Curriculo Local
Curriculo Local
Curriculo Local
1. CURRCULO LOCAL
Existe vrias interpretaes que colmatam a definio do termo currculo. Neste cordel de
ideias, pode se conceptualizar (currculo) como um plano de acco pedaggica que compreende a
definio de finalidades da educao, intenes, actividades de ensino e aprendizagem,
contedos, metodologias, avaliao e programas pedaggicas operacionais, para alm do
conjunto dos programas para as diferentes matrias.
Portanto, sendo o currculo um projecto no qual esto presente os programas que justificam a
experiencia educativa de aprendizagem, concebe a concretizao de fins sociais e culturais da
escola.
No entanto, de frisar que, para a construo do desenho circular preciso ter em conta as
polticas educativas do pas enquanto resultado de uma anlise das necessidades e problemas
sociais da prpria sociedade. Por conseguinte, a relevncia e a qualidade do ensino-
aprendizagem, varias vezes depende da organizao e desenvolvimento do desenho e polticas
curriculares estabelecidas.
O espao;
Tempo;
Grupo de ensino;
Pessoal do docente;
A progresso do aluno.
1. Princpio de formulao de objectivos, que diz respeito aos fins que as escolas devem
alcanar em relao aos alunos, sociedade e cultura;
2. Princpio da seleco das experiencias educativas, que tem a ver com a interao entre
aluno e as condies externas (meio e educativo);
3. Princpio da organizao das experiencias educativas, actividades organizacionais,
tendo em conta aos critrios vertical e horizontal;
4. Princpios da avaliao da eficcia das actividades de aprendizagem, que faz meno
a verificao dos resultados.
A sociedade;
Encarregado de educao;
Professores;
Empregadores;
Alunos;
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Sistemas escolares.
i. Nvel poltico-administrativo;
ii. Nvel de Gesto;
iii. Nvel de Realizao.
Ensino primrio;
Ensino secundrio;
Superior.
Para que haja sucesso nesta aco educativa, deve-se fazer sentir o papel dos respectivos
intervenientes:
Anexo
No contexto globalizado em que vivemos as pessoas esto cada vez mais interligadas aos
aparelhos tecnolgicos.tais como: Smartphones. Computadores. Tablet's. TV's em alta definio.
Pessoas que gastam grande parte do seu tempo utilizando essas tecnologias, acabam se isolando
do mundo real, vivendo num mundo virtual e fantasioso. Dessa forma, direccionam todas as suas
atenes para um universo irreal, enquanto sua vida vo passando sem ser de fato vivida. Isso
prejudica no s quem o faz, mas todas as pessoas que esto no seu convvio social, por
exemplo, a famlias e os amigos.
Por outro lado tambm existem pessoas que se prejudicam no ambiente de trabalho, so
demitidas ou tm produo baixa, por no terem o bom senso no uso das tecnologias. Sem falar
nas crianas que, muitas vezes deixam de estudar e at mesmo brincar com outras para estarem
conectadas constantemente s tecnologias.
Portanto, fica claro que, deve haver maior responsabilidade no uso dos aparelhos tecnolgicos,
de modo que o seu uso no prejudique as actividades essenciais do quotidiano.
Os pais, por exemplo, devem estabelecer limites aos seus filhos quanto ao uso, enquanto as
escolas devem educar seus alunos a reconhecerem as oportunidades e riscos que estes oferecem,
bem como aprender a utiliz-los a seu favor. Desse modo, no teremos cidados vivendo
virtualmente.