UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE ALTO AMAZONAS

FACULTAD DE ZOOTECNIA, AGRONOMÍA, CIENCIAS BIOLÓGICAS Y ACUICULTURA

PROGRAMA DE BIOLOGIA ACUICOLA

SÍLABO

I. INFORMACIÓN GENERAL
Asignatura : Metodología del Trabajo Universitario
Código : 3103
Ciclo :I
Créditos :2
Duración : 16 Semanas
Inicio : 03 de abril 2023
Término : 21 de julio 2023
Horas teóricas : --
Horas prácticas : 64
Área de formación : General
Requisito : --
Docente : Mg. Fabricio Díaz del Águila
Correo electrónico : [email protected]
Coordinador del Programa: Dr. Fred Chu Koo

II. SUMILLA:
Es una asignatura correspondiente al área de formación general, es de carácter
teórico- práctico permite desarrollar conocimientos metodológico científicos, así
como el uso de los métodos, técnicas y estrategias para lograr un efectivo proceso
de enseñanza- aprendizaje. Profundiza en el procesamiento de información,
comunicación oral y escrita y en habilidades de comprensión analítica, interpretativa
y critica de textos. Promueve el perfeccionamiento de habilidades composicionales
que le permita desenvolverse de manera efectiva en la elaboración de trabajos
individuales y de equipo. Su contenido está organizado en 2 unidades que engloban
4 ejes temáticos. La Universidad, estrategias cognitivas y metacognitivas. Técnicas
de estudio. Estrategias para la organización de información. Esquema de la
investigación monográfica: fases y normas para su elaboración.

III. COMPETENCIA:
3.1. Competencia general
Utiliza técnicas, procedimientos y estrategias de estudio en el proceso de
construcción de su conocimiento, de manera consciente y positiva para afrontar
con éxito el trabajo académico universitario

3.2. Competencias específicas (en base a las unidades de aprendizaje)

a. Identifica la naturaleza de la universidad y del trabajo universitario en su
proceso de formación profesional
b. Reflexiona sobre las estrategias cognitivas y metacognitivas que utiliza y se
ejercita en diversas técnicas de estudio, para afrontar de manera efectiva
sus estudios universitarios.
 c. Hace uso de estrategias de organización de la información en sus
quehaceres universitarios.
d. Presenta un trabajo monográfico en cuyo desarrollo puso en práctica, las
técnicas y estrategias del trabajo universitario desarrollados en el curso.

IV. PLANIFICACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: La Universidad y las exigencias en el trabajo académico

Logro: Al término de la unidad el estudiante identifica las exigencias propias del trabajo
académico intelectual en la universidad actual
Semana
Instrumento
Evidencia de
Contenido Actividades/ estrategias de
aprendizaje
evaluación
Presentación del curso. Presentación de diapositivas Resuelven un Ficha de
La universidad: origen y sobre la naturaleza del curso cuestionario observación.
fines y objetivos, y la Exposición sobre la historia Rúbrica
1
formación profesional. de la UNAAA
La UNAAA: Fines, principios
y funciones
La universidad y la sociedad Presentación de Ficha de
2 Lectura dirigida
del conocimiento una infografía observación
La universidad y su función Presentación de Ficha de
3 Lectura dirigida
social una infografía observación
Reflexionan sobre sus Presentan
técnicas y hábitos de estudio compromisos de
Formación de hábitos de
e identifican acciones de adopción de
estudio en la Universidad – Ficha de
4 mejora. nuevas técnicas y
Prácticas. observación
Identifican un tema para la hábitos de
elaboración grupal de una estudio.
monografía.
Elaboran las
La inteligencia. Concepto.
Presentación de diapositivas líneas generales Ficha de
5 Las inteligencias múltiples.
y explicación del tema. de un proyecto de observación
El proyecto de vida.
vida
Hacen un análisis
El aprendizaje. Factores que Presentación de diapositivas FODA y formulan Ficha de
6
facilitan el aprendizaje. y explicación del tema. su proyecto de observación
vida
Presentan un
listado de nuevos
¿Cómo aprendemos? La Presentación de diapositivas
procesos que
percepción y el y explicación del tema. Ficha de
7 podrían utilizar
procesamiento de la Reflexionan sobre su proceso observación
para mejorar su
información de aprendizaje.
rendimiento
académico
Evaluación
8 EXAMEN PARCIAL Evaluación escrita Cuestionario
desarrollada
HORA(S) SEMANA(S)
40 H / 8 semanas

UNIDAD II: Técnicas de estudio, organización de la información y sistemas de citas y

referenciación en la redacción de una monografía
Logro: Utilizando técnicas de estudio, organización de la información y redacción, el estudiante
Semana
desarrolla una monografía sobre un tema de su elección
Evidencia de Instrumento de
Contenido Actividades/ estrategias
aprendizaje evaluación
Presentación de diapositivas Identifican las Ficha de
9 Técnicas de estudio
y explicación del tema. técnicas que autoevaluación
 usaron en su
proceso
académico
Presentación de diapositivas Valoran la
y explicación del tema. posibilidad de
Reflexión sobre su propia incorporar en su Ficha de
10 Técnica SMART
práctica. quehacer autoevaluación
Evaluación de la posibilidad académico la
de uso en su vida cotidiana técnica SMART
Presentación de diapositivas Valoran la
y explicación del tema. posibilidad de
Reflexión sobre su propia incorporar en su
Ficha de
11 Técnica del subrayado práctica. quehacer
autoevaluación
Evaluación de la posibilidad académico la
de uso en su trabajo técnica del sub
académico universitario rayado
Presentación de diapositivas
Valoran la
y explicación del tema.
posibilidad de
Reflexión sobre su propia
incorporar en su Ficha de
12 Técnica del fichaje práctica.
quehacer autoevaluación
Evaluación de la posibilidad
académico la
de uso en su trabajo
técnica del fichaje
académico universitario
Procedimientos para la Toman nota de los
Como redactar una
13 elaboración de una procedimientos de Cuestionario
monografía
monografía trabajo
Ensayan sistema
Sistemas de citas y
de citas y Ficha de
14 Sistemas de referenciación referencias: APA y
referencias APA y observación
Vancouver
Vancouver
Presentan
Presentación de resúmenes
resúmenes de las Ficha de
15 Exposición de monografías de las monografías
monografías observación
elaboradas
desarrolladas
Evaluación
16 EXAMEN Evaluación escrita Cuestionario
desarrollada
HORA(S) SEMANA(S)
40 H / 8 semanas

V. MÉTODOS Y/ TÉCNICAS DIDÁCTICAS A APLICARSE EN EL DESARROLLO

DE LAS CLASES
5.1. Métodos y/o estrategias
Se priorizarán las estrategias dialógicas y expositivas que conlleven a los
estudiantes al autodiagnóstico y a la adopción de compromisos respecto a
la incorporación de nuevas técnicas para el trabajo académico.
El control de lectura de textos seleccionados y asignados oportunamente,
serán una constante.

5.2. Técnicas
Se utilizarán las técnicas de discusión controversial, análisis de casos,
autodiagnósticos, con la finalidad que los estudiantes después de procesos
autocríticos identifiquen las noxas y las alternativas para el mejoramiento
de su desempeño académico.
VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

6.1. Técnicas e instrumentos de evaluación.

Se priorizarán los procesos autoevaluativos, la observación de
desempeños y el desarrollo de acciones incorporación de técnicas y
estrategias para el mejoramiento del trabajo académico.

6.2. Criterios de aprobación.

• Aspectos contemplados en el Reglamento Académico.
• Asistencia +70% y otros que considere el docente
6.3. Sistema de calificación a usarse.
La evaluación es continua. El estudiante aprobará la asignatura si logra un
promedio mayor de 10.5 con sus respectivos pesos asignados en cada
procedimiento. El promedio final se obtiene de acuerdo a la siguiente fórmula:

(E1 x 0.15)+(E2 x 0.15)+(EP x 0.20)+(E3 x 0.15)+(E4 x 0.15)+(EF x 0.20)= PF

Tipo de
Unidad Fecha Peso Recuperable
Evaluación
Evaluación No
A la semana 04
Continua 15%
Del 24 al 28 de abril
EC1
Evaluación No
A la semana 07
I Continua 15%
Del 15 al 19 de mayo
EC2
EXAMEN No
Semana 08
PARCIAL 20%
Del 22 al 26 de mayo
EP
Evaluación No
A la semana 12
Continua 15%
Del 19 al 23 de junio
EC3
Evaluación No
II A la semana 15
Continua 15%
Del 10 al 14 de julio
EC4
Semana 16 EXAMEN FINAL No
20%
Del 17 al 21 de julio EF

6.4. Examen sustitutorio

Con la finalidad de que el estudiante pueda tener opción a aprobar la
asignatura se tomará un examen sustitutorio que reemplazará a la nota más
baja (examen parcial o final), siempre y cuando el promedio final de nota sea de
ocho (8) a diez (10).

VII. Actividad programada de Extensión y Responsabilidad Social:

El programa de estudios planificará y desarrollará actividades de extensión y
responsabilidad social.

VIII. Actividades de investigación programada con los estudiantes:

Organizados en grupos de trabajo, los estudiantes desarrollarán una
monografía sobre variables asociadas al rendimiento académico, haciendo
usos de organizadores de información, técnicas de estudio, referenciaciones y
procesamiento estadístico básico de información recogida.
IX. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES DE INFORMACIÓN
9.1. Bibliografía fundamental o básica (de lectura obligatoria)
VII Referencias
Alfonzo, I. 1994. Técnicas de investigación bibliográfica. Caracas:
Contexto Ediciones.
Alonso, C. M., y otros. 1997. Los estilos de aprendizaje: procedimientos de
diagnóstico y mejora. Bilbao: Mensajero.
Caballero, A (1967) La Investigación Monográfica. Edit. Trillas.
Caivano. J. (1995). Guía para realizar, escribir y publicar trabajo de
investigación. Buenos Aires,
Argentina: Arquim. Recuperado de:
https://books.google.com.pe/books?isbn=9504268 el 30-3-
2019.
Calero P. Mavilo, (1995), Técnicas de estudio e investigación. Lima Perú:
San Marcos
Carballo R. y Otros. (2002). Experiencias en grupo e innovación en ls
docencia universitaria.
Madrid, España: Computense, S.A. Recuperado de: https://
books.google.com.pe/books?isbn=8474916844-pdf. El 30-3-2019.
Castillo B., A., María D'. 2003. Metodología de la investigación. Valencia,
Venezuela: Péndulo.
Cesteros, A. y Otros. (2001). Guía Didáctica del Discurso Escrito, ¿Cómo
se escribe una monografía? Madrid, España: Edinumen.
Recuperado de:
https://books.google.como.pe/book?sisb=8489756511.
Chávez. C. y Otros. (2004). Metodología de la investigación y del trabajo
universitario. Lima Perú: San Marcos (B.UNE).
Clough, E. (1989). Técnicas de estudio y examen. Editorial Pirámide.
Cochachi Q. Jesús, (1997), Apuntes Sobre investigación Pedagógica,
Lima Perú: ISP, 60 Págs.
Colls, M. (1994). Introducción a la investigación documental. Mérida,
Venezuela: Consejo de Publicaciones de la ULA.
Eco, H. (2000). Cómo se hace Tesis. Barcelona, España: Gedisa (B UNE)
Flores V., Marco (1999). Mapas conceptuales. Lima, Ed. San Marcos
García, O. (1994). Metodología de la investigación científica. Madrid:
CEES, (B UNE).
Garcia- H. B. Cecilia, Marie C. Gutiérrez G. & Eliana Condemarín G.
(2000). A estudiar se aprende.
Giner D. Francisco (1981). La universidad española. Madrid: Imprenta de
Julio Casano.
Guevara, V. (1988). La monografía y el Informe y la Tesis Universitario.
Lima Perú, Pensamiento y Acción. (B.P)
Huamaní R. M (2015). Metodología del Trabajo Universitario. Lima:
Hiper.Gráfica
Izquierdo M. Ciriaco (1999), Técnicas de estudio y rendimiento intelectual.
Edit. Trillas. México.
Macalee5e, R. (1998). Mapas conceptuales y adquisición del
conocimiento: un enfoque cognitivo, en Vizcarro, C. y León, J.A.
Nuevas tecnologías para el aprendizaje. Madrid: Pirámide.
Maclure, S., y Davie, P. (1994). Aprenderá pensar, pensar en aprender.
Barcelona: Gedisa.
Maddox, H (2000). Cómo estudiar. Barcelona: TAU S.A.
Manzo A. (1981). Manual para la preparación de Monografía. Buenos
Aires, Argentina: Humanitas, (B UNE)
 Negrón Y. Ysabel, (2009), Metodología del Trabajo Universitario, Lima
Perú: ISUP.
Noguerol, Athur. (1994). Técnicas de aprendizaje y estudio. Edit. Grao.
Barcelona.

9.2. Bibliografía complementaria

Vidal (2018). Taller de lectura y redacción I. Cengage Learning Editores SA
de CV. https://utp.vitalsource.com/books/9786075266664

Yurimaguas, 31 de marzo de 2023.

Docente del curso