Redacao 9

Colégio Salesiano São Gonçalo
Escola de Educação Básica

CADERNO DE RECUPERAÇÃO DE REDAÇÃO - 9º ano
Professoras: Laura Lé
Carta Aberta
É um gênero ligado ao direito que cada cidadão tem de se manifestar diante dos problemas que atingem a
sociedade. O autor de uma carta aberta pode direcionar sua crítica tanto para uma pessoa em específico,
quanto para uma determinada comunidade. Isso sem perder de vista que ela está aberta a leitura de toda a
sociedade.
Características:
Remetente: cidadão comum, grupos de pessoas, entidades.

Destinatário: população, grupos políticos, representantes.
Objetivo: alertar, persuadir, protestar.
Tema: problema que motivou a escrita da carta.
Contexto de circulação: rádio, televisão, internet, reuniões, distribuição de folhetos.
Estrutura: relativamente livre, porém organizada em:
Título (que explicita o destinatário da carta);

Introdução (que situa e contextualiza o problema);
Desenvolvimento (que analisa o problema e apresenta argumentos que fundamentam o ponto de vista
do autor);
Conclusão (em que geralmente se solicita uma mudança, atitude ou resolução do problema).
Assinatura (que pode ser uma pessoa, um grupo ou uma entidade);
Local e Data (que geralmente aparece no final do texto).
Linguagem:
Registro: predominantemente formal;

Interlocução: utilização de vocativos, de pronomes de tratamento e da 2ª pessoa do discurso;
Pessoa e tempo verbal: na 1ª do singular ou do plural (nós) e predominantemente no presente;
Intenção comunicativa: ampliar o alcance das informações e ganhar o apoio da população envolvida na
questão.
CARTA ABERTA AO MINISTRO DA EDUCAÇÃO
Em primeiro lugar queríamos saber se as verbas destinadas para a educação são distribuídas pelo
senhor. Se não, essa carta deveria se dirigir ao Presidente da República. A este não me dirijo por uma espécie
de pudor, enquanto sinto-me com mais direito de falar com o Ministro da Educação por já ter sido estudante.
O senhor há de estranhar que uma simples escritora escreva sobre um assunto tão complexo como o
de verbas para educação – o que no caso significa abrir vaga para os excedentes. Mas o problema é tão grave e
por vezes patético que mesmo a mim, não tendo ainda filhos em idade universitária, me toca.
O MEC, visando evitar o problema do grande número de candidatos para poucas vagas, resolveu fazer
constar nos editais de vestibular que os concursos seriam classificatórios, considerando aprovados apenas os
primeiros colocados dentro do número de vagas existentes. Essa medida impede qualquer ação judicial por
parte dos que não são aproveitados, não impedindo, no entanto, que os alunos tenham o impulso de ir à ruas
reivindicar as vagas que lhe são negadas.
Senhor Ministro ou Senhor Presidente: “excedentes” num país que ainda está em construção?! E que
precisa com urgência de homens e mulheres que o construam? Só deixar entrar nas Faculdades os que tirarem
melhores notas é fugir completamente ao problema. O senhor já foi estudante e sabe que nem sempre os alunos
que tiraram as melhores notas terminam sendo os melhores profissionais, os mais capacitados para resolver
na vida real os grandes problemas que existem. E nem sempre quem tira as melhores notas e ocupa uma vaga
tem pleno direito a ela. Eu mesma fui universitária e no vestibular classificaram-me entre os primeiros
candidatos. No entanto, por motivos que aqui não importam, nem sequer segui a profissão. Na verdade eu não
tinha direito à vaga.
Não estou de modo algum entrando em seara alheia. Esta seara é de todos nós. E estou falando em
nome de tantos que, simbolicamente, é como se o senhor chegasse à janela de seu gabinete de trabalho e visse
embaixo uma multidão de rapazes e moças esperando seu veredicto.
Caderno de Recuperação de Redação / 9ºAno – 2ºSemestre Página 1

Ser estudante é algo muito sério. É quando os ideais se formam, é quando mais se pensa num meio de
ajudar o Brasil. Senhor Ministro ou Presidente da República, impedir que jovens entrem em universidade é
crime. Perdoe a violência da palavra. Mas é a palavra certa.
Se a verba para universidades é curta, obrigando a diminuir o número de vagas, por que não submetem
os estudantes, alguns meses antes do vestibular, a exames psicotécnicos, a testes vocacionais? Isso não só
serviria de eliminatória para as faculdades, como ajudaria aos estudantes em caminho errado de vocação. Esta
idéia partiu de uma estudante.
Se o senhor soubesse do sacrifício que na maioria das vezes a família inteira faz para que um rapaz
realize o seu sonho, o de estudar. Se soubesse da profunda e muitas vezes irreparável desilusão quando entra
a palavra ‘excedente’. Falei como uma jovem que foi excedente, perguntei-lhe como se sentira. Respondeu que
se sentira desorientada e vazia, enquanto ao seu lado rapazes e moças, ao se saberem excedentes, ali mesmo
começaram a chorar. E nem poderiam sair à rua para uma passeata de protesto porque sabem que a polícia
poderia espancá-los.
O senhor sabe o preço dos livros para pré-vestibulares? São caríssimos, comprados à custa de grandes
dificuldades, pagos em prestações. Para no fim terem sido inúteis? Que estas páginas simbolizem uma
passeata de protesto de rapazes e moças.”
Clarice Lispector,
17 de fevereiro de 1968.
Construção do conhecimento em relação ao gênero “carta aberta”
1. Qual a temática principal de cada carta aberta?

2. Qual o objetivo de cada carta aberta?
3. Quais são os principais elementos em comum de cada carta aberta?
4. Quem são os autores de cada carta aberta? Como se caracterizam?
5. A quem cada carta aberta se destina? Qual o público-alvo?
6. Qual o registro de linguagem utilizado em cada carta aberta: padrão ou popular?
7. Qual o objetivo da escolha desse registro?
8. Leia os textos abaixo e escolha a proposta de produção diferente da proposta da sua avaliação
bimestral.
Texto I
“Bullying é uma forma de agressão repetitiva e intencional, verbal ou física, em que o agressor
fala mal ou bate na vítima. O agressor só faz bullying para mostrar superioridade à vítima, que
geralmente é uma pessoa que aceita a agressão sem se defender. A plateia também participa do bullying,
ao rir da vítima, incentiva o bullying a acontecer”
Texto II
Texto III
“Não basta ser pacífico. É necessário ser promotor da paz.”

Santo Agostinho

1. PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO : CARTA ABERTA
A partir das nossas discussões em sala, das leituras que realizamos e dos seus conhecimentos
construídos ao longo da sua formação, redija uma CARTA ABERTA a ser destinada à comunidade escolar,
com objetivo de conscientizar as pessoas sobre as “CONSEQUENCIAS DA PRÁTICA DO BULLYING PARA
A SAÚDE MENTAL”.
2. PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: CARTA ABERTA
A partir das nossas discussões em sala, das leituras que realizamos e dos seus conhecimentos
construídos ao longo da sua formação, redija uma CARTA ABERTA a ser destinada à população cuiabana,
com objetivo de conscientizar as pessoas ao “COMBATE CONSTANTE AO MOSQUITO AEDES AEGYPTI,
TRANSMISSOR DAS DOENÇAS DENGUE, ZIKA E CHIKUNGUNYA”.
Fonte:(https://www.google.com.br/searchq=curiosidades+sobre+o+mosquito+da+dengue).
Dengue
Em 2019, até 13 de abril, foram registrados 451.685 casos prováveis de dengue no país, um aumento de
339,9% em relação ao mesmo período do ano passado, quando foram registrados 102.681 casos.
Por G1 MT 30/04/2019

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Remetente: cidadão comum, grupos de pessoas, entidades.

Estrutura: relativamente livre, porém organizada em:

Título (que explicita o destinatário da carta);

Registro: predominantemente formal;

CARTA ABERTA AO MINISTRO DA EDUCAÇÃO

Caderno de Recuperação de Redação / 9ºAno – 2ºSemestre Página 1

Construção do conhecimento em relação ao gênero “carta aberta”

1. Qual a temática principal de cada carta aberta?

“Não basta ser pacífico. É necessário ser promotor da paz.”

Caderno de Recuperação de Redação / 9ºAno – 2ºSemestre Página 2

2. PROPOSTA DE PRODUÇÃO DE TEXTO: CARTA ABERTA

Caderno de Recuperação de Redação / 9ºAno – 2ºSemestre Página 3

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