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    Plano de Aula Português Eja

    Enviado por

    Secretaria Municipal de Agricultura
    A aula de português irá revisar o alfabeto com os alunos, identificando quais letras ainda não foram fixadas. As atividades incluem escrever o alfabeto, identificar letras individualmente e exercícios práticos com anexos. Os alunos também procurarão letras em seu dia a dia para reforçar a aprendizagem.

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    Secretaria Municipal de Agricultura
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    A aula de português irá revisar o alfabeto com os alunos, identificando quais letras ainda não foram fixadas. As atividades incluem escrever o alfabeto, identificar letras individualmente e exercícios práticos com anexos. Os alunos também procurarão letras em seu dia a dia para reforçar a aprendizagem.

    Descrição original:

    Plano de aula Português

    Título original

    PLANO DE AULA PORTUGUÊS EJA

    Direitos autorais

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    Formatos disponíveis

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    A aula de português irá revisar o alfabeto com os alunos, identificando quais letras ainda não foram fixadas. As atividades incluem escrever o alfabeto, identificar letras individualmente e exercícios práticos com anexos. Os alunos também procurarão letras em seu dia a dia para reforçar a aprendizagem.

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    Secretaria Municipal de Agricultura
    A aula de português irá revisar o alfabeto com os alunos, identificando quais letras ainda não foram fixadas. As atividades incluem escrever o alfabeto, identificar letras individualmente e exercícios práticos com anexos. Os alunos também procurarão letras em seu dia a dia para reforçar a aprendizagem.

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    ESCOLA MUNICIPAL MILTON DE ALMEIDA SANTOS

    PROFESSOR REGENTE: PAULO VICTOR FERREIRA DE OLIVEIRA


    ESTÁGIARIA: GRAZIELE MUNIZ DE JESUS EJA SEGMENTO I - NOTURNO

    PLANO DE AULA - 19/04/2022- Terça-Feira


    Aula de Português

    COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

    UNIDADE TEMÁTICA: CAMPO DA VIDA COTIDIANA – Campo de atuação relativo à participação


    em situações de leitura, próprias de atividades vivenciadas cotidianamente por jovens e adultos, no espaço
    doméstico e familiar, escolar, cultural e profissional.

    OBJETIVOS:

     Utilizar Situações do dia a dia para o ensino do alfabeto e famílias silábicas;


     Conhecer o alfabeto em situações diversas;
     Conhecer a estrutura de uma sílaba;

    HABILIDADES BNCC:
     (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

     (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

    METODOLOGIA:
     No primeiro momento irei conversar com a turma sobre como ocorre o processo de
    alfabetização, que não há uma fórmula pronta, mas que há etapas que devem ser cumpridas
    para que possamos avançar. Será explicada a importância de todos conhecerem as letras do
    alfabeto e prôpor uma revisão já que foi identificado que nem todos têm domínio.
     Após esse diálogo irei solicitar que todos escrevam todas as letras em ordem alfabética que
    se lembrar em seu caderno. Essa ativividade tem intenção de identificar de maneira mais
    concreta quais as letras os alunos ainda não fixaram. Será determinado um tempo de 10
    minutos para a realização da atividade.
     Agora, iremos rever todo o alfabeto em slide letra por letra de forma individual, trabalho
    identificação gráfica pronúncia e posição no alfabeto. Conforme formos conhecendo as
    letras iremos cinstruindo o alfabeto juntos.
     Após a contrução do alfabeto, identificaremos as letras que eles não conseguiram escrever na
    primeira atividade e escrevê-las separadamente.
     Nesse momento será proposto que eles realizaem uma atividade de alfabeto em anexo.
     Após esse momento, será passado para casa que eles identifiquem as letras que não foram
    identificadas na primeira atividade em lugares da convivência deles. A proposta é que eles
    busquem essas letras em letreiros, placas, revistas e possamos discutir isso na próxima aula.
     Aos que já dominam o alfabeto será solicitado que escrevam duas ou mais palavras com as
    letras do alfabeto em sua posição inicial.
     A aula será encerrada com uma leitura coletiva do alfabeto + jogo da forca.
    RECURSOS UTILIZADOS:
     Data-Show, atividade xerografada, piloto, quadro, cadernos, lápis ou borrachas.
    POSSÍVEIS DIFICULDADES:
     Os alunos poderão apresentar dificuldades em relação à associação de grafia e som, mediante
    os conhecimentos pré-estabelecidos.
    REFERÊNCIAS:
    http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
    https://br.pinterest.com/denise_soares26/atividades-com-o-alfabeto/

    ANEXO

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