CIENCIAS 6G-3B

CIENCIAS
α
β
αβθ
θ
6
PRIMARIA
Tu Nombre:
Tu Sección:
GENERAL
Pág.
Biología 05
Física 45
Química 63
BIOLOGÍA
Tercer Bimestre
6
PRIMARIA
Pág.
Reproducción 07
Ecología: ¿Seres vivos y no vivos juntos? 12
Reciclando las sustancias de la naturaleza: los ciclos
biogeoquímicos 16
Cumpliendo una función en el ecosistema: la
cadena alimentaria 21
Relaciones entre seres vivos: biocenosis 26
Especies en riesgo en el Perú 31
Áreas naturales protegidas 36
Repaso 42
Reproducción
Esta es una pregunta que las personas
mayores han formulado; y que ahora te
toca formular. El tema de reproducción
es tan variado como los seres vivos, pero
la reproducción tiene un fin: que las
especies sigan existiendo.
¿Qué es la reproducción? nitores) y para ello el padre aporta un gameto sexual

La reproducción es un proceso biológico que permite la llamado espermatozoide y la madre aporta otro ga-
creación de nuevos organismos y es una característica meto sexual llamado óvulo.
común a todas las formas de vida.
Tipos de reproducción
A. Asexual
Es aquella en la que no hay variabilidad genética, es
decir, los hijos son idénticos al progenitor por ejem-
plo la esponja de mar se reproduce asexualmente
por gemación, es decir, a una esponja de mar (pro-
genitor) le sale una yema, la cual se desarrolla igual
a una esponja (hijo); la estrella de mar se reproduce
asexualmente por regeneración y la tenia se repro-
duce por división múltiple.
Monos «Macakus» (padre, madre e hijo)

En esta familia de monos la cría no es
idéntica a sus progenitores solo es parecida.
Reproducción humana
Esta es una colonia de esponjas marinas, en 1. Aparato reproductor masculino

esta población de esponjas los individuos son El aparato reproductor masculino consta de los si-
idénticos.
guientes órganos: las vesículas seminales, los con-
ductos deferentes, la próstata, la uretra, el pene, los
B. Sexual testículos cuya función es producir espermatozoi-
Es aquella en la que hay variabilidad genética; es de- des así como también producir la hormona sexual
cir, los hijos se parecen al padre y a la madre (proge- llamada testosterona.
6to PRIMARIA 7 Biología

entre los diez y dieciseis años. El primer periodo
menstrual de una mujer se llama menarquía. La
menstruación es la acumulación de sangre en el in-
terior del útero, que luego cae; este es un fenómeno
importante en el cual se muestra que la niña se está
Vesículas Conducto transformando en mujer.
seminales deferente
Próstata
Pene
Glándula
de Cowper Uretra
Testículo
Epididimo
Escroto
Aparato reproductor masculino
La testosterona es la hormona que causa el desa-

rrollo en el adolescente, pero también se encarga Las niñas deben tomar muy en serio la higiene
en este periodo de su vida con la higiene.
de los caracteres sexuales; como el desarrollo de los
órganos reproductivos, el crecimiento del vello en la
cara y en las axilas, el cambio de voz, etc. Pubertad
Es un periodo de la vida que comienza cerca de los
diez años y termina alrededor de los trece o catorce
2. Aparato reproductor femenino años.
Los órganos del aparato reproductor femenino son
las trompas de Falopio, en las que se lleva a cabo la
fecundación y los ovarios, que producen óvulos. Los
ovarios también producen dos hormonas sexuales:
estrógenos y progesterona; la primera se encarga
del crecimiento de los órganos sexuales durante la
pubertad (aparición de vello, crecimiento de las ma-
mas y desarrollo de los órganos reproductores).
El útero o matriz; en él se desarrolla el embrión, la
vagina es el canal del parto (salida del feto) y del
flujo menstrual; la vulva está formada por los labios Durante esta etapa empiezas a dejar la
mayores y menores, el clítoris, el meato urinario y el infancia y te acercas a la adolescencia.
orificio vaginal.
Adolescencia
Es el periodo que va desde los trece o catorce años
de edad hasta los diecinueve o veinte años.
Útero
Trompas
de falopio
Ovarios
Vagina
Vulva
Estas edades son aproximadas, ya que todos nos
desarrollamos a nuestro propio ritmo y según
la cultura en la que vivimos.
Aparato reproductor femenino
La menstruación
La mayoría de las mujeres comienzan a menstruar
Biología 8 6to PRIMARIA

Retroalimentación
1. El _________________________________es la célula sexual del varón.
2. El _________________________ es la célula sexual de la mujer
3. Los _______________________ son órganos del aparato reproductor masculino.
4. La _____________________ es un órgano del aparato reproductor femenino.
Trabajando en clase
En la pubertad comienzan a producirse no sólo cambios físicos, sino

también cambios psicológicos. Estos cambios influyen en el carácter de
todo adolescente y en sus relaciones con los demás.
Cambios en uno mismo: Se busca la autoafirmación; es decir, el ser
uno mismo y salir de la niñez, se busca la soledad y la intimidad, se
necesita cierta independencia de los padres, hermanos, etc. Es frecuente
una excesiva preocupación por el aspecto físico, los sentimientos son
cambiantes e incluso contradictorios; provocando inestabilidad de ánimo
y reacciones bruscas.
Cambios en la relación con los demás: Se valora mucho el sentimiento de
la amistad. Se buscan amigos en quienes confiar y un grupo en el que estar integrado, surgen temores y complejos,
inseguridad y dudas, aparecen los primeros sentimientos de atracción.
En relación con el mundo: Es frecuente tener grandes ideales, el deseo de mejorar el mundo y la sensación de
que puede lograrse, lo que suele llevar a involucrarse en actividades juveniles o de voluntariado. Se tiene afán de
experiencias nuevas, acompañado de un sentimiento de omnipotencia que puede traducirse en «a mí no me pasará
nada malo» y «yo no me equivocaré».
Con frecuencia estos cambios naturales generan inseguridad y cambios bruscos del estado de ánimo o sentimientos
de incomprensión, por eso se habla de «crisis». Es necesario que tomes esta experiencia con una actitud positiva,
aprovecha para aprender a conocer cómo eres desarrollando tu personalidad, mejorando todo lo que se pueda
mejorar y madurando como persona. Aunque te cueste, procura hablar con tus padres y educadores, que te ayudarán
a comprender mejor estos cambios y su significado.
ZZ Responde a las siguientes preguntas:
1. De todos los cambios que se detallan en la lectura ¿cuáles te están ocurriendo?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Qué significa confiar en tus padres en esta etapa de tu vida?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3. ¿Qué actitud arriesgada no considerarías adoptar y por qué?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

ZZ Observa la siguiente sopa de letras y encuentra algunos nombres de estructuras femeninas y masculinas
M A T R I Z H C T
V D S Ó V U L O E
A P N O V A R V S
G E P T R R E A T
I N E H I I T R Í
N E N B N O R I C
A E E F E R A O U
T G L A N D E S L
P R Ó S T A T A O
Verificando el aprendizaje 7. Ser vivo que se reproduce sexualmente:

a) Esponja de mar d) Estrella de mar
1. Es una característica de la reproducción asexual: b) Tenia e) Planaria
a) participan dos seres c) Perro
b) participan tres seres
c) participa un solo ser vivo 8. ¿Cómo se llaman las células sexuales de los seres
d) los hijos se parecen a los padres humanos (hombre y mujer)?
e) se utilizan células sexuales a) Neuronas
b) Bacterias
2. Ser vivo que se reproduce asexualmente:
c) Amebas
a) Mono d) Gallina
d) Óvulo y espermatozoide
b) Cocodrilo e) Ser humano
e) Neurona y óvulo
c) Esponja de mar
3. La _________ es una forma de reproducción 9. Forma en la que se produce la estrella de mar:

asexual. a) Regeneración
a) fecundación d) gemación b) Ovogénesis
b) célula sexual e) gestación c) Espermatogénesis
c) pubertad d) Crecimiento
e) Pubertad
4. ¿Cuántos seres vivos participan en la reproducción
asexual? 10. Es un fenómeno biológico propio de las mujeres:
a) dos d) cuatro a) Adolescencia d) Espermatogénesis
b) tres e) cinco b) Desarrollo e) Pubertad
c) uno c) Menstruación
5. Es una caractrística de la reproducción sexual:
11. Órgano reproductor masculino:
a) Participan tres padres.
a) Vagina
b) Los hijos se fragmentan.
c) Los hijos son idénticos a los padres. b) Trompas de Falopio
d) Los hijos son totalmente diferentes a los padres. c) Testículos
e) Los hijos son parecidos a los padres. d) Vulva
e) Útero
6. ¿Cuántos seres vivos participan en la reproducción
sexual? 12. Órgano reproductor femenino:
a) Uno d) Cuatro a) Testículos d) Útero
b) Dos e) Cinco b) Próstata e) Espermatozoide
c) Tres c) Uretra masculina

Sigo practicando
13. Hormona sexual del varón: 18. Órgano de la mujer que permite la salida del bebé:
a) Estrógeno a) Vagina
b) Progesterona
b) Útero
c) Óvulo
c) Trompas de Falopio
d) Espermatozoide
e) Testosterona d) Matriz
e) Vulva
14. Característica sexual del varón:
a) Ensanchamiento de las caderas
19. Órgano de la mujer en el que se desarrolla el feto:
b) Crecimiento de las mamas
a) Vagina
c) Gestación
d) Cambio de voz b) Trompas de Falopio
e) Se hace más hermoso c) Ovarios
d) Vulva
15. Hormona sexual de la mujer:
e) Útero
a) Estrógenos
b) Andrógenos
c) Testosterona 20. Al útero se le llama también:
d) Sangre a) Vagina
e) Saliva b) Cuello
c) Mamas
16. Característica sexual de la mujer:
d) Matriz
a) Ensanchamiento del tórax
b) Aparición de bigote e) Trompas uterinas
c) Aparición de barba
d) Voz más gruesa
e) Crecimiento de las mamas
17. Es la etapa del niño en la que da su «estirón»:

a) Adolescencia
b) Pubertad
c) Vejez
d) Adultez
e) Ancianidad

Ecología: ¿Seres vivos y no vivos juntos?
En la película Viaje al centro de la Tierra un científico,
su sobrino y una guía se sumergen en las entrañas de un
mundo prehistórico que se oculta por debajo de la superficie
de la tierra, iniciando un increíble viaje a través de lugares
insospechados plagados de graves peligros.
Durante una expedición científica en Islandia, el científico y
visionario Trevor Anderson, su sobrino Sean y la guía local,
Hannah, quedan inesperadamente atrapados en una cueva y
la única forma de escape posible les lleva a adentrarse cada
vez más en las entrañas de la Tierra viajando a través de un mundo nunca antes visto. El trío se encuentra frente a
frente con criaturas surrealistas e inimaginables, incluyendo a plantas devoradoras de hombres, pirañas voladoras
gigantes, pájaros que brillan y los temidos dinosaurios de las primeras eras. Los aventureros se dan cuenta muy
rápidamente de que está aumentando la actividad volcánica a su alrededor, y deben buscar una manera de volver a
la superficie antes de que sea demasiado tarde.
Haya o no un mundo perdido, la ecología es la ciencia El término ecología fue introducido por Ernts Haeckel,
que se encarga de estudiarla interacción de los seres quien fue considerado como padre de la ecología. La
vivos con su ambiente, por ejemplo; en una playa palabra ecología proviene de dos vocablos griegos: oikos
encontramos variedades de peces, corales, moluscos, = casa y logos = estudio.
mamíferos, etc; estos interactúan entres sí al alimentarse,
reproducirse, competir, etc. y todas esas actividades 1. Términos utilizados en la ecología
ocurren en un ambiente físico donde hay agua, luz, A. Individuo: Es un ser vivo. Ejemplo: un pingüi-
oxígeno, temperatura, presión, entre otros. no.
B. Población: Conjunto de seres vivos de la mis-
Ahora, si unimos a los seres vivos (biocenosis) con un ma especie capaces de reproducirse y que com-
ambiente físico y químico (biotopo), formaremos un parten un espacio y un tiempo determinado. La
ecosistema, los cuales la ecología pone toda su atención; población tiene nombres; por ejemplo: manada,
ya que en el ecosistema ocurre todo lo que a esta ciencia arrecife, bandada, piara, etc.
interesa; es por ello que el ecosistema es la unidad de
estudio de la ecología.
Uno de estos árboles es un individuo y

el conjunto de estos individuos es una
El gurami besador es un pez de las islas tailandesas; población.
para luchar por su territorio se enfrenta con su C. Comunidad: Conjunto de poblaciones que
oponente usando su boca.
comparten un espacio determinado.

D. Nicho ecológico: Función de un ser vivo en el A. Biocenosis: También se le llama comunidad;
ecosistema. Ejemplo: las plantas tienen la fun- está constituida por todos los seres vivos de un
ción de ser productoras. Generalmente el nicho ecosistema.
ecológico tiene que ver con la alimentación.
B. Biotopo: Está integrado por todo lo que no tie-
ne vida en un ecosistema, pero es esencial para
E. Hábitat: Es el espacio físico donde vive y se de- que los seres vivos subsisten.
sarrolla un ser vivo. Ejemplo: los andes es el há- ●● El agua
bitat del puma o león de montaña. ●● La luz solar
●● La temperatura
●● La gravedad
●● La presión atmosférica
●● El suelo
●● El aire
En esta playa el biotopo está formado por: Agua, arena,

La función o nicho ecológico de estos buitres es ser piedras, aire; ¿qué mas hay en esta playa que sea parte
carroñeros y el hábitat es la sabana africana. del biotopo y no se ve?
2. Componentes del ecosistema
Retroalimentación
1. El ___________________________ es la unidad de estudio de la ecología
2. El ____________________ y la biocenosis son los componentes del ecosistema.
3. Ejemplo de biocenosis: ______________________.
4. Ejemplo de biotopo: _________________________.
Trabajando en clase
Descubren un «mundo perdido» de extrañas criaturas cangrejo, una estrella de mar predadora de siete brazos
en el fondo marino cerca de la Antártida en una nunca antes descrita arrastrándose a través de campos
misteriosa zona del océano Antártico, a 2400 metros de de seres parecidos a percebes, anémonas, lapas verdes
profundidad. En una cordillera submarina llamada East y un espectral pulpo albino no identificado. Todas
Scotia, un equipo de investigadores del Reino Unido ha estas formas de vida prosperan en un ambiente donde
descubierto una asombrosa comunidad de animales que reina la oscuridad perpetua, junto a unas fumarolas
no se encuentra en ninguna otra parte del planeta. Los volcánicas que arrojan un fluido hirviente negro y
aspectos más destacados de las inmersiones, captados por denso, que proporciona calor y recursos alimenticios a
un robot dirigido a control remoto, incluyen imágenes las criaturas, de forma que pueden desarrollarse en estas
que muestran bulliciosas colonias formadas por miles condiciones extremas.
de individuos de una nueva y fantasmal especie de

1. ¿En qué lugar se ha encontrado una comunidad de animales?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. ¿ Qué biocenosis se han encontrado en esta comunidad?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
3. Describe el biotopo de este nuevo ecosistema.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
ZZ Resuelve el pupiletras encontrando estas palabras: ecología, ecosistema, biotopo, biocenosis, luz, agua, presión,
gravedad, ser vivo y temperatura.
B I O C E N O S I S T O
L E F H C P R E S I O N
S U H U O B V T L S O P
E M Z U L B R U O M W A
R G B T O P O T O I B U
V K C I G G E V I M Q G
I P Y O I R B J L S W A
V W T D A D E V A R G H
O T E M P E R A T U R A
E C O S I S T E M A M G
Verificando el aprendizaje 4. Padre de la ecología:

a) Aristóteles
1. Son los dos vocablos donde procede la palabra eco- b) Louis Pasteur
logía: c) Carlos Linneo
d) Ernst Haeckel
a) oikos y grafos
e) IanWilmut
b) oikos y nomos
c) oikos y logos 5. __________ propuso el término ecología:
d) oikos y aster a) Ernst Haeckel
e) oikos y neuro b) Aristóteles
c) Robert Hooke
2. Unidad básica de la ecología: d) UNICEF
e) Ministerio del Ambiente
a) Ecosistema
b) Individuo 6. Es un individuo.
c) Hábitat a) Un conjunto de especies
d) Nicho ecológico b) La función de un ser vivo
e) Especie c) Un espacio físico
d) Un ser vivo
3. La _________ es la ciencia que estudia la interac- e) Un conjunto de poblaciones
cion de los seres vivos con su ambiente.
a) aracnología 7. Ejemplo de individuo:
a) Una bandada de palomas
b) anfibiología b) Una piara de cerdos
c) bacteriología c) Una colonia de esponjas de mar
d) entomología d) Un oso perezoso
e) ecología e) Un enjambre de abejas

8. Es una población. d) Hábitat
a) Aves guaneras e) Ecosistema
b) Un insecto
c) El zoológico de Huachipa 10. Las aves guaneras constituyen varias poblaciones,
d) El Parque de las Leyendas entre las que están poblaciones de alcatraces, de ga-
e) Una manada viotas, de piquero, etc.; entonces las aves guaneras
son un ejemplo de:
9. Conjunto de seres vivos de la misma especie capaz
a) Ecosistema
de reproducirse y que comparte un espacio y tiem-
po determinado: b) Ecología
a) Individuo c) Isla
b) Comunidad d) Comunidad
c) Población e) Población
Sigo practicando
11. ¿Qué muestra este ser vivo en el ecosistema en la 16. La luz solar, el agua y el aire son ejemplos de
imagen? __________ que componen el ecosistema.
a) nicho ecológico d) hábitats
b) biocenosis e) ecosistemas
c) biotopos
17. En un desierto, ¿qué biocenosis existe?
a) Aire – agua – luz
b) Agua – cactus – serpiente
a) Reproduciéndose c) Serpiente – alacrán – cactus
b) Tiene una población
d) Puya Raimondi – rocas – arena
c) Participa en una comunidad
e) Viento – rocas – arena
d) Tiene un nicho ecológico
18. En la selva peruana, ¿qué biotopo existe?
e) Pertenece al biotopo
a) Jaguar – guacamayo
12. Ejemplo de nicho ecológico: b) Río – mono choro
a) Anaconda comiendo un ronsoco c) Calor – plantas
b) El Sol nos brinda luz d) Agua – calor
c) El agua sirve para bañarnos e) Frío – anaconda
d) Una población de gallitos de las rocas 19. Es un ejemplo de hábitat:
e) Una alpaca en los andes a) Puma andino d) Cóndor andino
b) Tiburón arenero e) Desierto
13. Componente viviente del ecosistema: c) Gallito de las rocas
a) Hábitat d) Biocenosis
b) Roca e) Biotopo
20. En la figura, ¿cuál sería un buen ejemplo de espe-
c) Suelo
cie? Enciérralo.
14. Ejemplo de biocenosis:
a) Aire b) Suelo
c) Luz d) Presión atmosférica
e) Taricaya
15. Componente no viviente del ecosistema:

a) Biocenosis d) Nicho ecológico
b) Biotopo e) Individuo
c) Ecosistema

Reciclando las sustancias de la
naturaleza: los ciclos biogeoquímicos
El ciclo del carbono

El carbono existe en la atmósfera como un gas, se le llama anhídrido carbónico o
dióxido de carbono (su símbolo es CO2); está presente en el océano y el agua dulce como
carbonato de calcio y en las rocas como bicarbonato; al movimiento global entre el
ambiente abiótico (biotopo) y los organismos (biocenosis) se le llama ciclo del carbono.
Durante la fotosíntesis las plantas, algas y cianobacterias extraen el dióxido de carbono
del aire y lo incorporan en los compuestos que ellas producen
como la glucosa, celulosa y almidón.
Estos compuestos químicos producidos pueden ser
utilizados por los mismos productores (como combustible
para su respiración; también pueden ser utilizados por los
consumidores que coman al productor; o por un desintegrador que degrade
los restos de los productores o consumidores. Así, el dióxido de carbono es
devuelto a la atmósfera por el proceso de respiración celular. De manera muy
similar, el ciclo de carbono ocurre en el agua.
Algunas veces el carbono no regresa al ambiente abiótico, por ejemplo, una gran
cantidad de carbono en forma de compuestos (celulosa, glucosa y almidón) se almacena
en la madera de los árboles, donde puede permanecer por varios cientos de años o más.
Asimismo, hace millones de años se formaron enormes depósitos de hulla a partir de
los restos de árboles antiguos que quedaron sepultados. De modo similar, los aceites de
organismos marinos unicelulares quizás dieron origen a los depósitos subterráneos de
petróleo y gas natural que se acumularon en el pasado geológico.
El carbono contenido en la madera, la hulla, el petróleo, el gas natural puede ser devuelto
a la atmósfera por el proceso de combustión, es decir; la glucosa, celulosa y almidón
Los combustibles fosiles

son: petróleo, gas natural
y hulla

se combinan con el oxígeno, se oxidan con rapidez y se el tiempo, los vuelven a usar y los reciclan. A esto se
convierten en dióxido de carbono con liberación de luz conoce como el ciclo del oxígeno.
y calor.
Si los gases de la atmósfera y otros recursos vitales como

el agua se usaran solo una vez, se agotarían rápidamente.
El ciclo del agua o ciclo hidrológico Estos recursos han existido y han sido usados por los
El agua circula continuamente de los océanos a la seres vivos durante millones de años; esto significa que
atmósfera, luego a la tierra y de regreso a los océanos, en este instante podemos respirar el mismo oxígeno que
porporcionando a los organismos terrrestres agua respiraron alguna vez los dinosaurios.
purificada. Cuando el agua se evapora de la superficie Los automóviles, muchas industrias, los incendios
del mar, ríos, arroyos, lagos y del suelo por acción del forestales y las quemas de basuras producen enormes
Sol, con el tiempo se condensa y forma nubes en la cantidades de dióxido de carbono y de sustancias
atmósfera y luego regresa al suelo en forma de lluvia por tóxicas que contaminan la atmósfera. Las plantas son las
medio de la precipitación. Además, la transpiración que únicas capaces de transformar el dióxido de carbono en
es la pérdida de vapor de agua de las plantas terrestres, el oxígeno que necesitamos los demás seres vivos para
aporta una considerable cantidad de vapor de agua a la respirar. Por eso, es muy importante sembrar plantas y
atmósfera. árboles que absorban este gas y purifiquen el aire.
El agua puede evaporarse de la tierra y reingresar a la
atmósfera directamente, también puede filtrarse en
el suelo para convertirse en agua subterránea, que es
retenida bajo la superficie por algún tiempo.
Dionaea muscipula (planta atrapamoscas)
El ciclo del oxígeno
¡Algo más que debemos saber!

Las plantas carnívoras realizan
también fotosíntesis, pero como
Al respirar, los animales y los seres humanos tomamos
viven en un suelo pobre en
del aire el oxígeno que las plantas producen y luego
nitrógeno, necesitan obtener
exhalamos dióxido de carbono. Las plantas, a su vez,
este bioelemento de insectos,
y toman el gas carbónico que los animales y los seres
lagartijas, o sapos de muy poco
humanos exhalamos para utilizarlo en el proceso de
tamaño.
la fotosíntesis. Plantas, animales y seres humanos
intercambian oxígeno y dióxido de carbono todo

Retroalimentación
1. Es un ciclo biogeoquímico: _________________________________________.
2. En el ciclo del _________________ las plantas absorben el dióxido de carbono y expulsan el oxígeno que inha-
lamos.
3. En el ciclo del _______________________ los restos fósiles se transforman en combustibles fósiles.
4. El _____________________ es un combustible fósil.
Trabajando en clase
Decíamos que cuando la nube está cargada negativamente y el suelo

positivamente, estamos en condiciones de que se produzca un rayo.
Es solo cuestión del valor de la diferencia de potencial que se establezca entre
la parte inferior de la nube y la superficie terrestre.
Si es lo suficientemente alta, se producirá una descarga eléctrica en zigzag,
que conocemos como rayo.
Como ya sabrás, este fenómeno eléctrico de descarga es uno de los
espectáculos más extraordinarios y peligrosos de la atmósfera.
Se trata de una enorme chispa, muy parecida a la que se produce en casa Los rayos se producen cuando hay una
concentración de carga negativa en la nube y
cuando desenchufamos un aparato en funcionamiento. Solo que en el caso carga positiva en la superficie del suelo
del rayo llega a recorrer kilómetros, mientras que en nuestro enchufe solo lo
hace a lo largo de una fracción de milímetros.
1. ¿Cómo se produce el un rayo en el cielo?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
2. ¿Qué diferencia hay entre la distancia que recorre un rayo y la chispa que se produce al enchufar un cable eléc-
trico?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
3. ¿Qué crees que le pasaría a una persona si le cae un rayo?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.

ZZ Completa este crucigrama.
2 5 4
1. Seres vivos que fijan (absorben) el carbono en forma de dióxido de carbono

2. Combustible fósil
3. Gas usado para la respiración de los seres vivos
4. Compuesto orgánico elaborado por las plantas a partir del CO2
5. Proceso del ciclo del agua en el que se forman las nubes
Verificando el aprendizaje b) Desecación

c) Carbonización
1. En el ciclo del ___________ las plantas utilizan el d) Cremación
CO2 para que las plantas fabriquen sus alimentos. e) Evaporación
a) carbono
b) oxígeno 5. En la __________ el agua se calienta y pasa a ser
c) nitrógeno vapor de agua.
d) fósforo a) secreción
e) agua b) enfriamiento
c) precipitación
2. El carbono es devuelto a la atmósfera por medio del d) ascensión
proceso de: e) evaporación
a) Fotosíntesis
b) Digestión
6. Al ciclo del agua también se le llama:
c) Respiración
a) Ciclo de la oxigenación
d) Almacen
b) Ciclo biológico
e) Combustión
c) Ciclo biogeoquímico
3. En el ciclo del agua, las nubes se forman en la etapa d) Ciclo del selenio
de: e) Ciclo hidrológico
a) Combustión
b) Condensación 7. El carbono se almacena por años. ¿Cuál de las alter-
c) Precipitación nativas prueba esta afirmación?
d) Evaporación a) Agua
e) Desintegración b) Fósforo
c) Atmósfera
4. Es una etapa del ciclo del agua. d) Árboles
a) Fusión e) Ozono

8. Compuesto químico que el ser vivo produce en el b) Precipitación
que encontramos el carbono: c) Evaporación
a) Agua d) Fusión
b) Sal de cocina e) Licuación
c) Aire
d) Glucosa 10. Son las tres etapas del ciclo del agua.
e) Azufre a) Condensación – evaporación – licuación
b) Evaluación – demostración – superación
9. Etapa del ciclo del agua en la que se producen las c) Aniquilación – condensación – evaporación
lluvias: d) Precipitación – secreción – administración
a) Condensación e) Evaporación – condensación – precipitación
Sigo practicando
11. Las lluvias se forman en el ciclo __________. 16. Cuando el agua se filtra en el suelo se forman:
a) del carbono a) Túneles
b) oxígeno b) Cavernas
c) del agua c) Depósitos de agua subterránea
d) del azufre d) Los minerales
e) del fósforo e) Las nubes
12. Sustancia que se elimina al final de la fotosíntesis: 17. Fórmula del oxígeno molecular que se desprende
a) Agua de las plantas al final de la fotosíntesis:
b) Azufre a) O1 d) O4
c) Dióxido de carbono b) O2 e) O5
d) Carbono c) O3
e) Oxígeno
18. Al ciclo del agua se le llama:
13 Es una forma de que el dióxido de carbono vuelva a) Ciclo biogenético
a la atmósfera: b) Ciclo biogeoquímico
a) Cuando las plantas fabrican sus alimentos. c) Ciclo líquido
b) Cuando las plantas florecen. d) Ciclo hidrobiológico
c) Cuando las personas construyen sus casas con e) Ciclo fluido
madera.
d) Cuando los animales respiran. 19. Seres vivos capaces de transformar el dióxido de
e) Cuando los animales fabrican sus alimentos. carbono en oxígeno:
a) Los hongos
14. Es la fórmula de la molécula del dióxido de car- b) Los seres humanos
bono: c) Las bacterias descomponedores
a) CO d) CO2 d) Las plantas
b) O2 e) CO4 e) Las rocas
c) CO3
20. Seres vivos que devuelven el CO2 a la atmósfera
15. La ______ es un combustible fósil. descomponiendo los cadáveres:
a) sal común a) Hombres
b) gasolina b) Hojas
c) soda cáustica c) Plantas
d) minería d) Hongos
e) hulla e) Algas

Cumpliendo una función en el
ecosistema: la cadena alimentaria
Cuando vemos en un documental a un guepardo cogiendo del

cuello a una jabalí y como después de asfixiarlo comienza a
comérselo, dejando desprotegido a su jabato, apreciamos una
escena muy triste; sin embargo este guepardo tiene que hacerlo,
pues; si no fuera así aumentarían tanto los jabalíes que se
comerían (junto con otros herbívoros) todos los vegetales que
hay en ese ecosistema y se acabaría el oxígeno en el planeta, ya
que las plantas son las que expulsan este gas, muy importante
para la vida. Al igual que el guepardo, que es carnívoro y el jabalí,
que es herbívoro, todos los seres vivos tienen una función en el
ecosistema; que es producir, comer y ser comido, a este proceso
se le llama cadena alimentaria.
Cadena alimentaria
Es la sucesión de energia en la que un ser vivo consume a otro; luego, este es comido por otro y así sucesivamente.

En la cadena alimentaria participan tres grupos: productores, consumidores y
descomponedores.
La biocenosis son
todos los seres vivos
que forman un
ecosistema.
1. Productores B. Consumidores secundarios o carnívoros

Todos los seres vivos de este primer grupo produ- En esta división de los consumidores se encuen-
cen su propio alimento, es por ello que son autótro- tran los animales que se alimentan de carne
fos, aquí están las plantas, cianobacterias y las algas. fresca, la cual tienen que atrapar cazando. Por
Estos seres vivos son considerados como el primer ejemplo: puma, jaguar, zorro y lobo.
eslabón de la cadena alimentaria, ya que con ellos se
empieza dicha sucesión.
C. Consumidores terciarios
En esta división se encuentra los supercarnívo-
ros; es decir, animales carnívoros que comen a
otros carnívoros, por ejemplo; el águila come
2. Consumidores serpientes (otro carnívoro) y los carroñeros, co-
Aquí están todos los animales, incluyendo el hom- men cadáveres (carroña).
bre, este segundo grupo se divide en:
A. Consumidores primarios o herbívoros
En esta división se encuentran los animales que
se alimentan exclusivamente de plantas (granos,
frutos, raíces, tallos y hojas), como por ejemplo:
gallina, guacamayo, conejo y vicuña.
3. Desintegradores
En este tercer grupo están los hongos y algunas bac-
terias que desintegran o descomponen los cadáveres
Hormiga llevando una hoja. de todos los seres vivos para devolver al suelo los
nutrientes que las plantas necesitan.

Cadáver Un hongo
descomponiéndose (desintegrador)
por acción de los
desintegradores.
La cadena alimentaria está formada por seres vivos (bioecenosis o comunidad viviente). Cada individuo que
interviene se le llama eslabón, una cadena alimentaria puede estar conformada por varios.
Retroalimentación
1. ____________________________ son los seres vivos que componen un ecosistema.
2. Biocenosis proviene de bio (________________) y cenosis (__________________).
3. La ____________________________________________________ es la sucesión de energía que se da entre

seres vivos.
4. ____________________________________ es un ser vivo que participa en la cadena alimentaria.
Trabajando en clase
Algunas veces, en la cadena alimentaria se da la desaparición de un eslabón, lo cual es una completa desventaja ya
que:
1- Con él, desaparecerán el resto de los eslabones siguientes ya que no tendrán alimento.
2- El nivel anterior quedará superpoblado.
3- Como consecuencia de los dos puntos anteriores, los niveles más bajos quedarán en desequilibrio.
Este suceso ocurre en raras ocasiones, ya que la cadena alimentaria en sentido estricto no existe. Cuando desaparezca
un eslabón, aparecerá otro consumidor, por lo tanto el ecosistema rara vez variará, pero se debe mantener la
mano del hombre alejada del tema, ya que si queremos lograr una mejor ecología es mejor permitir que la cadena
alimentaria siga con sus procesos.
1. ¿Cuál crees que puede ser la causa de que desaparezca un eslabón (ser vivo) de la cadena alimentaria?
_____________________________________________________________________________
2. ¿Qué consecuencia traería que si algún eslabón, por ejemplo los carnívoros, desapareciera?
______________________________________________________________________________
ZZ Completa:
A. Es un consumidor primario parecido al loro: G___________________________
B. Es un productor que da naranjas: N______________________________
C. Es un consumidor terciario carroñero que vive en los andes: C_____________________
D. Es un consumidor secundario felino: P_____________________

Verificando el aprendizaje 7. Los consumidores primarios también se conocen
como:
1. Es un productor. a) Carroñeros
a) Planta b) Carnívoros
b) Animal c) Herbívoros
c) Bacteria d) Vegetarianos
d) Hongo e) Desintegradores
e) Hombre
8. Es un consumidor primario andino:
2. Es un ser fotosintético.
a) Alga a) Puma
b) Hongo b) Alpaca
c) Bacteria c) Zorro
d) Cóndor d) Cóndor
e) Mapache e) Ichu
3. Es el primer eslabón de la cadena alimentaria: 9. ¿De qué alimento dependen los consumidores pri-
a) Puma marios?
b) Guacamayo a) Hongos
c) Vicuña b) Cadáveres
d) Anaconda c) Carne fresca
e) Algarrobo
d) Plantas
e) Energía solar
4. Observa la figura, ¿a cuál de los tres grupos de seres
vivos pertenece este ser vivo en la cadena alimenta-
ria? 10. Es un consumidor secundario.
a) Productor a) Zorro
b) Consumidor b) Vicuña
c) Carroñero c) Anchoveta
d) Desintegrador d) Oso perezoso
e) Herbívoro e) Suri
5. Es un consumidor primario. 11. A los consumidores secundarios se les llama:

a) Aguaje a) Carnívoros
b) Algarrobo b) Herbívoros
c) Vicuña c) Desintegradores
d) Puma d) Fotosintéticos
e) Anaconda e) Luminiscentes
6. Los consumidores primarios se alimentan de _______. 12. Los consumidores secundarios se alimentan de:
a) cualquier parte de la planta a) Plantas
b) animales b) Frutos
c) carroña c) Granos
d) cadáveres d) Hierbas
e) zooplancton e) Carne

Sigo practicando
De esta biocenosis responde:
Plátano Árbol Jaguar

Alpaca
Algas Champiñón
Orangután Hongos Gallinazo
13. ¿Cuántos son consumidores primarios? 18. El plátano, ¿a qué grupo de la cadena alimentaria
a) 2 c) 4 e) 8 pertenece?
b) 3 d) 5 a) Productor
b) Carnívoro
14. ¿Cuántos son consumidores secundarios? c) Carroñero
a) 1 c) 3 e) 5 d) Supercarnívoro
b) 2 d) 4 e) Heterótrofo
15. ¿Cuántos son productores?
19. El gallinazo, ¿a qué grupo de la cadena alimenta-
a) 1 c) 3 e) 9
ria pertenece?
b) 2 d) 7
a) Carroñero
b) Carnívoro
16. ¿Cuántos son descomponedores?
c) Descomponedor
a) 1 c) 3 e) 5
d) Fotosintético
b) 2 d) 4
e) Productor
17. ¿Cuál será el alimento del orangután?
a) Vicuña 20. Si la pantera se alimenta de carne fresca, ¿qué
b) Mariposa consumidor será?
c) Plátano a) Primario
d) Hojas b) Neutro
e) Hongos c) Carroñero
d) Autótrofo
e) Carnívoro

Relaciones entre seres vivos: biocenosis
La etología es la disciplina que trata de explicar la Los miembros de un población viven en común con el
conducta de los animales. objetivo de ayudarse en la defensa, protección, obten-
ción de agua y alimento. Por ejemplo, una bandada de
Relaciones intraespecíficas aves en migración, elefantes y jirafas.
Positivas
Se dan entre individuos de la misma especie. Las
poblaciones pueden estar organizadas de muy diversas
maneras. Sus miembros pueden vivir más o menos aislados
unos de otros y formar parejas solo en el momento de la
reproducción, o integrarse en pequeños grupos familiares
más o menos estables, o en grupos numerosos. Sea en el
primer o segundo caso, los individuos se comportan según
una pautas determinadas que tienen como finalidad la
supervivencia de la especie.
¿En qué posición se encuentra esta cría de elefante? Se
A. Relación estatal observa como al estar entre la madre y el padre, estos la
protegen contra los depredadores.
Es la relación que ocurre con algunos insectos como
las abejas. Una sociedad de abejas suele consistir en
un sola reina adulta, hasta 80 000 abejas obreras C. Relación familiar
(todas hembras) y, en determinadas épocas, unos Los individuos de una familia se reproducen y cui-
cuantos machos llamados zánganos. La reina (ca- dan a las crías. Algunos animales que realizan esta
paz de realizar la reproducción) deposita unos 1000 relación son los pingüinos y gallinas.
huevecillos fecundados al día en las celdas de cera
del panal.
Las gallinas son madres muy tiernas y

responsables, no solo albergan a los huevos sino
que después de su nacimiento siguen alimentando,
cuidando y protegiendo a sus crías.
Negativas
El repartimiento del trabajo entre las abejas obreras Competencias: Entre los miembros de una pobla-
es determinado principalmente por la edad. Las abe- ción (individuos de la misma especie) se producen
jas obreras más jóvenes trabajan como nodrizas para competencias, es decir, acciones en las que mues-
la nutrición de las larvas. Después de alrededor de tran su dominio en el grupo al que pertenecen. La
una semana de trabajar como nodrizas, las obreras competencia puede darse por la hembra cuando,
comienzan a producir cera, con la que construyen y por ejemplo, en una manada de lobos marinos uno
mantienen la celdas. Las obreras más viejas son cose- de los machos jóvenes se enfrenta al macho alfa
chadoras que llevan al panal néctar y polen, vital para (macho dominante de la manada). Si el macho jo-
las abejas. Casi todas las obreras mueren a la avanzada ven vence al macho dominante, este se convierte
edad de 42 días. en el nuevo líder de la manada, de lo contrario será
B. Relación gregaria desterrado de la misma.

Otra forma de competencia es cuando un macho mar-
ca su territorio orinando (perros), rozando su cuerpo
contra un árbol para dejar su olor (osos), disparando
heces en arbustos (hienas) o dejando restos de piel
(rinocerontes). Esta forma de competencia se conoce
como competencia por el territorio.
B. Comensalismo
Uno de los seres vivos se beneficia y el otro ni se bene-
ficia ni se perjudica. Un ejemplo de esta relación es la
que existe entre el tiburón y la rémora. La rémora es un
pez pequeño que se adhiere al tiburón para alimentar-
En otras situaciones la población compite por el ali- se de los restos de la comida de este.
mento, esto se da entre los felinos cuando la hem-
bra, al cazar, se somete ante los machos dominantes,
quienes se alimentan primero.
Negativas
A. Parasitismo
Ocurre cuando un parásito vive dentro o sobre otro
organismo, el cual se perjudica. Tenemos, por ejem-
Relaciones interespecíficas plo, al piojo (parásito) y el ser humano (hospedero);
Estas relaciones o interacciones ocurren en la también la tenia o solitaria (parásito) y el ser huma-
comunidad, es decir, el conjunto de poblaciones no (hospedero).
(manadas, familias, camadas, arrecifes, bandadas,
etc.). Estas relaciones biológicas pueden ser positivas o
B. Depredación
negativas.
Un depredador mata para alimentarse, por ejemplo; el
Positivas tigrillo selvático mata monos para consumirlos.
A. Mutualismo
Es una relación entre dos especies que se necesitan
para sobrevivir o reproducirse; por ejemplo, un alga
y la espora de un hongo se asocian formando una
nueva especie: el líquen, que es una planta.
Retroalimentación
1. La relación ___________________ es un ejemplo de relación intraespecífica.
2. Un macho, al frotar su cuerpo contra un árbol, está marcando su __________________.
3. La distribución del trabajo se lleva a cabo con las _________________.
4. La ______________________ es la disciplina que estudia la conducta de los animales.

Trabajando en clase
El cuerpo de los caballitos de mar (Hipcampus yajakari, Hipocampus satomiae; etc) está
cubierto por una armadura de placas o anillos de constitución ósea. Su forma de nadar es
muy diferente a la de los demás peces. Adoptan una posición erecta, impulsándose con su
aleta dorsal.
En esta especie es el macho quien se ocupa del desarrollo de los huevos. La hembra usa
su ovopositor para insertar los huevos maduros dentro de la bolsa incubadora del macho,
donde son fertilizados. Esta bolsa denominada marsupium (o marsupio), permite diferenciar
externamente los sexos y se transforma facilitando nutrientes a los embriones, los que en unas
tres semanas estarán preparados para afrontar por sí mismos la aventura de la vida.
1. Escribe dos características de los caballitos de mar.

_________________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es el nombre científico del caballito de mar?

_______________________________________________________________________________
3. ¿Qué tan cierto es que los caballitos de mar se embarazan?

_______________________________________________________________________________
ZZ Descubre las relaciones biológicas intraespecíficas e interespecíficas dentro de este pupiletras.
R A I L I M A F M Y C
D O T G S B B I T I O
Y M U R G Ñ F A O L M
U S R E B N T D M I P
M I T G M S S E S Y E
L T Y A E H V P I W T
C I J R B O L R L R E
Ñ S E I C M P E A U N
L A T A T S E D S H C
P R H W F I J A N S I
G A T X R L R C E E A
B P O D U A B I M Y I
J I I L O U C O O N W
M U K U Ñ T F N C T E
L T G T J U S W E R T
I H D F H M B H L P O
YY Competencia
YY Familiar
YY Parasitismo
YY Gregaria
YY Mutualismo
YY Depredación
YY Comensalismo

Verificando el aprendizaje 6. La división del trabajo en un panal de abejas, ¿qué
relación biológica muestra?
1. Las relaciones que ocurren en una población (grupo a) Relación familiar
o familia) se denominan: b) Relación gregaria
a) Familiares c) Comensalismo
b) Intraespecíficas d) Depredación
c) Parasitismo e) Relación estatal
d) Depredación
e) Gregarismo 7. Una relación biológica que ocurre con seres vivos
de la misma especie se le llama:
2. Es una relación intraespecífica.
a) Comensalismo
a) Parasitismo (piojo y niño)
b) Mutualismo
b) Comensalismo (tiburón y rémora)
c) Relación gregaria
c) Depredación (puma y cabra)
d) Familiar (pingüinos y cría) d) Relación intraespecífica
e) Mutualismo (hongo y alga) e) Relación interespecífica
3. Cuando un perro macho orina cerca de un arbusto 8. ¿Qué relación biológica desarrollan los pollos y ga-
o en un poste de luz, ¿qué relación intraespecífica llinas?
muestra? a) Relación gregaria
a) Relación familiar b) Comensalismo
b) Relación gregaria c) Parasitismo
c) Relación estatal d) Relación familiar
d) Parasitismo e) Relación estatal
e) Competencia por el territorio
9. Cuando un animal roza su cuerpo contra un árbol
4. Relación intraespecífica positiva que ocurre con las dejando su olor, ¿qué relación biológica muestra?
abejas: a) Relación estatal
a) Competencia por la hembra b) Relación familiar
b) Relación familiar
c) Competencia por la hembra
c) Relación estatal
d) Competencia por el alimento
d) Parasitismo
e) Comensalismo e) Competencia por el territorio
5. Relación intraespecífica positiva que ocurre en una 10. ¿Qué relación intraespecífica desarrollan los osos?
familia de pingüinos: a) Relación estatal
a) Relación familiar b) Comensalismo
b) Relación estatal c) Mutualismo
c) Comensalismo d) Competencia por el territorio
d) Parasitismo e) Relación gregaria
e) Competencia por la hembra

Sigo practicando
11. Una relación biológica que ocurre entre indivi- 16. Entre el hongo y el alga, ¿cuál de estos dos seres
duos de diferentes especies se llama: vivos se beneficia?
a) Relación familiar a) El hongo más que el alga
b) Relacion gregaria b) El alga más que el hongo
c) Relación estatal c) El hongo
d) Relación intraespecífica d) El alga
e) Relación interespecífica e) El hongo y el alga
12. Es una relación interespecífica entre el tiburón y 17. ¿Cómo se llama la relación que desarrollan el
la rémora: hongo y el alga?
a) Comensalismo a) Parasitismo
b) Relación familiar b) Comensalismo
c) Relación gregaria c) Competencia por el territorio
d) Mutualismo d) Mutualismo
e) Parasitismo e) Depredación
13. En la relación entre la rémora y el tiburón, ¿cuál 18. Entre el lobo y la liebre ¿qué relación interespecí-
de estos animales es el comensal? fica ocurre?
a) Tiburón
a) Comensalismo
b) La rémora
b) Parasitismo
c) La rémora y el tiburón
c) Depredación
d) Ninguno de los dos
d) Mutualismo
e) A veces el tiburón pero más la rémora
e) Relación familiar
14. El hongo y el alga desarrollan una relación inte-
respecifica llamada: 19. En la relación entre el lobo y la liebre, ¿qué espe-
a) Intraespecífica positiva cie se perjudica?
b) Interespecífica positiva a) El lobo
c) Intraespecífica negativa b) La liebre
d) Interespecífica negativa c) La liebre primero y el lobo después
e) Interespecífica familiar d) La liebre más que el lobo
e) El lobo siempre se perjudica
15. ¿Qué ser vivo se obtiene de la unión entre un
hongo y un alga? 20. Es un ser vivo parásito:
a) Un musgo a) El ser humano
b) Un líquen b) El perro
c) Un arbusto c) El gato
d) Un árbol d) El pingüino
e) Una hierba e) El piojo

Especies en riesgo en el Perú
Diariamente, miles de especies animales del
Perú se enfrentan a situaciones que ponen
en riesgo su permanencia en el planeta; la
pérdida de hábitats, el tráfico ilícito de especies Para saber algo más…
silvestres, la caza furtiva, el cambio climático
-entre otros- son las causantes de esta terrible Las nueve categorías clasificadas por la UICN para la lista roja:
realidad. ZZ Bajo riesgo:
La Unión Internacional para la Conservación de YY Preocupación menor (LC)
la Naturaleza (UICN) es una organización que YY Casi amenazada (NT)
recoge los conocimientos sobre la diversidad ZZ Amenazada:
natural de los países para proponer proyectos que YY Vulnerable (VU)
mejoren la calidad de vida de las especies, como YY En peligro (EN)
también para ayudar a los países a utilizar bien sus YY En peligro crítico (CR)
recursos. La UICN ha creado una lista roja con ZZ Extinta:
nueve categorías; veamos algunas de ellas: YY Extinta en estado silvestre (EW)
ZZ Vulnerable: presenta una alta probabilidad YY Extinta (EX)
de convertirse en especie en peligro de ex- Además existen las categorías no evaluado y datos
tinción. insuficientes.
ZZ En peligro: cuando todos los miembros vi-
vos de dicho taxón están en peligro de desa-
parecer.
ZZ Peligro crítico: cuando las especies enfren-
tan un riesgo extremadamente alto de ex-
tinción en estado silvestre.
Situación vulnerable
El armadillo gigante se ubica en casi todo el territorio que abarca

desde el nivel del mar hasta los 500 metros de altura. Habita en las
selvas tropicales, sabanas, praderas, estepas, matorrales, pastizales y
bosques bajos.
Se le llama armadillo gigante porque es la especie de armadillo más
grande que existe actualmente. Mide, de la cabeza a la cola, de 150
a 160 cm. Pesan hasta 60 kg en cautiverio, y en su medio natural
18,7 a 32,3 kg. Su color es marrón oscuro, excepto en la cabeza y
la cola. Poseen un caparazón flexible que les permite enrollarse en
una masa redonda y acorazada para protegerse de los depredadores. Armadillo gigante o quirquincho
(Priodontes giganteus)

El oso de anteojos (Tremarctos ornatus), también conocido
como oso frontino, oso andino, oso sudamericano, ucumari y
jukumari, es un mamífero carnívoro.
De tamaño mediano en comparación con otros osos, mide entre 1,30
y 1,90 m de alto, y pesa en promedio entre 80 y 125 kg, siendo el
macho más grande que la hembra. Su coloración es uniforme,
negra o café negruzca con pelo áspero. El hocico es corto, de color
café claro o blanco, con manchas blanquecinas que se extienden
alrededor de los ojos y la nariz a través de las mejillas, bajando por
el cuello hasta el pecho.
Oso de anteojos (Tremarctos ornatus)
En peligro
Su nombre científico es Tapirus pinchaque, es un ser solitario que camina

muy lentamente entre los bosques andinos y los páramos desolados
del norte del Perú. En su rostro tiene un apéndice peculiar, alargado y
tubular. No llega a ser tan largo como la trompa de un elefante, ni tan
carnoso como la del mono narigudo; es mitad nariz y mitad hocico.
El guacamayo azul (Ara ararauna), es un ave de vistosas plumas de color
Tapir americano (Tapirus pinchaque)
azul en las alas y parte de la cabeza y amarillo en el pecho y la cola, que es muy larga.
Tiene la frente de color verde. Este guacamayo mide 86 cm aproximadamente. Su pico
es curvo y grande y cuando presiente un peligro emite un sonido estridente parecido
a un «rraaaa...». Se alimenta de frutos, semillas y castañas, además ingieren arcilla de
las collpas para desintoxicarse de los frutos no maduros que consumen. Esta especie
vive en palmeras altas y a lo largo de los cursos de los ríos, y al igual que todos los
guacamayos, se emparejan de por vida.
Llega a pesar unos 150 gramos. Fue dada a conocer al mundo en los años setenta, en un
Guacamayo azul
(Ara ararauna)
Peligro crítico
documental pionero del investigador Jacques Cousteau.

Esta es una especie a la que parece sobrarle la piel. Bajo el agua, su gran cuerpo
se arruga por todos lados y no es por la edad. Esta gran rana (mide en promedio
30 cm de longitud) se caracteriza justamente por esos pliegues en el abdomen,
piernas, estómago y cuello. Este animalito es una suma de arrugas que asoman
como algas pegadas a su ser. Sobrevive asediada por la contaminación de aguas
residuales, naves turísticas que dañan su hábitat, especies invasoras que devoran
sus huevos, además de su consumo en platos típicos.
Rana gigante del Titicaca
(Telmatobius culeus)

Es un ave esbelta de color negro con nueve grandes plumas de vuelo
blancas en los extremos de las alas y pico gris azulado con la punta
negra. Cara desnuda de color rosado grisáceo. Posee una larga cola, patas
rosadas, su gargantilla se encuentra desnuda y es de color anaranjado.
Mide entre 70 y 80 cm de longitud y pesa en promedio 2 kg.
Se alimenta de frutos, flores, hojas, yemas y semillas. Entre las causas
principales de la disminución en número de esta ave se listan: la
destrucción del bosque por el hombre, el ataque por diversas clases de
depredadores, su caza indiscriminada y su lentísima tasa de reproducción.
Pava aliblanca
Retroalimentación
1. UICN significa: ______________________________________________________________________.

2. _________________________________ es un animal en situación vulnerable.
3. El tapir americano es un mamífero que, según la UICN, se clasifica como ___________________________.
4. Es una ave en peligro crítico: __________________________________________________
Trabajando en clase
Este reptil es el cocodrilo de Tumbes también llamado Cocodrilo americano.
A primera vista, el cocodrilo de Tumbes no tiene enemigos. ¿Quién podría
enfrentarse a esos colmillos, a su furia natural, a su velocidad en el ataque?
Ubicado en la cima de la cadena alimentaria, todos deberían temerle.
Pocas especies podrían hacerle frente a sus cinco metros de longitud y sus
mandíbulas.
Pero, aunque es difícil de creer, estos grandes cocodrilianos tienen varios
depredadores en el norte del Perú. Algunos naturales, aquellos que solo se
atreven a atacarlos cuando son crías como el jabirú, un ave de patas y pico
largos que le sirven para atraparlos bajo el agua, los lagartos y serpientes de la zona y los mismos adultos de su
especie.
Pero hay otro depredador más eficaz e implacable. Es el ser humano, que no solo lo caza para utilizar su carne y
su piel, sino que también destruye su hábitat. La muestra de ello es que esta especie antes reinaba a lo largo del río
Zarumilla, incluso se le hallaba en el río Chira. Y en ambas zonas ha desaparecido. También se aleja de los estuarios.
Se ha detectado su presencia solo en algunas zonas del río Tumbes.
Pero así como hay personas que los atacan, otros buscan protegerlos y conocen cada uno de los 302 individuos que
hay en las pozas del criadero La Tuna Carranza en medio de los manglares. La mayoría de personas u organizaciones
son del extranjero, pues se han dado cuenta de la riqueza natural del Perú.
1. Escribe dos características físicas del cocodrilo de Tumbes.

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________.

2. ¿A qué se debe la disminución de individuos de cocodrilos de Tumbes?
_______________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
ZZ Escribe el nombre de los animales que están en riesgo en el Perú, tomando en cuenta estos datos.
YY Vive en el lago Titicaca y es un anfibio.
R
G
YY Es un ave trepadora.
Verificando el aprendizaje 4. Es un ave que se encuentra en estado de peligro; su

nombre científico es Ara ararauna:
1. Mamífero en situación vulnerable: a) Pava aliblanca b) Guacamayo rojo
a) Perro c) Guacamayo azul d) Gallito de las rocas
b) Armadillo gigante e) Paloma doméstica
c) Cocodrilo de Tumbes
5. Es un animal que tiene las siguientes características:
d) Rana gigante del Titicaca
pico curvo, su frente es verde y hace un sonido pa-
e) Pava aliblanca recido a un «rraaaa»:
a) Gallito de las rocas b) Pava aliblanca
2. Característica del armadillo gigante: c) Guacamayo azul d) Tapir americano
a) Es esbelto e) Oso de anteojos
b) Vive en el lago Titicaca
c) Tiene un caparazón flexible 6. El ________ es un animal en estado de peligro que
d) Tiene arrugas en toda la piel come arcilla para desintoxicarse de los frutos no
e) Tiene trompa maduros.
a) oso de anteojos b) armadillo gigante
3. Animal en situación vulnerable y en peligro crítico, c) rana gigante del Titicaca d) pava aliblanca
respectivamente: e) guacamayo azul
a) Rana del Titicaca – pava aliblanca
7. Mamífero que se encuentra en situación vulnerable:
b) Rana gigante del Titicaca – tapir americano
a) Rana del Titicaca b) Pava aliblanca
c) Guacamayo azul – rana gigante del Titicaca c) Guacamayo azul d) Tapir americano
d) Oso de anteojos – rana gigante del Titicaca e) Oso de anteojos
e) Pava aliblanca – armadillo gigante

8. El _______ tiene como características: cuerpo de 10. Mamífero en situación vulnerable que puede enrro-
color negro o café negruzco, manchas blanquecinas llarse en una masa acorazada para protegerse de sus
alrededor de los ojos y se alimenta de carne. depredadores:
a) oso de anteojos b) tapir americano a) Guacamayo azul b) Pava aliblanca
c) armadillo gigante d) rana del Titicaca c) Armadillo gigante d) Oso de anteojos
e) guacamayo azul e) Tapir americano
9. Tremarctos ornacus es el nombre científico de:

a) Tapir americano b) Rana gigante del Titicaca
c) Oso de anteojos d) Armadillo gigante
e) Pava aliblanca
Sigo practicando
Observa la siguiente figura y responde las tres Observa la siguiente imagen y responde.
primeras preguntas.
11. ¿Dónde vive este animal? 15. ¿Cómo se llama este animal?
a) Selva b) Bosques húmedos a) Oso de anteojos b) Tapir americano
c) Costa peruana d) Lago Titicaca c) Guacamayo azul d) Pava aliblanca
e) Islas Ballestas e) Armadillo
12. ¿Cuál es la característica más resaltante de este 16. ¿En qué estado se encuentra en el Perú?
animal? a) Situación vulnerable b) En peligro
a) Tiene dedos falsos c) En peligro crítico d) Desaparecido
b) Es esbelta e) Casi amenazada
c) Es de color azul con amarillo 17. Completa las afirmaciones sobre la pava aliblan-
d) Tiene pliegues en el abdomen ca.
e) Tiene una coraza a) Tiene una _______ larga.
13. ¿Cuál es la principal amenaza de este animal? b) Tiene unas patas de color _________________.
a) Caza c) Pesa aproximadamente ________ kilogramos.
b) Tala de árboles 18. Siglas de la unión internacional para la conserva-
c) Contaminación de las aguas ción de la naturaleza:
d) Uso de cigarros a) UCNI d) NUCI
e) Competencia con los buitres b) UINC e) CINU
14. Une cada especie con su característica resaltante. c) UICN
I. Pava aliblanca 19. ________________ ha creado la lista roja.
II. Armadillo gigante a) El Ministerio del Ambiente
III. Guacamayo azul b) El ministerio de Agricultura
IV. Tapir americano c) La UICN
( ) alas azules y pecho amarillo d) Las ONG
( ) cuerpo esbelto, cola larga y patas rosadas e) El Ministerio de Educación
( ) en su rostro tiene un apéndice alargado y tu- 20. Categoría en la que se consideran las especies
bular cuando enfrentan un riesgo extremadamente alto
( ) color marrón y caparazón flexible de extinción en estado silvestre:
a) III-II-I-IV b) III-IV-II-I a) Casi amenazada d) Situación vulnerable
c) III-I-IV-II d) III-I-II-IV b) Peligro de extinción e) Extinta
e) IV-II-III-I c) Peligro crítico

Áreas naturales protegidas
Son zonas que conservan las muestras representativas de la biodiversidad natural y cultural. El ministerio del
Ambiente ha creado el SERNANP, que a su vez dirige al SINANPE, con el fin de que se cumpla con el cuidado y
mantenimiento de los bienes naturales y culturales de nuestro país.
Ministerio del SERNANP SINANPE

Servicio Nacional de Áreas Sistema Nacional de Áreas
Ambiente Naturales Protegidas Naturales Protegidas
Dirige al SINANPE para Contribuye al desarrollo

asegurar el funcionamiento sostenible del Perú, a través
de las áreas naturales de la conservación de
protegidas, con el fin de muestras representativas de
conservar la biodiversidad. la diversidad biológica.
Categorías del SINANPE

Parques nacionales, reservas nacionales, santuarios nacionales e históricos, refugios de vida silvestre,
reservas paisajistas, cotos de caza, reservas comunales, bosques de protección y zonas reservadas.
1. Parques nacionales
Contienen varios ecosistemas y son lugares de investigación, educación, turismo y recreación.
YY Manu
El Parque Nacional del Manu está ubicado en el Cusco y Manú en Madre de Dios. Aquí se en-
cuentra el gallito de las rocas y el caimán negro.
¿Sabías que...?
El Parque Nacional del Manu alberga gran número de tribus indígenas.

YY Huascarán
El Parque Nacional Huascarán está localizado en el departamento de Áncash. Dentro de sus lími-
tes existen cerca de 660 glaciares y 300 lagunas de origen glaciar. Se encuentran animales como el
cóndor andino y la gaviota andina, entre otras especies.
2. Santuarios nacionales
Una o varias comunidades bióticas; son lugares para investigación, educación, turismo y recreación.
YY Manglares de Tumbes
El Santuario Nacional los manglares de Tumbes, en el departamento de Tumbes. Aquí se encuen-
tran el cangrejo carretero y el cocodrilo de Tumbes.
Mujeres recolectando caracoles y cangrejos mientras la marea ha bajado. Observa que la

raíces del manglar sobrepasan en altura a dichas pueblerinas.
YY Calipuy
El Santuario Nacional de Calipuy está ubicado en el departamento de La Libertad. Esta área natu-
ral conserva el rodal de puyas Raimondi y los guanacos.
¿Sabías que...?
El principal objeto de conservación es la puya Raimondi que vive entre 40 y 100 años para
florecer tan solo durante tres meses antes de morir.

3. Santuarios históricos
Contienen una o varias comunidades bióticas, como también construcciones monumentales con
alto valor arqueológico o histórico. Aquí se realizan actividades de turismo, recreación, investiga-
ción y educación.
YY Machu Picchu
Ubicado en el distrito de Machu Picchu, en el departamento de Cusco.
¿Sabías que...?
De los 962 patrimonios mundiales del planeta, el Santuario Histórico de Machu Picchu es
uno de los 29 sitios que son conocidos tanto por su valor cultural como natural.
YY Pampas de Ayacucho
Está ubicado en el departamento de Ayacucho; conserva las manifestaciones culturales y artesa-
nales de las poblaciones aledañas, por ejemplo, el lugar donde se llevó a cabo la batalla de Aya-
cucho que se realizó el 9 de diciembre de 1824 y con la que se selló la independencia americana
del Imperio español. En ese momento se firmó la histórica Acta de Capitulación.
Existen especies como la perdiz de puna, el lique lique, el kullekulle, el ichu, etc.
El ichu es un pasto natural que abunda en las altiplanicies andinas,

sirve de alimento para los camélidos salvajes y domesticados.
4. Reservas nacionales
Uso de la flora, fauna y agua.
YY Paracas
Está ubicada el departamento de Ica. Aquí se encuentran lobos marinos, pingüinos de Humboldt,
lenguados, lobos marinos de un pelo, cangrejos carreteros, etc.
Pingüino de Humboldt

YY Del Titicaca
Está ubicada en el departamento de Puno. Aquí se encuentran especies como la rana gigante del
Titicaca, parihuanas, zambullidor del Titicaca, etc.
Zambullidor del Titicaca
Retroalimentación
1. Paracas es un área natural protegida que se encuentra en ____________________________.

2. El _____________________________________ se encuentra en los manglares de Tumbes.
3. El ____________________ es un parque nacional.
4. El Santuario Histórico de Machu Picchu queda en _________________________.
Trabajando en clase
Terremoto también afectó las zonas de descanso de los lobos marinos en Paracas
Sábado 25 de agosto de 2007; 12:00 m
Las áreas de descanso de la población de lobos marinos en la Reserva

Natural de Paracas, en departamento de Ica, han desaparecido en un
60 por ciento debido al grave terremoto del pasado 15, informó el
Instituto de Recursos Naturales (Inrena).
Al cabo de una evaluación en la reserva costera se comprobó que solo
permanecen 50 lobos en el lugar, de los aproximadamente 150 que
componían la población en Paracas. Los lobos marinos que habitan
en la bahía de Paracas, especialmente en las islas Ballestas, son uno de
los atractivos de este destino turístico, al igual que los pingüinos de
Humboldt y las aves.
Un intendente de áreas naturales protegidas dijo que hasta el momento no han encontrado cadáveres de lobos
por los alrededores, razón por la cual estiman que los animales migraron a otras zonas, tras el terrible sismo que
provocó gran destrucción en las vecinas ciudades de Pisco, Chincha e Ica.
La reserva de Paracas sufrió un maretazo después del sismo de 7,9 grados de magnitud que destruyó algunas de las
formaciones rocosas más características del lugar e inundó instalaciones destinadas al turismo.
1. ¿Qué consecuencias trae un fenómeno sísmico a un área natural protegida?

_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.

2. ¿Qué significa Inrena? Y, ¿qué participación tiene en las áreas naturales protegidas?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________.
ZZ Empieza la caminata, sabrás que estás en buen camino si respondes correctamente a los desafíos.
1. En el departamento de Áncash habita una de las aves más emblemáticas llamada __________________ y es
protegida en el __________________________ de Huascarán.
2. Machu Picchu es un bien arqueológico protegido por el Santuario Nacional _____________________ que
queda en el departamento del __________________.
3. En el departamento de ___________ existe un ________________ nacional llamado _________________

________________ de Tumbes, aquí se encuentra el cocodrilo de Tumbes.
4. En el departamento de Ica se encuentra un área natural protegida llamada ______________________, aquí

se encuentran especies animales como: ______________________________________________.
Verificando el aprendizaje 2. El Santuario Histórico Pampas de Ayacucho se al-

1. Machu Picchu es: berga una planta llamada:
a) Reserva Nacional b) Santuario Nacional a) Roble d) Ciprés
c) Santuario Histórico d) Parque Nacional b) Ichu e) Mandarino
e) Sistema Nacional c) Cedro

3. Machu Picchu se encuentra en: 8. En el ___________ se llevó a cabo la batalla de Aya-
a) Puno b) Ayacucho cucho.
c) Cusco d) Pucallpa a) Santuario Nacional de Ayacucho
e) Madre de Dios b) Santuario Histórico de Ayacucho
4. Paracas es: c) Parque Nacional de Ayacucho
a) Parque Nacional b) Santuario Nacional d) SINANPE
e) SERNANP
c) Zona Reservada d) Santuario Histórico
e) Reserva Nacional 9. SINANPE es un organismo del Ministerio del Am-
biente y significa:
5. Especie que se encuentra en Paracas: a) Servicio Internacional y Nacional de Áreas Natu-
a) Ichu b) Gaviota andina rales Protegidas.
c) Pingüino de Humboldt d) Gallito de las rocas b) Sistema Nacional Americana No Particular del
e) Foca Perú.
c) Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas.
6. __________ del Titicaca alberga a la rana gigante d) Servicio Infantil de Animales Peruanos.
del Titicaca. e) Sistema Natural de Áreas Naturales Peruanas.
a) El Santuario Nacional b) La Reserva Nacional
c) La Zona Reservada d) El Parque Nacional 10. En el Parque Nacional _______ se refugian la gavio-
e) El Santuario Histórico ta andina y el cóndor andino.
a) del Manu
7. La ________ del Titicaca se encuentra en ______. b) del Huascarán
a) Reserva Nacional – Brasil c) de Paracas
b) Reserva Nacional – Paraguay d) del Titicaca
c) Reserva Nacional – Cusco e) Pampas de Ayacucho
d) Reserva Nacional – Puno
e) Reserva Nacional – Estados Unidos
Sigo practicando
11. Santuario nacional donde habita el cocodrilo de 17. La Reserva Nacional __________ se encuentra
Tumbes: en Puno.
a) Paracas b) Machu Picchu a) del Titicaca
c) Manglares de Tumbes d) Titicaca b) del Manu
e) Manu c) de Paracas
d) Manglares de Tumbes
12. Parque Nacional que se ubica en el Cusco y Ma- e) Calipuy
dre de Dios:
a) Paracas b) Manu 18. El cóndor andino se encuentra en:
c) Titicaca d) Calipuy a) Manu
e) Huascarán b) Calipuy
c) Huascarán
13. En el Manu se encuentra un reptil llamado:
d) Titicaca
a) Caimán negro b) Gallito de las rocas
e) Paracas
c) Ichu d) Pingüino de Humboldt
e) Rana gigante
19. Los lobos marinos y los pingüinos de Humboldt
se encuentra en la Reserva Nacional de:
14. ¿En qué categoría se encuentra Calipuy?
a) Reserva nacional b) Parque nacional a) Humboldt
c) Santuario d) Zona reservada b) Paracas
e) Santurario nacional c) Calipuy
d) Manu
15. El SINANPE tiene las siguientes categorías, ex- e) Titicaca
cepto:
a) Parque nacional b) Reserva nacional 20. La rana gigante vive en la Reserva Nacional de:
c) Santuario nacional d) Santuario histórico a) Paracas
e) Área abandonada b) Manu
16. Reserva Nacional que se encuentra en Ica: c) Titicaca
a) Paracas b) Machu Picchu d) Calipuy
c) Manu d) Calipuy e) Huascarán
e) Huascarán

Repaso
1. Completa el siguiente crucigrama.
c
f
e
a) Es un especie en peligro
b) Relación que desarrollan las abejas y las avispas
c) Es un combustible fósil
d) Es un área natural protegida que se encuentra en Cusco y Madre de Dios
e) Es la unidad básica de la Ecología
f) Es un supercarnívoro
Marca la alternativa correcta: 4. __________________ creó la lista roja.

a) El Ministerio del Ambiente
2. El gallito de las rocas se encuentra en el Parque b) SINANPE
Nacional: c) SERNANP
a) Paracas d) UICN
b) Manglares de Tumbes e) ANP
c) Calipuy
d) Titicaca 5. Relaciona cada especie con su hábitat.
e) Manu I. Ichu
II. Lobo marino de un pelo
3. La rana gigante del Titicaca se encuentra: III. Puya Raimondi
a) Extinta IV. Rana gigante
b) En peligro de extinción ( ) Reserva nacional del Titicaca
c) En situación vulnerable ( ) Reserva Nacional de Paracas
d) En situación amenazada ( ) Pampas de Ayacucho
e) En peligro crítico ( ) Santuario Nacional de Calipuy
a) I-IV-I-III b) IV-II-III- I
c) I-II-III-IV d) IV-III-II-I
e) IV-II-I-III

Marca la alternativa correcta:
6. Es un ser vivo productor de la cadena alimentaria: 11. Escribe verdadero (V) o falso (F) según correspon-
a) Jaguar da.
b) Alacrán I. La estrella de mar se reproduce por gemación. ( )
c) Gallito de las rocas II. La tenia se reproduce asexualmente por regene-
d) Huapo colorado ración. ( )
e) Algarrobo III. La levadura es un ser sexual. ( )
IV. El gato es un ser asexual. ( )
7. Es un animal carroñero. a) VFVF
a) Buitre b) FVFV
b) Loro c) FFFF
c) Tucán d) VVVV
d) Abeja reina e) FFFV
e) Cabra
12. Observa esta figura del aparato reproductor femeni-
8. La llama es ____________________________. no y escribe el nombre de los órganos señalados.
a) un ser vivo autótrofo
b) un ser vivo consumidor primario
c) un ser vivo consusmidor secundario
d) un ser vivo consumidor terciario
e) un ser vivo supercarnívoro
9. El águila es un:
a) supercarnívoro
b) carnívoro
c) herbívoro 13. Órgano de la mujer que alberga al embrión y feto:
d) carroñero a) Vagina
e) productor b) Útero
c) Trompas de Falopio
10. El puma de los andes ¿en qué orden de los consumi- d) Clítoris
dores se encuentra? e) Ovarios
a) Primer
b) Segundo
c) Tercer
d) Cuarto
e) Quinto
14. Completa los casilleros con las letras que faltan para completar el nombre de los órganos del aparato reproduc-
tor masculino.
1 E S L O
2 P R O
3 E
4 C O O F E

Marca la alternativa correcta.
15. El comensalismo ocurre entre dos especies llama- 18. ¿Qué relación interespecífica existe entre el hongo y
das: el alga?
a) Hongo y alga a) Parasitismo
b) Piojo y niño b) Comensalismo
c) Tiburón y rémora c) Mutualismo
d) Tenia y hombre d) Relación familiar
e) Pingüino y abeja e) Relación gregaria
16. Una relación intraespecífica se caracteriza por: 19. Una relación interespecífica es aquella que ocurre
a) Los seres que participan son iguales. con:
b) Los seres que participan son de una población a) Seres vivos de una población
c) Los seres que participan son de distintas especies b) Seres vivos de una comunidad
d) Los seres que participan son de un ecosistema c) Una familia
acuático. d) Padres e hijos
e) Hijos y nietos
e) Ser positiva.
20. Ser vivo que desarrolla relación familiar:
17. En la relación entre una pulga y un perro, ¿qué ser a) Bacteria
vivo es el parásito? b) Hongo
a) Perro c) Virus
b) Pulga d) Planta
c) Perro y pulga e) Gallina
d) Siempre el perro
e) Ninguno es el parásito
Bibliografía
1. http://www.conevyt.org.mx/cursos/cursos/sex_juv/actividades/sxju1t2_a10.htm
2. SOLOMON, BERG Y MARTIN. Biología, 5ta. Edición.
3. AMARANTO, C. Biología, 1era. Edición. ED. LEON, 2012.
4. SAN MARCOS, Compendio de Biología: Teoría y práctica. 1era. Edición. 5ta. Reimpresión. ED. SAN
MARCOS, 2010.
5. http://www.imagenesdeanimalessalvajes.com/wp-content/uploads/2013/02/mono-comiendo-plata-
no.jpg
6. http://enroquedeciencia.blogspot.com/2009/02/que-es-un-rayo.html
7. http://www.magrama.gob.es/es/biodiversidad/temas/conservacion-de-especies-amenazadas/catalo-
go-nacional-de-especies-amenazadas

FÍSICA
Tercer Bimestre
6
PRIMARIA
Pág.
Energía 47
Fuentes de energía 49
Luz solar y fotosíntesis 51
Energía hidráulica y energía eólica 53
Fenómenos moleculares 55
Fenómenos moleculares II 57
El sonido 59
Repaso 61
Energía
1. Concepto c) Energía solar
La energía es una magnitud física escalar para reali- Nos permite ver y hace posible el proceso de fo-
zar una acción, movimiento o trabajo. tosíntesis.
Planta
d) Energía nuclear
Es la energía que se encuentra en el núcleo de los átomos
y que se aprovecha en las centrales nucleares.
Central hidroeléctrica
2. Tipos de energía
a) Energía térmica
Es la que se produce al variar la temperatura de
un cuerpo. Bomba atómica
Ejemplo: Agua hirviendo
e) Energía química
Es la que se encuentra en la gasolina, los medi-
camentos y los alimentos.
Olla en la cocina
b) Energía eléctrica Auto desplazándose

Es la generada por el movimiento de las cargas
eléctricas, por ejemplo, al enchufar el televisor. f) Energía sonora:
Es la producida por las vibraciones de las ondas
sonoras. Por ejemplo, al hacer una explosión,
los vidrios se rompen.
TV prendido
Ruptura del vidrio
6to PRIMARIA 47 Física

Trabajando en clase
Nivel básico Energía nuclear.
1. Energía que se usa para hacer funcionar una plan- 6. Para prender tu televisor, ¿qué tipo de energía usas?
cha: 7. ¿Qué tipo de energía encontramos en el núcleo de
Resolución los átomos?
A esta energía se le conoce como energía eléctrica.
Nivel avanzado
2. ¿Qué tipo de energía usa el proceso de fotosíntesis?
3. Energía que se relaciona con la variación de tempe- 8. ¿Qué tipo de energía está relacionada con el calen-
ratura: tamiento que posee el agua hirviendo?
4. ¿Cuál es la energía que se encuentra en los combus- Resolución
tibles? La energía térmica.
Nivel intermedio 9. Energía relacionada con el movimiento de las car-
5. Energía almacenada en el núcleo de los átomos. gas eléctricas:
Resolución 10. Tu computadora funciona con energía ________.
Sigo practicando
Nivel básico 16. Energía que usan las plantas para producir oxíge-
no.
11. La energía es generada por el movimiento de:
a) Solar b) Sonora
a) Cargas b) Protones
c) Mecánica d) Nuclear
c) Positrones d) Materia
e) Térmica
e) Animales
17. Energía relacionada con el movimiento de las
12. La energía almacenada en _____ de los átomos se cargas eléctricas.
denomina energía nuclear.
a) Sonora b) Mecánica
a) zona extranuclear b) el átomo
c) Nuclear d) Eléctrica
c) envoltura atómica d) nube electrónica
e) Térmica
e) el núcleo
Nivel avanzado
13. Energía relacionada con el sonido:
a) Solar b) Sonora 18. ¿Cuál es la energía que se encuentra en el agua
c) Química d) Nuclear hirviendo?
e) Térmica a) Solar b) Térmica
c) Eléctrica d) Nuclear
e) Sonora
14. Energía almacenada en combustibles como la ga-
solina: 19. ¿Cuál es la energía que está se observa en los me-
dicamentos?
a) Nuclear b) Solar
a) Nuclear b) Sonora
c) Sonora d) Química
c) Eléctrica d) Térmica
e) Térmica
e) Química
Nivel intermedio 20. Energía que se genera por las vibraciones de las
ondas sonoras.
15. Energía almacenada en los alimentos.
a) Sonora b) Química a) Solar b) Química
c) Térmica d) Solar c) Sonora d) Nuclear
e) Nuclear
e) Térmica
Física 48 6to PRIMARIA

Fuentes de energía
El término energía tiene diversos significados, pero b) Energía eólica
todos se relacionan con la capacidad para transformar o Es la energía del viento. Las aplicaciones de esta
poner en movimiento. energía se dan en el transporte (veleros), la ge-
Las fuentes de energía pueden clasificarse en no neración de electricidad a través de los molinos,
renovables y renovables. el bombeo de agua, etc.
1. Energía no renovable
Esta energía es aquella que proviene del subsuelo y,
al gastarse, ya no se puede recuperar.
Energía fósil
Se obtiene mediante la combustión de ciertas sus-
tancias producidas en el subsuelo, a partir de gran-
des cantidades de residuos de seres vivos de hace
millones de años. Entre estas se encuentran el pe-
tróleo y sus derivados, el gas natural, etc. c) Energía geotérmica
Esta energía es aquella que puede ser obtenida
por el hombre mediante el aprovechamiento del
calor en el interior de la Tierra. Por ejemplo, las
aguas termales.
2. Energía renovable
Es la que proviene de recursos que podrían explo-
tarse ilimitadamente, y no contaminan el medio
ambiente si se usan adecuadamente.
a) Energía solar d) Energía hidráulica

Es la energía obtenida mediante la captación de Está energía se obtiene a través de agua, me-
luz emitida por el Sol. Por ejemplo, los paneles diante la construcción de centrales hidroeléctri-
solares. cas se obtiene energía eléctrica.

Trabajando en clase
Nivel básico 6. ¿Cómo se llama a la energía que se produce por la
fuerza del viento?
1. Energía que se obtiene mediante combustión:
Resolución 7. ¿Qué es la energía geotérmica?
La energía producida mediante combustión de sus-
tancias producidas por el subsuelo es la energía fó-
sil. Nivel avanzado
2. La energía que se encuentra en el petróleo y sus de- 8. ¿Gracias a qué energía se transportan los veleros?
rivados es:
Resolución
3. Energía que podría usarse ilimitadamente:
4. Es aquella energía cuyos recursos podrían agotarse: La energía eólica impulsa a los veleros para que pue-
dan desplazarse.
Nivel intermedio
9. Las centrales hidroeléctricas aprovechan las caí-
5. La energía obtenida mediante paneles solares es: das del agua, a esta energía se le conoce como:
Resolución
Los paneles solares captan la luz y a la energía que 10. Los baños termales son productos de la energía
producen se denomina energía solar. _________________.
Sigo practicando
Nivel básico 17. Esta energía es aprovechada por la fuerza del
11. Es aquella energía inagotable. viento.
a) Renovable d) Fósil a) Geotérmica b) Fósil
b) No renovable e) Térmica c) Eólica d) Térmica
c) Química e) Hidráulica
12. Energía que podría agotarse: Nivel avanzado
a) Renovable d) Solar
b) No renovable e) Hidráulica 18. Los calculadoras que funcionan gracias al Sol
c) Eólica usan energía:
13. Tipo de energía que no contamina el medio am- a) Solar b) Térmica
biente. c) No renovable d) Fósil
a) Renovable d) Nuclear e) Hidráulica
b) No renovable e) Gasolina
c) Petróleo 19. Señala una fuente de energía renovable.
14. Energía obtenida de la luz del Sol. a) Petróleo b) Combustible
a) Eólica d) Solar c) Gas natural d) Radiación solar
b) Geotérmica e) Fósil e) Gas propano
c) Hidráulica
Nivel intermedio 20. Señala una fuente de energía no renovable.
15. Energía que aprovecha el calentamiento de la Tie- a) Luz solar
rra. b) Caída de agua
a) Eólica d) Solar c) Combustible
b) Fósil e) Geotérmica d) Viento
c) Hidráulica e) Mareas
16. Energía que se obtiene a través de caídas de agua.

a) Solar d) Química
b) Térmica e) No renovable
c) Hidráulica

Luz solar y fotosíntesis
La fotosíntesis es la conversión de materia inorgánica en

materia orgánica y se da gracias a la energía solar.
Se debe tener en cuenta que la vida en nuestro planeta se
debe fundamentalmente gracias a la fotosíntesis que realizan
las algas (en el medio acuático), y las plantas (en el medio
terrestre).
Naturaleza de la luz
La luz blanca, que es la que proviene del Sol, se descompone en siete colores cuando pasa por un prisma.
cresta cresta cresta
velocidad (c)
valle valle
La luz tiene naturaleza dual: se comporta como onda y como partícula.
Nota: Entre los fenómenos de la luz se encuentran la reflexión y la refracción.
En el proceso de la fotosíntesis las plantas captan la luz solar para obtener el CO2 (dióxido de carbono) y luego
liberar O2 (oxígeno).
Trabajando en clase
Nivel básico 3. ¿De dónde proviene la luz blanca?
1. ¿Qué es la fotosíntesis?
4. ¿Cuántos colores tiene la luz?
Resolución
Es la conversión de materia inorgánica en materia
orgánica. Nivel intermedio
5. La parte más alta en una onda de luz, ¿cómo se lla-
2. ¿De qué manera se comporta la luz?
ma?

Resolución Nivel avanzado
Cuando la luz se comporta de manera ondulatoria, 8. En la fotosíntesis, ¿qué absorbe la planta?
a la parte más alta se le conoce como cresta.
Resolución
La planta capta el CO2 del medio ambiente.
6. ¿Cómo se llama a la parte más baja en una onda de
luz? 9. En la fotosíntesis, ¿qué expulsa la planta?
7. ¿Cuáles son los fenómenos de la luz? 10. Explica brevemente el proceso de la fotosíntesis.
Sigo practicando
Nivel básico
11. La luz blanca proviene del: 7. La luz blanca se descompone debido a:
a) Foco a) Luz
b) Fluorescente b) Arco iris
c) Sol c) Prisma
d) Linterna d) Lámpara
e) Las estrellas e) Lupa
12. ¿Cuántos colores posee la luz blanca? Nivel avanzado

a) Ocho d) Siete 18. El llamado «valle» en una onda se refiere a la par-
b) Cuatro e) Doce te más ________ de dicha onda.
c) Quince a) alta
b) baja
13. La _________ es un fenómeno de la luz. c) intermedia
a) dilatación d) dureza d) extrema
b) comprensión e) maleabilidad e) alejada
c) reflexión
19. La llamada «cresta» en una onda se refiere a la
14. La fotosíntesis es el proceso en el cual se libera: parte más _______ de dicha onda.
a) CO2 d) C3H3 a) alta
b) H2O e) C b) baja
c) O2
c) intermedia
d) extrema
Nivel intermedio e) alejada
15. ¿La refracción es un fenómeno de la luz?
a) Sí 20. La fotosíntesis es la conversión de materia inorgá-
b) No nica en materia:
a) Orgánica
16. Las partes de una onda de luz son: b) Inórganica
a) Altura y profundidad c) Inservible
b) Serpentin y curva d) Usada
c) Cresta y profundidad e) Infinita
d) Cresta y valle
e) Altura y valle

Energía hidráulica y energía eólica
1. Energía hidráulica Nota:
El costo de construcción de una central hidroeléc-
trica es elevado, pero la explotación de recursos y
mantenimiento son relativamente bajos.
2. Energía eólica
La energía eólica es la que
se obtiene mediante la
fuerza del viento. Aquí se
La energía hidráulica, como ya se mencionó ante- aplica energía cinética que
riormente, se basa en aprovechar al máximo la caída tiene el viento para mover
de agua desde cierta altura. las hélices de los molinos y
Esto se da generalmente en las centrales hidroeléc- que estos a su vez generan
tricas, en las cuales el agua pasa por turbinas a gran energía eléctrica.
velocidad, provocando un movimiento de rotación La energía eólica es reno-
que finalmente se transforma en energía eléctrica. vable y limpia, no conta-
En el Perú existen varias centrales hidroeléctricas y mina el medio ambiente y
debido a ellas tenemos energía eléctrica. ayuda a disminuir las emi-
siones de gases del efecto
invernadero.
Nota:
La energía eólica se usa cuando no existen cerros
que nos permitan obtener caídas de agua. Ambas
energías (hidráulica y eólica) generan finalmente
energía eléctrica.
Trabajando en clase
Nivel básico 4. ¿Cómo se genera la energía eléctrica usando la
1. La caída de agua es aprovechada por: energía hidráulica?
Resolución
Esta caída de agua es energía hidráulica y se apro- Nivel intermedio
vechan las grandes cantidades de agua para girar las 5. ¿Qué tipo de energía es la energía eólica?
turbinas en las centrales hidroeléctricas. Resolución
Esta energía es de tipo renovable.
2. ¿Qué energía aprovecha la fuerza del aire?
6. ¿Con qué otra energía se puede reemplazar la energía hi-
3. ¿Cómo es el costo de una central hidroeléctrica? dráulica si no se pueden obtener caídas de agua?

7. ¿El agua de una central hidroeléctrica puede ser re- Resolución
utilizada? Las energías que no contaminan el medio ambiente
son las renovables.
Nivel avanzado 9. Cuando no existen cerros, ¿qué energía se puede utilizar?
8. ¿Qué energías no contaminan el medio ambiente, 10. ¿Cómo se genera la energía eléctrica usando el vien-
las renovables o las no renovables? to?
Sigo practicando
Nivel básico
11. El costo de construcción de una central hidroeléc- 16. El viento produce energía _______.
trica es: a) solar
a) Bajo d) Barato b) geotérmica
b) Escaso e) Gratis c) fósil
c) Elevado d) eólica
e) hidráulica
12. ¿Qué tipo de energía nos da una central hi-
17. La energía que produce el agua es:
droeléctrica?
a) fósil d) no renovable
a) Solar d) Fósil
b) hidráulica e) N.A.
b) Eólica e) Eléctrica c) solar
c) Térmica
13. Al aprovechar el viento, estamos haciendo uso de Nivel avanzado

la energía ________. 18. La fuerza del agua hace mover las:
a) eólica d) cinética a) Máquinas d) Aletas
b) hidráulica e) solar b) Mareas e) Molinos
c) química c) Turbinas
14. ¿Para qué se utilizan los molinos de viento? 19. La energía hidráulica:
a) Para jugar a) Aprovecha el viento
b) Para generar energía eléctrica b) Aprovecha el agua
c) Para obtener viento c) Aprovecha la luz
d) Para generar dinero d) Aprovecha la tierra
e) Para poder respirar e) Aprovecha el sol
Nivel intermedio 20. El mantenimiento de una central hidroeléctrica:

a) Tiene un alto costo
15. ¿La energía eólica contamina el medio ambiente? b) Es gratis
a) A veces c) Lo paga la gente
b) Siempre d) Tiene un bajo costo
c) No e) No cuesta
d) Si
e) No se puede precisar

Fenómenos moleculares
Los fenómenos moleculares son procesos que tiene lugar en la base estructural, es decir
átomos, iones o moléculas.
Los fenómenos moleculares más conocidos son:
1. Adhesión
Es la capacidad que tienen las moléculas para mantenerse unidas. Se da gracias a la
bipolaridad del agua que permite a las moléculas unirse a moléculas polares.
2. Cohesión
Es la atracción entre moléculas que mantiene unidas las partículas de una sustancia.
OJO
La cohesión es diferente a la adhesión, la cohesión es la fuerza de atracción
entre partículas dentro de un mismo cuerpo, mientras que la adhesión es la
interacción entre las superficies de distintos cuerpos.
3. Capilaridad
Es la propiedad que tienen los líquidos para subir a bajar por un tubo capilar.
Nota: Mientras más delgado sea el tubo, más sube la altura del líquido.

Trabajando en clase
Nivel básico
1. ¿Qué son fenómenos moleculares? 7. Propiedad que tienen los líquidos para subir por un
Resolución tubo:
Son procesos que tienen lugar en la base estructural.
Nivel avanzado
2. ¿Qué es la adhesión? 8. ¿Dónde subirá más el líquido, en un tubo delgado o
en uno grueso?
3. ¿Qué es la cohesión?
Resolución
El líquido sube más en un tubo delgado.
4. ¿Qué es la capilaridad?
9. A la interacción de moléculas de distintos cuerpos

Nivel intermedio se le conoce como:
5. ¿La adhesión y la cohesión son iguales?
Resolución 10. A la atracción de partículas dentro de un mismo
No, estos dos fenómenos moleculares son distintos. cuerpo se le llama:
6. ¿Cuál es la diferencia entre adhesión y cohesión?
Sigo practicando
Nivel básico 16. En la capilaridad, entre más _______ sea el tubo,
más sube la altura del líquido.
11. La capacidad que tienen las moléculas para man-
tener unidas se denomina: a) grueso d) delgado
b) alto e) ancho
a) Cohesión d) Capilaridad
c) bajo
b) Adhesión e) Ósmosis
c) Tensión
17. Es la atracción entre moléculas que mantiene uni-
12. Propiedad que tienen los líquidos para subir o ba- das a las partículas de una sustancia.
jar por un capilar. a) Adhesión d) Ósmosis
a) Cohesión b) Adhesión b) Capilaridad e) Atracción
c) Ósmosis d) Tensión superficial c) Cohesión
e) Capilaridad
13. La ___________ es la fuerza de atracción entre Nivel avanzado
partículas juntas dentro de un mismo cuerpo.
18. La ________ es la propiedad que tienen los líqui-
a) cohesión d) difusión
dos para subir o bajar por un capilar.
b) adhesión e) tensión
a) adhesión d) capilaridad
c) ósmosis
b) cohesión e) tensión superficial
14. Procesos que tienen como referencia su base es- c) ósmosis
tructural:
a) Fenómenos naturales 19. A la interacción de moléculas de distintos cuer-
b) Naturaleza pos se le conoce como:
c) Fenómenos físicos a) Adhesión d) Ósmosis
d) Fenómenos moleculares b) Cohesión e) Simbiosis
e) Fenómenos químicos c) Difusión
Nivel intermedio
20. ¿La adhesión y la cohesión son iguales?
15. ¿Gracias a qué se da la adhesión?
a) Sí
a) Bipolaridad b) Radiación
b) No
c) Ósmosis d) Atracción
e) Repulsión

Fenómenos moleculares II
En este capítulo estudiaremos más fenómenos estas moléculas se le conoce como fuerzas de Van
moleculares. der Waals.
1. Ósmosis
Fenómeno molecular que se relaciona con el paso de Nota:
un líquido de una región de alta concentración acuosa Hay insectos que caminan encima del agua con sus
a otra región de baja concentración acuosa. largas patas sin hundirse. A estos insectos se les co-
noce como zapateros.
Este proceso se da generalmente en células.
alta baja
concentración concentración
acuosa acuosa
membrana
semi permeable 3. Difusión
Este proceso se da cuando el agua pasa por una
2. Tensión superficial membrana semipermeable de una zona de mayor
Es un fenómeno en el cual las moléculas de un líqui- concentración a una zona de menor concentración
do se atraen entre sí. A la fuerza con que se atraen sin gasto de energía.
Trabajando en clase
Nivel básico 4. ¿Cómo se llaman las fuerzas intermoleculares?
1. ¿Qué es la ósmosis?
Nivel intermedio
Resolución
Es el paso de un líquido de una zona de mayor con- 5. ¿Qué son los insectos zapateros?
centración acuosa a una zona de menor concentra- Resolución
ción acuosa. Son insectos que pueden caminar encima del agua.
2. ¿En dónde se da el proceso de ósmosis? 6. ¿Qué es la difusión?
3. ¿Qué es la tensión superficial? 7. ¿Qué son las fuerzas de Van der Waals?

Nivel avanzado 9. Fenómeno en la cuál las moléculas se atraen entre sí
8. Cuando el agua pasa de una zona de mayor a una de formando una lámina en el agua.
menor concentración se denomina:
Resolución 10. A la fuerza con que son atraídas las moléculas en la
Se denomina difusión. tensión superficial, ¿cómo se le denomina?
Sigo practicando
Nivel básico 17. ¿Qué representa el gráfico?

11. Las fuerzas de Van der Waals también se llaman:
a) Fuerzas de Newton
b) Fuerzas intermoleculares
c) Fuerzas atómicas a) Capilaridad d) Ósmosis
d) Fuerzas usuales b) Cohesión e) Difusión
e) Fuerzas gravitatorias c) Tensión superficial
12. Fenómeno molecular que se relaciona con el paso

Nivel avanzado
de un región de alta concentración a otra de me-
nor concentración. 18. La capilaridad permite subir o bajar agua por un
a) Ósmosis _____.
b) Tensión superficial a) lado c) tallo e) hojal
c) Adhesión b) recipiente d) capilar
d) Cohesión
e) Capilaridad 19. Pasa de una zona a otra sin liberar energía, a este
proceso se le conoce como:
13. Las moléculas de un líquido se atraen entre sí: a) Difusión
a) Ósmosis d) Tensión superficial b) Capilaridad
b) Capilaridad e) Fuerza c) Tensión superficial
c) Cohesión d) Fenómeno
e) Traslación
14. Fenómeno por el cual un insecto se puede parar
sobre el agua. 20. La membrana semipermeable se encuentra entre
a) Capilaridad d) Tensión superficial la zona de alta concentración y de ______ con-
b) Cohesión e) Elasticidad centración.
c) Adhesión a) alta d) baja
b) intermedia e) ancha
Nivel intermedio c) mucha
15. ¿Cómo se llama a los insectos que pueden pararse
sobre del agua?
a) Zapateros d) Patilargos
b) Voladores e) Mosca
c) Paradores
16. Entre la alta y baja concentración existe:

a) Pared d) Muro
b) Barrera e) Rejas
c) Membrana

El sonido
Es cualquier fenómeno que involucre la propagación de Formación de ondas
ondas elásticas que esté generando la vibración de un La campana de un timbre vibra al ser golpeada, lo que
cuerpo. da lugar a comprensiones sucesivas del medio que la
El sonido consiste en ondas sonoras que se producen rodea, las cuales se propagan en forma de ondas.
cuando las oscilaciones son convertidas en ondas
mecánicas en el oído humano y son percibidas por el
cerebro.
En el gráfico anterior hay tres ejemplos de sonidos: en el

OJO caso A hay mayor frecuencia, por lo tanto, este sería un
Las ondas sonoras constituyen un sonido agudo; en el caso B hay menos frecuencia, por lo
tipo de ondas mecánicas que tienen la tanto, sería un sonido más grave con respecto al anterior
virtud de estimular el oído humano y y por último en el caso C es de menor frecuencia, por lo
generar la sensación sonora. tanto, sería el más grave de los tres.
¿Qué observas en los tres gráficos?

Anota tus conclusiones.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
En todo tipo de ondas mecánicas, el medio juega un papel importante en la propagación, hasta el punto que en
ausencia de aire, la vibración no tiene por donde propagarse. La velocidad del sonido depende de las características
del medio.

Trabajando en clase
Nivel básico 6. ¿Las ondas sonoras se propagan en el vacío?
1. ¿Qué es el sonido?
Resolución 7. ¿De qué depende la velocidad del sonido?
Es un fenómeno que involucra la propagación de
ondas elásticas. Nivel avanzado
2. ¿En qué consiste el sonido? 8. ¿Por qué las ondas sonoras no se propagan en el va-
3. ¿El sonido es una onda mecánica? cío?
4. A mayor frecuencia, ¿qué pasa con la onda sonora?
Resolución
Las ondas sonoras necesitan un medio para desplazar-
Nivel intermedio
se, por esta razón no se propagan en el vacío.
5. Las ondas sonoras son del tipo:
9. ¿Por qué son importantes las ondas sonoras?
Resolución
Las ondas sonoras son consideradas como ondas 10. ¿Qué es un diapasón?
mecánicas.
Sigo practicando
Nivel básico 17. Las ondas mecánicas (sonoras) estimulan:
11. El _______ es una onda mecánica. a) La vista d) El gusto
a) aire d) oxígeno b) El olfato e) El oído
b) sonido e) fuego c) El tacto
c) viento
12. A menor frecuencia, la onda se _______. Nivel avanzado
a) comprime b) expande 18. Indica dónde no se propaga el sonido.
c) achica d) reduce a) Vidrio d) Vacío
e) queda igual b) Pared e) Papel
13. ¿Las ondas sonoras se propagan en el vacío? c) Agua
a) Sí b) No
14. ¿De qué depende la velocidad del sonido? 19. Al hacer vibrar un diapasón se generan:
a) De las características del medio a) Ondas sonoras
b) Del viento b) Ondas magnéticas
c) Del clima c) Ondas de mayor frecuencia
d) De la radiación solar d) Ondas imperceptibles
e) De la gente e) No se generan ondas
Nivel intermedio 20. El sonido se propaga mediante:

15. Las oscilaciones son convertidas en: a) Partículas d) Vacío
a) Sonido b) Aire b) Ondas e) Gases nobles
c) Ondas mecánicas d) Ondas eléctricas c) Líneas
e) Rayos X
16. Es cualquier fenómeno que involucre la propaga-
ción de ondas elásticas.
a) Fuerza elástica b) Onda electromagnética
c) Ondas sonoras d) Valle
e) Cresta

Repaso
1. La energía es una magnitud: 6. Energía relacionada con las ondas sonoras.
a) Física a) Química
b) Escalar b) Nuclear
c) Vectorial c) Sonora
d) Química d) Térmica
e) Fundamental e) Solar
2. Los molinos, ¿qué tipo de energía aprovechan? 7. En la fotosíntesis se libera:

a) Hidráulica a) Oxígeno
b) Eólica b) Dióxido de carbono
c) Solar c) Agua
d) Geotérmica d) Nitrógeno
e) Térmica e) Helio
3. Energía que puede agotarse:

8. La luz blanca proviene de:
a) Fósil
a) Foco
b) Hidráulica
b) Sol
c) Eólica
c) Astro
d) Solar
d) Celular
e) Térmica
e) Planeta
4. ¿Cómo se llama la energía almacenada en los nú-

cleos atómicos? 9. La fotosíntesis se da en:
a) Nuclear a) Flores
b) Sonora b) Aire
c) Térmica c) Tierra
d) Fósil d) Hojas
e) Química e) Tallo
5. Energía que se observa al hervir el agua. 10. La energía que produce la caída de agua es:
a) Solar a) Fósil
b) Sonora b) Hidráulica
c) Eléctrica c) Solar
d) Nuclear d) Eléctrica
e) Térmica e) Masiva

11. La fuerza del viento es un tipo de energía: 12. A menor grosor del capilar el agua sube
a) Eólica _______________.
b) Térmica a) menos
c) Geotérmica b) regular
d) Solar c) más
e) Acústica d) poco
e) no sube
Bibliografía
1. PEREZ TERREL, Walter. Física: teoría y problemas: Lima - Perú, 1997.
2. Compendio académico de Física. Asoc. Fondo de investigadores y editores: Lima - Perú, 2003
3. ALVARENGA, Antonio. Física general: Primera edición, 1979.

QUÍMICA
Tercer Bimestre
6
PRIMARIA
Pág.
Clasificación de los elementos químicos 65
Óxidos metálicos 69
Óxidos ácidos 72
Función hidruro 75
Hidróxidos 78
Unidades químicas de masa 81
Reacciones químicas 84
Repaso 87
Clasificación de los elementos químicos
Metales y no metales
1 Metales 18
No metales
2 13 14 15 16 17
Gases nobles
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
LANTÁNIDOS
ACTÍNIDOS
1. Características
A. Metales
●● Casi todos son sólidos
●● Líquidos: Hg – Ga – Fr (25 ºC)
●● Tendencia de oxígeno
Litio, sodio,
●● Pierden e– formando cationes magnesio, cobre, zinc,
●● Poseen brillo metálico plata, entre otros, son
metales.
●● Sus tendencias son altas
●● Altos puntos de fusión y ebullición
●● Sus átomos se unen por enlaces metálicos
●● Con el oxígeno forman óxidos básicos
●● Sólidos se cristalizan
●● Generalmente son buenos conductores de calor y electricidad
6to PRIMARIA 65 Química

B. No metales
●● Sólidos: C – P – S – Se
●● Líquidos: Br
●● Tendencia a reducirse
●● Ganan e– formando aniones
●● Son opacos (no reflejan luz)
●● Bajas densidades Cloro, bromo,
carbono, nitrógeno,
●● Puntos de fusión y ebullición bajos ( < 300 ºC); excepción: grá-
entre otros, son no
fito y diamante
metales.
●● Con el oxígeno forman óxidos, ácidos o anhídridos
●● Sus átomos se unen por enlaces covalentes
Ejercicios de aplicación
1. Señala los metales y no metales en el esquema.
Tabla periódica de elementos
1
2 N
3 P
4 As
5 Sb
6 Bi
7
2. Escribe los símbolos químicos de los elementos correspondientes al IA, IIA, VIA y VIIA.
IA VIIIA
IIA IIIA IVA VA VIA VIIA
Fam. alcalino Fam. térreos Fam. nitrógenoides Halógenos

Fam. alcalino
Fam. carbonoides Fam. calcógeno o Gases nobles
Térreos
antígeno
Química 66 6to PRIMARIA

Trabajando en clase
Nivel básico 6. El elemento cloro pertenece a los ____________.
1. ¿Cómo se les llama a los elementos del grupo B? a) gases d) metaloides
Resolución b) metales e) boroides
Los elementos del grupo B son metales conocidos c) no metales
como TRANSICIÓN.
7. Son elementos que poseen brillo metálico:
2. Los elementos Au, V, Zn y Pb pertenecen a la fami- a) Gases d) Metaloides
b) Metales e) Boroides
lia _________________.
c) No metales
a) carbonoide
b) boroides
c) alcalinos Nivel avanzado
d) metales de transición 8. Es una característica de los no metales:
e) no metales a) Sólidos casi todos
b) Poseen brillo metálico
3. Metal que a temperatura ambiente es líquido: c) Alto punto de fusión
a) Li d) Ba d) Son opacos
b) Hg e) Na e) Sólidos se cristalizan
c) Pb
9. Es un elemento que corresponde a los metales alca-
4. El calcio y el magnesio son:
linos:
a) No metales d) Metaloides
a) Sodio d) Bromo
b) Gases e) Lantánidos
b) Magnesio e) Calcio
c) Metales
c) Azufre
Nivel intermedio 10. Es carbono que pertenece al IVA es un

5. Los metales del IA pertenecen a la familia ______________.
____________. a) gases d) metaloides
Resolución b) metales e) boroides
Pertenecen a la familia metales alcalinos. c) no metales

Sigo practicando
Nivel básico 17. El nitrógeno que se encuentra en el grupo VA es

11. El mercurio es un metal que se encuentra en esta- un _______________.
do ___________. a) metal alcalino
a) sólido d) plasmático b) metal alcalino terreo
b) líquido e) iónico c) no metal
c) gaseoso d) gas
e) lactánido
12. Son ejemplos de metales:
a) Br, Cl d) Mg, C 18. Es un metal en estado líquido:
a) Ca d) Br
b) I, F e) N, Ar
b) Al e) NaH
c) Ca, Na
c) K
13. ¿Qué elementos tienen la tendencia de oxidar?

Nivel avanzado
a) Oxígeno d) Neón
19. Es una característica de los no metales:
b) Bromo e) Cobre a) Conducen el calor
c) Plata b) Son sólidos en su mayoría
c) Presentan bajas densidades
14. El Be y el Mg son __________. d) Tienen tendencia a oxidarse
a) metales d) metaloides e) Se cristalizan
b) no metales e) iónicos
c) gases 20. El elemento calcio pertenece a los __________.
a) gases d) metaloides
Nivel intermedio b) metales e) boroides
15. Son elementos que no poseen brillo metálico: c) no metales
a) Metales d) Metaloides
b) No metales e) Iónicos
c) Gases
16. Son buenos conductores del calor y la electrici-

dad:
a) Metales d) Metaloides
b) No metales e) Iónicos
c) Gases

Óxidos metálicos
3. Al3+ + O2– ⇒ Al2O3
Un óxido es un compuesto

binario que se forma por
la unión de los siguientes ZZ ¿Qué nomenclatura se utiliza en los óxidos metáli-
elementos: cos?
Para nombrar a los óxidos metálicos, se utiliza la nomen-
clatura IUPAC, en la que los prefijos matemáticos se em-
plean de acuerdo con la cantidad de átomos.
Ejemplos:
Elemento químico + O2 → óxido N.º de átomos Prefijos

1 mono
ZZ ¿Cómo se forma un óxido metálico? 2 di
3 tri
4 tetra
5 penta
Metal + oxígeno → óxido metálico 6 hexa
7 hepta
Ejemplos: 8 octa
1. K1+ + O2– ⇒ K2O 9 nona
10 deca
2. Ca2+ + O2– ⇒ Ca2O2 ⇒ CaO YY MgO = monóxido de magnesio

YY Li2O = monóxido de dilitio
1. ¿Cómo se forma un oxido básico?
________________ + _________________ = óxido básico
2. Colorea el círculo que contenga el estado de oxidación del OXÍGENO:
+1 –1 +2 –2
3. Intercambiando los estados de oxidación, formula los siguientes óxidos:

Fe+3 + O–2 → __________________
Rb+1 + O–2 → __________________
Be+2 + O–2 → __________________
4. Marca alternativa correcta.

Formula el siguiente óxido: Mg+2 + O–2
a) MgO2 c) Mg2O e) MgO
b) MgO4 d) Mg3O

Trabajando en clase
Nivel básico 6. El estado de oxidación del oxígeno en un óxido me-
tálico es _____________.
1. ¿Cómo se forman los óxidos metálicos?
a) +2 d) –2
Resolución
b) +3 e) –1
Los óxidos metálicos se forman al combinar un me-
c) +1
tal con el oxígeno.
7. Nombra según IUPAC el siguiente óxido: CaO
2. Un óxido metálico se forma por la unión de un me-
a) Monóxido de carbono
tal + ___________.
b) Dióxido de calcio
a) oxígeno d) cloro
c) Trióxido de bario
b) sodio e) nitrógeno d) Hidruro de hierro
c) hidrógeno e) Monóxido de calcio
3. Los óxidos metálicos son compuestos binarios for-
mados por ____________ elementos. Nivel avanzado
a) un d) cuatro 8. ¿Cuál es la fórmula química de dióxido de plomo
b) dos e) cinco (Pb)?
c) tres Resolución
PbO2
4. Formula: Al+3 + O–2 →
a) AlO d) AO 9. Nombra según IUPAC el siguiente óxido: PbO2
b) HAl2 e) H2Al4 a) Dióxido de plomo
c) Al2O3 b) Monóxido de plata
c) Tetraóxido de plomo
Nivel intermedio d) Trióxido de calcio
e) Hidruro de aluminio
5. ¿Cuál es el estado de oxidación del oxígeno en un
óxido metálico? 10. La fórmula del monóxido de disodio (Na) es:
Resolución: a) ON d) MgHO
El oxígeno, en la formación de un óxido metálico, b) Na2O e) LiO
trabaja con un estado de oxidación de –2. c) NaO2

Sigo practicando
Nivel básico
11. ¿Cuál es la fórmula del trióxido de diniquel? 16. Indica el nombre correcto de MgO.
a) Ni2O d) Ni2O3 a)Monóxido de mercurio
b) Ni2O2 e) CaO b) Trióxido de magnesio
c) Ni3O2 c) Tetraóxido de magnesio
d) Trióxido de magnesio
12. Señala la fórmula del monóxido de calcio. e) Monóxido de magnesio
a) CaO2 d) Mg3O
b) MgO4 e) CaO 17. Formula Cr+3 + O–2
c) Ca2O a) OS d) Cr3O2
b) CrO e) CrH
13. Es la fórmula del trióxido de dialuminio: c) Cr2O3
a) AlO d) AlO3
b) ALO2 e) Al3O 18. Es un óxido metálico:
c) Al2O3 a) SeO2 d) CO2
b) ClO4 e) MgO
14. Determina cuántos óxidos metálicos hay: c) Br2O
YY CaO
YY CrO Nivel avanzado
YY Br2O7
YY Mn2O3
19. Formula: Zn+2 + O–2
YY SO3 a) ZnO d) Zn2O5
a) 2 d) 5 b) ZnO3 e) ZnO6
b) 3 e) 6 c) Zn2O
c) 4
20. Formula: Au+3 + O–2
Nivel intermedio a) AuO d) AuH
b) Aul e) AuO5
15. Indica el nombre correcto de NaO.
c) Au2O3
a) Monóxido de sodio
b) Óxido de litio
c) Óxido de plata
d) Dióxido de sodio
e) Trióxido de sodio

Óxidos ácidos
¿Qué son los óxidos ácidos?

Son aquellos compuestos binarios
donde el elemento químico actúa
con más de una valencia. Los óxidos
ácidos se forman al combinar un no
metal con el oxígeno. Son llamados
también ANHÍDRIDOS.
NO METAL + OXÍGENO = ÓXIDO ÁCIDO
a) Formulación:
1. B3+ + O2– ⇒ B2O3
2. Si4+ + O2– ⇒ SiO2
2+ ZZ C+2 + O–2 ___________________________
3. C
4+ ZZ C+4 + O–2 ___________________________
2+ ZZ S+2 + O–2 ___________________________

4. S 4+ ZZ S + O
+4 –2
___________________________
6+
ZZ S+6 + O–2 ___________________________
3+ ZZ N+3 + O–2 __________________________

5. N
5+ ZZ N+5 + O–2 __________________________
b) Nomenclatura: Según IUPAC, los óxidos ácidos o anhídridos se pueden nombrar de la siguiente manera:
ÓXIDO NOMENCLATURA
SO3 Trióxido de azufre

CO Monóxido de carbono

Cl2O5 Pentóxido de dicloro


c) Completa el siguiente recuadro nombrando los siguientes óxidos ácidos.
FÓRMULA IUPAC
Cl2O Monóxido de dicloro
Cl2O3
Cl2O5
Cl2O7 Heptóxido de dicloro
SO
SO2
SO3
Br2O
Br2O3
Br2O5
Trabajando en clase
Nivel básico a) terciarios d) pentarios

b) cuaternarios e) a y b
1. ¿Cómo se forman los óxidos ácidos o anhídridos?
c) binarios
Resolución
Los óxidos ácidos se forman al combinar un no me-
4. Es un óxido ácido o anhídrido:
tal con oxígeno.
a) AlH c) PbH3 e) KH
b) HCa2 d) Br2O3
2. Un óxido ácido se forma por la unión de un no me-
tal + ____________.
a) oxígeno d) cloro Nivel intermedio
b) sodio e) nitrógeno 5. ¿Cuál es el estado de oxidación del oxígeno en un
c) hidrógeno óxido ácido?
Resolución
3. Los óxidos ácidos son compuestos ___________ El oxígeno, en la formación de un óxido ácido, tra-
formados por 2 elementos. baja con estado de oxidación de –2.

6. El estado de oxidación del oxígeno en un óxido áci- 9. Nombra según IUPAC el siguiente óxido ácido: CO2
do es _______________. a) Dióxido de carbono
a) +2 d) –2 b) Monóxido de carbono
b) +3 e) –1
c) Trióxido de carbono
c) +1
7. Nombra según IUPAC el siguiente óxido ácido: d) Tetraóxido de carbono
CaO. e) Dióxido de calcio
a) Dióxido de carbono 10. La fórmula del trióxido de dicloro es:
b) Monóxido de calcio a) HCl d) ClO
c) Trióxido de hierro b) ClH e) Cl2O3
d) Trióxido de calcio
c) CaO2
e) Monóxido de litio
Nivel avanzado
8. ¿Cuál es la fórmula química del dióxido de carbono?
Resolución
CO2
Sigo practicando
Nivel básico 16. Indicar el nombre correcto de B2O3.
11. ¿Cuál es la fórmula del trióxido de diniquel? a) Monóxido de boro
b) Trióxido de boro
a) Ni2O d) Ni2O3
c) Tetraóxido de boro
b) NiO2 e) NiO
d) Trióxido de diboro
c) Ni3O2 e) Hidróxido de litio
12. Señala la fórmula del monóxido de carbono. 17. Formula: S+2 + O–2
a) CO2 b) MgO4 a) OS d) S3O2
c) C2O d) Mg3O b) SO e) SH
e) CO c) S2O3
13. Es la fórmula del trióxido de dibromo: 18. Es un óxido ácido:

a) BrO b) BrO5 a) MgO2 d) CO2
c) Br2O3 d) BrO3 b) MgO4 e) MgO
e) Br3O c) Mg2O
14. Determina cuántos óxidos ácidos hay: Nivel avanzado

YY CaO
YY CrO 19. Formula: Cl + O–2
+5
YY Br2O7 a) ClO d) Cl2O5

YY Mn2O3 b) ClO3 e) ClO6
YY SO3 c) Cl2O
a) 2 d) 5
b) 3 e) 6 20. Formula: l+7 + O–2
a) lO d) Cl2O5
c) 4
b) Ol e) lO5
c) I2O7
Nivel intermedio
15. Indica el nombre correcto de CO.
a) Monóxido de carbono
b) Óxido de litio
c) Óxido de plata
d) Dióxido de calcio
e) Trióxido de carbono

Función hidruro
Hidruros metálicos
Son compuestos binarios que resultan de

combinar un metal con el hidrógeno.
Metal + H2 → hidruro metálico
a) Formación:
1. Na1+ + H1– ⇒ NaH
Hidruros
2. Al3+ + H1– ⇒ AlH3
3. Ca2+ + H1– ⇒ CaH2
b) Nomenclatura: Según IUPAC, los hidruros metálicos se pueden nombrar utilizando los siguientes prefijos:
Nº de hidrógenos 1 2 3 4 5
Prefijos mono di tri tetra penta
Ba+– + H1– → BaH2 Li+1 + H1– → LiH

Dihidruro de bario Monohidruro de litio
1. Formula los siguientes hidruros metálicos:
Ca2+ + H1– → Au3+ + H1– → K+1 + H1– →

2. Formula y nombra los siguientes hidruros metálicos:
Be+2 + H1– → ___ Ni3+ + H1– → ___ Rb+1 + H–1 → ___
Trabajando en clase
Nivel básico 6. El estado de oxidación del hidrógeno en un hidruro

1. ¿Cómo se forman los hidruros metálicos? metálico es ______.
Resolución a) +2 d) –2
Los hidruros metálicos se forman al combinar un b) +3 e) –1
metal con el hidrógeno. c) +1
2. Un hidruro metálico se forma por la unión de un 7. Nombra según IUPAC el siguiente hidruro: CaH2
metal + ___________. a) Hidruro de carbono
a) oxígeno d) cloro b) Dihidruro de calcio
b) sodio e) nitrógeno c) Trihidruro de bario
c) hidrógeno d) Hidruro de hierro
e) Dihidruro de aluminio
3. Los hidruros metálicos son compuestos binarios
formados por ______ elementos. Nivel avanzado
a) un d) cuatro
b) dos e) cinco 8. ¿Cuál es la fórmula química del tetrahidruro de plo-
c) tres mo (Pb)?
Resolución
4. Formula Al+3 + H–1 → PbH4
a) AlH
b) Hal2 9. Nombra según IUPAC el siguiente hidruro: PbH4
c) AlH3 a) Dihidruro de plomo
d) AH b) Monohidruro de plata
e) H2Al4 c) Tetrahidruro de plomo
d) Trihidruro de calcio
e) Hidruro de aluminio
Nivel intermedio
5. ¿Cuál es el estado de oxidación del hidrógeno en un 10. La fórmula del monohidruro de sodio (Na) es:
hidruro metálico? a) HN d) MgH
Resolución b) NaH e) LiH
El hidrógeno, en la formación de un hidruro metáli- c) CaH2
co, trabaja con un estado de oxidación de –1.

Sigo practicando
Nivel básico 16. Formula es siguiente hidruro: dihidruro de bario

11. Los hidruros metálicos están formados por 2 (Ba)
elementos, por ello son llamados compuestos a) Ba H
_________. b) HBa
a) binarios c) BaH2
b) terciarios d) CaH
c) cuaternarios e) BaH3
d) pentarios
e) decarios 17. Formula: Fe+3 + H–1
a) FeH d) FeH2
12. Formula: Li+1 + H–1 → b) HFe e) H4Fe
a) HLi c) FeH3
b) LiH
c) Li2H3 18. Es un hidruro metálico:
d) H4Li3 a) Ca d) Li
e) H3Li5 b) Al e) NaH
c) K
13. Un hidruro metálico se forma al combinar hidró-
geno y ____________. Nivel avanzado
a) no metal
b) oxígeno 19. La fórmula del dihidruro de calcio es:
c) hidrógeno a) CaH2 d) Kh
d) metal b) NaH e) CuH
e) gases c) BaH
14. Nombra el siguiente hidruro metálico: AuH3 20. Formula: l+1 + H–1
a) Dihidruro de oro a) lH d) HH
b) Trihidruro de oro b) Hl e) lH5
c) Tetrahidruro de cobre c) lH7
d) Monohidruro de bromo
e) Hidruro de litio
Nivel intermedio
5. Nombra según IUPAC el siguiente hidruro: KH
a) Dihidruro de plomo
b) Monohidruro de potasio
c) Trihidruro de litio
d) Trihudruro de potasio
e) Tetrahidruro de cromo

Hidróxidos
¿Qué son los hidróxidos?

Son compuestos ternarios que resultan de la reacción
de un óxido básico con el agua. Tienen la característica
fundamental de contener el grupo funcional (OH).
Jabón Insecticida
a) ¿Dónde encontramos a los hidróxidos?

Los hidróxidos, también llamados «álcalis» o
«bases» son muy importantes en nuestra vida
diaria, ya que son usados para la fabricación de
jabones, lejía, desinfectantes, crema para ma-
nos, etc.
Productos de limpieza Crema de manos
b) ¿Cómo se forman los hidróxidos?

Los hidróxidos se forman por la unión de los siguientes compuestos:
Metaln+ + (OH)1– ⇒ Metal(OH)n
Ejemplitos:
1. Fe+3 + (OH)–1 → Fe(OH)3
2. Mg+2 + (OH)–1 → Mg(OH)2
3. Li+1 + (OH)–1 → __________________
4. Pb+4 + (OH)–1 → __________________
c) ¿Cómo se nombran los hidróxidos?

Los hidróxidos se nombran con la nomenclatura IUPAC; es decir, empleando los prefijos: mono, di, tri, tetra,
etc.
Ejemplos:
Al(OH)3 trihidróxido de aluminio
K(OH)
Ca(OH)2
dihidróxido de calcio
Au(OH)3

1. Identifica y encierra en círculo cuál de estos compuestos es un hidróxido.

H2SO3 – Na2O – NaH – NaOH – Ca(OH)2 – Li(OH) – CIH
2. Nombra los siguientes hidróxidos según la nomenclatura IUPAC.

YY Fe(OH)2 __________________________________________________________________
YY Zn(OH)2 __________________________________________________________________
YY Pb(OH)4 __________________________________________________________________
YY Co(OH)3 __________________________________________________________________
Trabajando en clase
Nivel básico 6. El estado de oxidación del (OH) en un hidróxido es

________.
1. ¿Cuál es el grupo funcional de los hidróxidos?
Resolución a) +2
Los hidróxidos tienen que presentar al grupo fun- b) +3
cional (OH)–1. c) +1
d) –2
2. Un hidróxido se forma al combinar el (OH)–1 con e) –1
un __________.
a) gas 7. Indica el nombre correcto de Mg(OH)2.
b) metal a) Monohidróxido de magnesio
c) hidrógeno b) Dihidróxido de magnesio
d) cloro c) Trihidróxido de magnesio
e) no metal d) Monohidróxido de litio
e) Tetrahidróxido de mercurio
3. Los hidróxidos son compuestos terciarios formados
por ______ elemento(s). Nivel avanzado
a) un
b) dos 8. Los hidróxidos son llamados también bases y
c) tres _________.
d) cinco Resolución
e) cuatro Álcalis
4. Los hidróxidos son llamados también _______. 9. Señala la fórmula del dihidróxido de hierro.
a) bases a) Ca(OH)2
b) ácidos b) Mg(OH)2
c) óxidos c) Fe(OH)6
d) hidruros d) Fe(OH)2
e) sales e) Fe(OH)3
Nivel intermedio 10. Indica el nombre correcto de Na(OH).

5. ¿En qué productos de uso diario encontramos a los a) Monohidróxido de sodio
hidróxidos? b) Hidróxido de plata
Resolución c) Hidróxido de calcio
Los hidróxidos se encuentran en desinfectantes, ja- d) Hidróxido de litio
bones, cremas para el cuerpo, etc. e) Dihidróxido de sodio

Sigo practicando
Nivel básico
11. Un hidróxido está formado por un metal + el 17. Indica el nombre correcto de Ca(OH)2.
_________. a) Trihidróxido de sodio
a) (H) d) (OH) b) Dihidróxido de calcio
b) (N) e) (HO) c) Monohidróxido de calcio
c) (PO) d) Dihidróxido de carbono
e) Tetrahidróxido de cobalto
12. Señala la fórmula del monohidróxido de litio.
a) Li(O) 18. Es un hidróxido:
b) Li(OH) a) Mg(OH)2 d) CO2
c) Li(N) b) HgO4 e) ClO
d) Li(OH)2 c) Mg2O
e) CO
Nivel avanzado
13. Formula el siguiente hidróxido: Au+3 + (OH)–1
a) Au(OH) 19. Es un hidróxido:
b) Au(OH)2 a) KOH d) Cu(OH)
c) Au(OH)3 b) Mg(OH)2 e) Todas
d) Au(OH)4 c) Be(OH)2
e) Au(OH)5
20. Formula: Fe+3 + (OH)–1
14. Formula el siguiente hidróxido: Pb + (OH)
+4 –1
a) Fe(OH)
a) Pb(OH)3 b) Fe(OH)2
b) Pb(OH)5 c) Fe(OH)3
c) Pb(OH)2 d) Fe(OH)4
d) Pb(OH)4 e) Fe(OH)5
e) Pb(OH)
Nivel intermedio
15. Formula el siguiente hidróxido: Zn+2 + (OH)–1
a) Zn(OH) d) Zn(OH)2
b) Zn(OH)3 e) Zn(OH)6
c) Zn(OH)5
16. Indica el nombre correcto de K(OH).

a) Monohidróxido de potasio
b) Dihidróxido de potasio
c) Trihidróxido de potasio
d) Tetrahidróxido de potasio
e) Monohidróxido de litio

Unidades químicas de masa
¿Cuánto pesa un átomo de nitrógeno? 1/12 masa 12C = 1 uma
En química estudiamos a la materia y sabemos, también,
que toda materia está formada por átomos, moléculas o
iones. Pero un científico químico, ¿tratará de analizar o C–12 tiene una masa de 12 uma
experimentar con un solo átomo o una sola molécula?
Definitivamente no. Es imposible y sería inútil, porque
1 uma en gramos = 1,66 * 10–24 g
el tamaño y masa de los átomos y moléculas son
extremadamente pequeños y no pueden ser medidos
directamente con una balanza. Al contrario, trabajará
con cantidades mayores. Recuerda
A. Masa atómica (m.a.) Las masas atómicas de los siguientes
Es la masa de un átomo medida en uma (UNIDAD elementos:
DE MASA ATÓMICA).
Carbono = 12
Unidad de masa atómica (uma) Hidrógeno = 1
uma
Se define como la duodécima parte de la masa de un Oxígeno = 16
isótopo de carbono 12. Nitrógeno = 14
B. Masa molecular (M)

La masa molecular, en otras palabras, es la suma de las masas atómicas en una molécula. Para calcularla es ne-
cesario saber las masas atómicas de cada uno de los elementos que forman parte del compuesto.
Ejemplitos:

(H2O)
2 × mA(H) + 1 × mA(O)
Agua
M = 2 × 1 + 1 × 16 = 18 uma

1 (CO2) × mA(C) + 2 × mA(O)
M Dióxido de carbono = 1 × 12 + 2 × 16 = 44 uma
Determina la masa molecular de los siguientes compuestos:
NH3
Amoniaco
H2SO4
mA(s) = 32 uma
Ácido sulfúrico
C6H12O6
Glucosa

Trabajando en clase
Nivel básico 7. ¿Cuál es la masa atómica del carbono y oxígeno res-
pectivamente?
1. La masa atómica de los átomos es medida o expre-
sada en __________. a) 10 – 12
Resolución b) 14 – 1
Las masas de los átomos se expresan en uma (uni- c) 2 – 16
dad de masa atómica). d) 14 – 16
e) 12 – 16
2. La unidad de masa atómica es _________.
a) manu Nivel avanzado
b) amu
8. ¿Cuánto equivale 1 uma en gramos?
c) NA
Resolución
d) uma
e) una 1,66 10–24 g
3. ¿Cuál es la masa atómica de nitrógeno? 9. La unidad de masa atómica es la duodécima parte

a) 1 uma del átomo de ___________.
b) 14 uma a) H
c) 12 uma b) C
d) 16 uma c) O
e) 17 uma d) Br
e) N
4. Determina la masa molecular del monóxido de car-
bono (CO).
a) 18 uma 10. ¿Cuál es la unidad que expresa la masa de los áto-
b) 20 uma mos?
c) 30 uma a) ump
d) 28 uma b) uma
e) 3 uma c) P.A.
d) Ma
Nivel intermedio e) G
5. Determina la masa molecular del HClO3.
Resolución
84,5 uma
6. Determina la masa molecular del alcohol etílico

C2H5OH.
a) 10 uma
b) 35 uma
c) 46 uma
d) 27 uma
e) 41 uma

Sigo practicando
Nivel básico
11. La masa atómica del __________ es 14 uma. 17. Determina la suma de las masas atómicas del agua
a) carbono (H2O) y del dióxido de carbono (CO2).
b) oxígeno a) 34 uma d) 62 uma
c) hidrógeno b) 41 uma e) 71 uma
d) nitrógeno c) 50 uma
e) cloro
18. Determina la masa molecular del HBrO2.
12. Determina la masa molecular del NH3. a) 34 uma d) 113 uma
a) 17 uma b) 12 uma e) 86 uma
b) 18 uma c) 65 uma
c) 20 uma
d) 32 uma Nivel avanzado
e) 11 uma
19. Determina la masa molecular del H2CO3.
a) 62 uma
13. La masa atómica del carbono es:
b) 57 uma
a) 10 uma d) 16 uma
c) 41 uma
b) 12 uma e) 1 uma
d) 72 uma
c) 14 uma
e) 86 uma
14. Calcula la masa molecular del H2CO2.
20. ¿Cuántos átomos de carbono hay en una molécula
a) 46 uma d) 61 uma
de ácido carbonoso (H2CO2)?
b) 60 uma e) 75 uma
a) 1 at d) 4 at
c) 52 uma
b) 2 at e) 5 at
c) 3 at
Nivel intermedio
15. ¿Cuál es la masa atómica del hidrógeno y nitrógeno
respectivamente?
a) 21 – 12 uma
b) 14 – 16 uma
c) 1 – 14 uma
d) 10 – 12 uma
e) 14 – 12 uma
16. ¿Cuál es la unidad que expresa la masa de los áto-

mos?
a) Pma
b) Na
c) Uma
d) Mma
e) Uum

Reacciones químicas
¿Qué son las reacciones químicas?
Son procesos químicos en los que la materia sufre cambios estructurales que dan origen a nuevas sustancias
químicas.
1. Ecuación química
Es la forma abreviada de escribir qué es lo que sucede en una reacción química. A las sustancias iniciales se les
denomina «reactantes» o «reaccionantes» y a las que se obtiene, «productos o resultantes».
Zn
H2
HCl
HCl(ac) + Zn(s) → ZnCl2(s) + H2(g)

ZnCl2(g)
Reactantes Productos
Conclusión
Define los siguientes términos:
YY Los reactantes:
________________________________________________________________________________
YY Los productos:
________________________________________________________________________________
2. Evidencias de una reacción química 1. ___________________________

a) Cambio de color, sabor u olor 2. ___________________________
b) Cambio de temperatura 3. ___________________________
c) Desprendimiento de un gas
d) Formación de precipitado al fondo del recipiente Reacción de descomposición
⊄ = calor
3. Tipos de reacciones químicas AB ⊄ A+B
Las reacciones químicas se clasifican atendiendo a
diversos criterios, entre los principales tenemos:
Un compuesto por efecto de energía se descompone
en dos o más sustancias.
Reacción de composición, adición o síntesis
Ejemplos:
A + B → AB 1. ___________________________
Se combinan dos o más sustancias para formar un 2. ___________________________
solo compuesto. 3. ___________________________
Ejemplos:

Reacción de combustión b) Combustión incompleta
Se refiere a las reacciones que realizan los compues- Se presenta cuando hay poca cantidad de oxíge-
tos orgánicos con el oxígeno. no gaseoso; el color de la llama es amarillo.
a) Combustión completa
Se presenta cuando hay suficiente cantidad de
oxígeno gaseoso; el color de la llama es azul.
Trabajando en clase
Nivel básico 6. ¿Qué color de llama presenta una combustión in-

1. ¿Qué es una reacción química? completa?
Resolución a) Azul
Son procesos químicos en los que la materia sufre b) Verde
cambios estructurales. c) Negro
d) Amarillo
2. Las reacciones químicas se representan mediante e) Rojo
______________.
a) fórmulas 7. Los reactantes son llamados también:
b) símbolos a) Sustancias finales
c) ecuaciones químicas b) Sustancias iniciales
d) números c) Productos
e) letras d) Combustibles
e) Ecuaciones
3. En una reacción química, a los productos se les lla-
ma también:
a) Etapa incial Nivel avanzado
b) Resultantes 8. ¿Qué es una ecuación química?
c) Reaccionantes Resolución
d) Reactantes Una ecuación química es la representación simbó-
e) Inicio lica de una reacción mediante letras, números, etc.
4. Señala qué tipo de reacción corresponde: 9. Señala qué tipo de reacción corresponde:
A + B → AB AB → A + B
a) Adición
a) Adición
b) Combustión completa
b) Combustión incompleta
c) Descomposición
c) Combustión completa
d) Síntesis
e) a y d d) Descomposición
e) Síntesis
Nivel intermedio 10. Es una evidencia en una reacción química:

5. ¿Qué tipo de reacción ocurre al encender una vela? a) Cambio de color, sabor u olor
Resolución b) Cambio de temperatura
Al encender una vela se produce una reacción de c) Desprendimiento de un gas
combustión incompleta, ya que presenta una llama d) Formación de precipitado al fondo del recipiente
de color amarilla. e) Todas

Sigo practicando
Nivel básico
11. En una reacción química, a los reactantes se les 17. Una reacción química es la unión de dos o más
llama también: _________.
a) Etapa inicial d) Etapa final a) productos d) moléculas
b) Resultantes e) Materia b) reactantes e) iones
c) Productos c) resultantes
12. La reacción de adición es llamada también de
composición o ________________. 18. En una reacción química, las sustancias iniciales
a) síntesis se llaman reactantes y las sustancias finales se de-
b) unión nominan:
c) enlazamiento a) Enlaces d) Gases
d) descomposición b) Reacciones e) Reactivos
e) combustión c) Productos
13. Las etapas de una reacción química son los reac- Nivel avanzado
tantes y ___________. 19. Señala cuál es el producto en la siguiente reac-
a) sustancias d) moles ción:
b) productos e) uma
H2 + O2 → H2O
c) resultados
a) H2 d) H2 y O2
14. ¿Cuál es una reacción de adición? b) O2 e) Cl
a) N2 + H2 → NH c) H2O
b) C + O2 → CO2
c) H2 + O2 → H2 20. Señala los reactantes en la reacción:
d) F + Cl2 → FeCl3 C + O2 → CO2
e) Todas a) CO2 d) CO2 y O2
b) C e) C y O2
Nivel intermedio
c) O2
15. En toda reacción química, generalmente, se libera:
a) Protones d) Energía
b) Electrones e) Moléculas
c) Átomos
16. ¿Qué color de llama presenta una combustión

completa?
a) Azul d) Amarilla
b) Verde e) Roja
c) Negra

Repaso
1. Es un hidruro metálico:
a) Ca 6. Indica el nombre correcto de Ca(OH)2
b) Al a) Monohidróxido de sodio
c) K b) Hidróxido de plata
d) Li c) Dihidróxido de calcio
d) CaH2 d) Hidróxido de litio
e) Dihidróxido de sodio
7. ¿Cuál es la masa atómica del carbono?

2. Nombra según IUPAC el siguiente hidruro: AgH a) 10 uma
a) Dihidruro de plomo
b) 12 uma
b) Monohidruro de plata
c) 14 uma
c) Tetrahidruro de plomo
d) Trihiduro de calcio d) 16 uma
e) Hidruro de aluminio e) 18 uma
8. ¿Cuál es la masa atómica del hidrógeno?

a) 1 uma
3. Es un óxido ácido o anhídrido: b) 2 uma
a) Al H c) 4 uma
b) HCa2 d) 3 uma
c) PbH2 e) 5 uma
d) Cl2O5
e) KH
9. Determina la masa molecular del NH3.
a) 17 uma
b) 18 uma
4. Formula: c) 20 uma
Se+2 + O–2 d) 32 uma
a) OS e) 11 uma
b) SeO
c) S2O3 10. ¿Cuál es la unidad que expresa la masa de los áto-
d) SO2 mos?
e) SH a) ump
b) uma
5. Formula: c) P.A
Fe+3 + (OH)–1 d) Me
a) Fe(OH)
e) G
b) Fe(OH)2
c) Fe(OH)3
d) Fe(OH)4
e) Fe(OH)5

11. Identifica al elemento metálico. 12. Las etapas de una reaccion química son los reactan-
a) Flúor tes y _____________.
b) Hierro a) iónico
c) Helio b) átomos
d) Carbono c) productos
e) Azufre d) mezclas
e) sustancias
Bibliografía
1. CARTOLÍN, Walter. Química. Lima: San Marcos, 2010.
2. WHITTER GAILEY, Davis, Química general. California: McGraw-Hall, 2011.
3. BROWN, Robert. Química general. Méxido D.F.: Aguilar, 2005.

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Verificando el aprendizaje 7. Ser vivo que se reproduce sexualmente:

3. La _________ es una forma de reproducción 9. Forma en la que se produce la estrella de mar:

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17. Es la etapa del niño en la que da su «estirón»:

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Uno de estos árboles es un individuo y

Biología 12 6to PRIMARIA

En esta playa el biotopo está formado por: Agua, arena,

2. El ____________________ y la biocenosis son los componentes del ecosistema.

3. Ejemplo de biocenosis: ______________________.

4. Ejemplo de biotopo: _________________________.

6to PRIMARIA 13 Biología

2. ¿ Qué biocenosis se han encontrado en esta comunidad?

3. Describe el biotopo de este nuevo ecosistema.

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Biología 14 6to PRIMARIA

15. Componente no viviente del ecosistema:

6to PRIMARIA 15 Biología

El ciclo del carbono

Los combustibles fosiles

Biología 16 6to PRIMARIA

Si los gases de la atmósfera y otros recursos vitales como

Dionaea muscipula (planta atrapamoscas)

El ciclo del oxígeno

¡Algo más que debemos saber!

6to PRIMARIA 17 Biología

3. En el ciclo del _______________________ los restos fósiles se transforman en combustibles fósiles.

4. El _____________________ es un combustible fósil.

Decíamos que cuando la nube está cargada negativamente y el suelo

1. ¿Cómo se produce el un rayo en el cielo?

3. ¿Qué crees que le pasaría a una persona si le cae un rayo?

Biología 18 6to PRIMARIA

1. Seres vivos que fijan (absorben) el carbono en forma de dióxido de carbono

Verificando el aprendizaje b) Desecación

6to PRIMARIA 19 Biología

Biología 20 6to PRIMARIA

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2. Biocenosis proviene de bio (________________) y cenosis (__________________).

2. Biocenosis proviene de bio () y cenosis (__).

3. En el departamento de _ existe un nacional llamado _______