Tugas 2 Pend. Bahasa Indonesia Di SD

TUGAS 2
PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA SD
NAMA : HIRES APRIGA

NIM : 856575739
SEMESTER : VII (TUJUH)
KODE MATA KULIAH : PDGK4204.62
NAMA MATA KULIAH : PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA SD
PROGRAM STUDI : 118 / PGSD – S1
UPBJJ : 17 / JAMBI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
2023.2
TUGAS 2
1. Padukan aspek keterampilan berbahasa dengan aspek sastra di kelas tinggi (kelas 6 SD)!
2. Penyusunan buku teks didasarkan pada pinsip berikut: (a) prinsip seleksi, (b) seleksi gradasi, dan (c) prinsip
repetisi. dan (d) prinsip repetisi W. F. Mackey (dalam Hanafi, 1981). Uraikan dengan singkat dan jelas empat
prinsip penyusunan buku teks tersebut dengan kalimatnya Anda sendiri!
3. Untuk keterampilan menulis di kelas 1 (kelas rendah), kurikulum 2004 menerapkan standar kompetensi
sebagai berikut. Siswa mampu menulis beberapa kalimat yang dibuat sendiri dengan huruf lepas dan huruf
sambung, menulis kalimat yang didiktekan guru, dan menulis rapi menggunakan huruf sambung. Standar
kompetensi ini diturunkan ke dalam tujuh buah kompetensi dasar. Uraikan dengan jelas tujuh buah
kompetensi dasar yang dimaksud dengan standar masing- masing hasil belajar dan indikatornya!
4. Dalam pembelajaran membaca pemahaman untuk matapelajaran Bahasa Indonesia, Anda boleh
menggunakan tiga teknik, yaitu: (a) teknik membaca sekilas (skimming), teknik membaca memindai
scanning), dan (3) teknik SQ3R. Coba Anda uraikan dengan singkat dan jelas strategi membaca cepat yang
efektif dengan menggunakan teknik SQ3R!
5. Uraikan enam macam pengajaran membaca yang dikemukakan oleh I Gusti Ngurah Oka!
Jawaban
1. Pada kelas tinggi, seperti kelas 6 SD, paduan antara aspek keterampilan berbahasa dan sastra dapat dilakukan
melalui pembacaan dan penulisan kreatif. Misalnya, siswa dapat membaca cerita atau puisi sastra, kemudian
menganalisis struktur kalimat dan penggunaan kosakata yang khas. Setelah itu, mereka dapat diminta untuk
mengekspresikan pemahaman mereka melalui penulisan kreatif, seperti membuat cerita pendek atau puisi
sendiri.
Selain itu, diskusi kelompok tentang elemen sastra, seperti tema, karakter, dan alur, dapat meningkatkan
keterampilan berbicara siswa. Proyek penelitian kecil tentang penulis sastra atau jenis sastra tertentu juga
dapat memperkaya pemahaman siswa tentang bahasa dan sastra.
2. berikut penjelasan singkat mengenai empat prinsip penyusunan buku teks:
1. Prinsip Seleksi: Memilih konten yang relevan dan sesuai dengan tujuan pembelajaran, sehingga
materi yang disajikan memiliki nilai edukatif yang tinggi.
2. Prinsip Gradasi: Menyusun materi secara bertahap dari yang sederhana ke kompleks, memastikan
bahwa siswa dapat mengikuti perkembangan konsep secara alami dan mendalam.
3. Prinsip Repetisi: Mengulang konsep atau informasi secara terencana untuk memperkuat
pemahaman siswa dan meningkatkan retensi materi.
4. Prinsip Repetisi W. F. Mackey: Memfokuskan pada repetisi dengan variasi, menggabungkan

pengulangan dengan pendekatan yang berbeda untuk memperkaya pengalaman belajar siswa.
Dengan menerapkan keempat prinsip ini, buku teks dapat menjadi alat yang efektif dalam
mendukung proses pembelajaran.
3. 1. Mampu Menulis Kalimat Sendiri dengan Huruf Lepas:

 Hasil Belajar: Siswa dapat menulis beberapa kalimat menggunakan huruf lepas.
 Indikator: Siswa mampu menghasilkan kalimat sederhana dengan huruf lepas, mengenali dan
mengaplikasikan pengetahuan huruf.
2. Mampu Menulis Kalimat Sendiri dengan Huruf Sambung:
 Hasil Belajar: Siswa mampu menulis beberapa kalimat menggunakan huruf sambung.
 Indikator: Siswa dapat membentuk kalimat dengan menggunakan huruf sambung, menunjukkan
pemahaman terhadap penggunaan huruf tersebut.
3. Mampu Menulis Kalimat yang Didiktekan Guru:
 Hasil Belajar: Siswa dapat menulis kalimat yang didiktekan oleh guru.
 Indikator: Siswa dapat mencatat dan menyalin kalimat dengan benar sesuai petunjuk guru,
menunjukkan kemampuan mendengarkan dan menulis.
4. Mampu Menulis Rapi Menggunakan Huruf Sambung:
 Hasil Belajar: Siswa mampu menulis dengan rapi menggunakan huruf sambdibac
 Indikator: Siswa dapat menulis kalimat dengan huruf sambung yang jelas, teratur, dan mudah
dibaca.
Semua indikator ini dirancang untuk memastikan bahwa siswa di kelas 1 mengembangkan
keterampilan menulis secara bertahap dan mencapai standar kompetensi yang telah ditetapkan.
4. berikut adalah uraian singkat mengenai teknik membaca cepat SQ3R:
SQ3R:
1. Survey (S): Melihat secara cepat bagian-bagian utama teks, judul, subjudul, dan gambar untuk
mendapatkan gambaran umum.
2. Question (Q): Merumuskan pertanyaan-pertanyaan yang ingin dijawab melalui pembacaan, mengaktifkan
pemahaman sebelum membaca secara rinci.
3. Read (R): Membaca dengan fokus pada bagian-bagian yang relevan dengan pertanyaan-pertanyaan yang
telah dirumuskan, menangkap inti materi.
4. Recite (R): Meringkas atau mengulang kembali informasi yang telah dibaca dengan menggunakan kata-kata
sendiri, memastikan pemahaman yang baik.
5. Review (R): Meninjau kembali materi secara keseluruhan, memeriksa pemahaman secara menyeluruh, dan
memastikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diajukan.
Teknik SQ3R membantu siswa mengoptimalkan pemahaman melalui pendekatan yang sistematis dan aktif
dalam membaca.
5.
Macam-macam pengajaran membaca yang dikemukakan oleh I Gusti Ngurah Oka (1983:112) seperti berikut
ini: (1)
1. pegajaran membaca permulaan,
2. pengajaran membaca nyaring.
3. pengajaran membaca dalam hati,
4. pengajaran membaca pemahaman,
5. pengajaran membaca bahasa,
6. pengajaran membaca teknik.

Tugas 2 Pend. Bahasa Indonesia Di SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas 2 Pend. Bahasa Indonesia Di SD

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas 2 Pend. Bahasa Indonesia Di SD

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUGAS 2

PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA SD

NAMA : HIRES APRIGA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

2. berikut penjelasan singkat mengenai empat prinsip penyusunan buku teks:

4. Prinsip Repetisi W. F. Mackey: Memfokuskan pada repetisi dengan variasi, menggabungkan

3. 1. Mampu Menulis Kalimat Sendiri dengan Huruf Lepas:

4. berikut adalah uraian singkat mengenai teknik membaca cepat SQ3R:

Anda mungkin juga menyukai