Gaillard Liechti

Musicothérapie et maladie
d’Alzheimer
« Quels sont ses effets sur les symptômes comportementaux

et psychologiques de la démence ? »
Travail de Bachelor par

Pauline Gaillard et Clara Liechti
Promotion 2011-2014
Sous la direction de : Jean-Michel Rossier
Haute école de santé- Fribourg

Filière soins infirmiers
Le 30 juin 2014
RÉSUMÉ
A l’heure actuelle, la population vieillissante, en fulgurante croissance, développe

des pathologies chroniques et des démences liées à l’âge. La démence la plus
répandue est la maladie d’Alzheimer. Celle-ci s’accompagne de symptômes
comportementaux et psychologiques (SCPD) qui engendrent une difficulté dans la
prise en charge. Bien souvent, la gestion des manifestations se fait par le biais de
médicaments lourds en effets secondaires. La musicothérapie peut être une
alternative.
Buts : Développer une stratégie non-médicamenteuse telle que la musicothérapie

afin de gérer les SCPD auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer
vivant en institution.
Méthode : Il s’agit d’une revue de littérature étoffée menée entre septembre 2013
et juin 2014. Nous avons recensé quatorze articles scientifiques sur diverses
banques de données (Pubmed, KFH) dont un a été exclu. Nous avons analysé
chaque article à l’aide d’une grille afin d’en ressortir les éléments principaux.
Chacun d’entre eux répond aux différents critères d’inclusion et d’exclusion.
Résultats : A la lecture de nos résultats, nous avons pu faire émerger six

catégories de symptômes nous permettant de répondre à notre question de
recherche (les troubles mnésiques, les perturbations de la relation sociale, la
dépression, l’agitation, l’anxiété et l’agressivité). D’une manière générale, la
musicothérapie s’avère comme une intervention pertinente et adéquate auprès
des personnes Alzheimer pour la gestion des SCPD.
Perspectives : La musicothérapie recèle encore de nombreux secrets. En effet,

des investigations doivent être menées afin de répondre à certaines lacunes.
Toutefois, d’autres applications sont possibles, hormis la maladie d’Alzheimer,
comme la gestion de l’anxiété et de la douleur en milieu de soins aigus.
Mesh-terms : Alzheimer disease, dementia, home for the aged, music therapy &
nurse.
2
REMERCIEMENTS
Notre premier “Merci !” s’adresse à notre directeur de thèse Monsieur Jean-Michel

Rossier pour son soutien et ses précieux conseils tout au long de ce travail.
Nous remercions également nos mamans, Sylvie Liechti et Martine Gaillard, pour
le temps consacré à la relecture de cet écrit.
3
TABLE DES MATIÈRES:
Introduction............................................................................................................. 7
1 Problématique : ........................................................................................... 8
1.1 Objectifs et buts de cette recherche : ................................................... 11
2 Cadre de référence et concepts : ............................................................. 13
2.1 Les considérations et les préalables de Louise Lévesque ................... 13
2.1.1 Les préalables : ............................................................................. 13
2.2 La musicothérapie : .............................................................................. 18
2.2.1 L’historique et définitions : ............................................................. 18
2.2.2 Les buts de la musicothérapie : ..................................................... 20
2.2.3 Brève esquisse de la prise en charge :.......................................... 20
2.2.4 Les indications et les contre-indications à la musicothérapie : ...... 21
2.2.5 Les différentes formes de musicothérapie : ................................... 22
2.3 La démence et la maladie d’Alzheimer ................................................ 23
2.3.1 Les manifestations de la maladie : les symptômes

comportementaux et psychologiques de la démence : ................. 24
2.3.2 Les différents stades de la maladie : ............................................. 25
2.3.3 Les traitements : ............................................................................ 26
3 Méthode : ................................................................................................... 27
3.1 Le devis :.............................................................................................. 27
3.2 Le processus de recherche : ................................................................ 27
3.3 Les mots clés : ..................................................................................... 27
3.4 Les critères d’inclusion et d’exclusion : ................................................ 28
3.5 Les stratégies de recherche : ............................................................... 28
3.5.1 1ère stratégie : ................................................................................ 29
3.5.2 2ème stratégie : ............................................................................... 30
3.5.3 3ème stratégie : ............................................................................... 30
4
3.5.4 4ème stratégie : ............................................................................... 30
3.5.5 5ème stratégie : ............................................................................... 30
3.5.6 6ème stratégie : ............................................................................... 31
3.5.7 7ème stratégie : ............................................................................... 31
4 Les résultats : ............................................................................................ 32
4.1 Tableau récapitulatif du classement des résultats : ............................. 33
4.2 Les troubles mnésiques : ..................................................................... 33
4.2.1 La musicothérapie active : ............................................................. 33
4.2.2 La musicothérapie réceptive :........................................................ 34
4.3 Les perturbations des relations sociales : ............................................ 35
4.4 La dépression : .................................................................................... 36
4.5 L’agitation :........................................................................................... 37
4.6 L’anxiété :............................................................................................. 39
4.7 L’agressivité : ....................................................................................... 40
5 Discussion: ................................................................................................ 42
5.1 Regard critique sur les études ............................................................. 42
5.2 Discussion des résultats ...................................................................... 43
5.3 Réponse à la question de recherche : ................................................. 47
5
5.4 Les limites et les apports de notre travail ............................................. 48
5.4.1 Les limites: .................................................................................... 48
5.4.2 Les bénéfices: ............................................................................... 48
6 Les perspectives: ...................................................................................... 50
6.1 Les recherches ultérieures ................................................................... 50
6.2 Un bref aperçu des possibilités d’application de la musicothérapie ..... 50
Conclusion......................................................................................................... 52
Références : ......................................................................................................... 53
Annexes :…………………………...………….………………………………………...57
6
INTRODUCTION
Soigner des personnes atteintes de démences telles que la maladie d’Alzheimer

est un enrichissement perpétuel pour l’humain soignant. Cependant, cette
situation exigeante et parfois encore énigmatique représente un défi du quotidien.
Dans la profession d’infirmière, nous sommes de plus en plus souvent amenées à
prendre en charge de grands vieillards dans quelques services hospitaliers que ce
soit. Selon l’Observatoire suisse de la santé (2014), le nombre de personnes
souffrant de démence devrait s’accroître de 125’000 à 218’000 de 2010 à 2030.
(p.2)
Grâce à cette statistique, nous pouvons supposer que nous rencontrerons
fréquemment des personnes atteintes dans leurs fonctions cognitives. Dans nos
diverses expériences professionnelles, nous avons eu l’occasion de prendre en
charge des personnes âgées atteintes de la maladie d’Alzheimer. Ainsi, nous
avons pu juger de la complexité de la prise en charge. Nous avons été témoin et
parfois surprises du nombre de médicaments administrés et quelques fois de
manière abusive. Nous avons donc souhaité trouver une option. C’est pourquoi
nous nous sommes intéressées aux différentes thérapies non-médicamenteuses
pouvant contribuer à améliorer la prise en charge et le bien-être des patients.
Ayant un aperçu de ce qu’est la musicothérapie, cela à déclenché chez nous un
vif intérêt. «La musique apporte l’inattendu et le charme, le silence et les
résonnances, les possibilités d’interactions sonores, rythmiques et
instrumentales. » (Lejeune, Desana & Ducloy, 2011, p.9). Néanmoins, cette
méthode est encore peu utilisée. Pour cette raison, nous aimerions développer la
curiosité de nos lecteurs pour cette thérapie.
Tout d’abord, nous avons établi un état des connaissances théoriques et
empiriques en vue de l’écriture de notre problématique. Par la suite, nous avons
choisi un cadre de référence et deux concepts nécessaires à la compréhension et
à la délimitation de l’objet d’étude. Dans la méthode, sont expliqués le devis et le
processus de recherche. Puis nous avons recensé et organisé les différents
résultats obtenus pour terminer sur une discussion articulée à l’aide nos cadres de
références. Les implications pour la pratique et les perspectives seront également
exposées au travers de ce travail.
7
1 PROBLÉMATIQUE :
A l’heure actuelle, l’espérance de vie a largement augmenté. En Suisse, depuis

« 1900, elle a pratiquement doublé : de 46,2 à 80,3 ans pour les hommes et de
48,9 à 84,7 ans pour les femmes. » (Statistique suisse, 2013.) Cette évolution est
en partie due à une augmentation de la qualité de vie, au développement de la
technologie médicale… Le revers de la médaille est que la population vieillissante
développe des pathologies chroniques et des démences liées à l’âge. La démence
la plus fréquente est, à ce jour, chez les sujets de plus de 65 ans, la maladie
d’Alzheimer. « A partir des données de l’étude coopérative européenne, on estime
la prévalence des démences toutes causes confondues à 6,4% de la population
de plus de 65 ans et celle de la maladie d’Alzheimer à 4,4%. » (Ankri, Fondation
Nationale de Gérontologie, 2009). Ce phénomène représente un enjeu de santé
publique.
La France a d’ailleurs mis en place un plan Alzheimer 2008-2012 concernant onze
objectifs et quarante-quatre mesures mises en place en trois axes : « connaître
pour agir, améliorer la qualité de vie des malades et des aidants et de se mobiliser
pour un enjeu de société » (Rocher & Lavallart, Fondation Nationale de
Gérontologie, 2009.) Tout comme l’a fait le canton de Vaud. Celui-ci s’articule sur
quatre axes : la pose du diagnostic et la prise en soins de ces patients, la
formation et le recherche, le soutien aux aidants et l’information à la société.
(Programme Alzheimer, 2010) En effet, 40% de cette population vivent en
institution. (Monsch et al., 2012)
Landreville et al., (2005) explicite que l’atteinte cérébrale induit une détérioration
progressive des fonctions cognitives et motrices. D’une manière générale, les
premières manifestations de la maladie se présentent sous forme de troubles
mnésiques. Tout d’abord, il s’agit de petits oublis tels que l’oubli d’un rendez-vous
ou encore du lieu de rangement d’un objet. Ensuite, des troubles linguistiques
peuvent apparaître :
Il y a d’abord la détérioration des régions du cerveau responsables de la
fonction cognitive : ce déficit rend le malade incapable de suivre des
instructions, de répondre à une question, de comprendre le langage
courant. Vient ensuite la détérioration des régions cérébrales reliées à la
signification. Enfin, au cours du dernier stade de la maladie, survient la
8
perte généralisée du contrôle des mécanismes de la parole, de la voix et
de la déglutition. (Major Lapierre, 1989, p.93).
La maladie s’accompagne par l’apparition d’autres déficiences cognitives
notamment l’apraxie 1, l’aphasie et l’agnosie 2. Ces symptômes peuvent être
suffisamment graves pour compromettre les activités sociales et professionnelles
ainsi que les relations interpersonnelles. Au stade plus avancé de la maladie,
s’ajoutent une désorientation dans le temps et l’espace ainsi que des troubles
comportementaux. Landreville et al. (2005) citent Rapp et coll., 1992 :
[…] On observe, chez la personne atteinte de la maladie d’Alzheimer, les
symptômes comportementaux qui peuvent prendre la forme, par exemple,
d’agitation physique ou verbale, d’agressivité verbale ou physique, de troubles du
sommeil ou d’appétit, d’instabilité de l’humeur, d’hallucinations, d’idées délirantes,
de nervosité, d’anxiété, de phobies ou de peurs. (p.228) L’aggravation de ces
symptômes engendrent le plus souvent une institutionnalisation de ces personnes
car les familles se voient désarmées face à la situation. Ce passage de flambeau
entre la famille et les soignants représente un véritable défi pour ceux-ci. On
s’imagine dès lors la difficulté de prendre en soins ce type de patients en raison de
la complexité d’identifier ses besoins ou encore ses envies. Il est nécessaire par
tous les moyens de préserver un lien avec les patients Alzheimer « »[…] afin de
faciliter la compréhension des besoins de la personne démente, de la faire réagir,
d’obtenir sa collaboration et surtout de la confirmer dans sa dignité et son
identité. » (Lévesque, Roux & Lauzon, 1990, p. 118).
L’idéal du soignant est de pouvoir guérir et améliorer l’état de santé du patient. Or,
dans le travail auprès des personnes démentes, ce but n’est pas atteignable. En
effet, les traitements n’ont pas une visée curative. Il s’agit de stabiliser et de
diminuer les symptômes de la maladie jusqu’aux limites du possible. Ce décalage
d’idéal peut provoquer une souffrance chez les soignants qui peut se traduire par
un épuisement professionnel et des contre-attitudes envers les déments.
L’augmentation du vieillissement, comme nous l’avons dit, s’accompagne d’une
augmentation des personnes atteintes de démences et de leurs placements en
institution. «Environ 24% des personnes âgées entre 85 et 89 ans vivent dans un
établissement médico-social (EMS); pour les personnes dont l'âge est compris
1
Difficulté de coordination et d’adaptation des mouvements.
2
Difficulté à reconnaître un objet à l’aide des cinq sens.
9
entre 90 et 94 ans, la proportion est déjà de 40%; et plus de 58% du (petit) groupe
des personnes de 95 ans et plus qui ont quitté leur domicile privé». (Höpflinger &
Hugentobler, 2006).
Le manque de formation des soignants dans les EMS concernant la prise en
charge des personnes atteintes de démence provoque des problèmes dans
l’accompagnement et les soins qui leur sont procurés. Travailler avec des
personnes démentes demande « des connaissances en neurologie,
neuropsychologie et en soins infirmiers qui mettent les personnes assurant les
soins et le suivi à l’abri d’erreur d’interprétation et leur évitent donc de provoquer
des troubles du comportement et des conflits avec les personnes touchées
pouvant être lourds de conséquences » (Office fédéral de la santé publique &
Conférence suisse des directrices et directeurs cantonaux de la santé, 2011).
S’occuper des personnes atteintes de démences demande du temps et de la
patience ; le déroulement des soins varie chaque jour et de manière imprévisible.
Il y a de plus en plus de personnes âgées atteintes de démence et un manque
d’établissements ayant un service de psychogériatrie pour les accueillir. Ils sont
placés dans des EMS en compagnie de personnes âgées non démentes, dans
des unités qui ne sont pas spécialisées dans la prise en charge des troubles liés à
la démence. L’Association fribourgeoise des institutions pour personnes âgées
(AFIPA) montre dans l’une de ces enquêtes sur les situations psychogériatriques
dans les EMS/pensions du canton de Fribourg que sur
«l’ensemble des lits du canton environ 400 résidents souffrent de troubles du
comportement nécessitant des mesures de précautions particulières, soit
environ le 20% de la population institutionnalisée. De ce nombre, 150 résidents
souffrent de troubles psychiques nécessitant un placement en institution(s)
adaptée(s). Ces résidents vivent aujourd’hui dans les EMS/pensions avec des
infrastructures et du personnel soignant prévu avant tout pour des missions
gériatriques » (AFIPA, 2004).
Le personnel soignant n’étant pas toujours suffisamment formé pour s’occuper de
ces personnes peut être parfois démuni en ce qui concerne la gestion de leurs
symptômes.
Durant la formation d’infirmière, les étudiants sont peu sensibilisés aux thérapies
non médicamenteuses concernant la prise en charge de la démence. Or, selon
l’association Alzheimer Suisse (2011), la combinaison entre un traitement
10
médicamenteux et une médecine complémentaire permet de diminuer les
symptômes et d’améliorer la qualité de vie. Même si l’utilisation de ces moyens est
en plein essor, il reste néanmoins nécessaire de prouver l’utilité de ces thérapies.
Notre intérêt se porte particulièrement sur une thérapie non médicamenteuse : la
musicothérapie. Lejeune, Desana & Ducloy (2011) décrit l’objectif de la
musicothérapie comme permettant de mobiliser des liens, des sentiments, des
émotions, la réminiscence 3 grâce à l’introduction ou à la réintroduction de la
musique. Elle est adoucissante et socialisante. De ce fait, nous supposons que la
musicothérapie pourrait améliorer la qualité de vie des personnes atteintes de la
maladie d’Alzheimer ainsi que la gestion de leurs symptômes. D’où émerge notre
question de recherche :
Quels sont les effets de la musicothérapie sur les symptômes comportementaux et

psychologiques de la démence (SCPD) chez les patients atteints de la maladie
d’Alzheimer vivant en institution ?
1.1 Objectifs et buts de cette recherche :
L’idée de réaliser ce travail sur cette thématique part d’un intérêt personnel et
commun pour les soins aux personnes démentes et l’utilisation de thérapies non
médicamenteuse principalement la musicothérapie. Nous avons pu constater
également un intérêt de la part de la société. En mai 2009 le Parlement suisse a
proposé une votation afin de faire entrer dans l’assurance maladie cinq médecines
complémentaires. Ce phénomène étant en plein essor, il est important, que les
professionnel de la santé y soit sensibilisé et informé. De plus, un des rôles de
l’infirmière est la collaboration interdisciplinaire. Cela sous-entend la coopération
au bon fonctionnement du système de santé en collaborant avec les autres
partenaires de soins (le musicothérapeute).
Le but de notre revue de littérature est de promouvoir les bienfaits de la
musicothérapie par rapport à la gestion des symptômes comportementaux et
psychologiques de la démence en s’inspirant de résultats déjà existants. Les
3
Réminiscence : « Chose, expression dont on se souvient sans avoir conscience de son origine ;
souvenir imprécis, retour d’un souvenir qui n’est reconnu comme tel. » (Le petit Larousse, 2003, p.
875)
11
manifestations de la démence, sont la plupart du temps, contenues à l’aide de
l’utilisation de médicaments. Ces derniers sont susceptibles d’engendrer
d’importants effets secondaires pouvant nuire à la qualité de vie de ces
personnes. Nous pouvons citer comme effets indésirables : la constipation, la
rétention urinaire, la somnolence, état confusionnel, l’apathie,…Comme expliqué
ci-dessus, la musicothérapie permet de réduire l’administration de médicaments.
Un autre argument à relever est le coût très onéreux des traitements
pharmacologiques contrairement à celui de la musicothérapie.
A l’issue de ce travail, des pistes pourraient être mises à disposition des soignants
pour développer cette approche de traitement par la musique avec les patients
Alzheimer vivant en institution et ainsi, avoir une optimisation de la prise en
charge.
12
2 CADRE DE RÉFÉRENCE ET CONCEPTS :
2.1 Les considérations et les préalables de Louise Lévesque
Madame Louise Lévesque est née en 1935 à Saint-Laurent. Professeur à

l’Université de Montréal, « […] elle a été l’instigatrice de la recherche et de
l’enseignement supérieur dans le domaine des soins infirmiers donnés aux
personnes âgées et aux malades chroniques » (Ordre national du Québec, 2013).
Elle a mis en place une option « soins infirmiers aux personnes âgées ». Louise
Lévesque s’est intéressée particulièrement aux personnes atteintes de la maladie
d’Alzheimer. Ses recherches se sont penchées sur les facteurs liés à la santé des
proches aidants et également sur des interventions individuelles ou en groupe
auprès des malades vivant encore dans leur famille ou alors vivant en institution.
Dans l’introduction de leur ouvrage, les auteures (Lévesque, Roux & Lauzon,
1990) font part de deux idées directrices. Le premier postulat est d’admettre que
les comportements des personnes malades résultent de leur pathologie mais
qu’ils peuvent être causés, maintenus ou augmentés par des facteurs contextuels
tels que l’environnement physique et social. Ce dernier englobant les relations
sociales. La seconde idée fait appel à la capacité des soignants à reconnaître les
qualités humaines des personnes Alzheimer. En effet, bien que ces personnes
souffrent d’une diminution de leurs capacités cognitives et de troubles de la
mémoire, elles n’en restent pas moins animées par des sentiments, des désirs, de
l’affection et de la sensibilité.
« Jusqu'à maintenant, les cliniciens et chercheurs préoccupés par les
phénomènes démentiels s’entendent pour reconnaître un certain nombre de faits
et de caractéristiques propres aux personnes atteintes de démences. » (Lévesque
et al.,1990, p. 70). C’est suite à ces différentes observations que les auteures ont
formulé neuf préalables. Ceux-ci servent de réflexion et de guide à l’élaboration
d’actions avisées.
2.1.1 Les préalables :
Préalable numéro 1 : Les lésions cérébrales et comportements dysfonctionnels :

« Les lésions cérébrales n’expliquent pas à elles seules les comportements des
personnes démentes » (Lévesque et al., 1990, p.71) Ceci fait référence à leur
13
première idée directrice. Par comportements dysfonctionnels, les auteures
l’entendent comme l’incapacité de réaliser les activités de la vie quotidienne
comme avant la maladie. Selon Lawton et Simon (1968) cités par les auteures, les
personnes âgées deviennent de plus en plus dépendantes de leur environnement.
Ce phénomène est encore plus important chez une personne souffrant de la
maladie d’Alzheimer. Pour Ylieff (1987),
« L’aménagement physique des lieux (points de repère et mobilier), la
stimulation sensorielle offerte ainsi que la qualité de vie de la relation établie
entre l’entourage et le malade sont des exemples de facteurs
environnementaux modifiables qui peuvent influencer les comportements. »
(Lévesque et al., 1990, p. 72)
D’où l’importance d’un milieu stable, organisé avec des repères incluant les
habitudes de vie du malade qui facilite son adaptation et la réalisation des tâches
de la vie. Une dernière cause qui peut être liée aux comportements
dysfonctionnels : les données biographiques, les émotions et l’état de santé
général. Il est évident que ces dernières données ne sont pas modifiables mais
peuvent parfois expliquer les comportements dysfonctionnels. Les interventions se
concentreront sur les différents facteurs environnementaux.
Préalable numéro 2 : Activisme thérapeutique :

« Il est toujours possible d’intervenir auprès d’une personne démente » (Lévesque
et al., 1990, p. 75). Ce préalable émanant du premier, il est désormais possible de
proposer « […] des actions stimulantes et réconfortantes […] » (Lévesque et al.,
1990, p.75) Cependant, pour être réellement efficace, elles doivent reposer sur
des objectifs réalisables. Ceux-ci sont qualifiés de réalistes s’ils améliorent le bien-
être. Pour ce faire, ils doivent être centrés sur les capacités du malade et non sur
ses limites. Cerner les capacités du malade est un exercice d’évaluation difficile
pour les soignants. En effet, dans leur évaluation, les soignants doivent
différencier les incapacités réelles des incapacités circonstancielles. Les
incapacités circonstancielles sont des déficits réversibles liés à la sous stimulation,
la sur stimulation ou encore à une sur médication. Il est indispensable de trouver
un juste milieu car, dans le cas où les exigences seraient trop hautes, cela
plongerait le malade dans l’anxiété et la frustration. Au contraire, si les objectifs
sont trop bas, la personne malade pourrait se sentir infantiliser. Les objectifs tout
14
comme les stratégies d’intervention doivent être individualisés parfois avec
créativité, et réévaluer.
Préalable numéro 3 : Variabilité des manifestations de la maladie

« Il faut éviter de rechercher un profil unique de comportements chez les
personnes démentes » (Lévesque et al., 1990, p.79). Les auteures veulent dire
que chaque individu étant singulier, l’expression des troubles de la maladie variera
d’une personne à l’autre. Certains troubles apparaîtront chez certains malades et
pas du tout chez un autre ou alors, ils apparaîtront à des moments différents. « En
effet, si les lésions cérébrales caractéristiques de la DTA sont présentes chez
toutes les personnes, elles demeurent peut-être les seuls facteurs communs, étant
donné que les facteurs environnementaux et individuels […] sont très souvent
différents d’une personne à l’autre. » (Lévesque et al., 1990, p. 79). De plus, il faut
également savoir qu’il existe une variabilité intra-individuelle. Les comportements
de chacun sont dictés à la fois par les facteurs individuels et environnementaux
qui sont susceptibles d’évoluer au fil des ans. Cela peut engendrer une
aggravation ou provoquer l’apparition de nouveaux comportements. De ces
constatations, il faut retenir qu’il n’existe pas une solution unique, qu’une solution
efficace dans un environnement et un moment donné ne le sera peut-être pas
dans un autre. C’est pourquoi, il faut orienter les interventions dans l’ici et
maintenant.
Préalable numéro 4 : Caractère particulier des incapacités

« Il est faux de prétendre que les incapacités de la personne démente s’étendent
à tous les domaines d’activité d’un seul coup » (Lévesque et al., 1990, p.80)
Effectivement, la démence s’installe progressivement et graduellement. Une perte
d’habilité dans un domaine particulier ne signifie par que celle-ci s’appliquent à
tous les autres domaines d’activités. Cette observation est aussi liée à la
variabilité intra-individuelle dont nous avons parlé au préalable numéro 3. Les
auteures mettent en garde :
Les différents changements ponctuels qui surviennent, surtout dans
l’environnement du malade, peuvent influencer sur l’accomplissement de
certaines activités et nous amener à croire que les incapacités sont définitives
15
alors que, en réalité, elles sont les résultats de facteurs ponctuels et modifiables
(Lévesque et al., 1990, p 81.)
Afin d’éviter ce litige, il est indispensable d’identifier avec précision les capacités
de la personne afin de les maintenir en les stimulant.
Préalable numéro 5 : Importance de l’empathie

« Il est essentiel de se mettre dans la peau de la personne démente. » (Lévesque
et al., 1990, p.81) L’empathie est un des principes fondamentaux de toute relation
thérapeutique. Son but est d’essayer de se mettre dans la peau de l’autre. Cette
compétence devient particulièrement exigeante pour les soignants travaillant
auprès de personne souffrant de la maladie d’Alzheimer. Les divers
comportements des personnes démentes ne sont plus régis par la logique usuelle,
mais ils traduisent des besoins exprimés tant bien que mal avec des capacités
cognitives diminuées. Il faut donc « privilégier la dimension affective de la
personne et accorder beaucoup d’importance à la communication non-verbale. »
(Lévesque et al., 1990, p. 82)
Préalable numéro 6 : Sens du comportement

« Il appartient aux intervenants de trouver le sens des comportements de la
personne démente » (Lévesque et al., 1990, p. 82) Tout être humain cherche à
satisfaire ses besoins du mieux possible. La personne souffrant de troubles
cognitifs ne fait pas exception à cette règle. Cependant, elle ne peut plus faire
appel aux mécanismes habituels de satisfaction des besoins. Incapable de
communiquer, les différents comportements peuvent donc être une tentative de
réaliser une tâche ou d’atteindre un objectif de réalisation personnelle. Par
ailleurs, il se peut aussi que certains comportements vus comme déviants ne
soient en fait que la continuité d’habitudes antérieures. Afin d’illustrer ce postulat,
Lévesque et al., (1990), utilisent l’exemple suivant :
[…] un malade qui cherche à sortir de l’unité à 21h chaque soir ; ses données
biographiques peuvent nous aider à repérer l’habitude qu’il avait de promener
son chien tous les soirs au cours des années précédant sa maladie. (p.83)
C’est pourquoi, il est important de tenter de décoder le sens de ces
comportements même si, l’interprétation que nous en faisons reste incertaine en
16
dépit de confirmation du patient. Zarit propose de passer outre et au contraire, de
se centrer sur leurs significations en :
• Ne considérant pas ces comportements déviants comme insensés,
• N’étant pas synonyme de mauvaise volonté,
• Cherchant leur signification selon nos moyens,
• Répondant aux besoins émotionnels,
• Intervenant en fonction du sens du comportement.
Préalable numéro 7 : Réactions émotives

« La persistance des réactions émotives constitue une énigme dans la
démence. » (Lévesque et al., 1990, p. 85) Une représentation populaire
persistante est que la personne démente à un stade avancé, ne se rend plus
compte de son état et n’est plus capable de ressentir des sentiments ou des
émotions. Il est vrai qu’au fur et à mesure de la disparition du langage, les
émotions deviennent également de moins en moins perceptibles. Toutefois, « la
diminution ou l’absence apparente d’expression émotive ne doit pas être perçue
comme une incapacité de ressentir ou une absence d’affect. » (Lévesque et al.,
1990, p. 85) En effet, il n’y a aucune preuve de la disparition des émotions chez
les personnes souffrant de démence. En dépit d’instruments fiables, il faut
s’appuyer sur la communication non verbale avec toute la difficulté que cela
comporte comme précédemment mentionné. Selon Cohen et Eisdorfer (1986), de
nombreuses situations laissent deviner la persistance d’émotions : l’esquisse d’un
sourire, l’écoulement d’une larme.
Préalable numéro 8 : Prépondérance de la personne malade

« La personne atteinte de DTA demeure un être humain » (Lévesque et al., 1990,
p. 87) On entend souvent à l’égard des personnes démentes : ils sont dans leur
monde et il faut les y laisser. Pire, dans certains milieux de soins, les personnes
souffrant de syndromes démentiels sont mises un peu de côté comme des « […]
malades de seconde classe […] » (Lévesque et al., 1990, p. 87) Ce préalable
numéro 8 met en garde à ne pas déshumaniser ces personnes.
Henderson (1969) reconnaît que chaque personne forme un tout présentant
quatorze besoins fondamentaux. Pour Roy (1980), la personne est un système
17
adaptatif qui réagit à des stimulis selon quatre modes4. Quant à Orem (1980 : voir
Laurin, 1983), elle considère la personne comme un être qui doit accomplir huit
activités universelles de self-care 5. […] Toute personne qu’elle soit en santé ou
malade, est visée par leur conception. (Lévesque et al., 1990, p. 87)
La personne démente est donc concernée par la citation ci-dessus. Sur le plan
clinique, il est important d’évaluer les répercussions sur la satisfaction de ses
besoins, sur son adaptation et sur la réalisation des huit capacités universelle afin
de suppléer les manques.
Préalable numéro 9 : Importance de la famille

« La DTA a des répercussions sur la famille. » (Lévesque et al., 1990, p. 88) Dans
leur dernier préalable, Lévesque, Roux & Lauzon expliquent que la démence
affecte également la famille de la personne. Elle parle de « stress, épuisement,
fardeau,… » (Lévesque et al., 1990, p.88) Le placement du parent malade se fait
très souvent en dernier recours, en dépit d’autres solutions. C’est pour cela qu’il
est essentiel d’avoir des conduites qui tiennent compte la famille. Celle-ci ressent
parfois de la culpabilité et de l’inquiétude face à l’institutionnalisation ou même, se
sent dépossédée de leur proche Il est donc indispensable de favoriser les liens
familiaux et reconnaître l’aide inestimable que peut apporter la famille pour la prise
en charge du patient.
2.2 La musicothérapie :
2.2.1 L’historique et définitions :
La musique accompagne notre existence depuis la nuit des temps. « La musique

est une association de sons d’inspiration divine, qui a comme faculté de provoquer
le plaisir musical. » (Forestier, 2011, p.22) Ses fondements remontent à
L’Antiquité grecque. A cette époque, la musique avait pour objectif de rétablir
l’harmonie entre l’esprit et l’enveloppe charnelle. Au Moyen Age, la musique prend
une importante place dans le domaine médical et elle est enseignée en faculté de
4
Les besoins physiologiques, self concept, rôle-fonction et interdépendance.
5
Soin de soi : activité que la personne initie et effectue pour le maintien de sa vie, de son bien-être
et de sa santé.
18
médecine jusqu’au milieu du XVIème siècle. (Association professionnelle suisse de
musicothérapie, ASMT, 2012). C’est durant la Renaissance et la période baroque
que, pour la première fois, les scientifiques se sont intéressés au lien potentiel
entre la musique et les émotions. Par la suite, il a été décrété que les troubles
physiques, psychiques et émotionnels pouvaient être soignés par la musique
médicale. (Forestier, 2011, p.22). L’histoire contemporaine de la musicothérapie
débute au XXème siècle, à l’entre deux guerre, « où il a fallut trouver une forme
alternative de traitement pour pouvoir agir aussi bien sur la maladie que sur les
blessures psychiques, particulièrement dans le domaine psychiatrique. »
(Convergences, 2010). Comme le précise l’Association professionnelle suisse de
musicothérapie, le développement des sciences humaines a également offert un
plus large panel d’indications thérapeutiques à l’art et à la créativité dans la
psychiatrie. « Les formes actuelles de la musicothérapie s’insèrent dans le champ
des professions de la santé et des modèles thérapeutiques actuels. » (ASMT,
2012). C’est en 1996, lors du huitième congrès de musicothérapie à Hambourg,
que l’OMS approuve que la musicothérapie à sa place dans le domaine de la
santé mentale. (ASMT, 2012).
La musicothérapie a donc une reconnaissance vieille de plusieurs milliers
d’années. Toutefois, il n’y a pas de définitions figées de cette discipline bien
qu’elles se rejoignent toutes dans le fond. Selon l’ASMT (2012),
« La musicothérapie est une discipline paramédicale qui utilise le son, la
musique et le mouvement dans le but d’établir ou rétablir des canaux de
communication avec soi-même et avec les autres- et d’entreprendre avec
eux un processus de réinsertion sociale. Elle stimule et renforce les parties
saines du patient par l’expression de sa créativité et de son affectivité dans
un contexte non-verbal. La musicothérapie utilise des techniques fortes
différentes selon le domaine d’application (improvisation libre au moyen
d’instruments de musique et de la voix, écoute d’extraits musicaux, etc…).
Elle se caractérise par la place accordée à l’expérience sonore et musicale
dans le contenu des séances. »
L’organisation mondiale de la santé définit la musicothérapie comme faisant partie
« […] des composantes de l’art-thérapie qui consiste à utiliser la musique comme
outil thérapeutique pour rétablir, maintenir ou améliorer la santé mentale, physique
et émotionnelle d’une personne. »
19
2.2.2 Les buts de la musicothérapie :
Du point de vue de Forestier (2011), la musicothérapie se met au profit de la

qualité de vie qu’il désigne sous le terme de « qualité existentielle » (p.78). En
rapport avec le contexte qui nous intéresse, à savoir la maladie d’Alzheimer, la
musicothérapie a pour visée « de mobiliser les liens, les émotions, les sentiments,
la mémoire autobiographique et d’enrichir la vie personnelle et familiale, grâce à
l’introduction ou à la réintroduction de la musique. » (Lejeune, Desana & Ducloy,
2011, p. 5)
2.2.3 Brève esquisse de la prise en charge :
Seul un musicothérapeute diplômé et qualifié peut dispenser ce soin. (Lejeune et

al., 2011, p. 170)
1. Le musicothérapeute crée un cadre thérapeutique. L’endroit où les séances
se déroulent doit permettre une bonne qualité de résonnance. C’est un lieu
fixe. Les horaires et la durée sont déterminés à l’avance, la place de
chacun est immuable.
2. La nouvelle base de sécurité : ceci forme une atmosphère sécurisante. En
effet, Lejeune et al., (2011) cite « [l]e tout constitue une enveloppe de
protection (ANZIEU [5]), avec l’ambition de mettre en place une nouvelle
base de sécurité (BOWLBY [32]). » (p.28)
3. L’ajustement émotionnel : il « déclanche un processus de disponibilité, de
confiance réciproque, de fiabilité, de reconnaissance, un lien d’attachement
avec l’accompagnant et avec le soignant. » (Lejeune et al., 2011, p. 31)
4. L’identité sonore et musicale : « Elle serait l’équivalent de la mémoire de
tous les sons enregistrés depuis la naissance. » (Lejeune et al., 2011, p.
28) Celle-ci permet de connaître les goûts, la biographie et la musicalité 6 de
chaque malade. Celle-ci est identifiée par un bilan musical initial.
5. L’empathie musicale partagée : c’est la capacité de se comprendre
mutuellement au travers des mouvements, des regards, des voix. « On
6
La musicalité : C’est la qualité d’un son, d’un geste, d’un mouvement qui fait écho et résonance
dans l’interaction vocale, rythmique ou instrumental. (Lejeune, Desana & Ducloy, 2011, p. 258)
20
parle de résonance » (Lejeune et al., 2011, p. 170). Il s’agit là de la
communication non verbale et de la mentalisation 7.
6. Le projet thérapeutique est établi.
L’évolution du patient est observée par des courbes de suivi musical reportées
dans un graphique.
2.2.4 Les indications et les contre-indications à la musicothérapie :
Afin de préciser les différents domaines d’action de cette thérapie, nous allons
nous pencher sur le regard médical. La musicothérapie a fait ses preuves dans
différentes pathologies comme la dépression et l’autisme qui font l’objet de
plusieurs études et ouvrages. Dans son ouvrage, Richard Forestier (2011) cite
trois principaux champs d’action de la musicothérapie : les troubles de
l’expression, les troubles de la communication et les difficultés relationnelles.
Il existe également des contre-indications à la musicothérapie. La première chose
à faire par le musicothérapeute est d’identifier le vécu musical de la personne afin
de ne pas aggraver certains symptômes de la maladie.
En effet,
« la maladie et les atteintes sensorielles modifient la relation du malade
avec la musique. Cette relation est bien différente dans la maladie
d’Alzheimer, dans la maladie à corps de Lewy, dans les maladies de type
fronto-temporal, dans les encéphalopathies vasculaires évolutives, dans les
maladies neurodégénératives cérébrales focalisées ou avec une
dégénérescence cortico-basale. » (Lejeune et al., 2011)
Dans leur ouvrage, Lejeune et al. (2011) explicitent différentes situations où la
musicothérapie n’a pas sa place. Premièrement dans le cas ou celle-ci
occasionnerait une souffrance due à un acouphène. Ce dernier peut aller jusqu'à
provoquer des hallucinations auditives. Dans le cas d’une dépression, la
musicothérapie peut être perçue comme une agression et engendrer par
conséquent des comportements agressifs. La dépression et l’anxiété provoquent
une perte de goût à la musique. Elle peut aussi aggraver la confusion en raison de
7
La mentalisation : Avec l’empathie, le soignant et l’accompagnant peuvent traduire et commenter
les émotions, les croyances et les représentations mentales du malade. . (Lejeune, Desana &
Ducloy, 2011, p. 258)
21
l’émergence d’anciens souvenirs à l’écoute d’une musique faisant perdre ses
repères au patient.
Grâce à ces quelques exemples, nous nous rendons bien compte à quel point les
effets de la musique ne sont pas anodins. La plupart du temps, les séances de
musicothérapie se déroulent en individuel mais il arrive que cela se passe en petit
groupe (2 à 4 personnes.) Pour les personne atteintes de la maladie d’Alzheimer,
les musicothérapeutes ont observé qu’il est difficile de mener à bien une séance
en raison de la « contagion émotionnelle » (Lejeune et al. 2011, p.178). En
d’autres termes, lorsqu’un participant à la séance devient confus ou anxieux, il
transmet son mal-être au reste du groupe.
2.2.5 Les différentes formes de musicothérapie :
Nous avons constaté qu’il existe plusieurs classifications de musicothérapie en

fonction des auteurs. Nous avons donc dû trancher et choisir celle qui est la plus
pertinente par rapport à notre travail. Néanmoins, les principaux éléments se
trouvent dans chaque catégorisation.
La musicothérapie active :
Elle est basée sur l’utilisation d’instruments ou d’objets permettant d’émettre des
sons, La voix et le corps sont également utilisés comment moyen d’expression. Le
chant travaille sur l’articulation, le rythme et le contrôle de la respiration. Des
exercices peuvent favoriser la coordination des mouvements et l’image de soi.
(Guétin et al., 2012, p. 624)
La musicothérapie réceptive : elle comprend trois types selon Guétin et al. (2012)
Analytique : Le musicothérapeute va définir le type de musique à la suite d’un
entretien avec le patient. Après l’écoute de la musique, le rôle du
musicothérapeute est d’évaluer le vécu du patient.
Relaxation psychomusicale : Cette technique a des effets comparables à la
sophrologie ou à la relaxation et elle sera préférée pour traiter les troubles
psychologiques, les troubles du comportement ou la douleur.
Réminiscence : Ici, la musique choisie fait partie de la culture ou de l’histoire de
vie du patient. Ainsi, elle permet aux souvenirs de refaire surface. (pp. 624-625)
22
2.3 La démence et la maladie d’Alzheimer
Aujourd’hui, près de 35,6 millions de personnes dans le monde sont atteintes de

démence. La démence est définie par l’OMS comme étant une « altération
progressive de la mémoire et de l’idéation, suffisamment marquée pour
handicaper les activités de tous les jours, apparue depuis au moins 6 mois et
associée à un trouble d’au moins une des fonctions suivantes : langage, calcul,
jugement, altération de la pensée abstraite, praxie, gnosie, modification de la
personnalité » (Ahrek, Michaël Dodille, Neuropsychologue).
Il existe à ce jour plusieurs types de démence : la démence vasculaire qui peut-
être causée par une maladie cérébrale vasculaire, un AVC, la démence à corps de
Lewy, fronto-temporale, la démence parkinsonienne liée à un syndrome
neurodégénératif en foyer, les démences liées à des cas de toxicomanies, à des
maladies inflammatoires, infectieuses, métaboliques, les démences héréditaires et
liées à une pathologie structurelle ainsi que la démence de type Alzheimer.
(Camicioli & M.D & Fellow of the Royal College of Physicians and Surgeons of
Canada, FRCPC, 2006)
La maladie d’Alzheimer se présente aujourd’hui comme la plus fréquente des
démences chez les sujets après 65 ans. Elle serait à l’origine de 70 % des cas.
(Organisation mondiale de la Santé, 2014).
Cette pathologie a été décrite en 1906 par Alois Alzheimer qui découvre des
altérations cérébrales chez une patiente de 51 ans atteinte de démence
présentant des troubles tels qu’une désorientation, des hallucinations (Major-
Lapierre, 1989). Il s’agit d’une destruction progressive des neurones avec une
atrophie cérébrale et la présence de plaques séniles qui entrainent un déclin des
facultés mentales. Au début, les symptômes de la maladie restent discrets. La
personne présente de petits troubles concernant des activités complexes puis,
peu à peu, les troubles s’étendent à la vie quotidienne. La personne aura
rapidement besoin de l’aide d’un tiers car la maladie en déclin s’accompagne de
troubles de plus en plus présents devenant handicapants.
23
2.3.1 Les manifestations de la maladie : les symptômes comportementaux et
psychologiques de la démence :
« En 1996, un groupe de consensus de l’International Psychogeriatric

Association (IPA) a proposé la dénomination « signes et symptômes
comportementaux et psychologiques » pour désigner les « symptômes de
perturbations de la perception, du contenu de la pensée, de l’humeur et du
comportement apparaissant fréquemment chez les sujets atteints de
démence » (Landreville et al., 2005, p.2)
Les troubles de la mémoire sont pour la majeur partie des cas, les premier
symptômes de la maladie, Ils peuvent passer inaperçus durant un certain laps de
temps. Les troubles se manifestent tout d’abord par des oublis concernant la vie
récente de la personne. Celle-ci répète à plusieurs reprises les mêmes questions
oubliant les réponses qu’on lui donne, oublie ce qu’elle doit faire. La personne
présente également une désorientation temporo-spatiale, ne sait plus quel jour
nous sommes, en quelle année nous vivons. Avec l’évolution de la démence, les
troubles de la mémoire qui touchent tout d’abord les éléments récents vont, au fil
du temps, s’étendre aux souvenirs plus anciens.
Les troubles du langage sont souvent indétectables au début de l’atteinte. Ils
peuvent toucher le langage écrit, oral, l’expression et la compréhension. Le patient
peut présenter une aphasie, il aura des difficultés à retrouver certains mots,
utilisera des mots inappropriés ou des stéréotypies.
Des troubles praxiques soit des troubles touchant la coordination et l’adaptation
des mouvements volontaires. La personne peut avoir une apraxie de l’habillage
c’est-à-dire des difficultés à agencer ces habits, à coordonner les mouvements.
Une apraxie idéatoire : elle ne pourra plus utiliser des objets simples de la vie
quotidienne, elle peut les reconnaître mais ne connaît plus leur valeur d’utilisation
ou une apraxie constructive représentée par des difficultés à exécuter des
dessins, écrire, réaliser des constructions
Des troubles gnosiques, c’est à dire une difficulté pour la personne à reconnaître
des objets et leurs significations, des personnes, un environnement à l’aide de l’un
de ses sens. La personne ne peut reconnaitre un visage familier ou identifier son
corps dans l’espace.
24
Des troubles des fonctions exécutives représentées par une difficulté à résoudre
les problèmes, à faire des projets et à organiser la pensée abstraite. (Mica, 2008)
Lors de cette pathologie la personne est également empreinte à des troubles
psycho-comportementaux. Landreville, Rousseau, Vézina & Voyer (2005)
répartissent les SCPD en trois catégories : troubles anxieux et troubles de
l’humeur, troubles comportementaux et symptômes psychotiques. (p.5)
La première catégorie « […] regroupe l’anxiété, les phobies, la dépression et la
labilité émotionnelle. Fréquente dans les démences, l’anxiété est souvent décrite
en association avec l’agitation ou la dépression, mais elle peut apparaitre de façon
isolée. » (Landreville et al., 2005, p.5) En effet, un syndrome dépressif peut être
observé ainsi qu’un isolement car la personne et d’une part mise à l’écart par les
autres à cause de ces troubles et d’autre part, elle perd ces capacités à
communiquer.
La seconde catégorise récence les troubles comportementaux où l’on peut citer
l’agitation, l’errance, l’irritabilité et l’agressivité ou encore l’apathie et
l’indifférence…L’individu malade peut présenter une agitation suite à un trop plein
d’informations ou à une situation anxiogène par exemple. L’anxiété peut être
causée par l’incompréhension, des problèmes d’adaptation à un lieu nouveau,
face à la désorientation. Une déambulation ainsi que des troubles du sommeil telle
qu’une inversion du rythme sont souvent exprimés. (Mica, 2008)
Les symptômes psychotiques constituent la dernière catégorie. « Ceux-ci
comportent les idées délirantes, les hallucinations et les illusions qui se
chevauchent souvent. [..] Les symptômes psychotiques sont plus fréquents aux
stades modérés à graves des démences. » (Landreville et al., 2005, p.32) Les
idées délirantes sont souvent présentes caractérisées par un sentiment de
persécution, des hallucinations visuelles, auditives et touchant également les
autres sens. (Mica, 2008)
2.3.2 Les différents stades de la maladie :
La maladie d’Alzheimer se divise en trois stades, mais son évolution reste propre
à chaque individu. Il a été constaté que si la maladie survenait avant l’âge de 60,
ans son évolution en était d’autant plus rapide.
25
Le premier stade est appelé le stade « léger ». La personne présente des
troubles de la mémoire de type faible à modéré, quelques troubles de l’orientation
ainsi que des difficultés à exercer certaines tâches et une perte de l’attention
légère. Ce stade dure environ 2 à 4 ans et correspond à un MMSE (mini mental
state exam) se situant entre 20 et 26 sur 30.
Le second stade, «modéré», correspond à la plus longue phase de la maladie
allant de 2 à 6 ans. Les symptômes sont plus importants et touchent l’autonomie
et l’indépendance de la personne qui doit généralement être assistée pour les
activités de la vie quotidienne. La personne n’est plus capable d’assurer son
emploi et se voit dans l’obligation de le quitter, elle devra aussi cesser de
conduire. Les troubles mnésiques sont à un stade avancés. Des troubles
importants de désorientation temporo-spatiale sont bien présents ainsi que des
troubles de l’attention, des changements d’humeur fréquents, des troubles
moteurs et une perte importante de la communication. A ce stade la personne
présente un MMSE allant de 10 à 19 sur 30.
Le troisième stade correspond au stade dit «sévère». La personne présente une
atteinte cognitive sévère, une perte de la compréhension et de la communication
ainsi que des troubles organiques nécessitant son placement en institution. La
personne ne se mobilise que très peu et se montre dépendante d’autrui pour les
activités de la vie quotidienne, elle présente un MMSE situé entre 0 et 9 sur 30.
(Micas, 2008)
2.3.3 Les traitements :
Il existe quatre classes principales dans les traitements des symptômes

psychotiques et comportementaux chez la personne atteinte de la maladie
d’Alzheimer : les anticonvulsivants-thymorégulateurs, les inhibiteurs de la
recapture de la sérotonine, les antipsychotiques et les anticholinestérasiques.
(Lebert & Pasquier, 2003). Ces traitements permettent de diminuer les
symptômes de la maladie mais ils ne sont en aucun cas curatifs. Les
médicaments utilisés sont souvent responsables de l’apparition d’effets
secondaires chez le sujet tels que des dyskinésies, un syndrome parkinsonien et
d’autres troubles organiques souvent désagréables et handicapants pour la
personne malade.
26
3 MÉTHODE :
3.1 Le devis :
Le type de devis choisi pour la réalisation de notre thèse de Bachelor est la revue
de littérature étoffée. Elle permet de récapituler l’état des connaissances sur le
sujet d’intérêt. Le but étant que l’auteur « examine et synthétise l’information
fondée sur des résultats probants dans le but d’approfondir ses connaissances et
d’améliorer la pratique infirmière. » (Loiselle, 2007, p.156).
3.2 Le processus de recherche :
« Le but générale de la recherche est d’étudier et de comprendre

« scientifiquement » une situation problématique ou une préoccupation clinique »
(Nadot, 2009, p.2). Le processus de recherche s’élabore en quatre phases. Tout
d’abord, la phase conceptuelle. C’est la phase où la problématique est choisie
avec des hypothèses, des buts et des objectifs qui lui sont reliée. Un travail
important en documentation est effectué. En deuxième, vient la phase
méthodologique qui spécifie les moyens utilisés pour répondre à la question de
recherche. Ensuite, la phase empirique sert à la collecte de données ainsi qu’à
leur analyse et à leur application sur le terrain. En dernier lieu, il y a la phase
d’interprétation et de diffusion. (Nadot, 2009, p.3)
Pour rédiger une analyse documentaire à partir de résultats probants, il faut tout
d’abord extraire des références d’articles provenant de préférence de sources
primaires. Ensuite, il faut les sélectionner selon leur pertinence en lien avec la
question de recherche. Suite à cela, il faut s’atteler à la lecture de ces derniers et
faire un résumé des points clés de l’article. Ainsi, nous pourrons retenir les articles
selon les critères d’inclusion et d’exclusion. Pour terminer, une synthèse sera
réalisée à l’aide des Grilles de lecture critique d’un article scientifique, ce qui nous
permettra de vérifier la pertinence et la rigueur de celui-ci.
3.3 Les mots clés :
Pour nos recherches dans les banques de données, nous pensons utiliser les
mots Mesh-terms suivants :
27
• Dementia / démence
• Music therapy / musicothérapie
• Alzheimer disease / maladie d’Alzheimer
• Home for the Aged / maison pour personnes âgées
• Nurse / infirmière
3.4 Les critères d’inclusion et d’exclusion :
Les critères d’inclusion :

Les études qui vont nous aider à répondre à notre question de recherche peuvent
être en français ou en anglais. Leur devis est principalement quantitatif sans pour
autant exclure les recherches qualitatives. Seules les recherches retenues grâce à
la Grille de lecture critique d’un article scientifique seront prises en considération.
Les recherches traiteront des bénéfices de la musicothérapie auprès des
personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer vivant en institution ainsi que le
manque de sensibilisation à cette thérapie non-médicamenteuse.
Les critères d’exclusion :
Les recherches laissées de côté seront celles qui ne traitent pas notre sujet
d’intérêt et celles qui n’ont pas de rigueur scientifique. Nous excluons les
recherches concernant les soins auprès des personnes atteintes d’Alzheimer
vivant à domicile. Les autres traitements non-médicamenteux ne sont également
pas retenus. Les articles ne traitant pas de la pratique infirmière sont évincés.
3.5 Les stratégies de recherche :
Les stratégies de recherche ont été effectuées sur Pubmed, de la première à la

cinquième stratégie, en utilisant des associations de termes Mesh. Pour la sixième
stratégie, nous avons utilisé le moteur de recherche KFH (Conférences des
Recteurs des Hautes Ecoles Spécialisées Suisses) qui nous a redirigées sur la
revue Alzheimer’s & Dementia. Pour la dernière stratégie, nous avons reçu par
mail deux articles du musicothérapeute doctorant Stéphane Guétin suite à notre
sollicitation.
28
3.5.1 1ère stratégie :
((alzheimer disease) AND music therapy) AND treatment

107 résultats obtenus dont 7 articles retenus :
Shu-Yuan, H., Hui-Ling, L., Shaw-Yeu, J., Chih-Wei. T., Huei-Chuan, S. & Pin-
Wen. C. (2011). The Effects of Researcher-Composed Music at Mealtime on
Agitation in Nursing Home Residents With Dementia. Elsevier Inc, 49-55.
Nicholas, R., Simmons, S. & Andrew E, Brandon A. (2010). Music as a

Memory Enhancer in Patients with Alzheimer’s Disease. Institutes National
of health, 1-10.
Ledger, A.J. & Baker, F.A. (2006). An investigation of long-term effects of
group music therapy on agitation levels of people with Alzheimer disease.
Aging & Mental Health, 3, 330-338.
Svansdottir, H.B, & Snaedal, J. (2006). Music therapy in moderate and severe
dementia of Alzheimer’s type : a case-control study. Internation
Psychogeriatrics Association, 613-621.
Kydd., P. (2001). Using music therapy to help a client with Alzheimer’s disease
adapt to long-term care. American Journal of Alzheimer’s Disease and
Other Dementias, 103-108.
Sambandham, M. & Schirm, V. (1995). Music as a nursing intervention for

residents with Alzheimer’s disease in long-term care. Geriatric nursing, 2,
79-83.
Fukui, H., Arai, A. & Toyoshima, K. (2012). Efficacy of Music Therapy in Treatment
for the Patients with Alzheimer’s Disease. International Journal of Alzheimer’s
Disease.
29
3.5.2 2ème stratégie :
(("Music Therapy"[Mesh])) AND (dementia)

9 résultats obtenus dont 1 recherche retenue :
Sakamoto, M., Ando, H. & Tsutou, A. (2013). Comparing the effects of different
indicidualized music interventions for elderly individuals with severe
dementia. International Psychogariatrics, 1, 775-784.
((("Music Therapy"[Mesh]))) AND ("alzheimer disease"[Mesh])) AND ("Homes

for the Aged"[Mesh])
Cooke, M., Moyle, W., Shum, D., Harrison, S. & Murfield, J. (2010). A
randomized controlled trial exploring the effect of music on quality of life and
depression in older people with dementia. Journal of Health Psychology, 15,
765-776.
((occupational therapy) AND music therapy) AND dementia)

Han, P., Kwan, M., Chen, D., Yusoff, S., Chionh, H., Goh, J. & Yap, P. (2010). A
Controlled Naturalistic Study on a Weekly MusicTherapy and Activity Program
on Disruptive and Depressive Behaviors in Dementia. Dementia and geriatric
cognitive disorders, 540-546.
(((music therapy) AND dementia) AND anxiety) AND older adults

30
Sung, H-C., Lee, W-l., Li, T-l. & Watson, R. (2012). A group music intervention
using percussion instruments with familiar music to reduce anxiety and agitation
of institutionalized older adults with dementia. International journal of geriatric
psychiatry. 620-626.
Alzheimer’s & Dementia, mots clé : music therapy

37 résultats obtenus dont 2 recherches retenues :
Lancioni, G-E., O’Reilly, M-F., Singh, N., Sigafoos, J., Grumo, G., Cheval, K.,
Stasolla, F., Signorino, M. & Groeneweg. J. (2012). Assessing the impact and
social perception of self-regulated music stimulation with patients with
Alzheimer’s disease. Research in Developmental Disabilities, 139-146.
Uedaa, T., Suzukamoa, Y., Satoa, M. & Izumia. S. (2012). Effects of music
therapy on behavioral and psychological symptoms of dementia: A systematic
review and meta-analysis. Ageing Research Reviews, 629-636.
2 recherches reçues par mail et retenues :
Guétin, S., Portet, F., Picot, M-C., Pommié, C., Messaoudi, M., Djabelkir,
L.,…Touchon, J.(2009). Effect of music therapy on anxiety and depression in
patients with Alzheimer’s type dementia : Randomised controlled study.
Dementia and Geriatric Cognitive Disorders, 28, 36-46.
31
4 LES RÉSULTATS :
Dans le but de catégoriser nos résultats, nous avons repris chacune de nos grilles
et nous avons classé leurs résultats en fonction de la symptomatologie de la
maladie d’Alzheimer ainsi que par le type de musicothérapie utilisée. Ce choix de
classement nous paraît le plus pertinent par rapport à nos cadres de référence et
à notre question de recherche et le plus compréhensible pour le lecteur.
Cependant, le classement n’a pas été aisé car études concernent parfois plusieurs
symptômes. En effet, agir sur un symptôme ou l’améliorer peut avec une
incidence sur une autre manifestation de la maladie d’Alzheimer. Nous rendons
attentif au fait que nous avons exclu de nos résultats un des articles (article n°13)
en raison de sa valeur descriptive de la musicothérapie. Néanmoins, il nous a
permis d’affiner notre cadre de référence.
Le tableau en point 4.1 présente notre catégorisation et le nombre de recherches
s’y référant.
32
4.1 Tableau récapitulatif du classement des résultats :
Symptômes Musicothérapie active Musicothérapie

réceptive
Troubles mnésiques Article n°6 Article n°1
Article n°7 Article n°8
Article n°10
Perturbation des relations Article n°2 Article n°10
sociales : Article n°6
Article n°7
Dépression Article n°5 Article n°11
Agitation Article n°6 Article n°3
Article n°14
Anxiété Article n°5 Article n°8
Article n°15
Agressivité Article n°9 Ø
Article n°15
4.2 Les troubles mnésiques :
Dans cette catégorie, nous avons ressorti tous les résultats concernant les
troubles mnésiques, la réminiscence, la mémorisation et l’encodage cognitif.
4.2.1 La musicothérapie active :
Dans la recherche de Sung, Lee, Li & Watson. (2012), les auteurs ont choisi une
musicothérapie active. En effet, l’intervention consiste en la diffusion de musique
familière et appréciée des patients sur laquelle ils jouaient d’un instrument de
percussion. Il est apparu que l’utilisation de cette méthode permet un rappel de
souvenirs passés. De même, dans la recherche de Han et al., (2010), où les
33
participants sont invités à chanter, danser et jouer du tambour, les investigateurs
relèvent les mêmes bénéfices sur la mémoire.
4.2.2 La musicothérapie réceptive :
Nicholas, Simmons, Andrew & Brandon, (2010), ont voulu analyser les
performances de mémorisation entre l’écoute de paroles chantées et parlées.
L‘expérience s’est déroulée auprès de deux groupes de participants, un en bonne
santé et l’autre constitué de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer. Celle-
ci révèle et confirme l’hypothèse que les patients atteints de la maladie
d’Alzheimer ont de meilleurs résultats concernant la mémorisation des paroles de
la chanson lorsque celle-ci est accompagnée de l’encodage de paroles chantées
par rapport aux paroles parlées. Contrairement à l’hypothèse, il n’y a pas de
différence significative chez les sujets en bonne santé. Les auteurs expliquent cela
par le fait que les sujets atteints par la maladie d’Alzheimer ayant des troubles
cognitifs nécessiteraient la mobilisation de plusieurs zones cérébrales pour
l’analyse des stimuli. Ces zones ne seraient en général pas utilisées chez les
personnes en bonne santé. Chez ceux-ci, la nature relativement simple de la
tâche de reconnaissance, ne nécessite pas le besoin de recruter ces zones du
cerveau pour la mémorisation.
Les résultats de la recherche de Sambandham & Schirm, (1995), coroborent avec
le constat présenté ci-dessus. Ce sont en effet les trois sujets les plus fortement
atteints dans leur démence qui présentent l’amélioration la plus significative du
point de vue de la mémoire et de leur capacité de réminiscence
Fukui, Arai & Toyoshima, (2012) expliquent que l’atteinte cognitive dans la
maladie d’Alzheimer est en partie liée à la réduction des hormones sexuelles
(œstrogènes et testostérones). Celles-ci protègent les nerfs et améliorent la
fonction cognitive. Les œstrogènes retardent également l’apparition de la
démence en augmentant l’activité cholinergique dans le cerveau, stimulant le
bourgeonnement des axones et des dendrites tout en retardant la formation de
l’artériosclérose cérébrale. Ces résultats sont obtenus suite à des analyses
d’échantillon de salive et des tests EIA permettant une analyse quantitative des
hormones. Ces tests ont mis en évidence que la musicothérapie restaure un
34
niveau hormonal normal diminuant les dommages causés aux cellules nerveuses
et ralentissant la progression de la maladie.
4.3 Les perturbations des relations sociales :
Dans cette catégorie nous voulons recenser les troubles liés aux relations
interpersonnelles entre les résidents, à la communication et à la relation
soignants-soignés.
Kydd (2001), a voulu montrer par sa recherche que la musicothérapie est un

moyen de faciliter l’adaptation, d’améliorer les contacts sociaux entre les sujets et
les soignants. Cette recherche s’est centrée sur la prise en charge d’un patient
nommé Phil. En effet, Phil avait des difficultés à s’adapter à son nouveau lieu de
vie et à s’intégrer auprès des résidents et du personnel soignant. Des séances de
musicothérapie ont été mises en place de manière hebdomadaire et individuelle
animées par un musicothérapeute. Les bénéfices obtenus suite à ces séances
auprès de Phil sont qu’il sort plus souvent de sa chambre et a plus de contacts
avec les résidents. Il participe à des activités qu’il refusait auparavant et reçoit
désormais plus régulièrement la visite de sa famille. Le personnel soignant
partage la constatation du musicothérapeute concernant l’amélioration de la
relation soignant-soigné.
Dans la recherche de Sung et al., (2012), ont invité un groupe de cinquante-cinq
participants à jouer d’un instrument à percussion sur de la musique familière. Ils
ont observé les mêmes bénéfices sur les interactions sociales. En effet, la
pratique d’une activité commune permet une participation active et crée une
communication non verbale entre les résidents par le biais de sourires et de
regards. Cette appréciation est partagée dans la recherche de Han et al, (2010).
Dans la recherche de Sambandham & Schirm (1995), les résultats ont été récoltés
grâce à l’échelle de Glynn: Music Therapy Assessment Tool (MTAT). Cette
échelle permet de mesurer l’interaction entre la dimension biopsychosociale et la
dimension environnementale. Il a été mis en évidence que durant la diffusion de
35
musique il y a peu d’interactions car elle a un effet apaisant. Cependant, dès
l’arrêt de la musique, les interactions de résident à résident sont améliorées tout
comme la verbalisation et la communication non verbale.
4.4 La dépression :
Dans nos recherches, le terme de dépression n’est pas défini mais utilisé au sens
large. C’est pourquoi, il nous semble important de rappeler que la dépression se
caractérise, selon Landreville (2005), par une perte d’intérêt ou de plaisir, une
diminution de l’humeur, fatigue, perte de poids, insomnie, diminution de l’attention
etc.
L’étude de Han et al., (2010) explore les effets d’un programme d’activités sur les
comportements perturbateurs et les symptômes dépressifs de la démence. Les
résultats consécutifs à l’intervention musicale prouvent une amélioration
significative des comportements perturbateurs et des symptômes dépressifs. En
effet, l’humeur des patients est rehaussée. Les auteurs expliquent ces bienfaits
par la théorie de l’activité de Havinghurst qui stipule que le fait d’avoir une activité
ayant du sens pour les participants au sein d’un groupe permet à ces individus
d’acquérir un bien-être psychologique et physique supérieur. En effet, cela permet
de maintenir le sentiment d’appartenance, de favoriser l’autonomie ainsi qu’un
sentiment d’accomplissement induisant une diminution des émotions négatives.
Sakamoto, Ando & Tsutou (2013) ont choisi la musique en lien avec les
préférences des participants afin que celle-ci soit susceptible de leur évoquer des
émotions positives. Dans cette étude, il s’agit d’une musicothérapie interactive.
Cela consiste à l’écoute de musique associée à des activités telles que le chant, la
danse ou encore des applaudissements. Ceci est effectué au contact d’un
musicothérapeute qui interagit avec chacun des participants. Suite aux séances,
une amélioration de l’état émotionnel est constatée. Il en est de même dans la
revue systématique de Uedaa, Suzukamoa, Satoa & Izumia (2012).
36
Selon Guétin et al.,(2009) le symptôme de la dépression ferait partie des

premières répercussions de la maladie. C’est pourquoi, les auteurs ont souhaité
évaluer l’impact de la musicothérapie sur la dépression à l’aide de la Geriatric
depression scale (GDS). Ils ont utilisé une méthode de diffusion de musique qui
s’intitule « séquence en U ». Cette méthode est conçue en travaillant sur le
rythme, la fréquence, le volume et la formation orchestrale. La musique est
écoutée via un casque et les yeux des patients sont privés de stimuli via un
casque. Avant le début de l’intervention, le score de dépression pour le groupe de
musicothérapie s’élevait à 16,7 et après seize semaines, le score a diminué à 8,9.
Le degré de dépression décroît dans le groupe de musicothérapie jusqu’à la
semaine seize. Les résultats se montrent probants et significatifs de la semaine
huit à la semaine seize. L’effet sur la dépression tend à être maintenu après les
deux mois d’arrêt de traitement.
Dans leur recherche Cooke, Moyle, Shum, Harrison & Murfield (2010) ont séparé
les participants en deux groups. L’un faisant de la lecture et l’autre de la
musicothérapie. Les résultats révèlent que les participants qui avaient un score
supérieur à 5 à la GDS ont eu une plus grande diminutiuon des symptômes dans
le groupe de musique comparé au groupe témoin. De plus, les participants aux
sessions de musique ressentent une plus forte estime d’eux-mêmes. Les
investiguateurs émettent l’hypothèse que plus les participants se familiarisent avec
les séances plus ils ont l’impression d’appartenir au groupe et se sentent mieux.
Ce qui engendre une augmentation de l’estime de soi au fil de celles-ci. Ces
différents éléments coroborent avec la théorie de l’activité de Havinghurst.
La recherche de Sakamoto et al., (2013), déjà citée précédemment, compare
l’efficacité de la musicothérapie interactive et passive. Il est démontré qu’il y a
également une amélioration de l’humeur suite aux séances de musicothérapie
passive. Mais celle-ci est moins significative.
4.5 L’agitation :
L’agitation regroupe des symptômes tels que des actes répétitifs, des
comportements inadaptés aux normes sociales ou encore des comportements
agressifs. L’agressivité sera traitée de manière plus approfondie en point 4.7.
37
Ledger & Baker (2006) a pour objectif d’investiguer les effets à long terme de la
musicothérapie sur le degré d’agitation des personnes vivant en institution et
atteintes de la maladie d’Alzheimer. Durant les séances de musicothérapie, les
patients écoutent le thérapeute jouer, choisissent leurs musiques, chantent, jouent
avec des instruments, bougent sur la musique, essaient de deviner le titre de la
musique et discutent de leurs émotions et de leurs souvenirs. Les résultats
obtenus à l’aide de l’inventaire de Cohen Mansfield (CMAI) sur l’agitation ont
démontré des résultats chiffrés non significatifs. Néanmoins, le thérapeute a
observé que la majorité des patients errent, s’agitent, crient, se plaignent ou
posent des questions de manière répétitive. Ces comportements ont diminué
considérablement durant les séances de musicothérapie et une réduction de
l’agitation est constatée à court terme. La théorie de l’ajustement de Lawton,
postule que les personnes ayant une diminution de leurs compétences sont plus
sensibles aux exigences de leur environnement. Si celles-ci sont trop fortes, un
comportement inadapté va se produire. Lawton suggère d’adapter l’environnement
à la personne démente. Il est supposé que l’environnement n’est peut-être pas
adapté à la musicothérapie, ce qui explique ces résultats mitigés.
Contrairement à la recherche citée ci-dessus, Sung et al., (2012), a clairement
démontré que la diffusion de musiques familières permet de diminuer l’agitation.
En effet, l’apaisement et les souvenirs positifs créés par la musique engendrent
une diminution de l’agitation.
Shu-Yuan et al., (2011), dans leur article, se sont intéressés à l’agitation des
personnes démentes lors des repas en institution. L’idée est de diffuser de la
musique, deux fois par jour lors des repas principaux, pendant quatre semaines
consécutives. Les résultats sont analysés à l’aide de CMAI. L’étude démontre que
la musique a des effets bénéfiques sur l’agitation des personnes démentes et sur
les comportements problématiques qu’elles peuvent présenter lors des repas. Au
commencement de l’étude, on observe un score CMAI de 60,64 puis après quatre
semaines à 46,77. Les effets positifs semblent perdurer même après l’arrêt de
38
l’étude. Après la sixième semaine, donc deux semaines après l’arrêt de
l’expérience, le score CMAI s’élève à 46.14.
4.6 L’anxiété :
L’anxiété est décrite par Doenges (2009) comme étant « un vague sentiment de
malaise, d’inconfort ou de crainte accompagné d’une réponse du système nerveux
autonome ; sa source est souvent non spécifique ou inconnue pour la personne. »
(p.134).
Sakamoto et al., (2013) émettent l’hypothèse que la musique peut réduire les
symptômes psycho-comportementaux de la démence (SCPD) dont fait partie
l’anxiété. Cette dernière est évaluée à l’aide de l’échelle « BEHAVE-AD ». C’est
une échelle spécialement adaptée au comportement des personnes atteintes de la
maladie d’Alzheimer. Cette échelle se compose de sept items s’intitulant anxiété
et phobies. Cette catégorie démontre des résultats enthousiasmants. En effet, une
diminution significative est observée : le score avant l’intervention musicale est de
1,1 et suite aux dix séances, il s’abaisse à 0,3, soit un p à 0,01. L’effet positif de la
musicothérapie s’est maintenu durant deux semaines. Les investigateurs
présument que l’écoute d’une musique familière, s’accompagnant de souvenir
positifs, amène une diminution de l’anxiété. Svansdottir & Snaedal (2006), qui ont
utilisé le même instrument d’analyse, remarquent des résultats similaires.
Dans l’article de Sung et al., (2012), la musique familière est également utilisée en
association avec des instruments à percussion. La musique, qui suscite un
souvenir positif de la vie antérieure de la personne, a un effet apaisant sur les
symptômes de la démence, notamment sur l’anxiété. De plus, la musique peut
changer le centre d’attention de la personne. Uedaa. et al., (2012) ont choisi une
combinaison d’expériences liées à la musique telles que le chant, l’écoute, les
exercices rythmiques et improvisations. Cette intervention auprès des personnes
Alzheimer démontre un effet bénéfique sur les comportements anxieux.
39
Guétin et al., (2009) a prioritairement voulu évaluer un symptôme, anxiété faisant

partie des premières répercussions de la maladie. Il a utilisé l’échelle Hamilton qui
comporte quatorze items. Au jour 0, le degré d’anxiété est quasiment équivalent :
22 pour le groupe de musicothérapie et 21.1 pour le groupe contrôle. Le degré
d’anxiété pour les patients se trouvant dans le groupe de musicothérapie diminue
significativement jusqu’à la semaine seize. Le score de l’échelle de Hamilton
indique maintenant 8,4 contre 20,8 pour le groupe contrôle. Le p est inférieur à
0,001. Une réévaluation du score de Hamilton a été réalisée deux mois après
l’arrêt de l’intervention. Le score obtenu pour le groupe de musicothérapie s’élève
à 10,6 contre 20,5 pour le groupe de contrôle. Sakamoto et al., (2013) qui ont
comparé les effets de la musicothérapie active et réceptive, ont également
observé une diminution de l’anxiété. Le score de l’échelle « BEHAVE-AD » s’élève
à 1,2 avant le début de l’intervention et à 0,5 après les dix séances de
musicothérapie soit un résultat légèrement inférieur à la musicothérapie active.
Fukui et al., (2012) qui se sont particulièrement intéressés aux rôles des
hormones dans la manifestations de la maladie d’Alzheimer, soulignent que la
musique peut ajuster la sécrétion des stéroïdes 8 et, de ce fait, atténuer les
troubles pshychologiques telle que l’anxiété.
4.7 L’agressivité :
Landreville (2005) distingue deux types d’agressivité : l’agressivité verbale et

physique. « la première regroupe les émission verbales ou vocales dont le
contenu, le débit ou la prosodie traduisent un état émotionnel agressif ou
d’irritation. » (p.14).
Pour Cohen-Mensfield (1989), « l’agressivité physique est identifiée à partir de
comportements moteurs consistant en des manifestations gestuelles (en levant la
main […]) ou des actes particuliers ( pincer, gifler […]) (p.14).
8
Hormones dérivées des stérols sécrétées par les glandes endocrines (glandes corticosurrénales,
glandes génitales)
40
Dans la recherche de Sakamoto et al., (2013), les participants écoutent de la

musique via un lecteur audio tout en réalisant des applaudissements ou encore
des danses guidées par l’animateur. Grâce à l’échelle « BEHAVE-AD » et à son
item consacré à l’agressivité, les auteurs ont conclu à une diminution significative
de l’agressivité. Avant l’intervention le score s’élève à 2,5 contre 0,7 suite à la
musicothérapie. Svansdottir & Snaedal (2006) font les mêmes constatations.
41
5 DISCUSSION:
Dans ce chapitre nous allons traiter de la pertinence de nos articles ainsi que de la
méthodologie de notre travail. Par la suite, nous commenterons les résultats
obtenus lors de l’analyse de nos études en vue de répondre à notre question de
recherche à l’aide de notre cadre de référence. Pour terminer, nous ferons
émerger les différentes perspectives pour la pratique infirmière.
5.1 Regard critique sur les études
Pour la réalisation de ce travail, nous avons effectué diverses recherches sur

PubMed, KFH qui nous ont permis de sélectionner 13 études. Les deux dernières
recherches requises nous ont été envoyées par Monsieur Guétin suite à notre
sollicitation. Celles-ci nous semblaient les plus pertinentes.
Tous nos articles étant en anglais, nous avons dû en partie les traduire afin d’avoir
la plus fine compréhension possible. Ensuite, nous avons analysé ces recherches
à l’aide de la grille d’analyse critique d’un article scientifique. Cette dernière nous a
permis de juger de la qualité de nos articles, autant du point de vue du contenu
que de la méthodologie.
Les devis n’étaient pas toujours clairement exprimés par les auteurs mais à la
lecture de la recherche nous pouvions déduire de quel devis il s’agissait. Nos
articles étaient en majorité qualitatifs (5) dont deux sont des études de cas. En
effet, l’étude de cas se présente comme étant « une enquête en profondeur à
objet unique, laquelle peut être une personne, une famille, un groupe, une
collectivité ou une autre unité sociale. » (Loiselles 2007, p 247). Ce type de devis
permet d’analyser et de comprendre l’évolution ou la situation de la personne ou
de l’objet étudié. Les limites essentielles de l’étude de cas sont qu’elle n’étudie
qu’un nombre restreint de personnes, ce qui rend la généralisation difficile
(Loiselles 2007, p 247). « Quoi qu’il en soit, l’étude de cas joue souvent un rôle
essentiel quand il sagit de remettre en question les généralisations tirées d’autres
types d’études. » (Loiselles, 2007, p.247). Les articles quantitatifs sont au nombre
de huit dont trois sont des essais cliniques randomisés. Loiselles (2007), les définit
comme « un essai expérimental complet d’un nouveau traitement, reposant sur
l’affectation aléatoire des participants à des groupes de traitement et, en règle
42
générale, sur un échantillon diversifié de grande taille. » (p. 243). Ce genre
d’étude possède le plus haut niveau de preuve. Une revue de littérature a
également été dretenue.
Nous avons sélectionné des articles les plus récents possibles, afin de bénéficier
des connaissances les plus actuelles datant de 2009 à 2013. Cependant, en
raison des difficultés d’accès à certains articles, nous possédons quatre articles
plus anciens dans notre panel (1995-2006). Nous n’avons pas désiré mettre de
restriction géographique quant à la provenance de nos études.
5.2 Discussion des résultats
Afin de discuter de nos résultats, nous allons reprendre la catégorisation des neuf
préalables de Louise Lévesque. « Ces préalables sont des pistes de réflexion et
d’action qui peuvent servir de guide à l’élaboration de conduites thérapeutiques
éclairées […] auprès de personne démentes » (Lévesque, 1990, p. 70). Nous
allons donc tisser des liens entre notre cadre de référence et les résultats obtenus
pour répondre à notre question de recherche.
Dans son premier préalable qui s’intitule « lésion cérébrales et comportements

dysfonctionnels », Louise Lévesque stipule que les lésions cérébrales ne sont plus
la seule explication aux comportements dysfonctionnels liés à la maladie
d’Alzheimer. En effet, l’environnement physique et biopsychosocial peut influencer
le caractère des comportements de la personne démente.
Selon la théorie de Lawton, les personnes ayant une diminution de leurs
compétences deviennent tributaires de leur environnement comme le soulève
Ledger & Baker (2006). Ces derniers ont réalisé une étude sur l’efficacité de la
musicothérapie sur le symptôme de l’agitation. Les auteurs mettent en lumière
différentes causes en lien avec celle-ci qui sont une sous-stimulation, un
environnement trop exigeant ou encore l’insatisfaction d’un besoin. En effet, si
l’environnement de vie des personnes atteintes de démence est trop confiné ou
mal adapté, cela peut engendrer ou augmenter des comportements
dysfonctionnels tels que l’anxiété ou l’agitation. L’aménagement des lieux est une
étape primordiale dans la prise en charge optimale par la musicothérapie. La
personne démente ne pouvant modifier par elle-même les conditions
43
environnementales ainsi que son comportement, il est nécessaire de porter une
attention particulière à cet élément (Lévesque, 1990, pp. 72-73). « Un
environnement stable, organisé selon des balises prévisibles et intégrant les
habitudes de vie de la personne contribue à diminuer ses efforts d’adaptation et
facilite l’accomplissement de ses activités » (Lévesque, 1990, p.73). Nous avons
également remarqué dans nos articles que les séances de musicothérapie se
déroulent majoritairement dans un lieu défini, lumineux et spacieux.
Dans le préalable numéro 6, Louise Lévesque développe de manière plus
approfondie sa postulation concernant les atteintes cérébrales comme n’étant pas
la cause unique aux manifestions de la maladie. Certains comportements sont
l’expression de besoins insatisfaits. Ils servent à exprimer des sentiments ou un
conflit intérieur. Il est serait possible d’interpréter un comportement d’agitation
comme la traduction d’un sentiment d’insécurité, un besoin impérieux d’uriner ou
encore un manque d’affection. (Lévesque, 1990, p. 72)
Pour terminer, l’étendue des lésions cérébrales induite par les plaques séniles
empêche la conduction normale de l’influx nerveux. Il a été prouvé lors d’autopsies
que le degré d’atteinte cérébrale n’engendrerait pas obligatoirement autant de
comportements dysfonctionnels qu’il pourrait être attendu. Nicholas et al., (2010)
ont investigué les performances de mémorisation par la musique. Les auteurs ont
découvert que ce sont les sujets les plus atteints dans leur pathologie qui ont
démontré la plus grande capacité de mémorisation par l’encodage musical. Les
résultats expriment une différence fondamentale dans l’encodage et le processus
de récupération de la musique entre les personnes Alzheimer et les personnes en
bonne santé. En effet, les personne présentant des troubles cognitifs développent
et mobilisent des zones cérébrales habituellement inutilisées par les personnes
saines. De plus, selon Cooke et al., (2010) les zones du cerveau sensibles à la
musique sont les dernières à se détériorer. Sambandham & Schirm (1995) font le
même constat, tout en ajoutant qu’au fil des séances de musicothérapie les
participants démontrent de plus en plus de moments de lucidité. De ce fait, un
questionnement pertinent émerge : est-ce que la musicothérapie augmente les
périodes de lucidité ?
Dans son deuxième préalable qui se nomme l’activisme thérapeutique, Louise

Lévesque cite Orr et Zarit (1985), « tout comportement est modifiable et
44
susceptible d’amélioration jusqu’à preuve du contraire » (p. 75). Celle-ci relève
l’importance de garder une activité à visée thérapeutique chez les patients atteints
de la maladie d’Alzheimer telle que la musicothérapie par le biais de chant, de
danse ou d’utilisation d’instruments de musiques etc. En effet, la thérapie par la
musique peut être stimulante et/ou réconfortante. Elle améliore la qualité de vie en
leur permettant de s’accomplir dans leurs activités. Lancioni et al, (2012), dans
son étude menée auprès de six personnes, démontre que la musique active ou
passive peut constituer une stratégie dans les activités de la vie quotidienne. La
stimulation par la musique induit une participation positive. Cette approche
implique également un engagement direct des patients. Svansdottir & Snaedal
(2006), ajoute que la participation active à une séance de musicothérapie peut
aider les patients à mettre du sens dans leurs activités. Toutefois, pour être
thérapeutique, il faut prendre en considération les compétences et les limites de la
personne au moyen d’instruments adéquats. Si les objectifs sont trop élevés, cela
peut accélérer la détérioration de l’état de santé du participant ainsi que de son
estime de soi. C’est pourquoi, il est préférable de personnaliser l’intervention.
Le septième préalable s’intéresse à la persistance des réactions émotives. Louise
Lévesque démontre que la personne démente peut, malgré ces atteintes
cognitives, ressentir des émotions et garder ces capacités d’introspection. Dans la
recherche de Sung et al., (2012), il est démontré que l’utilisation de musiques
familières permet à la personne démente de se rappeler des souvenirs passés et
d’apaiser les personnes lorsque ce souvenir est positif. Gerdner (2000) explique
que la musique familière réduit le stress et l’agitation car elle fait émerger des
émotions et des souvenirs plaisants. Sambandham & Schirm (1995) suggèrent
que la musique est un moyen de réminiscence. En effet, Lejeune et al., (2011),
mettent en lumière que malgré les difficultés à se souvenir dans la maladie
d’Alzheimer, la réminiscence musicale est très longtemps préservée. « Les liens
étroits qui unissent la musique et la mémoire font envisager la musicothérapie
comme un moyen de permettre à certains malades de développer “une étonnante
forme de mémoire.” […] la mémoire du passé redevient une mémoire vécue au
présent […] ». (Lejeune et al., 2011, p. 126).
Au fur et à mesure de la progression de la maladie, le langage verbal s’altère et
devient moins perceptible. Or Louise Lévesque apporte une réserve : « la
diminution ou l’absence apparente d’expressions émotives ne doit pas être perçue
45
comme une incapacité de ressentir ou une absence d’affect » (Lévesque, 1990, p.
85). C’est pourquoi, il est important de prêter une attention particulière au langage
non verbal de ces personnes afin de les accompagner et de satisfaire au mieux
leurs besoins. Dans bon nombre de nos études, les investigateurs ont été témoins
de situations touchantes d’expressions d’émotions comme par exemple, un
sourire, un geste vers l’autre, qui suggèrent l’existence persistante des émotions.
Comme nous l’avons soulevé précédemment, la communication du patient avec
son entourage et les soignants se restreint au fil de l’évolution de la maladie. Cette
perte peut constituer une raison à l’isolement social des personnes malades.
Kydd. (2001) présente les résultats d’une étude de cas impliquant un patient
prénommé Phil. A la fin de la prise en charge musicothérapeutique, une différence
significative a été observée concernant les relations sociales de Phil. Cette prise
en charge a permis de créer des liens avec les résidents, le personnel soignant et
la famille.
Lejeune et al., (2011) expriment que l’isolement social est dû à une perte
progressive du rôle du malade au sein de sa famille, au sein de la société. De
plus, les malades se sentent souvent dévalorisés par le regard d’autrui. La
pathologie peut isoler également la famille en lien avec un surinvestissement (p.
55-56). De surcroît, le moral peut en être affecté. Cooke et al., (2010) expliquent,
dans leur recherche, l’amélioration du score de dépressions des participants par le
fait que la musicothérapie de groupe a permis de développer un sentiment
d’appartenance et renforcé l’estime de soi. En effet, le fait de partager une activité
avec des personnes souffrant des mêmes maux, dans un environnement
bienveillant et sécurisant, promeut l’épanouissement du sujet. « Quant la musique
est là, on est de nouveau ensemble: on partage un même monde» ( Lejeune et
al.,. 2011, p.56).
Le dernier préalable de Louise Lévesque (1990) est consacré à la famille. Des
recherches ont prouvé que la famille des personnes atteintes par la maladie
d’Alzheimer éprouve une grande détresse face à cette situation. Ce fardeau
engendre des sacrifices au sein de la vie familiale, sociale ou encore
professionnelle. Le placement est souvent le dernier recours en réponse à cette
situation, ce qui est source de culpabilité et inquiétude pour les familles. C’est pour
cela qu’il est essentiel de l’intégrer dans la prise en charge. Dans la majorité de
nos articles, comme par exemple dans celui de (Sambandham & Schirm, 1995),
46
nous avons pu noter l’implication de la famille dans le choix de la musique par les
chercheurs ou le musicothérapeute.
5.3 Réponse à la question de recherche :
Suite à notre démarche, nous pouvons répondre à notre question de recherche :

Quels sont les effets de la musicothérapie sur les symptômes comportementaux et
psychologiques de la démence (SCPD) chez les patients atteints de la maladie
d’Alzheimer vivant en institution ?
Notre revue de littérature nous a permis de confirmer la pertinence de l’utilisation
de la musicothérapie dans la prise en charge des patients atteints de la maladie
d’Alzheimer. L’intervention offerte peut se présenter sous une forme active, alliant
danse, chant et utilisation d’instruments de musique et une forme réceptive
consistant à la diffusion de musique. En effet, nous avons pu ressortir les
bénéfices de ce type d’intervention sur les SCPD. La musique a prouvé son
indication dans la gestion des symptômes tels que l’anxiété, l’agitation et
l’agressivité. Elle facilite les contacts sociaux entre malades mais aussi entre eux
et leurs familles ainsi que la relation soignant-soigné. La communication est
notamment améliorée grâce aux effets avérés de la musique sur la mémoire et sur
l’activation de la réminiscence. Une limite majeure que nous entrevoyons est la
durée limitée de l’effet de la musicothérapie. Louise Lévesque souligne
l’importance de persévérer et de ne pas se démoraliser face à l’effet temporaire de
la musicothérapie «en effet, il faut composer avec deux faits inéluctables : la
progression de la maladie et la fluctuation des facteurs environnementaux »
(Lévesque, 1990, p.79). Pour un effet plus persistant et une prise en soins de
qualité, il faudrait effectuer des séances de musique de manière régulière et sur le
long terme. Toutefois, les effets positifs délivrés par l’intervention musicale
demeurent intéressants et sont non-négligeables en regard du bien-être de la
personne. Un dernier avantage, souvent mentionné, est la diminution de
l’utilisation de traitements pharmacologiques souvent lourds en effets secondaires.
C’est une intervention qui peut être aménagée à moindre frais avec du matériel
facile d’accès (stéréo). De ce fait, les soignants pourraient prendre l’initiative de
diffuser de la musique, par exemple lors du repas ou du coucher, moment
fréquemment soumis à l’agitation et l’anxiété des personnes atteintes de
47
démence. Bien entendu, il faut s’assurer des effets bienfaisants de la musique et
adapter son utilisation à chaque personnalité. Une question reste en suspens
concernant la formation des intervenants. Nous venons de suggérer l’utilisation de
cette thérapie par les soignants mais nous sommes conscientes que les
compétences d’un musicothérapeute permettent une prise en charge plus en
profondeur. Celui-ci étant complètement investi dans ce travail.
5.4 Les limites et les apports de notre travail
Dans les lignes qui suivent, nous allons tout d’abord mettre en évidence les limites
de notre travail puis les bénéfices obtenus.
5.4.1 Les limites:
Durant l’élaboration de cette revue de littérature étoffée, nous avons eu des

difficultés liées à la recherche d’articles scientifiques. En effet, peu de recherches
étaient en texte intégral et en libre accès. De ce fait, nous avons dû abandonner
des articles qui nous paraissaient pertinents pour notre travail. Cet obstacle nous
a parfois retranchées sur des recherches ayant un devis de niveau de preuve
moins élevé. La provenance géographique hétéroclite de nos articles nous amène
à nous demander si les résultats récoltés sont transférables à la Suisse?
Nous émettons une dernière critique concernant notre question de recherche. Il a
été difficile pour nous de ne cibler qu’un aspect de la maladie d’Alzheimer en
raison de sa complexité multidimensionnelle. Effectivement, la plupart de nos
articles traitent de plusieurs symptômes à la fois ce qui nous a incommodées pour
le tri de notre récolte de données. Certaines de nos catégories de résultats étaient
plus fournies que d’autres, amoindrissant l’étoffe de notre travail.
5.4.2 Les bénéfices:
Au commencement de notre thèse de Bachelor, nous avons été satisfaites de

constater que des scientifiques se sont intéressés à la musicothérapie dans le
cadre de la maladie d’Alzheimer. Nous avons eu la chance de pouvoir compter sur
la collaboration d’auteurs qui nous ont fait parvenir leurs travaux de recherche. Au
vue de l’accroissement indéniable des pathologies neurologiques et de
48
l’espérance de vie, nous sommes satisfaites que l’attention pour les thérapies non-
pharmacologiques semble être en phase d’expansion et suscite un vif intérêt. Ceci
permet l’amélioration de la qualité des soins et la qualité de vie de ces
bénéficiaires. Nous entrevoyons d’autres perspectives d’application à la
musicothérapie qui pourraient faire l’objet de recherches ultérieures. Nous
développons ces dernières dans le chapitre suivant.
49
6 LES PERSPECTIVES:
Dans ce chapitre, nous allons évoquer quelques possibilités de recherches

ultérieures à réaliser en lien avec notre thème de la musicothérapie et la maladie
d‘Alzheimer afin de pouvoir approfondir le sujet. Nous allons ensuite exposer
l’application de la musicothérapie à d’autres domaines de la santé.
6.1 Les recherches ultérieures
A la lecture de nos articles, plusieurs perspectives d’approfondissement sont

suggérées par les auteurs. Tout d’abord, Shu-Yuan et al., (2011) proposent pour
les recherches, de déterminer les différents types de musique et propriétés
spécifiques qu’elles doivent comporter pour être au mieux adaptées aux résidents
atteints de démence. Suzukamoa et al., (2012) conseillent l’utilisation de la
musicothérapie en thérapie préalable aux traitements pharmacologiques. Celle-ci
permettrait de diminuer la symptomatologie et, de ce fait, de diminuer le dosage
médicamenteux. Il serait intéressant de se pencher sur l’existence de recherches
traitant de ce sujet afin d’en confirmer sa pertinence. Cano, M.M. et al. (2009)
soumettent l’idée de réaliser une étude sous surveillance cérébrale par imagerie
par résonnance magnétique (IRM) afin de pouvoir déterminer les mécanismes
neurobiologiques activés par la musicothérapie. D’autres applications pour la
musicothérapie sont envisageables. Nous avons sélectionné deux articles sur
pubmed.
6.2 Un bref aperçu des possibilités d’application de la musicothérapie
Tout d’abord, l’article de Bradt, Dileo & Shim (2013) qui traite de la musicothérapie
dans le cadre pré-opératoire afin d’en diminuer l’anxiété. Les auteurs expliquent
que l’attente d’une intervention suscite régulièrement de l’anxiété. Celle-ci peut
avoir des effets négatifs tels qu’un ralentissement de la cicatrisation et de la
récupération. Généralement, l’anxiété est gérée par des traitements
médicamenteux comportant plusieurs effets secondaires. C’est pourquoi, ils se
sont intéressés à une approche alternative : la musicothérapie. Ils ont réalisé une
revue de littérature avec 26 études dont 2051 participants. L’entier des recherches
sélectionnées comporte la même échelle de mesure de l’anxiété : State-Trait
Anxiety Inventory (STAI-S) (Spielberger 1983). Cependant, les investigateurs n’ont
50
pas restreint le type d’intervention chirurgicale étudié. Toutes les études ont utilisé
la diffusion de musique pré-enregistrée. Les résultats démontrent une réduction
significative de l’anxiété auprès des patients ayant bénéficié de l’écoute de la
musique en comparaison aux patients ayant reçu la prise en charge standard à
l’opération. Les auteurs concluent que la thérapie par la musique a des effets
bénéfiques sur la réduction de l’anxiété en période pré-opératoire et qu’il s’agit
également d’une alternative viable aux sédatifs et anxiolytiques.
Dans l’article suivant, Sen et al. (2010) traite des effets analgésiques de la
musicothérapie sur la douleur en post-opératoire. L’étude est menée auprès de
septante femmes subissant une césarienne élective. Dans le premier groupe, les
patientes sont munies d’un casque où elles écoutent de la musique durant la
première heure qui suit l’intervention. Dans le second groupe, les patientes
n’écoutent pas de musique. Chaque patiente bénéficie d’une anesthésie sous
contrôle : patient controlled analgesia (PCA). Les patients ont droit à une antalgie,
à raison d’un bolus toutes les quinze minutes, durant quatre heures. Les douleurs
sont évaluées à l’aide de l’échelle visuelle analogique (EVA). Les auteurs
obtiennent des résultats significatifs pour le groupe 1. En effet, ces patientes ont
une évaluation de leurs douleurs et une utilisation moindre d’analgésiants en
comparaison du groupe 2 (p< 0.05). Les auteurs estiment que la musicothérapie
est une intervention pertinente et suggèrent son utilisation pour la diminution des
douleurs post-opératoires.
51
CONCLUSION
Nous sommes fières d’avoir pu mener à terme ce travail de recherche qui

constituait pour nous un réel défi. En effet, la plus grande difficulté rencontrée a
été les aspects méthodologiques. Nos connaissances pour ce domaine étant
restreintes, nous avons dû fournir un effort important pour y pallier. Malgré toutes
les embûches rencontrées, nous constatons que nous avons acquis beaucoup de
nouvelles compétences dans le cas où nous aimerions nous impliquer davantage
dans le milieu de la recherche. Nous sommes maintenant capables de poser un
regard critique sur la qualité des articles traitant de notre thématique.
Bientôt au bénéfice de notre diplôme, ce travail nous a permis de développer nos
connaissances pour la recherche infirmière et de contribuer à répondre à une
problématique de soins. En effet, nous sommes satisfaites de la réponse que nous
avons pu apporter à notre question de recherche qui nous permet d’envisager un
autre type de prise en charge que celui de la médecine traditionnelle. Il nous
semble important, en tant qu’infirmière, d’avoir une grande ouverture d’esprit face
aux multiples approches thérapeutiques possibles afin de garantir une prise en
charge optimale ou et le respect des convictions des patients. Ce travail nous a
énormément appris pour la pratique infirmière auprès des personnes atteintes de
la démence de type Alzheimer.
Accomplir cette recherche à deux a été pour nous un avantage. Chacune de nous
a des compétences différentes et complémentaires nécessaires pour la réalisation
de celle-ci. Cette activité nous a permis d’échanger nos différents points de vue et
de partager nos expériences professionnelles. Pour clore, nous sommes
contentes que l’aboutissement de ce travail immortalise la fin de formation au sein
de la HEdS-FR et le début de notre vie professionnelle.
52
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56
Annexes
57
Annexe A :
« Nous déclarons avoir réalisé ce travail nous-mêmes, conformément aux

directives. Les références utilisées dans le travail sont nommées et clairement
identifiées. »
Clara Liechti & Pauline Gaillard

Annexe B : Grilles d’analyses des articles
Article n°1 : Nicholas, R., Simmons, S. & Andrew E, Brandon A. (2010). Music as a Memory Enhancer in Patients with
Alzheimer’s Disease. Institutes National of health, 1-10.
Résumé : Dans cette étude sont analysés les effets de la musique comme aide à la mémorisation de
nouvelles informations chez des patients atteints de la MA. Les experts ont fait écouter des chansons
pour enfants inconnues aux sujets. Les paroles étaientt affichées sur un écran d’ordinateur en même
temps qu’elles étaient soit chantées soit parlées afin de comparer les capacités de mémoire des sujet
atteints de la MA. Il a été démontré que les sujets atteints de la MA arrivaient à mieux retenir les paroles
chantées que celles parlées. Au contraire, les adultes âgés en bonne santé n'ont pas montré de
différences significatives entre les deux conditions. L’explication proposée à ces résultats serait que,
Résumé
premièrement, les zones du cerveau responsables du traitement de la musique peuvent être
préférentiellement épargnées chez les patient atteint MA, ce qui permet un codage plus global qui facilite
la reconnaissance et, deuxièmement, que la musique augmente l'excitation chez les patients atteints de
la MA, permettant une meilleure attention et amélioration de la mémoire. L’étude présente des résultats
significatifs avec des P<0,001, des P= 0.003.
Mots-clés : La maladie, l'apprentissage et la mémoire de la musique, les mnémoniques, la démence, la

mémoire épisodique de la maladie d'Alzheimer
Introduction Enoncé du problème : la MA est l’une des maladies les plus présente chez les sujets âgés et c’est
une maladie de plus en plus fréquente. Cette maladie atteint les facultés de mémoire des personnes
qui en sont atteintes. L’évolution, l’atteinte, tend à varier selon les domaines cognitifs touchés et,
certains de ces domaines, peuvent être épargnés dans la MA. Les recherches sur la mémoire
musicale chez les patients atteints de la MA sont très limitées. Plusieurs patients présentant une
forme modérée à sévère de la MA et démontrant de grandes déficiences cognitives sont capables
d'apprendre et de jouer de nouvelles chansons, de les reconnaitre, de les reproduire, et de s’en
souvenir. Il existe des preuves montrant les bénéfices de la musique comme moyen mnémotechnique
ainsi que dans l’amélioration de certains paramètres cliniques.
Question de recherche : déterminer si la musique peut améliorer l'apprentissage de nouvelles

informations chez les patients atteints de la maladie d'Alzheimer
Idées et concepts centraux, théorie : l’intérêt de cette recherche se porte sur la maladie
d’Alzheimer et les atteintes cognitives qu’elle engendre. Cet article s’intéresse plus principalement au
déclin de la mémoire chez les sujets qui sont atteints de cette pathologie ainsi que les effets possibles
de la musique pour l’aide à la mémorisation.
Hypothèse : L’hypothèse émise dans cette recherche serait que pour les patients atteints de la MA et les
personnes âgées en bonne santé, les paroles de chansons étudiées avec un enregistrement chanté
seraient mieux intégrées que les paroles étudiées avec un enregistrement parlé. La seconde hypothèse
serait que les bénéfices relatifs aux paroles chantées, en comparaison avec les paroles parlées, sont plus
marqués chez les sujets avec MA que dans le groupe contrôle.
Méthode Devis : recherche qualitative
60
Population : patients âgés atteints de la MA, patients âgés en bonne santé sans atteintes
neurologiques.
Méthode de récolte des données : 13 sujets atteints d’Alzheimer remplissant des critères définis par
l’institut national de neurologie et 14 sujets âgés en bonne santé sans troubles cognitifs. Les
participants ont été exclus s'ils avaient des antécédents de dépression, de consommation d’alcool ou
de drogue, de maladies vasculaires cérébrales ou lésions cérébrales traumatiques, ou si elles
avaient des troubles visuels ou auditifs non corrigés .
La récolte de donnée s’est faite à partir de stimulis musicaux soit des extrais de quatre lignes de
chansons, chantées pas 80 enfants, trouvées dans des bases de données de chansons pour enfants.
Les chansons ont été choisies afin qu’elles soient inconnues aux sujets, que les paroles soient
simples, qu’il y ait une rime pour les quatre lignes utilisées. Une version de la chanson parlée et une
version de la chanson chantée ont été créés. Chaque participant a été testé individuellement pendant
une séance de 30 minutes. Durant le stimuli musical, les paroles étaient affichées sur un écran
d’ordinateur. Vingt des paroles étaient exprimées de manière chantée et vingt étaient exprimées de
manière parlée. Chaque enregistrement était présenté deux fois et de manière consécutive.
Méthode d’analyse des données : analyser les performances de mémoire entre les paroles
chantées et parlées pour les personnes en bonne santé celles atteintes de la MA. Le sexe a été inclus
dans l’analyse tout d’abord, puis n’ayant révélé aucune différence significative les données ont été ré-
analysées sans prendre en compte le sexe. Une analyse des variances avec des mesures répétées
en lien avec des facteurs de groupe ( MA, personnes en bonne santé) et d’état ( chanté, parlé) a
donc été réalisée..
61
Résultats : les résultats ont révélé et confirmé l’hypothèse que les patients atteints de la MA avaient
de meilleurs résultats concernant la reconnaissance de chansons lorsque celles-ci sont
Résultats
accompagnées à l’encodage de paroles chantées par rapport aux parole parlées. Contrairement à
l’hypothèse, il n’y a pas de différences significatives chez les sujets en bonne santé.
Discussion : Ces résultats expriment une différence fondamentale dans le codage et les processus
de récupération de la musique par rapport à des stimulis non musicaux entre les patients atteints de
la MA et les adultes âgés en bonne santé. Une explication possible serait que les troubles cognitifs
chez les sujets atteints par la MA nécessiteraient la mobilisation de plusieurs zones cérébrales pour
l’analyse des stimulis, zones cérébrales qui ne sont en général pas utilisées chez les personnes en
bonne santé. En effet, chez les sujets en bonne santé, la nature relativement simple de la tâche de
reconnaissance pourrait ne pas nécessiter le besoin de recruter, pour la mémorisation, ces zones du
Discussion cerveau qui ne sont généralement pas utilisées. Il en résulte donc qu’aucune différence entre les
conditions chantées et parlées n’est observée chez ces sujets-là.
Perspectives : cette étude exprime le fait que la musique peut avoir de multiples applications
possibles dans le traitement et les soins donnés aux personne atteintes de la MA. Les résultats
obtenus dans cette études suggèrent qu’il serait possible d’utiliser les mnémoniques de la musique
pour enseigner, transmettre des informations aux sujets atteints par la MA.
Limites de cette étude : l’étude ne démontre pas si les bénéfices trouvés dans cette étude restent si
les paroles sont chantées mais sans accompagnement musical.
62
Propre questionnement : est-ce que le type de musique utilisé (douce, énergique etc …) pourrait
influencer, de quelque manière que ce soit les résultats de l’étude ?
Propre
Critique méthodologique : c’est un article assez récent, datant de moins de cinq ans. Il comporte
questionnement
toutes les parties nécessaires à un bon article scientifique, soit un résumé, des mots clés, une
et conclusion
introduction, une méthode, des résultats, une discussion et des références. Le type de devis n’est pas
clairement exprimé dans la recherche.
63
Article n°2 : Kydd., P. (2001). Using music therapy to help a client with Alzheimer’s disease adapt to long-term care.
American Journal of Alzheimer’s Disease and Other Dementias, 103-108.
Résumé : Le résumer décrit les points principaux de cette étude. Celle-ci veux montrer comment l’on
peut aider les personne âgées atteintes de la MA à s’adapter à la vie dans un foyer de soins de
longue durée. En effet, les personnes sujettes à la MA et autres démences présentent des états
d’anxiété, de dépression, d’isolement, des troubles de la mémoire. Ils présentent aussi des états de
Résumé confusion et une labilité émotionnelle. Ces comportements sont souvent exacerbés par la difficulté à
s’adapter à un nouveau mode de vie. La musicothérapie est un moyen de facilité l’adaptation de ces
gens, d’améliorer les contacts sociaux entre les sujets ainsi que la qualité de vie des clients atteints
par la MA.
Mots-clés : maladie d’Alzheimer, patients atteints de démence, soins de longue durée, musicothérapie
Enoncé du problème : le manque d’études traitant de l’utilisation de la musicothérapie pour aider les
personnes atteintes de la MA à s’adapter à leur arrivée, leur nouvelle vie dans un centre de traitement
de soins de longue durée.
Question de recherche : la question de recherche est clairement exprimée. Les effets de

Introduction
l’intervention de la musicothérapie pour l’adaptation, dans un centre de soins de longue durée d’un
client atteint de la maladie d’Alzheimer et présentant des symptômes tels que labilité émotionnelle,
dépression, retrait social et agitation.
Idées et concepts centraux, théorie : plusieurs références à des auteurs sont citées, principalement
64
des professeurs d’Universités. Une idée est présentée, celle que la musicothérapie a des effets sur
les relations sociales, les angoisses, la mémoire, la dépression etc… et qu’elle peut faciliter
l’adaptation à des soins de longue durée.
Hypothèse : l’hypothèse n’est pas clairement exprimée en tant que telle, mais il est compréhensible
qu’une hypothèse est émise concernant les éventuels bienfaits de la musicothérapie dans l’adaptation
des personnes atteintes par la MA à des soins de longue durée.
Devis : c’est une étude de cas
Population : un client, Phil né en 1913 et atteint de la maladie d’Alzheimer.
Méthode de récolte des données : la méthode est expliquée, la prise en charge de Phil par la
musicothérapeute est décrite. Des thématiques hebdomadaires ont été choisies, la musicothérapeute
a utilisé des musiques stimulant la réminiscence, les exercices et les mouvements, la socialisation et
le cognitif. Au début, Phil devait participer à des séances de groupes auxquelles il avait de la peine à
Méthode venir et à participer. La musicothérapeute a donc décidé de faire des séances individuelles avec Phil
avant les séances de groupe. Elle l’a stimulé à jouer avec des instruments, à chanter, afin qu’il
s’adapte mieux au groupe par la suite.
Méthode d’analyse des données : la musicothérapeute et le personnel de la maison de soins

partagent leur constatation sur les bienfaits de la musicothérapie dans la prise en charge de Phil et
sur son comportement. Son adaptation au groupe est observée suite à l’évolution des séances de
musicothérapie individuelles. Des comparaisons entre avant la mise en place de la musicothérapie et
65
après sont faites.
Résultats : les résultats de l’étude sont exprimés clairement, par le fait que Phil sort plus souvent de
sa chambre, a plus de contacts avec les autres clients. Phil participe à des activités qu’il refusait
auparavant, sa famille le visite plus régulièrement car il est plus sociable dans ces contacts. Il est
Résultats
moins confus dans ces propos et semble plus heureux, moins déprimé. Elle contribue à améliorer la
relation client-soignant. La musicothérapie facilite donc l’adaptation du client atteint par la MA à son
installation dans un centre de soins de longue durée.
Discussion : Les bienfaits sont cités, les perspectives souhaitées par l’auteur sont présentées ainsi
que la proposition d’une éventuelle future recherche en lien avec celle-ci.
Perspectives : l’auteur recommande l’utilisation de la musicothérapie dans tous les centres de soins
de longue durée. Qu’elle soit disponible pour tous. L’auteur propose pour les recherches futures
Discussion d’étudier la moyenne de temps nécessaire pour une intégration réussie à la vie dans un centre de
soins de longue durée.
Limites de cette étude : Une seule limite est exprimée dans cette étude. La limite surviendra dans le
cas où le client ne montrera pas d’intérêt pour la musique. Dans ce cas, la musicothérapie ne sera
pas une aide.
Propre Propre questionnement : La musicothérapie permet-elle aussi de facilité l’adaptation des personnes
questionnement âgées en bonne santé à l’entrée en maison de soins de longue durée ?
et conclusion A partir de combien de temps après l’arrivée du client serait-il conseiller de commencer la
66
musicothérapie ?
Critique méthodologique : Le devis est clairement exprimé, la date de publication est présente.
C’est un article paru il y a 12 ans, publié dans un journal reconnu. Les parties essentielles à une
étude sont présentes mais ne sont pas toutes clairement exprimées. Par exemple, la méthode est
expliquée mais il n’est pas clairement écrit que c’est la méthode.
67
Article n°3 : Shu-Yuan, H., Hui-Ling, L., Shaw-Yeu, J., Chih-Wei. T., Huei-Chuan, S. & Pin-Wen. C. (2011). The Effects of
Researcher-Composed Music at Mealtime on Agitation in Nursing Home Residents With Dementia. Elsevier
Inc, 49-55.
Résumé : le résumé comporte les parties qui lui sont essentielles. Cette recherche montre les effets
de la musique (composée par des chercheurs) sur l’agitation des personnes démentes lors des repas
en institution. Celle-ci est jouée au moment des deux repas principaux de la journée, pendant
plusieurs semaines. L’agitation a été citée par les soignants comme étant un des problèmes les plus
Résumé
importants lié à la démence. Elle est un fardeau pour les aidants et une difficulté pour les soignants.
Cette méthode consistant à utiliser la musique comme moyen d’apaisement, de diminution de
l’agitation, présente des effets bénéfiques sur les patients.
Mots-clés : maladie d’Alzheimer, musicothérapie, heure du repas, agitation
Enoncé du problème : le problème est exprimé de manière adéquate. Les recherches des effets de
la musique sur l’agitation ont plusieurs fois démontré que l’utilisation de celle-ci était bénéfique. Mais
aucune recherche ne traite actuellement des effets possibles de la musique (composée par les
chercheurs) sur l’agitation des patients atteints par Alzheimer, lors des repas en institution.
Introduction
Question de recherche : Le but de cette étude est exprimé clairement. Qu’elle est l’efficacité de la
musique sur l'agitation des résidents âgés, atteints de démence, dans les maisons de soins
infirmiers?
Idées et concepts centraux, théorie : le matériel utilisé est cité, (CMAI, MMSE). Référence à
68
l’institut national du vieillissement, à l’association Alzheimer. L’idée est exposée clairement.
Hypothèse : l’hypothèse est facilement percevable dans cette recherche. La musique aurait un effet
bénéfique sur l’agitation des personnes atteintes de démence, dans un contexte particulier, les repas
en institution.
Devis : étude qualitative
Population : la population est clairement définie. 31 personnes âgées atteintes de démences ont été
invitées à participer. Les participants ne devaient pas comporter de troubles auditifs et devaient avoir
passé plus de trois mois dans l’établissement. Etre âgés de 65 ans et plus, avoir un MMSE de 23 et
moins et un test CMAI marqué 35 ou plus.
Méthode de récolte des données : la méthode est exprimée de manière adéquate. De la musique
est diffusée dans la salle à manger, lors des repas, à des décibels plus forts que le bruit de fond de la
Méthode salle. La musique a été diffusée deux fois par jour lors des repas, 7 jours par semaine, durant 4
semaines consécutives. Tous les morceaux de musiques avaient des caractéristiques similaires
Méthode d’analyse des données : l’analyse des données est expliquée de manière correcte.
L’agitation a été mesurée à l’aide du CMAI (Cohen-Mansfield) . Le CMAI est composé de 29
comportements avec des notes de 1 (pas agitation) à 7 (plusieurs fois par heure). La somme des
notes donnent un score global s’étendant de 29 à 300. Les données ont été analysées à l’aide d’un
logiciel Windows. Le coefficient Fischer a été utilisé pour vérifier la normalité des données.
69
Résultats : les résultats sont exprimés de manière correcte. L’étude a démontré que la musique avait
des effets bénéfiques sur l’agitation des personnes démentes et sur les comportements
Résultats
problématiques qu’elles peuvent avoir lors des repas. Ces effets positifs semblent rester de manière
durable après l’arrêt de l’étude et les scores CIMAI diminuent grâce à l’utilisation de la musique.
Discussion : la discussion est correctement effectuée, différents aspects sont présentés et des
comparaisons avec d’autres recherches sont effectuées. Les effets bénéfiques de la musique sur
l’agitation lors des repas sont à nouveaux exprimés dans la discussion.
Perspectives : D'autres études devraient être effectuées pour déterminer les différents types de musique
et propriétés spécifiques qu’elles doivent comporter pour être au mieux adaptées aux résidents atteints
Discussion de démences.
Une étude étudiant la durée de l’effet de la musique après l’arrêt de l’étude est également suggérée.
Une application de l’utilisation de la musique à domicile, par des services de soins à domicile, lors
d’interventions chez des personnes démentes, est proposée.
Limites de cette étude : Dans cette étude, il n’y a pas de groupes comparatifs et l’étude est limitée à
un petit groupe de personnes.
Propre Propre questionnement : combien de temps les bénéfices de la musique sont-ils observés après
questionnement l’arrêt de son utilisation ?
et conclusion
L’utilisation de musiques familières serait-elle plus efficace sur l’agitation des résidents que des
70
musiques composées par les chercheurs ?
Critique méthodologique : Dans l’ensemble, cette étude se présente de manière correcte, elle est
facilement compréhensible. Il manque les mots-clés qui ne sont pas cités dans cette étude mais que
l’on peut identifier en lisant l’article ou l’on repère ces points clés. C’est une étude de 2011, analysée
avec du matériel fiable.
71
Article n°4 : Lancioni, G-E., O’Reilly, M-F., Singh, N., Sigafoos, J., Grumo, G., Cheval, K., Stasolla, F., Signorino, M. &
Groeneweg. J. (2012). Assessing the impact and social perception of self-regulated music stimulation with
patients with Alzheimer’s disease. Research in Developmental Disabilities, 139-146.
Résumé : Le résumé comporte les parties nécessaires. Une recherche sur l’impact et les perceptions
sociales suite à l’action de la musique active et passive (utilisation de chansons appréciées, préférées
des patients). Pour la forme active les patients ont utilisé une réponse manuelle simple et un micro-
échange (micro-commutateur) pour auto-régler des apports (saisies) des stimulations musicales et
pour l’apport passif des stimulations musicales étaient automatiquement passées durant les sessions.
Cette étude a été menée dans un groupe de six personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer à des
stades avancés. Selon cet article l’utilisation de la musique active et passive pourrait chez les patients
Résumé atteints de la maladie a des stades modérés, les aider à apprendre des stratégies afin de mieux gérer
l’accomplissement des activités de la vie quotidienne. Chez les patients qui sont atteints de manière
avancée cette approche par la musique pourrait leurs permettre de diminuer les troubles du
comportement, d’augmenter leur participation et leur humeur.
La musique active se montre plus efficace que la passive, elle présente une plus grande participation
positive du patient, ceux-ci chantent, font des mouvements et font des sourires.
Mots-clés : maladie d’Alzheimer, perception sociale, stimulation
Enoncé du problème : l’énoncé du problème est compréhensible dans cet article. Il est exprimé que
Introduction
les interventions pharmacologiques ne suffisent pas à gérer les activités d’engagement et d’autres
72
formes de participation positive chez les patients atteints de la maladie d’Alzheimer, il faudrait avoir
une stratégie comportementale en plus du traitement médicamenteux afin d’améliorer la participation
des patients.
Question de recherche : la question est compréhensible dans la recherche mais n’est pas
clairement explicitée en tant que telle. La question est de savoir qu’elle est l’impact et les effets sur
la perception sociale de l’utilisation de la musique sous forme active et passive chez les patients
atteints par la maladie d’Alzheimer ?
Idées et concept centraux, théorie : utilisation d’outils efficaces tels que le MMSE, évaluation des
résultats avec le test Kolmogorov- Smirnov (test utilisé pour déterminer si un échantillon suit bien une
loi donnée connue par sa fonction de répartition, ou bien si deux échantillons suivent la même loi).
Ainsi que des références à différents auteurs.
Hypothèse : L’hypothèse n’est pas clairement explicitée en tant que telle mais elle est tout de même
être perçue lors de la lecture de l’article. L’hypothèse serait que l’utilisation de la musique de manière
passive et active pourrait jouer un rôle afin de permettre de développer ou améliorer la participation
positive des patients. Améliorer leurs capacités d’attention, d’orientation, d’encrage dans la réalité.
Devis : recherche quantitative
Population : six patients atteints de la maladie d’Alzheimer

Méthode
Méthode de récolte des données : la méthode est clairement explicitée dans cet article il s’agit
d’une récolte des données chez six patients âgés de 76 à 89 ans, les patients étant à des stades
73
sévères de la maladie. Evaluer à l’aide du MMSE et des observations quotidiennes. Ces patients
étaient connus comme étant plutôt passifs et vivaient au sein de centres médicaux-sociaux. Des
micro-interrupteurs et ordinateurs verbaux ont été utilisés afin d’analyser la participation des patients.
Pendant les séances d'interventions actives, l'ordinateur a servi à présenter un segment de chanson
de 15 s après chaque réponse de micro (réponses successives qui permettent à la patiente d’ écouter
la chanson en entier ) . Grâce à l’ordinateur, les patients pouvaient faire des rappels de musique,
utiles pour les patients avec des troubles de la mémoire et de l’attention, ces rappels permettent de
réorienter le patient vers le stimuli et la réponse. Les patients ont été filmés lors de ces séances.
Méthode d’analyse des données : la méthode d’analyse est présentée correctement dans l’article.
L’analyse s’est faite par l’observation des comportements des patients tels que chants, mouvements
des pieds, mains, corps, paroles positives et sourires. L’activation du micro- interrupteur par le patient
était également un élément d’analyse. Les films des séances ont été présentés à des professionnels
travaillant avec des personnes présentant des handicaps multiples. Ces personnes sont jugées
pertinentes pour l’évaluation de la validation sociale des patients participants à cette étude.
Résultats : les résultats sont explicités de manière adaptée et compréhensible. Les résultats
montrent une efficacité plus importante de l’utilisation active de la musique contrairement à l’utilisation
passive la stimulation continue disponible pendant les conditions de musique passive n'était pas
Résultats
suffisante pour empêcher
les patients de perdre l’objet et de se détacher de la réalité, avec des écarts conséquents en matière
de participation.
74
l’utilisation de la stimulation par la musique peut réussir à augmenter les indices de participation
positive des patients dans un état grave ou modéré de la maladie d’Alzheimer. Cette approche
implique un engagement direct des patients malades et un tel engagement peut être considéré
comme utile dans l'amélioration de leur niveau de sensibilité à la réalité et l’orientation. Les résultats
de la présente étude ont montrés que les patients
dans des stades modérés ou sévères de la maladie d'Alzheimer peuvent bénéficier de la stimulation
de la musique et peuvent gérer l'utilisation de cette stimulation à travers des formes de technologies
d'assistances.
Discussion : La discussion comporte les éléments essentiels,
Perspectives : Dans cet article il est exprimé que de nouvelles recherches pourraient évaluer
d'autres formes de technologies d'assistances. Nouveaux micros pour des réponses différentes et de
nouvelles formes de rappels pour aider les patients à rester orientés et actifs. Les recherches futures
Discussion
devront déterminer la réelle résistance des présentes découvertes par l'acquisition de données
supplémentaires sur les effets de la stimulation active.
Limites de cette étude : cette étude se limite à une sorte de moyen d’assistance, il faudrait en tester
d’autres pour voir leur efficacité.
Propre Propre questionnement : est- ce que le fait de devoir acquérir tout ce matériel (pour l’amélioration
questionnement de la participation des patients, de leur attention, pour les effets bénéfiques de la musique active)
et conclusion serait un frein pour les institutions ?
75
Critique méthodologique : Il pourrait y avoir une meilleure explication concernant l’action exacte du
micro-interrupteur et de l’ordinateur. Le devis de recherche n’est pas clairement explicité dans la
recherche. Le déroulement de la recherche est présent de manière correcte dans l’article,
76
Article n°5 : Uedaa, T., Suzukamoa, Y., Satoa, M. & Izumia. S. (2012). Effects of music therapy on behavioral and psychological
symptoms of dementia: A systematic review and meta-analysis. Ageing Research Reviews, 629-636.
Résumé : le résumé se présente de manière correcte. Cette étude vise à étudier les effets de la
musicothérapie
sur les SCPD, la fonction cognitive, et les activités de la vie quotidienne chez les patients atteints de
démence. En effet, il est démontré que le traitement de la démence, soit des SCPD nécessite non
seulement une approche pharmacologique mais également une approche non pharmacologique
associée. Dans cette étude il est dit que sur des évaluations de plus de trois mois, il est remarqué une
importante action de la musique sur l’anxiété. L'examen systématique présent et la méta-analyse suggère
Résumé que la musique thérapie est efficace pour la gestion des SCPD.
La musicothérapie est défini par la Fédération mondiale de musicothérapie ( WFMT ) comme «l'utilisation
de la musique et / ou de ses éléments musicaux ( son, le rythme , la mélodie et l'harmonie ) par un
thérapeute de musique qualifié , avec un client ou un groupe , dans un processus conçu pour faciliter et
promouvoir la communication , les relations , l'apprentissage , la mobilisation , l’expression, l’organisation
et d'autres objectifs thérapeutiques afin de répondre aux besoins physiques , émotionnels , besoins
mentaux , sociaux et cognitifs " ( Fédération mondiale de la musique Thérapie , 2011) .
Mots-clés : musicothérapie, musique, démence
Enoncé du problème : Le problème est compréhensible dans cette recherche. Les traitements
Introduction médicamenteux ne suffisent pas à la prise en charge des SCPD, les traitements non
pharmacologiques sont recommandés pour la prise en charge de ces patients. L’efficacité de la
77
musique dans le traitement des SCPD étant controversée dans de précédentes recherches, cet article
vise donc à clarifier ces effets, son action sur ces symptômes.
Question de recherche : la question de recherche est clairement explicitée au sein de l’article.

Quelle est l’efficacité de la musicothérapie sur les SCPD ?
Idées et concepts centraux, théorie : références à plusieurs auteurs, utilisation des critères de
Cohen, Inventaire (Cohen – Mansfield, utilisation de logiciels informatiques spécifiques (RevMan).
Ainsi que différentes échelles (anxiété d’Hamilton).
Hypothèse : l’hypothèse n’est pas clairement explicitée en tant que telle mais elle est
compréhensible dans l’étude. Une hypothèse est faite concernant une potentielle action bénéfique de
la musique sur les SCPD.
Devis : le devis est clairement explicité, il s’agit d’une revue systématique et méta-analyse
Population : Le type de population retenue pour cette recherche est clairement explicitée, se sont
des personnes âgées, officiellement diagnostiquées comme étant démentes.
Méthode de récolte des données : la récolte de données est expliquée de manière correcte dans
Méthode
l’étude. Celle-ci s’est faite aux moyens d’une recherche documentaire menée dans les bases de
données suivantes : MEDLINE, CINAHL, PsycINFO, et Igaku Chuo Zasshi . Vingt études ont étés
sélectionnées, y compris des essais contrôlés randomisés, des essais cliniques contrôlés, des études
de cohorte. Ceci a mené à une méta-analyse en utilisant les différences moyennes standardisées.
Les types de musiques qui ont été utilisées pour l'intervention devaient être une expérience liée à la
78
musique unique ou une combinaison d'expériences liées à la musique telles que le chant, écoute,
exécution, exercice rythmique, et / ou en improvisation. L'extraction des données a été faite par deux
examinateurs qui s’occupaient d’extraire de manière indépendante l'information et les données
suivantes : auteurs , année de publication , pays , la distribution de l'âge , le sexe proportion , la
conception de l'étude , le diagnostic , période d'intervention , partie intervenante, les mesures de
résultats , et condition d' intervention . S'il y avait des désaccords entre les deux auteurs, un troisième
examinateur était directement contacté afin d’obtenir les informations nécessaires sur des données
qui n'étaient pas disponibles dans la publication papier.
Méthode d’analyse des données : Dans cet article l’analyse et clairement expliquée. Les
instruments qui ont été utilisés pour mesurer les résultats ont été classés en quatre catégories selon
la classification utilisée dans une étude précédente soit la psychologie (dépression et anxiété), le
comportement, la cognition et activités de la vie quotidienne. La qualité méthodologique de chaque
étude a été analysée. Afin d'évaluer l'impact de l'intervention et les effets caractéristiques sur les
patients, il a été prévu des analyses sous-groupe traitant de la durée de l'intervention et le type de
thérapie musicale ( chant / écoute / rythme exercice / improvisation ). Pour tous les résultats a été
calculée la différence moyenne standardisée et la différence de moyenne commune entre les
groupes expérimentaux et de contrôle de chaque étude. Les effets du traitement ont été évalués, mis
en commun en utilisant des effets aléatoires des modèles pour diminuer les effets d'hétérogénéité
entre les études.
Résultats : Les résultats sont décrits dans cette étude. Ils mettent en avant le fait que la musicothérapie
Résultats
à bien une influence sur les SCPD, par exemple, le chant semblerait produire un effet modéré sur le
79
comportement et l'anxiété. Divers facteurs psychosociaux tels que le souci de la maladie, frustration à
une diminution des capacités, l'insatisfaction, les changements de milieu de vie, la personnalité, la
carrière et la situation de soin sont en jeux lors de démence, il est dit que la musicothérapie aurait une
action bénéfique en ce qui concerne le psychologique. En outre, une longue période d'intervention
semble être quelque peu plus efficace, il semblerait que la dépression et l'anxiété aient été réduites chez
les patients atteints de la maladie d'Alzheimer. L'intervention d'écoute pourrait produire un effet sur le
comportement, la dépression et l'anxiété. De plus, l'agréable sensation évoquée par la musique aurait
également une action bénéfique sur l'amygdale au niveau cérébral mais l’étude n’a pas exploré plus loin
cette hypothèse.
Discussion : La discussion est présente dans l’étude est effectuée de manière correct. Les différents
résultats obtenus sont discutés, les limites et perspectives sont citées.
Perspectives : Il est conseillé d’utiliser la musicothérapie avant de commencer un traitement

pharmacologique car des effets modérés ont été observés en particulier sur l’anxiété des patients.
Discussion
Limites de cette étude : En premier lieu, il y avait une hétérogénéité entre les études identifiées en
termes de caractéristiques des participants. Les critères d'inclusion de l'étude n’ont pas défini la
gravité et le type de démence. La musicothérapie a été réalisée dans des séances de groupes, il était
difficile pour musicothérapeute de contrôler le type de démence.
Propre Propre questionnement : L’efficacité de la musicothérapie aurait-elle eu des résultats plus explicites
questionnement si le type de démence avait été ciblé sur la maladie d’Alzheimer ? pourquoi conseiller d’utiliser la
et conclusion musicothérapie avant un traitement pharmacologique ? il semble que l’association des deux soit plus
80
efficace.
Critique méthodologique : l’article est effectué de manière correct, toutes les parties sont
explicitées.
81
Article n°6 : Sung, H-C., Lee, W-l., Li, T-l. & Watson, R. (2012). A group music intervention using percussion instruments with
familiar music to reduce anxiety and agitation of institutionalized older adults with dementia. International journal
of geriatric psychiatry. 620-626.
Résumé : cet article comporte toutes les parties nécessaires à un bon article scientifique. .cette étude
vise à évaluer les effets de la musicothérapie en groupe sur l’anxiété et l’agitation des patients atteints
de démence. Ces troubles sont perçus comme étant des problèmes difficiles à gérer que ce soit pour
les institutions ou pour les familles, L’utilisation d’antipsychotiques devient controversée en liens avec
Résumé
les effets secondaires qu’ils peuvent produire, de ce fait l’utilisation de médecines alternatives devient
essentiel. L’utilisation de la musique afin de réduire l’anxiété et l’agitation ce montre efficace. Cette
analyse présentant des résultats significatifs avec une valeur P < 0,004.
Mots-clès : Démence, intervention musicale, personnes âgées , anxiété, agitation, comportement
Enoncé du problème : le problème est compréhensible dans la lecture de l’article. Avec

l’augmentation de la durée de vie, il y a également une prévalence croissante et rapide de la
démence. l’anxiété et l’agitation ont été rapportées par les soignants comme étant des problèmes
difficiles à gérer chez les personnes atteintes de démence.
Introduction
Question de recherche : la question de recherche n’est pas clairement citée en tant que telle mais
elle est compréhensible à la lecture de l’article soit, quel sont les effets de l’utilisation d’instruments de
percussions et de musiques familières dans une intervention en groupe sur l’anxiété et l’agitation des
patients atteints de démence ?
82
Idées et concepts centraux, théorie : utilisation de matériel d’analyse fiables cité dans l’article tel
que CMAI, RAID, utilisation de logiciel informatique pour l’analyse statistique des données
Hypothèse : l’hypothèse ’est pas clairement explicitée en tant que tel dans l’article mais elle est
compréhensible lors de sa lecture. L’hypothèse est que l’intervention de la musique (manipulation
d’instruments à percussion, musique familière) diminuerai les troubles de l’agitation et de l’anxiété
chez les patients atteints de démences
Devis : le devis n’est pas clairement explicité en tant que tel dans cet article, il s’agit d’une recherche
quantitative
Population : patients atteints de démence ayant des troubles comportementaux et psychologiques,

âgés de 65 ans et plus capables de s’engager dans des activités simples et suivre des directives
simples
Méthode de récolte des données : la méthode est explicitée de manière correcte. Il s’agit d’un
Méthode groupe de 55 personnes participantes à l’étude. Le groupe à été séparé en deux catégories un
groupe expérimental (qui travaillait à l’aide de la musique)et un groupe témoin (qui recevait les soins
quotidiens standard sans intervention de musique). Pour le groupe expérimental, il s’agissait de faire
une session d’échauffement étirement, respiration en début de séance etc, puis d’utiliser des
instruments à percussions en même temps que la diffusion de musique étant familière et aimée de la
majorité des participants puis terminer la séance par de la musique douce et des étirements à
nouveaux. Ces interventions on durés durant six semaines, soit 12 sessions.
Méthode d’analyse des données : l’analyse des données est clairement explicitée. Elle à été faite
83
lors de chaque session à l’aide de l’inventaire CMAI pour les comportements d’agitation et à l’aide de
l’échelle RAID pour l’évaluation de l’anxiété
Résultats : les résultats sont clairement explicités dans cette étude. L’étude montre que l’intervention
de la musique par l’utilisation d’instruments à percussions et la diffusion de musiques familières à
clairement permis de diminuer l’anxiété des patients déments ainsi que l’agitation. L’intervention de la
musique a permis de motiver les patients, de les stimuler pour la participation aux activités et a
Résultats également permis aux patients déments de pouvoir interagir avec d’autres personnes. L’’utilisation de
musiques familières permet à la personne démente de se rappeler de souvenirs passés et d’apaiser
les personnes lorsque ce souvenir et positif. La musique permet aussi de changer le centre d’attention
de la personne. C’est également une méthode facilement accessible et rentable pour les
établissements
Discussion : la discussion et explicitée de manière correcte. Les points positifs et influençants les
résultats de la recherche sont discutés, les suggestions pour les recherches futurs sont présentes
dans la discussion.
Perspectives : les perspectives d’utilisations sont citées dans cette étude l’utilisation de la thérapie
Discussion par la musique et prouvée comme étant bénéfique et de ce fait il est conseillé dans cet article de la
mettre à disposition des soignants au sein des institutions.
Limites de cette étude : les limites sont explicitées dans cette étude. Le fait que les patients ayant
bénéficiés de la musicothérapie puissent être en contact avec les patients du groupe témoins par la
suite, ont pu influencer les comportements du groupe témoin et donc ont pu également agir sur leurs
84
symptômes. Le contact avec le personnel infirmier et les visiteurs à également pu influencer cette
étude ainsi que la prise de certains médicaments.
Propre questionnement : la recherche effectuée non pas dans un groupe mais en prenant les
Propre
patients de manière individuelle aurait-elle eu une influence sur les résultats ?
questionnement
Critique méthodologique : l’article est facilement compréhensible, toutes les parties importantes
et conclusion
sont présentes, compréhensibles ou clairement explicitées
85
Article n°7 : Han, P., Kwan, M., Chen, D., Yusoff, S., Chionh, H., Goh, J. & Yap, P. (2010). A Controlled Naturalistic Study on a
Weekly MusicTherapy and Activity Program on Disruptive and Depressive Behaviors in Dementia. Dementia and
geriatric cognitive disorders, 540-546.
Résumé : le résumé prend en compte les parties principales de l’article. L’étude explore les effets de
la musicothérapie dans un programme hebdomadaire structuré ainsi que les effets d’un programme
d’activité sur les comportements perturbateurs et les symptômes dépressifs de la démence. Les
comportements perturbateurs liés à la démence sont source d’atteinte à la qualité de vie et sont une
charge importante du point de vue émotionnel, financier et ils ont un lourd impact sur les soignants.
Résumé
La musicothérapie et un moyen efficace de diminuer ces symptômes, et permet également de
diminuer l’utilisation de médicaments dans le traitement de la démence qui ont souvent des effets
indésirables importants sur les patients.
Mots-clés : Démence, musicothérapie, thérapie, occupation, qualité de vie, depression, comportement,

activités significatives
Enoncé du problème : le problème est explicité et compréhensible dans cette recherche. Avec le
vieillissement de la population, il y a un accroissement des démences chez les sujets âgés, de ce
faite leur prise en charge devient souvent difficile pour les familles et les soignants. De plus l’utilisation
Introduction
de médicaments antipsychotiques est parfois abusive malgré les effets indésirables importants qu’ils
peuvent produire. De ce fait l’introduction de médecines alternatives telle que la musicothérapie ainsi
que de programmes d’activités structurés pourraient être une solution plus bénéfique pour le patient.
86
Question de recherche : la question de recherche n’est pas formulée en tant que telle mais elle est
compréhensible dans l’article. Quel sont les effets d’un programme de musicothérapie et d’activités
hebdomadaires structurées sur les comportements perturbateurs et les symptômes dépressifs chez
les patients atteints de démence.
Idées et concepts centraux, théorie : utilisation de matériel fiable tel que l’échelle apparent Emotion
Scale (AES) et l’échelle d’évaluation de la mémoire et problème du comportement (RMBPC), échelle
de Lickert, évaluation avec outil MMSE.
Hypothèse : l’hypothèse est compréhensible dans l’analyse de l’article. Il y a l’hypothèse que la

musicothérapie ainsi qu’un programme d’activités hebdomadaires pourrait améliorer les
comportements perturbateurs et les symptômes dépressifs liés à la démence.
Devis : étude qualitative
Population : la population ciblée est citée dans l’article il s’agit de patients atteints de la maladie
d’Alzheimer ou de démence vasculaire recrutés dans un cadre de consultations externes pour
patients déments dans un hôpital de soins tertiaires.
Méthode Méthode de récolte des données : la méthode est expliquée de manière correcte dans cette
recherche. Les patients venaient durant huit semaines consécutives, une fois par semaine pour
recevoir six heures d’activités structurées dans un groupe de huit personnes lors de chaque session.
Les sessions sont effectuées par une infirmière, deux ergothérapeutes et une personne certifiée en
art thérapie et musique, les aidants familiaux sont encouragés à participer à l’étude. Le but était de
fournir aux patients, une routine structurée, encourager les exercices physiques et la stimulation
87
cognitive, explorer les capacités et intérêts ainsi que facilité l’interaction. Les activités comprenaient
du chant, de la musique, l’utilisation de tambours, ils pouvaient jouer avec divers instruments, danser
également. Le reste de la journée d’autres ateliers étaient mis en place pour par exemple stimuler la
réminiscence.
Méthode d’analyse des données : la méthode d’analyse est clairement définie, le matériel
d’évaluation est explicité. Utilisation de l’AES, RMBPC, échelle de Lickert.
Résultats : les résultats sont explicités de manière correcte. Il y a une amélioration significative des
comportements perturbateurs et des symptômes dépressifs suite à l’intervention de la
musicothérapie. L’humeur des patients a été rehaussée, la musique aide à diminuer les épisodes de
Résultats cris. La musicothérapie permet également de facilité la participation active, stimule la personne
démente. La musique permet d’augmenter l’interaction sociale et permet de déclencher des
souvenirs. Les avantages sont également dans le fait que ces interventions restent courtes en
intensité (6h une fois par semaine)
Discussion : La discussion est claire dans cet article, les résultats sont discutés ainsi que les limites
et les éventuelles perspectives. Des références à des théories sont exprimées et aussi discutée dans
cette partie.
Discussion
Perspectives : il est en perspective, la possibilité d’élargir les options de soins grâce à cette thérapie,
et de donner l’impulsion afin que d’autres recherches soient menées pour approfondir les bienfaits de
la musicothérapie.
88
Limites de cette étude : les limites sont clairement décrites dans l’article. La petite taille de
l’échantillon en est une, la recherche à été faite par des professionnels de la musique, ces
professions étant limitées, la reproduction de ces résultats ne sera pas forcément applicable dans
d’autres contextes.
Propre questionnement : les résultats seraient -ils les mêmes si l’expérience avait été menée en
Propre
institution pour personnes âgées ?
questionnement
Critique méthodologique : l’article comporte toutes les parties nécessaires, chacunes d’elles est
et conclusion
explicitée de manière correcte, l’article est facile à comprendre et à lire.
89
Article n°8: Fukui, H., Arai, A. & Toyoshima, K. (2012). Efficacy of Music Therapy in Treatment for the Patients with Alzheimer’s
Disease. International Journal of Alzheimer’s Disease.
Résumé : le résumé nous donne un aperçu immédiat des effets de la musicothérapie pour le
traitement des patients atteints par Alzheimer. Il est facilement compréhensible mais peut-être
manque-t-il une structure (méthode, résultat, conclusion). En résumé, dans cette recherche il est dit
Résumé que la musicothérapie à des effets bénéfiques dans le traitement de la maladie d’Alzheimer, la
musique agirait sur la sécrétion de certaines hormones qui jouent un rôle préventif sur la maladie
d’Alzheimer. La musicothérapie diminuerait des comportements problématiques tels que la fugue.
Mots-clés : maladie d’Alzheimer , musicothérapie, traitement
Enoncé du problème : le problème est compréhensible à la lecture de l’article. Avec le vieillissement

les hommes et les femmes ont une diminution des hormones sexuelles telles que les œstrogènes, la
testostérone et les hormones stéroïdes. La diminution de ces hormones agirait sur l’établissement de
la maladie d’Alzheimer. De ce fait, cette recherche veut démontrer les possibles bienfaits de cette
approche par la musicothérapie dans le retardement de l’évolution de la maladie
Introduction
Question de recherche : la question de recherche est compréhensible à la lecture de l’article mais
pas clairement exprimée en tant que telle. Quel sont les effets de la musicothérapie au niveau
hormonal chez les sujets atteints de la maladie d’Alzheimer ?
Idées et concepts centraux, théorie : le matériel utilisé et cité dans l’article, il y a eu des examens
laboratoires, les niveaux de testostérones ont été analysés par du matériel comme le kit EIA, utilisé
90
pour la mesure quantitative. Le test ANOVA (l’analyse de variance) a également été utilisé.
Hypothèse : l’hypothèse est clairement exprimée en tant que telle. Il s’agit de la probable existence
d’une corrélation entre les aptitudes musicales et les hormones stéroïdes.
Devis : le devis est exprimé, il s’agit d’une étude clinique
Population : six patients atteints de la maladie d’Alzheimer (six femmes de 67-90ans) résidents dans
un établissement pour personnes âgées.
Méthode de récolte des données : la méthode est clairement explicitée au sein de l’article. 12
chansons ont été interprétées par le thérapeute et ensuite utilisées pour les faire écouter aux patients,
l’expérience a duré un mois et chaque session durait une heure. Le thérapeute chantait ces
chansons accompagné d’un piano et en même temps le comportement de chaque sujet était évalué.
Méthode
Il était évalué un jour avant la session, le jour de la session et un jour après la session. Des
échantillons de salive ont été prélevés et conservés avant et après les séances.
Méthode d’analyse des données : la méthode d’analyse est exprimée de manière correcte. Des
analyses laboratoires ont étés effectuées grâce aux échantillons de salive et à du matériel tel que le
test par kit EIA qui permet une analyse qualitative des hormones. L’utilisation de l’analyse de variance
ANOVA et du test T a permis d’examiner s’il y avait une différence suivant les conditions musicales
(rythme, pression sonore etc…)
Résultats : les résultats sont clairement explicités dans cette recherche. Les résultats montrent que
Résultats
la musicothérapie a permis d’augmenté de manière significative, le niveau de testostérone. Ils
91
suggèrent donc que les comportements problématiques pourraient être réduits grâce à la
musicothérapie. L’augmentation des hormones grâce à la musicothérapie permettrait de ralentir
l’évolution de la maladie et d’en retarder son apparition. La musicothérapie permettrait de restaurer un
niveau hormonal normal ce qui supprimerait les dommages causés aux cellules nerveuses et les
protégeraient mettant fin à la progression de la maladie. Il est également dit dans l’article que la
musique améliorerait la récupération cognitive et prévenir l’humeur négative. Elle ajuste la sécrétion
de stéroïdes et donc peut atténuer les troubles psychologiques tels que l’anxiété et la tension.
Discussion : la discussion est faite de manière correcte. Les résultats sont discutés, comparés. Les
perspectives d’utilisation de la musicothérapie sont évoquées mais les limites ne sont pas clairement
définies.
Perspectives : les perspectives sont exprimées de manières correctes. Cette thérapie pour la
musique permettrait d’éviter les effets indésirables causés par une hormonothérapie substitutive qui
Discussion peut-elle entraîner des problèmes de cancer du sein, prostate, et autres effets.
La musicothérapie pourrait donc être appliquée comme alternative aux traitements hormonaux
substitutifs.
Limites de cette étude : les limites de cette étude ne sont pas clairement évoquées. Une limite
pourrait être dans le fait que cette étude ai été menée sur un échantillon de seulement six personnes,
les résultats obtenus sur un plus grand nombre de sujets auraient peut-être été différents.
Propre Propre questionnement : quels seraient les résultats si les chercheurs avaient comparés la
92
questionnement diminution des symptômes de la démence chez des patients avec un traitement hormonal substitutif
et conclusion comparé aux personnes utilisant la musicothérapie comme traitement alternatif à la prise
d’hormones ?
Critique méthodologique : l’article est facilement compréhensible, il comporte toutes les parties
nécessaires mais les limites de cette étude ne sont pas exprimées.
93
Article n°9: Svansdottir, H.B, & Snaedal, J. (2006). Music therapy in moderate and severe dementia of Alzheimer’s type : a
case-control study. Internation Psychogeriatrics Association, 613-621.
Résumé : Le résumé de l’article synthétise clairement toutes les parties de la recherche.
La présente étude cherche à connaître les effets de la musicothérapie comme traitement non-
pharmacologique des symptômes comportementaux et psychosociaux de la démence (SCPD).
Cette étude cas-témoins a été menée par les musicothérapeutes qualifiés dans deux homes et deux
unités psychogériatrie. Les participants étaient 38 les patients atteints de la maladie d'Alzheimer
Résumé
modérée ou sévère.
Il y a une réduction significative de la somme des scores mesurée avec l’échelle « Behave-AD dans la
catégorie des perturbations de l’activité, de l'agressivité et de l'anxiété. Quatre semaines plus tard, les
effets ont essentiellement disparu.
Mots-clés : Maladie d’Alzheimer, démence, musicothérapie
Enoncé du problème : L’énoncé du problème est clairement défini. En effet, le lecteur comprend
aisément le déroulement de la réflexion des auteurs pour en aboutir à leur question de recherche.
Introduction La majorité des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer démontrent des signes de détresse
psychologique et dans le stade avancé de la maladie des modèles de comportements anormaux. Cet
ensemble de symptômes s’appelle les SCPD. Ceux-ci sont la cause d’une diminution du bien-être
chez le patient ainsi que de sa qualité de vie. Le traitement est le plus souvent médicamenteux
94
(sédatifs, neuroleptiques et antidépresseurs). Souvent le traitement est inefficace et les effets
secondaires sont courants. De plus, la prise en charge des SCPD représentent un lourd fardeau pour
les soignants. Ces symptômes peuvent créer des tensions au sein de l’équipe soignante tout comme
avec les autres résidents du home. Les SCPD sont souvent la cause d’un placement en home ou
d’une hospitalisation.
Question de recherche : Cette étude de cas contrôlée examine les effets de la musicothérapie sur
les SCPD chez les patients atteints modérément et sévèrement de la maladie d’Alzheimer.
Idées et concepts centraux, théorie : Les auteurs amènent leur postulat en citant plusieurs auteurs
qui se sont intéressés au traitement des SCPD tels que : Talerico, Rasking, Zarate et Grässel.
Svansdottir et Snaedal mentionnent trois auteurs qui ont déjà obtenue des résultats probants
concernant la musicothérapie. La première recherche a suggéré que le bien-être des patients était
augmenté (Clair, 1996) et le seconde a démontré une diminution de l’isolement (Pollack et Namazi,
1992). Cependant le cadre théorique est peu expliqué.
Les traitements non-pharmacologiques ont retenu moins d’attention que les traitements
pharmacologiques jusqu’à aujourd’hui par manque d’études fiables. Pourtant, il y a une grande variété
de traitements non-pharmacologiques.
Hypothèse : La musicothérapie pourrait être un type d’intervention non-pharmacologique sur le

SCPD. Cette thérapie basée sur l’utilisation de mélodie, de sons et de mouvements peut avoir des
effets bénéfiques sur les SCPD.D’autres études ont déjà prouvé que la musicothérapie peut
augmenter le bien-être des patients et diminuer leur isolement.
95
Devis : Une étude de cas contrôlée.
Population : Initialement 47 patients âgés de 71-87 ans ont été recrutés dans deux homes et dans
deux unités de psychogériatrie. Tous sont atteints de la maladie d’Alzheimer modérée à sévère c’est-
à-dire au stade 5-7 de la Global Deterioration Scale (Reisberg et al., 1982) Un patient a refusé de
participer, ce qui amena le groupe à 46 patients. Ensuite, ils ont été séparés en deux groupes : le
groupe « musicothérapie »et le groupe contrôle avec 23 patients dans chacun des groupes.
Finalement 38 patients ont pu participer à toutes les sessions : 20 dans le groupe de musicothérapie
et 18 dans le groupe de contrôle. (5 patients de psychogériatrie ont intégré un home, 2 patients se
sont détériorés et 1 patient est décédé.) L’étude a été approuvée par un comité d’éthique et
enregistrée par le Central Data Commission in Iceland.
Méthode
La description de l’échantillon est parfaitement faite. De plus dans le tableau 1, nous pouvons
constater que le « N » concorde avec le nombre de participants dans chaque groupe. Toutefois, pour
ce type d’étude l’échantillon est petit ce qui peut rendre les résultats moins significatifs et moins
généralisables.
Méthode de récolte des données : Tous les participants à l’étude ont été évalués avec : Behavior
Pathology in Alzheimer’s Disease Rating Scale (BEHAVE-AD, Reisberg et al., 1987) L’échelle a été
traduite en islandais et validée. En revanche, l’échelle et son utilisation ne sont pas présentées dans
la recherche. Deux infirmières ont été entraînées pour utiliser cette échelle afin de pouvoir l’utiliser
pour évaluer les patients durant l’étude.
Le groupe de musicothérapie a suivi 18 sessions de musicothérapie durant 30 min. trois fois par
96
semaine pendant 6 semaines. Les patients du groupe contrôle n’ont pas eu de changement dans leur
plan de soins. Après 6 semaines, une évaluation a été refaite et après 10 semaine également.
C’est le même musicothérapeute qui est intervenu durant toute l’étude.
Méthode d’analyse des données : Les résultats de chaque évaluation pour le groupe de
musicothérapie et le groupe de contrôle ont été reportés dans des graphiques
Résultats : Les symptômes qui ont été le plus sensibles à la musicothérapie sont la perturbation
d’activités, la paranoïa et les idées délirantes. D’autres symptômes sont restés invariables comme les
hallucinations et les perturbations du cycle diurne-nocturne. Après 6 semaines, il y avait une
diminution significative des perturbations de l’activité dans le groupe de musicothérapie (p= 0.02)
mais pas dans le groupe contrôle (p>0.5). L’effet a perduré durant 4 semaines après la thérapie. Il n’y
a pas eu de diminution significative sur l’ensemble des symptômes répertoriés par l’échelle dans le
groupe de musicothérapie (p=0.3) ni dans le groupe contrôle (p>0.5). Finalement, l’étude met en
Résultats évidence trois symptômes sur sept qui ont été considérablement diminués par la musicothérapie : les
perturbations de l’activité, l’agressivité et l’anxiété (p<0.01).
Les auteurs ont eu la rigueur de prouver la significativité de leurs résultats en calculant le nombre
« p ». Or cela ne ressort pas dans le tableau 1 où la moyenne des trois symptômes (perturbations de
l’activité, agressivité et anxiété) est meilleure dans le groupe contrôle ce qui peut donc laisser croire
que les résultats de la musicothérapie ne sont pas significatifs. Cette différence de résultat peut
s’expliquer entre autre par le faible échantillon par ex. Dans ce cas-ci le calcul d’un écart-type aurait
pu être intéressé et fournir une explication disparité. De plus, plusieurs tableaux et graphiques sont
97
présents dans la catégorie des résultats. Cependant, la compréhension des graphiques est difficile
pour plusieurs raisons. La première est le nombre de graphiques présents, il y en a quatre. Deux
d’entre eux représentent des scores spécifiques et les deux autres représentent l’ensemble des
scores obtenus grâce l’échelle d’évaluation BEHAVE-AD. Ensuite, les moments de mesure des
symptômes dans le tableau 1 ne sont pas décrites de manière évidente bien que l’on puisse les
supposées. Dernièrement, la graduation des figures 1,2, et 3 n’est pas précise. En effet, pour obtenir
la valeur mesurée exacte il faut se référer au texte.
Discussion : La présente recherche démontre que la musicothérapie peut être un moyen non-
pharmacologique de traitement des SCPD. Théoriquement, une participation active à une séance de
musicothérapie peut aider les patients à mettre du sens dans leurs activités. Par la musique la volonté
d’activité serait éveillé et les activités dénuées de sens diminuées. Ici la musicothérapie a eu un effet
positif sur l’anxiété mais pas sur les hallucinations et les erreurs d’identification.
Perspectives : L’avantage de la musicothérapie est qu’elle n’a pas d’effets indésirables sur les
Discussion patients. De plus, ce type de traitement peut être intéressant pour les patients mais aussi pour les
soignants diminuant ainsi la rotation du personnel. La musicothérapie peut également être utilisée
dans un autre contexte que la démence comme par exemple la dépression.
Limites de cette étude : Une des limites de cette étude est le petit échantillon de population.
Seulement une partie des patients présentaient d’importants symptômes évalués par l’échelle
BEHAVE-AD, les autres présentaient des symptômes légers à modérés. Une dernière limite à cette
étude est qu’elle s’intéresse à un seul type de musicothérapie et qu’il n’y a pas de comparaison entre
98
les effets des différents types de musicothérapie.
Propre questionnement : Cette recherche confirme que la musicothérapie peut être envisagée
comme traitement des SCPD et ainsi peut-être diminuer l’utilisation de certains médicaments. En
effet, dans cette recherche seulement trois symptômes sont diminuées grâce à la musicothérapie.
Est-confirmer par d’autres études ? La musicothérapie peut-elle avoir un impact sur un autre
Propre symptôme de la démence ? Travailler auprès des personnes âgées démentes est très épuisant.
questionnement Cependant, grâce aux bienfaits de la musicothérapie, le fardeau des soignants se verrait amoindri et
et conclusion la rotation du personnel soignant moins fréquente. On peut également se demander si des facteurs
culturels peuvent modifier les résultats obtenus ou modifier la réceptivité à la musique ? Les études
quantitatives sur cette thématique sont rares ce qui rend ses conclusions d’autant plus pertinentes.
Critique méthodologique : La méthode est conforme aux critères de qualités d’une étude
quantitative.
99
Article n°10 : Sambandham, M. & Schirm, V. (1995). Music as a nursing intervention for residents with Alzheimer’s disease
in long-term care. Geriatric nursing, 2, 79-83.
Résumé : Dans cette recherche, il n’y a pas de résumé. L’article commence directement par
l’introduction. L’absence de résumé rend plus difficile de savoir si l’article traite du sujet qui intéresse
le lecteur. De ce fait, voici le notre :
La maladie d’Alzheimer est une pathologie neurologique irréversible ayant des impacts physique,
cognitifs, émotionnels, comportementaux et spirituels. Il est nécessaire de trouver des interventions
permettant de maintenir ces fonctions. Plus particulièrement, des interventions qui sont faciles à
mettre en œuvre pour le personnel soignant.
La musique peut être un élément déclencheur de la mémoire, fournir un moyen de communication et

Résumé de sociabilité et qu’un moyen d’améliorer la réminiscence. De plus, elle peut être utilisée par du
personnel soignant sans qualification spécifique pour la musicothérapie.
Dix-neuf sujets ont participé ont participé à cette étude. Les réponses des sujets aux séances de
musique ont été évaluées grâce à l’échelle de Glynn : Music Therapy Assessment Tool (MTAT).
Après les sessions de musicothérapie, les dix-neuf participants ont plus d’interactions. De plus, les
résultats ont montré des différences significatives dans la capacité des sujets à se souvenir
d’évènements récents ou anciens et d’exprimer des sentiments.
Les bénéfices observés sont rapidement réduit à néant en raison de la progression de la maladie. Il
fau également tenir compte des facteurs environnementaux tels que le mauvais temps, un
100
changement dans les habitudes de vie. Néanmoins, la musicothérapie reste uns stratégie valable
pour diminuer les effets indésirables de la maladie.
Mots-clés : Les mots clés utilisés pour réaliser cette recherche ne sont pas mentionnés. Nous
imaginons qu’il s’agisse de : Maladie d’Alzheimer, intervention infirmière et musique.
Enoncé du problème : La présente recherche débute directement en énonçant le problème identifié

par les auteures. Celles-ci estiment que la prise en charge des personnes atteintes de la maladie
d’Alzheimer demande des interventions visant au maintien et à la promotion des fonctions physiques,
cognitives, émotionnelles, comportementales et spirituelles. Particulièrement des interventions qui
sont faciles à mettre en œuvre par des soignants moins qualifiés et qui sont en contact quotidien avec
la maladie d’Alzheimer.
Question de recherche : Le but de cette étude est d’investiguée les effets de séances de musique
auprès des résidents Alzheimer en soins de longue durée mises en place par des infirmières et des
Introduction
infirmières assistantes sans entraînement formel à la musicothérapie. Spécifiquement les effets sur la
perception sensorielle, l’expression, la réceptivité et les comportements avant, pendant et après les
séances de musique.
Idées et concepts centraux, théorie : Les auteures expliquent qu’au début, l’intérêt pour la musique
était de promouvoir le bien-être des personnes âgées. Petit à petit, d’autres se sont penchés sur les
effets positifs de la musique, ce qui a finalement amené Mary Sambandham et Vistoria Schirm à cette
présente recherche. Plusieurs noms de chercheurs et leurs résultats sont cités : Fischer et Glynn
soutiennent l’utilisation de la musique comme intervention thérapeutique. Noberg et al.ont démontré
101
que dans le stade final de la maladie d’Alzheimer, les patients préfèrent une stimulation sensorielle
musicale qu’une stimulation sensorielle avec un objet ou un contact. Hamer a découvert que la
musique permet aux patients atteints d’une démence de développer des stratégies d’adaptation
comportementale. Pour terminer le recensement des écrits, les deux auteures énumèrent uniquement
des recherches basées sur la musicothérapie et la maladie d’Alzheimer : Pollack and Namazi ont
prouvé que l’utilisation individuelle de la musique développe les interactions sociales pendant et après
une session de musicothérapie. Clair et Bernstein ont observé que les patients atteints de la maladie
d’Alzheimer répondaient toujours à la musique malgré une progression de la maladie. Olderog-Millard
et Smith ont constaté qu’un groupe de chant peut améliorer le fonctionnement social et
comportemental chez les personnes Alzheimer et que l’agitation était diminuée durant les séances de
musique. Shively et Henkin ont discuté des bénéfices de la musicothérapie et de la thérapie du
mouvement sur le bien-être des patients souffrants de la maladie d’Alzheimer. Wolfe a obtenu des
résultats sur l’orientation spatio-temporelle grâce à la musicothérapie. Lipe a constaté une diminution
des hallucinations ainsi qu’une diminution de l’anxiété et de l’agitation. Il a également observé une
amélioration de la communication avec les soignants. D’autres auteurs, comme Sacks, pensent que
la musique peut être utilisée comme moyen de communication.
On peut dire ici que le recensement des écrits est complet et que beaucoup d’auteurs et de
recherches sont cités pour appuyer la recherche de Mary Sambandham et Victoria Schirm. Certaines
recherches citées dans cette présente recherche ont déjà figuré comme sources dans d’autres
recherches précédemment lues. Ceci augmente la fiabilité de la recherche. Cependant, le cadre
théorique n’est pas explicité.
102
Hypothèse : La musique peut être un élément déclencheur de la mémoire et fournir un moyen de
communication et de sociabilité. La musique permettrait également d’améliorer la capacité de
réminiscence.
Devis : Le devis n’est pas clairement mentionné. Il s’agit d’une recherche quantitative.
Population : Les caractéristiques de l’échantillon choisi sont bien détaillées : 19 sujets ont été
sélectionnés parmi les 29 sujets de l’unité Alzheimer de l’institution. La moyenne d’âge était de 83 ans
(de 70 ans à 91 ans). 17 d’entre eux ont un haut niveau d’éducation (collège ou haute école),
seulement 2 résidents avaient un niveau d’éducation ne dépassant pas le lycée.
Méthode de récolte des données : Deux échelles ont été choisies afin d’évaluer le degré d’atteinte
de la démence des participants : The Global Deterioration Scale (GDS) qui permet une observation
clinique du degré d’atteinte de la démence. Le score obtenu par l’échantillon de cette étude est de 5,4
Méthode (1= pas de déficit cognitif, 7= démence profonde). Cela suggère donc que les sujets sont atteints d’un
déficit cognitif modéré à sévère. Un Mini-Mental State Exam (MMSE) a également été réalisé et a
obtenu des résultats allant de 0 à 15, ce qui a donné une moyenne au groupe de 7,1. Le score
maximal possible est de 30. Ces deux échelles sont tout à fait adéquates par rapport à la population
et au phénomène étudiés. Ces deux échelles sont d’ailleurs reconnues pour leur valeur scientifique.
Le fait d’avoir choisi deux échelles de récolte de données rend plus probants les résultats et cela
confirme ainsi les résultats obtenus pour l’échantillon par l’une et l’autre échelle.
Les séances de musique se déroulaient dans le salon de l’unité Alzheimer. C’est une pièce spacieuse
avec un environnement agréable comprtant une stéréo. Le type de musique choisi a été celui choisi
103
par la famille. Le plus souvent, il s’agissait de musique d’époque.
Méthode d’analyse des données : Les réponses des sujets aux séances de musique ont été
évaluées grâce à l’échelle de Glynn : Music Therapy Assessment Tool (MTAT). Cet instrument
comporte trois parties spécialement développées pour observer les réactions durant et après
l’intervention auprès des patients Alzheimer. Neuf sous-points des 60 items mesurent l’interaction
entre la dimension biopsychosociale et la dimension environnementale. Sept sous-points évaluent la
capacité sensorielle, la capacité verbale, la communication non-verbale, le degré d’attention, le
comportement et le rythme de l’expression. Ces deux parties sont évaluées pendant et après
l’intervention à l’aide de cinq points signifiant : « jamais », « occasionnellement », « fréquemment »,
« très fréquemment » et « toujours ». Il faut interpréter les résultats en considérant que plus le score
est haut meilleure est la réponse. La partie trois de la MTAT contient deux sous-échelles concernant
la mémoire et la réminiscence qui sont à évaluer après la séance de musique. Cette évaluation
requiert que les sujets répondent à des items concernant la mémoire immédiate, récente et à long-
terme par oui ou non.
L’intervention dure 60 minutes, deux à trois fois par semaine pendant trois semaines, le matin. Trois
observateurs sont désignés pour évaluer les sujets à l’aide de la MTAT : 20 minutes avant, 20
minutes pendant la séance. Selon les recommandations de Glynn, les observateurs ne peuvent pas
évaluer plus de trois sujets simultanément. Par conséquent, deux fois deux périodes de trois
semaines ont été nécessaires afin d’évaluer tout l’échantillon. Deux observateurs étaient des
employés de l’institution : le coordinateur de l’activité des résidents et un assistant social. La troisième
104
était l’investigatrice principale, Mary Sambandham .
Résultats :
Les réponses sensorielles et comportementales : les résultats de l’analyse de cette variance prouvent
que les 19 sujets démontrent un haut degré de réponse aux sessions de musique. L’évaluation durant
les trois périodes a montré des différences significatives du comportement verbal des sujets. Les
sujets ont tendance à moins communiquer durant la musique qu’avant et après. Il y a aussi eu une
amélioration des interactions de résidents à résidents. La verbalisation et l’expression non-verbale
était augmentée durant les 20 minutes suivant la musique. Cependant, les sujets ne présentaient
aucun schéma prévisible de l'amélioration de la vigilance, des interactions verbales ou non-verbales
et leur niveau d'activité et d'énergie.
Résultats Les résultats sont peu clairs. Pour les rendre plus limpides, les résultats de la MTAT auraient pu être
transmis afin d’apprécier les bénéfices de la musique sur la communication.
Mémoire et réminiscence : La GDS a été utilisée pour catégoriser les 19 participants selon leur degré
de détérioration cognitive : 4 sujets avaient un score de 4 ou inférieur, ce qui signifie « une
détérioration modérée », 12 sujets avaient un score de 5 ou 6, ce qui signifie « une détérioration
modérée à sévère » et 3 sujets ont obtenu un résultat de 7 ce qui signifie « une très sévère
détérioration ». Les résultats de l’analyse de la variance mettent en lumière que ce sont les trois
sujets ayant la moins bonne fonction cognitive qui améliorent le plus significativement leur mémoire et
leur capacité de réminiscence. Ce résultat a également été vérifié par le Tukey’s Honestly Significant
Difference test (teste de contrôle du taux de l’erreur.)
105
Cette fois-ci, un tableau illustre les résultats obtenus après les séances de musique en y indiquant
des valeurs qui correspondent aux dires des auteures. Il manque l’explication du test de Tukey.
Discussion : Dans la partie discussion, les auteures interprètent et comparent les résultats avec des
études antérieures. Dans la présente étude, lorsque la musique est jouée, cela a un effet apaisant,
diminuant ainsi les interactions. Cependant, lorsque la musique s’arrête, les interactions verbales ou
gestuelles sont en augmentation. Ce constat est en contradiction avec les résultats obtenus par
Pollack et Namazi. En effet, dans leur étude, les participants à la musicothérapie étaient actifs tout au
long de la session. Les auteures pensent que cette différence est due au choix de musique.
Néanmoins, après la session de musique, des comportements socialement acceptables émergent et
la communication verbale et non-verbale est améliorée. La durée de l’effet de la musique n’est pas
connue, ce qui constitue pour les auteures une limite importante de l’étude bien qu’elle ne fut pas
Discussion
inattendue. Pour les auteures, la difficulté du maintien des changements et des améliorations obtenus
est liée à la progression inéluctable de la maladie engendrant des troubles mnésiques.
Concernant le résultat surprenant démontrant que les personnes les plus fortement atteintes dans
leur démence obtenaient l’amélioration la plus significative sur leur mémoire et leur capacité de
réminiscence, les auteures supposent qu’il s’agit d’une erreur de mesure pouvant bouleverser les
résultats en raison de l’échantillon extrêmement petit (n=3). Néanmoins, les auteures observent chez
un participant une période de lucidité qui n’avait pas été auparavant observée. Liss et Raptou ont
également constaté que les personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer présentent de courtes
périodes de lucidité. Ce qui mène les auteures à se questionner si la musique peut augmenter les
106
périodes de lucidité chez les personnes souffrant d’Alzheimer ?
Cette étude a prouvé que la musique est une technique de soins qui est a la portée de tous. Même si
la musique contribue « seulement »au soin mental et émotionnel, elle n’en demeure pas moins
importante.
Perspectives : L’apport important de cette étude est que le soin par la musique est accessible à tous
sans que cela nécessite des compétences particulières afin d’obtenir les premiers bénéfices. La
seconde perspective serait d’investiguer si la musique augmente les périodes de lucidité chez les
personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer.
Limites de cette étude : Les limites sont : l’échantillon restreint, le manque de données concernant
la durée des effets de la musique sur le patient.
Propre questionnement : Etant donné que la musique est ici vue comme une intervention infirmière,
pourquoi les observateurs ne sont pas des infirmières ? Quelle est la durée des résultats présentés ?
La recherche a dû se réaliser en deux parties avec deux groupes différent : y’a-t-il eu des différences
Propre ou des similitudes entre les groupe 1 le groupe 2 ?
questionnement Critique méthodologique : D’un point de vue méthodologique cette étude est acceptable. Il manque
et conclusion un résumé en début de recherche et les résultats pourraient être présentés de manière plus explicite.
Malheureusement, les résultats sont peu probants et ne sont pas généralisables de mon point de vue.
C’est une étudiante en soins infirmiers et une professeure qui sont à l’origine de cette recherche ce
qui me conduit à me questionner sur sa rigueur scientifique.
107
108
Article n°11: Cooke, M., Moyle, W., Shum, D., Harrison, S. & Murfield, J. (2010). A randomized controlled trial exploring the
effect of music on quality of life and depression in older people with dementia. Journal of Health Psychology,
15, 765-776.
Résumé : Le résumé se présente de manière adéquate. On y retrouve le but de la recherche, le

cadre méthodologique ainsi que les principaux résultats.
Dans cet essai clinique randomisé, les auteurs ont étudié l’effet de la musique en live sur la qualité de
vie et la dépression. Quarante-sept individus atteints de la maladie d’Alzheimer y ont participé. Les
Résumé
résultats suggèrent que la musicothérapie peut améliorer l’estime de soi, le sentiment d’appartenance
et la dépression chez les personnes démentes.
Mots-clés : Les mots clés apparaissent clairement à la suite du résumé. Il s’agit de démence,
dépression, musique, personne âgée et qualité de vie.
Enoncé du problème : L’énoncé du problème est expliqué de manière simple et chronologique.

Plusieurs sources sont citées afin d’appuyer l’énoncé du problème. Un recensement des écrits pointu
est effectué.
Introduction Selon les statistiques utilisés par les auteurs, en Australie, il y a actuellement 245'400 personnes
souffrant de démence. Ce bilan risque de s’alourdir d’ici 2050 où on dénombrerait 1,13 million de cas
de démence. Il y a donc un besoin pertinent d'une meilleure compréhension des façons dont la santé
mentale et la qualité de la vie des individus souffrant de démence peuvent être réduites.
109
Traditionnellement, les symptômes de la maladie sont traités par des interventions pharmacologiques
et des moyens de contention (Robinson et al., 2007). Toutefois, des récentes recherches ont
démontré que l’utilisation de médicaments tels que les antipsychotiques n’offraient pas une solution
« magique ». En effet, cette catégorie de médicaments induit plusieurs effets indésirables comme des
problèmes physiques, une détérioration cognitive, de la constipation, de la rétention urinaire et une
augmentation des chutes (Leibovici, 2009). De plus, des préoccupations éthiques entourent
l’utilisation de la contention qui peut provoquer des blessures graves, des chutes voire même le
décès.
Question de recherche : Deux questions de recherche sont posées par les investigateurs et sont
mises en évidence par une numérotation :
1. Quels sont les effets d’un programme de musique en live sur la qualité de vie et la dépression
des personnes âgées atteintes de démence ?
2. Quels effets perdurent après une période de six mois ?
Idées et concepts centraux, théorie : A la lumière des faits cités dans l’énoncé du problème, un
intérêt pour les traitements non-pharmacologiques apparaît. On s’intéresse à l’utilisation
thérapeutique de la musique depuis les années 90 (Bruer, Spitznagel &Cloninger, 2007). La musique
peut être employée pour obtenir un meilleur fonctionnement physique, émotionnel, social ou
comportemental (Goodall & Etters, 2005 p.258) car les zones du cerveau sensibles à la musique sont
les dernières à se détériorer .Par exemple, on a démontré que la musique pouvait améliorer le
fonctionnement cognitif (Bruer et al., 2007 ; Suzuki et al., 2004 ; Suzuki, Kanamori, Nagasawa, Tokiko
110
& Takayuki,2007), la verbalisation (Dileo & Bradt, 2005) et diminuer l’agitation, l’agressivité, l’anxiété,
l’irritabilité, les illusions, l’apathie et les perturbations nocturnes. La musique produit des bienfaits
psychologiques : la bonne humeur (Kumar, Tims, Xruess & Mintester, 1999) et la diminution du taux
de stress. La musique aurait un effet sur la qualité de vie. Cependant, un petit nombre d’études
(Ashida, 2000 ; Myskja & Nord, 2008) a investigué comment réduire le niveau de dépression chez les
personnes démentes.
Hypothèse : Le but de cette étude est d’investiguer les effets d’un programme de musique en live sur
la qualité de vie et la dépression chez les personnes âgées atteintes de démence.
Devis : C’est un essai clinique randomisé, un devis quantitatif.
Population : Un paragraphe entier est consacré à la description de l’échantillon. De plus, la table 1

reprend toutes les caractéristiques de l’échantillon de manière très détaillée. Deux institutions ont été
sélectionnées pour recruter les participants. Elles se trouvent au nord de Brisbane. Au final, 47 sujets
ont participé à cette étude alors que 22 en ont été exclus en pour différentes raisons : ne convient pas
aux critères, non-consentement ou grave déclin de santé. Les critères étaient les suivants : un
Méthode
diagnostic confirmé d’une démence ou d’une probable démence avec un Mini Mental State Exam
(MMSE) de 12-24 ou une démence de type Alzheimer selon le American Psychiatric Association,
DSM IV et une historique d’agitation et/ou d’agressivité ces derniers mois. La majorité des participants
sont des femmes (70.2%) âgées de 75-94 ans (87.3%), veuves (74.5%), avec un niveau d’éducation
secondaire (69.6%). Plus de la moitié d’entre elles vivent depuis 1-5 an dans l’institution. Ensuite, tous
leurs antécédents sont détaillés dans la table 1.
111
Un formulaire de consentement éclairé a été fourni au plus proche parent du participant. Les auteurs
ont reçu l’approbation d’un comité d’éthique.
Méthode de récolte des données : Tous les participants ont été évalués par une assistant de
recherche au début, à la moitié et après l’intervention à l’aide de deux outils : Dementia Quality of Life
(DQOL) et Geriatric Depression Scale (GDS). Ces deux outils sont clairement présentés dans la
recherche et leur choix est tout à fait pertinent par rapport à l’échantillon choisi et la mesure
souhaitée.
Deux groupes ont été créés au hasard : le groupe musique et le groupe de lecture de contrôle. Les
deux groupes se réunissaient pendant 40 minutes, trois matins par semaine durant 8 semaines.
Ensuite les participants changeaient de groupe et l’intervention recommençaient pour 8 semaines
avec une pause de 5 semaines pour réduire les effets de transfert potentiel. Deux musiciens jouaient
30 minutes de musique familière et 10 minutes d’enregistrement de musique pour une écoute active.
La musique en live a été préférée car il semble qu’elle ait un meilleur effet notamment sur l’apathie
des personnes démentes (Holmes, Knights, Dean, Hodkinson & Hopkins, 2006.) Les sujets étaient
invités à participer activement aux sessions de musique. Le répertoire de musique s’est basé sur les
préférences des participants, le répertoire des musiciens et le but recherché.
Le groupe de lecture de contrôle était animé par l’assistant de recherche et a fait office de comparatif
à l’intervention musicale. Les activités de ce groupe étaient les suivantes : lecture de nouvelles
locales, d’histoires, raconter des blagues et faire des quizz.
Méthode d’analyse des données : Toutes les données ont été entrées et analysées par un
112
programme appelé : Statistical Package for the Social Sciences Version 17.0 (SPSS Inc., chicago, IL,
USA) 20% des données sont entrées à double avec les valeurs aberrantes et les valeurs manquantes
afin d’établir avec précision la cohérence des données. Ensuite, toutes les données ont été
informatisées afin de savoir si la randomisation s’est faite avec succès. Un t-test a été réalisé pour
comparer les scores de MMSE tout au long de l’étude. Deux ANOVA (analyse de la variance) ont été
entreprises pour comparer le MMSE au groupe témoin et celui du groupe musique avant l’intervention
et après. La valeur p a été calculée et a permis de déterminer si les résultats étaient significatifs. Le
Generalized Linear Method (GLM) a été employé pour analyser les principaux effets, l’effet post-
intervention et les effets de transfert.
Résultats : Il n’y a pas eu de différence significative du point de vue du score du MMSE avant et
après l’intervention que se soit pour le groupe musique ou pour le groupe contrôle. La moyenne des
participants suggère constamment un faible niveau de dépression et une bonne qualité de vie.
Les auteurs mettent en lumière plusieurs résultats :
1. Les participants qui ont expérimenté en premier le groupe de contrôle en participant à un

Résultats groupe de lecture ressentent un plus grand sentiment d’appartenance (3.61 contre 3.17 pour le
groupe musique) De plus, lorsque les groupes s’inversent, le sentiment d’appartenance du
groupe de lecture diminue (3.61 à 3.46). Alors que pour le groupe de musique, il augmente
(3.17 à 3.57).
Ces résultats sont présentés dans la table 2.
2. Les participants aux sessions de musique ressentent une plus forte estime d’eux-mêmes (p<
113
0.05)
3. Les participants qui avaient un score supérieur à 5 à la GDS ont eu une plus grande diminution
des symptômes dans le groupe de musique (9 à 4.4) comparé au groupe témoin (7.71 à 4.43)
Ces résultats figurent dans aucun tableau.
Discussion : Les auteurs cherchent à expliquer les résultats non-significatifs en émettant des
hypothèses : La musique n’a peut-être pas le meilleur bénéficie thérapeutique qu’une autre activité de
groupe. Plusieurs recherches confirment que le bien-être des personnes âgées peut être optimisé
par toutes sortes d’activités agréables (Cohen-Mansfield & Werner, 1997). Les auteurs ne réfutent
cependant pas les autres bénéfices spécifiques de la musique déjà prouvés par leurs confrères. Les
auteurs de cette recherche ont également constaté que les effets de la musique disparaissaient
rapidement après les sessions.
Concernant le résultat sur le sentiment d’appartenance, les investigateurs pensent que le résultat a pu
Discussion
être influencé par le déroulement des séances. En effet, les sessions de musique étaient très
protocolées contrairement au groupe de lecture.
Concernant l’augmentation de l’estime de soi, les auteurs supposent que plus les sujets suivent les
sessions, plus ils s’y familiarisent et plus ils se sentent mieux. Ce qui engendrerait une augmentation
de l’estime de soi au fil des séances.
Finalement, l’intérêt majeur est la diminution des symptômes de dépression des patients évalués
comme dépressifs par le GDS principalement dans le groupe de musique mais également dans le
groupe témoin de lecture. Malheureusement, peu de recherches le confirment (Ashida, 2000 ; Myskja
114
& Nord, 2008)
Perspectives : Malgré les résultats mitigés, d’autres perspectives de recherches apparaissent. Il

serait intéressant d’enquêter sur les possibles bénéfices sur la dépression de l’engagement dans un
groupe.
Limites de cette étude : L’absence d’un groupe témoin de patients à qui on procurerait les soins
habituels. Les auteurs conseillent aux prochains investigateurs d’adopter des meilleures méthodes de
dépistage de l’agitation et de la dépression dès le début l’étude. Il est encore nécessaire de réaliser
plusieurs recherches afin de déterminer avec exactitude si la qualité de vie est améliorée uniquement
par la musique ou si le même effet serait constaté avec n’importe quelles autres activités de groupe.
Propre questionnement : Les effets de la musique dépendent-ils du degré d’atteinte de la

Propre démence ?
questionnement Critique méthodologique : Cette recherche présente une excellente structure. Tous les outils sont
et conclusion présentés et les moyens de traitement de données sont détaillés. Malheureusement, tous les résultats
exposés par les auteurs ne sont pas présentés dans un tableau.
115
Article n°12 : Guétin, S., Portet, F., Picot, M-C., Pommié, C., Messaoudi, M., Djabelkir, L.,…Touchon, J.(2009). Effect of music
therapy on anxiety and depression in patients with Alzheimer’s type dementia : Randomised controlled study.
Résumé : Le résumé se présente de manière tout à fait adéquate avec toutes les parties
nécessaires. Le but de cette recherche est de présenter une nouvelle forme de musicothérapie
auprès des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer d’un stade léger à modéré. Cette étude de
cas contrôlée est axée uniquement sur les effets de cette nouvelle technique de musicothérapie sur
l’anxiété et la dépression. L’intervention a duré 24 semaines. Quinze personnes ont participé, une fois
par semaine, à cette nouvelle technique de musicothérapie. La musique était choisie par le patient. Le
groupe de contrôle a participé dans les mêmes conditions à des séances de lecture. Les mesures de
Résumé
résultats ont été relevées aux semaines 1, 4, 8,16 et 24. C’est prioritairement le score de l’anxiété qui
a été évalué avec l’échelle de Hamilton et deuxièmement le niveau de dépression avec la Geriatric
depression scale. Des résultats probants ont été relevés sur le groupe de musique à partir de la
semaine 4 à la semaine 16. L’effet de la musicothérapie a duré 8 semaines (entre la semaine 16 à la
semaine 24)
Mots-clés : Les mots clés sont clairement mis en évidence dans cet article en apparaissant au tout
début. Ce sont les suivants : musicothérapie, maladie d’Alzheimer, dépression et anxiété.
Enoncé du problème : Les auteurs commencent par exposer leur problème en rappelant
Introduction
qu’actuellement 24,3 millions de personnes souffrent de la maladie d’Alzheimer et que le nombre de
116
cas va doubler d’ici 20 ans. La maladie d’Alzheimer est la maladie dégénérative la plus commune ce
qui fait d’elle un problème de santé majeur. La maladie d’Alzheimer est caractérisée par une
diminution de la fonction cognitive avec un impact graduel sur les activités professionnelles, sociales
ou familiales. Les symptômes de dépression et d’anxiété semblent être les toutes premières
répercussions de la maladie.
Question de recherche : La question de recherche n’apparaît pas clairement dans cette étude.
Cependant les objectifs de l’étude sont clairement définis. L’objectif principal dans cette étude
randomisée contrôlée est d’évaluer l’impact de la musicothérapie, à court et moyen terme, sur
l’anxiété chez les personnes souffrant de la maladie d’Alzheimer à un stade léger à modéré. Le
second objectif concerne la persistance des effets de la musicothérapie après deux mois.
Idées et concepts centraux, théorie : Les auteurs font la distinction entre la musicothérapie basée
sur l’écoute dite « réceptive » et une autre basée sur les instruments de musique dite « active. » Biley
définit la musicothérapie réceptive comme « une méthode contrôlée d’écoute en faisant usage de son
impact physiologique, psychologique et émotionnel sur la personne. » Une seconde distinction est
faite. Il y a la musicothérapie réceptive de relaxation et une musicothérapie analytique. Dans ce cas-
ci, la musique est utilisée comme support de psychothérapie. L’objectif est d’encourager l’expression
et le développement de la pensée. Ainsi, les patients sont stimulés et redécouvrent leurs capacités
restantes.
Des études pilotes ont démontré une amélioration du point de vue de l’anxiété et de la dépression des
personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer. De plus, la charge physique et psychique des
117
soignants a été significativement réduite.
Il y a un important recensement d’études antérieures dont les références se trouvent à la fin de

l’étude, ce qui augmente la crédibilité de cet article.
Hypothèse : La musique choisie sur la base d’expérience personnelle va stimuler la mémoire.
Devis .Etude contrôlée randomisée, devis quantitatif. L’étude a été menée durant 18 mois avec une
période d’observation de 6 mois.
Population :
Consentement : Cette étude a reçu un avis favorable d’un comité d’éthique et tous les participants ou
les représentants thérapeutiques ont signé un formulaire de consentement éclairé.
Echantillon : Les personnes qui ont participé à cette étude sont des résidents du home médicalisé
« Les Violettes » de Montpellier. Ces personnes souffrent toutes d’un Alzheimer léger à modéré.
Méthode
Chaque patient devait avoir un MMSE entre 12 et 25, un score d’au moins 12 à l’échelle d’anxiété de
Hamilton. Les patients homme ou femmes, sont âgés de 70-95 ans ayant une expression verbale ou
écrite, une vision et une audition adéquates. Un traitement neuroleptique et anxiolytique à petite dose
était admis. Les patients dont l’état de santé menaçait leur vie durant l’étude ont été exclus ainsi que
tous autres troubles neurologiques comme les accidents vasculaires cérébraux, la maladie de
Parkinson, l’épilepsie, la démence à corps de Léwy, les hallucinations, la démence vasculaire et les
troubles psychiatriques.
Taille de l’échantillon : Trente sujets ont été inclus dans le cadre de cette étude.
118
Médication : Le traitement de chaque patient a été enregistré avec sa fréquence et sa posologie.
Aucune modification de traitement n’a été faite pendant le déroulement de l’étude.
Méthode de récolte des données : Tous les patients participant à la recherche ont eu un examen
clinique impliquant une évaluation neuropsychologique au jour 0, aux semaines 4, 8,16 et 24. Les
trente patients ont été répartis au hasard dans les deux groupes de manière équivalente. Dans le
groupe de patients de musicothérapie, les séances ont eu lieu une fois par semaine entre jour 0 et
semaine 16. Le groupe contrôle a pris part à un autre type de session (repos et lecture) et a été
évalués aux mêmes intervalles. Les résultats obtenus ont été recueillis par un évaluateur neutre et
n’appartenant à l’équipe soignante. Il s’agissait d’une neuropsychologue. L’évaluation à la semaine 24
a permis d’observer le maintien de l’effet de la musicothérapie.
Comme précédemment expliqué, la musique a été choisie en fonction des goûts personnels des
patients. Le style de musique varie d’un patient à l’autre mais également d’une session à l’autre. Le
Centre hospitalier régional de Montpellier (CHRU) et l’Association de musicothérapie applications et
recherches cliniques (AMARC) ont conçu un programme informatique permettant de décomposer la
séquence musicale en plusieurs phases. La première phase consiste à conduire le patient dans un
état de relaxation. Ceci est possible en travaillant sur le rythme, la fréquence, le volume et la
formation orchestrale. Après une phase de relaxation maximale, une phase ascendante ou de
réanimation suit. Cette méthode de diffusion de musique s’intitule « séquence U ». La musique a été
écoutée via un casque et les yeux des patients ont été privés de stimuli par des masques.
Cette nouvelle méthode de musicothérapie, « séquence U » est illustré dans la recherche par la figure
119
2.
Méthode d’analyse des données : L’anxiété a été évaluée en premier entre jour 0 et semaine 16 à
l’aide de l’échelle de Hamilton. C’est une échelle de 14 items. La deuxième mesure se consacre à
l’évaluation de la dépression à l’aide de la GDS. Il s’agit d’un questionnaire mesurant la dépression
des personnes âgées. Par la suite, les divers résultats obtenus ont été vérifiés par différents tests
décrits avec précision dans l’article.
Résultats : Pour commencer, un tableau illustre la répartition des patients dans les deux groupes.
Deux patients ont été retirés du groupe de musicothérapie en raison d’une hospitalisation et d’un
décès. Du côté du groupe contrôle, quatre patients ont quitté l’étude pour des raisons
d’hospitalisation, d’abandon ou de décès. Les deux groupes sont identiques en termes de données
démographiques et socioculturelles. Les données relatives à l’examen clinique (MMSE, GDS et
l’échelle de Hamilton) figurent également dans le tableau et il n’y a pas de différence significative
entre le groupe de contrôle et le groupe de musicothérapie. La seule disparité est le fait qu’il a plus de
Résultats
femmes dans le groupe de musicothérapie que dans le groupe de contrôle (13 contre 9).
Evaluation primaire, l’anxiété : la figure 4 de l’article retranscrit les résultats obtenus depuis jour 0 à
semaine 24 pour les deux groupes. Cette figure est facilement compréhensible pour le lecteur et elle
est aussi accompagnée d’une légende.
Au jour 0, le degré d’anxiété est quasiment équivalent : 22 pour le groupe de musicothérapie et 21.1
pour le groupe contrôle. Le degré d’anxiété pour les patients se trouvant dans le groupe de
musicothérapie diminue significativement jusqu’à la semaine 16. Le score de l’échelle de Hamilton
120
indique maintenant 8,4 contre 20,8 pour le groupe contrôle. Le p est inférieur à 0,001. La table 3
récence les valeurs exactes de chaque mesure ainsi que la variation depuis le jour 0 à la semaine 16.
Une réévaluation du score de Hamilton a été réalisée deux mois après l’arrêt de l’intervention. La
table 4 décrit et compare le score de Hamilton à semaine 24 pour le groupe de musicothérapie et
pour le groupe contrôle. Le score obtenu pour le groupe de musicothérapie s’élève à 10,6 contre 20,5
pour le groupe de contrôle. Le p est significatif. Cependant, le p n’est significatif pour la variation entre
jour 0 et semaine24 ainsi que pour semaine 16 à semaine 24.
L’évaluation de la dépression : la même méthode et le même système de tableaux sont utilisés. Au

jour 0, le score de dépression pour le groupe de musicothérapie s’élevait à 16,7 contre 11,8 pour le
groupe contrôle. Les résultats de la musicothérapie se sont montrés probants et significatifs de la
semaine 8 à la semaine 16. Le degré de dépression décroit dans le groupe de musicothérapie jusqu’à
la semaine 16. Après l’arrêt de l’intervention, le score de dépression remonte rapidement.
Une dernière mesure a été réalisée par les chercheurs, celle du MMSE. Le score est passé de 19,8 à
jour 0 à 19,6 à la semaine 16 pour le groupe de l’intervention. Pour le groupe de contrôle, les scores
sont passés de 20,7 à 19,8. Aucune différence significative n’a été mise en lumière.
Discussion : Pour commencer, les auteurs rappellent leurs résultats : une diminution significative de
l’anxiété dans le groupe de musicothérapie, alors que dans le groupe contrôle, le score moyen est
Discussion resté constant. Ces résultats confirment donc le bénéfice de la musicothérapie sur le symptôme de
l’anxiété. De plus, ces bénéfices s’observent encore après deux mois. En ce qui concerne la
dépression, il y a eu une diminution entre jour 0 et semaine 4 pour le groupe de musicothérapie, alors
121
que pour le groupe contrôle, une légère hausse à été notée. L’effet sur la dépression tend à être
maintenu après les deux mois d’arrêt de traitement.
Ensuite, l’auteur relate d’autres recherches qui corroborent les bénéfices de la musicothérapie sur la
maladie d’Alzheimer : Koger et al. ont procédé à une analyse de 69 articles. Les variables de l’étude :
la population, la méthode de thérapie, le type de démence etc. sont très proches de l’étude de Guétin
et al. Il y a aussi les recherches de Clark et al. ainsi que Sheratt et al. qui confirment ce constat.
Koger et al. ont démontré que la musicothérapie peut diminuer l’agitation des personnes atteintes de
la maladie d’Alzheimer. D’autres, tels que Gerdner et Swanson ont prouvé l’impact positif de la
musicothérapie sur l’agitation et les troubles du comportement. Une autre étude récente de Irish et al.
a démontré qu’une musique de fond relaxante diminue l’agitation et permet également la
remémorisation d’éléments autobiographiques.
Les auteurs relèvent que dans leur étude, les séances ont été prolongées par une relation d’écoute
qui a peut-être renforcé les effets de la musique. Ils notent aussi qu’à plusieurs reprises, les patients
ont exprimé des souvenirs en lien avec la musique, d’où l’importance d’avoir choisi une musique
personnalisée.
Perspectives : A la fin de la discussion, les auteurs proposent, afin de mieux comprendre le

mécanisme neurobiologique de la musicothérapie, de réaliser une étude en observant le cerveau par
IRM.
Limites de cette étude : Les auteurs ne posent pas de limites à leurs recherches.
Propre Propre questionnement : Quel est le mécanisme neurobiologique de la musicothérapie ? D’où la
122
questionnement pertinence de la proposition des auteurs concernant une étude réalisée avec surveillance cérébrale
et conclusion lors des séances.
Critique méthodologique : .Cette étude est de très bonne qualité et facilement compréhensible pour
le lecteur.
123
Article n°14: Ledger, A.J. & Baker, F.A. (2006). An investigation of long-term effects of group music therapy on agitation
levels of people with Alzheimer disease. Aging & Mental Health, 3, 330-338.
Résumé : Un résumé est présent en début de recherche et permet par sa structure d’identifier
facilement en quoi consiste la recherche. Le but, les outils de mesure et le résultat sont mentionnés.
L’objectif de cette étude est d’investiguer les effets à long terme de la musicothérapie sur le degré
d’agitation de personnes vivant en institution et étant atteintes de la maladie d’Alzheimer. Dans cette
étude expérimentale non-randomisée, un groupe de patients participent hebdomadairement à une
séance de musicothérapie alors que les autres reçoivent les soins habituels. Au final, une réduction
Résumé du degré d’agitation est observée auprès des patients ayant participé aux séances de musicothérapie
à court terme. Cependant, à long-terme, il n’y a pas de différences significatives. Les outils de mesure
utilisés sont « the Cohen-Mansfield Agitation Inventory (Cohen-Mansfield, J.,1989) et « Agitation in
the erlderly, In N. Billig & P.V. Rabins (Eds.), Issues in geriatric psychiatry (pp. 101-113). Basel,
Switzerland : Karger.
Mots-clés : Les mots clé ne sont pas donnés par les auteures mais ont peut imaginer qu’il s’agit de :
musicothérapie, maladie d’Alzheimer et agitation.
Enoncé du problème : L’agitation nuit à la qualité de vie des personnes atteintes de la maladie
d’Alzheimer mais également à celle de leurs soignants (Cohen-Mansfield, 1986, 1999; Foli & Shah,
Introduction
2000; Marin et al., 1997). La prévalence de ce trouble est estimée auprès des personnes démentes
de 24% à 98% (Gruber-Baldini, boustani, Sloane & Zimmerman, 2004 ; Sourail, McCusker, Cole &
124
Abrahamowicz, 2001). Les comportements d’agitation incluent des actes répétitifs, des
comportements inadaptés aux normes sociales ou encore des comportements agressifs. Ce type de
comportement ne s’aggrave par systématiquement mais est le plus souvent épisodique. Les causes
possibles de l’agitation sont une sous-stimulation, un environnement trop exigent ou encore
l’insatisfaction d’un besoin (Cohen-Mansfield & Martin, 1999).
Le problème est clairement énoncé par les auteures et est soutenu par de nombreuses références.
Question de recherche : la question de recherche n’apparaît pas clairement. Cependant, à la lecture

celle-ci se fait connaître. Quelle est l’efficacité à long terme de la musicothérapie sur le degré
d’agitation dans la prise en charge de personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer. ? Les
comportements d’agitation se manifestent-ils moins fréquemment et moins sévèrement ?
Idées et concept centraux, théorie : La musicothérapie vise à créer un environnement sécurisant et

stimulant répondant aux besoins sociaux et émotionnels des personnes atteintes de la démence de
type Alzheimer (Brotons, Koger, & Pickett-Cooper, 1997; Nugent, 2002). Le succès de la
musicothérapie dans la réduction de l’agitation peut s’expliquer d’une part par le fait que la musique
agit sur l’attention de la personne (Baker, 2002 ; Ridder, 2003) et d’autre part par le lien entre notre
vie et la musique (Ruud, 1998). Jouer d’un instrument, chanter, bouger sur de la musique constitue un
moyen d’expression, d’accomplissement et de donner à un sens à la vie. (Clair & Bernstein, 1990 ;
Pollack & Namazi, 1992; Prickett & Moore, 1991; Ridder, 2003; Rio, 2002; Short, 1995; Tomaino,
2000)
Hypothèse : La musicothérapie est un moyen efficace pour lutter contre l’agitation des personnes
125
souffrant de la maladie d’Alzheimer.
Devis : Cette étude a été élaborée à l’aide d’un groupe expérimental et un groupe de contrôle. Les
participants à cette étude ont été observés sur une période d’une année afin de pouvoir apprécier au
mieux les changements au niveau de l’agitation. Le groupe expérimental prend part à une séance
hebdomadaire de musicothérapie alors que le groupe contrôle reçoit les soins habituels. Cette
recherche a été approuvée par un comité d’éthique.
Population : Treize homes ont participé à cette étude. Tous montrent un intérêt pour l’utilisation de la
musique à des fins thérapeutiques. Soixante-huit patients ont été initialement retenus pour cette
recherche, selon les critères suivants :
o La maladie d’Alzheimer est le diagnostic primaire

Méthode o Un stade de 4,5 ou 6 sur l’échelle de détérioration globale (GDS)
o Des troubles cognitifs évidents, MMSE < 23.
Les auteures énoncent également un certain nombre de variables qu’elles ne pouvaient pas
nécessairement maîtrisés : les caractéristiques démographiques, la médication aux psychotropes, la
douleur, la dépression, la fatigue, la dotation en personnel, la qualité de la relation et les expériences
antérieures de stress. Toutes ces variables peuvent influencer l’état d’agitation. Les auteures
supposent que ces différentes caractéristiques s’équilibreraient entre le groupe expérimental et le
groupe de contrôle.
Les participants ont été répartis dans le groupe expérimental ou dans le groupe contrôle en fonction
de leur lieu de résidence. Sur les soixante-huit patients, huit ont quitté l’expérience pour les raisons
126
suivantes : l’abandon de l’expérience, le changement de lieu de résidence ou le décès. Finalement,
seulement quarante-cinq patients termineront l’expérience. La table 1 reprend en détails les
différentes caractéristiques des patients de chaque groupe.
Méthode de récolte des données : Les participants au groupe expérimental ont suivi durant une
année, une séance de musicothérapie par semaine. Il s’agit d’une musicothérapie de groupe car
selon la littérature, l’effet sur l’agitation est immédiat (Lesta & Petocz, 2006). Les cinq groupes ont été
conduits par deux musicothérapeutes qualifiés. Le contenu des séances est choisi par le
musicothérapeute en tenant compte des divers besoins ou requêtes des participants. Chaque séance
a une structure similaire. Durant les sessions de musicothérapie, les patients écoutent le thérapeute
jouer, choisissent leurs musique, chantent, jouent avec des instruments, bougent sur la musique,
essaient de deviner le titre de la musique et discutent de leurs émotions et de leurs souvenirs en lien
avec cette musique.
Méthode d’analyse des données : Les niveaux d’agitation des deux groupes ont été évalués à l’aide
de l’échelle de Cohen et Mansfield avant le début de l’intervention puis tous les trois mois durant une
année. L’échelle mesure vingt-neuf comportements d’agitation qui peuvent se résumer en quatre
grandes catégories : un comportement verbal non-agressif, un comportement agressif verbalement,
un comportement physique non-agressif et un comportement agressif physiquement. Afin d’avoir une
mesure de l’agitation des patients encore plus précise, les auteures interrogeaient les infirmières car
elles sont quotidiennement en contact avec les patients. Cependant, il n’a pas toujours été possible
d’interroger la même infirmière en raison du roulement infirmier. Ensuite, les scores totaux de chaque
catégorie de l’échelle de Cohen et Mansfield ont été calculés entre le mois 0 et le mois 12 en
127
attribuant des valeurs à la fréquence des comportements (0= jamais et 6= plusieurs fois par heure).
De plus, les musicothérapeutes ont tenu un journal où ils décrivent tous les changements notables
observés auprès des patients.
Résultats : Les résultats sont clairement explicités et sont accompagnés de deux tableaux qui
permettent d’apprécier en détail les variations de l’agitation observées par les auteures mais
également de prendre connaissance des résultats chiffrés exacts.
La fréquence des comportements d’agitation : concernant cette typologie, les résultats sont
significatifs uniquement si l’on prend en compte l’entier des participants où le « p » est inférieur à
0.05. Ce qui signifie qu’il n’y a pas de résultats probants pour le groupe expérimental en ce qui
concerne la fréquence de l’agitation.
La sévérité des comportements d’agitation : dans le groupe expérimental, l’item de l’agressivité

Résultats verbale reste relativement constant durant toute l’expérience. De plus, les participants aux séances
de musicothérapie ne montrent pas une diminution ni une augmentation significative de leur agitation.
Cette recherche n’a pas révélé de différences significatives entre les deux groupes concernant la
fréquence des manifestations des quatre grandes catégories de comportement d’agitation selon
l’échelle de Cohen et Mansfield.
Les observations du thérapeute : avant de débuter cette intervention, les musicothérapeutes avaient
observé que la majorité des patients erraient, s’agitaient, criaient, se plaignaient ou posaient des
questions de manière répétitive. Ces comportements ont diminué considérablement durant les
séances de musicothérapie et une réduction de l’agitation était constatée immédiatement après la
128
séance de musicothérapie.
Discussion : Les principaux résultats sont repris par les auteures et discutés dans ce chapitre. La
première constatation faite pas les auteures est qu’il n’y avait pas de différences entre les deux
groupes concernant le type et la fréquence des comportements d’agitation. Les auteurs concluent que
la musicothérapie n’a que des effets à court terme sur la gestion de l’agitation auprès de personnes
souffrant de la maladie d’Alzheimer. Plusieurs études en attestent, Brotons & Pickett-Cooper, 1996;
Fitzgerald-Cloutier, 1993; Groene, 1993; Jennings & Vance, 2002; Nugent, 2000; Thomas et
al.,1997). Les participants au groupe de musicothérapie ont montré une légère hausse de l’agressivité
verbale qu’ Alison J. Ledger et Félicity A Baker expliquent relatant que les patients, ayant conservé la
capacité d’expression, ont à plusieurs reprises parlé de leurs préoccupations concernant le
Discussion vieillissement, la perte de la santé et de l’indépendance. Ils ont également formulé leurs désaccords
avec leur famille ou le personnel soignant. Il y a aussi eu durant les séances de musicothérapie des
échanges de souvenirs, de compliments ou encore de commentaires sur la musique. Une autre
observation faite est que le degré du comportement verbal non-agressif a diminué dans le groupe de
contrôle. Tout comme Koss et al. (1997), les auteures supposent que cette diminution est imputable
au fait que leur capacité de communication s’est restreinte. Les chercheuses pensent même que la
musicothérapie a pu maintenir les capacités de communication du groupe de musicothérapie.
Perspectives : D’après leurs observations, les chercheuses estiment qu’il serait intéressant
d’investiguer, d’une part, l’hypothèse que la musicothérapie contribue à maintenir les capacité
verbales et d’autre part, ses effets à long terme sur la qualité de vie.
129
Limites de cette étude : Dans ces recherches, les limites sont clairement exposées dans un
paragraphe qui leur est réservé. La première limite mise en lumière est le grand nombre de variables
non contrôlées. Les facteurs extérieurs tels que les hospitalisations, les changements de
médicaments, le changement de chambre, un décès dans la famille, l’environnement de l’institution, le
moment de l’intervention, la taille des groupe, la technique utilisée etc. ont pu influencer les niveaux
d’agitation des patients. C’est pourquoi, les auteures conseillent aux prochains investigateurs de
réaliser une récolte de données plus détaillées. Une discordance est détectée par les chercheuses.
L’échelle de Cohen et Mansfield considère que la personne est agitée si un comportement agressif
est détecté plusieurs fois par semaine. Selon les dossiers médicaux tenus par les soignants, ce seuil
a été atteint. Cependant, les scores de l’échelle de Cohen et Mansfield ne reflètent pas cela.
Propre questionnement : N’aurait-il pas fallu, peut-être, évaluer l’agitation avant et après
Propre
l’intervention auprès d’un même groupe de patients ? Des séances de musicothérapie plus
questionnement
rapprochées offrent-elles de meilleurs résultats ?
et conclusion
Critique méthodologique : Cette recherche est réalisée avec une méthodologie adéquate.
130
Article n°15 : Sakamoto, M., Ando, H. & Tsutou, A. (2013). Comparing the effects of different indicidualized music
interventions for elderly individuals with severe dementia. International Psychogariatrics, 1, 775-784.
Résumé : Un résumé apparaît en début de recherche. Il contient des paragraphes bien distincts ce
qui permet au lecteur de se faire rapidement une idée du but, de la méthode et des résultats qui
seront présentés dans cette recherche.
La démence induit une détérioration de la qualité de vie en raison des symptômes comportementaux
et psychologiques de la démence (SCPD). Les auteurs émettent l’hypothèse que la musique peut
réduire les SCPD. De plus, ils estiment qu’une musicothérapie interactive offre de meilleurs résultats
qu’une musicothérapie passive.
Trente-neuf patients atteints de la maladie d’Alzheimer ont été répartis aléatoirement en trois groupes.
Résumé Deux groupes de musicothérapie (un groupe de musicothérapie interactive et un groupe de
musicothérapie passive) et un groupe de contrôle. Les effets à court terme ont été évalué par la
réponse émotionnelle et le niveau de stress mesurés par l’ « autonomic nerve index » et à l’aide d’une
échelle de visage. Pour mesurer les SCPD l’échelle « BEHAVE-AD » à été employée, une échelle
spécifiquement adaptée au comportement des personnes atteintes de la maladie d’Alzheimer.
Concernant les résultats, la musicothérapie interactive à démontré une bonne amélioration de l’état
émotionnel. Elle a également été efficace sur les SCPD par rapport à l’intervention musicale passive.
En conclusion, la musicothérapie interactive peut réduire le stress chez les personnes atteintes de la
maladie d’Alzheimer. Par ailleurs, elle peut restaurer la capacité cognitive résiduelle et la fonction
131
émotionnelle. De ce fait, elle améliore l’aspect relationnel et la qualité de vie des individus souffrant de
la maladie d’Alzheimer.
Mots-clés : Les mots clé apparaissent clairement à la suite du résumé. Il s’agit de : maladie
d’Alzheimer, SCPD, musique interactive, musique passive,
Enoncé du problème : Les auteurs commencent par rappeler le nombre de personnes souffrant de
la maladie d’Alzheimer qui ne va faire qu’augmenter au fil des années.
Les personnes souffrant d’une maladie touchant la fonction cognitive voient leur qualité de vie
diminuer, liée au mauvais traitement des informations de l’environnement et aux SCPD. Cette
situation crée un lourd fardeau pour les aidants naturels ou pour les soignants. De plus, les
symptômes s’aggravent au fil de l’évolution de la maladie. Plusieurs études se sont déjà intéressées à
l’effet de la musicothérapie auprès de la démence légère à modérée mais très peu pour la démence
sévère.
Introduction
Question de recherche : Le but de cette recherche est d’examiner les différents effets à court et à
long terme d’une musicothérapie passive et interactive en utilisant des musiques individualisées
évoquant des souvenirs au patient.
Idées et concept centraux, théorie : Plusieurs études ont testé les effets de l’écoute de musique, du
chant, de jouer d’un instrument auprès de personnes atteintes de démence. Cependant, en raison du
dysfonctionnement cognitif de ces patients, il est important d’intégrer une composante interactive à la
séance de musicothérapie. Ceci fait actuellement débat (Holmes et al, 2006 ; Van der Vleuten et al,
2012). Des études antérieures ont rapporté que les patients avec une démence éprouvent de la
132
difficulté à répondre aux stimuli de l’environnement ce qui suggère que les SCPD sont influencés par
une interaction entre l’environnement et le seuil de stress des patients. Gerdner (2000) explique que
le stress et l’agitation peuvent être réduits par l’écoute d’une musique familière. Celle-ci fait émerger
des émotions et des souvenirs plaisants au patient. Une autre étude a révélé qu’écouter une musique
plaisante active le système nerveux autonome ainsi que la libération de dopamine (Salimpoor et al.,
2011). De nombreuses études ont approuvé l’efficacité de la musicothérapie auprès des personnes
démentes. Cependant, il serait intéressant d’approfondir les effets d’une musicothérapie passive et
active.
Hypothèse : Les chercheurs supposent qu’une intervention musicale individuelle interactive

démontrera plus de bénéfices qu’une musicothérapie passive.
Devis : C’est une étude contrôlée randomisée. Cette étude a été approuvée par le comité d’éthique
de L’Université de Kobe au Japon.
Population : Cent vingt-sept individus ont été choisis pour être de potentiels participants à l’étude.
Ces derniers ont été rencontrés dans cinq foyers et un hôpital, tous spécialisés dans la maladie
Méthode d’Alzheimer. Finalement, seulement trente-neuf personnes remplissaient les critères choisis par les
chercheurs à savoir : un diagnostic de maladie d’Alzheimer selon les critères de l’ouvrage
« Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, 4th edition » (American Psychiatric
Association, 1994) , une démence de niveau trois selon la classification « Clinical Dementia Rating
Scale » (Morris, 1993), pas de troubles de l’audition, ne pas avoir jouer d’un instrument de musique,
un âge de 65 ans et plus, pas de maladies cardiaques, d’hypertension ou de diabète (en raison des
133
changements de ces pathologies au niveau du système nerveux.). La fonction cognitive a été évaluée
grâce au MMSE.
Méthode de récolte des données : L’expérience a duré 10 semaines, à raison d’une séance de
musicothérapie par semaine. Les participants ont été répartis de manière aléatoire en trois groupes :
le groupe de contrôle, le groupe de musicothérapie passive et le groupe de musicothérapie
interactive. Dans le groupe de contrôle et le groupe de musicothérapie passive, un soignant et un
musicothérapeute observent les patients à distance sans entrer en contact avec eux. En ce qui
concerne le groupe de musicothérapie interactive, l’intervention a été conduite de manière individuelle
avec un musicothérapeute qui a crée une interaction avec chaque participant. L’intervention s’est
toujours déroulée entre 10h et 11h pour éviter les effets de la digestion sur le système nerveux.
Le choix de la musique : Pour choisir le type de musique, les chercheurs ont interrogé les participants
et leur famille pour déterminer la musique qui leur rappelait des souvenirs susceptibles de leur
évoquer des émotions positives.
Le déroulement des séances : Pour le groupe contrôle, les participants ont passé du temps avec un
soignant dans leur chambre sans intervention musicale ou autre. Les participants aux séances de
musicothérapie passive écoutent de la musique diffusée par un lecteur audio. Finalement, le groupe
de musicothérapie interactive écoute de la musique via un lecteur audio et réalisent en même temps
des activités telles que des applaudissements, des chants ou des danses, guidé par un animateur.
Les animateurs sont deux musicothérapeutes, quatre ergothérapeutes et six infirmières qui ont été
formés à l’intervention musicale interactive avec également une période de formation pratique.
134
Evaluation :
Les effets à court terme : Pour chacune des séances, les SPCD qui peuvent être influencés par les
émotions et le stress ont été mesurés 5 minutes avant et après la séance à l’aide de l’échelle
d’évaluation du stress ainsi qu’avec l’échelle des visages. Concernant le rythme cardiaque, qui est
régulé par le système nerveux autonome et qui peut être influencé par la respiration, les auteurs ont
décidé de mesurer ces deux paramètres physiologiques comme indices de stress avant et après la
séance de musicothérapie. L’échelle des visages a été utilisée pour apprécier l’état émotionnel et voir
s’il est en corrélation avec les modifications au niveau du système nerveux autonome.
Les effets à long terme : les effets à long terme de l’intervention ont été évalués par les changements
dans le SCPD qui sont directement liés à la qualité de vie des personnes malades et à celle des
soignants. (Katona et al., 2007; Cerejeira et al., 2012). C’est l’échelle BEHAVE-AD qui a été utilisée
pour évaluer les SCPD. Cette dernière comporte sept items : 1. Les idées paranoïaques et délirantes,
2. Les hallucinations, 3. Les troubles de l’activité, 4. L’agressivité, 5. La perturbation du rythme diurne,
6. Les troubles affectifs et 7. L’anxiété et les phobies. Cette évaluation s’est conduite deux semaines
avant l’étude afin d’avoir des données de base puis après la fin de la 10 ème séance et finalement
trois semaines après le fin de l’intervention. En plus, les participants au groupe de musicothérapie
passive et interactive ont été filmés afin de déterminer combien de minutes durant l’intervention ceux-
ci se montraient réceptifs à la musique. Les comportements qui suggèrent une réceptivité à la
musique sont : chanter, battre le rythme, entrer en contact avec quelqu’un, danser, afficher une
réponse affective, les rires et la discussion.
135
Méthode d’analyse des données :
Les effets à court terme : Pour évaluer le stress, les auteurs ont comparé les données d’avant
l’intervention et d’après l’intervention. Pour permettre la comparaison entre les groupe, les auteurs ont
pris comme point de départ la valeur avant le début de l’intervention, ont calculé la variance et on
abouti à un « p » significatif. Ils ont procédé de la même manière pour l’analyse des résultats avec
l’échelle des visages.
Les effets à long terme : Pour dépouiller les résultats obtenus via l’échelle BEHAVE-AD, les auteurs
ont utilisés le « Wilcoxon signed-rank test ». Ils ont tenu compte des résultats trouvés lors des trois
évaluations pour atteindre un « p » significatif (p<0.025). Finalement, la durée de réceptivité a été
mesurée par l’analyse de la séquence vidéo à l’aide du « Mann-Whitney U test ». Les chercheurs ont
obtenu un « p » inférieur à 0.05.
Résultats : La partie consacrée aux résultats commence par détailler les caractéristiques des
partcipants de chacun des trois groupes. Sont mentionnés : le nombre de femmes et d’hommes, l’âge
et la moyenne du MMSE. Il est également précisé que la médication n’a pas été modifiée durant
l’expérience. Ce type d’information aurait dû apparaître lors de la description des participants qui
Résultats intervient dans la méthode pour éviter d’avoir des informations concernant l’échantillon à deux
endroits dans le texte.
Plusieurs tableaux et graphiques illustrent les résultats. Certains présentent des valeurs claires et
facilement lisibles d’autre moins mais permettent d’apprécier les résultats manière visuelle (courbe qui
monte ou qui descend).
136
Les effets à court terme : L’analyse des effets à court terme est présentée dans les tableaux 1 et 2 et
sur les figures 1 et 2. Dans le groupe de musicothérapie passive, c’est l’activité du système nerveux
parasympathique qui est dominante tout comme pour le groupe de musicothérapie interactive. En
revanche, dans le groupe de contrôle, il n’y a pas eu de résultats probants. Concernant l’analyse de
l’échelle des visages pour le groupe contrôle, il n’y a pas de changement avant et après la séance.
Contrairement au groupe de contrôle, les participants au groupe de musicothérapie passive ont
démontré une humeur en amélioration après la séance. Il en est de même pour le groupe de
musicothérapie interactive où une grande amélioration de l’état émotionnel a été constatée (p< 0.01).
Pour les résultats concernant l’échelle des visages, il n’y a pas de tableau ou graphique et il est
difficile d’apprécier les changements d’humeur des participants. Cela reste relativement subjectif.
Les effets à long terme : Les résultats obtenus à l’aide de l’échelle BEHAVE-AD sont visibles dans la
table 3. Concernant l’effet de la musicothérapie sur les SCPD, le score de deux items (troubles
affectifs et anxiété, phobies) a diminué dans le groupe de musicothérapie passive. Tandis que pour le
groupe de musicothérapie interactive, ce sont cinq items qui démontrent des résultats
enthousiasmants. L’item troubles affectifs, anxiété et phobies, idées paranoïaques et délirantes,
agressivité et troubles du comportement sont en diminution. Alors que pour le groupe de contrôle, les
troubles affectifs et du comportement sont en augmentation. Néanmoins, après les trois semaines
d’arrêt de musicothérapie, les SCPD augmentent de manière significative.
Concernant le nombre de minutes où les participants se sont montrés réceptifs à la musique, dans le
groupe passif, il n’y a pas de différences significatives entre la première et la seconde moitié de la
période d’intervention (17,6 min, versus 18.7 min.) Dans le groupe de musicothérapie interactive, la
137
période réceptivité était plus longue dans la seconde moitié de l’intervention (28,4 min versus 26,9
min). De plus, on peut constater que le temps de réceptivité à la musicothérapie est significativement
plus long dans le groupe interactif que dans le groupe passif.
Discussion :
Les effets à court terme : Les résultats ont révélé que dans les groupes de musicothérapie passive et
interactive, la musique associée aux souvenirs peut réduire le stress des personnes atteintes de
démence sévère.
En outre, l’évaluation émotionnelle réalisée à l’aide de l’échelle des visages démontre que la musique
a suscité des émotions agréables dans le groupe passif et interactif. Dans le groupe interactif,
l’activité du système nerveux parasympathique a significativement augmenté. Les auteurs expliquent
cela par le fait que la stimulation musicale a provoqué des émotions positives et une diminution du
Discussion stress. L’observation de la réduction du stress est particulièrement pertinente pour la pratique dans
les soins. En effet, les stimuli environnementaux peuvent influencer l’intensité des SCPD (Hall and
Buckwalter, 1987). De plus, les patients atteints de troubles de communication et de diminution
cognitive ont souvent des difficultés à soulager leur stress.
Les résultats de cette recherche indiquent donc que les effets à court terme de l’utilisation d’une
musicothérapie interactive individualisée peuvent réduire le stress et favoriser une réponse
émotionnelle positive. Ces deux effets peuvent améliorer la qualité de vie et la réalisation d’activités
de la vie quotidienne chez les personnes âgées souffrant d’une démence grave.
Les effets à long terme : L’évaluation à l’aide de l’échelle BAHAVE-AD a indiqué que la catégorie des
138
SCPD tels que les troubles affectifs et la catégorie angoisses et phobies ont été réduits à la fois dans
le goure passif et interactif. Dans le groupe interactif, la catégorie des troubles affectifs, de l’anxiété et
phobies, des idées paranoïaques et délirantes, de l’agressivité et des troubles du comportement sont
en nette diminution en comparaison aux deux autres groupes. Cependant, cette amélioration ne s’est
maintenue que durant deux semaines et après la troisième semaine d’arrêt de musicothérapie, les
SCPD augmentent de manière significative. Cela indique que ce type de prise en charge doit
s’étendre dans la continuité afin de pouvoir en apprécier les effets bénéfiques.
Les résultats sur la durée de la réceptivité à la musique ont indiqué que celle-ci augmente à chaque
séance de musicothérapie. Ce qui suggère que la fonction cognitive résiduelle a été stimulée par la
musique. Les résultats actuels suggèrent que la musicothérapie interactive peut stimuler directement
la fonction cognitive et émotionnelle malgré la sévérité des SCPD chez les personnes atteintes de
démence avancée. La dysfonction cognitive telle que la diminution de l’attention ou les troubles de
mémoire, peut inhiber la reconnaissance de l’environnement et réduire les capacités de
communication. Par conséquent, les personnes âgées atteintes de démence sévère ne peuvent pas
facilement effectuer des activités de vie quotidienne et ont tendance à se retirer de leur
environnement. ( Boller et al .2002 ) Dans l’ensemble, ces résultats indiquent qu’une intervention
musicale interactive peut être efficace dans le rétablissement des relations entre patients atteints de
démence grave et d'autres personnes, ce qui conduit à l'amélioration de la qualité de vie.
Perspectives : Ces résultats peuvent aider à une prise en soins réduite ce qui permet d’améliorer la
qualité de vie des aidants (Miyamoto et al, 2010, Huang et al, 2011). De plus, les présents résultats
montrent qu’une intervention interactive musicale peut fournir un outil de soins efficace et utile autant
139
pour les patients que pour les soignants.
Limites de cette étude : En fin de recherche, les auteurs nomment plusieurs limites de leur étude.
Tout d’abord, le moment optimal pour faire la séance de musicothérapie n’a pas été testé. Les effets
n’ont été mesurés qu’après trois semaines d’arrêt de l’expérience. De ce fait, les prochaines études
pourraient évaluer plus finement le temps d’efficacité de la musicothérapie. Ici, les chercheurs ont
uniquement examiné les effets de la musicothérapie passive et interactive de manière individuelle. Il
serait intéressant de pouvoir faire une comparaison avec une musicothérapie de groupe. Finalement,
la taille de l’échantillon se révèle assez petite.
Propre Propre questionnement : La musicothérapie réduit-elle de manière significative le fardeau des

questionnement soignants s’occupant des personnes atteintes de démence ?
et conclusion Critique méthodologique : La qualité de cette recherche est bonne.
140
Annexe C : L’échelle d’Hamilton
http://www.echelles-psychiatrie.com/pdf/echelle-hdrs.pdf
142
143
Annexe D : L’échelle de dépression gériatrique
144
geriatrie-albi.com/longGDS.doc
145
Annexe E : L’inventaire de l’agitation de Cohen-Mansfield
http://www.sgca.fr/outils/Echelle%20de%20Cohen%20Mansfield.pdf
146
Annexe F : L’échelle des comportements pathologiques de la maladie
d’Alzheimer
147
148
149
150
151
152
153
154
http://www.dementia-assessment.com.au/behavioural/BEHAVE-AD.pdf
155
Annexe G : L’outil d’évaluation de la musicothérapie
http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/09602011.2013.844174
157

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Musicothérapie et maladie

« Quels sont ses effets sur les symptômes comportementaux

Travail de Bachelor par

Sous la direction de : Jean-Michel Rossier

Haute école de santé- Fribourg

A l’heure actuelle, la population vieillissante, en fulgurante croissance, développe

Buts : Développer une stratégie non-médicamenteuse telle que la musicothérapie

Résultats : A la lecture de nos résultats, nous avons pu faire émerger six

Perspectives : La musicothérapie recèle encore de nombreux secrets. En effet,

Notre premier “Merci !” s’adresse à notre directeur de thèse Monsieur Jean-Michel

1.1 Objectifs et buts de cette recherche : ................................................... 11

2 Cadre de référence et concepts : ............................................................. 13

2.1 Les considérations et les préalables de Louise Lévesque ................... 13

2.1.1 Les préalables : ............................................................................. 13

2.2 La musicothérapie : .............................................................................. 18

2.2.1 L’historique et définitions : ............................................................. 18

2.2.2 Les buts de la musicothérapie : ..................................................... 20

2.2.3 Brève esquisse de la prise en charge :.......................................... 20

2.2.4 Les indications et les contre-indications à la musicothérapie : ...... 21

2.2.5 Les différentes formes de musicothérapie : ................................... 22

2.3 La démence et la maladie d’Alzheimer ................................................ 23

2.3.1 Les manifestations de la maladie : les symptômes

2.3.2 Les différents stades de la maladie : ............................................. 25

2.3.3 Les traitements : ............................................................................ 26

3.1 Le devis :.............................................................................................. 27

3.2 Le processus de recherche : ................................................................ 27

3.3 Les mots clés : ..................................................................................... 27

3.4 Les critères d’inclusion et d’exclusion : ................................................ 28

3.5 Les stratégies de recherche : ............................................................... 28

3.5.1 1ère stratégie : ................................................................................ 29

3.5.2 2ème stratégie : ............................................................................... 30

3.5.3 3ème stratégie : ............................................................................... 30

3.5.5 5ème stratégie : ............................................................................... 30

3.5.6 6ème stratégie : ............................................................................... 31

3.5.7 7ème stratégie : ............................................................................... 31

4 Les résultats : ............................................................................................ 32

4.1 Tableau récapitulatif du classement des résultats : ............................. 33

4.2 Les troubles mnésiques : ..................................................................... 33

4.2.1 La musicothérapie active : ............................................................. 33

4.2.2 La musicothérapie réceptive :........................................................ 34

4.3 Les perturbations des relations sociales : ............................................ 35

4.3.1 La musicothérapie active : ............................................................. 35

4.3.2 La musicothérapie réceptive :........................................................ 35

4.4 La dépression : .................................................................................... 36

4.4.1 La musicothérapie active : ............................................................. 36

4.4.2 La musicothérapie réceptive :........................................................ 37

4.5 L’agitation :........................................................................................... 37

4.5.1 La musicothérapie active : ............................................................. 38

4.5.2 La musicothérapie réceptive :........................................................ 38

4.6 L’anxiété :............................................................................................. 39

4.6.1 La musicothérapie active : ............................................................. 39

4.6.2 La musicothérapie réceptive :........................................................ 40

4.7 L’agressivité : ....................................................................................... 40

4.7.1 La musicothérapie active : ............................................................. 41

5.1 Regard critique sur les études ............................................................. 42

5.2 Discussion des résultats ...................................................................... 43

5.3 Réponse à la question de recherche : ................................................. 47

5.4.1 Les limites: .................................................................................... 48

5.4.2 Les bénéfices: ............................................................................... 48

6 Les perspectives: ...................................................................................... 50