CREATIVIDAD

QU ES LA CREATIVIDAD? La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materializacin puede adoptar, entre otras, forma artstica, literaria o cientfica, si bien, no es privativa de ningn rea en particular. La creatividad es el principio bsico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es tambin, una de las estrategias fundamentales de la evolucin natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realizacin concreta. Creatividad es la produccin de una idea, un concepto, una creacin o un descubrimiento que es nuevo, original, til y que satisface tanto a su creador como a otros durante algn periodo. Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada. As, existen muchas tcnicas para aumentar y desarrollar la capacidad creativa.

COMO FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN LOS NIOS Los nios necesitan estimulacin permanente, cario y mucha ayuda para inspirar su capacidad de crear y desarrollar ideas. En los nios desde que nacen les ayuda a expresarse por s mismos, desarrollar su pensamiento abstracto, resolver problemas, relacionarse mejor con los dems La clave est en respetar sus tiempos de aprendizaje y darles libertad para que desarrollen su imaginacin Una persona creativa rene las siguientes caractersticas: sensibilidad, fluidez, flexibilidad, originalidad, capacidad de redefinicin, de abstraccin, de sntesis y coherencia de organizacin. Desde que nace, el ser humano tiene la capacidad de crear. En todas las personas (grandes y pequeas) existe un claro impulso de hacer cosas, un instinto que slo puede explicarse como una necesidad permanente de experimentar, de indagar, de relacionar, como un potencial innato que se debe cultivar.

El desarrollo creador comienza tan pronto como el nio traza los primeros rasgos. Lo hace inventando sus propias formas y poniendo algo de s mismo, de una manera que es nicamente suya. En los nios, esta actividad experimental requiere de libertad para crear, para establecer relaciones nuevas, pero tambin necesita la ayuda de un gua, de un maestro creativo para apoyarla. Esto es, no hay que reprimir la creatividad en el nio, pero no basta con dejarlo que experimente a su aire. Las ventajas de la creatividad El arte es muy importante para los nios, les ayuda a expresarse por s mismos, desarrolla su pensamiento abstracto, les permite hacer elecciones y resolver problemas. Adems, desarrolla en ellos destrezas sociales y de comunicacin. - Construye la autoestima: Al proporcionar a los nios recursos creativos, se confirma su derecho a jugar y se estimula la individualidad. - Aumenta la conciencia de uno mismo: Sentirse libre para expresarse, caracterstica que estimula y es estimulada por el proceso creativo, es un requisito previo para el xito en distintos campos. La tendencia natural de los nios es a manifestar sus sentimientos directamente, sin censurarlos ni clasificarlos, especialmente si creen que no van a ser criticados o castigados. En un clima de seguridad, los nios pueden expresar sus sentimientos y ser ellos mismos. - Desarrolla la comunicacin: Los chicos a los que se les niega la posibilidad de expresarse aprenden a no decir a los adultos si se sienten mal, confusos, nerviosos, frustrados o enfadados. Estos nios tienden a manifestar los sentimientos de forma directa e inadecuada, por ejemplo, robando, estropeando o rompiendo objetos. Los nios a los que se ensea a suprimir ciertos sentimientos acaban generalmente restringiendo sus emociones. - Favorece su socializacin: Permitir a los nios que expresen todo tipo de emociones es parte de la estrategia para fomentar la creatividad. Los nios capaces de expresar una amplia gama de sentimientos gozan de una clara ventaja en las relaciones sociales. Son ms conscientes de los sentimientos de los dems y tambin ms receptivos. Piden lo que necesitan, declaran sus preferencias y son flexibles a la hora de enfrentarse a una gran variedad de relaciones sociales. Estas cualidades les proporcionan ventajas en el colegio, lo cual incrementa tambin sus posibilidades de xito. - Fomenta la integridad: Una de las caractersticas que se repiten en la vida de los creadores artsticos es su necesidad de mantener la integridad personal en su vida y en su trabajo. Lo consiguen buscando la manera de ser ellos mismos y de manifestar sus mayores conquistas en su trabajo. Las personas creativas se sienten realizadas e integradas cuando hacen algo para lo que poseen un talento especial.

Descubre al artista que lleva dentro: El placer por el arte debe cultivarse desde que nacen, ya que durante sus primeros aos de vida asimilan con mayor facilidad cualquier tipo de conocimiento. Los nios por lo general tienen un gran potencial de creatividad, se trata de respetar sus tiempos de aprendizaje y darles libertad.

No le digas qu dibujar o pintar, djalo que eche a volar su imaginacin. Anmale a tomar sus propias decisiones. Lo que ellos aprenden y descubren por s mismos durante el proceso creativo es lo ms importante. La independencia y el control son componentes importantes en el proceso creativo. No arregles sus dibujos. Los nios ven el mundo de forma diferente. Lo importante es que d rienda suelta a su creatividad y que le preguntes qu est dibujando para que l identifique sus creaciones. Busca actividades artsticas que estn a su nivel. Ofrcele gran variedad de materiales y de experiencias creativas: trazar, pintar, esculpir, acudir a museos, trabajar con arcilla, etc. La plastilina es una gran opcin ya que a partir de ella los nios empezarn a moldear sus propias figuras. Exhibe las obras de arte de tu hijo en casa. Mustraselas a las visitas que llegan a la casa, sobre todo si tu nio est cerca y los puede escuchar elogiando sus trabajos. Incentiva su curiosidad. Entre los 3 y 10 aos se les puede formular preguntas como: Qu pasara si las personas volaran?, en qu se parecen un gato y un elefante?. Obviamente, no existen respuestas buenas o malas, lo que importa es que se les permita expresar o lanzar muchas ideas a partir de un tema, que utilicen su imaginacin y encuentren mltiples respuestas a una pregunta. Deja que se equivoque. El miedo a fallar es un temor aprendido que los nios pequeos ni tienen. Ellos estn dispuestos a realizar muchas preguntas y hallar respuestas que no necesariamente son las correctas. Lo importante es permitir que cometan errores, slo as se constituirn nuevos aprendizajes. Inventa historias juntas. Busca dos palabras que no guarden relacin aparente (por ejemplo, bruja y economa), y cread entre los dos un cuento en el que aparezcan ambas. Adems de pasar un buen rato, se incentiva la capacidad de comprensin, abstraccin y expresin verbal. Descubre sus intereses. Si, por ejemplo, le gustan los animales, puedes proponerle pintar un zoo o realizar un collage con fotos de animales que

encuentres en las revistas Sea cual sea la actividad que vayas a realizar, enfcala hacia algo que a tu hijo le guste. Realiza actividades con tus hijos. si los padres dedican un tiempo a realizar actividades con ellos se suma el placer de dibujar o pintar con el rato que estn juntos. A veces no todos los padres tienen ni el tiempo ni la paciencia de dibujar un elefante verde volador ni tampoco espacios donde pintar con pinceles pero s se pueden hacer un montn de cosas con ellos en casa. Apntale a un taller de arte se trabajan con diferentes soportes: madera, lienzo, todo tipo de papeles y cartulinas, alambres, gres, corchos, cables, cartones y con esos materiales se realizan collages, esculturas, pintura, grabado, tcnicas mixtas, etc. El objetivo de estos cursos es introducir poco a poco conceptos del arte que estn viviendo ahora, aprender diferentes tcnicas y sobre todo jugar y divertirse, el arte nunca debe ser un rollo.

CLASIFICACION DE TITERES

Ttere de varilla

Son aquellos cuyo movimiento se consigue articulando los miembros del mueco y movindolos mediante unas varillas. Mueco que consiste en un vstago central como armazn del cuerpo, que se sostiene sobre una peana, y dos brazos a cuyos extremos van sujetas dos varillas de metal o madera.

Puede ser manejado por una o dos personas, una sujetando la parte del cuerpo y otra controlando el movimiento de los brazos. En la peana central puede tener incorporada una pistola, es decir, un mecanismo, normalmente de madera, desde el cual se pueden controlar los movimientos de partes de la cabeza o el rostro del ttere: como los ojos, la boca, las cejas, etc.

Muppets

La diferencia ms notable en relacin con otro tipo de marionetas es el movimiento de sus bocas que se articulan con el movimiento de una de las manos del titiritero. Esta caracterstica dota a sta marioneta de una gran expresividad en rostro, y sa es una de las razones para su utilizacin en televisin. El cuerpo del muppets est soportado por el brazo del titiritero. Y los brazos son movidos por varillas, desde abajo. En otra variante, una de las manos del manipulador entra en un guante que forma la mano de la marioneta.

Ttere de guante

Son aquellos muecos que se manipulan colocando la mano en su interior. Llmense de guante porque el vestido que llevan se asemeja a un guante y se adapta perfectamente a la mano del titiritero. Al ser el movimiento del mueco el mismo que efecta la mano, les confiere una agilidad sorprendente e inimitable por cualquier otro tipo de muecos. La continuidad fsica, entre manipulador y figura traduce directamente el gesto del primero al gesto de la segunda.

Marote

Marote o Marotte: Marioneta en la que las manos del mueco han sido sustituidas por las propias manos del manipulador o manipuladores.

El ms bsico de ellos se calza sosteniendo el palo que soporta la cabeza del mueco con la mano izquierda del titiritero. El brazo derecho se introduce en la manga del traje del mueco, sacando la mano por el puo, de tal manera que haga las veces de mano del mueco.

Sombras chinescas

Espectculo, o parte de l, que consiste en proyectar la silueta de unas figurillas en movimiento sobre una pantalla. Las figurillas se colocan entre la pantalla y la fuente de luz; lo que se proyecta, por tanto, es su sombra, que los espectadores ven desde el otro lado. Las dimensiones y la nitidez de la sombra dependen de la proximidad entre la figurilla y la pantalla.

Marioneta de hilo

Hasta el siglo XIX el sistema de manipulacin de las marionetas inclua un fino hilo de hierro, que diriga la figura controlando la cabeza, e hilos de lino para los movimientos de los miembros, para los trucos y las transformaciones. Las crucetas o perchas modernas, a la que estn unidos muchos hilos de lino, suelen estabilizar, en cambio, la cabeza con dos hilos desde las sienes y aumentan las posibilidades y las sutilezas del movimiento.

Ttere plano

Suelen ser figuras recortadas en madera o cartn y que son manipuladas con desde abajo con una varilla. Sus movimientos pueden ser muy sencillos. Muchas veces se utilizan para contar cuentos y leyendas directamente a los nios, como complemento de un contador de cuentos, o, tambin llamado, cuentacuentos. Ttere de dedal

Son pequeas cabezas que se insertan como un dedal en los dedos de la mano, convirtindose el personaje en una combinacin entre el dedo y la diminuta cabeza. La ventaja es que un slo manipulador puede tener en escena hasta diez personajes, a uno por dedo.

Ttere sobre mano

Para el movimiento de estos tteres, que pueden ser siluetas o corpreos, se utilizan nicamente dos dedos de la mano, que se constituyen en las dos piernas del mueco, lo cual da a ste todas las posibilidades de movimiento y posiciones de piernas y pies. Se manejan desde arriba, doblando la mueca en ngulo recto y apoyando los dedos en la superficie del espacio escnico. Jinete

Modalidad de marioneta en la que la cabeza del mueco est sostenida por la cabeza del actor, mediante una gorra, un casco o una especie de cilindro. Un gran vestido tapa la cabeza y el pecho del actor, que puede as usar sus manos -enguantadas o no- como si fuesen las manos del ttere. Se logra as una suma de movimientos imposibles de obtener con la clsica mano rgida de otros muecos.

COMO ELABORAR TITERES PARA REPRESENTAR CUENTOS Elaboracin de un ttere Muy Sencillo Busca un calcetn viejo y limpio. Puede ser del color que quieras y debe ser lo suficientemente largo para que cubra tu brazo. De preferencia, en un brazo corto, el calcetn debe cubrir el brazo hasta el codo.

Pgale al calcetn dos ojos. Procura usar una pistola de silicn o pegamento

Una vez que se haya secado el pegamento, introduce tu mano al calcetn y haz con tu mano la forma de una boca. Tu mano debe verse como una vbora.

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Decora el ttere de calcetn con un trozo de tela en forma de lengua con una "v" al final, como la lengua de una vbora.

LA HERENCIA
La escena se desarrolla en un mundo lleno de animales, se abren las cortinas del teatrillo y se ve aparecer al toro y a la vaca conversando.

Toro: Y qu Te has enterado de la noticia? Vaca: Noticia, qu noticia? Yo nunca me entero de nada. Toro: He odo que el gato ha heredado. Vaca: Cmo? Toro: S, s, Te acuerdas de su ta Enriqueta? Vaca: S, esa que era millonaria y viva en Florida. Toro: Esa, esa, pues parece ser que se ha muerto y le ha dejado toda la pasta. Vaca: Pues s que va a engordar, macarrones, tallarines, lacitos Toro: Qu no, qu no me refiero a ese tipo de pasta!. Le ha dejado todo su dinero.

Vaca: Madre ma, pues entonces habr que ir a visitarle y ayudarle a gastarse toda esa pasta No crees?, jajajajajajaja. Ambos se marchan rindose, mientras aparece en escena el Cangrejo, narrador de la historia. Cangrejo: Pues ya lo habis visto, el gato parece ser ahora un gran millonario y todos parecen querer ser sus amigos, Qu os parece? Ahora me voy, viene alguien. EL Cangrejo se va mientras entran en escena el Len Y el Elefante. Len: Y a ti Qu te pasa? Elefante: Ah, perdona no te haba visto, estaba pensando! Len: Pensando, en qu? Elefante: Pues en cmo hacerme amigo del gato, ahora que tiene dinero tengo que aprovechar. Len: Pues no creo que quiera ser tu amigo, siempre lo ests incordiando con esa trompa larga que tienes. Elefante: S, es cierto que me encanta fastidiarle, sobre todo cuando est durmiendo. Len: Aunque me has dado una idea, podemos ir a verle y probar a ver si lo conseguimos. Elefante: Estupendo, vamos, no quiero perder la oportunidad! Ambos se marchan juntos, y el amigo Cangrejo aparece de nuevo. Cangrejo: Lo veis?, Qu barbaridad! Ahora todos intentan acercarse al gato cuando antes pasaban de largo, el saber que tienen dinero los est trastornando, por cierto, por ah llega el prncipe rana, a ver qu le parece todo esto. La Rana entra en escena Rana: Ehhhhhhhhhhh, hola amigo tenazas! Qu haces aqu tan solitario? Cangrejo: Aqu con unos amiguitos (seala al pblico) contndoles lo del gato y su dinero. Rana: Dinero? Qu bromista, el gato es ms pobre que los mendigos del barrio!

Cangrejo: Qu nooooooooo, qu ha heredado y ahora tiene ms dinero quequequet! Rana: No es posible! Cangrejo: Es que no te alegras por l? Rana: Alegrarme? Todo lo contrario, he de encontrar la forma de quitrselo, nadie puede ser ms rico que yo aqu en mi reino. Se marcha enfadadsimo dejando al Cangrejo pensativo. Cangrejo: Pues ya lo veis, creo que el pobre gato no conseguir tener ni un amigo verdadero, pero mirad y estar atentos porque creo que viene por all. EL Cangrejo desaparece y entra el Gato cabizbajo y muy triste. Gato: (Mira al pblico) Ah, hola, ests ah? Perdonad no os haba visto, estoy algo distrado. Seguro que sabis por qu y si no yo os lo digo, pues nada que yo slo quera tener amigos y me invent lo de mi ta Enriqueta, pero ahora todos piensan en el dinero y no en m Qu tristsimo estoy! (Llora) Mientras llora aparece el Erizo Erizo: Ehhhhhh, Don gato Qu es lo que te pasa? Gato: Nada, seguro que ya lo sabes. Erizo: Enterarme, de qu? Yo vena a invitarte a merendar y como s que no andas bien de dinero pago yo. Gato: Lo dices de verdad, as que tu ofrecimiento es sincero? Erizo: Pues claro, yo tampoco tengo muchos amigos, por eso de las pas dicen que pincho todos los balones y no quieren jugar conmigo as que pens que tal vez t Gato: Es fantstico! Siempre quise tener un amigo con el que compartirlo todo y ahora mi sueo se ha cumplido, no te doy un abrazo porque tus pas me impresionan, pero sabes algo, creo que esto es el comienzo de una gran amistad. Erizo: Yo tambin lo creo! Ambos se marchan muy contentos, aparece el Cangrejo. Cangrejo: Pues ya lo habis visto, espero que hayis aprendido que lo importante de alguien no es el dinero, ni de qu color sea, ni de dnde venga, lo importante es l mismo. Hasta pronto chicos-as, seguro que volveremos a vernos.