Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • 124 tayangan

    Tugas 3

    Diunggah oleh

    evi herawati
    Dokumen tersebut membahas tentang pengukuran dan penilaian aspek keterampilan pada kurikulum 2013 yang meliputi praktik, produk, dan proyek. Terdapat 3 cara mengukur aspek keterampilan siswa yaitu dengan mengamati praktik, menilai produk, dan mengevaluasi proyek.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Tugas 3

    Diunggah oleh

    evi herawati
    124 tayangan3 halaman
    Dokumen tersebut membahas tentang pengukuran dan penilaian aspek keterampilan pada kurikulum 2013 yang meliputi praktik, produk, dan proyek. Terdapat 3 cara mengukur aspek keterampilan siswa yaitu dengan mengamati praktik, menilai produk, dan mengevaluasi proyek.

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Dokumen tersebut membahas tentang pengukuran dan penilaian aspek keterampilan pada kurikulum 2013 yang meliputi praktik, produk, dan proyek. Terdapat 3 cara mengukur aspek keterampilan siswa yaitu dengan mengamati praktik, menilai produk, dan mengevaluasi proyek.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    124 tayangan3 halaman

    Tugas 3

    Diunggah oleh

    evi herawati
    Dokumen tersebut membahas tentang pengukuran dan penilaian aspek keterampilan pada kurikulum 2013 yang meliputi praktik, produk, dan proyek. Terdapat 3 cara mengukur aspek keterampilan siswa yaitu dengan mengamati praktik, menilai produk, dan mengevaluasi proyek.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Unduh sebagai docx, pdf, atau txt
    dari 3

     

    Bagaimana melakukan pengukuran dan penilaian pada aspek keterampilan!


    Pengukuran adalah suatu kegiatan untuk mendapatkan informasi atau data secara quantitative,
    sedangkan penilaiana yaitu suatu kegiatan untuk mengetahui apakah suatu peroigram telah
    berhasil dan efisien. Ada 3 aspek keterampilan pada kurikulum 2013 yang dapat diukur atau
    dinilai dengan beberapa instrumen atau cara yaitu:
    1. Praktik: merupakan salah satu cara mengukur aspek keterampilan siswa dengan cara
    mengamati cara siswa dalam mempraktekkan suatu kegiatan.
    2. Produk: merupakan salah satu cara mengukur aspek keterampilan siswa dengan cara menilai
    produk hasil yang dibuat oleh siswa.
    3. Proyek: merupakan salah satu cara mengukur aspek keterampilan siswa dengan cara membuat
    suatu proyek mencakup dari kegiatan pelaksanaan, perencanaan dan pelaporan proyek.
    Untuk merancang penilaian keterampilan IPS diperlukan :
    a. Menentukan kompetensi yang sesuai untuk dinilai dengan penilaian produk dalam hal ini
    adalah KD dari KI 4
    b. Menyusun indikator dan hasil belajar sesuai kompetensi
    c. Merencanakan apakah tugas produk yang dihasilkan bersifat individu atau kelompok
    d. Merencanakan teknik-teknik dalam penilaian individual untuk tugas yang dikerjakan secara
    kelompok
    e. Menyusun instrumen dan rubrik penilaian
    f. Menyusun kriteria/batas kelulusan/batas standar minimal capaian kompetensi siswa (sumber :
    https://apaartidari.com/bagaimana-melakukan-pengukuran-dan-penilaian-pada-aspek-
    keterampilan )
    1. Jika anda sebagai seorang guru di dalam sebuah kelas dan
    menjadi nahkoda bagi kapal yang berisi penumpangnya adalah
    murid anda. Anda harus mengajarkan metode pembelajaran IPS
    SD yang berlandaskan pendekatan kognitif. Rancanglah dan
    berilah contoh terkait metode pembelajaran IPS SD dengan
    berlandaskan pendekatan kognitif digunakan untuk mengajarkan
    materi pendidikan IPS di SD kepada peserta didik anda sesuai
    dengan pengalaman anda sebagai seorang guru profesional!
    2. Terdapat banyak metode pembelajaran dengan pendekatan apapun di
    dalam mengajarkan kegitan belajar mengajar pendidikan IPS di SD
    salah satunya yaitu metode pembelajaran nmelalaui pendekatan sosial.
    Analisislah penggunaan metode pembelajaran IPS SD kelas tinggi
    berdasarkan pendekatan sosial!
    3. Terdapat beberapa aspek kognitif dlam merancang dan menyusun alat
    evaluasi hasil Belajar IPS di SD. Terkait hal tersebut, telaah dan berilah
    contoh 2 tingkatan aspek kognitif dalam evaluasi hasil belajar IPS SD!
    4. Sebelum menyusun alat evaluasi, kita perlu merencanakannya sehingga alat
    evaluasi yang disusun betul-betul baik. Analisislah rancangan alat evaluasi
    tentang nilai dan sikap sosial!
    5. Model yang dikemukakan oleh David Johson dan Frank Johnson dalam Udin
    S.Winataputra (2003) menjelaskan bahwa model pemecahan masalah
    menitikberatkan masalah secara kelompok, yaitu pada kemampuan mengambil
    keputusan. Analisislah penerapan model pembelajaran IPS SD dengan
    menggunakan pendekatan pemecahan masalah menurut pendapat ahli di atas!

    1. C
    2. 23e23
    3. Terdapat 2 aspek kognitif dalam evaluasi hasil belajar IPS di SD yaitu :
    a. Tingkatannya lebih rendah diantaranya evaluasi yang mengungkap pengetahuan
    (knowledge), pemahaman (comprehension) dan penerapan (application).
    Untuk evaluasi yang mengungkap pengetahuan, murid diharapkan dapat mengingat
    kembali materi yang telah dipelajari dengan mengungkap tentang fakta, definisi dan
    pengertian dan lainnya saja. Seperti dengan menggunakan kata tanya di mana, Siapa,
    Berapa , Kapan dan apa. Contohnya : Apa nama ibukota Indonesia?
    b. Tingkatan yang lebih tinggi diantaranya Analisis, Sintesis dan Evaluasi. Pada tingakatan
    analisis, murid dituntut untuk berfikir kritis, mendalam bahkan menciptakan sesuatu
    yang baru dengan kemampuan deduktif (dari yang umum ke faktanya yaitu khusus).
    Seperti dengan menguraikan sebab muasabab suatu kejadian atau factor-faktor yang
    melaytarbelakangi suatu kejadian. Contohnya :
    4.

    Anda mungkin juga menyukai