Lernpartnerschaften. Im Tandem und in Gruppen gemeinsam lernen

Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2016

This paper describes an introductory course to teaching methodology based on the latest research and personal teaching experience. The course adopts an actionoriented approach that connects theory and practice by integrating mentoring tandems in order to support the development of highly relevant professional competences. This paper describes the course concept and presents the results of the evaluation.

2004

Hiroshima studies in language and language education, 2016

journal für lehrerInnenbildung jlb 3-2019 Peers, 2019

oder nutzen Sie unseren webshop: www.klinkhardt.de Dieser Titel wurde in das Programm des Verlages mittels eines Peer-Review-Verfahrens aufgenommen. Für weitere Informationen siehe www.klinkhardt.de. Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen National bibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet abrufbar über http://dnb.d-nb.de. 2019.i.

Phänomenal - Zeitschrift für Gestalttheoretische Psychotherapie, 2019

Summary in English (article is in German): Using the example of an outpatient group psychotherapy (Gestalt Theoretical Psychotherapy) with patients different aspects are hihlighted which can contribute to task dedicated group meetings, focussed on the solution of the common purpose of the therapy. This task orientation does not only support a constructive group climate but also the individual recovery of the group members. The author illustrates and discusses different centring ratios and their effects on the group and the individual group members, to show exemplarily, how processes of restructuring can be fostered. Finally some important conditions for this kind of work in outpatient group therapies are discussed. Zusammenfassung: Am Beispiel einer ambulanten Gruppenpsychotherapie (Gestalttheoretische Psychotherapie) mit psychisch kranken Menschen werden verschiedene Aspekte beleuchtet, die dazu beitragen, dass die Gruppentreffen in einer engagierten, an der Lösung der gemeinsamen Aufgabe orientierten Haltung (Sachlichkeit) stattfinden. Die Erfahrungen mit und in der Gruppe unterstützen und fördern die Gesundung der einzelnen Gruppenmitglieder. Die Autorin veranschaulicht unterschiedliche Zentrierungsverhältnisse und deren Wirkungen auf die Gruppe und die einzelnen Gruppenmitglieder, um exemplarisch aufzuzeigen, wie Prozesse der Umstrukturierung ablaufen können. Abschließend werden kurz einige für den Aufbau ambulanter Gruppentherapien wichtige Rahmenbedingungen diskutiert.

2018

Der gesellschaftliche Wandel und die mit ihm verbundenen neuen Anforderungen an die Volksschule verlangen nach flexiblen Formen der schul- und unterrichtsbezogenen Zusammenarbeit. Teamteaching spielt bei der Planung und Weiterentwicklung von Unterricht eine besondere Rolle. Diese wird in der vorliegenden Broschüre näher umschrieben.

Musik & Unterricht, 2010

Im Text werden verschiedene kooperative Lernmethoden und ihre Potenziale und Grenzen für den Musikunterricht vorgestellt. in: Musik und Unterricht, 98/2010, S.57-61.

2018

Wie kann über das Lernen in der Basisbildung auf Augenhöhe mit den Lernenden gesprochen werden? Der vorliegende Beitrag stellt ein partizipativ angelegtes Forschungsprojekt vor, das als Vorstudie für ein größeres, mit Februar 2018 noch in Planung befindliches Forschungsprojekt diente: den "Forschungskurs Lernen". In diesem vorgelagerten Forschungskurs erprobten (ehemalige) BasisbildungskursteilnehmerInnen gemeinsam mit ProjektbetreiberInnen im Bereich Basisbildung und mit Berufswissenschafterinnen den partizipativen Forschungszugang. Die verschiedenen Perspektiven der beteiligten ForscherInnen, ihre Erfahrungen im Forschungskurs und so manches Aha-Erlebnis werden im Beitrag eindrücklich beschrieben. Den theoretischen Hintergrund des Forschungskurses bildet die "Transformative Learning Theory" nach Jack Mezirow, die den Prozess der Transformation von Perspektiven als eine grundlegende Dynamik im Bereich des Lernens, der Entwicklung und der Bildung von Erwachsenen ...

Sprache(n) in pädagogischen Settings