UNOPAR-UNIVERSIDADE NORTE DO PARANA

SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

RAIMUNDA DA SILVA SANTOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:

GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Luís Eduardo Magalhaes-Ba

2021
 RAIMUNDA DA SILVA SANTOS

RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III:

GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES

Relatório apresentado à UNOPAR-Universidade Norte do

Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estagio Curricular Obrigatório III:Gestão
Educacional e Espaços Não Escolares.

Luís Eduardo Magalhaes-Ba

2021
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO...............................................................................................3
2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS.................................................4
3 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE NO
ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A ATUAÇÃO
DA EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR
PEDAGÓGICO).................................................................................................6
4 CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA......................................8
5 ELABORAR PLANO DE AÇÃO .................................................................10
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................13
REFERÊNCIAS...............................................................................................14
 3

1 INTRODUÇÃO

O trabalho é dividido em leituras obrigatórias com o texto: Pedagogia em

ação: o papel do pedagogo e suas diversas atuações com intuito de leitura e
reescrita do texto. Leitura de Projeto Político Pedagógico (PPP) que é um
documento normativo de grande relevância para a escola, pois se refere ao
planejamento global da instituição com perguntas dirigidas para formulação de texto
onde demostra que a Pedagogia é a área educativa que tem por finalidade ensinar a
teoria e a prática, estimular o aprimoramento do saber, ou seja, aplicar e
disponibilizar para a sociedade o saber científico. Assim como a Visualização de
vídeos indicados na proposta de estágio sobre a docência na educação infantil e
rotina de trabalho do professor.
Conhecer o Regimento Escolar/PPP e sua utilidade no âmbito da gestão
escolar, com destaque para a atuação da equipe diretiva (Diretor, Coordenador
Pedagógico) propulsionou em observar que p Projeto Político Pedagógico (PPP) é
um documento que reflete a proposta educacional da instituição de ensino. Também
conhecido como projeto pedagógico, é um documento que deve ser produzido por
todas as escolas, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Conhecer a Atuação da Equipe Diretiva proporciona em conhecimento sobre
a gestão pedagógica é a principal responsável pela educação de qualidade. Ela
coordenar os diferentes principais elementos da unidade educacional, o sucesso é
parte integrante da boa gestão que mediara todo o processo em busca da melhor
maneira de integrar a criança ao espaço através do projeto político-pedagógico que
norteia as ações dentro da unidade de ensino.
A teoria transformada em pratica faz necessário através do plano de ação,
este foi o passo para realização deste estágio fundamental na formação de
profissionais qualificados ao mercado de trabalho.
Assim percebemos que o estágio é fonte necessária é essencial para o
entendimento de questões da prática, mesmo em tempos que precisamos repensar
a educação. Pois as mudanças com a pandemia serão a longo prazo e a educação
é para o hoje.
 4

2 RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS

A Pedagogia é a área educativa que tem por finalidade ensinar a teoria e a

prática, estimular o aprimoramento do saber, ou seja, aplicar e disponibilizar para a
sociedade o saber científico.
O termo Pedagogia e o papel do educador surgiram na Grécia antiga e em
Roma. Nesse período, seu papel era o de transmitir conhecimento; então, ao longo
dos anos, sua função foi se aprimorando, chegando aos dias de hoje como
especialista em conduzir conhecimentos e práticas educativas em contextos e
ambientes variados.
Os estudos e o aprimoramento dos documentos norteadores da ação do
profissional formado em Pedagogia tratam que, na graduação, o pedagogo, era
preparado para atuar em áreas escolares e não escolares. Já na especialização, o
profissional sairia preparado para atuar como educador do ensino de terceiro grau.
Isto tudo era proposto para minimizar o ensino tecnicista que predominava na época.
Evidencia-se, então, que Pedagogia não é um curso apenas, é um campo
que compõe conhecimento científico. O profissional dessa área realiza tarefas
educativas na formação e construção da humanidade, portanto, o pedagogo amplia
seu campo de conhecimento em duas vertentes: a escolar e a não escolar.
A atuação do pedagogo, portanto, vai muito além dos espaços escolares, ele
está presente em qualquer área extraescolar que exija a transmissão e assimilação
de conhecimento.
Em conformidade com Libâneo (2001), os vastos campos de atuação do
pedagogo vão desde a construção civil, órgãos municipais, estaduais e federais,
escolas, hotéis, ONGs, instituições de capacitação profissional, assessoria de
empresas, museus, hospitais entre outros. Em todos os ambientes o pedagogo atua
para além de técnicas escolares ensinadas na graduação. Com base em seus
conhecimentos teóricos e práticos, o pedagogo deve agregar suas experiências à de
outros profissionais, para que, então, em seu desempenho na gestão de pessoas e
coordenação de equipe propicie o desenvolvimento e a superação.
Entende-se que o profissional de Pedagogia deve obter conhecimentos
teóricos e práticos que possibilitem aplicação constante do seu potencial de estudo.
 5

É importante também que o professor tenha em sua totalidade a capacidade de

planejar e executar o que lhe é solicitado.
A capacitação desse profissional deverá ser preferencialmente em educação
especial ou cursos de Pedagogia/licenciatura, é necessário que obtenha
conhecimentos prévios sobre as patologias mais comuns, assim como suas
complicações e cuidados, como lidar psicologicamente com elas, ajudando, com
isso, a recuperação e socialização do paciente.
Portanto, nas organizações, o pedagogo é fundamental para o crescimento
da empresa, estimulando os funcionários e o crescimento destes. Deve estar
constantemente atualizado e preparado para os desafios cotidianos.
Tendo em vista as especificidades das próximas duas áreas, o instrumento
utilizado para coleta de dados foi o texto de Aquino (2011), O pedagogo e seus
espaços de atuação nas Representações Sociais de egressos do Curso de
Pedagogia. Houve dificuldade em analisá-las devido à pouca bibliografia sobre o
assunto.
Com o avanço tecnológico, criam-se novos canais educativos e com isso se
encontra nos meios de comunicação um espaço destinado aos pedagogos. Nesse
ambiente, o profissional atua na difusão cultural e na comunicação de massa,
permitindo, com isso, criar estratégias e instrumentos proporcionando ensino por
meio da comunicação.
 6

3 CONHECER O REGIMENTO ESCOLAR/PPP E SUA UTILIDADE

NO ÂMBITO DA GESTÃO ESCOLAR, COM DESTAQUE PARA A
ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA (DIRETOR, COORDENADOR
PEDAGÓGICO)

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento que reflete a proposta

educacional da instituição de ensino. Também conhecido como projeto pedagógico,
é um documento que deve ser produzido por todas as escolas, segundo a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Ele é composto por todos que
compõem o ambiente escolar e embasado, como:
 A proposta curricular: que explicita o que será ensinado e qual será a
metodologia adotada. Deve trazer, ainda, as diretrizes adotadas pela
instituição para avaliação da aprendizagem, bem como do próprio método de
ensino;
 Diretrizes da formação dos professores: o documento deve ser claro sobre a
forma como a equipe docente vai se organizar para cumprir a proposta
curricular.
 Diretrizes da gestão administrativa: para que a proposta curricular e as
diretrizes sobre o corpo docente sejam cumpridas é necessário que exista um
suporte administrativo bem organizado. O documento apontará o caminho
para que a gestão da escola viabilize os outros pontos.
Este documento funciona como um marco para que a instituição alcance seu
potencial máximo, contribuindo para o crescimento e o desenvolvimento de seus
alunos.
As competências gerais estão de acordo com os princípios éticos, estéticos e
políticos, que embasa à formação humana em suas múltiplas dimensões. O objetivo
é perpetuar no ensino uma comunicação integral, a mobilização de conhecimentos,
atitudes, valores e habilidades para suprir as demandas do cotidiano, a fim de
garantir o crescimento do aluno como cidadão e qualificá-lo para o mercado de
trabalho.
As mudanças no senário educacional são fundamentais. A BNCC é um
exemplo disso, pois ela traz consigo as prerrogativas de que os estudantes seja
agente ativo da sua própria educação. A autonomia de o estudante transcender o
 7

ensino tradicional, o estudante identificar problemas, compreender conceitos,

propõem soluções, interagir com os colegas, argumentar, entre outras habilidades
que preparam para os desafios da sociedade atual.
A atuação da equipe diretiva é composta pelo o diretor escolar que tem o
papel de traçar os objetivos e metas da instituição de ensino a respeito do
aprendizado e do método de ensino que será aplicado na escola. Por isso, cabe a
ele realizar reuniões com professores, orientadores e coordenadores para entender
as necessidades de seus estudantes e encontrar a solução para os imprevistos que
podem ocorrer.
É também o diretor quem tem a responsabilidade legal e pedagógica pela
instituição de ensino e quem responde judicialmente por algum problema. Ou seja,
não apenas pelo método de ensino, mas pela conduta de todos os professores. Ele
articula com a comunidade interna e externa para arrecadar recursos e integrar as
pessoas na rotina escolar, além de promover a capacitação dos docentes e
funcionários.
Além do direto temos o coordenador pedagógico ele é o profissional que
mais recebem cobranças internas e externas. Por ser um expert nas práticas de
ensino, ele se torna uma espécie de conselheiro para professores e também para
pais interessados na metodologia de ensino aplicada.
Assim, o coordenador é responsável pelo direcionamento e acompanhamento
do trabalho pedagógico realizado na escola e atua para ajudar os professores a
encontrar as melhores formas de aperfeiçoar a aprendizagem dos alunos. Por isso,
deve conhecer diversos métodos de ensino e auxiliar os docentes a analisar o perfil
das turmas e dos alunos individualmente para identificar suas dificuldades.
 8

4 CONHECER A ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA

A gestão pedagógica é a principal responsável pela educação de qualidade.

Ela coordenar os diferentes principais elementos da unidade educacional, o sucesso
é parte integrante da boa gestão que mediara todo o processo em busca da melhor
maneira de integrar a criança ao espaço através do projeto político-pedagógico que
norteia as ações dentro da unidade de ensino.
A gestão escolar tem a função de organizar todos os elementos que, direta ou
indiretamente, influenciam no trabalho pedagógico, ou seja, os aspectos ligados aos
profissionais da educação e suas funções, aos espaços e aos recursos, garantindo a
legalidade de todas as ações e primando pelo ensino-aprendizagem de todos os
estudantes.
O responsável pela gestão escolar é a direção, secretários ou auxiliares e
equipe pedagógica que juntas formam a equipe gestora. Essa equipe deve primar
pelo fortalecimento do trabalho coletivo, da ética profissional e o comprometimento
político-pedagógico com a educação pública.
A atuação da equipe gestora é de dá informação e assegurar que toda
comunidade escolar tenha uma visão clara e compartilhada do que é e como
acontece a educação, a partir das diretrizes oferecidas por sua rede.
Ela é responsável pelas diretrizes para liderar um processo coletivo de
reformulação do projeto político pedagógico da escola à luz da educação, gerando
um documento coerente com metas concretas e definição de responsáveis que
contemple as expectativas da comunidade escolar.
Neste processo a democracia é fundamental ela oferecer canais de escuta e
participação, garantindo que professores funcionários, familiares e estudante
possam opinar sobre a proposta pedagógica e a gestão da escola, de forma que
compartilhem sonhos, desejos e responsabilidades.
Além de compartilhar dificuldades, convocar a comunidade escolar para
ajudar a resolvê-las e disponibilizar planilhas orçamentárias para que todos possam
opinar e repensar os investimentos conjuntamente com a direção.
A atuação de a equipe diretiva construir coletivamente indicadores de
qualidade e progresso do programa e indicadores de aprendizagem para todas as
ações educativas, inclusive atividades complementares.
 9

A Comunicação divulgar ações e resultados para orientar e motivar todos os

envolvidos em busca de inovação para criar oportunidades para que a comunidade
escolar possa ter acesso a novas referências e identificar ou gerar soluções para as
novas demandas geradas pelo programa de educação.
A Formação é outra responsabilidade de promover ações de formação para
professores, disponibilizar horários de planejamento, apoiar e empoderar
professores para que construam roteiros educativos que integrem disciplinas
tradicionais e atividades complementares, saberes acadêmicos e populares, de
forma a promover o desenvolvimento integral dos alunos para que o processo de
ensino e aprendizagem promova a base fundamental deste processo que é
qualidade no ensino.
 10

5 ELABORAR PLANO DE AÇÃO

DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO-
PROBLEMA Verificou-se que há necessidade de
aumento nos índices de promoção do
IDEB.

PROPOSTA DE SOLUÇÃO
Elevação da qualidade de ensino;
Melhorias na prática e qualidade do
ensino ofertado;
Avaliação da escola periodicamente
para reorientar práticas e melhorar a
qualidade do ensino ofertado.

OBJETIVOS DO PLANO DE AÇÃO

Fortalecer o envolvimento
de toda classe nos problemas e
desafios da escola;

ABORDAGEM TEORICO-
METODOLOGICA Nesse contexto, promover debates
sobre os índices de aprovação e
reprovação, bem como sobre os
indicadores de rendimento interno e
externo com a comunidade escolar
para promover ajustes necessários, é
uma necessidade. Por isso, avaliar a
escola periodicamente é fundamental
para reorientar práticas e melhorar a
qualidade do ensino ofertado, a partir
dos índices disponíveis é
fundamental.
 11

Nesse sentido, a proposta de plano

de ação justifica-se pela necessidade
de se aprimorar e melhorar o trabalho
administrativo e pedagógico da
Escola, a fim de promover, por meio
das ações previstas neste plano de
ação, uma consubstancial melhora na
qualidade de ensino e aprendizagem
da escola, bem como na melhoria no
índice do IDEB.

RECURSOS
Documentos norteadores: BNCC e Lei
de Diretrizes e Base da Educação.

CONSIDERAÇOES FINAL
Uma vez garantido o acesso do aluno
a escola é necessário garantir sua
permanência. Essa permanecia vai
além do processo de ensino e
aprendizagem. O IDEB é o índice que
mede a qualidade no ensino. Assim
com uma oferta na qualidade do
ensino outras barreiras serão
superadas, fazendo uma educação de
qualidade para as futuras gerações.
 12

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O estágio curricular obrigatório é o resultado entre a teoria e a prática, neste ano

devido à pandemia ele teve que ser alterado. O repensar a educação perpassa por
vários aspectos, hoje, por exemplo, é necessário meio de como promover o ensino a
distância nas series sequencial, uma nova adaptação que pode ser curta ou longa
ou talvez outra realidade.
A partir das leituras realizadas como o texto base para a leitura obrigatória.
O estágio é essencial para a prática, ele traz o entendimento necessário, porém o
momento atípico nos faz pensar em um novo olhar para a disciplina tão essencial ao
acadêmico.
Para o desenvolvimento do estágio é essencial conhecer as bases da educação
que são os documentos norteadores. O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um
documento que representa a proposta educacional da instituição de ensino, ele
norteia as ações de toda a comunidade escolar é a principal ferramenta para o
planejamento. Sem ele não há uma direção ou propostas que se sustentam no
ambiente escolar. Ele é base de todo o processo, traz em sim a missão da
instituição é os objetivos a serem alcançados sem contar que norteia a base
pedagógica no ensino e aprendizagem.
Assim, considera-se que a educação atual perpassa por mudanças sendo
necessária uma nova forma de pensar o ensino atual sequenciado e diário.
Passamos por um momento de incertezas e alteração de nossa rotina diária e no
senário de crise que a educação tem que propormos novas formas e percebemos
que estudos nos levam a base para propostas futuras da educação e na busca de
aperfeiçoamento do trabalho pedagógico.
 13

REFERÊNCIAS

BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: DF,

MEC/SEF, 1998. vol. I, vol. II.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/ BNCC_site.pdf.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Política Nacional

de Educação Infantil: pelo direito das crianças de zero a seis anos à educação.
Brasília:DF. MEC/SEB, 2006.

https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp
<https://arquidiocesano.com/proposta-pedagogica/sintese-doppp/>. Acesso em
18/06/2020.

PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Caderno de Orientações: Professor

PDE e Orientador EaD. 2019.