Mat 040312

PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Coordenadoria de Educação
SUBSECRETARIA DE ENSINO
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
3º Bimestre
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
2012
EDUARDO PAES
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CLAUDIA COSTIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
REGINA HELENA DINIZ BOMENY

SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA

SANDRA MARIA DE SOUZA MATEUS
COORDENADORIA TÉCNICA
EULÁLIA PIMENTA SOUZA DE OLIVEIRA

ELABORAÇÃO
- 4º Ano
CARLA DA ROCHA FARIA
3º BIMESTRE / 2012
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
SERGIO FERREIRA BASTOS
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA
MATEMÁTICA
REVISÃO
LETICIA CARVALHO MONTEIRO

MARIA PAULA SANTOS DE OLIVEIRA
DIAGRAMAÇÃO
BEATRIZ ALVES DOS SANTOS

MARIA DE FÁTIMA CUNHA
DESIGN GRÁFICO
A Professora Margô começou o 2º semestre muito animada!
Eu já contei até
novecentos e noventa e
nove.
Matemática,
para que serve?
Clip-art6
anne-lieri.blogspot.com - 09/05/2012
Para contar carneirinhos Você já contou carneirinhos na hora de
- 4º Ano
na hora de dormir. dormir?
3º BIMESTRE / 2012
___________________________________
MATEMÁTICA
Espaço para cálculo
Continue...
Novecentos e noventa e nove mais um são _____________.
Mil mais quatro mil são ____________.
Mil mais seis mil e duzentos são ___________.

2
Digam mais! Para manter a mente sempre ativa.
Matemática,
para que serve?
Legal!
Vamos recapitular?
Clip artv
Participe você também!
1- Qual é o número? Siga as pistas e descubra. Espaço para rascunho
Está entre 659 e 680.

Os três algarismos do número são diferentes.
O algarismo das unidades é 8.
- 4º Ano
Resposta: _________
3º BIMESTRE / 2012
eixox.blogspot.com
MATEMÁTICA
2- Continue a sequência numérica até chegar ao número indicado à direita.
2 – 4 – 6 ... _______________________________ 20 5 – 10 – 15 ... _______________________________ 50
3 – 6 – 9 ... _______________________________ 30 100 – 98 – 96 – _____________________________ 80
4 – 8 – 12 ... _____________________________ 40 100 – 96 – 92 – _________________________________ 60

3
Muito bem!
Tudo acontece dentro de um
tempo...
A Matemática serve, também, ...
Clip artv Aqui está escrito:

Para organizar o tempo. há muito tempo os homens decidiram
organizar o tempo em anos, meses,
semanas, dias, horas, minutos,
segundos...
1- A Professora colocou gravuras no quadro-negro e pediu aos alunos:
– Façam suas estimativas e respondam: alguns minutos, algumas horas, alguns dias, alguns meses ou
alguns anos?
- 4º Ano
Quanto tempo...
3º BIMESTRE / 2012
a) uma galinha leva para chocar os ovos? b) você leva para apontar o lápis? c) uma árvore leva para crescer?
_______________
MATEMÁTICA
_________________ _______________
15/05/2012
plantandofuturo-ass.bl...
Clip artv
Clip artv Clip artv
d) uma nave interplanetária gastará Clip artv

d) é gasto para cortar uma árvore
para chegar a outro planeta? com serra elétrica? ______________
____________________
15/05/2012
1papacaio.com.br
O que você acha de cortar uma árvore? Converse com o seu Professor e com seus colegas.
4
Muito prazer. Sou a nova Diretora da escola.
Trabalharei aqui durante os próximos três anos.
Meu tempo será bem aproveitado. Nosso tempo organizado e planejado nos
ajuda a atingir nossos objetivos.
Clip art
Vou seguir as
orientações da
Diretora e organizar
uma agenda para
aproveitar melhor o
meu tempo.
Clip artv
Faça como Carol, organize seu tempo!
- 4º Ano
Quantas horas você leva para realizar cada uma das atividades abaixo?
3º BIMESTRE / 2012
Confira se suas atividades não ultrapassam as 24 horas de um dia.
c) Estudar em casa. e) Brincar.
MATEMÁTICA
a) Estudar na escola.
___________
___________
d) Dormir.
Clip artv Clip artv
b) Assistir TV. Clip artv
___________
Clip artv
f) Outra atividade:
___________
__________________________________
5
Clip artv
___________
Os alunos gostaram muito da Diretora e logo comentaram.
A Diretora ficará 36 meses na direção da escola.
Já o Presidente da República, os Prefeitos e os Governadores têm

um mandato de 48 meses.
Clip artv
As Olimpíadas e a Copa do Mundo são datas importantes e

acontecem de 4 em 4 anos.
Falta um bimestre para a realização da Prova Rio.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
Fique atualizado! Participe dessa atividade, respondendo às questões.
a) Por quantos meses a diretora irá dirigir a escola? ___________.
MATEMÁTICA
b) Por quantos anos os nossos governantes ficam no poder após cada eleição? _________.
c) A próxima Copa do Mundo acontecerá no mês de junho, de 2 014, no Brasil. Quantos meses faltam para a
realização desse evento? _____________________________________________________________
d) A próxima eleição no Brasil acontecerá no mês de outubro de 2 012. Conte, a partir de hoje, quantos dias
faltam para a próxima eleição. ________________________________________________________________
e) Se falta, aproximadamente, um bimestre para a Prova Rio, quantos meses você tem, aproximadamente,
para estudar ainda mais? ______________________________________________ 6
É IMPORTANTE SABER.
• Em que ano ocorrerá a próxima eleição para Presidente da República?

• Em que ano ocorrerá a próxima eleição para Governador?
• Em que ano ocorrerá a próxima eleição para Prefeito?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
CALENDÁRIO
Somos capazes de medir diferentes tempos.
Já aprendemos que há tempos pequeníssimos, médios e grandes.

Por isso, existem diferentes unidades de tempo.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
A principal unidade de tempo é o segundo.
MATEMÁTICA
Segundo (s) é a unidade principal de medida de tempo.
Minuto (min) é formado por 60 segundos.
Hora (h) tem 60 minutos.
Dia (d) tem 24 horas.
Semana tem sete dias.
Quinzena tem quinze dias.
Mês o mês é considerado com 30 dias (mês comercial).
Ano tem 12 meses (o ano comercial é considerado com 360 dias).
7
A Professora Margô dividiu a turma em grupos.
Ela formou cinco grupos com 4 alunos cada um e dois grupos de 5 alunos cada um.
Desenhe, no espaço abaixo, como a Professora arrumou os grupos. Descubra quantos
alunos participaram da atividade.
Agora, é a sua vez! E a atividade proposta deverá ser realizada em dupla.

Um componente do grupo realiza a atividade, enquanto o outro marca 1 minuto no relógio.
Depois, é só trocar.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
2- Em 1 minuto, até que número você consegue
1- Quantos saltos você consegue dar contar os números pares sem se enganar?
em 1 minuto? ___________ __________________
MATEMÁTICA
3- Em um minuto, quantas vezes você
consegue repetir a sequência do alfabeto
sem se enganar? ___________
Dois, quatro,
seis...
bordadosdaya.blogspot.com
Clip art
12/05/2012
Clip art
a,b,c,d,e,f...
8
É importante saber para que serve
a Matemática?
Aprendemos na escola,
exercitamos na vida.
Claro! Precisamos entender a

importância de tudo que
aprendemos. Clip art
Vamos ver para que servem

Vamos continuar as quatro operações?
refletindo, aprendendo e
exercitando.
Clip art
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
Clip art
MATEMÁTICA
Clip art
A Professora escreveu, no quadro, dois problemas para os alunos resolverem em dupla. Observe:
1- Pensei em um número. 2- Pensei em um número. Subtraí 432

Adicionei 786 a esse número e obtive 960 como desse número e obtive 854 como
resultado. Em que número pensei? resultado. Em que número pensei?
R: __________________ R: ________________
9
Ajude Maria e Paula a resolverem esses problemas, completando os espaços abaixo.
Problema nº 1 Problema nº 2
photoshoponline.com.br
photoshoponline.com.br
13/05/2012
? + 786 = 960 ? – 432 = 854
13/05/2012
960 854
- 786 + 432
_______ ________
O número pensado foi 174, O número pensado foi 1 286,

pois 174 + 786 = ________ pois 1 286 – 432 = _______
Clip art
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
Continue exercitando, resolvendo as atividades abaixo.
MATEMÁTICA
1- Qual é o número que adicionado 2- Subtraí 2 347 de um número e obtive 3 211 como
a 654 tem, como resultado, 4 870? resultado. Qual é esse número?
R:________________________________________ R:_________________________________________
3- Efetue os cálculos necessários e complete com os números que faltam.
a) 1 247 + ___________ = 5 987 d) ___________ - 3 171 = 4 359
b) __________ + 2 368 = 5 501 e) 7430 - ___________ = 3 918

10
Observe uma das situações em que
usamos a adição e a subtração no
nosso cotidiano.
Eu juntei dinheiro, por algum tempo,
até conseguir comprar à vista uma
televisão. Eu sabia que, comprando à
Clip art
vista, pagaria menos. Veja a quantia
que eu paguei. Clip art
1- Qual era o preço da televisão?

Se eu fosse comprar a prazo, o preço
final seria de R$ 821,00.
R:________________________________
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
2- Responda:
MATEMÁTICA
Quanto a Professora economizou
comprando a televisão à vista?
R: _________________________
tecmundo.com.br 11
13/05/2012
Comprar à vista é pagar o preço total de uma vez.
Comprar a prazo é __________________________
Sofia é aluna da Professora Margô. Vamos
ajudá-la a calcular o valor das suas compras?
Clip art
Clip art
Ontem, fui à padaria e comprei pães e leite,
Clip art
Eu sou a Sofia. que custaram ao todo R$ 8,20. Dei ao caixa

uma nota de R$ 10,00 para pagar a compra.
De quanto foi o troco que eu recebi?
R:__________________________
Espaço para cálculo.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
Toda semana compro legumes,
verduras e frutas para a
Eu sou a mãe do Eduardo. alimentação da minha família.
Para pagar as despesas dessa

Nosso corpo, para se manter semana, usei duas notas de
saudável, necessita de alguns R$ 20,00, uma nota de
cuidados especiais,sendo a R$ 10,00 e uma nota de Clip art
alimentação um deles. R$ 5,00.
Clip art 12
1- Depois de ler o que a mãe do Eduardo disse, responda às perguntas abaixo:
a) Quanto a mãe de Eduardo levou para as compras? b) Sabe-se que ela não gastou todo o dinheiro.
R: ______________ Ela voltou para casa com R$ 6,50.
Quanto a mãe de Eduardo gastou nas compras?
R: ____________________
Sou Pedro, irmão

de André. Pedro, você pode
trocar R$ 10,00
para mim?
Clip art
Clip art
- 4º Ano
Posso sim! Aqui estão
Na situação acima, Pedro trocou uma nota de
3º BIMESTRE / 2012
5 notas de R$ 2,00.
R$ 10,00 por 5 notas de R$ 2,00. Observe.
MATEMÁTICA
Clip art
14/05/2012
classificados.ansocial...
escorpianamente.blogsp...
Essa troca também poderia ser feita apenas com notas de R$ 5,00:
Sorriavoceestasendoman
escorpianamente.blogsp... 14/05/2012
13
Essa é uma das maneiras de realizar trocas de valores usando cédulas diferentes.
1- Para cada situação, pense em duas maneiras diferentes de realizar trocas dos valores.
Apresente suas respostas, desenhando cédulas e moedas nos espaços abaixo.
a) Troque uma cédula de R$ 20,00 por cédulas de R$ 5,00 e moedas de R$ 1,00.
Desenhe aqui.
bcb.gov.br Sorriavoceestasendoman
14/05/2012 14/05/2012 desciclopedia.ws
14/05/2012
b) Troque uma cédula de R$ 50,00 por cédulas de R$ 10,00 e de R$ 20,00.

Desenhe aqui.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
bcb.gov.br
divabaixarenda.blogspo... falardecoisas.com.br
14/05/2012
14/05/2012 14/05/2012
MATEMÁTICA
c) Troque uma cédula de R$ 50,00 usando notas de R$ 20,00 e de R$ 2,00.
Desenhe aqui.
bcb.gov.br falardecoisas.com.br
14/05/2012 14/05/2012 webdesignerbrasil.com
14/05/2012
14
Realize os cálculos.
07/05/2012
revistaescola.abril.com.br
15/05/2012
acutivapuacu.blogspot.com
Clip art
João nasceu no ano de 2 002. Em que ano ele Pedro , seu irmão, nasceu no ano de 1994.
vai completar 11 anos? ______________ Quantos anos ele fez em 2008? _________
Cálculos
Cálculos
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
Clip art Aqui vai uma dica:
Descubra antes em que ano eles

completaram 10 anos.
Agora, responda:
b) Qual a diferença de idade entre eles?
a) Quem é o mais velho? ___________ _________________
15
No quadro valor de lugar (QVL).
Classe dos Milhares Classe das Unidades Simples
Ordem Ordem Ordem Ordem Ordem Ordem
6ª 5ª 4ª 3ª 2ª 1ª
Centenas Dezenas de Unidades de Centenas Dezenas Unidades

de milhar milhar milhar
1- Observe a reta:
70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
- Agora, use arredondamentos para encontrar a dezena exata mais próxima de:
- 4º Ano
a) 71 __________ 56 é mais
3º BIMESTRE / 2012
b) 78 __________ 74 é mais próximo próximo de...
c) 73 __________ de...
d) 79 __________
MATEMÁTICA
e) 72 __________ 60
70
2- Observe a reta:
500 510 520 530 540 550 560 570 580 590 600
- Agora, use arredondamentos para encontrar a centena exata mais próxima de:
a) 520 - ____________ b) 570- _____________ c) 530- _____________ 16

1 Em relação ao número 23 789, use arredondamentos para encontrar:
a) a dezena mais próxima;
R:_________
b) a centena mais próxima;
R:_________
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
c) o milhar mais próximo.
MATEMÁTICA
R:_________
Extraído do livro: Porta Aberta, Editora FTD, São Paulo, 2008. 4º ano.
17
MATEMÁTICA E POESIA.
Clip art
Carvalheira tem cem ramos. Vou fazer uma pergunta,

Cada ramo tem cem ninhos. Responda de supetão:
Cada ninho tem cem ovos. 400 bois correndo
Quantos são os passarinhos? Quantos rastros fazem no chão?
Se os ramos somam um cento, Pois eu sou muito esperto,

Se os ninhos um cento são, Ligeiro que nem um gato,
Vezes cem dos cem ovinhos, 400 bois correndo
A resposta é um milhão. Fazem 1 600 rastros.
Maria José Nóbrega e Rosane Pamplona.
\Enrosca ou desenrosca?: Adivinhas, trava-línguas e outras enroscadas.
São Paulo: Editora Moderna, 2005.
1- Como as autoras dessas adivinhas combinaram Poesia com Matemática?

___________________________________________________________________________________________
- 4º Ano
___________________________________________________________________________________________
3º BIMESTRE / 2012
2- Como você entendeu a resposta da segunda adivinha?
MATEMÁTICA
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
3- Forme uma dupla e criem uma adivinha combinando Poesia e Matemática. Lembrem-se! Vocês devem pensar
nas rimas e nos cálculos!
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
18
As ideias da multiplicação
Se um boi tem quatro patas e cada pata deixa um rastro, cada boi deixa um rastro de
quatro patas. Logo, posso representar a sentença matemática de duas maneiras:
. Contando de 400 em 400:
400 + 400 + 400 + 400 = 1 600
. Outro modo de resolver é fazendo uma multiplicação:
4 x 400 = 1 600
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
lucatec.blogspot.com
MATEMÁTICA
18/05/2012
Multiplicação é um modo simplificado de

representar uma soma de parcelas iguais.
4 x 400 = 1 600
Clip art
19
Observe a ideia de representação
retangular da multiplicação.
O retângulo ao lado é formado por:
. 3 linhas com 4 quadrados em cada uma
Clip art
3 x 4 = 12 (12 quadrados)
ou
. 4 colunas com 3 quadrados em cada uma
4 x 3 = 12 (12 quadrados)
As alunas da Professora Margô lançaram uma campanha no prédio onde moram:
“Jogar lixo no lugar certo é ecologicamente correto”.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
Vamos levar essa ideia para a
síndica do prédio?
MATEMÁTICA
O prédio é de 4 andares e há 5 apartamentos por andar. Nos próximos dois meses, os moradores de
cada apartamento pagarão uma taxa fixa mensal de R$ 8,00 para comprar os recipientes da coleta
seletiva de lixo.
a) Quantos apartamentos há nesse prédio? _________________
b) Qual a quantia arrecadada mensalmente? ______________
1- Responda: c) Qual será a quantia total arrecadada para a compra dos
recipientes? _______________
20
Vou aproveitar a ideia
15/05/2012
cabreuva.sp.gov.br
das alunas e lançar,
com a turma, o
projeto.
“Jogar lixo no lugar

certo é ecologicamente
correto”.
A Professora Margô organizou uma caminhada ecológica.

As crianças poderão admirar a natureza e aprender a respeitá-la.
Na hora do lanche, durante a caminhada ecológica, as crianças poderão escolher uma das bebidas e um
dos alimentos ilustrados abaixo. Quantas possibilidades diferentes de combinar um alimento líquido (suco)
- 4º Ano
com um alimento sólido (comida) as crianças terão?
15/05/2012
igrejabbereia.blogspot...
3º BIMESTRE / 2012
exame.abril.com.br
nestle.com.br
15/05/2012
varanda.com.br
MATEMÁTICA
15/05/2012
15/05/2012
Clip art
1- Observe as ilustrações acima e responda:
a) Quantas são as opções de bebida? ____________

b) E as opções de comida? ____________
21
2- Escrevemos as possibilidades, listando os alimentos que podemos combinar com cada suco. Veja como foi feito
para o suco de uva. Faça o mesmo, para o suco de manga e para o suco de laranja.
sanduíche ______________
______________
biscoitos
Suco de uva Suco de manga
______________
torta
______________
______________
Suco de laranja Acabamos de recordar mais uma
______________ situação que envolve a multiplicação.
3- Responda e observe o uso da multiplicação.
a) Para cada escolha de suco, há quantas opções de escolha de comida? ______________
- 4º Ano
b) Para calcular o total de possibilidades podemos fazer uma multiplicação. Que multiplicação é essa? __________
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
Vou organizar um churrasco Para fazer um churrasco, a Diretora precisa calcular a
para comemorar o quantidade de carne que vai comprar. Ela sabe que cada pessoa
aniversário da escola. consome, aproximadamente, 150 gramas de carne.
Observe como a Diretora fez para calcular a quantidade de carne
para o churrasco.
Para 1 pessoa .................. 150 g

Para 2 pessoas ............... 300 g
Para 3 pessoas ............... 450 g
Para 4 pessoas ............... 600 g
22
1- Responda e observe o uso da multiplicação.
a) No churrasco, para a comemoração do aniversário da escola, foram convidadas 20 pessoas. Quantos gramas
de carne a Diretora precisa comprar? ______________________________
2) A Diretora calculou também que, no churrasco, cada pessoa bebe, aproximadamente, 3 copos de suco.
Quantos copos de suco a Diretora deverá servir para
a) 3 pessoas? b) 5 pessoas? c) 8 pessoas? d) 12 pessoas?
________________________________________________________________________________________
À proporção que o número de pessoas

aumenta, também aumenta a quantidade de
copos necessários.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
Na rua onde moro há 3 casas. Em cada casa
há 2 janelas com floreiras, e em cada
MATEMÁTICA
floreira há 4 flores.
Ao todo, quantas flores há nas janelas
dessas casas?
gracitamensagens.blogspot.com
R: __________________________
18/05/2012
23
Observe este quadro da multiplicação e complete o que falta:
X 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2 0 2 4
3 0 3 6 9 21
4 0 4 28
5 0 5 35
6 0 6 30
7 0 7 42
8 0 8 56 80
9 0 9 63 90
10 0 10 70 90 100
1- Agora, responda:
a) Que resultado aparece na segunda linha do quadro? E na segunda coluna? ________________

Por que isso acontece? ____________________________________________________________
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
b) Que multiplicações do quadro têm como resultado 24? ______________________________________________
MATEMÁTICA
c) Observando o quadro, escreva duas multiplicações que tenham, como resultado, 35._______________________
d) Observe a posição dos fatores 3 e 8 nas multiplicações 3 x 8 = 24 e 8 x 3 = 24 e o produto dessas multiplicações.

Podemos dizer que, ao mudarmos a ordem dos ________________ em uma multiplicação, o _________________ não
se altera.
Podemos trocar a ordem dos fatores de

uma multiplicação, que o resultado Esta é a chamada propriedade
(produto) será sempre o mesmo. comutativa da multiplicação.
24
Vou levar a ideia do projeto:
“Jogar lixo no lugar certo é Moro em um condomínio com dois
ecologicamente correto”, blocos de apartamentos.
para o condomínio onde moro.
Clip art
Distribuirei panfletos para todos os Em cada bloco, há nove andares com

moradores. seis apartamentos por andar.
Qual será a quantidade de panfletos que a Diretora da escola terá que distribuir?
Para calcular o total de apartamentos desse condomínio, fazemos a multiplicação de três fatores.
2 x 9 x 6
Podemos efetuar essa multiplicação de duas maneiras:
( 2 x 9 ) x 6 = 18 x 6 = 108 ou 2 x ( 9 x 6 ) = 2 x 54 = 108
Os parênteses, nas sentenças, indicam a operação feita em primeiro lugar.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
A propriedade associativa da multiplicação
permite que, em uma multiplicação de mais de
MATEMÁTICA
dois fatores, associemos esses fatores de maneiras
diferentes, sem alterar o produto.
Vamos exercitar?
A Diretora comprou 3 caixas de mudas de árvores para distribuir à criançada.

Em cada caixa, havia 7 sacos e em cada saco havia 30 mudas.
Ao todo, quantas mudas a Diretora comprou?
______________________________________________
25
Agora, vamos descobrir a
propriedade distributiva da
multiplicação.
Vamos organizar as meninas e os
meninos em filas iguais para
receberem as mudas.
Observe as filas formadas na horizontal.
meninas meninos
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
Para indicar quantas crianças há, ao todo, Ana e Pedro escreveram, cada um, a sentença matemática.
MATEMÁTICA
Eu vejo duas filas com oito meninas e sete
Eu vejo duas filas com oito meninas e duas meninos em cada uma.
filas com sete meninos.
Veja como Pedro escreveu: Veja como Ana escreveu:
17/05/2012
photofiltrebrasil.webn...
photofiltrebrasil.webn...
2 x (8 + 7 )
(2 x 8) + (2 x 7) 2 x 15 = 30
17/05/2012
16 + 14 = 30
26
Responda:
Quem está com a razão?
R: __________________
As crianças descobriram a propriedade distributiva da

multiplicação em relação à adição, em que: 2 X (7 + 8) = (2 x 7) + (2 x 8)
A propriedade distributiva da multiplicação também ocorre em relação à subtração. Observe.
2 x ( 8 - 7) = (2 x 8) - (2 x7) =
=2 x 1 = 2 = 16 - 14 = 2 Então: 2 x ( 8 - 7 ) = ( 2 x 8) - ( 2 x 7 )
ou
Agora, é a sua vez!
- 4º Ano
A Professora Margô aproveitou para usar o material de sucata que havia na escola. Ela pediu ao aluno Marcos para
3º BIMESTRE / 2012
arrumar as tampinhas de garrafa em 3 filas iguais. Ela separou 6 tampinhas brancas, 9 tampinhas pretas e 15
tampinhas cinzas.
MATEMÁTICA
Desenhe a arrumação que o Marcos fez.
Atenção! Em todas as filas deve

haver tampinhas das 3 cores e
também a mesma quantidade de
tampinhas de cada cor.
Agora, escreva as sentenças matemáticas que representam a arrumação de Marcos.

27
_____________________________________________________________
Das 240 mudas de árvore que comprei para distribuir
entre os alunos da escola, sobraram 40 mudas.
Clip art
Essas 40 mudas que sobraram serão distribuídas entre os 8 jardineiros que

cuidam da pracinha do bairro, para que elas sejam plantadas.
Cada jardineiro irá plantar a mesma quantidade de mudas.
Para sabermos quantas mudas cada jardineiro plantará podemos fazer a divisão.
- 4º Ano
Dividendo Divisor
3º BIMESTRE / 2012
40 dividido por 8
8 é igual a 5,
40
MATEMÁTICA
porque 5 vezes 8
40 5 é igual a 40.
Resto 0
Quociente
Se os oito jardineiros tivessem 72 mudas de árvores para plantar, quantas mudas cada um plantaria?
Responda, escrevendo a divisão correspondente.
Resposta: _________________________________________________________
28
O parque ficou tão bonito com as novas árvores que os moradores do bairro
resolveram doar um lote de 63 mudas de flores de diferentes tipos. Com
essas novas mudas, os jardineiros plantaram 7 mudas em cada canteiro.
Quantos canteiros foram usados para
colocar as flores?
Clip art
1- Para responder à pergunta acima, precisamos saber quantos grupos de 7 mudas, ou seja, quantas vezes
o 7 cabe em 63. Podemos dividir o total de mudas pelo número de mudas colocadas em cada canteiro.
Número total de mudas

63 : 7 = 9 Número de mudas
para dividir por canteiro
por canteiro.
a) Que número multiplicado por 7 é igual a 63? _______

b) Qual é o resultado de 63 dividido por 7? _______
- 4º Ano
c) Quantos canteiros foram usados? ________
3º BIMESTRE / 2012
2- O filho da Diretora tem 48 moedas em sua coleção. Ele vai separar
MATEMÁTICA
as moedas em caixinhas. De quantas caixinhas ele vai precisar para
colocar em cada uma:
5 81 9
49
a) 6 moedas? _____________________ - 45 - 81
9 9
b) 8 moedas? _____________________ 4 0
Quando o resto de uma divisão é igual a
c) 12 moedas? ____________________ zero, dizemos que a divisão é exata.
Quando o resto de uma divisão é diferente

de zero, dizemos que a divisão não é exata. 29
EXPRESSÕES NUMÉRICAS
Era uma vez um corajoso guerreiro que ia partir para um combate.
Coleção fazendo e compreendendo, 5º ano, 2011, p. 100
Clip art
Conhecendo os perigos que o esperavam nessa luta, ele quis saber se ia voltar vivo ou não.
Então, foi consultar um sábio e recebeu dele a seguinte mensagem:
Irás voltarás não morrerás
Ele leu a mensagem e partiu para a guerra muito seguro, pois entendeu que o sábio lhe dissera:
Irás, voltarás, não morrerás.
Entretanto, ele morreu em combate.
- 4º Ano
Seus soldados, conhecendo a mensagem que o comandante recebera, foram consultar um
3º BIMESTRE / 2012
estudioso que costumava ajudar a decifrar as mensagens do sábio.
– Como vocês podem ver - disse ele -, o sábio não erra! A verdadeira mensagem era esta:
MATEMÁTICA
Irás, voltarás não, morrerás.
1- Qual a diferença entre a interpretação do estudioso e a do guerreiro para a mensagem do sábio?
__________________________________________________________________________
Com letras escrevemos palavras: amor, amigo. Com algarismos representamos

Com palavras formamos frases: amor de mãe. números: 456, 156, 22.
Com números e sinais de operações
formamos expressões aritméticas:
15 + 28 – 29.
30
Nos textos, os sinais de pontuação (vírgula, ponto final, ponto e vírgula, dois pontos) e sua colocação
podem mudar o sentido de uma frase.
Nas expressões numéricas, os parênteses ( ) também podem mudar o resultado de uma expressão.
Assim, a expressão 11 – 5 + 3 pode ser igual a 9 ou 3, dependendo da colocação dos parênteses:
( 11 – 5 ) + 3 = 11 – ( 5 + 3 ) =
6 +3 = 9 ou
11 – 8 = 3 Esse ônibus só
anda cheio.
Expressões numéricas com parênteses
1- O pai de Ester, Sr. Cristóvão, é motorista de ônibus. No total de viagens dos

últimos 3 dias, ele transportou 678 passageiros. No primeiro dia, ele transportou
230 passageiros. No segundo, transportou 358. Quantos passageiros o senhor
Cristóvão transportou no terceiro dia?
soubaixarenda.com
18/05/2012
- 4º Ano
___________________________________________________________
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
Comprei uma bolsa por R$ 135,00 e um sapato que custou
R$ 35,00 a menos que a bolsa. Quanto gastei?
_______________________ Clip art

31
Você, com certeza, conhece a turma do Sítio do
Picapau Amarelo criada por Monteiro Lobato.
redesirius.blogspot.com
02/05/2012
Leia este trecho do livro Aritmética da Emília.
A aritmética da Emília – as frações
Dona Benta, levantando-se para atender alguém que vinha para procurá-la. (...)
02/05/2012
bethccruz.blogspot.com
– Que é que quer rapaz? (...)
– É que eu vim trazer para mecê um presente que o coronel mandou. (...) São duas
melancias. (...)
– Traga-as aqui! – disse dona Benta, mas Narizinho e Pedrinho já haviam corrido na
frente e vinham voltando com duas melancias.
– Faca, tia Nastácia! – gritou Emília. – Faca bem amolada e uma bandeja, depressa! (...)
- 4º Ano
– Quer que parta, Sinhá? – perguntou.
3º BIMESTRE / 2012
Dona Benta respondeu que sim, e com muita habilidade a tia Nastácia picou a melancia em
02/05/2012
portalsaofrancisco.com.br
doze fatias. (...)
MATEMÁTICA
– Ótimo! (...) Esta melancia veio mesmo a propósito para ilustrar o que ia dizer. Ela era
um inteiro. Tia Nastácia picou-a em pedaços, ou frações. (...)
– Se pedaço de melancia é fração, vivam as frações! – gritou Pedrinho.
– Pois fique sabendo que é! – disse o Visconde. – Uma melancia inteira é uma unidade.
Um pedaço de melancia é uma fração dessa unidade. Se a unidade ou a melancia for partida
em dois pedaços (iguais), esses dois pedaços formam duas frações – dois meios.
Monteiro Lobato. Aritmética da Emília. São Paulo: Brasiliense, 1973, p. 91-92.
Glossário:
mecê - O mesmo que você. (forma reduzida de vosmecê) – fonte: Dicionário online Aulete.
32
Vamos entender Espaço criação
melhor o que o
Visconde explicou?
artesdatata.blogspot.com 04/05/2012
Desenhe, no quadro
ao lado, uma
melancia inteira e
uma melancia
partida em dois
pedaços iguais.
.
Observe! Para facilitar, utilizaremos

um retângulo no lugar da melancia.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
A melancia inteira (ou a unidade) A melancia repartida ao
1 inteiro meio.
MATEMÁTICA
A melancia repartida
por tia Nastácia (dividida em 12 pedaços iguais).
33
E a conversa não parou por aí. O Visconde continuou explicando...
Se for partida em três pedaços [iguais], cada pedaço é uma fração
igual a um terço. Se for partida em quatro pedaços [ iguais], cada pedaço é uma
04/05/2012
portalsaofrancisco.com.br
fração igual a um quarto. Se for partida em cinco pedaços [iguais], cada pedaço
é uma fração igual a um quinto. Se for partida em seis pedaços [iguais], cada
pedaço é um sexto.
Se for partida em sete pedaços [iguais], cada pedaço é um sétimo. Se for partida
em oito pedaços [iguais], cada pedaço é um oitavo. Se for partida em nove
pedaços [iguais], cada pedaço é um nono. Se for partida em dez pedaços
[iguais], cada pedaço é um décimo.
04/05/2012
flornacozinha2.blogspot.com
Adaptado - Monteiro Lobato. Aritmética da Emília. São Paulo: Brasiliense, 1973.p.92.
04/05/2012
melanciaecia.blogspot.com
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
Quando queremos
representar uma parte, Pedrinho adora
ou mais de uma parte, melancia.
de um inteiro que é
dividido igualmente,
utilizamos a fração. Ele comeu a
metade da melancia
que tia Nastácia
partiu.
34
emporiopons.com.br
05/05/2012
Podemos dizer que Pedrinho
comeu uma das duas partes em
que a melancia foi dividida, ou
seja:
Ele comeu um meio da melancia.
1
utilizando fração
2
A conversa no Sítio sobre as frações estava animada. Leia mais este trecho do livro e descubra a
importância das frações na nossa vida.
A aritmética da Emília – as frações
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
– E se for partida em doze pedaços [iguais], como esta? –
perguntou Pedrinho.
– Nesse caso, cada pedaço é um doze avos da melancia inteira. Um doze avos
MATEMÁTICA
1
escreve-se assim: 12 . Todas as frações escrevem-se assim, um número em cima e um
número embaixo, separados por um tracinho horizontal ou oblíquo. Com o tracinho
oblíquo essa fração se escreveria assim: 1/12.
1
– Até dez não se usa a palavra avos. Depois de 10, sim, só se usa o tal avos; lê-se
11
1
um onze avos ; lê-se um trinta e oito avos; e assim por diante. (...)
38
Os meninos estavam ouvindo e comendo, de modo que, com a boca cheia de avos de
melancia, deixavam que o Visconde falasse, sem interrompê-lo com perguntas. E o
Visconde ia falando. Adaptado - Monteiro Lobato. Aritmética da Emília.
São Paulo: Brasiliense, 1973, p.92.
35
Continue a leitura desse trecho para responder às questões.
O número de cima chama-se numerador e o número de baixo chama-se
denominador. Nestas frações : 2 , 4 , 8 , quais são os numeradores e quais são os
denominadores? 3 7 37
Ninguém respondeu.
Adaptado - Monteiro Lobato. Aritmética da Emília. São Paulo: Brasiliense,1973, p.92.
Como ninguém respondeu à pergunta do Visconde, responda você.
a) Quais são os numeradores e quais são os denominadores?
__________________________________________
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
O numerador
indica a
Mas... quantidade de
MATEMÁTICA
partes a serem
consideradas.
O que significa o
numerador e o
denominador em uma O denominador
fração? indica em quantas
partes o inteiro foi
dividido.
36
Não fique com dúvidas!
Resolva as atividades propostas com
atenção e com muita vontade de acertar!
Junte-se aos colegas e, em grupos, peguem 5 folhas de papel do mesmo tamanho. Dividam
02/05/2012
zun.com.br
Projeto Prosa: Matemática, São Paulo: Saraiva, 2011. 4º ano. p.135.
uma das folhas em 2 partes iguais, outra em 4 partes iguais, outra em 8 partes iguais, outra em
16 partes iguais e mantenham a última inteira. Considerando que a folha inteira equivale a 1,
como poderíamos representar com números as partes obtidas das divisões feitas?
Represente, com números, cada uma das partes obtidas na divisão de cada folha.
Veja o exemplo.
Representação numérica
Folha inteira correspondente a cada folha.
1 inteiro
- 4º Ano
Ex: Divisão em 2 partes iguais b) Divisão em 8 partes iguais
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
1
________________________
2 ou “1 parte de 2”.
_____________________
a) Divisão em 4 partes iguais c) Divisão em 16 partes iguais
________________________
____________________
37
1- Represente, com desenhos, o que cada uma das frações indica em Veja como é
relação a um inteiro e escreva como se leem as frações. fácil!
_____________
1
a)
6
1 ____________
c)
2
______________
1 ____________
6
b) d) 4
9
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
2- Agora, a partir dos desenhos apresentados, você deverá escrever a fração para representar a parte colorida de cada
um.
a) c)
b) d)
38
Imagine que você e um grupo de amigos foram convidados pelo Visconde para visitar o Sítio do Picapau Amarelo.
1- Emília recebeu o grupo com uma deliciosa salada de frutas.
efroide.com.br
Veja as frutas que Emília escolheu para a sobremesa e responda às questões abaixo:
07/05/2012
galeria.colorir.com
espacodatati1.blogspot.com
a) Qual o total de frutas? Quantas são as maçãs?
18/05/2012
_____________________________
07/05/2012
b) As maçãs correspondem a que fração do total de frutas?

_____________________________
2- Ainda no Sítio, Pedrinho pediu ajuda do grupo para arrumar suas 18 bolas de gude.
- 4º Ano
Essa quantidade será o inteiro.
3º BIMESTRE / 2012
O grupo arrumou as 18 bolinhas, em 3 saquinhos, colocando a mesma quantidade em cada um.
Responda:
MATEMÁTICA
a) Quantas bolinhas ele colocou em cada saco? _________
b) Cada saquinho corresponde a que fração do total de sacos? _______

c) Então, quanto é 1 terço de 18 bolinhas? ________
d) Se 1 terço de 18 bolinhas são 6 bolinhas, quantos serão 2 terços dessas 18 bolinhas? ________
CÁLCULOS
39
smartkids.com.br 07/05/2012
Visconde adora contar histórias e propor desafios
matemáticos para Pedrinho e Narizinho.
Participe você também desses desafios.
1- A figura a seguir tem 6 balões.
confiaemjesus.blogspot.com 06/05/2012
D
D
E
E
E
a) O balão com a letra A representa que parte desse total? _____________
- 4º Ano
b) Os balões com a letra E representam que parte desse total? _____________
3º BIMESTRE / 2012
c) Os balões com a letra D representam que parte desse total? _____________
MATEMÁTICA
2- Em um grupo de 5 meninos e 3 meninas, as meninas correspondem a que fração do grupo de crianças? E os
meninos?
____________________________________________________________________________________
jardimdeflores.com.br 06/05/2012
1
3- Soraia tinha 6 margaridas e deu delas para sua tia Tania. Quantas margaridasTania ganhou?
2
____________________________
40
As frações estão no nosso cotidiano.
Vitamina de banana
Ingredientes:
1
litro de leite
2
2 bananas A fração é uma divisão.
As frações também são números.
dalvadicas.blogspot.com
2 colheres de aveia 07/05/2012 Qualquer número que possa ser escrito como
fração é chamado de número racional.
Açúcar ou mel
Pesquise em jornais, revistas ou desenhe situações em que apareçam frações.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
05/05/2012
musicadogol.blogspot.com
41
galeria.colorir.com
05/05/2012
Perímetro de uma figura é a medida de seu contorno.
lauragamesteens.blogsp
Vou mandar cercar toda a
quadra da escola.
18/05/2012
Calcule o perímetro da quadra para a diretora.
_____________________________________
Área
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
Precisamos calcular a quantidade de
ladrilhos que serão usados para
ladrilhar o refeitório.
MATEMÁTICA
Quero colocar ladrilho no piso
do refeitório da escola.
Você acabou de ver uma situação em que foi

necessário medir superfícies. Essa medida
chama-se área.
42
Determine a área e o perímetro de cada figura, completando a tabela ao lado.
Extraído do livro:Novo Bem Me Quer.Ed. do Brasil,5 º ano. Pág.188.
galeria.colorir.com
- 4º Ano
Você deve utilizar:
3º BIMESTRE / 2012
. O quadrado da malha quadriculada como unidade de medida para
calcular a área.
. O lado desse quadrado como unidade de comprimento para achar o
MATEMÁTICA
perímetro.
Figura A B C D E F G
Área
Perímetro
43
O gráfico abaixo apresenta os dados de uma enquete realizada pela escola da Professora Margô.
Cada aluno entrevistado na escola recebia a seguinte pergunta:
Entre esporte, TV, cinema, jogos eletrônicos e outros, qual o seu lazer preferido?
1- Analise o gráfico de colunas, resultado da enquete, e responda às perguntas:
portaldoprofessor.mec.gov.br
Os gráficos são representações que têm,
por objetivo, oferecer uma rápida
18/05/2012
visualização dos elementos numéricos a
serem analisados.
- 4º Ano
3º BIMESTRE / 2012
MATEMÁTICA
a) Que forma de lazer recebeu o menor número de votos na pesquisa?
___________________________
b) Que forma de lazer recebeu o maior número de votos na pesquisa?
________________
c) Que forma de lazer foram escolhidas por menos de 12 alunos?
______________________________________ Clip art
d) O lazer que recebesse mais votos seria oferecido pelos professores aos alunos no Dia das
Crianças. Que lazer será oferecido? ______________
e) Quantos alunos foram consultados na pesquisa? ___________
44
Encontramos formas geométricas também na natureza.
pequenacolmeia.blogspo 20/05/2012
Um exemplo interessante é a forma das colmeias fabricadas pelas abelhas.
Gostei muito da fotografia Obrigada! Meu pai é

que você levou para a aula apicultor.
- 4º Ano
de Geometria.
3º BIMESTRE / 2012
Você viu que, se observarmos atentamente
Clip art Clip art
os alvéolos, identificaremos um hexágono
MATEMÁTICA
Um hexágono é um no contorno de cada um?
polígono.
Polígono é uma figura plana

fechada simples, formada
por segmentos de reta.
Tchau! Vou fazer as tarefas

45
de casa.
www.escolakids.com.br
Em um polígono, temos os seguintes elementos:
1- Ligue todos os pontos da figura ao lado
por meio de segmentos de reta.
LADO
Cada segmento de reta do
contorno do polígono.
VÉRTICE
Cada ponto que indica o encontro de
dois lados.
Cada polígono tem uma denominação própria que está relacionada a quantidade de vértices ou lados
que possui. Veja o exemplo do triângulo e do quadrado e depois continue completando a atividade.
- 4º Ano
Triângulo Quadrado Pentágono Hexágono
3º BIMESTRE / 2012
3 lados 4 lados
_______ lados _______ lados
4 vértices
MATEMÁTICA
3 vértices _______ vértices _______ vértices
Heptágono Octógono Eneágono Decágono
_______ lados _______ lados _______ lados _______ lados

_______ vértices _______ vértices _______ vértices
_______ vértices 46
www.escolakids.com.br
MATEMÁTICA - 4º Ano Coordenadoria de Educação
47
3º BIMESTRE / 2012

Mat 040312

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PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

REGINA HELENA DINIZ BOMENY

MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS

MARIA DE FÁTIMA CUNHA

EULÁLIA PIMENTA SOUZA DE OLIVEIRA

LETICIA CARVALHO MONTEIRO

BEATRIZ ALVES DOS SANTOS

Mil mais quatro mil são ____________.

Mil mais seis mil e duzentos são ___________.

Participe você também!

1- Qual é o número? Siga as pistas e descubra. Espaço para rascunho

Está entre 659 e 680.

2 – 4 – 6 ... _______________________________ 20 5 – 10 – 15 ... _______________________________ 50

3 – 6 – 9 ... _______________________________ 30 100 – 98 – 96 – _____________________________ 80

4 – 8 – 12 ... _____________________________ 40 100 – 96 – 92 – _________________________________ 60

A Matemática serve, também, ...

Clip artv Aqui está escrito:

1- A Professora colocou gravuras no quadro-negro e pediu aos alunos:

Clip artv Clip artv

d) uma nave interplanetária gastará Clip artv

Já o Presidente da República, os Prefeitos e os Governadores têm

As Olimpíadas e a Copa do Mundo são datas importantes e

Falta um bimestre para a realização da Prova Rio.

a) Por quantos meses a diretora irá dirigir a escola? ___________.

• Em que ano ocorrerá a próxima eleição para Presidente da República?

Somos capazes de medir diferentes tempos.

Já aprendemos que há tempos pequeníssimos, médios e grandes.

Agora, é a sua vez! E a atividade proposta deverá ser realizada em dupla.

Claro! Precisamos entender a

Vamos ver para que servem

1- Pensei em um número. 2- Pensei em um número. Subtraí 432

O número pensado foi 174, O número pensado foi 1 286,

3- Efetue os cálculos necessários e complete com os números que faltam.

a) 1 247 + ___________ = 5 987 d) ___________ - 3 171 = 4 359

b) __________ + 2 368 = 5 501 e) 7430 - ___________ = 3 918

1- Qual era o preço da televisão?

Eu sou a Sofia. que custaram ao todo R$ 8,20. Dei ao caixa

Para pagar as despesas dessa

Sou Pedro, irmão

b) Troque uma cédula de R$ 50,00 por cédulas de R$ 10,00 e de R$ 20,00.

Descubra antes em que ano eles

Centenas Dezenas de Unidades de Centenas Dezenas Unidades

a) 520 - ____________ b) 570- _____________ c) 530- _____________ 16

b) a centena mais próxima;

Carvalheira tem cem ramos. Vou fazer uma pergunta,

Se os ramos somam um cento, Pois eu sou muito esperto,

1- Como as autoras dessas adivinhas combinaram Poesia com Matemática?

. Contando de 400 em 400:

400 + 400 + 400 + 400 = 1 600

. Outro modo de resolver é fazendo uma multiplicação:

Multiplicação é um modo simplificado de

As alunas da Professora Margô lançaram uma campanha no prédio onde moram:

“Jogar lixo no lugar certo é ecologicamente correto”.

“Jogar lixo no lugar

A Professora Margô organizou uma caminhada ecológica.

1- Observe as ilustrações acima e responda:

a) Quantas são as opções de bebida? ____________

3- Responda e observe o uso da multiplicação.

2 – 4 – 6 ... _ 20 5 – 10 – 15 ... _ 50

3 – 6 – 9 ... ___ 30 100 – 98 – 96 – _ 80

4 – 8 – 12 ... _ 40 100 – 96 – 92 – _____ 60

a) 1 247 + _ = 5 987 d) _ - 3 171 = 4 359

b) + 2 368 = 5 501 e) 7430 - _ = 3 918

a) 520 - ______ b) 570- _ c) 530- _______ 16

___ lados _ lados _ lados ___ lados