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    Clima Instituc

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    Dayvis Alexis Villantoy Leon
    Este documento describe la cultura y el clima institucional en las instituciones educativas. Define la cultura institucional como el conjunto de normas, creencias y valores compartidos por los miembros de la institución. Define el clima institucional como la calidad del entorno global de una organización y los modos de relación entre sus actores. Finalmente, analiza factores como la visión compartida, la participación de la comunidad, y el modelo organizativo que afectan la cultura y el clima de una institución educativa.

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    Clima Instituc

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    Dayvis Alexis Villantoy Leon
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    Este documento describe la cultura y el clima institucional en las instituciones educativas. Define la cultura institucional como el conjunto de normas, creencias y valores compartidos por los miembros de la institución. Define el clima institucional como la calidad del entorno global de una organización y los modos de relación entre sus actores. Finalmente, analiza factores como la visión compartida, la participación de la comunidad, y el modelo organizativo que afectan la cultura y el clima de una institución educativa.

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    CLIMA INSTITUC..ppt

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    Este documento describe la cultura y el clima institucional en las instituciones educativas. Define la cultura institucional como el conjunto de normas, creencias y valores compartidos por los miembros de la institución. Define el clima institucional como la calidad del entorno global de una organización y los modos de relación entre sus actores. Finalmente, analiza factores como la visión compartida, la participación de la comunidad, y el modelo organizativo que afectan la cultura y el clima de una institución educativa.

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    Clima Instituc

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    Dayvis Alexis Villantoy Leon
    Este documento describe la cultura y el clima institucional en las instituciones educativas. Define la cultura institucional como el conjunto de normas, creencias y valores compartidos por los miembros de la institución. Define el clima institucional como la calidad del entorno global de una organización y los modos de relación entre sus actores. Finalmente, analiza factores como la visión compartida, la participación de la comunidad, y el modelo organizativo que afectan la cultura y el clima de una institución educativa.

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    CULTURA Y CLIMA INSTITUCIONAL

    Dra. Nilza y. Villarreal Salomé


    CLIMA
    INSTITUCIONAL
    OBSEVANDO Y DESCRIBIENDO MI ENTORNO
    EL SER DE LA CULTURA Y CLIMA INSTITUCIONAL

    PROPONIENDO Y CONSTRUYENDO MI ENTORNO


    EL DEBER SER DE LA CULTURA Y CLIMA INSTITUCIONAL

    CONTRASTANDO MIS ARGUMENTOS


     EL MARCO CONCEPTUAL :

    DE LA CULTURA Y CLIMA INSTITUCIONAL


    FACTORES QUE AFECTAN EL CLIMA INSTITUCIONAL.
    PRINCIPALES VALORES, CREENCIAS Y PRÁCTICAS QUE
    CARACTERIZAN LA CULTURA Y COMPORTAMIENTO
    ORGANIZACIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

    LA TÉCNICA DE ROMPE CABEZA


    OBSEVANDO Y DESCRIBIENDO MI ENTORNO

    EL SER DE LA CULTURA Y CLIMA INSTITUCIONAL


    MODEL.O DE VISIÓN MISIÓN
    ORGANIZACIÓN

    RELACIÓN
    EL PERFIL REAL DE
    INTERINSTITUCIONAL
    LA CULTURA Y EL
    CLIMA PARTICIPACIÓN DE LA
    INSTITUCIONAL COMUNIDAD

    RELACIÓN
    PROFESIONAL

    NORMAS DE
    CONVIVENCIA
    COMUNICACIÓN RELACIONES
    INTERPERSONALES
    PROPONIENDO Y CONSTRUYENDO MI ENTORNO

    EL DEBER SER DE LA CULTURA Y CLIMA INSTITUCIONAL


    MODEL.O DE VISIÓN MISIÓN
    ORGANIZACIÓN

    RELACIÓN
    INTERINSTITUCIONAL EL PERFIL IDEAL DE
    LA CULTURA Y
    PARTICIPACIÓN DE LA
    CLIMA
    COMUNIDAD
    INSTITUCIONAL

    RELACIÓN PROFESIONAL

    NORMAS DE
    CONVIVENCIA
    COMUNICACIÓN RELACIONES
    INTERPERSONALES
    CONTRASTANDO MIS ARGUMENTOS

     EL MARCO CONCEPTUAL :

    DE LA CULTURA Y CLIMA INSTITUCIONAL


    FACTORES QUE AFECTAN EL CLIMA INSTITUCIONAL.
    PRINCIPALES VALORES, CREENCIAS Y PRÁCTICAS QUE
    CARACTERIZAN LA CULTURA Y COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL
    EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
    Visión del contexto Informació
    Percepciones, n, Datos,
    sensaciones ,
    rumores. hechos
    Subjetividad Objetivida
    d

    Emociones positivas:
    Tratamiento del alegría, disfrute, alivio,
    Emociones tóxicas: Miedo,
    Ira, Culpa, Depresión, Celos, capital emocional deleite, dicha, diversión,
    Ansiedad, Resentimiento, estremecimiento, éxtasis,
    Envidia, Vergüenza, gratificación, orgullo,
    satisfacción
    Procesos y
    canales fluidos
    Comunicación y abiertos para
    Entropía en la dar lugar a la
    comunicación participación ,
    confianza ,
    motivación y
    escucha

    falta de Clara
    definición de definición
    estructura Nivel de
    de Tareas,
    organizativa y Organización roles,
    asignación de
    funciones funciones

    Cre-SER
    Obligación Desarrollo Responsabili
    Cumplimiento
    Obediencia personal dad
    pasiva Compromiso
    Autonomía
    Trabajo en equipo
    Individualismo Libertad responsable
    Autoritarismo Búsqueda de consensos.
    Persivismo
    Participación Delegación de tareas.
    Ejecutividad
    Egoismo

    Cantidad con Cantidad en función de


    Énfasis en niveles de la calidad.
    calidad.
    Deshumanización calidad Humanización
    Seguimiento y
    Control y juicio Evaluación de evaluación
    genera: Miedo
    desempeño Genera:
    Confianza

    Forma de abordar Se redefine y se


    Se ignora los conflictos disuelve
    Se elude Se elabora y se
    resuelve
    • Percepción positiva de las
    personas.
    • Atmósfera ordenada.
    factores o
    • Ambiente colaborador.
    indicadores de • Confianza y respeto.
    un • Reconocimiento de la tarea
    bien hecha.
    buen clima • Comunicaciones fluidas y
    de la abiertas.
    organización • Participación en la toma de
    educativa decisiones.
    • Interés humano en las
    relaciones informales.
    Clima Organizacional
    Ética procesual

    Comunicación

    Trabajo en equipo

    Liderazgo Pilares en los


    que se sostiene
    una Cultura
    Institucional en
    una Gestión de
    Calidad
    NOELIA RODRÍGUEZ GARRÁN
    Revista digital “Investigación y educación”
    (2004)

     “………… la cultura es el conjunto


    de asunciones es ideologías
    compartidas; en tanto que el
    clima se establece en función
    de las percepciones de los
    sujetos sobre el conjunto de los
    miembros de la organización”
    Cultura organizacional
    Schein (1990)

    “Conjunto de normas, creencias y valores que constituyen el


    marco interpretativo de referencia e identidad del centro;
    siendo aprendido (socialización o enculturación de
    profesores principiantes y alumnos) y/o compartido por el
    grupo. La cultura escolar provee así a sus miembros de un
    marco referencial para interpretar los eventos y
    conductas, y para actuar de modo apropiado y aceptable a
    la situación”.
    Los cambios en la cultura organizacional
    Coronel, López y Sánchez (1994)

     “El cambio comienza por una toma de


    conciencia de los esquemas de conducta y de
    pensamiento que los miembros de la
    organización mantienen. Y por el
    planteamiento de forma cooperativa y crítica de
    los nuevos esquemas a los cuales se desea
    llegar, de manera que los propios miembros se
    constituyen en los verdaderos agentes del
    cambio y utilizan el análisis y la interpretación
    de su práctica organizativa como la principal
    vía de conocimiento”.
    Autorrenovación de la cultura organizacional
    Bolívar (1993)

     “La generación de un compromiso


    organizativo no es fruto de cambios
    sólo estructurales ni un asunto de
    voluntad individual, tampoco es un
    suceso específico, sino que es
    resultado de un largo proceso en
    que el conjunto de sus miembros se
    van implicando en dinámicas de
    trabajo que capacitan al centro para
    autorrenovarse y cuando - por
    suerte - logran institucionalizarse,
    llegan a formar parte de la cultura
    organizativa del centro”.
    Escuela de calidad
    Zaitegui Nelly

     …que la escuela, no sólo eduque


    cabezas, sino que eduque personas,
    entendiendo que educa en valores,
    educa en ciudadanía, educa en
    proyecto personal, y educa para ser
    ciudadanos útiles para sí mismos y
    en el convivir, en la medida que se
    socializa, y vive con otros y junto
    con otros, es capaz de construir y
    de transformar”.
    EL CLIMA INSTITUCIONAL

    El clima institucional es un concepto amplio que


    abarca los modos de relación de sus actores, las
    formas en que se definen las normas, el liderazgo
    de sus directivos, el sentido de pertenencia a la
    institución, la participación activa de sus
    miembros, los canales de comunicación
    existentes entre sus integrantes, las relaciones
    humanas, etc.
    EL CLIMA INSTITUCIONAL
     Es un concepto que está
    referido a la vida
    institucional.
     El clima institucional es
    configurado como una
    dimensión o ámbito
    evaluativo básico y es
    definido como:

    “La calidad del entorno


    global de una
    organización”.
    MODELO VISIÓN COMPARTIDA: PARTICIPACIÓN DE
    ORGANIZATIVO: • ¿Existe vinculación y LA COMUNIDAD:
    •¿Cómo se da la toma compromiso de los • ¿Cómo se da en la
    integrantes con los
    de decisiones en la IE.? IE.?
    proyectos de la IE?
    •¿Cómo es el trabajo • ¿Existe liderazgo del
    individual o equipo directivo?
    colaborativo?

    NORMAS DE MECANISMOS DE
    CONVIVENCIA: COMUNICACIONES:
    • ¿Son claras y RELACIONES: ¿Cómo son? • ¿Son puntuales?
    pertinentes? • De colaboración • ¿Son rigurosos?
    • ¿Son aceptadas por • De ayuda mutua • ¿Son mediados?
    todos? • Hay un uso racional y de • ¿Son directos?
    • ¿Son constructivas? conjunto a los recursos de la
    • ¿Han sido creadas IE.
    participativamente? • ¿Hay corresponsabilidad de
    logros y fracasos?

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