DESARROLLO EVOLUTIVO I

Ps. Mayrita Romero Santos

AREAS QUE COMPRENDE
EL DESARROLLO
EVOLUTIVO DEL NIÑO

0-12 MESES
MOTOR:
Grueso: movimientos
COGNITIVO:
musculares generales ( control
Aspectos que necesita
de cabeza, sentarse, girar
la mente para
sobres si mismo, gatear,
comprender, relacionar
caminar solo)
y adaptarse a nuevas
situaciones, utilizando
Fino: movimientos específicos
el pensamiento y la
y muy controlados(palmas de
interacción con el
las manos, dedos, músculos de
medio
la boca y ojos)
“Construcción del
pensamiento a graves
de experiencias”
SOCIO AFECTIVO
Reconocer y expresar
emociones y sentimientos
Interacción y socialización
con el medio,
establecimiento de vínculos
afectivos.
Relación con las normas
  En los primeros días de vida los bebés
siguen patrones de comportamiento,
diferentes a los del resto de su desarrollo ya
que se enfrentan a todo por primera vez y
experimentan sensaciones completamente
desconocidas.

 Dedican la mayoría del tiempo a dormir y a

alimentarse, se convierten en seres muy
dependientes de sus padres.

 Sus acciones corresponden a actos reflejos

0–1 más que a una intención, en este momento

es muy importante brindarles mucho afecto
para generarles confianza y seguridad.

mes
DESARROLLO SENSORIO
• Agarra un objeto pero lo deja caer rápidamente
MOTRIZ • Responde a sonidos y voces de personas
• Responde de manera positiva a la comodidad y
• Los movimientos de las piernas, los
brazos y las manos todavía son satisfacción, pero de manera negativa al dolor.
• Extiende y encoge su espalda y extremidades ante un
reflejos
• Levanta la cabeza levemente, la gira sobresalto
• Agarra objetos que se pongan en la palma de su
hacia los lados; cuando esta boca
arriba o boca abajo, se retuerce y hace mano
• Al final del mes intenta realizar movimientos de
contoneos
• Puede sostener la cabeza en línea con marcha cuando se le sostiene con los pies en una
la espalda superficie plana
• • Chupa objetos que estén cerca de su boca y bosteza.
Se queda observando un objeto pero
no lo busca
• Coordina el movimiento de los ojos
hacia los lados
DESARROLLO COGNITIVO

 Mirada y expresiones vagas e indirectas durante

las horas que se encuentra despierto
 Recuerda los objetos que reaparecen en dos y
medio segundos
 Espera la alimentación cada cierto intervalo
 Llora deliberadamente para pedir ayuda
Se calla cuando lo alzan o ve rostros
DESARROLLO LINGUISTICO

 Emite vocalizaciones reflejas sin intención

 Hace uso del llanto para expresar hambre,
sueño, incomodidad o dolor
 Se sobresalta y rompe en llanto al sentir un
ruido repentino y fuerte
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
o La mayoría de las reacciones responden a estímulos
internos, pero otras son reacción a estímulos que le
proporciona el medio

o Diferencia la voz humana de otros sonidos (en

especial voces agudas como la de la madre)
o Fija los ojos en el rostro de la madre en
o Se tranquiliza cuando hay alguien cerca que le habla
respuesta a su sonrisa si no está muy lejos
con voz suave y rítmica. o Establece contacto de ojos a ojos
o Se queda observando las caras y responde
o Se calma cuando lo toman en brazos.
quedándose callado y quieto
o Ajusta su postura al cuerpo de la persona
o En ocasiones gira levemente la cabeza en dirección a
que lo está cargando, puede agarrarse a esa
la fuente sonora persona
o Los patrones diarios de comer, llorar y
dormir son muy desorganizados
 DESARROLLO SENSORIO  Se recuesta contra su abdomen con las
MOTRIZ piernas flexionadas e intenta apoyar sus
codos
 Los controles reflejos comienzan a  Coordina el movimiento circular de los
desaparecer mientras las reacciones de ojos cuando observa un objeto a plena
enderezamiento se hacen mucho más luz
voluntarias  Se sobresalta ante ciertos ruidos o se
 Trata de mantener la cabeza erguida y firme manifiesta ante estos con un gesto.
cuando se le levanta por el tronco.  En respuesta a estímulos interiores,
 Descubre sus manos y el movimiento que se probablemente puede llegar a vocalizar o
genera en ellas, agarra objetos por varios a gesticular.
segundos.  Con la mirada busca de donde salen los
 Mueve los brazos y las piernas de manera sonidos, volteando la cabeza y el cuello.

2-3
vigorosa, puede llegar a mover los brazos
juntos, luego las piernas o el brazo y la
pierna de un lado y luego los del otro.

meses
DESARROLLO COGNITIVO
 Se excita ante la participación de los objetos
 Reacciona con movimientos de todo su cuerpo y hace esfuerzos para tomar un
objeto que le atrae particularmente.
 Comienza a tener preferencias por el lado izquierdo o el lado derecho
 Comienza a analizar el movimiento de sus propias manos
 Reconocer las voces más allegadas
 Sus sentidos son más coordinados
 Comienza a mostrar evidencia de memoria a más largo plazo
 Se mantiene expectante de gratificaciones, como la alimentación
 Comienza a reconocer los rostros y las voces de los miembros de la familia que
están cerca de él.
 Explora su rostro, ojos y boca con sus manos.
 Establece sus primeros hábitos como los horarios de comida y sueño.
DESARROLLO LINGUISTICO
DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
• Es capaz de manifestar angustia, excitación y
• Ronronea, balbucea y gorjea
placer
• Emite sonrisas, gritos y sonidos • Observa directamente con atención a una persona
• Juega con su lengua y garganta y la sigue con los ojos si ella se está moviendo,
• Utiliza diferentes llantos • Responde positivamente ante la presencia de
• Comienza a incorporar la “e” y alguna persona con excitación y moviendo brazos y
la “o” aunque no tenga piernas jadeando o haciendo gesticulaciones
conciencia de ello • Sonríe fácilmente y de manera espontánea
• El llanto disminuye considerablemente
• Las expresiones faciales, su tonicidad muscular y su
“vocalización” aumentan
• Responde con todo su cuerpo a la cara que
reconoce
DESARROLLO SENSORIO MOTRIZ

4-6
 Se extiende sobre su abdomen con las piernas
extendidas. Aquí se manifiesta el reflejo de
paracaídas
 Da vueltas sobre su cuerpo
 Cuando esta acostado mueve su cabeza en todas
las direcciones
meses
 Cuando esta sobre su espalda levanta la cabeza y
los hombros correctamente
 Se lleva los pies a la boca y chupa sus dedos
 Se desplaza balanceándose, meciéndose o girando
sobre la espalda, lo hace pateando sobre una
superficie plana.
 Cuando se le sienta, la cabeza esta firmemente
balanceada y la mantiene constantemente
erguida
 Puede sostener el tetero con una o dos manos
Puede agarrar objetos pequeños entre sus dedos
índice y pulgar
 Coge los objetos colgantes y se los lleva a su
boca
 Cuando percibe diferentes olores los distingue
y muestra interés
 Alcanza objetos con una o con ambas manos, y  Cuando esta sentado puede llegar a controlar su
se los pasa de una mano a otra equilibrio, puede inclinarse hacia adelante y hacia
atrás, sostenido de los dedos de un adulto.
 Gira libremente su cabeza
 Si se le sienta en una silla se tambalea
 Se prepara para gatear
 Comienza a palmotear
 Si se le cae un juguete extiende la mano para
alcanzarlo
 Utiliza un juguete para alcanzar otro
  Reconoce objetos familiares
 Tiene un modelo mental de los
rostros humanos
 Es capaz de alcanzar algún objeto
muy rápidamente
 Sus ojos dirigen ahora sus manos
DESARROLLO COGNITIVO para alcanzar algo
 Tiene lapsos de memoria de cinco a siete  Puede comparar dos objetos
segundos  Cambia de estados de ánimo
 Reconoce a su madre y en ocasiones se abruptamente.
incomoda con extraños
 Descubre la relación causa- efecto
 Busca con los ojos objetos que se mueven con
rapidez
 Inclina su cuerpo para observar un objeto que se
ha caído al piso
 Se da cuenta de cualquier situación extraña
DESARROLLO LINGUISTICO DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
 Reconoce y reacciona ante su nombre y
algunas palabras  Muestra interés y sonríe cuando ve su imagen en el
 Distingue tonos de voz y los diferencia de espejo
manera clara con otros ruidos  Cuando se le da una caricia responde y disfruta de
 Comienza a imitar sonidos de modo ella
deliberado  En ocasiones interrumpe su alimentación por el juego
 Emite algunos sonidos monosílabos en  Responde y reconoce los estados de ánimo de su
forma espontánea o como respuesta a madre
una  Sonríe y vocaliza para establecer contacto con la gente
 “conversación” con un adulto para así ganar su atención
 Reconoce algunas palabras y reacciona  Cuando le hablan deja de llorar
ante ellas, aunque todavía no comprenda  Prefiere jugar con personas
 plenamente el lenguaje.  Balbucea y se vuelve activo cuando oye sonidos que
le alteren, o cuando escucha voces femeninas
 Trata de imitar expresiones faciales
 Se voltea cuando oye su nombre
 7-9
 Se levanta sobre sus manos y rodillas. Va
adquiriendo la posición de gateo
meses
 Se arrastra con un objeto en la mano, usualmente
va hacia adelante
DESARROLLO SENSORIO MOTRIZ
 Equilibra bien la cabeza
 Se sienta solo de manera firme durante algunos Puede sentarse y mecerse sobre sus
minutos nalgas
 Manipula, golpea y se lleva los objetos a la boca. Utiliza muebles para intentar
Observa las manos en diferentes posiciones, pararse
sosteniendo y dejando caer objetos Comienza a desarrollar la capacidad
 Juega vigorosamente con juguetes que emiten de agarrar las cosas con el índice y el
sonidos como campanas o sonajeros pulgar
 Explora su cuerpo con su boca y sus manos en forma de pinza
 Cuando comienza a gatear lo hace hacia adelante y Puede agarrar una cuerda
hacia atrás Aplaude y agita sus manos
Saborea las cosas
Alrededor de los 9 meses:
 Gatea con una mano levantada u ocupada
 Puede subir escaleras gateando
 Se sienta correctamente en una silla
 Puede comenzar a dar sus primeros pasos
 apoyándose en los muebles o paredes
 Aplaude o golpea objetos con su cuerpo
 Recoge y manipula dos objetos cada uno en
una mano
 Deja caer uno de los objetos para coger un
tercero
 Puede hacer una torre de dos bloques
 DESARROLLO COGNITIVO
 Su atención es mas fija, hay gran interés por
los detalles
 Comienza a aprender las implicaciones de
actos familiares
 Trata de imitar sonidos o serie de sonidos
 Recuerda un evento pasado y una acción
propia
 Comienza a mostrar conciencia del tiempo
 Vocaliza en dos sílabas
 Reconoce las dimensiones de los objetos
 Se aburre con un mismo estímulo
DESARROLLO LINGÜÍSTICO
 Repite sonidos monosílabos como ba-ba-ba-ba, ma- DESARROLLO SOCIO
ma-ma o da-da-da AFECTIVO
 Capta palabras sencillas y algunas preguntas aunque
todavía no pueda responderlas • Muestra deseos de ser incluido en interacción
 Le gusta que le hablen, le canten y le pongan música social
• Se emociona ante el juego
 Comprende el significado de algunas palabras y • Comienza a demostrar el bueno humor ante lo
gestos como risas, aplausos y felicitaciones que le gusta y la molestia ante lo que le
 Sabe que su nombre le pertenece y puede detener desagrada
una actividad al oírlo • Demuestra resistencia cuando no quiere hacer
 Es posible que comience a pronunciar palabras como algo que no le gusta
“papá” y “mamá” aunque • Puede asustarse ante la presencia de personas
extrañas
• Está aprendiendo el significado del “no” por el
tono de su voz.
• Hace gritos para llamar la atención
• Puede decir adiós con la mano
• Empuja o rechaza algo que no quiere.
DESARROLLO SENSORIO MOTRIZ
o Tenderá a pararse
o Da pequeños pasos entre los muebles y las paredes
o Cuando está parado es capaz de sentarse
o Observa los objetos individuales y separados de los otros, y luego carga dos pequeños objetos con una
mano
o Se sube y se baja de las sillas y muebles
o Abre cajones para explorar su contenido, es muy
o curioso
o Recoge minuciosamente pequeños objetos
o Se soltará a caminar por ratos
o Coloca y quita objetos dentro de una caja
o Trepa y baja escaleras
o Levanta la tapa de una caja
o Se acurruca y se inclina
o Sus dedos índice y pulgar funcionan más efectivamente
o
como pinza
o Hacia el final de esta etapa puede lanzar objetos
10-12 intencionadamente y tomarlos con mayor precisión.
o Saluda con la mano si se le ha enseñado
o Insiste en alimentarse solo aunque le cueste
meses conseguirlo.
DESARROLLO COGNITIVO
 Busca un objeto que ve que esta escondido
 Intenta señalar las distintas partes del cuerpo cuando se le pregunta
 Entiende y obedece algunas palabras y ordenes y ha establecido el significado del“no”
 Sus conversaciones son todavía balbuceos con algunos pocos sonidos claros.
 Recuerda los eventos por más tiempo
 A mediados de este periodo le resulta fácil asociar características o propiedades a
 personas, objetos o animales
 Si tiene un objeto en cada mano y se le ofrece un tercero, es posible que guarde alguno
debajo de del brazo o en la boca para agarrar el que le ofrecen
 Puede resolver problemas simples
 Reconocer animales, frutas, u otros objetos de uso frecuente en revistas, láminas o libros
 Utiliza un objeto para alcanzar otro
 Imita acciones cotidianas de sus padres como peinarse, comer etc.
DESARROLLO LINGUISTICO
 Continúa imitando el lenguaje de los adultos con gestos DESARROLLO SOCIO AFECTIVO
y expresiones
 Comprende más palabras de las que es capaz de decir • Busca ser acompañado y recibir atención
 Ensaya diferentes tonos de voz, a veces grita, balbucea • Imita gestos, expresiones sociales y sonidos
 Pronuncia alrededor de cuatro palabras con sentido • Muestra preferencias por uno o varios juguetes
 Comienza a asociar un sonido o palabra con un objeto o • Muestra miedo a lugares extraños
idea • Imita movimientos que hacen los adultos
 Le entretienen las rondas y canciones con movimientos • Cuando hace algo mal demuestra culpabilidad
simples • Aumenta la dependencia hacia su madre
 Reconoce y señala distintas partes de su cuerpo • Reconoce a las personas de la familia y tiene
 Reproduce onomatopeyas de animales, objetos o algunos conocidos “predilectos”
acciones • Se interesa por niños mayores e intenta sumarse
a sus juegos
• Reacciona con temor ante personas y lugares
desconocidos