características.
• Elaborar (modificar) um dado ou informação original.
• Usar uma informação original e ampliá-la, reduzi-la, representá-la de outra forma ou
prever consequências resultantes da informação original.

Capacidades Conceituação Evidências /

Alternativas
Taxonomia Revisada
Interpretar − Traduzir o que entendeu, − Ilustrar
representar o que − Redefinir
entendeu; Dar um − Revisar
significado ao que foi − Traduzir
ensinado. − Destacar
− Transpor

Exemplificar − Encontrar um exemplo, − Desenhar

ou ilustração, ou − Ilustrar
correlato específico de − Destacar
um conceito ou princípio − Detalhar
aprendido. − Demonstrar
− Evidenciar

Classificar − Reconhecer que algumas − Agrupar

coisas relacionadas a − Associar
algum conceito ou − Categorizar
princípio pertencem a − Escolher
uma categoria ou − Ordenar
classificação. − Separar

Resumir − Sumarizar um tema ou − Generalizar

pontos principais de um − Sintetizar
dado conhecimento. − Enumerar
− Redefinir
− Representar

Inferir − Tirar uma conclusão − Antecipar

lógica das informações − Deduzir
apresentadas. − Concluir
− Estimar
− Prever

Comparar − Corresponder duas − Ligar

ideias, objetos e − Corresponder
similares. − Vincular
− Conectar
− Contrastar

Explicar − Relação de causalidade − Expor

entre eventos. − Esclarecer
− Elucidar
− Explanar
− Justificar
− Argumentar
− Fundamentar
Taxonomia Revisada
Aplicar:
Realizar ou usar um determinado procedimento para resolver tarefas ou atividades
familiares (execução) ou novas situações-problema (implementação). Os processos
cognitivos envolvidos são: executar e implementar

Ideias:

• Transpor a compreensão de um objeto de aprendizagem, em um caso específico,

em um fato ou em determinados exercícios, ou situações-problema peculiares etc.
• Reunir processos que contextualizem uma informação genérica para uma situação
concreta e específica.
• Usar abstrações em situações específicas e concretas.

Capacidades Conceituação Evidências /

Alternativas

Executar − Aplicar um procedimento − Proceder

a uma situação concreta e − Fazer
familiar. − Usar
− Empregar

Implementar − Aplicar um procedimento − Solucionar

a uma situação não − Resolver
familiar. − Prover
− Padronizar

Analisar:
Refere-se à divisão de um material em suas partes constituintes e a determinação de como
as partes estão relacionadas entre si e com uma estrutura geral. Neste nível, estão inclusos
os processos diferenciar, organizar e atribuir.

Ideias:

• Dividir um conceito em partes e descrever como elas se relacionam com o todo.

• Dividir a informação por partes sendo capaz de entender a inter-relação entre elas
assim como na sua estrutura total.
• Analisar é uma operação mental que parte de um todo para a compreensão de suas
partes.
• Separar uma informação em elementos componentes e estabelecer relações entre
eles.

Capacidades Conceituação Evidências /

Alternativas

Diferenciar − Distinguir ou decompor − Distinguir

partes relevantes de − Decompor
irrelevantes, ou − Selecionar
importantes de não − Discernir
importantes do − Discriminar
conhecimento abordado. − Focalizar
Taxonomia Revisada
Organizar − Determinar como os − Estruturar
elementos se ajustam ou − Integrar
funcionam dentro de uma − Esboçar
estrutura. − Esquematizar
− Conceituar

Atribuir − Determinar um ponto de − Reestruturar

vista, um viés, valores, ou − Tencionar
uma intencionalidade − Revelar
subjacente ao − Diligenciar
conhecimento abordado. − Averiguar
− Integrar

Avaliar:
Refere-se à capacidade de julgar com base em critérios e padrões sobre a qualidade,
precisão, eficácia, economia, satisfação de materiais e em relação a processos
empreendidos. Os processos cognitivos envolvidos são: checar e criticar

Ideias:

• Julgar com base em critérios, padrões e normas.

• Representar os processos cognitivos mais complexos.
• Confrontar um dado, uma informação, uma teoria, um produto etc., com um critério
ou conjunto de critérios, que podem ser internos ao próprio objeto de avaliação, ou
externos a ele.

Capacidades Conceituação Evidências / Alternativas

Checar − Detectar inconsistências − Testar

ou falácias dentro de um − Detectar
processo ou produto; − Monitorar
− Determinar se um − Coordenar
processo ou produto tem
consistência interna;
− Detectar a eficácia de um
procedimento enquanto
ele está sendo
implementado.

Criticar − Detectar inconsistências − Julgar

entre um produto e seus − Posicionar
critérios externos, − Defender
determinando se um − Deliberar
produto tem consistência − Examinar
externa; − Apreciar
− Detectar a adequação de
um procedimento para
um determinado
problema.
Taxonomia Revisada
Criar:
Requer juntar elementos para formar um todo coerente ou funcional. O processo criativo
está envolvido com três processos cognitivos: gerar, planejar e produzir.

Ideias:

• Recorre a elementos de outras fontes, juntando-os em uma nova estrutura ou

padrão relativo ao seu próprio conhecimento anterior.
• Reúne informações para formar algo novo ou reconhecer os componentes de uma
nova estrutura;
• Consolidação do processo de construção do conhecimento.
• Geralmente envolve aspectos de cada uma das categorias de processos cognitivos
anteriores
• Pode gerar um novo produto reorganizando mentalmente alguns elementos ou
partes em um padrão ou estrutura não claramente presente antes.
• Reorganiza elementos para criar uma nova visão, nova solução, nova estrutura e
modelo coerente, a partir de conhecimentos e habilidades previamente adquiridos.

Capacidades Conceituação Evidências / Alternativas

Gerar − Criação de hipóteses − Conjecturar

alternativas com base em − Hipotetizar
critérios para explicar um − Pressupor
fenômeno observado. − Supor

Planejar − Conceber um − Delinear

procedimento para − Programar
realizar alguma tarefa, − Projetar
como, por exemplo, − Traçar
planejar um trabalho de
pesquisa sobre um
determinado tópico.

Produzir − Criar um produto. − Construir

− Idealizar
− Inventar
− Moldar
− Arquitetar