UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN

AGUSTÍN

MAESTRÍA EN CIENCIAS CON MENCIÓN

CURSO:

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

DOCENTE:

MG. SOFIA IVONNE VILLEGAS GUTIÉRREZ

TEMA:

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

MAESTRISTA:

ANGELICA MARIA ANDRADE ZÚÑIGA

AREQUIPA – PERÚ

2022
 Áreas de Estimulación Temprana
Motricidad Fina y gruesa

De 0 a 6 meses

• Acueste al bebé boca abajo, sobre una manta extendida en el piso, muestre al bebé un sonajero
o campanilla de color negro o rojo, hágala sonar y cuando el bebé la mire muévala hacia arriba
para que intente levantar la cabeza.
• Continúe con el bebé boca abajo, descúbrale por un momento la espalda y acaríciesela con un
dedo, desde la nuca hasta su cadera. Repita esta acción aumentando el número de dedos cada
vez.
• Manta extendida en el piso, colocar una linterna de bolsillo encendida u otro objeto brillante a
unos 30 cm de su rostro, moverla hacia los lados y en pequeños círculos para que el bebé la siga
con la mirada.
• Acaríciele las manos haciendo movimientos circulares dentro de sus palmas; estire y acaricie
cada uno de sus dedos.
• Acueste a la niña o niño boca arriba sobre una manta en el piso, tómelo de los antebrazos y
lentamente siéntelo, acompañe la acción diciéndole “arriba”

De 6 a 12 meses

• Acueste a la niña o niño boca arriba sobre una manta, estimularlo a que gire a la posición boca
abajo, extendiendo el brazo y la pierna hacia donde se dará la vuelta, ayúdelo a rodar
• Acueste a la niña o niño boca abajo sobre un rodillo o frazada enrollada y ruédelo lentamente
hacia los lados; enséñele a detener la caída con los brazos.
• Cuelgue en la pared o puertas, globos pequeños y moños de cintas de agua de colores; siente a
la niña o niño a la altura de ellos para que intente ponerse de pie.
• Entregar a la niña o niño una crayola y una hoja de papel para que haga garabatos, enseñarle
cómo hacerlo y dejar que lo haga solo.

De 1 año a 2 años

• Arrodíllese en el piso y con el niño(a) parado frente a usted, tómelo de las manos o de la cintura
y baile con él, dando pasos hacia los costados y hacia atrás.
• Mostrar a la niña o niño cómo meter pequeñas bolitas de colores (cuentas) dentro de una botella
de plástico transparente y dejar que lo haga solo, hasta que llene la botella. No deje de observar
a la niña o niño mientras lo hace para evitar que se los lleve a la boca.
• Extienda una sábana en el piso y siéntese con su niña o niño. Ponga al alcance de la niña o niño
un recipiente grande lleno de sémola y enséñele como llenar una taza con sémola agarrándola
con la mano
• Haga caminar a la niña o niño alrededor de la habitación y póngale obstáculos en el camino,
como una silla para que pase por debajo o unos bultos para que pase por encima, almohadas o
frazadas para que trepe y pase por encima y escalones para que suba gateando de frente y baje
gateando de espaldas.
• Dar a la niña o niño botellas plásticas con tapa rosca y enseñarle a destaparla.
• Enseñarle a la niña o niño a ensartar cuentas medianas (bolitas) en un pedazo de lana delgada
con una aguja punta roma en un extremo, para que forme algo así como un collar.
• Colocar una hoja de papel sobre una lámina de microporoso. Haciendo uso de un punzón,
enseñarle a la niña o niño a hacer agujeros en el papel
De 2 años a 3 años

• Entregue a la niña o niño, un tablero con agujeros y un pasador puesto entre los agujeros. Motive
a la niña o niño a sacar todo el pasador y luego volver a ponerlo.
• Traza figuras en el suelo (triángulo, cuadrado, líneas curvas, en zigzag) y motiva a tu niña o niño
a caminar por encima de ellas.
• Enseñe a la niña o niño a entrar y salir del hula-hula. Entre en el hula hula por la cabeza, páselo
a través de su cuerpo y sáquelo por los pies.
• Colocar conos de rollos de papel higiénico parados o piñas de bolos, distantes unos de otros a
un extremo de la habitación y enseñe al niño o niña a como derribarlos con la pelota
Lenguaje

De 0 a 6 meses

• Pase sus dedos por encima y por debajo de los labios del bebé
• Coloque una sonaja, campana o cascabel a unos 15 cm de una oreja y hágala sonar, para que la
niña o niño busque la fuente del sonido al escucharlo; repita esta acción con la otra oreja,
muéstrele el objeto haciéndolo sonar y luego deje que juegue con él.
• Coloque a la niña o niño semi – sentado sobre una manta, apoyado con cojines o almohadas;
haga sonar objetos delante de él a un ritmo (sonajas, tambor, maracas, cascabeles, campanas )
y con el mismo ritmo intente hacerlo con su voz; por ejemplo: Con el tambor: pon, pon, pon,
pon; con la voz: pon, pon, pon, pon; con maracas: shh, shh, shh; con la voz: shh, shh, shh.

De 6 a 12 meses

• Entregarle a la niña o niño juguetes que produzcan diferentes sonidos (piano, tambor, maracas,
pandereta, xilofón, guitarra). Darle uno por uno mostrándole cómo producir el sonido y dejar
que lo manipule por un momento.
• Darle un juguete diciéndole: "Toma". Dejarle jugar con él un momento y, a continuación,
pedírselo diciéndole: "Dame". Si no lo hace, ayudarle dirigiendo su mano. Reforzar sus
esfuerzos.

De 1 año a 2 años

• Juegue con la niña o niño a ponerse de pie, echarse y sentarse. Háganlo al mismo tiempo. No
olvide mencionar cuando está echado, sentado o de pie
• El facilitador repartirá juguetes a las niñas o niños diciendo ¡Este es para (nombre del niño)!,
¿Quién es (nombre de la niña o niño)? Y el niño deberá responder con ayuda de su madre o padre
“ Yo soy (nombre de la niña o niño).”, tocándose el pecho.
• Muestre láminas de cuatro animales (perro, gato, gallina, vaca) enséñele cómo se llaman uno
por uno; luego entréguele solo dos (perro y gallina), que los observe un momento y pídale que
le entregue solo el perro, si se equivoca dígale el nombre del animal que le entregó y refuerce el
nombre de “perro”.
• Enseñar a l niña o niño a caminar en puntas de pie. Puede contarle un pequeño cuento haciendo
mímica, para que lo imite. “Era una jirafa chiquita, chiquita (se agachan) Y fue creciendo,
creciendo (se van levantando, poco a poco hasta estar de pie) Se hizo muy grande, muy grande
( alzan los brazos y se ponen en puntas de pie) Y caminando, caminando se hizo gigante (camina
en punta de pies).
De 2 años a 3 años
• Entregue a la niña o niño un papel con una figura geométrica (triangulo, cuadrado, círculo) y
repita su nombre mientras se lo enseña.
• Hacer el sonido de una onomatopeya, todo suena en casa: Una puerta (pum), el microondas
(pin), la vaca (muuu)

Cognición

De 0 a 6 meses

• Coloque un objeto de color rojo a 30 cm de la cara de la niña o niño y muévalo lentamente de un

De 6 a 12 meses

• Darle a la niña o niño una caja mediana o recipiente plástico para que meta y saque objetos
pequeños. (cubos, tapas de gaseosa).
• Colocar al alcance de la niña o niño pasas pequeñas para que pueda agarrarlas con sus dedos.
• Enseñarle a como colocarlas dentro de una taza o recipiente. Dejar que lo haga solo o hacerlo
juntos.
• Entregarle a la niña o niño un juguete porta aros de plástico o elaborado en el hogar, para que
pueda retirarlos uno por uno e intente colocarlos. Hágale una demostración si fuera necesario
para que pueda imitarlo.

De 1 año a 2 años

• Mostrarle cómo poner un cubo sobre otro, darle dos o tres cubos y motivarlo para que lo haga
solo, deje que la niña o niño se acomode como quiera para poder hacerlo.
• En una hoja de papel hacer con la crayola una raya echada y mostrársela a la niña o niño para
que intente hacerlo también.
• Escribir en una hoja de papel con letras grandes el nombre de la niña o niño y leérsela varias
veces enseñándole lo que escribió.
• Coloque en el piso varios papelotes para cubrirlo, con un frasco de pintura vegetal o temperas
píntese las manos y enseñe a la niña o niño como hacerlo, luego de ello, muéstrele cómo dejar
huella de sus manos y dedos en un papelote. Déjelo jugar con ello libremente.
• Ofrecer a la niña o niño un rompecabezas de tres piezas, donde pueda unir la cabeza con el
tronco y las piernas.
De 2 años a 3 años
• Darle diferentes empaques a la niña o niño con pesos variados; por ejemplo: 2 bolsas de tela
iguales rellenas una con arena y otra con algodón, un envase con agua y otra igual rellena de
pedazos de papel higiénico, etc; para que diferencie liviano y pesado.
• Enseñe a la niña o niño a copiar una línea, un círculo y una cruz; deje que los practique
libremente. Que repita varias veces cada figura en cada hoja.
• Colocar varios juguetes a un lado de la habitación y una silla al otro lado. Pídale a la niña o niño
que coloque un juguete sobre la silla, otro debajo de la silla, otro delante de la silla y otro detrás
de la silla.
Social

De 0 a 6 meses

• Con el bebé boca arriba, con ayuda de sus dedos forme una sonrisa en la boquita del bebé;
sonríale mientras realiza este ejercicio.
• Sentar con ayuda a la niña o niño frente a un espejo para que se mire, acarícielo y dele besitos
para que pueda observar las demostraciones de cariño, déjelo tocar el espejo si desea hacerlo
• Coloque a la niña o niño semisentado sobre una manta, juegue con él escondiéndose detrás de
un pañuelo y reaparezca.
• Hablar o cantar frente a la cara de la niña o niño, cuando haya fijado la mirada en usted

De 6 a 12 meses

• Acuéstese boca arriba, coloque a la niña o niño encima de su pecho, tómelo por las axilas y
ayúdelo a sentarse. Junte la frente de usted con la frente de la niña o niño, háblele y cántele
amorosamente.
• Con una sábana circular de colores jueguen a esconderse bajo ella, deben esconderse los dos,
mírense cuando estén dentro y dígale “hola” sonriendo.

De 1 año a 2 años

• Enseñarle a la niña o niño a expresar sus emociones a través de las máscaras. Dígale: cuando
estoy feliz mi cara está así (colocarse la máscara feliz); cuando estoy triste mi cara está así
(colocarse la máscara triste); cuando estoy molesta mi cara está así (colocarse la máscara
molesta), pídale que imite las máscaras, solo si desea hacerlo, no lo fuerce, imítelas usted
también.
De 2 años a 3 años
• Entregarle a la niña o niño varias láminas con dibujos de las emociones, debe haber dos láminas
iguales de cada una, para que el niño o niña las busque y las agrupe de par en par.