Estudo de Caso Rita

FACULDADE DE PSICOLOGIA – UNIVERSIDADE DE LISBOA
Avaliação Psicológica da Criança e do Adolescente – Módulo II
Nome: Rita
Idade: 9 anos e 4 meses
Escolaridade: 4º ano do 1º ciclo do Ensino Básico
Motivo da avaliação
O pedido de avaliação psicológica foi realizado pelos pais da Rita, que, na sequência de um decréscimo de
aproveitamento escolar do 2º ano para o 3º ano, principalmente na área curricular de matemática,
procuraram clarificar a natureza das dificuldades da Rita, bem como caracterizar os seus recursos
cognitivos de forma a melhor a poderem acompanhar.
Dados relevantes da entrevista

Família de classe média-alta; pais juristas; irmã de 14 anos (9º ano, excelente aluna); irmão de 8 anos (3º
ano, bom aluno, faz competição de xadrez). Mãe empreendedora e dinâmica, com várias atividades de
participação social, que optou por não exercer para poder acompanhar os filhos.
A Rita até ao 2º ano era descrita como boa aluna, com muitas capacidades e competências. Do 2º ano para
o 3º ano houve um grande decréscimo de rendimento. Tem dificuldades a matemática (e.g., resolução de
problemas de aritmética, utilização de operações e conceitos matemáticos, raciocínio lógico-abstrato) e a
português (dá muitos erros). A professora diz que a Rita é muito distraída e desatenta, pouco motivada e
pouco autónoma na realização das tarefas escolares. Tem dificuldade em concluir as tarefas escolares
dentro do tempo previsto. Manifesta também dúvidas sobre as suas capacidades de realização dos
exercícios propostos. Frequenta aulas de apoio educativo a português e matemática desde o 3º ano,
embora trabalhe, essencialmente, a matemática.
Os pais da Rita não consideram a professora muito competente, está frequentemente de baixa e é pouco
dedicada aos alunos em comparação com as professoras dos irmãos. Como a mãe da Rita é presidente da
associação de pais tem tido alguns conflitos com a professora. Por altura do decréscimo no rendimento
escolar, o pai de uma grande amiga da Rita (frequentavam casa e as famílias também se conhecem e são
colegas de profissão) acusou-a de bullying (pelo facto de a Rita poder ser considerada “mandona”) e avisou
a escola. A professora empolou as acusações, fez uma reunião com todos os pais, situação que gerou mal-
estar e sofrimento na Rita, que inclusivamente desenvolveu medos, que não partilhou com os pais, sobre a
possibilidade de o pai da colega lhe fazer mal na escola e vir a fazer mal à sua família.
O desenvolvimento da Rita é descrito como normal, embora o parto tenha tido complicações. A bebé estava
numa posição que não permitia o parto normal, os médicos demoraram a perceber e a bebé esteve muitas
horas em sofrimento fetal, acabando por nascer através de uma cesariana de urgência. Contudo, atingiu os
marcos de desenvolvimento psicomotor antes dos irmãos, sendo descrita como muito autónoma e
autossuficiente. A este propósito, os pais reconhecem, com alguma tristeza, que esta filha teve menos
atenção do que os outros. O filho mais novo nasceu passados 18 meses (gravidez não planeada), o que
obrigou a que a Rita crescesse mais sozinha.
Observação
A Rita é uma criança espontânea e viva, com quem é fácil estabelecer uma relação empática e de
colaboração. Ao longo da aplicação das provas psicológicas, o seu comportamento oscilou em função da
natureza das tarefas propostas. De um modo geral mostrou-se empenhada e motivada, embora face à
dificuldade de algumas tarefas tenha sido prejudicada por uma exigência autoimposta de fazer bem e muito
depressa. Perante tarefas que exigiam maior ponderação e investimento, a Rita mostrou precipitação e
tendência para desistir da sua realização.
WISC-III
RP RP
Informação 10 Completamento de Gravuras 8
Semelhanças 14 Código 10
Aritmética 8 Disposição de Gravuras 12
Vocabulário 13 Cubos 5
Compreensão 14 Composição de Objectos 6
(Memória de Dígitos) (13) (Pesquisa de Símbolos) (13)
(Labirintos) ( __ )
Parte Verbal 59 QI V 111

Parte Realização 41 QI R 86
Escala Completa 100 QI EC 99
CV 51 Índice CV 116
OP 31 Índice OP 84
VP 23 Índice VP 109
Matrizes Progressivas Coloridas de Raven – MPCR

RB – 26 Resultado situado no Percentil 50 Tempo de Resposta – 10’
Figura Complexa de Rey

Cópia > P10 - < P25 Tipo IV Tempo – 5’ Centil 75
Memória < P5 Tipo V
VMI – Teste de Desenvolvimento da Integração Visuo-Motora de Beery

RB – 21 Resultado Padronizado = 91
TIL – Teste de Idade de Leitura

Nota = 63.9 Percentil 80 (63.9 – 58.4)

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