SÍLABO

PERIODO ACADÉMICO 2021-1

1. INFORMACIÓN GENERAL:
FACULTAD: INGENIERÍA Y COMPUTACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL: INGENIERÍA INDUSTRIAL
CURSO: METODOLOGÍA DEL ESTUDIO
GRUPO(S): IND1-4, IND1-5, IND1-6, IND1-7
SEMESTRE: I CREDITOS: 3
HORAS TEÓRICAS: 03 HORAS PRÁCTICAS: 0

2. PROFESORA: Sandra Rocío Romaní Paredes

• Licenciada en Educación Letras-Secundaria por la Universidad Católica Santa María.

• Maestría en Educación Superior e Investigación.
• Diplomados en: Educación Universitaria, Orientación y tutoría, Psicología educativa y Terapias del
lenguaje.
• Profesora Especialista en el Área de Letras.
• Catequista Arquidiocesana.
• Docente y Tutora de nivel superior.
• Locutora comercial.
• Experiencia Profesional: 28 años en las más prestigiosas Instituciones Educativas de Arequipa.

*Nivel superior - técnico: ISUR (Actualmente Profesora Asociada - Docente de Comunicación y

Metodología del estudio).

*Nivel Universitario: UCSP (Actualmente Jefe de línea en el área de Humanidades, Facultad de Ingeniería
Industrial - Catedrática de Comunicación I, Metodología del estudio, Taller de Lectura y Redacción y; Curso
de preparación para Examen de Admisión de la Universidad Católica San Pablo, Encargada de la revisión de
Ensayos-alumnos Beca 18 y sílabos para traslados externos).

*Nivel Profesional: Actualmente Directora de Training académico e ingreso seguro.

3. FUNDAMENTACION DEL CURSO

Los alumnos en formación profesional necesitan mejorar su actitud frente al trabajo y exigencia
académicos. Además, conviene que entiendan el proceso mental que se da en el ejercicio del estudio
para lograr el aprendizaje; así sabrán dónde y cómo hacer los ajustes más convenientes a sus
necesidades. Asimismo, requieren dominar variadas formas de estudiar, para que puedan seleccionar
las estrategias más convenientes a su estilo personal de aprender y a la naturaleza de cada
asignatura. De igual modo conocer y usar maneras de buscar información académica y realizar
trabajos creativos de tipo académico formal, que podrán aplicarlos al trabajo universitario, haciendo
exitoso su esfuerzo.
 4. SUMILLA
Metodología del Estudio es un curso de formación teórico-práctico cuyo propósito es ayudar a los
alumnos a tomar consciencia de su rol como estudiantes, potenciar fortalezas que favorezcan la
adaptación a la realidad universitaria, fortalecer la disposición y actitud para el trabajo académico,
conocer los procesos mentales que comportan el aprendizaje y ejercitarse en el dominio de recursos
y técnicas de estudio que les permitan formular su propio método de trabajo académico. Además,
que incluya la creación de textos creativos de carácter formal, para un exitoso desempeño en las
demás asignaturas.
El curso de metodología del estudio, por tanto, tiene carácter instrumental que proporciona conceptos,
promueve un cambio de actitud y el dominio de técnicas de trabajo.

5. CONTRIBUCIÓN A LA FORMACIÓN PROFESIONAL Y LA FORMACIÓN GENERAL

El aporte del curso al logro de los resultados del estudiante, para la Escuela Profesional de Ingeniería
Industrial, se detalla a continuación:
RESULTADOS DEL ESTUDIANTE Indicadores
Elabora experimentos, analiza e interpreta la
B Investigación B2 información obtenida para producir conclusiones
válidas.
Defiende principios éticos y normas en la práctica de
F Ética F1
la ingeniería.

6. OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar en el estudiante actitudes y habilidades que promuevan la autonomía en el aprendizaje, el

buen desempeño académico y su formación como persona y profesional.

7. CONTENIDOS

7.1 PRIMERA UNIDAD: La Universidad, trabajo intelectual y organización.

Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s): 4
 Comprender y valorar la Contenidos:
exigencia de la vida  La exigencia en el trabajo Semana(s):
universitaria como parte de la universitario y los problemas 1ª Semana
formación personal y que afrontan los estudiantes
profesional.
 Hábitos de la
vida universitaria:
 Responsabilidad, disciplina y
 Analizar la documentación orden.
normativa de la Universidad
valorando su importancia  Problemas que traen los
para la convivencia y universitarios
desempeño académico.  Interacción humana
 Actitud y aptitud.
 Planificar adecuadamente el  Habilidades a desarrollar por
tiempo en función de sus 2ª Semana
el universitario
metas personales,
académicas y sociales.  La voluntad como requisito
para el aprendizaje.
 Elaborar un plan de mejora  Guía universitaria
3ª Semana
personal a partir del  Reglamento del uso de la
conocimiento de sí mismo. biblioteca.

 La planificación y el tiempo.
Objetivo transversal Importancia
Aplicar las técnicas de estudio
atendiendo a sus  Recursos tecnológicos para la
particularidades y adecuándolas organización personal: Google
a las distintas situaciones que calendar.
demanda el aprendizaje.
4ª semana
 El plan de mejora personal:
Objetivos, estrategias,
calendarización y evaluación.

 El subrayado:
 Definición
 Fases o momentos
 Normas

 Toma de apuntes y notas.

Técnicas.
- Cómo identificar lo
importante.
- Notas al margen.
  Ejercicios de práctica de toma
de apuntes y notas.

- El Artículo de opinión.
- Definición.
- Estructura.
Producción Intelectual. Fase Uno
Caracterizar el artículo de opinión - Elección de temas.
valorando su importancia. Elegir un - Delimitar o acotar el tema.
tema y delimitarlo adecuadamente
para su desarrollo.

Lectura Obligada:

Código de Biblioteca UCSP Libros

371. 3 C29 Carrasco, José Bernardo. Cómo aprender mejor: estrategias
de aprendizaje (primera parte)
Guía Universitaria de la UCSP

Lectura Sugerida:

Código de Biblioteca UCSP Libros

371.3 G25 García-Huidobro B., Cecilia. A estudiar se aprende.
378.17 Q61 Quintana Ávila. V. (2007) El Estudio Universitario, 2ª ed.
Lima. Editorial Universitaria. U Ricardo Palma.
Garaycochea V., Walter. Metodología del estudio

371.4 CH 333 Chávez. A. (2011) Se necesita un tutor. Arequipa

7.2 SEGUNDA UNIDAD: Aprendizaje y conocimiento.

 Contenidos: Semana(s): 4
Objetivos Específicos:
Identificar los procesos mentales  Procesos mentales: 5ª semana
relacionándolos con el aprendizaje.  Simples: atención memoria,
 Complejos: pensamiento,
lenguaje, inteligencia.
6ª Semana
 Fundamentos del aprendizaje
Comprender el proceso del significativo.
aprendizaje para determinar el
estilo propio e incorporarlo en su  Los pasos o factores para el
actividad académica. aprendizaje. Leyes del
aprendizaje.

 Cuestionario de estilos de 7ª Semana

Desarrollar estrategias para el aprendizaje
análisis de textos potenciando la  Identificación del estilo de
comprensión lectora. aprendizaje personal.

 La lectura académica. Niveles

Diseñar un programa estratégico 8ª Semana
de análisis de un texto: idea
para afrontar con éxito los central, idea principal e ideas
exámenes. secundarias. El modelo de
Meza de Vernet.

Producción Intelectual: Fase Dos

Buscar Información en distintas
fuentes y registrarla adecuadamente.
Aplicar Normas APA para el manejo
del Aparato crítico. Objetivo 9ª Semana
transversal  Exámenes: Preparación.
Pautas y estrategias para
antes, durante y después de
Aplicar las técnicas de estudio
atendiendo a sus particularidades y un examen. Inteligencia
adecuándolas a las distintas emocional y preparación para
situaciones que demanda el los exámenes.
aprendizaje

 Las fuentes de información.

 Aparato crítico: concepto y
finalidad.
 Normas APA.
 Referencias y citas.
Lectura Obligada:

Código de Biblioteca UCSP Libros

American Psichological Association (APA) 6ta ed. Reglas
378.17 Q61 Quintana Ávila. V. (2007) El Estudio Universitario, 2ª ed.
Lima. Editorial Universitaria. U Ricardo Palma. pp. 90-103
371.3S17
Salas Parrilla. M. Como preparar exámenes pp.41-93

Lectura Sugerida:

Código de Biblioteca UCSP Libros

371.3 G25 García-Huidobro B., Cecilia. A estudiar se aprende.
Bernedo Paredes, Jorge. Metodología del trabajo intelectual

Garaycochea V., Walter. Metodología del estudio

371.4 CH 333 Chávez. A. (2011) Se necesita un tutor. Arequipa

7.3 TERCERA UNIDAD: Aparato crítico y expresión del conocimiento

 Contenidos: Semana(s):

Objetivos Específicos:  EL aparato crítico: concepto y

finalidad. Las normas de la APA 10ª Semana
 Emplear con propiedad los Citas textuales y no textuales.
procedimientos para las citas y - Referencias: libros, página web,
referencias a fuentes de revistas y periódicos.
información conforme a las
- Los derechos de autor y el plagio.
normas de la APA, valorando la
honestidad intelectual en la - Notas al pie de página, al final del
práctica académica. capítulo o al final del trabajo. El 11ª Semana
listado final de referencias.
 Elaborar informes  Los trabajos de investigación.
académicos comprendiendo su Clases. Definición. Estructura.
importancia en la formación Artículo científico. Paper, reseña,
universitaria, tomando en ensayo, ponencia, proyecto de
cuenta su estructura formal. investigación, informe de
investigación. 12ª Semana
 El texto argumentativo
 El artículo de opinión: definición,
 Analizar artículos de estructura. Lectura y análisis
opinión distinguiéndolos de  Selección, delimitación y acotación
otros textos argumentativos. del tema.
 Búsqueda de información
 Redactar artículos de
 Generación de ideas
opinión atendiendo a la 13ª Semana
formalidad y a las  Estrategias para organizar las
características textuales. ideas, revisión y redacción.
 Aspectos de forma: Presentación.
Objetivo transversal  Aspectos de fondo: Características
 Aplicar las técnicas de textuales: cohesión, coherencia,
estudio atendiendo a sus adecuación, originalidad.
particularidades y adecuándolas  Tipos de comunicación: Agresiva,
a las distintas situaciones que pasiva, asertiva. Autoconcepto y
demanda el aprendizaje
autoestima. Inteligencia emocional
y resiliencia. Los derechos de autor
y el plagio.
Producción Intelectual: Fase Tres
Derechos personales o morales.
Redactar el artículo de opinión Derechos patrimoniales. “Copyright”.
empleando la técnica
correspondiente.
Autoestima, Inteligencia Emocional,
Argumentar adecuadamente un
Asertividad y Resiliencia. Conceptos,
tema, demostrando habilidad
para expresar opinión. desarrollo y fortalecimiento.

Generación de ideas
Estrategias para organizar las ideas,
redacción y revisión.
Lectura Obligada:

Código de Biblioteca UCSP Libros

Riso. W. Aprendiendo a Quererse a sí mismo. Pp. 34-48

371.3 B69 Boggino, Norberto. Cómo elaborar mapas conceptuales pp.
19-36

tura Sugerida:
Código de Biblioteca UCSP Libros
371.3 B69 Boggino, Norberto. Cómo elaborar mapas conceptuales
371. 3 Z89 Zubizarreta, Armando F. La aventura del trabajo intelectual:
cómo estudiar e investigar
371.4 CH 333 Chávez. A. (2011) Se necesita un tutor. Arequipa

7.4 CUARTA UNIDAD: La expresión oral y el aprendizaje cooperativo.

Objetivos Específicos: Contenidos: Semana(s): 4
 Elaboración de Esquemas y
 Aprender y aplicar estrategias 14ª Semana
Organizadores del conocimiento:
para organizar el
mapas mentales, mapas
conocimiento.
semánticos, diagramas de flujo,
círculos concéntricos. Espina de
Ishikawa, árbol de problema, V de
Gowin y otros.
 La exposición oral: definición,
características, preparación,
partes.
 Aplicar estrategias de la
expresión oral valorándola  Lenguaje verbal y no verbal en la
como eje estratégico en su exposición.
formación universitaria.  Criterios para organizar la
exposición: presentación, uso de
medios y materiales, dominio del
tema, fluidez, uso del tiempo. El
lenguaje formal.
15ª Semana
 El aprendizaje cooperativo:
definición, los grupos de estudio,
organización, roles de los
miembros.
 Asumir actitudes personales
para el aprendizaje  Pautas para conformar grupos
cooperativo. eficientes y armónicos.

Objetivo transversal
Aplicar las técnicas de estudio Revisión final del artículo de opinión.
atendiendo a sus particularidades y Presentación y exposición de trabajos
adecuándolas a las distintas de producción intelectual.
situaciones que demanda el
aprendizaje

Producción Intelectual: Fase cuatro

Exponer oralmente, atendiendo a
las formalidades, el artículo de
opinión, objeto de trabajo del
semestre.
Lectura Obligada:

Código de Biblioteca UCSP Libros

Frankl V. El hombre en busca del sentido

378.17 Q61 Quintana Ávila. V. (2007) El Estudio Universitario, 2ª ed. Lima.

Editorial Universitaria. U Ricardo Palma. pp. 280-286

Lectura Sugerida:

Código de Biblioteca UCSP Libros

371. 3 Z89 Zubizarreta, Armando F. La aventura del trabajo intelectual: cómo
estudiar e investigar
371.3 028 N29 Navarrete Honderman R. El trabajo intelectual
371.4 CH 333 Chávez. A. (2011) Se necesita un tutor. Arequipa

8. METODOLOGÍA
La asignatura combinará una metodología expositiva y activo-participativa. Se desarrollará a través de
sesiones expositivas a cargo del profesor y de los alumnos quienes, en forma individual o grupal,
presentarán determinados temas del contenido de la asignatura. En la parte práctica del curso se incidirá
en talleres donde se realizará la presentación y análisis de los contenidos de las unidades de trabajo; y
presentación de informes sistemáticos sobre gestión de las instituciones educativas. Se considerará:
▪ Participación individual y grupal (diálogo en clase)
▪ Exposición de un trabajo de investigación por equipos ▪ Controles
de Lectura
Las Técnicas y estrategias serán variadas:
- Clases magistrales
- Trabajo Colaborativo
- Ensayos individuales
- Debates
- Cuestionarios e investigaciones
- Talleres
- Trabajo de investigación

9. BIBLIOGRAFÍA

9.1 BÁSICA: http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/identificar/como/historiadelestiloAPA.htm

Código de Biblioteca UCSP Libros

371.4 CH 333 Chávez. A. (2011) Se necesita un tutor. Arequipa
 Quintana Ávila. V. (2007) El Estudio Universitario, 2ª ed. Lima.
Editorial Universitaria. U Ricardo Palma.
371.3 G 25 García. H. (s. f.) A estudiar se aprende
371.3 C 29 Carrasco B. Como aprender mejor
371.3 B69 Boggino, Norberto. Cómo elaborar mapas conceptuales pp. 1936

371.3S17 Salas Parrilla. M. Como preparar exámenes pp.41-93

9.2 COMPLEMENTARIA:
Código de Biblioteca UCSP Libros
371.3- G25 García. H. (s.f.) A estudiar se aprende
371.3- C29 Carrasco B. Como aprender mejor
371.3 G21 Garaycochea, W. Metodología del Estudio
371. 3 Z89 Zubizarreta, Armando F. La aventura del trabajo intelectual:
cómo estudiar e investigar
Frankl V. El hombre en busca del sentido
371.4 CH 333 Chávez. A. (2011) Se necesita un tutor. Arequipa
9.3 INVESTIGACIONES

10. EVALUACIONES
ESTRUCTURA DE NOTAS
- Evaluación Permanente: 40%
- Examen Parcial: 30%
- Examen Final: 30% EVALUACIÓN PERMANENTE
- Controles escritos: pruebas escritas - Trabajos individuales y grupales (Talleres) -
Participación en clase.
- Evaluación Permanente: 40%
- Controles orales y escritos sobre contenidos dados (anticipados y no anticipados). 20%
- Trabajos individuales y grupales (talleres). 30%
- Exposiciones e investigación: Participación diversa en clase: intervenciones orales,
demostraciones experimentales, confección de material didáctico 40%
- Actitud ante el curso: interés, responsabilidad, honradez y asistencia.10%
Examen Parcial : 30%
Examen Final : 30%

Elaborado por línea de Metodología del Revisado y aprobado por:

Estudio

Firma Firma

DOCENTE
Prof. Sandra Romaní Paredes
Jefe de Departamento de Humanidades