Unidad 3: Pasó 4 – Propiedades psicométricas y resultados del instrumento.

Yiber Shain Conde Castiblanco

Grupo: 403016_42

Tutora: Marisol Bejarano

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Psicología

22 de noviembre de 2019

1
 Tabla de Contenido

Introducción………………………………………………………………………….…3

Resultados………………………………………………………………………….…...4

Discusión…………………………………………………………………………….…8

Conclusiones…………………………………………………………………………....10

Limitaciones y sugerencias……………………………………………………….…….13

Referencias……………………………………………………………………….……..14

Anexos…………………………………………………………………………….…….15

2
 Introducción

El suicidio se constituye como uno de los temas más relevantes relacionado con las

problemáticas de salud mental que afecta a las comunidades. Esta problemática ha venido

creciendo aceleradamente, tomando un papel importante como método de salida frente a

situaciones adversas, en aquellas personas que tienen depresión, siendo los niños y

adolescentes, la población blanco más afectada por este flagelo, trayendo consecuencias

biológicas, conductuales, cognitivas y afectivas, en detrimento de su estilo de vida.

De esta manera, se realizó una actividad de medición de conocimiento sobre aspectos

relacionados con la conducta suicida, una muestra de 50 personas mayores de edad con

diferentes niveles educativos, edades, estrato social, género y estado civil, diligenciando el

respectivo consentimiento informado. Se aplicó un instrumento de medición compuesto por

30 preguntas de selección múltiple con múltiple y única respuesta, codificando

posteriormente los resultados en una base de datos.

Se realizó un análisis de estadística descriptiva, teniendo en cuenta la elaboración y

presentación de gráficos, tablas de frecuencia, medidas de tendencia central y de dispersión,

el coeficiente de confiabilidad y las distintas puntuaciones. Finalmente, se ha concluido

sobre las implicaciones para futuros procesos de investigación y futuras propuestas de

intervención.

3
 Resultados.

A partir de la realización de la encuesta y la revisión de estas se obtuvieron los siguientes

resultados.
Medidas de tendencia central
Media 85,5
Error típico 1,996169802
Mediana 85
Moda 90
Desviación estándar 14,11505203
Varianza de la muestra 199,2346939
Coeficiente de asimetría -0,111689598
Rango 70
Mínimo 45
Máximo 115
Suma 4275
datos 50

Análisis

1. La puntuación máxima obtenida de la prueba es 115, con lo que se puede analizar que

los participantes no están informados sobre la prueba realizada

2. La puntuación mínima es de 45 lo que se observa que de las personas encuestadas

saben muy poco sobre el tema

3. La moda corresponde a 90 lo que se deduce que de las personas encuestadas conocen

muy poco sobre la temática expuesta

4. La mediana corresponde a 85 lo que significa que la mayor parte de la población

encuestada contesto de manera acertada la prueba.

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Tabla 01

Genero.

Opción de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Femenino 31 62%

Masculino 19 38%

Total 50 100 %

El género de los participantes es en su mayoría es femenino con un 62% de la muestra y un

19% masculino.

Tabla 02

Ocupación

Opción de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

empleado 38 76%

independiente 8 16%

estudiante 2 4%

Otra 2 4%

TOTAL 50 100%

La ocupación que predomina en la muestra son las personas empleadas con un 76% de los

encuestados, un 16% son independientes, mientras el 4 % son estudiantes y el otro 4 % se

dedican a oficios varios.

5
Tabla 03

Estado civil

Opción de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

casado 25 50%

Separado 2 4%

Unión libre 15 30%

Soltero 8 16%

TOTAL 50 100%

El dato más repetido respecto al estado civil de los participantes son los casados con un 50%

de la población encuestada y en la muestra no se cuenta con viudos ni divorciados.

Tabla 04

Estrato

Opción de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

1 1 2%

2 14 28%

3 32 64%

4 3 6%

TOTAL 50 100%

El estrato con más frecuencia en la encuesta fue el 3 con un porcentaje del 64%, seguido por

el estrato 2 con 28%, es bueno considerar la poca participación del estrato 1 y 4.

6
Tabla 05

Datos demográficos.

Opción de respuesta Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

Bogotá 25 50%

la calera 10 20%

Funza 2 4%

Mosquera 1 2%

Tunja 10 20%

Facatativá 2 4%

TOTAL 50 100%

El test se realizó en las ciudades, Bogotá y Tunja, así mismo en los municipios como la calera,

Funza, Mosquera, Facatativá. En la tabla se aprecia la distribución de las personas según el

lugar encuestado.

La confiabilidad de la prueba.

Tabla de confiabilidad

α= alfa 0,281494323

K= número de items 50

Vi= varianza de cada

item 149,9250271

Vt= varianza total 207,04

7
El criterio de consistencia interna se realizó con la fórmula de alfa de Cron Bach mediante el

cual se expresó la consistencia interna del test a partir de la covariación entre los ítems. Entre

las diferentes fórmulas para obtener el valor del coeficiente D, la más ampliamente utilizada

es la que se deriva del cálculo de las varianzas de cada ítem y de la varianza de las

puntuaciones totales en el test, resultando que el instrumento de evaluación tiene una

fiabilidad muy baja, pues su medida fue de 0,2814 y una buena fiabilidad seria de 0,7 en

adelante. Esto explica que en términos generales la muestra de participantes en la prueba no

cuenta con los conocimientos suficientes sobre el tema de estudio, por lo tanto, se considera

que los resultados no son lo suficientemente consistentes.

Discusión.

El conocimiento acerca de este tema es de vital importancia y por lo tanto la conducta suicida

es un proceso de gran amplitud de estudio, principalmente en el campo de la psicología. Por

lo tanto, en los resultados obtenidos en la aplicación de la prueba la cual fue realizada a 50

participantes que se evaluaron con 50 preguntas cada uno, con niveles de puntuación de 0

(cero) si había fallos, o 5 (cinco) si eran correctas, a su vez las sumas de estas respuestas dan

como posible resultado máximo 115 puntos. La calificación media de la prueba es 85,5

puntos sobre 150. La pregunta 5 fue la que mayor respuesta correcta tuvo con 46 de los 50

encuestados. Al hacer un análisis general de las respuestas del test se puede analizar que la

mayoría de los participantes obtuvieron un puntaje superior a 80 puntos lo que indica un

porcentaje regular, se puede decir que no manejan con exactitud el concepto sobre conductas

suicidas y se evidencia la falta de conocimiento. En general, la prueba aplicada tiene un

8
nivel de confianza de 0, 28 lo cual indica que hay unos ítems que no son correlacionales con

la investigación o con las demás preguntas y esto puede hacer que este variando o

disminuyendo su nivel de confianza.

En cuanto al número de respuesta acertadas y fallidas evidenciado, se puede ver que la mayor

puntuación de preguntas acertadas para esta encuesta corresponde a 115, mostrando un

numero de preguntas acertadas de 23/30.

La aplicación de la prueba plantea que hay una problemática en cuanto al conocimiento sobre

la variable conducta suicida, ya que 50 de los que participaron, solo un 20% poseen un

conocimiento relevante sobre el tema, es decir, que es pobre el conocimiento que tienen las

personas sobre este concepto el cual es de gran importancia de conocer para obtener una

mejor calidad de vida y lograr de manera satisfactoria mejores resultados y lograr sus

objetivos e ideales.

En conclusión, es importante hacer intervenciones necesarias sobre charlas o conferencias

explicativas en estos contextos, pues según los resultados los participantes en general

necesitan conocimientos más profundos sobre este concepto que hoy en día abarca amplios

aspectos psicológicos. Por otro lado, se puede decir que los interrogantes que obtuvieron un

buen porcentaje de respuestas fue la pregunta número cinco con un 92% de las personas

respondió esa pregunta lo que quiere decir que la mayoría de las personas conoce los indicios

de una persona que tiene pensamientos suicidas.

Por otro lado, Debemos tener cuidado a la hora de crear y aplicar las pruebas, teniendo en

cuenta aspectos relevantes que nos permitan diseñar un método claro y con preguntas que

permitan a los participantes dar respuesta. En consecuencia, se debe delimitar la población

9
con el fin de lograr mejores resultados, pues cabe resaltar que la temática, aunque es de interés

nacional, no todos los participantes conocían a fondo del tema. Considero que, para poder

realizar comparaciones de los estudios expuestos por cada estudiante, es importante tener un

mayor control de las personas que van a participar, no depender solamente de quien responda,

sino tratar de alguna manera de asegurar, la disponibilidad y compromiso que el participante

debe tener a la hora de efectuarla, pues de aquí depende un dato seguro de lo que queremos

indagar.

Para finalizar, el lugar para el desarrollo de las pruebas debe de ser un lugar tranquilo en

donde no existan muchos distractores que puedan alterar los resultados de la misma, es

importante conocer e informarnos muy bien de los requisitos necesarios para satisfacer

cualquiera de las necesidades de las personas participantes, como también la información que

se proporcione debe de ser suficiente y cumplir con los parámetros necesarios que brinden

seguridad al individuo participantes.

Conclusiones

Las personas que desarrollaron el cuestionario no tenían claro los conceptos básicos de lo

que es conductas suicidas. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos en donde se

identificaron las principales características de la psicometría se hicieron interpretaciones y se

pusieron en práctica todos los conocimientos hasta ahora adquiridos en el curso; se puede

decir que este tipo de pruebas psicológicas es de gran importancia dentro de los procesos

investigativos ya que estas nos permiten identificar y analizar los grados de conocimientos,

actitudes y demás características que se desean evaluar, en este caso en este trabajo se evaluó

el conocimiento, Por lo tanto, ante procesos investigativos puede ser de gran utilidad ya que

podemos analizar mucho más, como por ejemplo resolver valores, cifras a condiciones y

10
fenómenos psicológicos así poder comparar características psíquicas de diferentes personas

y analizando mucha información recolectada mediante las pruebas.

En el desarrollo del presente trabajo se pudo demostrar la capacidad de interacción de cada

uno de los participantes, en la aplicación exitosa de la prueba psicométrica, la cual busca de

diversas maneras evaluar el estado y el bienestar de una variable en particular, en el ejercicio

de la aplicación de manera individual, se logró establecer los diferentes pensamientos de las

personas en un ámbito de preguntas que nos permiten medir de cierta manera el bienestar

físico y mental de cada una de ellas, con el ánimo de contribuir a su vida cotidiana.

Partiendo de esto, podemos decir que la psicometría puede aportar a la comprensión de la

regulación emocional, ya que nos sirve para medir, por medio de las diferentes técnicas y

test, para cuantificar y cualificar, las diferentes reacciones emocionales y el margen de

tolerancia ante estas situaciones que tiene cada ser humano, para así trabajar en la promoción

y prevención de factores desencadenantes de estos eventos muy personales e

individualizados en la vida de cada ser humano. Es así como el estudio y análisis de estos

casos, promueven de manera directa el desarrollo de investigaciones que favorezcan el

bienestar de los implicados en sus áreas personales y laborales, colocando en un primer plano

el conocimiento de la conducta suicida.

También es de gran importancia resaltar que las pruebas psicométricas, por medio de su

tabulación y análisis, se puede realizar la exploración de campos investigativos, que de

manera conjunta ayudan a generar ideas de investigación, basadas en los resultados arrojados

por las pruebas antes aplicadas, con el fin de establecer las falencias, en el pensamiento y

comportamiento del ser humano, una de estas falencias que podrían ser los pensamientos

erróneos o distorsionados que los seres humanos poseen, de las cuales se podría indagar, y

11
aplicar pruebas psicométricas más avanzadas y apuntando a estas distorsiones cognitivas,

que promuevan una intervención en estos casos para mejorar el bienestar de una población

especifica.

La importancia de este tipo de pruebas psicológicas para proponer futuros proyectos de

intervención es fundamental porque permitirá tomar decisiones encaminadas al cambio o la

modificación (evaluar para intervenir). Cuya meta es identificar, fortalecer o modificar

habilidades, conocimiento, actitudes o conductas objeto de estudio motoras, fisiológicas y

cognitivas, así como de las variables ambientales personales o grupales que las mantienen o

controlan, con el objetivo último de planear la intervención En un sentido estrecho, este tipo

de pruebas en psicología consiste en diagnosticar y evaluar, es decir, detectar la presencia de

un estado, un conocimiento, una patología, etc., de acuerdo con el campo donde se esté

evaluando. cuya meta consiste en identificar, rotular, seleccionar, plantear objetivos,

intervenir, pronosticar y evaluar si los objetivos planteados se alcanzaron; su finalidad estriba

sobre todo en su utilidad para la toma de decisiones. No se conforma únicamente con aplicar

algún tipo de prueba o instrumento para conocer el estado actual de un sujeto o grupo de

sujetos en cuanto a algún atributo conocimiento o problema psicológico, sino que va más

allá, y éste sólo sería el primer paso de un proceso que involucra una toma de decisiones que

comprende, a su vez, seleccionar y plantear objetivos, seleccionar las técnicas y estrategias

para la intervención, evaluar continuamente para constatar que los objetivos planteados se

van alcanzando, así como para detectar posibles problemas en su consecución y evaluar para

conocer si las metas finales se alcanzaron.

Limitaciones y sugerencias

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Se presentó falencias al momento de aplicar la prueba debido a que algunas de las personas

no comprendían algunas de las preguntas y se les complicaba al momento de responder, esto

se evidencia en los resultados de la prueba donde se obtuvieron más respuestas incorrectas

de lo esperado. Algunas de las personas participantes tenían mayor conocimiento del tema a

evaluar, se refieren a factores como la cultura, nivel educativo y profesión, ya que el

cuestionario se le aplico a varios sujetos que tenían diferentes niveles educativos y siendo así

se evidencian resultados diferentes de acuerdo a cada carrera estudiada frente al

conocimiento de la variable medida, de esta manera no sería lo mismo una persona que tiene

mucho conocimiento del tema como por ejemplo un estudiante de psicología que maneja el

tema en su carrera y esta se lo exige a otra que de pronto este cursando otra profesión o que

por ejemplo se encuentre en lugares recónditos del país, en los cuales este tipo de

conocimiento no se considera de importancia o no es pertinente.

Como sugerencias y teniendo en cuenta lo anterior se sugiere que las muestras se realicen

con rangos establecidos teniendo en cuenta el nivel educativo y el perfil profesional. Así

mismo crear mecanismos de participación para el conocimiento sobre la conducta suicida por

medio de campañas psicológicas tanto en las ciudades como también en las zonas rurales

donde no se tiene mucho acceso a este tipo de participación ciudadana y educativa. Otra

sugerencia en este caso sería que, al momento de realizar una prueba, preguntar al

entrevistador el tema principal de dicha prueba y buscar la información necesaria para

obtener mejores resultados, también realizar charlas a los participantes antes de realizar la

encuesta ya que no es solo realizarla, si no que los participantes sientan que aprendieron un

tema nuevo, y los que ya tenían conocimiento del tema encuestado puedan obtener más

información de este.

13
 Referencias

 Bonillo, A. (2013). Capítulo 5 Análisis de los ítems. En Meneses, J. (ed.),

Psicometría. Catalunya, España: Editorial UOC. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=232&docID

=10903328&tm=1502323346587

 Torres, M., Palma, M., Uribe, J. & Moreno, S. (2006). Validación de la prueba

young adult alcohol problems screening test, yaapst, en un grupo de estudiantes

universitarios de la pontificia universidad javeriana de Bogotá. Universitas

Psychologica, 1 (5), 175-190. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/logi

n.aspx?direct=true&db=zbh&AN=23732076&lang=es&site=ehost-live

 Rodríguez-Jiménez, O. R., Rosero-Burbano, R. F., Botia Sanabria, M. L., & Duarte

Mateus, L. H. (2011). Producción de Conocimiento en Psicometría en Instituciones

de Educación Superior de Bogotá y Chía. Revista Colombiana de Psicología, 20(1),

9–25. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.asp

x?direct=true&db=edssci&AN=edssci.S0121.54692011000100002&lang=es&site=

eds-live&scope=site

14
 Anexo

NOMBRE ID EDAD GENERO OCUPAC ESTCIVIL ESTRATO DEPA CIUDAD EDUCA csuicida1 csuicida2 csuicida3 csuicida4 csuicidac5 csuicida6 csuicida7 csuicida8 csuicida9 csuicida10 csuicida11 csuicida12 csuicida13 csuicida14 csuicida15 csuicidac16 csuicidac17 csuidia18 csuididia19 csuicidia20 csuicidia21 csuicidia22 csucidia23 csuicidia24 csuicidia25 csuicidia26 csuicidia27 csuicidia28 csuicidia29 csuicidia30 TOTAL
PARTICIPANTE1 monica alejandra vanegas 1121835595 30 2 1 5 3 cundinamarca Bogotá 3 0 5 5 0 5 5 0 0 0 0 5 5 5 0 5 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 0 5 0 5 0 75
PARTICIPANTE2 andres felipe villamil 75073259 36 1 1 1 3 cundinamarca Bogotá 4 5 5 5 0 5 0 0 0 5 0 0 0 0 5 5 5 0 0 5 5 5 5 5 0 0 5 5 0 0 0 75
PARTICIPANTE3 ernesto samudio torres 79297582 34 1 1 5 3 cundinamarca Bogotá 4 5 0 0 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 0 0 5 0 5 5 5 0 0 5 5 0 0 0 0 0 80
PARTICIPANTE4 segundo bernardo largo sierra 4237365 35 1 1 5 3 cundinamarca Bogotá 3 0 0 5 0 5 0 5 5 0 0 5 0 0 5 5 0 0 5 5 5 5 5 0 5 0 5 0 0 5 0 75
PARTICIPANTE5 farley viviana rios barrios 32872871 33 2 1 5 3 cundinamarca Bogotá 4 0 5 5 0 5 0 0 0 0 5 0 5 5 5 5 5 5 0 0 5 0 0 5 5 5 0 5 5 0 0 80
PARTICIPANTE6 alba ruth aragon fonseca 38551302 35 2 1 5 3 cundinamarca Bogotá 3 0 0 5 0 5 0 0 0 0 0 5 5 5 5 0 0 0 5 5 5 5 5 0 5 0 5 0 5 0 5 75
PARTICIPANTE7 virginia isaza diaz 52258286 34 2 1 5 3 cundinamarca Bogotá 3 5 0 0 0 5 5 0 5 0 5 5 0 0 5 0 0 5 5 0 5 0 0 5 5 5 5 0 0 5 0 75
PARTICIPANTE8 erika diana correa bustos 52707621 33 2 1 5 3 cundinamarca Bogotá 4 5 5 0 0 5 5 5 0 5 0 0 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 0 0 0 5 0 5 5 0 5 95
PARTICIPANTE9 cesar antonio martinez bent 73209897 37 1 1 1 3 cundinamarca Bogotá 5 5 0 0 5 5 0 0 0 0 0 5 0 5 5 5 0 0 5 5 5 5 5 5 5 0 5 0 0 0 0 75
PARTICIPANTE10 edwin ortiz mendez 76029660 35 1 1 1 3 cundinamarca Bogotá 4 5 0 5 5 5 0 0 5 0 0 5 0 5 5 0 0 0 0 0 5 5 5 0 5 5 5 0 5 0 5 80
PARTICIPANTE11 Paola Marcela Garcia Tique 1023878791 30 2 1 5 2 cundinamarca la calera 4 0 5 5 0 5 5 5 5 0 0 5 0 0 5 0 5 5 5 0 0 5 5 5 5 0 5 5 0 5 0 90
PARTICIPANTE12 Maryory Beltran Ceballos 52896710 39 2 2 3 2 cundinamarca la calera 1 5 0 0 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 5 110
PARTICIPANTE13 Luis Leonardo Cortes Beltran 11233389 37 1 1 1 2 cundinamarca la calera 2 5 5 5 0 5 5 5 5 0 0 5 5 5 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 0 5 0 5 0 0 5 80
PARTICIPANTE14 Jenny Viviana Rodriguez 1012318816 33 2 1 1 3 cundinamarca la calera 4 0 5 0 0 5 0 5 5 0 5 5 5 5 5 0 5 0 0 0 5 5 5 0 5 5 0 5 0 0 5 85
PARTICIPANTE15 Leidy Yasmin Martinez Cuervo 1071162616 34 2 1 1 2 cundinamarca la calera 3 0 5 0 0 5 5 5 0 0 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 5 5 5 5 0 0 5 0 5 0 0 90
PARTICIPANTE16 Luz Adriana Valencia 24767399 37 2 1 1 2 cundinamarca la calera 2 0 5 0 0 5 5 5 0 0 5 5 5 0 5 0 5 5 0 0 0 0 5 5 5 0 0 5 0 0 5 75
PARTICIPANTE17 Carlos Hernando Vargas 9818555 38 1 1 1 2 cundinamarca la calera 2 5 5 0 0 5 5 5 5 0 0 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 105
PARTICIPANTE18 Mariana Toro 35221903 34 2 2 1 2 cundinamarca la calera 2 0 5 5 5 0 0 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 0 5 0 5 5 5 0 0 5 0 5 0 5 5 95
PARTICIPANTE19 Isabel Herrera 35221889 35 2 1 1 3 cundinamarca la calera 3 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 5 5 0 5 0 0 0 5 0 5 0 5 0 5 0 5 5 5 85
PARTICIPANTE20 Hector Elicio Cardenas 80441719 47 1 2 1 3 cundinamarca la calera 2 0 5 0 0 5 5 5 0 0 0 5 0 5 5 5 0 0 0 0 5 5 5 0 5 0 5 0 0 5 5 75
PARTICIPANTE21 Luis Julian ospina Ayala 79387782 53 1 1 1 3 cundinamarca Bogotá 4 5 5 0 0 5 5 5 5 0 0 5 0 0 5 5 0 5 0 0 5 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 95
PARTICIPANTE22 Boris Melo Cordoba 1014194987 31 1 1 5 3 cundinamarca Bogotá 2 0 0 5 5 5 5 0 5 0 0 0 5 5 5 5 5 0 5 0 5 5 5 5 5 0 0 5 5 0 5 95
PARTICIPANTE23 Patricia Perez Chacon 63437692 37 2 1 1 3 cundinamarca Bogotá 3 0 5 0 0 5 5 0 5 0 0 5 5 5 5 5 5 0 0 0 5 5 5 0 0 5 5 5 0 5 0 85
PARTICIPANTE24 Leidy Katherine Castellanos 1026565568 28 2 1 5 2 cundinamarca Bogotá 2 5 5 5 0 5 0 5 5 0 0 5 5 5 5 5 5 0 0 0 5 0 5 0 0 5 0 5 0 0 5 85
PARTICIPANTE25 John Javier Riaño 80233193 39 1 1 5 3 cundinamarca Bogotá 3 0 0 0 0 5 5 5 5 0 0 5 0 0 5 5 0 5 0 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 45
PARTICIPANTE26 Claudia Patricia Saenz 52849538 38 2 1 6 2 cundinamarca Bogotá 4 5 0 0 0 5 5 5 5 5 0 5 5 0 5 0 0 0 0 0 5 5 5 0 0 0 5 0 0 5 5 75
PARTICIPANTE27 Leidy Pilar Contreras Molina 52662998 35 2 4 5 2 cundinamarca Funza 3 0 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 0 0 0 5 0 0 5 5 0 5 0 5 0 0 0 0 70
PARTICIPANTE28 Angela Murcia 52663916 36 2 4 1 2 cundinamarca Funza 2 0 0 5 0 5 0 5 5 0 0 5 0 0 5 0 5 0 0 0 5 5 5 0 0 5 0 5 0 0 0 60
PARTICIPANTE29 Juan Carlos Torres Peña 80654798 43 1 2 5 1 cundinamarca Mosquera 2 0 0 5 5 5 0 0 5 0 0 5 5 0 0 5 5 0 0 0 5 5 5 0 0 5 5 5 5 5 0 80
PARTICIPANTE30 Diego Pinto Millan 102625936 31 1 2 6 3 cundinamarca Bogotá 6 5 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 0 0 0 5 5 0 0 5 5 5 5 0 0 5 5 0 5 0 95
PARTICIPANTE31 Julian Milady Castillo Rodriguez 53166270 34 2 1 1 3 cundinamarca Bogotá 5 0 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 0 5 0 5 0 5 5 5 0 5 5 0 5 5 0 0 95
PARTICIPANTE32 Erly Milena Maldonado Montaño 52555766 40 2 1 1 3 cundinamarca Facatativá 5 5 5 5 0 5 5 5 5 0 0 5 5 5 5 5 5 5 0 0 5 0 5 0 5 5 0 0 0 0 5 95
PARTICIPANTE33 Alba Mary Suarez 39672550 43 2 1 1 3 cundinamarca Bogotá 4 5 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 0 5 0 5 5 0 0 0 0 5 100
PARTICIPANTE34 Aida Marcela Castillo Rojas 51770958 54 2 1 5 3 cundinamarca Bogotá 4 0 5 5 0 5 0 0 0 0 5 0 5 0 5 0 5 0 0 0 5 5 5 0 0 5 0 0 0 0 0 55
PARTICIPANTE35 Yolanda Andrade Arboleda 52932383 34 2 1 1 3 cundinamarca Bogotá 4 0 5 5 5 5 5 5 0 5 0 0 5 5 5 5 5 5 0 0 5 0 0 5 5 5 0 5 5 0 0 95
PARTICIPANTE36 Nohora Esperanza Baquero Romero 21061129 52 2 1 1 3 cundinamarca Bogotá 4 0 0 0 5 5 5 5 0 0 5 5 5 5 5 0 5 0 0 5 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 5 100
PARTICIPANTE37 Ana Maria Mayorga Anzola 1032430511 32 2 1 6 3 cundinamarca Bogotá 4 0 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 0 5 5 5 5 5 0 0 5 5 5 5 0 5 5 5 0 0 5 105
PARTICIPANTE38 Diana Milena Londoño Quintero 25221242 43 2 1 1 2 cundinamarca Bogotá 4 5 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 5 0 0 5 5 5 5 0 5 5 5 0 0 5 115
PARTICIPANTE39 Lucy Johana Gálvez Pardo 52759192 36 2 1 6 2 cundinamarca Bogotá 5 0 5 5 5 5 5 5 5 0 0 5 5 5 5 5 5 0 0 0 5 5 5 5 0 5 5 5 0 5 5 110
PARTICIPANTE40 Fredy Hernando Robayo Saldaña 80323073 39 1 1 1 3 cundinamarca Facatativá 5 5 0 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 0 0 0 5 5 5 0 0 5 0 0 0 0 5 90
PARTICIPANTE 41 Alba Lucia Villamil Delgadillo 40031600 45 2 2 1 3 Boyacá Tunja 2 0 0 5 0 0 0 5 5 0 5 5 5 0 5 0 5 5 0 0 0 5 5 0 5 5 0 5 5 0 5 80
PARTIPANTE 42 Fredy Leonardo Mora Vargas 7178586 39 1 2 5 3 Boyacá Tunja 4 5 0 5 5 5 5 5 5 0 5 5 0 5 0 5 5 0 0 0 5 5 5 0 0 5 5 0 0 5 5 95
PARTICIPANTE 43 Esau Tovar Tovar 9350495 54 1 2 1 3 Boyacá Tunja 3 0 0 5 5 0 5 5 5 0 5 5 5 0 5 0 5 0 0 0 5 5 5 0 5 5 0 0 5 0 5 85
PARTICIPANTE 44 Yuri Jimena Duarte Peréz 33376143 35 2 1 6 3 Boyacá Tunja 5 5 5 5 0 0 5 0 0 5 0 5 5 0 0 5 0 0 5 5 5 0 5 0 0 5 5 5 0 5 0 80
PARTICIPANTE 45 Carlos Andres Sanchez 1044626221 30 1 1 6 3 Boyacá Tunja 5 0 5 5 5 5 5 0 0 0 0 0 5 5 5 0 5 0 5 0 5 0 5 0 0 5 0 0 5 0 5 75
PARTICIPANTE 46 Alberto Alexander Castro 1049621155 29 1 1 1 2 Boyacá Tunja 6 0 5 5 5 5 5 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 0 0 0 5 5 5 5 5 0 5 5 0 5 0 105
PARTICIPANTE 47 Cesar Augusto Cordero Naranjo 7171786 42 1 1 1 3 Boyacá Tunja 2 0 5 5 5 5 5 0 5 0 0 5 5 0 0 5 5 5 0 0 5 5 5 0 5 5 0 0 0 0 0 80
PARTICIPANTE 48 Ana Susana Uribe Pineda 40028416 50 2 1 3 4 Boyacá Tunja 5 5 5 5 0 5 5 5 5 0 5 0 5 5 5 5 5 0 0 0 5 5 5 0 0 5 5 0 5 5 0 100
PARTICIPANTE 49 Ana Sofia Uribe Cervantes 1234196632 26 2 3 6 4 Boyacá Tunja 5 5 5 5 0 5 5 5 5 0 5 5 5 5 5 5 5 0 5 0 5 5 5 0 0 5 5 5 0 5 5 115
PARTICIPANTE 50 Diana Carolina García Uribe 53093744 34 2 3 6 4 Boyacá Tunja 5 5 5 0 0 5 5 5 5 0 0 5 5 0 5 5 0 5 0 0 5 5 0 0 5 0 5 5 0 5 85

 BASE DE DATOS MODELO PASO4-con las tres tablas, Grupos 1-2.

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