PEMERINTAH PROVINSI KALIMANTAN TIMUR

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMK NEGERI 2 SAMARINDA
Bidang Studi Keahlian Teknologi dan Rekayasa
Jalan A. W. Syahranie Telp/Fax : (0541) 743018 Samarinda 75124

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL)

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi, Belajar
C Topik / Tema Layanan Gaya belajar yang Bikin Happy
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Siswa mampu mengembangkan strategi belajar yang sesuai
dengan gaya belajar yang dimilikinya.
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik dapat menyimpulkan pengertian gaya belajar (C4)
2. Peserta didik dapat mengklasifikasikan bentuk dan ciri – ciri dari
setiap tipe gaya belajar (A4)
3. Peserta didik dapat menjelaskan bagaimana cara belajar yang
baik sesuai tipe gaya belajar yang dimilikinya (P4)
G Sasaran Layanan Peserta Didik Kelas XI
H Materi Layanan 1. Pengertian gaya belajar
2. Tipe – tipe gaya belajar
3. Ciri – ciri dari setiap tipe gaya belajar
4. Cara belajar sesuai tipe gaya belajar
I Waktu 45 Menit
J Sumber Materi 1. Slamet, dkk 2016, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling untuk SMA-MA Kelas 10, Yogyakarta, Paramitra
Publishing
2. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan dan
Konseling bidang belajar, Yogyakarta, Paramitra

K Metode/Teknik Problem Based Learning

L Media / Alat Power point “ Gaya Belajar yang Bikin Happy”, LCD, Laptop
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/ Pendahuluan
a. Pernyataan Tujuan 1. Guru BK membuka dengan salam dan berdoa
2. Guru BK membina hubungan baik dengan peserta didik
untuk menanyakan kabar dan mempresensi satu persatu.
3. Peserta didik menjawab dengan menyampaikan kabar dan
memperhatikan guru yang sedang melakukan presensi.
4. Menyampaikan tujuan layanan materi bimbingan dan
konseling tentang sopan santun dan menghormati teman
sebaya.
5. Peserta didik memperhatikan dan mendengarkan
b. Penjelasan tentang 1. Guru BK menjelaskan langkah-langkah kegiatan, tugas dan
Langkah-langkah kegitan tanggung jawab peserta didik.
2. Kontrak layanan (kesepakatan layanan), hari ini kita akan
melakukan kegiatan selama 1 jam pelayanan, kita sepakat
akan melakukan dengan baik.
c. Mengarahkan Kegiatan Guru BK mengajak peserta didik untuk berbagi
(Konsolidasi) pengalaman terhadap topik yang akan dibicarakan (apersepsi)
d. Tahap (peralihan 1. Guru BK menjelaskan kegiatan yang akan ditempuh siswa
transisi) pada tahap selanjutnya
2. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik melaksanakan
kegiatan dan memulai ke tahap inti
3. Meningkatkan kemampuan keikutsertaan siswa
2. TAHAP INTI
a. Kegiatan Peserta Didik 1. Peserta didik Mengamati tanyangan slide power point
2. Peserta didik melakukan curah pendapat dan tanya jawab.
 3. Siswa bergabung dengan kelompok yang telah dibagi
4. Peserta didik mengerjakan LKPD yang telah diberikan.
5. Peserta didik berdiskusi dari LKPD yang diberikan
6. Beberapak kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
b. Kegiatan Guru BK` 1. Guru pembimbing menayangkan media slide power point
yang berhubungan dengan materi Gaya belajar yang Bikin
Happy .
2. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya jawab setelah
peserta didik melihat tayangan slide tersebut.
3. Guru BK membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok
4. Guru BK menjelaskan terkait LKPD yang akan dikerjakan.
5. Guru mendampingi dan membimbing siswa dalam diskusi
kelompok dan pengerjaan LKPD
6. Guru BK mempersilahkan beberapa kelompok untuk
presentasi hasil diskusi kelompoknya
3. Tahap Penutup 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang
terkait dengan materi layanan “ Gaya belajar yang Bikin
Happy .”
2. Guru BK merefleksi peserta didik dengan menanyakan
kebermanfaatan/kebermaknaan kegiatan secara lisan
3. Guru BK memberikan penguatan dan menyampaikan materi
layanan yang akan datang
4. Guru BK mengakhiri kegiatan dengan berdoa dan salam
M Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses
keaktifan peserta didik selama mengikuti layanan klasikal
1. Melakukan Refleksi hasil materi, setiap peserta didik
menuliskan di kertas yang sudah disiapkan.
2. Mengamati sikap atau atusias peserta didik dalam
mengikuti kegiatan
3. Mengamati cara peserta didik dalam menyampaikan
pendapat atau bertanya
4. Mengamati cara peserta didik memberikan penjelasan dari
pertanyaan guru BK
2. Evaluasi Hasil 1. Merasakan pemahaman baru dan mendapatkan
pengetahuan tentang Bullying
2. Merasakan perasaan positif tentang topic yang dibahas dan
cara Guru Bimbingan dan Konseling menyampaikan materi :
mudah dipahami/tidakmudah/sulit dipahami.
3. Merencanakan kegiatan setelah mendapatkan materi.
O Tindak Lanjut Bimbingan Kelompok

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Uraian materi
2. Lampiran Handout Power Point
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Evaluasi Proses dan Hasil

Samarinda, 22 September 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru BK

Hj. Dwisari Harumningtyas,S.Pd,Bio,M.Pd Iga Artha Samara,S.Pd

Pembina IV/a NIP. 19950317 202221 2 013
NIP. 19680227 199003 2 004
1. Uraian Materi

GAYA BELAJAR
a. Pengertian belajar menurut para ahli

James O. Whittaker (Djamarah, Syaiful Bahri , Psikologi Belajar) Belajar adalah Proses dimana
tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman.

Winkel, belajar adalah aktivitas mental atau psikis, yang berlangsung dalam interaksi aktif dengan
lingkungan yang menghasilkan perubahan-perubahan dalam pengetahuan, pemahaman, ketrampilan,
nilai dan sikap.

R. Gagne (Djamarah, Syaiful Bahri, Psikologi Belajar) Belajar adalah suatu proses untuk memperoleh
motivasi dalam pengetahuan, ketrampilan, kebiasaan dan tingkah laku.

Ciri-ciri Belajar - Hakikat belajar

Ciri-ciri belajar adalah sebagai berikut :

 Adanya kemampuan baru atau perubahan. Perubahan tingkah laku bersifat pengetahuan (kognitif),
keterampilan (psikomotorik), maupun nilai dan sikap (afektif).
 Perubahan itu tidak berlangsung sesaat saja melainkan menetap atau dapat disimpan.
 Perubahan itu tidak terjadi begitu saja melainkan harus dengan usaha. Perubahan terjadi akibat
interaksi dengan lingkungan.
 Perubahan tidak semata-mata disebabkan oleh pertumbuhan fisik atau kedewasaan, tidak karena
kelelahan, penyakit atau pengaruh obat-obatan

Hakekat belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan secara sadar dan terus menerus melalui
bermacam-macam aktivitas dan pengalaman guna memperoleh pengetahuan baru sehingga
menyebabkan perubahan tingkah laku yang lebih baik. Perubahan tersebut bisa ditunjukkan dalam
berbagai bentuk seperti perubahan dalam hal pemahaman, pengetahuan, perubahan sikap, tingkah laku
dan daya penerimaan.
Strategi adalah sebuah cara yang dipakai oleh seseorang dalam melakukan sesuatu smart (cerdik)

b. Tentang Gaya Belajar

Gaya belajar atau learning style sering diartikan sebagai karakteristik dan preferensi atau pilihan
individu mengenai cara mengumpulkan informasi, menafsir kan, mengorganisasi, merespon, dan
memikirkan informasi tersebut. Gaya belajar merupakan kunci untuk mengembangkan kinerja dalam
pekerjaan, di sekolah, dan dalam situasi-situasi antar pribadi. Ketika Kamu sudah bisa mengenal gaya
belajar Kamu yakni bagaimana Kamu menyerap dan mengolah informasi, maka Kamu akan dapat
menjadikan belajar dan berkomunikasi lebih mudah sesuai dengan gaya belajar Kamu sendiri.
Ada tiga macam gaya belajar, yaitu :
1. Gaya Belajar Visual; yaitu gaya belajar yang lebih banyak menggunakan indra mata sebagai alat untuk
menyerap informasi. Orang-orang visual banyak mengikuti ilustrasi atau membaca instruksi sendiri.
2. Gaya Belajar Auditorial; yaitu gaya belajar yang banyak menggunakan telinga sebagai alat untuk
menyerap informasi yang masuk. Orang-orang auditorial lebih senang informasi itu dia dengarkan dari
orang lain
3. Gaya Belajar Kinestetik, yaitu gaya belajar yang lebih menekankan praktik langsung atas apa yang
sedang dipelajari. orang-orang kinestetik lebih senang kalau dibiarkan mengerjakan sendiri atau
praktik langsung.

c. Modalitas Belajar , Ciri-ciri serta Strategi Belajarnya

Lingkungan belajar memberi pengaruh besar pada keberhasilan belajarmu. Karena itu, ciptakanlah
suasana belajar yang nyaman, sehat, dan santai. Lingkungan yang nyaman bersifat subjektif karena terkait
dengan modalitas belajar.
Jika Anda adalah seorang dengan modalitas VISUAL, pengingat-pengingat visual seperti poster, akuarium
atau lukisan akan membuatmu memiliki sikap positif dalam belajar.

Jika Anda memiliki modalitas AUDITORIAL, penggunaan musik untuk belajar atau suasana yang tenang
tanpa suara merupakan syarat mutlak untuk membantu Anda lebih berkonsentrasi.

Jika Anda memiliki modalitas KINESTETIK, biasanya senam ringan diperlukan sebelum belajar. Bahkan,
sekadar melompat-lompat di ruang belajar dapat membantu Anda berkonsentrasi dalam belajar.

Setiap modalitas memiliki ciri-ciri tersendiri, adapun ciri-ciri tersebut sebagai berikut :

Ciri-ciri Orang dengan Modalitas Visual

1. Rapi dan teratur

2. Berbicara dengan cepat
3. Perencana dan pengatur jangka panjang yang baik
4. Teliti terhadap detail
5. Mementingkan penampilan
6. Pengeja yang baik dan dapat melikat kata-kata yang sebenarnya dalam pikiran mereka
7. Lebih mengingat apa yang dilihat daripada yang didengar
8. Mengingat dengan asosiasi visual
9. Biasanya tidak terganggu oleh keributan
10.Mempunyai masalah untuk menginat instruksi verbal kecuali ditulis dan seringkali minta bantuan
orang untuk mengulanginya.
11.Pembaca cepat dan tekun
12.Lebih suka membaca daripada dibacakan
13.Memerlukan pandangan hidup dan tujuan yang menyeluruh serta sikap waspada sebelum secara
mental merasa pasti mengenai suatu masalah atau proyek
14.Mencorat-coret tanpa arti selama berbicara di telepon dan dalam rapat
15.Lupa menyampaikan pesan verbal kepada orang lain
16.Sering menjawab pertanyaan dengan jawaban singkat “ya” atau “tidak”
17.Lebih suka melakukan demonstrasi daripada berpidato
18.Lebih suka seni lukis daripada seni musik
Cara Belajar Efektifnya :
a. Belajar dengan gambar, diagram dan peta
b. Membuat coretan, simbol, tanda-tanda penting
c. Gunakan video, gambar-gambar berwarna
d. Membuat pengelompokan

Ciri-ciri Orang dengan Modalitas Auditorial

1. Berbicara kepada diri sendiri pada saat bekerja

2. Mudah terganggu oleh keributan
3. Menggerakkan bibir mereka dan mengucapkan tulisan di buku ketika membaca
4. Senang membaca dengan keras dan mengdengarkan
5. Dapat mengulangi kembali dan menirukan nada, irama dan warna suara
6. Merasa kesulitas untuk menulis, tetapi hebat dalam bercerita
7. Berbicara dalam irama yang terpola
8. Biasanya merupakan pembicara yang fasih
9. Lebih suka seni musik daripada seni lukis
10.Belajar dengan mendengarkan dan lebih mengingat apa yang didiskusikan daripada yang dilihat
11.Suka berbicara, suka berdiskusi, dan menjelaskan sesuatu dengan panjang lebar
12.Mempunyai masalah dengan pekerjaan-pekerjaan yang melibatkan visualisasi, seperti memotong
bagian-bagian hingga sesuai satu sama lain.
13.Lebih pandai mengeja dengan keras daripada menuliskan sesuatu
14.Lebih suka gurauan lisan daripada membaca komik
Cara Belajar Efektifnya :
a. Membaca dengan suara / cerita
b. Menulis ulang yang dipelajari / ringkasan
c. Diskusi, berdebat, wawancara
 d. Mendengar melalui kaset, seminar, lokakarya

Ciri-ciri Orang dengan Modalitas Kinestetik

1. Berbicara dengan perlahan

2. Menanggapi perhatian fisik
3. Menyentuh orang untuk mendapatkan perhatian mereka
4. Berdiri dekat ketika berbicara dengan orang
5. Selalu berorientasi pada fisik dan banyak bergerak
6. Mempunyai perkembangan awal otot-otot yang besar
7. Belajar melalui manipulasi dan praktik
8. Menghafal dengan cara berjalan dan melihat
9. Menggunakan jari sebagai penunjuk ketika membaca
10.Banyak menggunakan isyarat tubuh
11.Tidak dapat duduk diam untuk waktu lama
Cara Belajar Efektifnya :
a. Melakukan Praktek
b. Mengamati demo / contoh konkret
c. Drama, permainan, aktivitas lapangan
d. Menggunakan model, lego, alat praktik, kerajinan tangan, puzzle
e. Menggunakan gerak dalam belajar
2. Lampiran Handout Power Point
3. Lembar Kerja Peserta Didik

Kelompok :
Kelas :

Kegiatan 1 :

Diskusikanlah dari cerita dibawah ini bersama kelompok !

Ani dan Budi adalah siswa kelas XI di SMK Matahari, pada saat pembelajaran Ani dan Budi sering
mendapatkan kesulitan dalam memahami materi yang diberikan oleh guru, yaitu pada saat guru menjelaskan
materi dengan menggunakan metode ceramah. Sehingga berpengaruh kepada mereka yang akhirnya
mendapatkan nilai yang rendah, jika dilihat dari kebiasaan Ani dia adalah anak yang senang sekali membaca
buku – buku cerita dan suka sekali menonton video atau film, sedangkan Budi memiliki kebiasaan yang selalu
tidak bisa diam dalam waktu yang cukup lama untuk memperhatikan guru saat menjelaskan materi dan Budi
terkenal anak yang pandai sekali dalam berolahraga.

Dari cerita di atas maka diskusikanlah terkait beberapa hal ini :

1. Mengapa Ani dan Budi mengalami kesulitan dalam memahami materi ?

2. Bentuk tipe gaya belajar apa yang Ani dan Budi miliki ?

3. Cara belajar seperti apa yang seharusnya Ani dan Budi lakukan sesuai dengan tipe gaya belajarnya ?
 Nama Peserta Didik :
Kelas :

Kegiatan 2:

1. Menurut kamu dari gambar di atas kegiatan gaya belajar apa yang sedang dilakukan ?

Jawaban :

2. Isilah kotak sesuai ciri – ciri gaya belajar, yaitu gaya belajar visual, auditori atau kinestetik
disamping !

a. Lebih suka menonton video atau film

b. Kalau belajar saya lebih banyak bergerak

c. Jika belajar harus dalam suasana hening / tenang

d. Lebih suka membaca daripada dibacakan

e. Suka aktifitas dengan gerak tubuh seperti olahraga dan tari

f. Lebih mudah memahami gambar – gambar

g. Suka menjelaskan sesuatu dengan panjang lebar

3. Coba kamu analisis gaya dan cara belajar seperti apa selama ini yang dilakukan !

Gaya Belajar Yang Dilakukan Selama Ini Cara belajar yang dilakukan selama ini

4. Buatlah rencana cara belajar yang baik, untuk kamu lakukan di rumah sesuai gaya belajar yang kalian
miliki ?

Jawaban :
 PENILAIAN PROSES
PEDOMAN OBSERVASI LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A. Identitas :
1. Nama :
2. Kelas :………………………………………………………
3. Topik Layanan :........................................................
4. Tanggal Layanan :........................................................

B. Petunjuk Pengisian:
1. Berilah tanda centang (√) pada kolom pilihan di bawah ini sesuai dengan
apa yang terjadi selama proses layanan bimbingan klasikal : Sangat Tidak
Sesuai (STS); Tidak Sesuai (TS); Sesuai (S); Sangat Sesuai (SS).
2. Pernyataan nomor 1-4 diisi sesuai dengan jumlah konseli yang aktif selama
proses layanan.
Keterangan ;
STS : Siswa aktif
0-25% TS : Siswa aktif
26-50% S : Siswa aktif
51-75% SS : Siswa aktif
76-100%

PILIHAN
NO PERNYATAAN STS TS S SS
1. Konseli menunjukkan kreativitas dalam
pelaksanaan layanan
2. Konseli menyampaikan gagasan (ide)
terkait materi layanan
3. Konseli aktif bertanya/menjawab pertanyaan
saat
pelaksanaan layanan
4. Konseli menunjukkan kerjasama selama
proses layanan
5. Kesesuaian pelaksanaan layanan dengan RPL
6. Alokasi waktu layanan sesuai rencana
yang ditetapkan

Observer

.......................
 PENILAIAN HASIL
ANGKET LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

Identitas :
1. Nama lengkap : …………………………………………
2. Kelas/No.Absen : …………………………………………
3. Topik Layanan : Gaya belajar yang Bikin Happy
4. Tanggal Layanan : ...............................................................

Berilah tanda centang (√) pada kolom di bawah ini :

Sangat Tidak Sesuai(STS); Tidak Sesuai (TS); Sesuai (S); Sangat Sesuai
(SS)

NO PERNYATAAN SKOR
STS TS S SS
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang
diharapkan dari materi Gaya belajar yang Bikin
Happy
2 Saya mendapatkan pemahaman baru dari
materi Gaya belajar yang Bikin Happy
yang telah disampaikan
3 Saya dapat menjelaskan kembali konsep gaya
belajar visual, auditorial, dan kinestetik
4 Saya menemukan jenis gaya belajar apa
yang saya miliki dari ciri – ciri tipe gaya
belajar
5 Saya merasa senang dapat membuat rencana
cara belajar yang sesuai dengan gaya belajar
yang saya miliki
6 Saya meyakini belajar saya akan lebih
efektif, apabila menerapkan cara belajar
sesuai dengan gaya belajar yang saya
miliki

Konseli

.............................