Desarrollo Psicomotor 0-6 Meses

DESARROLLO Y DIAGNÓSTICO
PSICOMOTOR
LINETH ORTIZ MUÑOZ
Sesión
Objetivo
REALIZAR UNA VALORACIÓN ADECUADA PARA EL PACIENTE
Temas
VALORACION Y TEST
Actividad preinstruccional
• Descripción de la actividad a realizar para la vinculación de los aprendizajes previos, recursos didácticos a utilizar,
tiempos de realización y criterios de evaluación.
• Ej. Lluvia de ideas, videos cortos, mapas mentales, diagramas, cuestionarios, evaluaciones diagnósticas, ente otras.
Recién Nacido al Año
COMPORTAMIENTO DEL RECIÉN
NACIDO
Pasa largo tiempo durmiendo, con vigilia y llanto
tiene intenso contacto visual con su alrededor cercano
son muy sensibles a la luz y a los ruidos (producen el llanto)
pueden volver sus ojos hacia una fuente de luz difusa y cierran los ojos de manera
defensiva
No pueden acomodar la visión a los objetos lejanos
Campo visual de 25-30 cm

Conducta alternante del recién nacido
permite al neonato observar las
expresiones de las caras de las Con estas caras cercanas inicia el
personas que los sostienen en recién nacido su primer diálogo
brazos, sobre todo la de su madre social
cuando lo alimenta.
es capaz de modular su situación

de despierto-dormido con la
presencia cercana de la madre
Primeros contactos emocionales y afectivos
El RN recibe las
impresiones de la cara
de su madre
iniciando sus primeros

responde a ella con
contactos emocionales
gestos y miradas
y afectivos
Primer dialogo social de su vida
Cuando cesa el sonido
vocal de la madre Estas sensaciones le dan un primer anclaje emocional, una
seguridad en los primeros días de su vida.
el bebé intensifica sus

movimientos corporales, Si no hay respuesta,
sobre todo de piernas y aparece el llanto
de brazos
Buscando respuesta de la
incluso emite sonidos madre para que siga
hablando
Vinculo afectivo
se refuerza cada vez que la

madre, o el adulto
que ejerce sus funciones, El vínculo se refuerza todavía
atiende a las necesidades del más con la lactancia materna
bebé de manera
rápida y efectiva
Postura del recién nacido
Cabeza, cuello y
extremidades
tronco
flexión Debilidad
Hipertonía hipotonía
Los órganos de los sentidos en el recién
nacido
gusto tacto
muy evolucionado La piel Es muy fina y sensible
Prefieren los sabores dulces al frío, al calor o a los roces
no les gustan nada los sabores

ácidos y salados.
Los órganos de los sentidos en el recién
nacido
Vista Oído
más desarrollado y es muy
es muy inmaduro
sensible a los ruidos intensos
limitada a los objetos muy se tranquiliza mucho con los

cercanos sonidos suaves
Es muy borrosa o casi nula para

los distantes
1 mes de vida: postura y movimiento
músculos succión Extremidades

tienen más tono y no está tan Postura de flexión, pero permite
Mama o toma el biberón mejor
hipotónico, movilizarlo con mas facilidad
Mueve MI como si pedaleara y MS

respira con más regularidad
como si boxeara
reflejos decúbito supino Comienza los giros
mueve más los brazos que

No se modifican Pero no logra voltearse
las piernas
Órganos de los sentidos
Ven muy cerca
Reflejo pupilar
(30cm)
Vuelve los ojos y Observa a la madre

cabeza hacia una y puede contestar
luz o sonido con una sonrisa
Emiten sonidos
como gorgoritos
Postura y movimientos a los 2 meses
extremidades cabeza
ya no están tan rígidos Supino, suele estar hacia un lado
posee más movimientos

activos espontáneos y conjuntos
Decúbito prono
piernas Cabeza y Tronco Tronco y cuello
extendidas o solo ligeramente

La musculatura aun es débil y no se
flexionadas y puede comenzar a Arquea el tronco
endereza el cuerpo
patalear.
Levanta de vez en cuando la cabeza

45°, durante segundo
órganos de los sentidos a los 2 meses
puede parpadear Fija mas la mirada,
Supino, sigue con los
defensivamente ante pero todavía no ha
ojos un objeto
una luz fuerte ampliado el campo
cercano
cercana. visual
Comienza a contactar Es sensible a los

Sonrisa social
con el ambiente ruidos
aumenta
progresivamente su
se pierden los reflejos
movilidad voluntaria
intencional
Su capacidad muscular
va mejorando poco a
poco
supino Prono
se apoya en los
Patea vigorosamente
antebrazos
Mueve los brazos levantar la parte superior del

simétricamente pecho y cabeza
las manos ya no están Sostiene cabeza levantada (5

continuamente cerradas min)
Gira la cabeza frecuentemente Flex o ext. De MI

órganos de los sentidos a los 3 meses
Visión Tacto Audición
muy alerta y atento a las caras humanas
Intenta alcanzar objetos oído fino
cercanas
comienza a interesarse por su propio localiza ya los ruidos, volviendo la

Movimientos toscos
cuerpo cabeza hacia la fuente sonora
Sigue un objeto de color que se

capaz de distinguir la voz humana del
desplaza dentro de su todavía muy corto
resto de los sonidos
campo visual
gira la cabeza
El desarrollo social a los 3 meses
Puede dar gritos

Llora de manera
fuertes cuando está El bebé asocia su señal de llamada con la
selectiva
enfadado rápida respuesta y la solución de sus
necesidades,
memorizando su afecto y su vínculo con
la persona que lo
atiende.
Llora fuertemente,
agita al mismo tiempo
protestando, si se le
que emite gritos,
interrumpe en algo
cuando está alegre
que le gusta
Los juguetes a los 3 meses
interesado durante algún

tiempo en los objetos de su mira las manos y se las lleva
alrededor más cercano y a la boca
también en su propio cuerpo
Postura A los cuatro y cinco meses
Desaparece postura
Aumento de tono
de flexión de
muscular
extremidades
Supino Prono
Extremidades en extensión y con
puede flexionar y extender extremidades
movimiento constante
Hacen el avión: puede levantarlas durante

Intenta girar el tronco de un lado a otro. unos instantes quedándose apoyado solo
sobre el tronco,
Órganos de los sentidos a los 4 y 5 meses
visión audición lenguaje comunicación

• Se amplió el • Identifica • Emite • Busca la mirada
campo visual fácilmente los balbuceos de la persona y
ruidos • sonidos como r, le responde con
g, p y b, gestos y con sus
seguidas de balbuceos
vocales inconexos.
variadas
Actividad coinstruccional
• la integración de la información para el manual

Actividad postinstruccional
• Descripción de la actividad a realizar y con la que se dará cierre a la sesión, recursos didácticos a utilizar, tiempos de
realización y criterios de evaluación. (apoyarse de la Carta Descriptiva)
• Ej. Resolución de problemas, exámenes, ensayos, evaluaciones, resúmenes, entre otros.
Bibliografía
Cabezuelo, G. & Frontera, P.. (2012). El desarrollo psicomotor
DESDE LA INFANCIA HASTA LA ADOLESCENCIA. Madrid: NARCEA

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tiene intenso contacto visual con su alrededor cercano

son muy sensibles a la luz y a los ruidos (producen el llanto)

No pueden acomodar la visión a los objetos lejanos

Campo visual de 25-30 cm

es capaz de modular su situación

iniciando sus primeros

el bebé intensifica sus

se refuerza cada vez que la

Prefieren los sabores dulces al frío, al calor o a los roces

no les gustan nada los sabores

limitada a los objetos muy se tranquiliza mucho con los

Es muy borrosa o casi nula para

músculos succión Extremidades

Mueve MI como si pedaleara y MS

mueve más los brazos que

Vuelve los ojos y Observa a la madre

ya no están tan rígidos Supino, suele estar hacia un lado

posee más movimientos

piernas Cabeza y Tronco Tronco y cuello

extendidas o solo ligeramente

Levanta de vez en cuando la cabeza

Comienza a contactar Es sensible a los

Mueve los brazos levantar la parte superior del

las manos ya no están Sostiene cabeza levantada (5

Gira la cabeza frecuentemente Flex o ext. De MI

comienza a interesarse por su propio localiza ya los ruidos, volviendo la

Sigue un objeto de color que se

Puede dar gritos

interesado durante algún

Hacen el avión: puede levantarlas durante

visión audición lenguaje comunicación

• la integración de la información para el manual

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