Estagio Obrigatorio

AHANGUERA UNIDERP
Educação Física
JESSICA PEREIRA SOARES
RELATÓRIO DO ESTÁGIO III – GESTÃO ESCOLAR
JARDIM -MS , 2022
RELATÓRIO DO ESTÁGIO III – GESTÃO ESCOLAR
Relatório apresentado à Anhaguera uniderp polo Jardim, como requisito parcial para
oaproveitamento da disciplina de ESTÁGIO III – GESTÃO ESCOLAR do curso de
Educação Física.
SUMÁRIO
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS
2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)
3. PLANEJAMENTO ANUAL
4. ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC
5. PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS

TRANSVERSAIS DA BNCC
6. ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA

E PEDAGÓGICA
7. METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS
8. PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR
9. ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO

DESENVOLVIMENTO DA DISCIPLINA
10. PLANOS DE AULA
11. REGIMENTO ESCOLAR
12. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
13. PLANO DE AÇÃO
14. CONSIDERAÇÕES FINAIS
15. REFERÊNCIAS
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo analisar o funcionamento escolar esuas peculiaridades,
problemas e soluções para tais questões. Evidenciando a função do diretor de uma escola, a
importância do regimento escolar e agrande relevância que tem o plano de ação no dia a dia
das instituições de ensino. Partindo do pressuposto de que a escola não é neutra, e
está inserida na sociedade e a sociedade assim também está inserida na mesma. Buscamos
forma de trazer a comunidade para dentro desse contexto,caminhando lado a
lado para que consigamos chegar a resultados satisfatórios, levando em consideração
que nosso foco é o aprendizado do aluno.
1. LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Vivemos em um país democrático, porém lutamos até hoje para termos uma gestão de
educação democrática. Em que todos possam participar dasdecisões tomadas, em
todos os âmbitos das instituições. Dois elementos são princípios das normais educacionais
regentes: “I – Participação dosprofissionais da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola” e
“II– Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ouequivalentes”

(Brasil, 1996).
O maior problema encontrado é colocar isso tudo em prática, não manter somente no papel.
Somente as leis publicadas nãosão suficientes para que sejam cumpridas. A linha entre
democracia e a perda da mesma, é tênue, vemos também que esta é um meio eficaz de
organizaçãode todo o sistema escolar. Em tese, as leis impostas teriam a função de
deliberar igualdade de acesso àeducação, programas para diminuição da evasão
escolar, mantenedores daqualidade educacional, para que houvesse a diminuição da
segregação declasses dentro das instituições. Vemos então ,
A luta dos professores, funcionários e alunos pela qualidadeeducacional que engloba melhores salários,
espaços adequados comambientes propícios para aprendizagem e eleição de diretores, sãoconsiderados pontos
fundamentais para a democracia e melhoria daqualidade nas escolas públicas. Essa luta está na
pautagovernamental, considerando um processo de disputas que envolve atemática, a Conferência Nacional de
Educação (CONAE), de 2010,trouxe contribuições dos cidadãos brasileiros que em todo territórionacional discutiu
a democracia dentro das escolas brasileiras.(Bernardo; Borde; Cerqueira, 2018, p 39)
Um dos maiores problemas encontrados é ainda a “cultura” de indicação dediretores, levando

em consideração que de fato isto deveria se dar por formade eleição direta, assim como ocorre
com nossos governantes. Existem planosque servem para que a população acompanhe os
acontecimentos escolares que devem expor de forma clara as ações efetivadas
pelas secretarias ediretores. Nesse sentido,
A escuta de cada conselheiro precisa ser valorizada, o olhar dos paisé importante para a aprendizagem dos seus
filhos, por meio de um estabelecimento de ensino que proporcione um ambiente favorável e com condições de
permanência, os professores observam a escola com a visão de quem ensina e almeja condições
adequadas de trabalho para oportunizar o aprendizado aos discentes, os funcionários também ensinam e
educam e tem muito a contribuir como sucesso escolar e os alunos são usuários da escola pública, quesão o
propósito de todos estarem ali. (Bernardo; Borde; Cerqueira,2018, p 42).
Partindo para as questões ligadas ao funcionamento da escola, observamos aimportância do

Projeto Político Pedagógica, que é a estrutura vital da educação atual. Todo PPP tem cunho
político, e é base para todos os programas eprojetos implantados nas escolas. Este é a
identidade da escola, e deve darvalor a toda cultura, valores e questões sociais daqueles que
estão envolvidos. Em decorrência disto, apostamos no Projeto Político- Pedagógico construído
coletivamente,que situa a escola, reflete sobre a história, a filosofia e referênciasdentro do
contexto escolar, além de traçar uma diretriz e diagnosticara realidade que precisa ser pautada
com ações que envolvem todosos atores da escola. (Bernardo; Borde; Cerqueira, 2018, p 44).
Sendo assim, vemos que as discussões acerca da democratização do ensinoestão longe de
serem encerradas, tendo por base que vivemos em umasociedade de classes,
que preza por números e resultados, em ordemquantitativa. Modificar pensamentos
tão bem enraizados em toda a população,corpo docente e agentes governamentais, não será
uma tarefa fácil. Porém, háa urgência da necessidade de que comecemos a lutar por igualdade
na noss aeducação.
2. REGIMENTO ESCOLAR
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?
O regimento escolar é a “lei” da escola, pois é por meio dele que tudo que éimposto à
educação pelos órgãos reguladores, chega até o ambiente escolar. Precisa ser construído de
maneira minuciosa e detalhista, englobando todas asnecessidades que precisam ser atingidas.
Este documento regulamenta todasas ações de uma instituição de ensino. E por isto, ele é feito
com a participaçãode todos. Designando inclusive cada função de cada membro da equipe
queali trabalha. O regimento vem com um padrão pronto, passado para a escolapelas
secretárias de educação, e há uma adaptação ao contexto de cadalocalidade.
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? O regimento é composto

por informações sobre infraestrutura, funcionamento eorganização da escola, atuando como
peça chave (assim como o PPP) para ofuncionamento da escola e para que cada um saiba
como proceder, em cada acontecimento diário da instituição de ensino. De tempos em tempos
ele é reanalisado e revisado, para que as mudanças necessárias sejam efetuadas. Já que a
escola está em constante mudança, assim como a sociedade. A recomendação seria de que
isso ocorresse anualmente, levando em consideração que geralmente, há a troca de
pessoas e estes precisam ser inseridos nas “regras” da escola e já conseguem se localizar
quanto às suasfunções.
3. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola.
A principal função do diretor é cuidar da parte burocrática da escola. E verificarse todas as

funções dos respectivos funcionários estão sendo realizadas dasmaneiras corretas. Tendo em
vista que o objetivo do ensino é justamente oprogresso de seus alunos, lutando contra a
evasão e reprovação.
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e

aos docentes.
O foco da escola é o aluno e tanto o diretor, quanto os docentes, precisamtrabalhar lado a lado.
Este (diretor) tem toda uma questão de ser o acolhedor de ambas as partes e resolver as
questões menores, inclusive se a limpeza da escola está sendo feita de forma correta. Todas
as peculiaridades da instituiçãode ensino passam pelas mãos dele. Tem a função de
utilizar as verbas escolares, no que for necessário, juntamente com o auxílio da comunidade,
nas tomadas de decisão.
4. PLANO DE AÇÃO
Descrição da situação-problema Agressão verbal aos professores. Proposta de solução

Acompanhamento de psicólogos e profissionais das áreas de serviço social, para que
seja possível descobrir a origem do comportamento dos alunos e buscar uma solução
plausível ao problema.
Objetivos do plano de ação : Estreitar a relação aluno-professor
Verificar a ocorrência de maus tratos aos alunos
Auxiliar na boa convivência no âmbito escolar
Aproximar a comunidade da escola
Ajudar alunos a superar traumas
Buscar as melhores formas para que se tenha umaboa convivência
Manter o bem-estar dos alunos dentro e fora dainstituição de ensino.
Abordagem teórico-metodológica: Organizar reuniões com os familiares, professores edemais

profissionais que precisarem ser envolvidos,para que sejam feitas discussões acerca
dosacontecimentos na escola. Marcar horários individuais com aqueles alunos que
inicialmente forem conhecidos com mais urgência deatendimento. Realizar visitas em
suas respectivas casas para que seja analisado o ambiente que o aluno vive e sob
quais condições, tanto deinfraestrutura, quanto familiar.
Recursos Profissionais capacitados: Sala com disponibilidade integral de horários,Cadernos

para anotações das devidas informações, Gravadores de áudio,Transporta para os
profissionais.
Considerações finais: Este plano contribuirá para que a escola conheçamelhor seus alunos
e isso fará com que sejaexplicitado o porquê de alguns comportamentos quefogem ao
que de ser praticado no ambiente escolar. Fazendo uma interação entre alunos,
docentes edemais profissionais, para que seja propiciadamelhoria na educação dos
mesmos.
Considerações Finais
Concluímos que há muitos obstáculos ainda para alcançarmos a educaçãoideal. Vemos que
a função do diretor é de suma importância para ofuncionamento da instituição de
ensino, juntamente com o regimento escolar ePPP.
Referências
Bernado, E. d., Borde, A. M., & Cerqueira, L. M. (Março de 2018). GESTÃO ESCOLAR E
DEMOCRATIZAÇÃO DA ESCOLA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DE UMA CONSTRUÇÃO
COLETIVA. Revista On Line de Política e Gestão Educacional, 31-48.
1 REFERÊNCIAS
Não há fontes bibliográficas no documento atual.

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2. PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

4. ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA BNCC

5. PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA ABORDAGEM DOS TEMAS CONTEMPORÂNEOS

6. ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE ADMINISTRATIVA

7. METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

8. PROCESSO DE GESTÃO ESCOLAR

9. ATUAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICA NO ACOMPANHAMENTO DO

10. PLANOS DE AULA

11. REGIMENTO ESCOLAR

12. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

13. PLANO DE AÇÃO

14. CONSIDERAÇÕES FINAIS

“II– Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ouequivalentes”

Um dos maiores problemas encontrados é ainda a “cultura” de indicação dediretores, levando

Partindo para as questões ligadas ao funcionamento da escola, observamos aimportância do

1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?

2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar? O regimento é composto

3. ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola.

A principal função do diretor é cuidar da parte burocrática da escola. E verificarse todas as

2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e

Descrição da situação-problema Agressão verbal aos professores. Proposta de solução

Objetivos do plano de ação : Estreitar a relação aluno-professor

Verificar a ocorrência de maus tratos aos alunos

Auxiliar na boa convivência no âmbito escolar

Aproximar a comunidade da escola

Ajudar alunos a superar traumas

Buscar as melhores formas para que se tenha umaboa convivência

Manter o bem-estar dos alunos dentro e fora dainstituição de ensino.

Abordagem teórico-metodológica: Organizar reuniões com os familiares, professores edemais

Recursos Profissionais capacitados: Sala com disponibilidade integral de horários,Cadernos

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