Tugas 2 - Bahasa - Anggunrw - 858704697 - Upbjj - Surabaya

NAMA:ANGGUN RETNO WULANDARI
NIM:858704697
UPBJJ:UT/SURABAYA
JAWABAN TUGAS 2
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA DI SD/ PDGK 4204
1. Untuk memadukan aspek keterampilan berbahasa dengan aspek sastra di kelas tinggi (kelas
6 SD), kita dapat menggabungkan kegiatan-kegiatan yang melibatkan keterampilan berbahasa
dengan pemahaman dan analisis sastra. Berikut adalah beberapa contoh kegiatan yang dapat
dilakukan:
1. Diskusi Buku
- Membaca buku dan mengadakan diskusi kelompok mengenai isi, tema, dan karakter dalam
cerita. Hal ini dapat meningkatkan kemampuan berbahasa siswa melalui berbagi pendapat
dan argumen, serta memperdalam pemahaman siswa tentang sastra.
2. Penulisan Cerita Pendek
- Membantu siswa menulis cerita pendek berdasarkan imajinasi mereka. Hal ini dapat
meningkatkan kemampuan berbahasa siswa dalam menyampaikan ide dan cerita, serta
memperdalam pemahaman siswa tentang struktur cerita dan penggunaan bahasa.
3. Analisis Puisi
- Membaca puisi dan menganalisis makna, tema, dan gaya bahasa yang digunakan. Hal ini
dapat meningkatkan kemampuan berbahasa siswa dalam memahami makna kata dan frasa,
serta memperdalam pemahaman siswa tentang sastra.
4. Debating
- Mengadakan debat mengenai topik-topik sastra atau isu-isu sosial. Hal ini dapat
meningkatkan kemampuan berbahasa siswa dalam menyampaikan pendapat dan argumen,
serta memperdalam pemahaman siswa tentang topik dan isu yang dibahas.
5.Penyusunan Naskah Drama
- Membantu siswa menyusun naskah drama berdasarkan cerita atau tema yang diberikan. Hal
ini dapat meningkatkan kemampuan berbahasa siswa dalam menyampaikan ide dan cerita,
serta memperdalam pemahaman siswa tentang struktur cerita dan penggunaan bahasa.
Dengan melakukan kegiatan-kegiatan tersebut, siswa dapat mengembangkan keterampilan
berbahasa mereka melalui interaksi dan diskusi sastra, serta memperdalam pemahaman
mereka tentang sastra melalui analisis dan interpretasi teks.
2.Menurut saya Penyusunan buku teks didasarkan pada empat prinsip utama, yaitu:
1. Prinsip Seleksi
- Materi yang dipilih harus sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kemampuan siswa.
2.Prinsip Seleksi Gradasi
- Materi disusun secara berurutan dari yang sederhana hingga yang kompleks.
3.Prinsip Repetisi
- Konsep-konsep penting dan dasar-dasar disampaikan kembali agar siswa dapat mengingat
dan memahami dengan baik.
4. Prinsip Repetisi W. F. Mackey
- Konsep-konsep penting dan dasar-dasar disampaikan secara berulang-ulang untuk
membantu siswa mengingat dan memahami dengan baik.
3. Untuk keterampilan menulis di kelas 1 (kelas rendah), kurikulum 2004 menerapkan standar
kompetensi sebagai berikut:
1.Menulis Beberapa Kalimat yang Dibuat Sendiri dengan Huruf Lepas dan Huruf Sambung**
- Standar Kompetensi:Siswa mampu menulis beberapa kalimat yang dibuat sendiri dengan
huruf lepas dan huruf sambung.
-Hasil Belajar:Siswa dapat menghasilkan beberapa kalimat yang dibuat sendiri dengan
menggunakan huruf lepas dan huruf sambung.
- Indikator:Siswa dapat menulis beberapa kalimat yang dibuat sendiri dengan huruf lepas dan
huruf sambung.
2. Menulis Kalimat yang Didiktekan Guru
- Standar Kompetensi:Siswa mampu menulis kalimat yang didiktekan guru.
- Hasil Belajar:Siswa dapat menghasilkan kalimat yang didiktekan oleh guru dengan benar.
- Indikator:Siswa dapat menulis kalimat yang didiktekan oleh guru dengan benar.
3. Menulis Rapi Menggunakan Huruf Sambung
- Standar Kompetensi:Siswa mampu menulis rapi menggunakan huruf sambung.
- Hasil Belajar:Siswa dapat menghasilkan teks yang ditulis dengan rapi menggunakan huruf
sambung.
- Indikator:Siswa dapat menulis teks dengan rapi menggunakan huruf sambung.
Dengan menerapkan tujuh buah kompetensi dasar tersebut, siswa diharapkan dapat
mengembangkan keterampilan menulis yang baik dan memenuhi standar kompetensi yang
ditetapkan dalam kurikulum 2004.
4. Strategi membaca cepat yang efektif dengan menggunakan teknik SQ3R adalah sebagai
berikut:
1. Survey (Pengamatan Awal)
- Sebelum membaca teks, siswa melakukan pengamatan awal terhadap judul, subjudul, dan
gambar yang ada di teks. Hal ini dilakukan untuk memahami topik utama dan struktur teks.
2.Question (Pertanyaan)
- Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan yang ingin dijawab melalui membaca teks.
Pertanyaan-pertanyaan ini harus sesuai dengan topik utama dan tujuan pembelajaran.
3.Read (Membaca)
- Siswa membaca teks dengan fokus pada pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat. Siswa
membaca teks secara cepat dan memperhatikan informasi yang relevan dengan pertanyaan.
4.Recite (Menghafal)
- Setelah membaca teks, siswa menghafal informasi yang penting dan relevan dengan
pertanyaan. Hal ini dilakukan untuk memperkuat pemahaman siswa terhadap informasi yang
diperoleh dari teks.
5.Review (Review)
- Siswa melakukan review terhadap informasi yang telah dihafal. Hal ini dilakukan untuk
memperkuat pemahaman siswa dan mengingat informasi yang telah dipelajari.
Dengan menerapkan strategi membaca cepat yang efektif dengan menggunakan teknik
SQ3R, siswa dapat memahami informasi yang diperoleh dari teks dengan cepat dan efektif.

Tugas 2 - Bahasa - Anggunrw - 858704697 - Upbjj - Surabaya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas 2 - Bahasa - Anggunrw - 858704697 - Upbjj - Surabaya

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas 2 - Bahasa - Anggunrw - 858704697 - Upbjj - Surabaya

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

NAMA:ANGGUN RETNO WULANDARI

Anda mungkin juga menyukai