ÁREA: Ciencia y Tecnología GRADO: 3° y 4° FICHA DE ACTIVIDADES N° 3 EDA 9 Fecha: Del 29 al 03/12/21

APELLIDOS Y NOMBRES: ___________________________________________________Grado/ Sec…………

EDA 9: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro
patrimonio natural
EXPLICAMOS EL FUNCIONAMIENTO DE LAS CÉLULAS DE LAS PLANTAS EN LA DESCONTAMINACIÓN DEL SUELO
COMPETENCIA: CAPACIDADES: PROPÓSITO: EVIDENCIA:
• Sustentar una propuesta de acciones, utilizando • Explicación de cómo las plantas pueden
 Explica el  Comprende y usa argumentos y distintas fuentes que incluyan contribuir a la descontaminación de los
mundo físico conocimientos sobre gráficos estadísticos, que nos permitan suelos y, de esta manera, a la conservación
basándose en los seres vivos; promover una participación igualitaria, de nuestro patrimonio natural.
conocimientos materia y energía; responsable e informada considerando la PRODUCTO DEL PROYECTO:
sobre los seres biodiversidad, Tierra y bioseguridad en diferentes espacios, a fin de  Propuesta de acciones argumentadas en
vivos; materia y universo consolidar la convivencia y el bien común. un discurso, que serán difundidas en
energía;  Evalúa las implicancias RETO: diferentes medios para promover la
biodiversidad, del saber y del  ¿Qué acciones proponemos las y los participación igualitaria, responsable e
Tierra y quehacer científico y adolescentes en la escuela y la comunidad para informada en la escuela y la comunidad,
universo. tecnológico promover una participación igualitaria, utilizando gráficos estadísticos y otras
responsable e informada? fuentes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Expliqué con conceptos científicos el Planteé mi posición basada en argumentos científicos
funcionamiento de la célula de las plantas sobre las actividades humanas que alteran la
en el proceso de descontaminación del composición del suelo.
suelo.

Solemos prestar poca atención a las plantas, quizá porque son seres que no se pueden mover, y no las vemos expresarse ni
comunicarse con otros seres. No obstante, existen plantas asombrosas que viven en ambientes extremos de los que no pueden
huir; un ejemplo de ello son las plantas que acumulan los metales pesados que estamos estudiando. Para lograrlo, estas plantas han
desarrollado dos estrategias: excluir los metales o acumularlos en sus tejidos aéreos. La mayor parte de las especies que toleran la
presencia de metales impiden su entrada por la raíz y su transporte a los tejidos fotosintéticos1. ¿Cómo logran esto? Es necesario,
en este punto, hablar de la estructura de la raíz y las características de sus células. Observa con atención el esquema de la raíz.

RECURSO 1. LAS PLANTAS Y LOS METALES PESADOS

1
Página
 Las raíces de las plantas están formadas por capas. Veamos cada una de ellas, empezando por la capa más externa.

La capa más externa de la raíz está formada por la epidermis, la cual forma los pelos radiculares. La epidermis transporta
activamente minerales que la planta necesita, desde el suelo hacia las células epidérmicas. La elevada concentración de minerales
disueltos (solutos) atrae agua hacia las células por ósmosis. Se define como ósmosis a la difusión de moléculas de agua a través de
una membrana semipermeable, desde la solución más diluida a la más concentrada.

A continuación, se ubica la corteza que permite el flujo del agua en masa debido a la porosidad de las paredes celulares de las
células vegetales. Por debajo de la corteza está la endodermis que rodea al cilindro vascular. La pared celular de cada célula
endodérmica contiene una banda de material seroso e impermeable llamada banda de Caspari, que obliga pasar al agua, por
ósmosis, a través de la membrana celular y no de las porosidades de las paredes celulares, como ocurre en la corteza. Por
consiguiente, las células de la endodermis regulan qué sustancias entran al cilindro vascular, excluyendo aquellas que pudieran
resultar dañinas para la planta. Este es el mecanismo que emplean las plantas exclusoras para impedir el ingreso de metales
pesados al cilindro vascular y, por tanto, el transporte de estas sustancias a los tejidos aéreos.

Continúa el periciclo, que es la capa que rodea el exterior del cilindro vascular. Recibe el agua y los minerales que la endodermis ha
dejado pasar y transporta activamente los minerales al interior del cilindro vascular, formado por el floema y el xilema. En este
punto, la banda de Caspari tiene un papel fundamental, pues evita que los minerales necesarios escapen de la planta. En cuanto a
las plantas acumuladoras, se sabe que la tolerancia a los metales se basa en múltiples mecanismos, como la unión a la pared
celular, el transporte activo de iones hacia la vacuola y la formación de complejos con ácidos orgánicos o péptidos. Uno de los
mecanismos más importantes para la desintoxicación de metales en plantas parece ser la quelación de metales por proteínas de
bajo peso molecular, como las metalotioneínas y los ligandos peptídicos, las fitoquelatinas. La quelación es el proceso por el cual un
compuesto químico se une con firmeza a los iones metálicos

Tres cuartas partes o más del volumen de muchas células vegetales están ocupadas por una gran
vacuola central, que está llena principalmente de agua. Esta vacuola central participa en el
equilibrio hídrico de la célula. También sirve como almacén de los desechos peligrosos que en
muchos casos las células vegetales no pueden excretar. Algunas células vegetales acumulan en
sus vacuolas sustancias sumamente tóxicas

El propósito de la actividad es explicar cómo las plantas pueden contribuir a la descontaminación

de los suelos y, de esta manera, a la conservación de nuestro patrimonio natural.

IDENTIFICAMOS NUESTROS SABERES

Hola, soy Carlos y vivo en la sierra. Al diseñar mi solución tecnológica me enteré de que existen varias plantas
fitorremediadoras. Mi maestra me ha dicho que pueden prosperar en ambientes agrestes y terrenos de baja calidad o
contaminados. Yo me pregunto por qué y qué tienen estas plantas para tolerar ambientes adversos como los suelos
contaminados. Te invitamos a contestar las interrogantes planteadas por Carlos a partir de tus propios conocimientos.

• ¿Qué características especiales poseen las plantas que puedan representar una ventaja en estos ambientes
deteriorados?.....................................................................................................................................................................
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
• Piensa en todo lo que sabes sobre las plantas. Volvamos a revisar el texto “Contaminación del suelo: una
oportunidad para algunas especies vegetales”, que se encuentra en la “Actividad 7” que te servirá para
complementar tus ideas con la lectura posterior.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Las raíces de las plantas juegan un papel importante en la absorción de elementos y constituyen
2

una primera estrategia de defensa frente a los contaminantes del suelo.

Página
 EXPLICAMOS

Para responder las interrogantes de Carlos, leamos el texto “Las plantas y los metales pesados”. A partir
de la lectura, contesta:
• ¿Por qué las plantas han desarrollado mecanismos de acumulación de metales? ………………………………………………………………………..
• ¿Qué mecanismos poseen las plantas para tolerar contaminantes del suelo?...................................................................................
• ¿Cómo regulan las plantas el ingreso de contaminantes en su interior a nivel de la raíz? Explica…………………………………………………..
• ¿En qué estructuras de la planta y, específicamente, de la célula vegetal se almacenan los metales pesados?.................................

ANALIZA
Es mucho lo que sabemos acerca de las plantas hiperacumuladoras gracias a los avances científicos. Ellos han hecho posible la
aplicación de estas plantas en procesos de descontaminación del suelo. Pese a ello, aún faltan muchos estudios para comprender
los complejos procesos del funcionamiento de las plantas.

• ¿De qué manera crees que estos conocimientos puedan seguir ayudando en la descontaminación de suelos u otros procesos?
(actividades 1 y 2). Escribe tu respuesta en tu cuaderno.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
REFLEXIONA
En la lectura “Contaminación del agua por minería de pequeña escala” de la “Actividad 2” del área de Comunicación,
comprendiste cómo la minería ilegal contamina nuestros recursos, y hay dificultad para fiscalizar debido a que muchas veces
estas acciones se desarrollan en lugares aislados a lo largo del territorio nacional. Recordemos:
• ¿Cuáles son los principales contaminantes que resultan de la minería ilegal?...................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• ¿Cómo estos contaminantes afectan los suelos de la Amazonía, que son parte del patrimonio natural de nuestro país?................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Y si observamos en la comunidad, nos preguntamos: ¿Cuáles serán los mayores contaminantes que afectan los suelos de la
comunidad? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Las plantas tienen la capacidad de acumular tanto elementos metálicos esenciales (Cu, Zn, Mn, Fe, Ni, Mo)
como no esenciales (Cd, Pb, Hg, Cr), que, dependiendo de la concentración en que se encuentren, pueden ser
tóxicos. Esto tiene implicancias en otros campos; no solo puede emplearse en la limpieza de suelos. Por
ejemplo, muchos seres humanos tienen deficiencias en metales traza, situación que amenaza su salud.

• ¿En qué situaciones cotidianas las personas contaminamos los suelos?............................................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
• Teniendo en cuenta estas situaciones, ¿cómo debe ser nuestra actuación en adelante? Reflexiona en familia para contestar
estas interrogantes y regístralas en tu cuaderno.

PARA TERMINAR
Elabora una explicación de cómo las plantas pueden contribuir a la descontaminación de los suelos y, de esta manera,
a la conservación de nuestro patrimonio natural.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

NOS EVALUAMOS
Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer
CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré de lograrlo para mejorar mis
aprendizajes?
Expliqué con conceptos científicos el funcionamiento de la célula de
las plantas en el proceso de descontaminación del suelo.
Planteé mi posición basada en argumentos científicos sobre las
3

actividades humanas que alteran la composición del suelo.

Página