ESTIMULACION TEMPRANA

• La estimulación temprana consiste en proporcionar al bebé o niño un mejor

desarrollo en diferentes áreas físico, intelectual y social; en este se incluyen
un conjunto de actividades o juegos que se aplican con el bebe o niño.

• Los ejercicios de estimulación temprana se trabajan en niños desde el

nacimiento hasta los 3 años.
TIPOS DE ESTIMULACION
•Estimulación cognitiva – área que se enfoca en el desarrollo neuronal de tu bebé y
que busca generar pensamiento lógico y crítico.
•Estimulación motriz – esta área se divide en la estimulación motriz fina, que impacta
actividades de precisión como escribir y pintar, y la estimulación motriz gruesa, que
impacta el equilibrio, la fuerza y la coordinación, aspectos clave para poder caminar,
correr, bailar y brincar.
•Estimulación del lenguaje– área que se enfoca en promover que los niños puedan
hablar y expresarse.
•Estimulación social– área que se enfoca en facilitar las interacciones de los niños
con las personas que los rodean.
•Estimulación emocional– área que se enfoca en que los niños aprendan a identificar,
regular y tener un buen manejo de todas sus emociones.
•Estimulación visual– área que se enfoca en brindar las herramientas para que los
bebés empiecen a usar sus ojos y puedan conectarse con su medio ambiente de
manera más sencilla.
IMPORTANCIA DE LA ESTIMULACION
• La importancia de la intervención temprana se puede pensar desde
diferentes áreas, como por ejemplo desde lo biológico, implica la
intervención en momentos en que el sistema nervioso del bebé está
en proceso de organización. Y en el área psíquica al estar
auspiciando el sostén de las funciones parentales estamos
contribuyendo a la constitución subjetiva del niño.
• En el área cognitiva promovemos actividades lúdicas compartidas
que permiten al niño lograr el óptimo desarrollo de su inteligencia;
ademas de un mayor aumento en el uso de las capacidades del
cerebro.
 COMO SE REALIZA LA INTERVENCION
• El responsable de realizar el tratamiento es un profesional
especializado y formado para dicha tarea.
• Este trabajo se realiza con un equipo interdisciplinario único evitando
de este modo someter al niño y a su familia a excesivas
intervenciones que no benefician al desarrollo.
• Esta intervención se realizara en diferentes sesiones con una duración
de aproximadamente 1 hora. Durante estas los padres deben intervenir
con el niño y también seguir las indicaciones que se realiza en la sesión.
 CONSIDERACIONES AL TRABAJAR
ANTES
·        No realice las actividades después de que el niño o niña haya
comido sus alimentos.
·        Al realizar las actividades procure que el niño o niña esté con la
menor ropa posible.
·        Estimule al niño o niña a realizar las actividades, festeje sus logros
y hágalo sentir importante.
·        Repetir cada actividad de tres a cuatro veces.
·        Acompañe el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o
música.
·        Se sugiere que la sesión se realice una vez por semana y que sea
practicada en el hogar por lo menos tres veces por semana.
 DURANTE

·        Si el niño o niña se opone a realizar la actividad, no forzarlo y

buscar hacerlo en otro momento.
·        Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos
esperar que se haga bien.
·        No establezca comparaciones entre los niños para la realización
de las actividades
·        No exceda el tiempo de aplicación de la sesión de estimulación
pues las sesiones están elaboradas de acuerdo a la tolerancia a las
actividades según la edad del niño o niña
·        Para realizar la sesiones de estimulación se agrupa a niños de
edades similares, generalmente por trimestres en los dos primeros
años y en semestres.
MATERIALES PARA LA SESION DE
ESTIMULACION
 AREA MOTORA
• Pelota grande
• Rodillo o almohada
• Set de almohadas o
cojines
• Piso antideslizante
encajable
• Cubo de madera
• Colchoneta
• Pelota
ÁREA COGNITIVA
• Sonajeros de diversos
colores y formas
• Hula-Hula
• Dibujos para colorear
• Algodón
• Plastilina
• Rompecabezas
• Peluches antialérgicos
• Rompecabezas
• Vasos
• Instrumentos musicales
• Plastilina
• Laminas con agujeros
 ÁREA LENGUAJE
• Láminas con figuras de animales,
frutas, verduras y objetos de uso
diario
• Láminas con dibujos de acciones
• Láminas de escenas
ÁREA SOCIAL

• Espejo
• Cartulinas con emociones de alegria,
tristeza y molesto
• Mantas en el suelo
EJERCICIOS
0-6 meses

Motriz
• Recostarlo boca abajo sobre una superficie
firme y que extienda sus brazos, utilizar un
objeto brillante y sonidos graciosos.
Recostarlo boca arriba, tomarlo suavemente
y levantarlo hasta sentarlo.
• Boca abajo en una superficie dura y apoyo
entre sus antebrazos; luego acariciar su
espalda con los dedos la columna vertebral
bajando desde el cuello hacia la cadera, pero
no en sentido contrario.
• Cárgale para que sostenga la cabeza.
• Para evitar que tenga las manos cerradas
mucho tiempo, frótalas con tus dedos desde el
meñique hasta la muñeca.
• Con el pulgar y el índice toma uno por uno los
dedos del bebé desde su base y desliza hasta la
punta, dándole un pequeño jalón al final.
• Para ayudarle a abrir sus manos, frota con una
brocha o toalla la base de la mano hacia afuera
extendiendo su pulgar.
• Colocar una sonaja en sus manos y ayudarla a
que lo agite varias veces sin golpearse.
• Acuéstale boca abajo, apoyado en sus antebrazos, sobre una superficie
dura. Colócate detrás de él/ella y llama su atención con un juguete,
intentando que gire hasta quedar boca arriba.
• Colócale a gatas y coloca debajo una toalla o cobija enrollada. Muéstrale
un juguete para que intente tomarlo hasta que se apoye en una sola mano.
• Ponle boca abajo y coloca un juguete un paso adelante. Apoya la palma de
tu mano en la planta de su pie y empújalo suavemente para ayudarlo a
arrastrarse hacia el juguete. Haz lo mismo con el otro pie.
• Acuéstale boca arriba y ayúdale a que se siente, jalándole suavemente las
manos.
Visión y audición
• Mírale a la cara con ternura y procura atraer su
mirada. Platícale y trata de que te identifique
como la fuente de sonido.
• Haz sonar objetos cerca de sus oídos (campanitas,
cascabeles, sonajas,etc)
• Siempre llámalo por su nombre
Lenguaje
• Imita todos los sonidos que haga
con un tono suave para animarlo
a seguir haciendolos
• Observa la expresion de su cara y
comunicale tus sentimientos de
amor. Sonrie y hablale mientras
le atiendes y satisfaces sus
necesidades. Aprende a distinguir
sus diferentes formas de llanto.
• Cargale junto a tu pecho y
cántale.
Social
• Durante esta etapa, los bebés responden
particularmente a los tonos de la voz. Usa tonos
dulces y afectuosos.
• Procura acariciarle, arrullarle y sonreirle lo más
posible.
• Colocarle frente al espejo y decir «aquí estas (decir
su nombre), eres tú», dejar que interactue con su
reflejo»
• Acostumbra al bebé a estar con otras personas, a que
juegue con ellos.
JUEGOS
07-12 meses
Motriz
• Siéntale en el suelo con las piernas y los brazos extendidos, sin que
apoye las manos en el piso. Empújale ligeramente por los hombros
hacia los lados, tratando de que use sus manos para no caerse.
• Pon a tu bebé a gatas. Puedes ayudarle a separar el abdomen del piso
con una almohada, una toalla o un trapo enrollado. Llama su
atención para que se desplace en esa posición hacia ti.
• Si aún no gatea, acuéstale en el suelo, boca abajo, y pon un rebozo
ancho debajo de su pecho y vientre. Levántale para que apoye sus
manos y rodillas y se acostumbre a gatear.
• Siéntale en el suelo, muéstrale un juguete y trata de que vaya hacia ti
gateando.
Motor Fino
• Procura que utilice sus manos y que las junte. Cuando juegue, dale un
cubo o cuchara en cada mano y anímalo para que golpee uno contra
otro.
• Proporciónale juguetes de diferentes tamaños para que los manipule
libremente.
• Anima a tu bebé a coger juguetes pequeños con los dedos índice y
pulgar.
• Deja que coma solo(a) algunos alimentos como cereales y galletas. Evita
los alimentos duros, como zanahoria cruda, cacahuates, dulces, etc.
• Déjale beber un poco de agua por sí mismo(a), dásela en una taza
pequeña.
• Motívale a pasar los objetos de una mano a otra.
Lenguaje
• Sácale de la casa para que escuche diferentes sonidos. Muéstrale lo
que produce el sonido.
• Llámale siempre por su nombre. Platica con él o ella, utiliza frases
completas e inclúyelo en las conversaciones de la familia, como si
ya hablara. Enfatiza los tonos de pregunta, sorpresa o afirmación
para que logre diferenciarlos. Cántale canciones y cuéntale
historias.
• A la hora de comer, menciona los nombres de los alimentos, para
que los vaya identificando.
• Cuando esté comiendo, pregúntale si quiere más y si responde,
sonríe y dáselo.
• Estimula sus primeras palabras y festéjalas.
Social
• Utilizando una tela o periódico, cubre tu cara y
descúbrete diciendo: ¡ya estoy aquí! Anímale a
imitarte.
• Siéntate frente a tu bebé y coloca un juguete debajo
de una cobija o pedazo de tela. Anímale a
encontrarlo levantando la cobija o tela.
• Enséñale a decir adiós con la mano.
• Pídele que haga cosas sencillas como darte la
sonaja, o la taza; cuando te las dé, agradécele
JUEGOS
1 año – 2 años
Motor Grueso
• Siéntale en el piso y ofrécele un juguete para que se levante y lo
tome. De ser necesario, ayúdale hasta que sea capaz de hacerlo
por sí solo (a).
• Siéntense juntos a jugar en el suelo, cuando te esté mirando,
párate y anímalo a imitarte.
• Ahora, jueguen a agacharse y levantarse, diciendo: “ahora somos
chiquitos, ahora somos grandotes”.
• Coloca en el suelo varios juguetes y pídele que los recoja y los
guarde; si no lo logra, ayúdale.
• Siéntale en el suelo, colócate a su espalda, empújale suavemente
en diferentes direcciones; ayúdale para que no pierda el
equilibrio y se mantenga sentado(a).
• De pie, agárrale suavemente de las axilas e inclínale con cuidado
hacia atrás, hacia adelante y hacia los lados; deja que se enderece
solo(a).
Motor Fino
• Enséñale a golpear con una cuchara de metal o madera sobre una cacerola,
una lata o cualquier vasija que no se rompa y que no implique algún peligro.
• Introduce objetos pequeños en un bote y sácalos. Que él/ella haga lo mismo.
• Apila tres o cuatro cubos o frascos cuadrados, anímale a imitarte.
• Sentados cómodamente, abre un libro para que pase las hojas. Léele
historias y señala las figuras del libro. Pídele que señale las figuras y cuéntale
del personaje. Deja que simule leer.
• Permítele jugar con arena y agua de forma segura utilizando palas pequeñas,
cucharas y vasos de diferentes tamaños y colores
Lenguaje
• Pídele a tu hijo(a) que traiga, señale o busque diferentes objetos.
• Pídele que te señale varios de los objetos que conoce en revistas,
periódicos, fotos y dibujos.
• Toma su mano y colócala en alguna parte de su cuerpo mientras le
dices: “esta es tu nariz”, y después pregunta: “¿dónde está tu nariz?”
• Enséñale algunas canciones infantiles y motívale a seguir el ritmo con
el cuerpo.
• Llámale por su nombre y pídele que lo pronuncie.
• Pídele que nombre, toque o señale objetos que le rodean. Regresa a
aquellos que ya sabía y olvidó
Social
• Permite que coma solo(a) aunque tire algo de los alimentos servidos. Ten
paciencia.
• Enséñale a decir “gracias”, “por favor”, “hola” y “adiós”.
• No lo fuerces a jugar con otros niños y niñas, respeta los ratos en que quiera
estar solo(a).
• Mientras lo bañas, deja que se enjabone o se seque solo(a), aunque lo haga mal.
Al final tú completa la tarea. Procura que cada día logre hacer cosas por sí
mismo.
• Explícale cómo se organiza la familia y por qué se toman algunas decisiones.
Permítele también tomar algunas decisiones, siempre y cuando no le afecten de
manera negativa.
JUEGOS
 2 – 3 años
Motor grueso

• Anímale a pararse de puntas.

• Ayúdale a ponerse de pie estando agachado(a) y sin usar las
manos.
• Enséñale a saltar en un solo lugar y sobre pequeños obstáculos.
• Jueguen a pararse en un solo pie, primero con ayuda y luego sin
ella.
• Corran persiguiendo una pelota, a otros niños(as) o a un animal.
• Anímale a ejercitar sus brazos en distintas direcciones mientras
baila.
 Motor Fino

• Dibujen juntos libremente sobre un papel o en la tierra con

un palo. Puedes enseñarle a hacer líneas o círculos.
• Enséñale a doblar una hoja de papel por la mitad.
• Invítale a dibujar, pregúntale y conversen sobre su dibujo.
• Practiquen abrir puertas con manija.
• Dale frutas y dulces para que los pele o desenvuelva.
• Jueguen a clasificar objetos por color, tamaño y forma.
 Lenguaje

• Pídele que repita su nombre y apellido.

• Busca un libro con ilustraciones y hazle preguntas acerca de
las ilustraciones.
• Muestra interés por lo que dice y responde todas sus
preguntas.
• Léele cotidianamente historietas infantiles cortas. Hazle
preguntas sobre lo leído y trata de que repita parte de la
historia. Dramatiza el cuento haciendo muecas y gestos. Haz la
voz de los personajes o los sonidos de animales o cosas.
• Juega a repetir números y palabras.
• Enséñale canciones infantiles.
 Social

• Responde sus preguntas e inquietudes sobre las diferencias entre

niñas y niños. No limites sus juegos si no corresponden a lo que
se acostumbra.
• Practiquen a subirse y bajarse el calzón para que pueda ir
cómodamente al baño. Vístele con ropa fácil de usar.
• Fomenta hábitos de limpieza.
• Enséñale tareas sencillas, tales como regar plantas, barrer,
recoger sus juguetes y ponerlos en su lugar.
• Ayúdale a comprender lo que es suyo y lo que no le pertenece.
• Pregúntale constantemente cómo se siente, y enséñale a describir
sus propios sentimientos. Esto le ayudará a identificar y expresar
lo que siente.
JUEGOS
SESIONES MODELO
0-6 meses
• Saludo inicial por parte los encargados para
los padres y una introducción (5 minutos).
• Acueste al bebé boca abajo, sobre una manta
extendida en el piso. Muestre al bebé un
sonajero de color negro a rojo, hágala sonar
y cuando el bebé la mire muévala hacia
arriba para que intente levantar la cabeza (5
minutos).
• Continúe con el bebé boca abajo, descrúbale
por un momento la espalda y acariciesela
con un dedo, desde la nuca hasta cadera.
Repita esta acción aumenta el número de
dos cada vez (5 minutos).
• Coloque al bebé boca arriba, sobre una
manta extendida en el piso. Colocar una
linterna de bolsillo encendida u otro objeto
brillante a unos 30 cm de su rostro, moverla
hacia los lados y en pequeños circulos para
que el bebe la siga con la mirada . (5
minutos)
• Continúe con el bebé boca arriba, con
ayuda de sus dedos forme una sonrisa en
la boquita del bebé; sonríale mientras
realiza este ejercicio. Pase sus dedos por
encima y por debajo de los labios del
bebé, luego haga un círculo con los
pulgares alrededor de los ojos y termine
acariciándole la frente desde el centro
hacia los lados ( 5 minutos).
• Tome un pedazo de algodón y hágalo
rozar suavemente por las mejillas, labios
y toda la cara del bebe (5 minutos).
• Acaríciele las manos haciendo
movimientos circulares dentro de sus
palmas; estire y acaricie cada uno de sus
dedos (5 minutos).
0 -7 a 12 meses

• Cuelgue en la pared o puertas, globos

pequeños y moños de cintas de agua de
colores; siente a la niña o niño a la altura de
ellos para que intente ponerse de pie. Cada vez
cuélguelos mas arriba para que se esfuerce por
agarrarlos. (10 minutos).
• Colocar al alcance de la niña o niño pasas
pequeñas para que pueda agarrarlas con sus
dedos. Enseñarle a como colocarlas dentro de
una taza o recipiente. Dejar que lo haga solo o
hacerlo juntos. (10 minutos).
• Entregarle a la niña o niño un juguete porta
aros de plástico o elaborado en el hogar, para
que pueda retirarlos uno por uno e intente
colocarlos. Hágale una demostración si fuera
necesario para que pueda imitarlo.(10
minutos).
• Entregarle a la niña o niño juguetes que
produzcan diferentes sonidos (piano,
tambor, maracas, pandereta, xilofón,
guitarra). Darle uno por uno mostrándole
cómo producir el sonido y dejar que lo
manipule por un momento; quitarle uno y
darle otro. (10 minutos)

• Perfore una lámina con agujeros

pequeños y diferentes tamaños para que
la niña o niño meta sus dedos y mire a
través de ellos.(10 minutos)

• Entregar a la niña o niño una crayola y

una hoja de papel para que haga
garabatos, enseñarle cómo hacerlo y dejar
que lo haga solo. (10 minutos)
 1 – 2 años
• Juegue con la niña o niño a ponerse
de pie, echarse y sentarse. Háganlo al
mismo tiempo. (10 minutos)
• En una hoja de papel hacer con la
crayola una raya echada y mostrársela
a la niña o niño para que intente
hacerlo también. Si no lo logra no se
preocupe lo importante es que intente
hacerlo. (10 minutos)
• Escribir en una hoja de papel con
letras grandes el nombre de la niña o
niño y leérsela varias veces
enseñándole lo que escribió. El
facilitador repartirá juguetes a las
niñas o niños diciendo :!Este es para
(nombre del niño)!, ¿Quién es
(nombre de la niña o niño)?. Y el niño
deberá responde con ayuda de su
madre o padre “ Yo soy (nombre de la
niña o niño).”, tocándose el pecho.(10
minutos)
• Muestre láminas de cuatro animales
(perro, gato, gallina, vaca) enséñele
cómo se llaman uno por uno;
luego entréguele solo dos (perro y
gallina), que los observe un momento
y pídale que le entregue solo el perro,
si se equivoca dígale el nombre del
animal que le entregó y refuerce el
nombre de “perro”. (10 minutos)
• Enseñarle a la niña o niño a caminar
hacia atrás y hacia el lado, haciendo
que se suba en los pies de usted. Camine
para que sienta seguridad y apoyo. (10
minutos)
• Dar a la niña o niño dos vasos de
plástico para que pase agua de uno
a otro vaso. Hacer lo mismo con
lentejas,a rroz, en lugar del agua. No se
preocupe si los derrama, poco a poco
se irá perfeccionando. (10 minutos)
 2 – 3 años

• Dentro del suelo se va colocar diferentes

figuras de cuadrado, líneas curvas o zigzag)
y se motivara al niño a caminar por ellas
siendo nosotros el ejemplo (10 minutos).
• Se realizara un ejercicio donde deben
desplazarse en todo la habitación de
puntas, en solo pie , en cunclillas o de
diferentes maneras, esto lo van a realizar en
conjunto con un amigo/a. (10 minutos).
• Se le pedira armar diferentes rompecabezas
de maximo 6 piezas, los padres van a
intervenir para ayudarlos y mencionarles
que imagen estan observando. (10
minutos).
• Colocar cubos de colores tratando que
el niño pueda formar una torre o
alguna figura diferente que desee.
Estos también pueden ser cubos con un
dibujo separado que pueden unir para
formar uno solo. (10 minutos)
• Se trabajara colocando diferentes
obstáculos dentro del ambiente como
mesas, sillas pequeñas, escaleras
pequeñas etc. Con esto se hará que el
niño pueda pasar por cada uno de estos
de diferentes maneras, por debajo, por
el costado, saltando,etc. (10 minutos)
• Se les colocara un papelografo grande
con pintura o tempera para que ellos
puedan pintar de la manera que ellos
deseen armando diferentes dibujos. (10
minutos)
MUSICA
• La música forma de un papel importante dentro al ser
utilizado como una herramienta que motiva y estimula a
los padres y niños durante los trabajos a realizar.
• Hay diferentes tipos de música que se pueden utilizar
entre los diferentes tipos de edad.
CANCION EDADES UTILIZADA EN

Canciones de estimulación 1 – 2 años Dentro de las actividades

temprana 2 – 3 años que impliquen actividades
manuales como utilizar
colores, lapices, acomodar
cubos,etc.

La – vista – canciones de 1 – 2 años Se utilizara dentro de las

estimulación temprana 2- 3 años actividades que actividades
manuales, coordinacion o
motoras.

Mix- carita de bebe- 0- 12 meses Se utilizara durante las

musica – de – actividades donde se le
estimulacion temprana tenga que hablar al bebe
o realizar unas masajes.
CANCION EDAD UTILIZADA EN

Mix – de – musica – de – 0 – 12 meses Se utilizara durante las

estimulacion temprana actividades de trabajo
motriz ( cargar, movimiento
de brazos y piernas,etc.)

Mix- musica de 0 – 12 meses se utilizara durante las

estimulacion – temprana – actividades donde se le
para – bebes tenga que hablar al bebe o
el quiera decirnos una
actividad.

Musica – de – estimulacion 1 – 2 años Se utilizara dentro de las

– temprana – camino – al 2 – 3 años actividades que impliquen
bosquesito algun movimiento como
moverse por el ambiente.
CANCION EDAD UTILIZADA EN

Música instrumental para 1- 2 meses se utilizara dentro de las

niños felices 2 – 3 años actividades que actividades
manuales, coordinacion o
motoras.

Mix musica de estimulacion 0 – 12 meses se utilizara durante las

temprana actividades donde se le
tenga que hablar al bebe o
el quiera decirnos una
actividad.

Mix musica de estimulacion 1 – 2 años Se utilizara dentro de las

temprana – musica para 2- 3 años actividades que impliquen
niños algun movimiento como
moverse por el ambiente.
CANCION EDAD UTILIZADA EN

mix musica de estimulacion 1- 2 meses se utilizara dentro de las

tempranada - angelitos y actividades que actividades
sueño manuales, coordinacion o
motoras.

musica de estimulacion 0 – 12 meses se utilizara durante las

temprana - mix actividades donde se le
tenga que hablar al bebe o
el quiera decirnos una
actividad.

mix carita de bebe - musica 0 – 12 meses Se utilizara durante las

de estimulacion temprana actividades donde se le
tenga que hablar al bebe o
el quiera decirnos una
actividad.