Peter Gautschi
Peter Gautschi is Professor of History Education at the University of Teacher Education in Lucerne, Switzerland, where he also serves as the head of the Institute for History Education and Memory Cultures. In addition, he is Honorary Professor at the University of Teacher Education in Freiburg, Germany. His research mainly focuses on history education, history textbooks and media, and teaching the 20th century. He is the author of several history books and textbooks which have been translated into several languages, and he is the recipient of a number of prizes.
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Books by Peter Gautschi
Der Aufbau dieses Berichts folgt dem Seminarkonzept. Nach Eröffnung und Einleitung folgen die vier Hauptreferate, das Kernstück dieser Publikation. Die Projektbeispiele belegen, dass sich in der Grund- und Fortbildung für schweizerische Lehrpersonen bereits Ansätze einer forschungsnahen Praxis etabliert haben. Die Berichte aus den Arbeitsgruppen zeigen in Kürze, welche Fragen am intensivsten diskutiert wurden. Die Schlussrunde versammelte noch einmal die Positionen; der Berichtteil dazu formuliert die neu aufgetauchten Fragen, versucht ein vorläufiges Fazit und gibt Hinweise, wo weiterdiskutiert werden muss.
Die vorliegende Broschüre zeigt, wie Lehrpersonen aller Stufen zu zweit (Tandem) oder in kleinen Gruppen an ihrer Berufskompetenz arbeiten, d.h. gemeinsam lernen können.
The volume presents theoretical considerations, empirical studies and practical case examples from a comparative and international perspective. In different states and school systems it becomes clear how the history of one’s own country or the nation is conveyed and against what political and social background this happens.
Der Aufbau dieses Berichts folgt dem Seminarkonzept. Nach Eröffnung und Einleitung folgen die vier Hauptreferate, das Kernstück dieser Publikation. Die Projektbeispiele belegen, dass sich in der Grund- und Fortbildung für schweizerische Lehrpersonen bereits Ansätze einer forschungsnahen Praxis etabliert haben. Die Berichte aus den Arbeitsgruppen zeigen in Kürze, welche Fragen am intensivsten diskutiert wurden. Die Schlussrunde versammelte noch einmal die Positionen; der Berichtteil dazu formuliert die neu aufgetauchten Fragen, versucht ein vorläufiges Fazit und gibt Hinweise, wo weiterdiskutiert werden muss.
Die vorliegende Broschüre zeigt, wie Lehrpersonen aller Stufen zu zweit (Tandem) oder in kleinen Gruppen an ihrer Berufskompetenz arbeiten, d.h. gemeinsam lernen können.
The volume presents theoretical considerations, empirical studies and practical case examples from a comparative and international perspective. In different states and school systems it becomes clear how the history of one’s own country or the nation is conveyed and against what political and social background this happens.